第一篇：高考失利生應(yīng)該復(fù)讀嗎

高考失利生應(yīng)該復(fù)讀嗎

復(fù)讀是一種社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)入90年代后，隨著錄取率逐步提高，隨著國(guó)民對(duì)教育認(rèn)識(shí)的提高，隨著國(guó)民對(duì)教育需求的提高，要求復(fù)讀的考生不但包括落榜生，還包括一些對(duì)院校梯度檔次不滿意的考生，比如對(duì)大專(zhuān)、高職不滿足，要讀大學(xué)本科；有的對(duì)三本、二本不滿足要讀重點(diǎn)大學(xué)；還有個(gè)別考生一定要讀名牌大學(xué)，這樣“復(fù)讀生”的概念應(yīng)運(yùn)而生，“復(fù)讀生”的內(nèi)含與外延進(jìn)一步得到了擴(kuò)展。

到目前為止有些省市對(duì)中考復(fù)讀生分別做了一些限制，比如北京的中考復(fù)讀生參加錄取時(shí)每科要減一分。對(duì)高考復(fù)讀生，國(guó)家教育部從來(lái)沒(méi)有對(duì)“同等學(xué)歷”考生、“落榜生”、“往屆生”、“復(fù)讀生”采取過(guò)任何限制性措施，年齡也不限制，最近幾年一些省市出現(xiàn)了高齡考生、高齡復(fù)讀生，年已花甲，幾次參加高考，有的居然實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，我想這是由高考的社會(huì)屬性決定的，高考是面對(duì)社會(huì)的高考。說(shuō)句玩笑話，復(fù)讀在科舉考試時(shí)期就存在了，而且許多金科狀元都考了兩次、三次才中的。

復(fù)讀不是中國(guó)教育特有的社會(huì)現(xiàn)象，國(guó)外、特別是東亞國(guó)家，一樣存在著復(fù)讀熱。韓國(guó)幾所民辦復(fù)讀教育機(jī)構(gòu)，有“高麗學(xué)院”、“韓松教育集團(tuán)”、“鍾路學(xué)院”。以“鍾路學(xué)院”為例，這是個(gè)復(fù)讀連鎖模式機(jī)構(gòu)，規(guī)模很大，獨(dú)立校舍，設(shè)備先進(jìn)，專(zhuān)職教師平均年齡43歲，一水兒漢城大學(xué)畢業(yè)生、絕大多數(shù)是男教師。復(fù)讀生70％為漢城籍，30％來(lái)自農(nóng)村、山區(qū)，其中女生占35％左右，80％學(xué)生走讀，20％學(xué)生住校。復(fù)讀生的目標(biāo)首選漢城大學(xué)，現(xiàn)在叫首爾大學(xué)，專(zhuān)業(yè)以學(xué)醫(yī)為熱。

有關(guān)學(xué)者在訪韓期間特意問(wèn)過(guò)學(xué)生和老師：為什么要復(fù)讀？為什么這么多人復(fù)讀？為什么一定要上漢城大學(xué)？為什么學(xué)醫(yī)的多？答案很簡(jiǎn)單：就業(yè)難。其實(shí)按數(shù)字計(jì)算韓國(guó)已經(jīng)普及了高等教育，毛入學(xué)率已經(jīng)超過(guò)50％，但是名牌大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)依然很激烈。

日本我沒(méi)去過(guò)，聽(tīng)說(shuō)復(fù)讀現(xiàn)象也存在，日本東京稱(chēng)復(fù)讀生為“浪人”，有褒獎(jiǎng)之意，復(fù)讀目標(biāo)是一定要考上早稻田大學(xué)，大學(xué)生中復(fù)讀生的比例據(jù)說(shuō)占25％左右。

