第一篇：就業指導重要性

在對學生的調查中了解到，學生對學校的就業指導則持一種迷茫的態度。大部分學生承認，目前他們最關心的的確是找工作的事。而對于學校里一個又一個的講座，學生認為數量很多，但質量不夠。特別是學校老師講法單調乏味，或是缺少實踐經歷，話沒有說到他們的心坎里。而很多學生對網上或一些中介機構的“教你面試十招”、“如何回答尷尬問題”等信息特別感興趣，對就業指導提出“三多”和“三少”：即多支招，少解惑；多信息，少觀念；多就業，少敬業。他們認為這些更直接、更適用。反映出大學生對就業指導工作存在著認識不足，理解不透，操作不靈的誤區，正是由于這種誤區的存在，使得學生在就業過程中遇到許多難以應付的問題。學生初入社會，本來就帶有著原始的純樸，過分的修飾，會給人一種不相襯的感覺。再有，對求職中面臨的困難估計不足，在找不到滿意的工作，或找到的工作不滿意時，往往不能用一種正確的心態去面對。在這種新的形勢下，就業指導可以引導學生轉變就業觀念，不斷提升職場競爭力和主動適應社會的能力，是非常及時和必要的。1993年2月，國務院頒布的《中國教育改革和發展綱要》中指出：要改革“統包統配”和“包當干部”的就業制度，實行少數畢業生由國家安排就業，多數由學生“自主擇業”的就業制度。《綱要》從根本上確立了我國高校畢業生資源配置機制要從計劃配置轉向市場配置，從此我國大學生就業分配制度發生了重大變革。這一變革，順應了我國社會經濟發展的市場化趨勢，為大學生提供了自主選擇適合自己發展的職業和工作的機會，因而得到了大學生的普遍歡迎，然而成功的選擇不僅需要個人的勇氣和意志，同時還必須有把握實際的技術與能力，由于缺乏對職業和自我的合理認識和定位，加之職業決策和選擇能力不足，信息搜集渠道不暢，一些畢業生往往難以找到理想的工作，大學生迫切希望得到有效的就業指導。近年來，隨著高校畢業生供需矛盾的日益突出，大學生就業難問題已逐漸成為全社會共同關注的熱點問題，然而在冷靜分析大學生就業難現象時不難發現：由于人才市場供求信息不暢，供需雙方觀念不同，導致供求雙方供需結構不相稱，出現了“有位無人”和“有人無位”并存的現象，因而有效的就業指導，對于解決大學生就業難問題，使每一個學生都能找到自己適當的位置，具有重要作用。

一、就業指導有利于大學生的擇業

一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業。一個人的職業，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。因此，職業的選擇，是對未來發展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發成才，在職業實踐中實現自己的價值；如果對自己所從事的職業不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業的發展和個人的成就。

二、就業指導有利于大學生就業心理的調整

由于大學畢業生涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮

四、見異思遷。面臨就業的選擇，應該怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會，已經成為大多數大學畢業生思考的焦點問題。

三、就業指導可以促進大學生的學習和自我提高

從一些人才市場招聘會上反饋的信息認為，不少大學生缺乏自我推銷的能力。求職的大學生比較注重外包裝，幾乎每個求職者都有一份精美的簡歷，一堆各種證書，卻不注重對自己職業生涯的設計，針對用人單位的需要設計；有的大學生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位

產生反感。大學生的就業又和其素質狀況直接有關。在招聘中，一些優秀的全面發展的學生總是先為用人單位所接受，也就是說，就業的準備是重要的，素質高的畢業生容易就業。這樣就業的競爭就會促進大學生的學習和自我提高。使大學生在校期間不斷進行知識積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業奠定良好的基礎。社會需要和歡迎品學兼優的、基礎扎實的復合型人才，這就激勵大學生努力學習，奮發成才，在進大學時就有職業的考慮，學習目的更明確，職業設計更完善。

四、就業指導有利于大學生今后的發展和成材

大學生就業指導還有利于大學生今后的發展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結果，而且得到的是用人單位對職業素質的要求。因此大學生就業的過程也是受教育的過程，大學生就業指導中的一些要求，如展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規范等等，不僅是對就業的具體指導，而且是對今后事業發展的長遠指導。就業是邁開事業的第一步，不能只是為就業而就業，而是通過就業來成就事業，展示人生的價值。因此，大學生就業指導的意義在于大學生成才的全過程。

