第一篇：2011年石嘴山市中考作文評卷分析[范文]

2011年石嘴山市中考作文評卷分析石嘴山市第五中學穆冬云

一.答卷總體情況分析：考生作文分數段大多集中在二類，三類，此類作文審題較清楚，切合題意 思想健康，中心較突出，內容較充實，感情真切。語言較順暢，沒有明顯語病，結構較完整 條理較清楚。也就是說，“驚為天人”的佳作與“慘不忍睹”的劣作比例不多，但平庸或平淡之作占絕大多數。

2.內容和篇章上看，大部分考生能根據所給材料進行擴寫，想象合理，能以現實生活為基礎來進行構思，感悟切合自己的認知能力。

3.盡管多數作文集中在二類，三類，但也涌現出了相當一部分思路新穎獨特、表達富于創意的優秀作文，同時也出現了一個字都不寫、只寫題目或只寫幾十個字的極差作文。

二．亮點分析

本次作文是一篇擴寫作文，只需將所給材料充分發揮合理的想象擴寫成完整的文章就可以了。閱卷中出現了一些亮點：

1.想象合理，構思新穎，能聯系現實（環保、法制、獨立成長、成長中來的煩惱、誤解、獨自創業、留守兒童、關注教育、團結協作、奉獻愛心等）寫出了大熊為什么煩惱。

優秀案例：

（1）.大熊一覺醒來，眼前發生了巨大變化，小溪不見了，森林不見了，眼前出現了高樓大廈------大熊很害怕，踏上了尋求幫助

之路------最后，小蒼蠅幫助出招，呼吁人們要保護家園，不然，有朝一日森林消失、溪流不見，家園就會毀滅。

（2）.大熊的房子被洪水沖毀了，大家都來幫忙，從中悟出團結友愛。

（3）.大熊看到別的小動物都有知心朋友而他卻沒有，他也很想有一些知心朋友說說話，但是由于大熊平時很霸道，大家見了他都躲著走，他很郁悶-----最后，小蒼蠅幫他出主意，大熊明白了要與人為善的道理。

（4）.大熊是一片森林的統治者，有其他部落入侵，大熊要帶領大家反擊，------小蒼蠅出主意最后，最后雙方握手言和，森林又恢復了生機、和諧。

（5）.森林中的蜜蜂丟了蜂蜜，東西懷疑是大熊所謂，大熊無法辯解------小蒼蠅發動大家找著了竊賊，原來是狐貍所為------。

（6）.看到別人都發家致富了，大熊卻整天游手好閑，熊媽媽想讓大熊去打工，大熊不樂意，離家出走了------最后在小蒼蠅的勸說下明白了道理。

（7）.大熊很有力氣，勤勞肯干，為狐貍老板建造了漂亮房子，狐貍老板卻拖著不給工錢-------小蒼蠅幫助大熊維權。

（8）.大熊日子過好了，想買個禮物送給孩子，但不知道該些什么，小蒼蠅告訴他小蜜蜂家里失火了，正好能用上大熊得到的東西，大熊讓孩子把這些東西送給小蜜蜂，讓孩子懂得從小要有愛心。

（9）.大熊整天無所事事，他的幾個朋友給他提建議，他不知該聽

誰的-------小蒼蠅說，每個人都有自己的事業，他明白了，再不能這樣碌碌無為的過日子了。

（10）.大熊所在的村子由于旅游資源豐富，經濟發展了，村長要辦教育，培養人才，而大熊學習不認真，回家后挨了打要找人訴說------在蒼蠅的勸說下，醒悟了。

（11）.大熊20歲了，媽媽說他該獨立生活了，給了他三天的口糧，讓他自己到野外去覓食，大熊不樂意-------小蒼蠅勸說，每個人必須要有獨立生存的能力。

（12）.大熊覺得自己身材不夠苗條因而煩惱---------小蒼蠅勸說每個人都有自己的特長，只要能發揮自己的優勢，就能立于不敗之地。另外，還有的設想大熊與家里人發生了爭吵；想捐款被別人誤解；不小心弄丟了東西；不知不覺中弄丟了快樂等。