如今的復(fù)讀班中，大學(xué)生的身影也越來(lái)越多。每年八九月份開(kāi)學(xué)前后以及大學(xué)期中考試前后，是復(fù)讀班接收大學(xué)回流生的兩個(gè)高峰期，北京院校、外地院校都會(huì)有學(xué)生報(bào)名插班。據(jù)介紹，從高校退學(xué)重新復(fù)讀的學(xué)生大都屬于高分考生，只差幾分未被名校錄取。“就讀名校”成為他們?cè)賾?zhàn)高考的共同理由。同時(shí)，也有一些學(xué)生是因?yàn)椴粷M意錄取的院校、不滿意分配的專(zhuān)業(yè)，或者是填報(bào)志愿時(shí)不了解該專(zhuān)業(yè)，上了一陣發(fā)現(xiàn)不適合自己，甚至有的因?yàn)椤皡拰W(xué)”導(dǎo)致“掛科”，而選擇復(fù)讀。他們中間有不少未到大學(xué)報(bào)到就選擇復(fù)讀，有的則是在大學(xué)“混”了一段時(shí)間，退學(xué)復(fù)讀。

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第二篇：應(yīng)該高考復(fù)讀嗎

應(yīng)該高考復(fù)讀嗎

2012年高考各省市調(diào)檔分?jǐn)?shù)線已成定局，填報(bào)志愿工作已經(jīng)結(jié)束，高考錄取進(jìn)入了日程。高考的另一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題——高考復(fù)讀日漸升溫，有些考生、考生家長(zhǎng)問(wèn)：“高考復(fù)讀好不好？”還有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“花那么多錢(qián)，再耽誤一年，值嗎？”也有一些考生和家長(zhǎng)毫不猶豫地報(bào)名交費(fèi)，下定決心復(fù)讀一年。一些專(zhuān)家則認(rèn)為復(fù)讀是教育資源的一種浪費(fèi)，有個(gè)大學(xué)、有個(gè)專(zhuān)業(yè)就應(yīng)當(dāng)報(bào)到上學(xué)。

一、落榜生肯定有一部分要復(fù)讀的，北京的錄取率已經(jīng)達(dá)到74％左右，但還是有26％左右沒(méi)有學(xué)上。普通高中畢業(yè)生與職高、中專(zhuān)、技校學(xué)生比較，缺少一技之長(zhǎng)，就業(yè)更加困難，復(fù)讀自然是首選。

二、復(fù)讀是一種社會(huì)現(xiàn)象

復(fù)讀是一種社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)入90年代后，隨著錄取率逐步提高，隨著國(guó)民對(duì)教育認(rèn)識(shí)的提高，隨著國(guó)民對(duì)教育需求的提高，要求復(fù)讀的考生不但包括落榜生，還包括一些對(duì)院校梯度檔次不滿意的考生，比如對(duì)大專(zhuān)、高職不滿足，要讀大學(xué)本科；有的對(duì)三本、二本不滿足要讀重點(diǎn)大學(xué)；還有個(gè)別考生一定要讀名牌大學(xué)，這樣“復(fù)讀生”的概念應(yīng)運(yùn)而生，“復(fù)讀生”的內(nèi)含與外延進(jìn)一步得到了擴(kuò)展。

復(fù)讀不是中國(guó)教育特有的社會(huì)現(xiàn)象，國(guó)外、特別是東亞國(guó)家，一樣存在著復(fù)讀熱。韓國(guó)幾所民辦復(fù)讀教育機(jī)構(gòu)，有“高麗學(xué)院”、“韓松教育集團(tuán)”、“鍾路學(xué)院”。以“鍾路學(xué)院”為例，這是個(gè)復(fù)讀連鎖模式機(jī)構(gòu)，規(guī)模很大，獨(dú)立校舍，設(shè)備先進(jìn)，專(zhuān)職教師平均年齡43歲，一水兒漢城大學(xué)畢業(yè)生、絕大多數(shù)是男教師。復(fù)讀生70％為漢城籍，30％來(lái)自農(nóng)村、山區(qū)，其中女生占35％左右，80％學(xué)生走讀，20％學(xué)生住校。復(fù)讀生的目標(biāo)首選漢城大學(xué)，現(xiàn)在叫首爾大學(xué)，專(zhuān)業(yè)以學(xué)醫(yī)為熱。

