第一篇：大學校園安全論文：淺談與實踐相結合增強大學生生命安全意識

大學校園安全論文：

淺談與實踐相結合增強大學生生命安全意識

摘要:日趨復雜的國內國際環境,大學生的生命安全安全問題越來越嚴重,生命得不到尊重和珍惜,自殺現象有愈演愈烈之勢,大學生生命安全受到前所未有的威脅。本文試圖從實踐的角度,來對大學生生命安全意識的提高進行探討,以期能提高大學生生命安全意識,減少生命安全事故。

關鍵詞:大學生;實踐;生命安全意識

目前我國處在經濟全球化和社會信息化的潮流之中,又是市場經濟體制建立、完善的社會急劇轉型時期。社會各種觀念的沖突和融和,對我國大學生生命價值觀沖擊很大,嚴重影響我國大學生生命安全意識,導致大學生生命安全事故頻發,由此,要改善大學生的生命安全狀況,就需加強大學生生命安全意識教育。

大學生生命安全意識的現狀從總體來說,大學生對待生活持積極和樂觀的態度,強調個性價值,追求生存質量,但是也有部分大學生生命價值觀淡薄,存在不少的安全隱患。

首先是生命意識淡薄,生命得不到尊重。大學生自殺頻頻,且呈逐年上升之勢,并且有自殺傾向的學生在得知他人自殺后,積極效仿結束自己的生命,有明顯的“鏈式效應”。還有就是漠視其他生命的現象嚴重,比如曾轟動全國引發大討論的“劉海洋事件”、復旦大學的碩士研究生“虐貓事件”等。

其次是心理問題嚴重,校園傷害事故接連不斷。大學生絕大多數的心理是健康的,但近年來,大學生因心理疾病、精神障礙等原因所導致的安全事故時有發生,且有日益上升的趨勢。由于當代大學生處于社會急劇變革時代,競爭壓力的加大,面對學業、經濟、擇業的壓力以及情感的困惑、人際關系的緊張,大學生心理負擔越來越重,心理素質越來越差。據統計,目前全國患有心理疾病的人大約有1600萬,其中1/3是兒童、青少年,而且青少年呈上升趨勢。有調查表明,我國高校學生中心理障礙發生率已從20世紀90年代的20.23%上升為2004年的27.03%,其中存在較嚴重心理障礙的大學生約占學生總數的10%左右。大學生心理問題和身心發展的不和諧、不協調,必然對生命造成危害。

再次是大學生安全防范意識低,傷害事故嚴重。社會實踐是大學生踴躍參加的活動,比較普遍的是家教、打工和進行社會調查活動。但是現在大學生思想相對比較單純,社會生活經驗不足,對于潛在的危險缺少預判和辨別能力,由此導致大學生在家教、求職中上當受騙而導致的生命安全事故頻繁發生。為了減少和防止大學生生命安全受到非法傷害,與實踐相結合提高大學生的生命安全意識,勢在必行。

首先是在大學生中成立安全協會,開展安全實踐自治活動。組建大學生治安志愿者服務隊,讓學生參與到學校的治安管理的實際工作中,使大學生不但能提高安全防范意識、掌握安全防范技能,同時增強學生自覺維護學校安全秩序的責任感。通過組建以學生為主體的校園安全檢查組,在學校有關職能部門的具體指導下,負責監督和檢查特別是涉及學生安全的監督和管理工作,實現學生的自我管理和教育。高校要充分利用學生會干部和班干部定期進行安全防范自我大檢查,如宿舍安全檢查、同學之間矛盾糾紛檢查,通過檢查評比,增強大學生的安全防范意識和遵紀守法意識。利用大學生宿管會、治保部等學生自律管理委員會,積極開展形式多樣,廣大學生喜聞樂見的以防人身傷害、防財物失竊、防心理失常、防違法犯罪為重點的專項安全教育活動。引導熱愛保衛事業的骨干大學生、貧困大學生積極參與學校的執勤、巡邏等治安管理工作。學生參與到學校的治安管理中來,是增強大學生安全意識教育實效性的有效途徑。像在我校就成立了在保衛處指導下的學院學生特勤隊,參與學校的執勤與巡邏;湖南師范大學就有學生心理咨詢協會,在教師的指導下開展大學生心理咨詢活動;美國校園警察局里有學生巡邏隊,有學生在宿舍值班;港、臺大學生也參與校園治安巡邏和生活管理。對于學生參與校園安全管理,一是要自己遵紀守法,自覺按校紀辦事,二是能制止他人違法違紀,敢于與犯罪分子和各種災害事故作斗爭。

第二、定期組織學生學習安全案例,開展安全實習實訓活動。案例教育的最大特點就是生動、形象、真實、給人印象深刻,說服力強。為此,在對學生的安全教育中,最好能抓住一些發生在學生身邊典型的、具有說服力的本校或臨近校園的案件,通過分析解剖,以案釋法,對學生進行現實的安全教育。使學生在真人、真事中,自己去認識、辨別學習安全知識的重要性和必要性。這樣的教育不但比空洞的說教更容易讓學生接受,而且使學生對問題認得更清、看得更準,直觀形象,教育效果一定好。在安全案例的學習中,要加強特定時間如開學前后、假期、畢業前期、考試復習期間、夜晚外出,特定地點如人員較多的食堂、教學樓、重大活動場所、危險的實驗室等的安全事例教育,培養和提高大學生的生命安全意識。

舉辦豐富多彩的大學生安全實踐教育活動,提高大學生的生命安全意識。高校的保衛處、學生處要聯合進行消防安全知識的普及,組織學生實踐操作正確使用滅火器,安全斷電等實踐。還可以聯合當地公安消防部門組織進行消防安全演練教育,通過舉行滅火、救援、逃生演練,使大學生親自參與、組織逃生,并學會報警、初期火災撲救,正確使用消防器材等,變校園安全為社會大安全。

第三、請有關專家到學校進行生命安全教育等專題報告會。講座對于高等學府來說是其一大特色之一,一所好的大學,不僅要在專業課程上給學生傳授知識,而且還通過各種各樣的講座,來豐富大學生的知識及課余生活。開設有關講座是大學生命安全教育的途徑之一,是提高大學生生命安全意識的重要方法,講座內容可以涉及很多方面,從如何生存到如何生活、如何使生命更具有意義和價值等,也可以是各種人文講座、心理輔導講座,或者是對熱點問題的討論。比如在5月12日,就可以借汶川大地震紀念日開展珍惜生命的教育,在世界禁毒日,可開展“珍愛生命,遠離毒品” 禁毒知識講座,宣傳毒品危害等等。針對大學生心理問題的多發態勢,應該多舉辦校園心理知識講座,以及心理問題專家的專業心理問題咨詢活動。第四、加強校園安全文化建設。安全文化是指“組織機構和人員具有種種特性和態度的總和,它樹立安全第一的觀念,即防護和安全問題由于其重要性而保證得到應有的重視”。大學生群體是一個特殊群體,他們在年齡、文化教育、經歷、情趣、需要和價值取向等方面彼此相通,在心理相互接納,易于溝通,大學校園就是由這一特殊的群體在一定區域上形成的特定的人工生態環境。作為大學校園的主體和主要防護對象,從大學校園安全文化的形成來說,一方面要將校園的安全設施等硬件建設與大學生的安全意識、理念培養結合起來,構筑校園安全文化的硬件環境,另一方面從校園文化的角度來建造校園安全文化的軟環境。校園安全文化是在大學校園這一特定的環境中有關安全的意識、理念和學校的規章制度、組織形態相互交融而形成的綜合體系,以一慣規則、語言形式、行為方式、交流合作等外在形式表現出來。