2．題目新穎、有特色

《大熊的心事》、《學會傾聽，才配擁有》、《學會傾聽》、《團結起來力量大》、《尺有所短，寸有所長》等。

3.寫作技巧

想象合理，能添枝加葉，使故事更加生動，突出童話特點；能夠運用倒敘手法、第一人稱手法；能運用多種表達方式；詳略安排得當，對話描寫恰當，重點寫了小蒼蠅傾聽后如何幫大熊解決問題。

三．失誤分析

大多數作文都在二類，三類，高分不多，原因在于：

1.審題不嚴謹。作文要求擴寫成記敘文，有四分之一的學生寫成話題作文或給材料作文，主要圍繞“傾聽”“ 理解”“ 交友”“煩惱”等為中心展開議論，有一部分將材料用于文中作為事例來使用；有的純粹與材料一點邊都不沾；有的前面是擴寫，后面卻是長篇的議論；有的寫成了讀后感；有的寫成了續寫。

2.對文體的特點把握不清，敘述中議論成分太多。

3.沒有跑題的作文，出現敘述過程不完整，思路不清晰，敘述語言貧乏，不生動，缺乏感染力。不能運用環境描寫渲染氣氛，不能運用心理描寫、神態描寫，外貌描寫等方式突出人物性格特點。

2.卷面潦草，字體丑陋，錯別字太多，標點符號使用不規范。

3.視野不夠開闊。不會結合生活中的人和事站在一定的高度看問題，只關注自己與同學鬧別扭、考試成績不好等一些瑣碎的小事，有的甚至大談自己此時在考場中的感受，發誓要考好，讓父母放心等。

4.題目缺乏概括力，與內容部分“脫節”，還有的出現用英文寫作文題目的現象。

5.機械套寫。無論寫什么內容，一開頭，先寫一個與內容毫無關系的“題記”之類的一段話。

6.一部分作文立意不高。有的考生不分生活中的善惡美丑，表達的主題背離了正確的價值觀。

7.胡亂引用古詩詞、名人名言。

8.不分段落，整篇文章只有一段。

失誤案例：

1.大熊的煩惱是想找一個對象，用了一些網絡流行語，妹妹、親哥等，2.大熊偷想偷蜜蜂的蜂蜜，小蒼蠅出主意，一起將蜂蜜偷來了。

3.想發明航天飛機，原子彈，電視機等，為此而煩惱。

4.大熊上學路上，看到一老奶奶，蒼蠅出主意，長風破浪會有時，也沒能幫他什么。

5.大熊正在談戀愛，失戀了，心情郁悶------

四．建議

1.平時教學中要多練審題，培養學生準確審題的能力。

2.各種文體的作文都要訓練。注意區分各種文題的不同寫法。

3.抓學生的語言表達能力，記敘事件要完整，議論要有條理，描寫要生動。

4.正確運用漢字，書寫、錯別字、標點符號都要認真對待。

5.答題必須答在規定的范圍內。答錯了位置或寫錯了字，劃掉再寫，沒有必要涂成一團，這樣會顯得卷面極亂。

第二篇：石嘴山市中考滿分作文-做事

勞動快樂

只有勞動才有快樂，才有趣味，也就會有收獲。

人們都說勞動最光榮，這一點也不假，勞動不僅光榮而且很快樂。這天，我就證實了這句話。

今天，我又像往常一樣閑散地坐在椅子上，看著我唯一的寶貝電視，沒想到一看就是好幾個鐘頭，把我的心靈窗戶--眼睛都給弄的酸疼酸疼的，于是我走出家門眺望遠處的綠色。走進家門，我又傻了眼，接下該做什么事，不能在看電視了，也不能在打電腦了，而且大熱天出去也沒什么意思，接下該做什么呢？？疑惑的我不知道該如何是好。突然我想起自己的房間已經和臟啦，我不能在讓媽媽幫我操心這些了，每次我都把所有的事情推給媽媽，況且我現在已經長大了，而且現在也是放假，我不能在把這點小事推給媽媽做。于是我主動的拿起掃把拖把，吃力地將它們拖到2樓去。打開房間，處處臟的不能形容，唉，也怪自己平時太會玩，東堆西扔的。馬上我開始行動了，我先將房間的每個角落都清掃，甚至連一個小小的角落都不落下，清掃了許久，我檢查了沒有臟東西后，我又拿起拖把準備拖，突然我想：這樣拖根本不能徹底地將地拖干凈，于是我拿起一塊毛巾，浸濕它，膝蓋著地，彎著腰，開始搽了起來，由于地面水很多，我的膝蓋也隨著地面滑了起來，那感覺真是快樂極了。地面很寬，我照樣一直擦，擦了恏久，覺的恏累，但是也很快樂，因為，這樣工作好有趣哦，就像在溜冰場上可以隨意溜冰。嘿嘿···好好玩！！過了大約1小時多，我把地板、桌椅、WC、墻壁擦的干干凈凈的，給人一種清爽的感覺。雖然此時的我有點疲累，而且肚子也在施“空城計”了，但是我深深的體會到勞動的快樂。那是一種無法形容的快樂。