隨著我國高等教育招生規模的逐步擴大，社會大眾對高等教育的期望將會越來越高，在家庭對于高等教育投資不斷增大的同時，社會大眾普遍關心高等教育能否有合理的投資回報和投資效益。因而接受高等教育培養的大學生能否順利就業，不僅關系到大學生自身的成長和發展，也關系到我國高等教育的形象和地位，關系到社會大眾投資高等教育的積極性，并進而影響到我國高等教育“大眾化”戰略目標能否順利實現。而就業指導則是實現教育的投入與效益產出之間的橋梁，是實現教育回報的前提條件。隨著我國高等教育改革的逐步深入，高校畢業生就業率，將成為衡量一個學校辦學質量好壞的重要標志。高校畢業生就業形勢的好壞、就業率的高低，不僅直接影響一個學校的招生形勢和生源質量，從長遠來看，也關系到一個學校的生存與發展，因而高校就業指導工作的重要性日益突出。

第二篇：就業指導

2009071043 楊劉洋

《就業指導》

怎樣找到一份好工作

就業指導在社會發展的轉型時期,大學生就業難問題凸顯,且“有不就”和“無業可就”現象并存。客觀地看,導致就業難的原因是多方面的,但在當前“雙向選擇”的就業制度下,大學生是高校就業工作的主體,其擇業觀是影響高校就業的重要因素,不正確的擇業觀會對就業產生不利影響。面對新形勢下出現的新問題,高校就業指導須順應時代要求,不斷轉變觀念,以“生存”理念為指導,圍繞生存意識的培養、生存能力的提高,優良個性品質的塑造開展就業指導工作,教育引導學生樹立找到一份工作以維持生存的緊迫感及危機感,正確定位,降低期望,才能解決“就業難”的問題。

二、生存問題在大學生就業領域的當代凸顯據教育部統計,2001—2007年全國大學畢業生初次就業率約為70%,各年分別有近30萬、40萬、60萬、80萬、100萬、120萬、150萬畢業生在離校時未落實就業單位。在今后一段時期,如果不能很好地解決大學生就業難的問題,那它勢必成為困擾我國經濟社會全面發展的“基礎性屏障”,成為社會高度關注的熱點問題之一。縱觀我國當前教育,對“生存”教育重視程度還遠遠不夠,在信息時代、知識經濟時代,在就業指導工作中引入“生存”理念是非常必要的,因為在計劃經濟體制下,人與職業的配置是由政府計劃調控的,個人對職業選擇的自由度是十分有限的,行業與行業之間、個人與個人之間基本上不存在生存競爭氛圍,因此,新中國成立以來,我國的教育學中一般不提生存教育問題,在實際教學活動中,無論是基礎教育,還是專業教育,都十分強調知識的傳授而忽視能力技能的培養,注重智力因素教育而輕視非智力因素教育,其結果導致部分學生生存意識淡漠、生存能力不強。雖然隨著經濟體制的轉型及高校素質教育的實施,這方面狀況得到了一定的改善,但大學生由于生存意識淡漠引起的就業競爭力弱、生存能力不強問題已在就業領域顯現。

事實上,從全國范圍來看,我國各地各行業的人才缺口還很大。廣大農村地區、邊遠地區、西部地區對大學生的需求量非常大,可供大學生施展個人才能的空間也很廣闊。為什么有相當一部分大學生覺得就業難,甚至找不到工作呢?追根溯源,就業觀念是關鍵,大學生先謀生存、后圖發展的新型就業觀念尚未形成是影響就業的主要因素之一;也就是說,大學生就業并不難,難的是找不到符合大學生期望值的“好工作”,大學生不切實際的就業觀念成為就業的障礙。分析當前大學生就業的特點,主要表現六個方面:從就業方式上看,從師型過多,自主型過少;學生對學校、教師依賴性強,自我發揮不夠,獨立解決問題的能力不強,在就業單位選擇時亦是如此。在就業思維上,求同性過多,求異性過少。基于人性中的求同性,很多學生愿意跟其他同學選擇一樣的或者類似的工作單位和工作崗位,盲目地認為別人的選擇都是好的,不愿從自我與他人的不同點去研究一些企業是否有發展性。在應聘狀態上,盲從型過多,問題型過少。學生在應聘時往往過多關注如保險、休假、住房、薪水高低等等外職業生涯內容,而忽略如崗位特色、專長需求、發展前景等對日后能否健康發展的重要決定因素的內職業生涯的問題。在崗位層次上,繼承型過多,創新型過少;部分畢業生在選擇就業崗位時,求穩、保守思想突出,尤其是來自經濟落后地區的學生對到珠三角等需求量較大的地區就業的興致不高。在就業情感上,功利性過多,興趣型過少;許多學生違背“興趣是事業成功的內在原動力”,僅僅用薪金高低來衡量一個崗位的好壞,薪酬優先導致部分學根本無法獲得賴以生存的崗位,即使獲得了生存崗位,也沒有了發展的動力。在就業心態上,壓力

