第一篇：六年級語文下冊第一單元課內閱讀練習題

六年級語文下冊第一單元課內閱讀練習題

一、閱讀課文片段，完成練習。

大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領人們一點兒一點兒地開鑿。夏天，烈日當空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著；到了晚上，還要對付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來。為了治水，大禹還曾經“三過家門而不入”。人們都被感動了，在大禹的帶領下，齊心協力地干著。

1.寫出下列詞語的近義詞。

艱險——（）襲擊——（）帶領——（）

2.這段話主要寫了

3.用“”畫出這段話的中心句。

4.為了開鑿龍門，疏通河道，大禹付出了哪些艱辛與努力？結合文中內容加以概括介紹。

5.“人們都被感動了”，人們是被大禹的什么精神感動的？

二、寫出下列句子的意思。

2．棄其杖，化為鄧林。

3.未至，道渴而死。

4.夸父與日逐走。

1.河渭不足，北飲大澤。

三、讀課文并填空。

1.夸父逐日表現了夸父的精神。寄托了古人。

四、閱讀短文，完成練習。

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

1、本文選自《》，這是一篇（）故事。（2分）

2、解釋下列詞語（6分）

逐走：入日：河、渭：北：其：鄧林：

3、這個神話故事表現了夸父的什么精神？寄托了古人怎樣的愿望？（4分）

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五、閱讀課文片段，完成練習。

（一）大衛毫不畏懼，向歌利亞大聲喊道：“你不要罵我們以色列人，也不要用大話嚇唬人。咱倆較量一下，看看飛鳥是吃我的肉還是吃你的肉?！?/p>

歌利亞一步一步向大衛走來，大衛也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見哇的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。

1.寫出文段中表示動作很快的詞語。

2.上面的文段中主要運用了哪些描寫方法？

3.從文段中可以看出大衛是個怎樣的孩子？

（二）在耶路撒冷南邊伯利恒的一個山坡上，（坐座）著一位少年，臉（夾頰）透紅，兩（膝漆）間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優美動聽的歌聲在原野上飄蕩??身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那么美麗，簡直是一（副幅）圖畫！

1.在括號里選擇正確的字畫“√”。

2.你將帶著怎樣的感情朗讀畫線的句子呢？請你用“√”選擇。

①陶醉②贊美③佩服④感嘆

3.文章主要是寫大衛幾百歌利亞的事情，這段話在文章中有什么作用？2

第二篇：人教版六年級語文下冊第一單元練習題 w w

六年級下冊語文第一單元練習題

班別：

姓名：

得分：

第一部分:基礎知識積累與運用(30分)

一、看拼音，寫字、詞語。（4分）

nuó

wěi

duàn liàn

wú

yuán wú ɡù

（）移

枯（）

（）

（）

二、下列各組詞語中，加點的字讀音全部正確的一組是（）。（2分）A、轉（zhuǎn）化

喝（ha）彩

赤裸裸（luǒ）

B、曲（qǔ）線

徘（pái）徊

剎（shà）那間

C、?。╞áo）弱

附和（ha）

頭涔涔（c?n）

三、下面各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。（2分）A、英俊

艱難

無原無故

意想不到 B、考驗

名義

狂風暴雨

專心致志 C、插秧

副度

養尊處優

精心動魄

四、下列三組各有兩個句子，其中意思差別最大的一組是（）（3分）A、我們學校就在商店附近。學校就在我們商店附近。B、李明是我們班的學生。李明不能說不是我們班的學生。C、大街上的積雪足有一尺多深。大街上足有一尺多深的雪。

五、在句子中填上合適的關聯詞語。（4分）

1、（）在不確定中生活的人，（）能比較經得起生活的考驗，能鍛煉出一顆獨立自主的心。

2、（）金錢買不到它，地位留不住它，（）時間是最寶貴。

3、（）你遇到了巨大的困難，你（）會選擇放棄嗎？

4、他喜歡畫畫，（）會畫梅花，（）會畫孔雀，（）會畫人物，內容也不一定。

六、下列一組句子中，沒有語病的一組是（）。（3分）A、在“抗洪救災獻愛心”會上，小明同學首先第一個捐款。B、我們要多讀好書，可以提高我們的知識。C、為了迎接檢查，提前做好了各項準備工作。D、他經常保持艱苦樸素的作風。