多做事，少抱怨。在勞動中雖然疲勞，但是可以嘗到其中的樂趣，并且要是人家沒有要你去做是，你主動去做的事才是最有趣味和最有收獲的勞動。勞動光榮，勞動快樂！！

第三篇：月考作文評卷分析

月考作文評卷分析

本次考試作文題目為以“責任”為話題寫作文。

一、寫作素材缺乏是學生最常見的問題，大多數學生的作文都是通篇講道理，寫得大而空。

1、生活化的素材缺乏。只有到生活中去，觀察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫好作文，才有可能。

2、閱讀積累缺乏。多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時文英華，注意消化吸收，為我所用，話題作文才能真正有新穎別致的可能。

二、擬題欠到位。話題作文大都要考生自擬題目，不少考生貪圖省事，直接就把話題當作文章題目。其實，這是極不明智的做法，是萬不得已才采取的下策。因為作為“話題”的詞語，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個詞語作為作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語，調動自己的個人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話題這個詞語，深入思考，在這個詞語的前后加上若干個詞語進行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫作的的文章題目；也可擬訂一個字面上和話題這個詞語并無關系，而實際上與這個詞語有強烈的內在聯系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作。

三、點題不明朗。恰當地點題，不但在結構上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀（閱卷者）能及時充分、準確地把握文章的中心思想，對文章作出恰如其分的評價。話題作文點題，一般可以采用

明點的形式，在文章適當處出現和題目中關鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到讀者（閱卷者）的認可并贊同，在應試作文中才能容易獲取好分數。

第四篇：石嘴山市中考滿分作文-感謝班主任

感謝班主任——秀秀 秀秀，您默默耕耘，不為別的只為托起明天的太陽，用什么言語來贊美您的品格和胸懷呢？您面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，是您把一個個45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環。

秀秀，我們都坐著，只有您站著！您站著的時候，我們看見了一棵參天大樹，您揮動的手臂搖落了滿樹的碩果。我多想再一次注視您的目光，讓熱情重新把我的理想點燃。我多想再一次聆聽您的講課，讓知識重新給我飛翔的翅膀。秀秀，我時時都記起您那親切的關懷，那孜孜不倦的教誨，那不在乎尖子班還是普通班，仍歇盡全力把我們教好的那顆偉大與無私的心。秀秀，每次我們默寫詩歌，我總會想起您，是您教會了我們要一筆一劃，準確無誤地書寫每一個字。現在上了高中，老師不再像您一樣，把易錯的字寫在黑板上再默寫了，更多的是要靠自己自覺去背誦，去默寫，去注意易錯字了。

秀秀，天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，秀秀！秀秀，您辛苦了，祝您“教師節快樂”！感謝您用生命之光，為我們照亮人生的旅途。

咳，老師，真討厭，讓我跟這個“丑八怪”坐在一起，你看：她長得高高瘦瘦，黝黑的皮膚，臉上長著一點一點的雀斑，一頭枯黃分叉的頭發，笑起來露出黃黃的牙 齒，讓人看起來就覺得很不舒服。她脾氣暴躁如牛。可不，前幾天，男同學欺負她，她便火冒三丈，打起架來。這是我有生以來，第一次親眼看見女生和男生打架，而且還很“激烈”，讓人不敢相信的是，“丑八怪”打贏了。