復(fù)讀生中以復(fù)讀一年的為主，復(fù)讀兩年的占10％。復(fù)讀效果是這樣的：80％的學(xué)生成績(jī)上升，10％的學(xué)生成績(jī)持平，也還有10％的學(xué)生成績(jī)下降，我以為這種狀況完全符合教育的規(guī)律，都上升是不可能的，做不到的，有升有降才是教育。

三、對(duì)復(fù)讀生要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)引導(dǎo)

復(fù)讀現(xiàn)象是一種教育社會(huì)現(xiàn)象，是否選擇復(fù)讀是考生的個(gè)體行為，不能以正確、錯(cuò)誤劃分，不能以好和不好區(qū)分。每一個(gè)考生對(duì)復(fù)讀的抉擇背景是不一樣的，原因是多種多樣的，因此要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)包容。包容不是聽(tīng)之任之，要多加引導(dǎo)，幫助考生從多個(gè)角度進(jìn)行分析。1896年，愛(ài)因斯坦第一次考學(xué)，數(shù)學(xué)未達(dá)標(biāo)，他補(bǔ)了一年，第二年終于實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，也許這就是“相對(duì)論“產(chǎn)生的必然過(guò)程。新東方董事長(zhǎng)俞敏洪也是經(jīng)過(guò)幾次復(fù)讀最終實(shí)現(xiàn)了北大外語(yǔ)系的夢(mèng)想，之后”新東方“才破土而出，否則用他自己的話來(lái)說(shuō)，就是一輩子在江蘇農(nóng)村務(wù)農(nóng)了，他十分感謝他的母親，是他母親引導(dǎo)他走上復(fù)讀之路。我舉這兩個(gè)例

子不是要說(shuō)復(fù)讀就對(duì)，人各有志，不能強(qiáng)勉，一定要引導(dǎo)，比如復(fù)讀有風(fēng)險(xiǎn)，高分復(fù)讀風(fēng)險(xiǎn)更大，一定要給考生講清楚；再比如復(fù)讀一年就是要再吃苦一年，也要讓復(fù)讀生考慮周全；還有復(fù)讀生產(chǎn)生的心理壓力要比應(yīng)屆生大，讓復(fù)讀生自己判斷是否具有一定的承受能力等等。今年復(fù)讀班一個(gè)學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)才298分，不屬于招生范圍，一位老教師看孩子不錯(cuò)，破例收下了，今年高考達(dá)到459分，提高161分，連跨三級(jí)達(dá)到了二本分?jǐn)?shù)線，他還要繼續(xù)復(fù)讀，他說(shuō)他找到了讀書(shū)的感覺(jué)，我就勸他有個(gè)二本上應(yīng)該差不多了，再?gòu)?fù)讀還要繼續(xù)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，我和他母親都是這個(gè)意見(jiàn)要求他認(rèn)真考慮。在復(fù)讀生招生過(guò)程中對(duì)心態(tài)不好的考生，考試過(guò)程中壓力過(guò)大的考生我都會(huì)引導(dǎo)他們理性思考，我對(duì)家長(zhǎng)建議是多引導(dǎo)，多討論，多思考，讓孩子自己選擇，對(duì)于個(gè)別受家長(zhǎng)之命復(fù)讀的，我持反對(duì)態(tài)度。

高考失利，考生已經(jīng)很痛苦，而選擇復(fù)讀過(guò)程又是一次痛苦的抉擇，所以對(duì)復(fù)讀生要理解、要包容、要引導(dǎo)，復(fù)讀生自己要理性思考，一旦選擇了就無(wú)怨無(wú)悔、堅(jiān)忍不拔地走下去。

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第三篇：高考復(fù)讀應(yīng)該注意的幾點(diǎn)

高考復(fù)讀應(yīng)該注意的幾點(diǎn)

前些年有關(guān)復(fù)讀的話題，更多的是怎樣復(fù)讀、去哪里復(fù)讀、復(fù)讀的成本是多少，以及復(fù)讀中應(yīng)注意哪些問(wèn)題，等等。而今年卻有所不同，復(fù)讀的話題不僅說(shuō)的早，而且說(shuō)的新。