從心理學的角度來說,校園安全文化對大學生安全素質教育具有關鍵決定性作用。人的一生都在不斷的進行人的社會化,而大學階段是個人人生理想形成和智力發展的黃金時期,學校安全文化的影響是促進大學生社會化的關鍵。校園安全文化將社會對安全的要求和安全對社會的影響通過各種方式作用于大學生,促進大學生學習與社會相適應的各種安全規范、安全知識、安全技能和安全生活方式,使大學生得到協調發展,促成大學生綜合安全能力的形成和發展。校園安全文化的作用最終體現在安全技能社會化、行為安全規范社會化、人生安全責任社會化上。校園安全文化能夠孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果,現代高校教學、科研、生產三位一體體制的形成,有力地促進了校園安全文化的創新,使校園安全文化真正成為安全文化的先導。加強校園安全文化建設,就是要在大學校園里建立一個文明、健康、安全、開放、進步的人文環境體系,為大學生形成正確的安全素質、生命安全意識提供保障。

參考文獻:[1]王正斌.試論大學生的安全教育與管理[J].中南民族大學學報(人文社會科學版).2004(11).[2]任麗平.試論大學生安全教育[J].西華師范大學學報(哲學社會科學版).2006(04).[3]馬德華.對大學生安全教育問題的探討[J].職業時空.2007(11).校園安全知識論文

作者：來源：畢業論文提交時間：2010-10-27 17:09:58瀏覽次數：學校是培養人才的搖籃，但大學的校園同時也是社會組成的一部分。無時無刻不與社會發生著各種各樣的聯系。安全是重中之重。安全的警鐘也應在我們的腦海中鳴響。大學生擁有豐富的文化知識，但我們還未完全踏入社會，沒有社會經驗和安全保護意識，依然單純和善良，不知社會的險惡，讓不法分子有機可乘，輕易得手，助長了他們犯

罪的氣焰。所以我們應加強安全知識教育，增強自己安全保護能力，能對發生危險時做出機智的行為，減少財產損失和人身傷害。

通過這次安全教育的學習，我們對不法分子的手段和應對方式有了了解。老師精心地講解，精典案例的視頻分析，讓我們清醒地認識到自己身上還存在很大的安全隱患。聽了老師的舉例，那些發生在學哥學姐身上的真是的事實，讓人觸目精心，那些事實中，大學生缺乏安全意識的行為在我們日常生活中隨處可見，真慶幸我們能在沒受損失前聽到這些案例。我們在以后的學習生活中可以加強防范，盡量避免類似事件的發生。

通過這次安全教育我了解到詐騙的主要手段：一假冒身份流竄作案；二謊稱出事，急需用錢；三以物抵押，騙取錢財；四借打手機，趁機逃離；五利用合同，騙取錢財；六以次充好，惡意行騙；七騙取信任，尋機作案；八投其所好，引誘上鉤；九招聘為名，設置騙局；十編造謊言，博得同情；十一貪不義財，必吃大虧；十二短信中獎，實為騙局；十三迷惑人心，偷梁換柱；十四封建迷信，受騙上當；十五團伙設套，兌換外幣；十六低價出售，其中有詐；知道了以上這么多作案手段，對行騙的大致過程也有所了解，大大地減少了減少了我們上當受騙的機率，使我們更開闊的視野，增長了見識，識破騙局的能力。大學時代對于人生，是一件伴隨探索與追求，理想與奮進的黃金時代，大學生便是這樣書生意氣、熱情奔放，只記得，“世界充滿了愛”“人性本善”，卻忘記了世界的多樣性和復雜性。忘記了美與丑、正義與邪惡并存，因而不加選擇或不懂選擇，輕率交友，盡管有善良的動機卻落得個不幸的結局。也是大學生易上當受騙的原因。主要概括未三點：一大學生思想單純，缺乏經驗。二大學生感情用事，疏于防范。三有求于人，輕率行事。在大學生中最易發生盜竊事件，所以說防盜也十分重要。學校盜竊事件的主要方式有十多種有借口找人投石問路、亂闖亂竄尋機作案、見財起意伺機而動、偽裝老實隱蔽作案、調虎離山趁機作案、渾水摸魚就地取財、里應外合勾結作案、趁其不備順手牽羊、疏于防范乘虛而入、等等。也知道易發生盜竊的時間和場所，如剛入學、放假前、假期、同學都上課、上晚自習、夏季開窗、睡覺開門、學校舉辦大型文體活動學校開運動會、考試看電影等時間易發生。或軍訓期間寢室無人易發生盜竊。發生盜竊的場所主要是宿舍、教室。還知道發生盜竊事件應首先保護好現場，便于工作人員辦案。防盜了解還了解了如何識別小偷。我們在公共場合最易被扒也有不少被扒的事件在我們身上發生。所以防扒就更加重要。首先在人群中尋找是否有人手持掩護扒竊工具的可疑人員，在觀察行為特征是否符合當時場合，再看他的眼神是否游離不定，在四處尋找對象。若符合上述三點就應加緊看管自己的物品。以免被偷。除此之外還了解到如何記憶犯罪分子、如何防止被拐、常見場所放性侵害的方法、女子防身術、以及各種違法犯罪行為、消防安全知識、交通安全知識出行安全知識、食品安全知識、學生怎樣維護校園穩定、預防傳染病、及心理問題、防范自然災害的措施等。

總之通過這次安全教育課程，對于我們每個人都有深刻的啟迪和感想。我們也更加清楚地意識到社會的險惡。通過這次學習我們有信心能讓不法分子的野心消失在萌芽之中。使自己、同學都能生活在一個安全穩定無人被侵害的大家庭里安全教育是我們安全的導航，有了對這些安全知識地了解加強了我們防扒、防盜、防搶、防侵害的能力；更提高了我們對安全重要性的認識。盡管社會危險無時不在，但我們時刻警惕著、防范著。

這次安全教育我的感言是：春花秋月何時了，安全知識不能少；小偷隨處都可找，我能總不被偷著；被搶時讓他拿錢跑掉，生命安全最重要；多一份對安全知識地了解就多了一份安全保障。

? 當代高校大學生公寓安全問題的分析與對策

來源：中國論文下載中心[ 10-09-30 16:11:00 ]作者：蔣文賢編輯：studa20

[摘要]隨著現代經濟的快速發展和當代高校日益擴招的規模,大學生的人數越來越多,而公寓的硬件和軟件設施也是越來越好。而隨之帶來的安全問題也存在著很多隱患,本文將針對高校公寓中出現在的安全問題做出分析及解決對策。