我想起這事兒就討厭，一氣之下，在桌子上畫了一條“三八線”，對她說：“以后你不準叫我，不準超過我線，不準拿我的東西，咱倆我做我的，你做你的，井水不 犯河水，個不相干。”她埋頭寫作業，也沒有發脾氣。“喂！你聽見沒有呀？”這回，她可能生氣了，兩眼只瞪著我，我害怕得一吐舌頭，連忙寫起作業來。

有一次上體育課，同學們集體跑步，我不小心被一塊害人的石頭絆了一下，當眾摔個仰面朝天，丟死人了。“丑八怪”看了后，連忙把我扶起來，我站起來，推開她 的手，大聲說：“走開，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉！”“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走開了。這下子，我害怕她會打我，心里念著：快準備救護車。可 那天，什么事情也沒發生。轉眼間，就迎來了期中考試。考完數學考語文。不幸的事兒又來了，當寫到《閱讀》時，圓珠筆突然壞了，把我急個半死，“怎么辦？”這次期中考試，可是要與家 長“打招呼”的，跟王麗借，不行。平日，這個小氣鬼，就連一張紙巾都不肯借，何況一支圓珠筆。跟郭林借，不行，他比我還要“窮”呢！不會讓我向“丑八怪” 借吧，我平時對她那么過分，她肯定......我急得像熱鍋上的螞蟻，這時，“丑八怪”好像用余光發現了我，見我著急的樣子，一下子就明白了，給我遞來了 一支藍色的圓珠筆......“丑八怪”其實不丑嘛！還挺美的，告訴你們一個小秘密，“丑八怪”是不打女生的。點評：

1.文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特征，又體現出文章的感情色彩。

2.文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。

3.內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。

第五篇：初中生物評卷分析

初中生物評卷分析

一、試題分析：

1．本題的優點：本題所考核的知識點比較全面，既突出了血液循環系統中的重點和難點，又能夠結合實驗考核對血細胞的區分。此外還能夠結合學生的生活實際，引導學生養成良好的生活習慣。

2.本題的不足之處：每小題之間的銜接及邏輯性感覺不夠連貫。

3．修改意見：可否調整一下各小題的前后次序，或者創設一個故事情景，將各小題連接成為一個整體。

二．答題分析：

1.學生的答題情況：

答得較好的是第（3）和第（4）小題。第（3）小題大部分的學生能夠答出是“紅細胞”，個別的雖然不是非常準確，但是也比較接近，如“血紅細胞”。第（4）小題大部分學生能夠回答到“多運動”、“少吃高脂肪的食物”、“不吸煙、不喝酒”、“養成良好的生活習慣”等。但是有一部分學生出現較多的錯別字，如“鍛煉”，有的學生寫錯偏旁；“油膩”的“膩”的多寫了一撇；還有“合理膳食”的“膳”這寫成了“善”。

答得較差的是第(1)和（2）小題。第（1）小題許多學生未能準確地寫出“房室瓣”或者“瓣膜”。有的寫成“隔膜”、“間隔”、“瓣葉”、“室瓣”或者“房瓣”等。第（2）小題答得最為不理想。一部分學生連“心房”和“心室”的位置都無法區分；還有的無法區分心臟的左右；有的是搞不清“肺循環”的起始和結束點。

2．答錯的原因分析：學生對于心臟的結構掌握得不夠扎實。特別是對于其內部的“瓣膜”缺乏感性的認識。另外課本上沒有出現“房室瓣”這個名詞，只是提到“瓣膜”，學生可能也沒引起足夠的重視。血液循環這部分的內容，對于學生來說是比較抽象的一部分內容，如果學生沒有足夠的理解及記憶能力，也會容易出現錯誤。

三、本題對今后的教學有哪些導向作用？

1．在今后的教學中一定要抓住課本中的主干內容進行教學，在教學中要緊密聯系學生的生活實際，進行適當的擴展；

2．在教學中要充分利用多媒體、實物等，化抽象為形象，加深學生對抽象事物的理解；

3．在教學中要注意訓練學生對于一些重要生物學名詞的準確表達；

4．平時的教學還要注意強調學生的書寫及文字的準確性。