七、請將左右兩邊相對應的內容用線連起來，并完成填空。（5分）

甘瓜苦蒂，天下物無全美。

《文心雕龍》

人非生而知之者，孰能無惑？

《左傳》

一鼓作氣，再而衰，三而竭。

《墨子》

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

《師說》

這么有哲理的話語你一定也積累了不少，請你也來寫一句，試試看吧！

八、判斷下面的說法，正確的打“√”。（3分）

1、“邯鄲學步”這個成語用來比喻一味模仿別人，學到了很多的本事。（）

2、作家趙麗宏先生曾在上海大世界的露天劇場里看了一場驚心動魄的雜技表演，使他受到了很大的人生啟迪。

（）

九、讀文言文要注意其節奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（）。（2分）A、為/是/其/智/弗若/與？

B、為是/其/智/弗若/與？

C、為是/其智/弗/若/與？

D、為是/其智/弗若與？

十、根據下面這段話的意思，用“抱”組成詞語填在括號里。（2分）面對磨難，有的人哭天抹淚，（）生活的不公平。而有的人在逆境中不忘記自己的遠大（），仍然用快樂（）生活。面對前者，生活會（）地說：“你將被我拋棄。”面對后者，生活會高興地說：“我將送你走向成功?！?/p>

第二部分：閱讀積累與運用（30分）

一、閱讀《桃花心木》片斷，回答問題。（12分）種樹人（）地說：“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯（kū

ɡū）萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”

他的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆（）的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。

現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃（bó

bú）生機。種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

1、在文中相應的括號中填上成語。（2分）

2、選擇帶點字的正確讀音，在下面畫“——”。（2分）

3、在文中找出下詞語的近義詞。（2分）

磨煉——（）

依靠——（）

4、讀畫橫線的句子，回答問題。（2分）

“不確定”指

這句話的含義是

5、桃花心木為什么不會枯萎了？（2分）

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6、你從“種樹的人不再來了”這一舉動，再結合自己成長的經歷，感悟出什么？

________________________________________________________________________________________________（2分）

二.閱讀短文，回答問題。(18分)

英國少年艾金森，因為長得憨頭憨腦，加上行為舉止笨拙而幼稚，成了同學們的戲謔對象，甚至教師們都不愿意給他上課。有位教“詩歌欣賞課”的教師哀求他必選別的課。雖然艾金森是個按時交作業的好學生，但他朗誦作品時滑稽的表情總是讓同學們捧腹大笑，每堂課都會被他攪成一鍋粥，令教師無法繼續講課。而給了他35分的歷史教師則說：“他沒有半點歷史感，當然，他什么感也沒有。”艾金森的父親更是認定了他的腦子有問題，不是白癡就是智障，甚至從不跟他說話。

走向社會的艾金森又因為那張憨態十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作，極度自卑的艾金森四處碰壁，苦惱至極，于是他整天消極地躲在房間里喝悶酒。

只有艾金森的母親認為他是優秀的。艾金森的母親是個花匠，她將獨兒子帶到她的花園里，指著各種各樣的花草說：“每種花都有開放的機會，那些還沒有開放的，只是未到季節。人也一樣，每個人都有機會成功，只是還沒有遇到適合你的時機。但是，花草在沒有遇到適合自己開放的季節時，需要吸收養分和陽光，儲蓄足夠的能量等待屬于自己的季節來臨。所以，你現在也要儲蓄足夠的能

量，那就是學習更多的知識，經歷更多的挫折，積累更多的人生智慧，等屬于你的季節一到，你自然會綻放出美麗的人生之花。”

艾金森從母親對自己充滿信心的目光中站了起來

盡管后來的好長一段日子里

他找工作時依然碰壁

但他沒有氣餒

他深深地記住了母親的話

不是他無能

只是適合他的季節還沒有到來

直到英國《非9點新聞》劇組的導演看了艾金森的表演后情不自禁地大笑起來，艾金森才知道，自己被錄取了。他飾演的憨豆先生由于有一點笨拙、有一點幼稚、有一點單向思維（腦筋不轉彎）、有一點靦腆，深受觀眾喜愛，于是他在英國迅速走紅。

如今，憨豆先生傻乎乎地飛往全世界，這個穿戴整齊，但是頭腦簡單，常常闖了禍就落荒而逃的家伙，以《憨豆先生》大鬧好萊塢的姿態進軍洛杉磯，進行他擅長的“搗亂工程”。該片票房在歐洲已突破1億美元，在美國公開放映時，亦好評如潮。

艾金森終于等到了自己開花的季節。

1、請在文中的橫線上填上短文的題目。（2分）

2、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（4分）近義詞：哀求（）欣賞（）反義詞：笨拙（）消極（）