高校大學生 公寓 安全

一、加強公寓安全建設必要性

高校學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所,是對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地,隨著高校推行的學分制計劃學習,同學們將沒有固定的班級和教室,沒有固定的同學,而只有固定的宿舍,據統計學生在校時間60%在宿舍度過,近年來,隨著生活水平的提高,電腦及各種各樣的充電設備進入宿舍,使學生公寓成為學校安全事故的易發地段,成為學校安全管理工作的重點和難點。

二、高校公寓的安全隱患

1.消防安全隱患

近幾年,隨著人們生活條件的日益改善,學生公寓的日常生活用品和各種電器越來越多,加之學生自我管理能力較差、個別學生的生活習慣差,造成學生公寓的安全隱患很多,致使學生公寓的消防安全管理的難度越來越大。防范火災是學生公寓安全工作的重中之重。

2.個人人身財產安全隱患

由于學生的自我防范意識淡薄,高校校園各種內刑事案件呈現增多的趨勢,在公寓周邊社會黑惡勢力敲詐勒索、尋釁滋事;公寓內貴重物品被盜;女生公寓不時發現有陌生男子等等。不僅如此,更有一些不法分子為了追求經濟上的利益進公寓推銷相關產品,騙取同學的錢財,更有甚者,以利益為誘惑,欺騙學生進入不法的傳銷組織。

3.衛生安全隱患

學生宿舍的衛生直接影響學生的身體健康,由于獨生子女學生增多,生活自理能力較差,不良的生活習慣在人群高密集的學生公寓很容易形成流行性傳染病。另外,學校周邊無證經營的小飯店比比皆是,也是同學們日常消費的去處之一,有些店主利用各種過期和不健康的食品來銷售。近年來,高校入校后進行的體檢數據顯示,乙肝、肺結核患者有增多的趨勢給其同學們埋下了衛生安全隱患。

4.政治安全隱患

不法分子的一些政治勢力始終把高校學生作為爭奪的對象,在宿舍學生經常接到反黨、反人類的電話,在學生公寓區附近經常有不法分子發放反動光盤,傳播反動思想。近年來各種各樣的社會問題都對大學生思想產生重大的影響,進而影響到學生宿舍的安全穩定。

另外,計算機網絡安全,學生心理異常,甲流等重大疫情也是高校學生公寓應該防范的重要隱患。

三、排除安全隱患的幾點對策

1.加強學生公寓管理的安全意識

加強對學生安全意識的教育,并經常性地督促和檢查,是作好公寓安全工作的重要途徑。高校應在日常管理工作中多進行各方面安全知識的宣傳,組織防騙、防盜、防火等安全知識講座,定時進行消防演習,牢固樹立學生公寓管理的安全意識。

2.建立健全學生公寓日常安全管理制度

首先,要將安全管理制度列在首要位置,促使學生更加重視和主動了解安全工作,并加以單獨學習。第二,公寓安全管理制度的制定要科學合理,既要以安全為主,同時又要考慮到如何方便學生,做到制度建設的人性化。第三,安全管理制度中除了強調對違反管理制度學生的處罰外,應對安全意識強,認真執行安全管理制度的學生寢室加以表彰肯定,并推廣其經驗。3.提高安全管理人員素質和服務意識

加強管理人員安全意識的培養,高校應該每天安排中層管理人員值班,如有突發事情發生,可以采取緊急預案措施。公寓安全管理人員要明確自己的工作性質、職責、服務對象,要正確認識學生公寓安全在整個高校教育中的重要地位。現代大學生由于心理尚未完全成熟,其安全意識也相對薄弱,安全知識也相對貧乏,經驗少警惕性低,自尊心強、虛榮心強,受約束能力弱,心理承受能力弱。一旦出現一些安全事故,心理接受不了,就草率將責任全部歸結于公寓管理人員的責任。這些都對公寓管理人員提出更高的要求,既要保證公寓的安全,同時還得耐心給同學解釋,使同學認識到安全的重要性。通過不斷培訓,提高安全管理基本技能,學習基

本安全知識,了解逃生和自救常識,熟練使用現代安全管理設施。同時加強對學生特點的學習,擅于發現個別同學的異常舉動,并通過廣泛接觸學生了解公寓內的各種情況。發現一些事故苗頭及時處理并匯報。

4.加強公寓文化建設,建設良好的學風校風

公寓文化是校園文化的一個重要組成部分。校園文化具有導向、育人、凝聚、開發等重要功能。要以學生宿舍和公寓為基地開展校園文化活動,培養學生的集體主義觀念,豐富學生宿舍和公寓文化生活,促進學生公寓的社會主義精神文明建設。充分利用廣播、閉路電視、宣傳櫥窗、板報等載體,將學生宿舍和公寓安全問題列入重要內容進行廣泛深入的教育。在節假日和重大活動期間,要有針對性地提出安全要求,對違法違紀的學生及時進行批評教育和必要的處罰。同時也要加強對宿舍管理人員和治安人員的法制和職業道德教育。讓學生在活動中接受規范的管理和教育,組織豐富多彩的寢室、校園文化活動是拉近與學生感情上的距離、促進公寓高效管理的有效方式。

5.做好輔導員和班主任進宿舍工作

輔導員和班主任是同學們學習和生活中必不可少的老師。也是同學們的第一責任人。所以班主任和輔導員要堅持下宿舍深入同學們當中。堅決落實學生公寓思想政治工作隊伍建設的有關要求,切實選派足夠數量的政治素質高,思想作風好,具有較強組織管理能力,善于做學生工作的輔導員進駐學生公寓開展經常性的思想政治工作,了解學生思想動態、關心學生思想生活、引導學生正確處理各種問題。

參考文獻:

[1]邵鵬,黃進鵬.淺談高校學生公寓安全隱患及對策[J].科技創新導報,2008,(08):219.[2]周玲.對加強學生公寓安全管理的幾點認識[J].安徽理工大學學報(社會科學版),2008,(09):76-79.[3]向猛德.加強高校大學生安全教育:現狀、措施和建議[J].商情,2009,(09):68.