1、學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃

第一一定要要樹(shù)立準(zhǔn)確的奮斗目標(biāo)。根據(jù)我們多年對(duì)復(fù)讀生的研究，復(fù)讀一年考生提分的平均幅度在40至80分之間。應(yīng)屆生復(fù)讀一年平均提分在70分左右，往屆生重讀一年平均提分在50分左右。因此，復(fù)讀生在確定成績(jī)提升目標(biāo)時(shí)，切忌過(guò)于樂(lè)觀，而忽視客觀規(guī)律。其次，要將目標(biāo)具體到每個(gè)學(xué)科。

2、善于總結(jié)反思

高考失利有很多的原因，有客觀和主關(guān)的原因。考生選擇復(fù)讀前，一定要好好地總結(jié)一下這幾年高中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。對(duì)當(dāng)年各學(xué)科考試失誤的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，找準(zhǔn)復(fù)讀期間重點(diǎn)攻克的方向。

3、注意調(diào)整心態(tài)

對(duì)高考復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，良好的心態(tài)是成功的一半。根據(jù)多年對(duì)復(fù)讀生的觀察和研究，復(fù)讀生首先必須盡快走出高考失敗的陰影。如果長(zhǎng)時(shí)間沉浸于自己沒(méi)有考好的沮喪中，經(jīng)常悶悶不樂(lè)，肯定對(duì)復(fù)讀成功造成巨大的傷害。其次，應(yīng)考慮選擇復(fù)讀的直接成本。

4、用心選好學(xué)校

考生和家長(zhǎng)在選擇復(fù)讀學(xué)校時(shí)，要做到“三看一比較”。一看學(xué)校品牌，二看師資水平，三看學(xué)校管理，還要比較一下哪所學(xué)校更適合你的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。選擇適合自己的也是非常重要的一點(diǎn)。

5、注重持之以恒

有的復(fù)讀生認(rèn)為自己沒(méi)考好是沒(méi)有發(fā)揮好，并非知識(shí)掌握不牢，寄希望于考試時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮。這種想法是不可取的。復(fù)讀生與應(yīng)屆生不同，所有的考試內(nèi)容都似曾相識(shí)，好像都懂，事實(shí)并不是這樣。所以選擇復(fù)讀的學(xué)生，都要有吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備。

6、掌握學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)是高考失利重要原因之一。要提高記憶質(zhì)量，就要及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法也要因人而異，不能一刀切。在學(xué)習(xí)中，還有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題。要根據(jù)學(xué)校的作息，合理地規(guī)劃。

第四篇：留學(xué)萬(wàn)象 日本頂尖院校淪為中國(guó)高考失利生聚集地

留學(xué)萬(wàn)象 日本頂尖院校淪為中國(guó)高考失利生聚集地

很多人仍舊會(huì)抱有這樣的偏見(jiàn)，認(rèn)為留學(xué)真的只要有錢(qián)就可以出去。雖然絕大部分的留學(xué)生還是非常認(rèn)真的準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)考試才千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋才挺過(guò)留學(xué)申請(qǐng)的煎熬。但是點(diǎn)課臺(tái)君也不否認(rèn)這其中有很大一批是因?yàn)榍罢?

近些年，東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等日本一流大學(xué)涌入了大量中國(guó)留學(xué)生。對(duì)于推進(jìn)國(guó)際化的日本大學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然表示歡迎，但內(nèi)心也不完全是喜悅的。報(bào)道稱(chēng)很多日本一流大學(xué)在世界上排名并不高，而此類(lèi)大學(xué)正成為在中國(guó)恐怖高考中落敗學(xué)生的“復(fù)活之地”。

“如果在國(guó)內(nèi)上那樣(不入流)的大學(xué)，自己的未來(lái)恐怕毫無(wú)出路”，今年4月進(jìn)入早稻田大學(xué)人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)就讀的袁一雯說(shuō)。22歲的她非常文靜，面帶微笑對(duì)記者講述了自己的經(jīng)歷。