2013/3/31

2009071043 楊劉洋

《就業指導》

感過多,緊迫感過少。當前嚴峻的就業形勢下,大學生往往出現心煩、焦躁、茫然、茶飯不思等等壓力過大的行為表現,但是在就業行動上卻又挑來挑去,一派“有女不愁嫁”的松弛狀態。總而言之,大學生不會出于生存的考慮,從心深處發出一種找到一個工作以維持生存的緊迫感,無根據地給自己定位,不肯改變自己的就業取向,不肯降低自己的身價,這是大學生就業的最大障礙。

三、用生存理念指導大學生就業指導工作聯合國教科文組織國際教育發展委員會主席在1972年的報告《學會生存———教育世界的今天和明天》所講:“今后是充滿競爭的時代,適者生存、優勝劣汰的競爭在推動社會前進的同時,也給人們造成極大的生存壓力和困惑,為了教育客體的將來,我們要把?生存教育?作為當今教育的主題。”具體到大學生就業領域,要解決就業難問題,首先要讓大學生有生存危機,在此基礎上樹立“先生存、后發展”的就業觀。也就是說,大學生要轉變一些陳舊就業觀念,消除對別人的依賴,培養獨立生存的自立精神,先解決生存問題,在保證生存的基礎上再考慮這一崗位是否適合自己,是否符合自己的興趣,己能否得到提高,將來發展潛力如何等問題。為此,高校就業指導工作要以“生存”理念為指導,圍繞生存意識的培養、生存能力的提高、優良個性品質的塑造開展擇業觀引導工作。一是要以生存理念為指導進行就業指導觀念更新;當代大學生由于閱歷淺薄,對生命意義的認知往往難以深刻,要開展以生命磨煉、健全人格、和諧相處等為主題的就業指導活動,在課程講授的觀念上,由偏重培養學生認知能力向重視學生情感和理性協調發展轉變,由重視培養學生單純競爭向重視培養學生團隊合作精神轉變,并探索與之相匹配的教學新方法。要通過教學活動讓學生體驗過程,感受思考與決策,培養創新之心;引導大學生樹立科學的人生觀、價值觀,讓大學生懂得正確地對待自然,正確對待社會,正確對待他人,正確對待自己;讓大學生了解到自己身處何境,懂得去理解生存危機,正確認識生命價值和生存意義,珍惜生存機會,重視就業。二是開展以培養和鍛煉生存技能為主的教育。實踐教育是生存教育的具體展現,是生存教育的最終落腳點,要通過開展專門的技能訓練啟發大學生的認知,引導大學生會做人,既要教育大學生學會生存、又要幫助他們在與人相處中學會發展。可采用體驗式教育的形式進行,將實踐訓練納入第二課堂教育教學計劃,確保每個大學生在實踐中培養和鍛煉生存技能。三是開展以應對高科技和信息社會為主的適應性教育。對于學生來講,首先應該進行大學學習、生活的適應性教育和訓練,在此基礎上,再進行面向未來,走向社會之后,適應高科技迅猛發展、信息社會變化無窮的適應性教育。當今時代,移動通訊、互聯網等信息互動技術的迅猛發展,使得大學生獲得了“海量”信息。但是由于信息快變性、網絡虛擬性等特點,大學生“信息焦慮癥”、應聘受騙等現象偶有發生。高校就業指導要重點開展信息時代的生存發展觀念更新、獲取科技與信息的能力提高、信息行為端正等方面的指導,并通過系統的學習和實踐,讓學生具備高效篩選和獲取所需信息的能力,科學客觀評價信息的能力,培養大學生在信息社會中的生存能力。