第二篇：統計學理論教學與實踐相結合論文

摘要：統計學是眾多文、理科專業的基礎課程之一，由于統計學涉及到高等代數等數學知識，其原理較為枯燥難學，且多數教材案例數據要么過于宏觀，要么與本專業的聯系相關不大，使得大學生的學習效果不太理想。將大學生按照其專業及研究旨趣分為不同的項目組，把統計學理論知識與其項目實踐聯系起來綜合指導，達到更好地理解統計學原理以及學以致用的目的。

關鍵詞：統計學；理論與實踐；項目組

１研究背景

統計學是應用數學的一個分支，隨著計算機技術的發展、海量數據的容易獲取，統計學被廣泛應用在各門學科之上，從物理學到社會科學再到人文科學，甚至被用到工商業及政府的情報決策等方面。因此，國內大學的眾多專業都開設有統計學這一基礎課程。統計學課程要求大學生從基本的統計學原理出發，結合各自的學科特點，使用各種統計學方法分析各自專業領域的案例和數據，解決各專業的數據統計問題。從本人的教學實踐經驗來看，由于統計學涉及到一些高等代數和微積分等數學知識，其原理較為枯燥難學，特別是關于概率及抽樣分布的知識，比較抽象，需要大學生們具備較高的形象思維能力，這對于文科大學生來說難度較大。另外，統計學中試驗設計的數據要么過于宏觀，要么與本專業的聯系不大，使得大學生們對相關統計技術的掌握印象不深，這些都在一定程度上影響了大學生學習統計學的熱情以及學習效果。因此，為了使枯燥的統計學課變得生動有趣以及能用相關技術解決實際問題，本研究提出使用統計學課程的理論知識，結合大學生的專業或研究興趣，對大學生進行項目分組，指導大學生們進行實際研究，達到統計學理論與實踐合、課程必需與專業方向相結合的目的。

２文獻回顧

在如何使枯燥的統計學變得生動有趣起來這一課題的研究上，學者們紛紛從各自的角度出發，提出了一些建議。有的學者建議在統計學課堂上提供案例教學法，由教師選取一些經濟生活中的實際問題案例提供給大學生，讓大學生使用統計學知識去思考和解決（劉海燕、龔玉榮，２００３；趙彤，２００８；湯靜等，２００８）。這些研究從教師的角度去拓寬實際數據來源，代替原有教材中過于宏觀的數據或與學生專業不大相關的案例。有的教師建議對大學生采取真實情景的任務驅動法去發現問題、解決問題和完成任務（吳寧，２００７；馬鐵成，２０１５）。這部分研究強調從學生的角度去采掘數據，從而調動大學生的學習熱情。上述已有文獻對于如何上好統計學這門課進行了有益的探討，也得出了頗具意義的研究結論。但是上述研究要么只強調從教師的角度去選擇數據，要么只強調從學生的角度出發去發掘數據，兩者都具有一定的不足之處。前者要求統計學教師不僅具有堅實的統計學知識，而且具有豐富的來自各專業的知識背景（統計學往往是幾個專業在一起上的大課），這樣才能選取到適合所有專業學生的數據；后者會因千人千面、數據來源復雜、專業類型眾多等問題使得教師在實踐階段指導起來力不從心。因此，在前人研究的基礎上，本研究提出：在講授統計學理論知識的基礎上，結合大學生的專業或研究旨趣，讓他們自主選取數據，然后將其分成不同的項目小組進行綜合指導，這樣，既避免了統計學理論學習的枯燥，又避免了上述研究的不足，從而使學生達到更好地理解統計學原理、學以致用的目的。

３具體課程設計

根據上文提到的研究思路邏輯，本研究具體的課程教學設計如下：第一階段：統計學理論知識學習。這一階段主要包括統計學緒論、統計調查步驟、統計學概率基礎、統計數據的描述、參數估計和假設檢驗部分，目的是讓大學生了解統計學的基本知識、如何進行統計調查、如何呈現統計結果等。這一階段將占課程總課時的一半左右。與此同時，根據大學生的具體專業情況或研究旨趣幫助其確立研究題目和研究內容等、督促大學生收集相關數據以備后面的階段使用。在這一階段，考慮到統計學一般是大課，同時往往幾個專業的學生一起上，并且有的專業人數較多，故采用按照研究內容或研究旨趣進行項目分組的方法，將所有大學生分配到不同的項目小組。另外，為了保證項目的順利實施以及充分體驗調查研究的各個環節，每個項目組的人數參照５－１０個進行分配。第二階段：分析實踐數據階段。在這個階段，在講授方差分析、相關與回歸分析知識的基礎上，結合各種具體的分析技術，采用廣泛使用且免費的stata統計軟件，讓大學生動手實際操作第一階段收集到的數據。具體的做法是在要求大學生學會圖表的制作、三大類統計方法的操作基礎上，結合各個項目的研究目的分析數據，得到相應的統計結果，并學會對數據的不同處理、圖表的制作及美化、對分析結果進行統計意義及現實意義的解釋等，最終撰寫調查報告，完成統計調查的所有步驟。這一階段也將占總課程總課時的一半左右。通過這兩個階段的訓練，將有效地將統計學理論與大學生的專業或研究旨趣實踐結合起來，從而達到一舉兩得的目的：大學生們既完成了統計學課程的學習，也學會了如何使用統計學工具解決本專業的問題或者自己感興趣的問題。

４結論

統計學的本質是一種挖掘數據的工具。如何掌握好這一工具、在各自的專業方向或者個人感興趣的項目上游刃有余地加以運用，是各位教師絞盡腦汁想要達到的目的。本研究通過將統計學理論知識和大學生的專業特點及他們的研究旨趣聯系起來，突破了課堂與實驗室的局限，將統計學的教學范圍涵蓋到課堂以外，將使枯燥的統計學課程變得生動有趣，提高大學生的學習熱情，從而對統計學知識掌握的更牢、更扎實。與此同時，通過按照項目組進行的這種教學方式，不僅增強了大學生運用統計學知識解決實際問題的能力，而且也為其日后組建項目團隊、進行相關科學研究打下了良好的基礎。最后，誠如每項研究都有優缺點一樣，本研究也可能存在如下不足：例如劃分了項目組以后，是否能在有限的時間內收集到滿足研究目的的數據，如何安排和協調項目組組員之間的任務分工等問題，這些將在今后的教學實踐中加以不斷的完善。但不管如何，本研究旨在探討如何將統計學的理論與大學生的實踐聯系起來、促進統計學教學模式和手段的更新，希望能起到一個拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[１]劉海燕、龔玉榮．對應用統計學課程教學的幾點看法[J]．統計教育，２００３，（１）：３２Ｇ３３．

[２]馬鐵成．探究式教學法在統計學原理課程中的應用[J]．教書育人：高教論壇，２０１５，（７）：１０８Ｇ１０９．

[３]湯靜，蘇小東，丁威，案例教學法在統計學課程中應用的探討[J]．統計與咨詢，２００８，（０４）：５４Ｇ５５．

[４]吳寧，任務驅動教學法在統計學課程中的應用[J]．統計教育，２００７，（１２）：２７Ｇ２８．

[５]趙彤．案例教學法在經管專業統計學課程中的應用探討[J]．經濟師，２００８，（１２）：１３３Ｇ１３４．

第三篇：[論文]培養幼兒安全意識的研究與實踐

培養幼兒安全意識的研究與實踐

一、引言

幼兒的安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。《幼兒園教育指導綱要》明確指出，“密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育。

在國外，不少國家十分重視對兒童的安全教育。加拿大政府規定，每個學校的教師必須懂得足夠的安全知識，比如消防知識。從幼兒園到小學，每個孩子都要上消防知識課。一般五六歲的孩子都知道：在煙霧的時候，要貼著地面爬行；在衣服著火時，要就地翻滾把火焰撲滅；稍大一點的孩子懂得報警和撲滅初起的火源。日本等國不僅很注重孩子的生存和安全教育，而且還很注意對青少年進行磨難教育。