采訪安排在去年她就讀的東京某大學(xué)預(yù)備學(xué)校的教室。與在祖國(guó)時(shí)落寞的情緒不同，現(xiàn)在的她面對(duì)記者時(shí)充滿了自信。

袁一雯來(lái)自中國(guó)遼寧省，2014年7月來(lái)日本。“原來(lái)在國(guó)內(nèi)就讀的大學(xué)很一般，即使順利畢業(yè)，能不能找到工作也完全沒(méi)把握”，她以自嘲的口吻說(shuō)道。高中3年她非常刻苦，經(jīng)常在學(xué)校從早晨7點(diǎn)學(xué)習(xí)到晚上9點(diǎn)，回到家里還要學(xué)到夜里12點(diǎn)才睡覺(jué)。她心里一直有一種恐懼感，如果不能進(jìn)入名牌大學(xué)，那就很難找到工作。“那種無(wú)形的壓力一直潛伏在內(nèi)心”，袁一雯說(shuō)。

但是高考的成績(jī)非常不理想。“這下我一輩子就完了”，她當(dāng)時(shí)想。自己的分?jǐn)?shù)距離理想大學(xué)差距太大，沒(méi)辦法，她只能接受錄取結(jié)果，進(jìn)了一所很一般的學(xué)校。但那所大學(xué)都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多在混日子，“在這樣的環(huán)境里，我自己以后也就廢了”。就在那時(shí)，她開(kāi)始對(duì)留學(xué)有所耳聞。“再拼一次，進(jìn)入日本的好大學(xué)的話，今后還有進(jìn)入大公司、獲得幸福的機(jī)會(huì)”，于是袁一雯決定來(lái)日本開(kāi)啟新的人生。

在當(dāng)今的中國(guó)，高考失敗的學(xué)生們正在加速“脫中國(guó)”的趨勢(shì)，而留學(xué)目的地之一便是日本。

中國(guó)人開(kāi)辦的預(yù)備學(xué)校專(zhuān)門(mén)招收中國(guó)學(xué)生

東京大學(xué)5人、京都大學(xué)9人、早稻田大學(xué)60人??知行學(xué)園距離JR新大久保地鐵站步行僅需5分鐘，現(xiàn)有學(xué)生1200人。記者一進(jìn)入一樓門(mén)口就看到了該校宣傳入學(xué)考試“戰(zhàn)績(jī)”的大幅貼紙。這里是專(zhuān)門(mén)招收中國(guó)留學(xué)生的學(xué)校，學(xué)生們都以日本的大學(xué)或研究生院為入學(xué)目標(biāo)，完全用中文上課。這所學(xué)校2008年開(kāi)辦至今已將很多學(xué)生送入了日本的一流大學(xué)，因此在中國(guó)留學(xué)生中間頗有口碑。

這里的學(xué)生大多是東京都、神奈川縣、千葉縣的日本語(yǔ)學(xué)校的在籍生，他們上午在自己的學(xué)校學(xué)習(xí)日語(yǔ)，下課后趕來(lái)新大久保的知行學(xué)園學(xué)習(xí)大學(xué)入學(xué)考試的應(yīng)試方法，一直到晚上9點(diǎn)才放學(xué)。周末也正常上課。苦行僧般的學(xué)習(xí)一年到一年半之后，才能達(dá)到合格要求，報(bào)考大學(xué)。

8月22日，猛烈的臺(tái)風(fēng)襲擊了關(guān)東地區(qū)，但即使在這樣的天氣，中國(guó)學(xué)生們還是努力堅(jiān)持著來(lái)到這所大學(xué)預(yù)備學(xué)校。

該校的楊舸校長(zhǎng)介紹說(shuō)，“東京大學(xué)、早稻田大學(xué)這樣的學(xué)校在中國(guó)的知名度很高，中國(guó)人很愛(ài)面子，很多人出來(lái)留學(xué)也是為了能進(jìn)一個(gè)比較有名氣的學(xué)校”。