總之,以“生存”為理念的教育是把靜態的教育思維納入到生存實踐的一種操練、一種延伸、一種自然的過渡,在高等教育活動中引入“生存”理念,是全面推進素質教育的基本要求,是促進學生全面發展的基本途徑,是落實科學發展觀的具體體現,是促進社會和諧的必然要求。在當今這個競爭激烈的生活場景中,“生存”理念成為了教育事業軌道轉換的基點,也理應成為貫穿大學生就業指導工作始終的主線。

2009071043 楊劉洋

2013/3/31

第三篇：就業指導

漢語言文學就業前景

語言文學專業是中國大學史上最早開設的專業之一，一個多世紀以來，漢語言文學專業培養了一大批知名學者、教授、作家、記者、劇作家，對中國人文學科做出了極大的貢獻。本方介紹了它的就業方向和前景。

生涯規劃諺語：

無論天資多么高，他仍需以學會的技巧來發揮那些天資。——卓別林

在我看來，世上幸運的人，世上唯一真正幸運的人是那些以工作為樂的人。——溫斯頓〃丘吉爾

漢語言文學專業是中國大學史上最早開設的專業之一，是老牌專業，也是基礎專業，出現于十九世紀末。建國以后，一方面我國的高等教育規模擴張很快；另一方面隨著民智的啟發，文化受到重視，一時間很多高等都開設了漢語言文學專業。改革開放以來漢語言文學專業進展很快，目前幾乎所有的綜合性大學、專業院校的中文系及相關院系都設立了漢語言文學專業。一個多世紀以來，漢語言文學專業培養了一大批知名學者、教授、作家、記者、劇作家，對中國人文學科做出了極大的貢獻。

漢語言文學專業學習和研究的課程一般分為三類：一是必修的大學公共課程，二是必修的專業基礎課程。另外，各個學校還會根據本校教師的治學專長，開設一些選修課。就目前我國高校漢語言專業的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養方式和方向上有所不同，但專業課程上是相近的，主要有馬列文論、文學概論、語言學概論、美學、中國古代文學史、中國近代文學史、中國當代文學、中國古代文學論、外國文學、中國語言學史、實驗語音學、邏輯學、中文信息處理、漢語史、漢語方言調查、歐美語言學、古代漢語、民間文學概論、計算機及應用、寫作等。師范類漢語言文學專業在實踐教學環節中，更重視教師職業素養的培育和教學能力訓練。

畢業生需掌握漢語、文學的基礎知識、基本理論，具備良好的漢語口語和文字表達能力及文學鑒賞、文獻檢索、計算機利用及一定的外語能力。還要掌握新聞傳播、編輯采訪、廣告方案及有關哲學、藝術等學科的相關知識，具備相應的工作、研究能力。漢語言文學（師范）專業的學生還要掌握教育學、心理學、語文教學論等專業知識，具備處理古今語文材料、解析古今文學作品、運用現代教育技術、設計實施語文教學的能力。涉外文秘專業的學生還要掌握秘書學、英語（日語）口語與聽力、外語翻譯與寫作、辦公自動化、多媒體技術等專業知識，具備相應的文案寫作、檔案信息管理及公關能力。

就業方向：

1、教師。在高等和中等學校進行漢語言文學教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。要求文筆好，口才好，具有扎實的教育學，心理學知識。

教師職業已成為最受歡迎的職業之一，一是工作的穩定性和自主性，二是這些年教師的待遇節節拔高，出現喜人改觀。統計顯示，在師范類各專業中，漢語言文學專業需求占據首位。如果你的學習非常優秀，或者你在校期間在權威雜志上發表過文章的話，畢業之后你可以選擇出國教書。

2、各類編輯職務。主要到新聞文藝出版部門、科研機構和機關企業事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。要求寫作能力強，知識面比較廣，具備一定的策劃、組織能力。

3、文秘。要求熟練掌握辦公自動化技能，扎實的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語水平。最好能有相關資格證書。

4、文案策劃人員。要求很高的文字駕馭能力，同時具備一定的市場營銷、廣告專業知識。

就業前景：

最悠久最普遍的“萬金油”專業，就業面寬，畢業生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任

很多部門和機構的工作。比較專業的部門可以是新聞出版系統，例如報社、雜志社、出版社及電視臺、廣播電臺等單位從事記者、編輯等工作，也可在企事業單位的文秘、宣傳部門發揮自己的寫作特長。然而作為一個傳統專業，歷年來招生人數有增無減，社會需求雖然也在不斷增大，總體來說是趨于飽和。近年來，漢語言文學專業的學生就業形勢一直比較平穩，不那么熱門。畢業生要具備就業競爭力，最好有一些特長。（信息來源：騰訊高考、三翼資訊網）