相比之下，我國對孩子進行這種自救的教育就很不夠。前幾年，我國一些集體場合發生的幾次重大火災中，死傷慘重，而且大多是兒童。尤其是我園地處于珠三角經濟發展城市，改革開放以來地區經濟處于發展階級，受到一些消極因素影響。幼兒的年齡小，缺乏獨立行為能力，對突發的事件不能作出正確的判斷，不能預見行為后果，面臨危險時不會保護自己，而正值當前國家高度重視安全防范工作，提出要徹底查治危及安全的隱患，安全意識的薄弱恰是最根本的隱患。因此，當務之急，就要增強幼兒的安全意識和提高幼兒自我保護能力，這也是我們課題的出發點和歸宿點。

二、課題的研究內容和目標

（一）、研究的內容：

1、幼兒安全意識與教育狀況的調查研究分析。

2、培養幼兒安全意識的內容。

3、培養幼兒安全意識的途徑。

（二）、研究的目標：

1、貫徹新《綱要》一切有利于幼兒生命健康發展的教育宗旨，體現以人為本的教育理念，重新確認幼兒積極生存教育的理論地位，充分尊重滿足幼兒生命健康成長的需要。

2、以生命學、社會學、心理學等人文科學為理論指導，通過研究形成該課題系統的實驗方案、教育途徑和內容。

3、重點研究如何提高幼兒自我保護意識，激勵幼兒主動參與積極與生存安全自護教育活動，力求讓幼兒在積極主動參與學習積極生存與自護能力，在實驗教育活動中獲得成功的喜悅，從而為幼兒終身成長打下堅實的教育基礎。

三、研究的措施

（一）建立機構，加強領導。

幼兒園成立科研工作領導小組和課題組，由園領導擔任科研工作領導小組組長和課題主持人。由教研組成員和各級組長組成科研工作領導小組成員，并負責子課題的研究和組織工作。

（二）、制定課題研究方案，落實課題研究任務

我們將總課題分解出3個子課題，指導者教師根據自己的教學工作實際和能力，分級研究，全員參與，將任務落到實處。

（三）、建立科研激勵機制。

制定了《霄邊幼兒園科研工作條例》，把科研工作列入教師每一學期的綜合考核評比中，與獎金掛鉤；并每召開一次優秀科研成果獎勵暨成果交流大會。對獲獎的論文進行嘉獎及優秀的的科研成果進行推廣應用。

四、研究的途徑和方法

我園經過幾年的艱辛探索研究和實驗，初步形成了具有本園特色的園本課程。在這期間，2

我們不斷地總結、提高，創辦高質量、有特色、零安全事故的現代化幼兒園的重要里程碑。

（一）、制定完善的安全工作制度

幼兒園安全管理制度的建立和健全，是幼兒園實行依法制園的主要內容之一，是幼兒園管理的基本依據。

針對以前安全工作的不足之處，我們不斷制定和完善安全工作的各項規章制度，如：幼兒園安全保衛制度、安全檢查制度、建筑設施檢查維護制度、火源、電源、易燃物品管理制度、事故報告處理制度、食品衛生制度、廚房安全制度、衛生消毒隔離制度、幼兒接送卡制度、發生安全隱患報告制度等等。如嚴格執行接送卡制度，即上午家長來送幼兒時，必須從班上老師處拿到該幼兒接送卡，下午來接送幼兒必須把卡交到本班老師處，方可領走幼兒，同時為了防止家長不慎遺失接送卡，幼兒被冒領的情況發生，孩子最好由專人接送，如果有特殊情況叫同事代接幼兒，必須事前通知老師，并憑該幼兒接送卡來接送幼兒等。通過各種制度的建立，使安全工作納入幼兒園工作的各個環節，使教職工的行為受到規章制度的約束，從而起到“有章可循，有制可依”的作用。

（二）、加強檢查監督工作，認真落實安全防范措施。

（1）檢查監督是推動制度、計劃落實的重要措施，也是執行制度的重要保證。通過對制度執行情況進行定期檢查和經常性督促指導，發現違規行為，按安全工作責任要求，對照考核指標，兌現獎懲，從而確保人的行為符合規章制度標準的要求，使安全工作真正處在“全員、全過程、全方位、全天侯”的監督之中。從而防微杜漸，把安全隱患消除在萌芽之中。使職工做到“六不”，即：規則使其不能、教育使其不違、監督使其不易、嚴懲使其不敢、明賞使其不怠、信息使其不誤。

（2）認真落實安全防范措施。我們對幼兒園可能發生安全事故的外界條件、內部因素、常見事故類型以及防范措施，進行分析、研究、歸納，找出規律性的東西，事先采取強有力 的防范措施，本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，做好預案。同時開展群防群治，樹立“安全第一”的思想，針對可能或容易發生的安全事故，制定相應的安全防范措施，把“預防為主”的原則從嚴從細落實到日常安全管理工作中，使防范措施真正落到實處。

（三）、提高教職工、家長的安全意識

我們每星期三下午4：45分組織全體教職工進行安全知識業務學習活動。在活動中，以級部為小組互相討論在平時工作容易發生安全事故的問題，互相交流開展安全工作的心得和體會。每周的活動由老師輪流主持，并舉行兩周一次的工作匯報會，由各班的班主任詳細匯報本班開展安全工作的情況。通過多種形式促進相互交流，可以及早發現事故隱患，認真分析查找原因，采取對策及時處理。我園還先后邀請了東莞市長安鎮消防員來我園為全體教職工和家長舉行“安全知識講座”。在《家長園地》上每月更換相關的安全教育知識，向家長詳細介紹幼兒自我保護能力的意義、計劃、及要求家長配合的事項，開展家長助教活動、召開家長會、發放“家長安全意識”問卷表等形式提高教職工和家長的安全意識實現家園共育目標、雙向溝通渠道，從而為幼兒安全意識教育提供良好的家庭教育環境。（四、）、創造良好的環境，提高幼兒自我保護的意識

1、我們將幼兒園大堂前面的水泥運動場修建成橡膠地板運動場，又將跑道改變成橡膠跑道，為幼兒提供了安全的活動場所。在幼兒園的樓梯口、轉彎角、顯而易見的地方都貼上安全標志，我們還在各個可能存在危險隱患的環境中設置了警示標志。

2、幼兒園的宣傳欄堅持每周一期圖文并茂的幼兒安全知識宣傳，它是孩子們展示體能鍛煉和安全自護主題活動的形象窗口，也是培訓提高孩子、教職工、家長安全意識和能力的有效途徑。

3、各班定期創設主題墻飾及活動區域，并要求每班專設一個“難事角”區，引導幼兒自然現象及周圍事件感到好奇，愛嘗試，為他們創造機會，讓他們自己尋找答案，并能機智地對付周圍世界挑戰的能力。

4、創設良好的心理環境，以民主、平等的態度對待幼兒，和幼兒做好朋友體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。