早稻田大學(xué)屬于“路易威登”級(jí)別

據(jù)說(shuō)在中國(guó)，日本早稻田大學(xué)的名氣非常大，超過(guò)了慶應(yīng)大學(xué)和一橋大學(xué)。楊校長(zhǎng)稱(chēng)，“就像中國(guó)人喜歡路易威登的皮包一樣，中國(guó)人很重視品牌，早稻田大學(xué)的品牌很吸引中國(guó)人”。

2016

年5月，早稻田大學(xué)實(shí)際在籍的中國(guó)學(xué)生人數(shù)就達(dá)到了2550人，比5年前增加了40%，占了留學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半左右。有的報(bào)考生說(shuō)，在早稻田留學(xué)生入學(xué)考試考場(chǎng)里一看，全都是中國(guó)人。東京大學(xué)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)也比5年前增加了40%，比例占到了外國(guó)學(xué)生總數(shù)的44.6%。

那么，到底是什么樣的中國(guó)學(xué)生會(huì)以日本大學(xué)為留學(xué)目標(biāo)呢?“大約有一半都是高考失敗或考研失敗的學(xué)生”，楊校長(zhǎng)說(shuō)。

今年7月進(jìn)入早稻田大學(xué)研究生院學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的張玥(21歲)就是其中的一位。張同學(xué)過(guò)去在中國(guó)高考時(shí)，也曾報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，但沒(méi)有考取。后來(lái)她進(jìn)入某大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，希望將來(lái)考研時(shí)能學(xué)習(xí)自己喜歡的經(jīng)濟(jì)學(xué)。但考研時(shí)再次失敗。本科學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，張玥開(kāi)始對(duì)日本感興趣，并聽(tīng)說(shuō)在日本考研沒(méi)有中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，于是她決定來(lái)日本。去年10月她來(lái)日本后，在知行學(xué)園參加了日本的考研輔導(dǎo)。

今年，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到了驚人的760萬(wàn)人，有志于考研的人數(shù)也在增加。因?yàn)楂@得碩士學(xué)位對(duì)找工作很有好處，入職后也比普通學(xué)歷的人工資高。因此，學(xué)生們最大的目的就是獲得給別人看的學(xué)歷證書(shū)。

早稻田大學(xué)外國(guó)學(xué)生錄取辦公室的玉田正樹(shù)主任表示，“中國(guó)學(xué)生都希望獲得早稻田大學(xué)研究生院的最高學(xué)歷，他們很多都對(duì)在中國(guó)獲得的學(xué)歷并不滿足”。

知行學(xué)園的楊校長(zhǎng)也表示，“很多中國(guó)學(xué)生來(lái)日本瞄準(zhǔn)了東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等名校，希望能‘洗凈’自己過(guò)去在中國(guó)普通大學(xué)的學(xué)歷背景”。

大學(xué)的名氣決定了就職公司的檔次

中國(guó)每年在6月實(shí)施全國(guó)性的統(tǒng)一高考，一考定終身。而日本的大學(xué)是每年確定幾個(gè)入學(xué)考試日期，任考生選擇。對(duì)中國(guó)高考很了解的京都大學(xué)研究生院的南部廣孝教授稱(chēng)，“中國(guó)每年只舉行一次高考，按照成績(jī)決定能被錄取的大學(xué)”。900多萬(wàn)人一起參加一年一次的高考，在那么大的壓力面前，優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)揮失常并不罕見(jiàn)。另外每年高考時(shí)還經(jīng)常爆出作弊丑聞，高考熱已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)的一個(gè)特別現(xiàn)象。

之所以會(huì)有這樣過(guò)熱的高考現(xiàn)象，原因就在于學(xué)生們未來(lái)的工作與所讀大學(xué)的檔次有著密切的關(guān)系。

中國(guó)的大學(xué)里面，一流的被稱(chēng)為“一本”大學(xué)，“二本”次之，“三本”再次，大學(xué)之間區(qū)分非常明確。比如說(shuō)，北大和清華是“一本”大學(xué)，上海理工大學(xué)屬于“二本”，而四川大學(xué)錦江學(xué)院、上海工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等則被稱(chēng)為“三本”。希望到一流公司就職的學(xué)生大多數(shù)都集中在“一本”大學(xué)。