3、在第四自然段的橫線上填上恰當的標點符號。（3分）

4、請概括本文的主要內容（3分）

5、談談你對文中“開花的季節”含義的理解。（2分）

6、第3段中“你現在也要儲蓄足夠的能量”，其中“足夠的能量”指的是什么？（請用波浪線在原文畫出）（2分）

7、從艾金森的成長經歷中，你得到什么啟示？（2分）

第三部分、習作（40分）羅丹有句名言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發現美。”請你用自己的眼睛去發現身邊的事物，選擇一個使你有所感觸的事物寫一寫，要寫清楚事物的特點和你從中受到的感悟，寫一篇不少于400字的記敘文，題目自定。

第三篇：小學語文五年級下冊一二單元課內閱讀練習題

小學語文五年級下冊一二單元課內閱讀練習題

姓名

1《草原》的作者是，原名，字，滿族人，被稱為。代表作有：等。我們曾經學過他寫的。

2、《草原》文章按順序，先寫草原的，在寫草原的。描繪

了：、、，通過這些畫面，表現了草原的、和。

3、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！边@句話是文章的，寫出了

草原、的特點。

4、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！薄盎匚丁钡囊馑际?。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風

光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。

這種的修辭寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

5、《白楊》文運用的寫作手法，熱情歌頌

了。

6、“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不

管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動

搖?！边@句話，描述了白楊樹的特點：，，歌頌

了，、、。

7、“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。”

表白的意思是。這是一個句。爸爸以自勉，勉勵

自己要像白楊一樣。這種寫法叫做。

8、“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”“高大的白楊樹”指；

“幾棵小樹”指。這句話的含義：

9、《牧童》是代詩人的作品。詩的第一句話寫，第二句寫，分別從和

上給人感受，詩的三四句寫的情景，塑造了一個、的牧童形象，表達了、。

10、《舟過安仁》是代詩人的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的，后兩句描寫的是作者的。我們還學過他寫的11、《清平樂?村居》是一首詞。詞，又叫。作者是代詩人。（他是南

宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）

12、《冬陽?童年?駱駝隊》是小說的序言，作者。我們曾經學過她寫的。課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：

。英子是個的孩子。

13、為什么駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是，“我”的想法是

你的猜想是。

14、《童年的發現》寫了作者童年發現：。費奧多羅夫是個的孩子。

第四篇：六年級語文下冊第一單元教學計劃

第一單元教學計劃

教材分析：

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。

本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態和“性格”，各有長短，闡明“團結有力量”的道理。

教學目標：

1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；

2、引導學生學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；

3、引導學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

訓練重點：

由于學生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學本組教材時，既要引導學生準確把握課文的主要內容和作者的感悟，還要引導學生聯系生活實際，聯系自己的所見所聞，領悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發，為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。

教學時間安排：

學本組教材可用13—15課時。

1、文言文兩則2——3課時

2、匆匆2課時

3、桃花心木2課時

4、頂碗少年1課時

5、手指1課時

口語交際·習作一3課時

回顧·拓展一2課時

第五篇：六年級語文下冊第一單元作文

“我們現在所生活的社會是多么的太平，多么的美好呀！”這是我一直以來的想法，但自從看了華群武先生于1984年1月所畫漫畫后，我完全改變了這種想法。那是一個十分寒冷的早晨，北風呼呼地刮著。就在候車道里站著四個身強力壯、衣冠楚楚的大男人，而在候車道外卻站著一對可憐兮兮的母子。那不是“母子上車處”嗎？怎么會站著四個大男人？難道他們是文盲嗎？不，他們不是文盲，我向你介紹一下他們的穿著打扮，你就會明白他們究竟是一群怎樣的人了。

站在最前面的那個人，他像是一個干部，他身穿皮大衣，雙手插在衣兜里，腳穿名牌皮鞋。跟在他后面的是一個研究生模樣的男生，他頭戴一頂禮帽，身穿一件大衣，頭就這樣一直低著，裝作沒看到那塊牌子。緊跟在男生后面的是一個矮胖的中年人，他戴著眼鏡，穿著很多件衣服，旁若無人地站在那兒。在他后面站著一個面帶口罩的人，想讓人們會以為他是生病了，會諒解他。而站在候車道的那對母子見他們沒一個肯讓位，只好無奈地站在那兒。

在我看來，他們的的確確是“文盲”，不過我所指的是“文明”的“文”。一個泱泱大國，最需要的就是全民族的團結，最基本的就是文明、道德。這幅漫畫是對這類人絕妙的諷刺。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。改變生活，就要從身邊的每一件小事出發，提高自身素質，讓“文明之花”處處開放，使整個世界變成美好的人間！看完這幅漫畫，我不禁陷入了沉思：但愿社會上像這樣的“假文盲”越來越少……