（五）、把培養幼兒安全意識教育的內容與幼兒一日的生活進行有機地滲透。

把培養幼兒安全意識教育的內容與幼兒一日的生活進行有機地滲透是我們研究本課題的一大特色。在不斷的探索中，逐步形成了具有本園特色的園本課程。培養幼兒安全意識的園本課程，這就需要一個“本土化”的過程。包括內容選擇本土化，教學形式本土化，教師語言表達本土化。我們根據本園的條件、幼兒的年齡特點，要求老師自已創編有關安全教育的活動設計，同時，我們把優秀的教案和優秀的教學論文匯編成優秀教案集和優秀論文集，為日后各年齡班開展安全教育提供更好的參考。并要求老師把各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

1、常規教育中安全意識的滲透

培養幼兒的安全意識應從培養其良好的常規習慣開始。首先讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。例如：正確有序的穿衣服能保護身體，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管吸進異物等這些常規訓練是培養幼兒安全意識不可缺少的內容。利用每日的課間談話和飯前休息時間，以“小小新聞臺”的形式及時報道一些關于“××地區發生火災”、“××地區食物中毒”、“××地區發生煤氣泄漏”等危害人身安全的新聞。引導幼兒講講發生火災的原因，了解食物中毒和煤氣泄漏以及自然災害對人類的危害，產生適度憂慮感，同時通過討論使幼兒了解如何避免事故發生，遇到意外事故發生應如何逃離現場。利用遠足活動，有意識地教育幼兒乘車時不要把頭、手伸出窗外，同時，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強化幼兒的安全自護意識。對孩子來說最喜歡的莫過于能當個“小小安全檢查員”。我們成立了“小小安全檢查隊”，每周由幼兒輪流擔任“小小安全檢查員”。“檢查員”負責檢查幼兒園的操場、活動室、樓梯等地方，發現不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友 5

不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識也有了明顯的提高。

2、主題活動中安全意識的教育

要求各級部老師根據安全意識教育的內容，設計有關的主題活動。例如：為了幫助小班幼兒掌握報警電話、盜警電話和急救電話。我們根據小班幼兒的年齡特點，通過制作大量生動、操作性強的教學課件和道具，通過情境表演，讓幼兒身臨其境地掌握了在什么樣的情況下撥打什么類型的電話。并知道這些電話平時是不能亂打的，如果亂打會給別人造成很多的麻煩。并注意挖掘一日活動中的安全教育因素，將主題活動不斷的拓展、延伸、深入。例如：開展特色情模擬活動：“陽臺上的故事”、“陌生人的故事”、“走失了怎么辦”等等。讓孩子們去體驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法。我們還重視對幼兒進行實地教育。多次帶幼兒到長安消防隊參觀，聽消防員叔叔講滅火救人的故事，體驗坐云梯、消防車的感覺，觀看了用水和滅火器兩種不同滅火的方法.讓孩子們身臨其境學習消防、救火災的安全知識，將消防知識從娃娃抓起落到了實處。并邀請長安消防員到我園來進行逃生演示，向幼兒傳授發生火災時匍匐前進的正確方法。小朋友們在玩中學，學中玩的學習興趣非常濃厚。

3、游戲活動中安全意識的培養

游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。但他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經常進行教育，并利用游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《不聽話的小雞》、《我家住在哪里》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失了，要記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑物特征。利用角色游戲《經綠燈》讓幼兒了解交通規則，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發生。

（六）、加強幼兒體能鍛煉。

兒童的動作協調能力、反應速度以及手、腿肌肉的力量，是影響幼兒自護能力、從而造成事故的重要因素。事實證明，在緊急情況發生時，能迅速脫險的幼兒通常是那些手疾眼快的“機靈鬼”，原因在于他們反應速度快，動作協調能力強。目前我國尤其是城市絕大多數幼兒都是獨生子女，他們雖然在身高、體重方面較過去有一定的進步，但是其心，肺等內臟的功能卻落后于身體的發育水平，這是由于缺乏鍛煉造成的。由于身體肌肉長期缺乏應有的活動，肌肉組織內儲氧量降低，肌肉彈性張力下降，因此幼兒動作的平衡能力、靈活性都達不到自我保護的要求。為此，應給幼兒提供足夠的時間和空間，合理從提高兒童自護能力的新角度去重視幼兒體能鍛煉，經常組織他們參加一些如：跑步、打球、體育游戲、戶外活動及遠足運動等等，在增強幼兒體質的同時，提高動兒自護能力。為了保證幼兒一日有一日小時的戶外活動時間，我們充分利用本園的有利的條件。購置了大量的體育器材，要求各班老師有目的、有計劃地組織幼兒進行晨間體育活動，保證幼兒每日的活動量，增強幼兒的體質，從而提高幼兒的自護能力。

五、研究的成效。

保證幼兒的健康和安全，是我們的職責，然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。這種獲得要從良好的環境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。幾年來，我園通過開展以培養幼兒安全意識教育為主旋律，用自已的實踐效果提高幼兒的安全意識，提高了家長的安全意識和全園教職工的安全意識，產生了良好的社會教育效應。

1、幼兒的安全意識增強。

三年來，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現在知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，從不知道哪些事 7

情能做，哪些事情不能做，到現在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，過馬路要遵守交通規則等。特別是通過開展安全意識教育，幼兒自身的安全意識增強了，還對家長的行為起到了督促的效果。有的家長告訴反映：家長為了趕時間準備闖紅燈，幼兒連忙拉住家長的手說“老師說紅燈亮了要停下，見到綠燈才能行，過馬路要走人行橫道的。”

幼兒通過各種活動和體能煅煉，體質有了明顯提高，抗病能力明顯增強，懂得熱愛生命、尊重生命、有了積極生存、安全自護的意識和一定的自護能力，學會了正確認識和使用各種安全、衛生標識，能正確使用許多電話號碼“110”、“120”“119”、等。特別是在突如其來的“非典”這一大自然災害面前，我園的師生們也經受住了嚴峻的考驗，面對危險，我們臨危不懼，有較強心理承受能力，沒有一個離開崗位，全部孩子沒有逃避，仍然堅持上幼兒園。同時，我們抓住契機對幼兒進行安全應對能力的培養，取得了抗“非典”的重大成功。

2、我園教職工和家長安全意識明顯提高。

通過開展安全意識教育，使每個教職工清楚自己的崗位職責，以身作則，做好幼兒的表率。并懂得安全工作人人有責的道理，從而形成組織上層層有人管、級級有落實，事事有人負責的良好局面，實現了江澤民書記的指示：“安全工作責任制要‘縱向到底，橫向到邊”。實現了近幾年來零安全事故的突破，促進了本園的教育發展。1

通過培訓、宣傳、家長助教等形式，本園家長的安全意識也得到進一步的提高。家長們的安全意識增強了，提高了自身的素質，形成了良好的安全意識，自覺遵守社會道德法規，為孩子樹立良好的榜樣。據霄邊城管部門反映，現在學校路段的交通秩序比以前良好，家長闖紅燈的次數大幅下降。霄邊村委連續幾年榮獲“安全文明小區”的稱號。