“與中國(guó)相比，在日本考大學(xué)的機(jī)會(huì)要多得多，這也是日本吸引人的地方”，位于東京豐島區(qū)的留學(xué)中介公司樂(lè)商JAPAN的袁列社長(zhǎng)說(shuō)，該公司每年介紹2500名中國(guó)學(xué)生來(lái)日本留學(xué)。

“面向外國(guó)學(xué)生的入學(xué)考試要考筆試、面試還有日語(yǔ)能力，這些成績(jī)要綜合來(lái)看，某一項(xiàng)低一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，總成績(jī)達(dá)標(biāo)的話，還是能考取大學(xué)。而且跟歐美的大學(xué)相比，日本的留學(xué)費(fèi)用也便宜”，袁列社長(zhǎng)如此推銷(xiāo)日本留學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

東京大學(xué)已經(jīng)跌落到亞洲第七位

雖然中國(guó)學(xué)生大量涌入日本，但日本一流大學(xué)的地位卻不容樂(lè)觀，在國(guó)際上的排名持續(xù)低落，而且這個(gè)狀況已經(jīng)有一段時(shí)間了。今年6月，大學(xué)排名發(fā)布方面的權(quán)威英文雜志《泰晤士報(bào)高等教育副刊》(The

Times Higher

Education)發(fā)表了亞洲大學(xué)最新排名，東京大學(xué)去年還是第1位，今年跌到了第7位，京都大學(xué)則從第9位跌到了第11位。另一方面，中國(guó)的北京大學(xué)和清華大學(xué)則分別上升到了第2位和第5位，成功實(shí)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。

另外，實(shí)際情況是，中國(guó)最頂尖大學(xué)北大和清華的畢業(yè)生做出留學(xué)決定時(shí)，對(duì)象國(guó)并非日本，而是歐美國(guó)家。雖然日本的大學(xué)一直希望能吸引優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生來(lái)就讀，但與歐美頂尖大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀學(xué)苗時(shí)，毫無(wú)勝算。“只有對(duì)日本感興趣的優(yōu)秀學(xué)生才會(huì)選擇來(lái)日本留學(xué)”，東京一位私立大學(xué)招生人士抱怨道。

在日本，很多大學(xué)都在吸引外國(guó)留學(xué)生，建設(shè)所謂的“全球化大學(xué)”。文部科學(xué)省10年前提出了“超級(jí)全球化大學(xué)”的計(jì)劃，入選該計(jì)劃的大學(xué)也提出了增加數(shù)千人留學(xué)生的目標(biāo)。但是，現(xiàn)實(shí)是多數(shù)日本大學(xué)的外國(guó)留學(xué)生生源都嚴(yán)重依賴(lài)中國(guó)。從各大學(xué)的實(shí)際情形來(lái)看，人們不禁發(fā)出“這就是全球化大學(xué)嗎”的嘆息。

同時(shí)，中國(guó)留學(xué)生數(shù)量增加也令日本大學(xué)感到不安。一名大學(xué)負(fù)責(zé)人說(shuō)，中國(guó)留學(xué)生數(shù)量激增，質(zhì)量卻大不如前，學(xué)校必須一邊教他們?nèi)照Z(yǔ)一邊給他們上課，實(shí)際上增加了大學(xué)的負(fù)擔(dān)。

日本大學(xué)國(guó)際排名較低，這是大家都知道的。即使如此，為了眼下找工作，還是有很多中國(guó)學(xué)生涌到還未完全失去魅力的日本大學(xué)，而為了追求所謂的“國(guó)際化”，日本的大學(xué)也不得不依賴(lài)這些中國(guó)學(xué)生。同床異夢(mèng)的中日雙方被裹挾在這場(chǎng)日益升溫的留學(xué)大潮之中。