漢語言文學專業作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。正因為這樣，據調查顯示，自各個高校建校以來，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學專業學科，并且每年都以穩定的比例吸納新生，有相當一部分人選擇漢語言文學專業作為進入高校以后的學習方向，而目前被社會所公認的事實是，90%以上的人認為師范類院校的漢語言文學專業更具有發展潛力。據北安高考網的調查顯示，在2004年，教師職業已成為最受歡迎的職業之一,一是工作的穩定性和自主性,二是這些年教師的待遇節節拔高,出現喜人改觀。2005年，師范類學生的需求量還是很大。統計顯示，在師范類各專業中，需求較大的專業有漢語言文學、教育學、特殊教育、教育技術、數學、英語、日語、物理、計算機等專業；需求相對差一些的專業主要有生物學、地理學、幼兒教育、經濟管理、經濟地理與城鄉規劃、環境學等專業。其中漢語言文學專業占據首位。主要課程有語言學概論、現代漢語、古代漢語、文學概論、中國文學史、中國語言學史、計算語言學、漢語史、漢語方言調查、邏輯學、歐美語言學、實驗語音學、中文信息處理等。就業前景主要是到高校、科研機構和機關企事業相關部門從事漢語言文字的教學科研、對外漢語教學、語言文字管理及語言應用方面的實際工作。2005年剛畢業的師范類漢語言文學本科生對1500元月薪的一份工作應該基本滿意，但經過三四年，他們會是很強的“潛力股”。據調查在城區，工作三四年的中學教師平均工資2000元~3000元，在一些企業辦的學校，骨干教師的平均工資達到5000元以上。

另外，師范類院校的漢語言文學專業的學生的就業范圍之廣，是其他專業不能同日而語的，除了在教育領域從事漢語言文學的教學與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業極好的出路。

用長遠的眼光看待漢語言文學這門專業也是極其必要的，在大學期間積累扎實的功底，提高語言表達能力與文學氣質，為踏足社會做好充分的準備。在與同學們的交流中，云南民族學院的老師們也給出了一些具體的建議:“積極的心態，必備的技能，廣博的知識,良好的人脈……”是一個有競爭力的大學生的基本素質。以培養從事漢語言文學教學、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復合型高素質人才為目標。畢業生因適用面廣、適應性強而受到社會歡迎，歷年就業率均。居文科專業前列。

總體上講，漢語言文學專業的設立，它的意義是多方面的。從現實意義來看，漢語言文學專業的就業率之高，就業待遇之豐，足以讓相當一部分人過上比較富足的生活，同時，教育戰線的工作者辛勤工作，這就為社會消除了一大部分社會的不安定因素；從發展角度來看，由于中國文化的濃重氛圍和民族精神的強烈吸引力的存在，自漢語言文學專業的最初設立至今，它的逐步完善與飛躍發展我們有目共睹，并且因為這種影響力的存在，漢語言文學專業，尤其是師范類院校的漢語言文學專業，必將在越來越多元化的社會環境中為莘莘學子們營造更加廣闊的發展空間

第四篇：就業指導

一、辦理離校、就業的程序：

（1）①人事代理制度：指政府人事部門所屬的人才交流服務機構依據國家有關規定，接受用人單位和個人，委托對其人事業務實行集中規范統一的社會化管理和服務的一種人事管理方式。

②如何辦理：a凡需辦理人事代理的學生，到我校招生就業處人事代理科填寫“陜西省社會人才登記表、陜西省社會人才人事代理合同書”；

b應屆畢業生直接到招生就業處人事代理科辦理，其檔案統一由招生就業處理取后上交省人才交流中心。

（2）①學校如何開展就業工作：定期舉辦各類招聘會；定期舉辦就業指導周；就業指導教育貫穿整個大學過程；聘請校外人士，做就業指導派遣計劃如何產生：根據國家大學生就業派遣政策制定的方案；依據自身簽訂的就業協議書；原籍戶口生源所在地。