3、我們成功開展安全意識教育，在整個社區、鎮區乃至在東莞市內起到了較大的影響。

2004年5月8日，東莞市電視臺兒童樂園節目組專門到我園來拍攝以安全意識教育為主題的幼兒節目，經播出后引起了較大的轟動。大家對我園開展幼兒安全意識教育給予極高的評價。

總之，我們通過開展培養幼兒安全意識的研究，全園上下緊密團結形成一股凝聚力，轉變教育教學觀念，在各項工作中取得了很好的成績，教師的教學論文刊登于長安鎮文教辦主編的“以創新教育，育創新人才“一書中。并獲連續得長安鎮保教質量“一等獎”；榮獲東莞市少兒花會文藝匯演“一等獎”和全國幼兒基本體操比賽“一等獎”。2002年和2003年我園分別通過“東莞市一級幼兒園”和“東莞市綠色幼兒園”的評估工作，擠身于“東莞市一級幼兒園”和“東莞市綠色幼兒園”行列之中。培養幼兒安全意識是一項長期的工作，我們將繼續努力，把培養幼兒安全意識的研究工作進一步拓展、延伸和深化。

第四篇：論文 安全管理必須與解決實際問題相結合

安全管理應重在實際

《中華人民共和國安全生產法》的實施，將安全生產納入了法律軌道。《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定》中指出：安全生產關系人民群眾的生命財產安全，關系改革發展和社會穩定大局。

以安全生產保證安全運營是地鐵企業的頭等大事和永恒主題。長期以來，地鐵的安全運營為人們平安出行提供了保障，創造了良好的社會效益。安全生產和安全運營在任何時期都是我們工作的中心，地鐵線路公司以確保“安全生產和安全運營”為中心，多年來狠抓安全生產，使安全管理各方面工作得以迅速加強，在基層工區班組的安全管理中始終堅持“安全第一、預防為主”的方針和“抓小防大、安全關前移”的安全管理思想，深入貫徹落實各項規章制度，狠抓維修質量和安全運營，治理和消除線路病害。

幾年來，我認識到安全管理就是要處理好這樣一些因素，一是人的因素，它包括人的主觀認識、業務素質、文化層次、精神動力等；二是物的因素，包括設備、工具等；三是人與物的關系。只有正確地處理和解決好這些因素，協調好它們之間的關系，確保線路設備穩定進而確保安全運營才能夠做好，做到位，安全管理才會見成效。班組的安全管理就是要重在解決實際問題。

一、從5#線接收，體會出統籌兼顧解決實際問題的重要

地鐵新線的接收與一般的工程項目不同的特點。在一條新線的接收中牽扯眾多的工作，如路基及軌道、橋隧建筑、站場等。不同于我們平時的單一的維修工作。一條新線的接收具有點多、線長、面廣、技術性強、專業分工細、流程復雜等特點。又都牽涉到人、物，以及人與物的結合。

歷史的經驗和教訓告訴我們，在安全工作中，人是最活躍、最關鍵的因素，只有堅持“以人為本”的原則，處理好人的因素，安全工作才能真

1正做好。因此，我們強調從人的因素抓起，在5#線項目部領導的指揮和支持下，作為中心主任，我始終從實踐“三個代表”和“科學發展觀”的高度，充分認清做好各項管理重要意義，本著“安全第一，預防為主”的原則，堅持“抓小防大”、堅持“安全關前移”、牢固樹立“安全工作靠基礎取勝”的安全管理思想，從努力提高管理者和員工的基本素質入手。

1、從領導抓起，統一領導思想，強化管理者素質，提高管理水平

安全生產和安全運營是我們的中心工作，搞好安全生產領導是關鍵。從思路的研究到工作的部署，從措施的制定到最后的落實都要有領導親自抓。“安全就是生產力、安全就是效益、安全就是職責”是我們思想統一的基礎，安全工作“以人為本”的思想始終堅持貫徹到此次新線接收的全過程。我們定期召開安全分析會議，針對當時安全狀態、存在的安全隱患和需解決的安全問題，研究制定相應的防范措施。隱患分析、隱患治理已成為我們接收新線、消除設備隱患的群眾性手段。

在5#線的接收工作中，我們針對自身工作特點明確了安全工作的總體要求和基本思路，在實際工作中推行“落實責任制、明確任務目標”的層級負責管理，逐級落實責任制，加強安全基礎管理，把提高管理者的安全技術素質做為根本，把提高安全管理水平做為重點。

我們堅持在接收工作中根據不同時期的工作特點，制定與之相適應的安全工作目標、總體要求和指導思想，從項目部領導到中心、班組直至每一名職工都端正思想，始終做好“五個到位”，即：思想認識到位；制度執行到位；工作安排到位；設備檢查到位；整改措施的落實到位。用接收到手的設備狀態能否滿足安全運營的需要，能否達到開通標準，是否為日后的維修埋下隱患，來衡量我們的工作是否到位，是否稱職。

2、從基層入手，提高員工綜合素質，增強遵章守紀的自覺性

員工的綜合素質是安全控制體系的重要組成部分，我們把提高員工綜合素質作為治本之策認真抓好，加強安全技術教育。

我們注意把握好教育內容的針對性、教育對象的層次性和教育形式的多樣性三個環節，把員工安全知識、安全技術水平、業務能力與員工個人

業績考核相結合，與激勵機制相結合，使5#線員工達到較高的業務水平、具備較強的分析判斷和緊急情況處理能力，使廣大員工把安全作為工作中的“第一需求”。

接收工作中貫穿始終的是“向違章違紀宣戰”、“向漏檢漏修和檢查不到位宣戰”活動，強調從基層入手，認真分析違章現象產生的原因和根源，在員工中開展以：“查思想、查制度、查管理、查設備”為主要內容的四查活動。引導員工從職業道德、從法律的高度認清遵章守紀的重要性，提高敬業愛崗、忠于職守、遵紀守法的自覺性。嚴格對違章違紀和責任事故的查處。通過向違章違紀宣戰活動來提高員工安全意識，實現員工從“要我安全”向“我要安全”的轉變。

3、安全生產宣傳教育堅持常抓不懈

同時，我們還通過班前會、標語板報和技術業務知識培訓等多種形式和手段，增強全體員工的安全意識和質量意識。在全體員工中開展了“在新線接收工作中我負什么責任、盡什么義務”的大討論。通過這些措施和活動，全體員工認清了形勢，明確了自己的位置和職責。有力的促進了新線接收工作。

二、明確各級安全責任和崗位責任，完善安全管理體系，是實現接收新線確保新線高水平開通的必要條件

安全管理工作是實現新線高水平開通乃至開通后新線地鐵安全運營的基本手段。管理工作跟上了，安全狀況就有起色。我們對上級確立的各項規章制度，及時制定出了配套的項目部、中心級規定，完善了我們的各個層級的安全管理體系。在這方面，我們緊密結合新線接收工作，狠抓了四方面工作。