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第五篇：青島復(fù)讀 青島高考復(fù)讀

青島復(fù)讀 青島高考復(fù)讀

人生中有太多值得回憶的日子。經(jīng)歷過(guò)一年高考復(fù)讀，覺(jué)得現(xiàn)在成長(zhǎng)了很多。時(shí)間匆匆而過(guò)，只留下的是那些刻骨銘心的努力奮斗的歲月。

家里很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，第一次高考的時(shí)候沒(méi)有發(fā)揮出平時(shí)一模二模的水平。我一心想復(fù)讀，家里也支持我復(fù)讀。親戚幫我介紹了一個(gè)復(fù)讀學(xué)校——青島金榜學(xué)校。說(shuō)是有同事的孩子，文科生，在那復(fù)讀一年，成績(jī)提高了九十多分。爸媽說(shuō)去學(xué)校看看，應(yīng)該挺靠譜。交通很方便，在延安路南站下車(chē)。走一段就到學(xué)校了。青島金榜學(xué)校的老師都是上了三十多年學(xué)的老教師，教高三復(fù)讀很有經(jīng)驗(yàn)。還有班主任課下給我們做輔導(dǎo)。班主任老師告訴我們：“在課堂上的45分鐘要仔細(xì)聽(tīng)，老師的講課內(nèi)容聽(tīng)得清清楚楚，盡量做到?jīng)]有漏過(guò)一句話。因?yàn)檎n堂上老師講的都是精華，抓住了精華，學(xué)習(xí)就容易得多了。”

我一直謹(jǐn)記這段話，并一直支撐我不斷的學(xué)習(xí)。在青島金榜學(xué)校，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，老師無(wú)形中還教給我們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā?/p>

這里的任課老師盡心盡責(zé)，有時(shí)候課上的一道題學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，老師也會(huì)下課繼續(xù)講解這道題。直到學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)為止。這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。以前上課的時(shí)候，不認(rèn)真聽(tīng)，很少有老師課下還給講解的。

在青島金榜學(xué)校的老師還會(huì)時(shí)時(shí)的幫我們調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。大課間老師常常問(wèn)我們學(xué)習(xí)中遇到的小難點(diǎn)，及時(shí)幫我們反饋給任課老師。生活中的小事情，班主任也幫我們解決。青島金榜學(xué)校的老師真是我們的良師益友。

辦公室里配備了微波爐，可以拿一些可口的飯菜在辦公室里熱熱，讓我們吃的更營(yíng)養(yǎng)些。青島金榜學(xué)校里也有食堂，飯菜挺實(shí)惠的，干凈還衛(wèi)生，吃著也放心。

我記得青島金榜學(xué)校的數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)一段很經(jīng)典的話，養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)。平時(shí)在下面就一定要注重基礎(chǔ)和教材。老師還鼓勵(lì)我們要善于提問(wèn)，向老師和同學(xué)提問(wèn)。其次，習(xí)題不要做得太多，要善于分析和總結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該理解在先，然后要多做一些題，不要把數(shù)學(xué)看得很難、很高深。只要理解了數(shù)學(xué)書(shū)上的一些概念，見(jiàn)的題和做的題多了，學(xué)數(shù)學(xué)就容易了。

以前我的數(shù)學(xué)成績(jī)都是在及格線徘徊。正是用了這個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，這次高考我數(shù)學(xué)考了118分，很感謝數(shù)學(xué)老師的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)我覺(jué)得高考的東西萬(wàn)變不離其宗，都是源于課本而高于課本的。以前都是只搞題海，也不仔細(xì)的看課本。現(xiàn)在在青島金榜學(xué)校老師的指導(dǎo)下，我知道學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)多么的重要。

在青島金榜學(xué)校學(xué)習(xí)的日子里，我慢慢的了解到學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣：今日事今日畢！該今天辦的事情絕不能拖延到明天。

在青島金榜學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我真正體會(huì)到優(yōu)秀的教師給學(xué)生帶來(lái)的受益是受用一生的。感謝青島金榜學(xué)校，選擇青島金榜學(xué)校，金榜題名。我終于體會(huì)到幸福的喜悅。