②必須清楚的時間：11.20-可以離開學校實習

6.15-西京派遣日7.10-領取報到證和畢業證9月-改派開始時間

（3）①報到證：是“全國普通高等學校本專科畢業就業報到證”，由教育部統一印制，是列入國家計劃的畢業生才能持有的有效報道證件。

②報到證作用：證明是國家計劃內學生；干部身份的證明；辦理人事檔案，戶口遷移手續憑證；到用人單位報到的憑證；人才服務機構存檔證明。

（4）①戶口處理：a遷到學校【回原籍（無落實單位；有單位且個人/單位不接收），留單位（國企、事業單位；民營企業單位接收，雙方協商一致）】

b未遷到學校的不影響。

②檔案處理：包括就業協議和報到證，以郵寄的方式

③處理不當：成為黑戶，參加不了相關的招考工作

（5）①就業協議書：指明確了畢業生用人單位學校三方在畢業生就業工作中權利和義務的書面表現形式。②性質：民事合同

③丟失處理：自己申請；用人單位開用人證明；輔導員簽字院系蓋章

④簽訂時注意的問題：a培養方式應填非定向；應聘意見同意；本人簽字，不得由別人代簽；日期為填寫協議書時間，填寫時必須用簽字筆或鋼筆，其他一律無效，不得涂改b有上級部門的單位，單位隸屬一欄必填并蓋章，其他單位隸屬部門一律空白，聯系部門一般填寫為該單位的人事部門聯系電話，要求為固定電話；用人單位蓋章必須是公章或人力資源部印章，其他無效（以上信息必須單位親自填寫）

二、法律、法規：

（1）①勞動合同：是勞動者與用人單位之間確立勞動關系，明確雙方權利和義務的協議。

②勞動合同與就業協議的區別：

a主體不同（協議主體為畢業生/學校/用人單位；合同適用于平等主體，簽訂勞動合同是勞動者與用人單位以平等主體簽訂，無需第三人的介入和干涉，勞動者既可以是高校畢業生也可以是其他勞動者）

b簽訂內容不同（協議主要是畢業生如實介紹自己并表示愿意到用人單位就業，用人單位表示愿意接收，學校也同意推薦，一般不涉及詳細的雙方具體權利與義務；合同涉及勞動報酬、勞動紀律、工作內容等諸方面，權利與義務也更為明確）

c法律不同（協議發生爭議的解決方式現有就業政策和法律對合同的一般規定解決；合同應依據《勞動法》處理）

d簽訂時間不同（協議一般是在畢業生離校前落實了用人單位簽訂的；合同是畢業生到用人單位報到后訂立的）

e生效條件不同（協議在畢業生與用人單位簽字、蓋章后還需經學校就業主管部門審批后才生效；合同是雙方當事人簽字蓋章后生效）

（2）①違約：違約行為是指合同當事人違反合同義務的行為。

②違約者要承擔違約責任的情況：a簽訂正式勞動合同的b就業協議簽訂備注欄內備注有違約金的c有一方不履行承諾的（3）出現勞動爭議如何處理：a自行調解b與學校招生就業處取得聯系，學校出面c調解無果向所屬部門反應，請求仲裁，向所屬部門勞動監察大隊反應d以上無果向法院起訴

三、職業生涯規劃：

（1）職業生涯規劃：指個人與組織相結合，在對個人的主觀條件進行測評后（包括性格、興趣、氣質、價值觀等）再對你所處的環境進行權衡，確立出職業傾向及職業目標并制定一個可行方案。

（2）職業生涯規劃對個人就業與職業發展的意義：a通過認識自我的情況發生的有利于了解自我b有利于了解我們所處的環境c通過對自己的認知，知道自己適合、能夠干什么；綜上所述有一定的指導和決定作用

（3）SWOT分析法在職業規劃中如何應用：S代表優勢，W代表劣勢，O代表機會，T代表威脅

（4）①職業類型：現實型 藝術型 研究型 企業型 社會型 常規型怎樣判定自我職業類型：a認識自我b了解環境c確定目標d職業機會評估e制定方案f反饋修正②誰主張了職業類型學說：霍蘭德（5）性格與價值觀個人職業選擇會產生什么影響：性格和價值觀均屬于變量，性格是遺傳的可以改變，但改變的很少，而對于價值觀不同的人有不同的價值觀。（自己總結）