1、建立健全規章制度，完善安全管理網絡，落實安全生產責任制

我們十分注重建立健全安全生產規章制度，完善各級安全管理網絡。規章制度是維護生產、運營正常進行的“航標”，無論是監督管理、職責落實，還是對“三違”、事故的預防和處理，均離不開規章制度。我們對新線

接收工作始終堅持第一責任人負責制，制定與之相配套的考核指標，這些規章的制定和完善，使各層級、各崗位人員分工明確、責任到人，使安全管理工作有序可控，使安全工作有章可尋，有制度有考核。

為逐級落實責任制，我在5#線項目部領導的支持下，與全體員工簽訂《責任書》，將責任分解落實到員工人頭。“責任書”明確了各項工作的帶班人為安全生產第一責任人。

安全生產責任制落實的關鍵是責任上的明確，制度上的落實。我們狠抓了“明確分工到位、任務部署到位、檢查工作到位、應變能力到位” 的四個到位，真正使新線接收工作的責任制落到了實處。

2、經常性開展安全檢查，分析和查找安全生產中的薄弱環節

檢查是監督各項規章制度和操作規程的貫徹實施、制止違章行為和消除事故隱患的重要手段。查安全隱患，查違章違紀，查安全防范死角。對重點部位的設備進行重點檢查。對查出的問題，立即采取有效措施，該整治的整治，該控制的控制，及時消除事故隱患，確保新線接收的工作質量。同時，我們在“各類設備的檢查要細之又細，設備問題的分析要透之又透”的基礎上。做到檢查項目全、檢查細、記錄清、反饋快，不留死角，對發現的隱患及時督促整改，同時分析和查找我們在工作中的薄弱環節，安全檢查和隱患整改中遵守“誰檢查誰簽字、誰簽字誰負責”的原則。

3、在提高設備質量上抓落實、求深化

從源頭上控制住設備質量，實行“層次管理，責任到人”，加強質量管理，堅持質量管理措施的落實，嚴格按照“工規”、“技規”標準進行設備檢查和整治工作的督促驗收，提高線路設備的接收質量。

4、不斷提高搶險救援能力，快速有效的控制和化解突發事件

快速有效的搶險救援有利于控制突發事件，我們結合新線特點制定了搶險救援的方案，完善了搶險救援網絡，做到人員、器材、措施三落實。同時，我們還組織搶險救援演習，提高搶險人員素質和對突發事件的應變能力，以確保一旦發生意外事件能夠迅速出動，以最快的速度、最短的時間進行搶險救援，把損失降到最低。

目前，北京地鐵實現了網絡化運營，在更加嚴峻的考驗面前，我們的安全工作和指標完成均達到了歷史最好水平。但是，新體制、新線路，使我們面臨新的形勢，安全生產和安全運營的地位更加突出。我們應充分認識安全基礎地位的重要性，安全工作沒有休止符，安全生產和安全運營在任何情況下都不可動搖，我們清醒的認識到，在實現安全生產，確保安全運營的道路上，還有許多工作要做。隨著地鐵建設的發展，改革進程的深入，運營機制的轉變，我們將面臨新形勢和各種復雜多變的環境，安全工作涌現出許多新問題，需要我們不斷探索和思考。

其一，強化安全意識，牢把安全主動權。搞好安全生產基層的直接管理者是關鍵。作為基層的一名管理者，我認為我們一定要保持清醒的頭腦，要正確認識取得的成績和存在的不足，增強憂患意識，要善于在成績面前看到問題，從起伏之中抓住隱患，主動自覺地查問題、找隱患，切實把問題和隱患解決在萌芽之中。要以求真務實的精神和以身作則的作風對待工作，深化廣大員工的安全意識，帶好隊伍，牢把安全主動權。

其二，加強制度建設，強化管理基礎。從單線運營到網絡化運營，從“計劃修”到“狀態修”的轉變過程中，應立足安全，加強制度建設，強化管理基礎，全面推動各項工作的開展。在繼續實踐安全管理工作的新模式，提高安全管理工作的有效性的前提下，要不斷完善現有的規章制度，并結合新的形勢建立新的與網絡化運營相配套的規章制度，研究和把握基層安全生產的規律，重在解決實際問題。

其三，認真做好超前性、傾向性、關鍵性問題的解決。抓超前：要認真總結分析自己和別人發生的事故教訓，從中得到有益的啟示，及時查找我們工作中存在的問題和隱患，前移安全關口，采取有效措施加以解決。抓傾向：從已發生的小問題中找出共性規律，變“就事論事”為“就事論理”，普遍吸取教訓，防患于未然。抓關鍵：分析哪些問題是對安全運營大局有影響的問題，解決關鍵問題，務求實效。

其四，在安全管理工作中要實現兩個觀念的轉變，即由“事后分析”

向“超前預測”轉變；由“查找事故直接原因”向“分析事故深層次原因”轉變。在具體工作中要加強現場作業監控，加大作業過程的動態控制，還是要重在解決實際問題。

安全生產作為一項長期艱巨的任務，是全員、全面、全過程、全天候的系統管理，只有起點，沒有終點。通過新線接收工作和5#線運營以來面臨的諸多問題，我清醒地認識到，我們這些基層管理者的工作是否到位，一個重要的監測指標就是----你在實際工作中是不是解決了實際問題？地鐵的安全關系到首都形象和社會穩定，安全生產和安全運營是地鐵企業不可動搖的永恒的主題。我們必須一如繼往地重視安全管理。當前，地鐵處在一個大發展的關鍵時期，面對新起點、新課題、新機遇、新挑戰，我們要充分認識加強安全生產工作的重要意義，從思想上、組織上、制度上、措施上加強安全生產工作，為開創線路公司安全生產新局面，為全面提高企業社會效益和經濟效益做出新的努力。

2009年9月

第五篇：關于校園設施安全與大學生安全意識調查問卷

關于校園設施安全與大學生安全意識調查問卷

1.你生活的周邊是否存在校園安全設施隱患?

A.有B.沒有C.不清楚

2.你身邊是否發生過因校園設施安全問題引起事故？

A.有B.沒有C.不清楚

3.如果有，是哪方面的問題？（多選）

A.校園設施老化，年久失修B.設施本身存在質量隱患

C.人為破壞引起D.其他＿＿＿＿

4.你認為自己安全意識怎么樣？

A.高B.較高C.弱D.沒有

5.就寢室中安裝的熱水器，你在使用時是否拔掉插頭？

A.總是B.經常C.偶爾D.從不

6.如何避免因安全隱患引起的事故？（多選）

A．對隱患進行逐一排除 B．增加向上級管理部門反映渠道

C．提高自身安全意識D．沒什么必要E．其他＿＿＿＿

7.是否應該對大學生安全意識進行教育？

A．很有必要B.應該C.可有可無D.沒有必要

8.當安全隱患造成事故時，應該追究責任的是（多選）

A.上級部門管理不當B.追究廠家責任C.學生個人安全意識不夠D.自認倒霉E.其他＿＿＿＿

9.就提高大學生自身安全意識，談談你的建議：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