四、職前就業指導：（1）企業面試方式：面試 筆試 測驗 技能考核（2）①求職簡歷的制作技巧：a內容突出b外部要醒目c為你的簡歷準確定位d強調成功經驗e力求精確，準確用詞f 不弄虛作假，顛倒事實②要點：a內容要簡潔精練，切忌拖泥帶水b格式要便于閱讀，有吸引力c用詞要得體，書寫要工整（3）①有效溝通：通過聽說讀寫等思維的載體，通過演講 會見 對話 討論 信件等方式準確 恰當的表達出來，以促使對方接受。②特點：隨時性 雙向性 情緒性 互賴性（4）參加校園招聘會應如何獲取有效就業信息：上網、三大媒體、人才市場、親友、拜訪、中介、招聘會、打廣告、高校就業部門（5）應對職場“潛規則”：a建立良好人際聯盟，尋求忠告b不能將其變為朋友的也不能變為敵人c閑聊避開上司軟肋d用腦說話e對上司不能傲慢，避開錯誤的政治性舉動f給人幫助要恰到好處g學會妥協，小不忍則亂大謀h實力才是最堅固的基礎（6）招聘著裝的要求：（男士）簡單、簡約，頭發整齊不宜過長，眼睛與臉型相配，鏡片干凈即可，臉洗凈即可，刮胡須；衣服春秋冬都是正裝，以深素色為主，絲質斜紋領帶，黑色襪子（女士）簡潔、得體、大方；職業套裙不宜過長或過短，質地不宜太薄太透或太厚，色彩是青春典雅格調即可（6）企業如何考察新員工：a正確認知自己的新角色b安于本職，腳踏實地c虛心學習，勤于思考d甘于吃苦，樂于奉獻新員工應如何在試用期調試自我心態：a積極主動b誠信踏實c不斤斤計較d不損公肥私 e不找借口，不抱怨（7）①新員工的“蘑菇期”：是指被放在陰暗的角落不被重視，很可能自由自滅的階段。②如何度過：a調整心態，放低心態b主動適應，熟悉企業文化c恰當表現自己，爭當“香蘑”不當“菜蘑”

第五篇：就業指導

個人就業計劃分析

摘要：隨著經濟的發展，社會的進步，人們的知識技能普遍提法高，學歷已經不是一種找工作的優勢了，因此想要找到一個好的工作就要另辟蹊徑，從而得到自己想要的工作。當我們進入社會初期，對職業的選擇有很大的成份是受周圍的環境以及所學專業影響的。由于我們缺乏左右周圍環境的能力，所以在此期間，員工工作的選擇不能算是職業規劃的一部分。因為，職業生涯規劃應該是由員工自己決定。本文通過對自身的優勢和劣勢的分析來找到適合自己的工作，為以后找工作打下基礎，同時也要對在工作中可能出現的問題進行模擬，并想出解決的辦法，為以后的工作的順利進行做準備。

關鍵詞：就業；工作；學歷

一、大學生就業現狀

經濟危機復蘇后，現在大學生就業形式比前幾年有了一定的改善但是由于基數很大，但情況不是很理想，據有關部門統計結果看來，今年應屆畢業生的人數大約680萬左右，而加上去年沒有就業的學生看，加在一起應該有1000萬以上。所以形式很艱巨，但是重點高校的學生就業形式一片大好，很多專業的學生在年前已經找到了工作并進入實習階段，還有一些手中握了很多企業的OFFER正在選擇。現在很盲目。而更多的學生在學校等待今年的就業機會。大學生就業難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。據統計2003年我國大學生畢業生超過212萬人，2004年將達到280萬人。據預測，在2005年應屆大學生畢業生很可能達到340萬人。專家認為：大學生就業難的程度被夸大了??有關部門的統計顯示，目前每年社會新增就業機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業生人數則大約在300萬左右。就這一數據而言，大學畢業生理應有比較大的就業空間。但我國在疏通渠道和就業服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業、邊遠地區有很大需要，另一方面是目前的就業服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業觀念須轉變的問題。

二、自身條件

我作為一個大學生，自身也是有一定的優勢。當我畢業時我所會的技能只是書本上的一些理論知識，需要實踐能力，在大學的空閑時間里可以先尋找可以實習的地方，實習一年，有了一點工作經驗后在進行正式工作的尋找。以下是我找到的某公司的招聘信息，覺得比較合適自己。

三、現有企業情況

1.浙江省糧油食品進出口股份有限公司是一個集工貿一體的的大型產業化集團，在中國食品進出口行業中規模名列前茅。公司經營出口活畜禽、糧食油料、罐頭食品、肉食制品、蔬菜水果、水產品、酒類飲料、工業食品、有機食品、紡織品、工藝品、輕工業品、五金機電產品、土畜產品、醫藥保健品、化工等產品，以及房地產、工程承包、勞務輸出、信息咨詢、倉儲運輸等產業，并且同90多個國家和地區建立了貿易關系。外貿專員/助理

鞍山金成塑膠制品有限公司

公司行業：化工/采掘/冶煉 公司性質：私營 公司規模：500-999人 職位信息

薪資范圍：2000-3000元/月 學歷要求：大專 招聘人數：4人 工作經驗：不限

工作區域：鞍山其它

職位描述 崗位職責：

1、執行公司的貿易業務，實施貿易規程，開拓市場；

2、負責聯系客戶、編制報價、參與商務談判，簽訂合同；

3、負責生產跟蹤、發貨；

4、負責單證審核、結算、售后服務等工作；

5、客戶的拓展與維護；

6、業務相關資料的整理和歸檔；

7、相關業務工作的匯報。任職資格：

1、大專及以上學歷，國際貿易類相關專業；

2、熟悉貿易操作流程及相關法律法規，具備貿易領域專業知識；

3、具有較高的英語口語水平，較好的計算機操作水平；

5、具有良好的業務拓展能力和商務談判技巧，善于溝通，公關意識強，具有較強的事業心、團隊合作精神和獨立處事能力，勇于開拓和創新。

2.鞍山金成塑膠制品有限公司，創建于1995年，公司現有占地10萬平方米，總投資額過億元，擁有員工700余人。公司自97年起先后引進最先進的生產聚氯乙烯系列產品的生產線。產品包括PVC卷材彈性地板，PVC高級卷材發泡地板，PVC貼合發泡革，PVC地板膠等各種系列產品，花色品種達200多種。另外公司還生產聚氯乙烯無滴防霧大棚膜，鹽膜，育秧膜等系列產品。生產規模，技術水平在國內塑膠行業中位居榜首，是國內唯一生產高，中，低檔產品的企業。公司以質量為生命，以信譽為根本，以顧客至上為經營方針的原則。使得產品在國內外形成強大的銷售網絡。本公司將以一流的產品和服務竭誠歡迎各界朋友與新老客戶前來洽談業務，共同發展我們的未來。外貿專員/助理

鞍山金山城橡膠制品有限公司

公司行業：原材料和加工 公司性質：私營 公司規模：1-49人 職位信息

薪資范圍：2000-3000元/月 學歷要求：不限 招聘人數：2人 工作經驗：不限

工作區域：鞍山-鐵西

職位描述 外貿跟單員。有相關經驗優先 2 女 2 名。學歷不限 主要負責國外客戶的開發跟蹤，回復，要求熟練使用郵箱及相關的辦公軟件。熱情，開朗，有團隊意識者優先。底薪1500元。有提成。月工資達到3000元以上。周日休息，有工作餐，交保險，有相關福利待遇。一經錄用待遇從優。

四、就業分析

上述兩個公司的待遇優厚，而且硬性條件都符合，剩下的只是需要在日后的工作中加強的部分，我相信這些是可以鍛煉的，雖然目前就業形勢嚴峻，但是只要能吃苦耐勞，虛心學習就會有很好的工作前景。實事求是地說,大學生找個工作并不難,難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人,沒有必要“一葉障目不見森林”,也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄,要有長遠的眼光,多積累社會經驗,客觀地看待高校畢業生就業面臨的形勢,迎難而上,做出無愧于時代的光榮抉擇。

就業指導作業

個人就業計劃分析

學院：經濟學院

專業：國際經濟與貿易（報關與國際物流）班級：B0904 姓名：孫曉彤 學號：0115090406

就業指導作業

就業分析

學院：經濟學院

專業：國際經濟與貿易（報關與國際物流）班級：B0904 姓名：孟路冰 學號：0115090414

就業指導作業

就業分析

學院：經濟學院

專業：國際經濟與貿易（報關與國際物流）班級：B0904 姓名：孫放梅 學號：0115090405

就業指導作業

就業分析

學院：經濟學院

專業：國際經濟與貿易（報關與國際物流）班級：B0904 姓名：安麗瑩 學號：0115090430