第一篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略

摘要：高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生調(diào)查報(bào)告

高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

一、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。

二、學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：

首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”,主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”,那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn)；使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”.大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。

第二，重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”,說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn)，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”,實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥(niǎo)教育就可以稱得上IT教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí)，對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況；要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。

第三是觀念問(wèn)題。中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此，中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”,為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。

三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素

我們大學(xué)生還存在以下問(wèn)題：

（1）、誠(chéng)信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

（2）、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。

（3）、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報(bào)導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。

四、用人單位誤區(qū)

（1）、過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，（2）、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。

（3）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。

五、結(jié)論

在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。

六、建議

1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

（1）、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。

（2）、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。

（3）、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)工作的對(duì)策

（1）堅(jiān)持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學(xué)專業(yè)要求的各項(xiàng)準(zhǔn)予技能重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)心環(huán)境和動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

（2）緊跟時(shí)代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念，目前的社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，隨著改革開(kāi)放農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。

只要我們大學(xué)生都有積極的心態(tài)，正視社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，你就會(huì)越來(lái)越尊重知識(shí)，尊重人才，社會(huì)將會(huì)盡可能的為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，大學(xué)生得以施展自己的才華。所以大學(xué)生本身應(yīng)對(duì)就業(yè)只是有一定的了解，才能使自己在今后的就業(yè)中有立足之地。

第二篇：大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

剖析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與策略“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè)，無(wú)業(yè)為禍”。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì)上能有一個(gè)合適的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國(guó)的大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題顯得尤其重要。

一：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

人社部公布的2014年前三季度就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)基本穩(wěn)定。1—9月，全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)1082萬(wàn)人，同比多增16萬(wàn)人；三季度末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.07%。在前三季度經(jīng)濟(jì)增速放緩的情況下，提前完成了全年1000萬(wàn)就業(yè)目標(biāo)。完成的背后更多層面的反映出這是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本面未改變、宏觀調(diào)控措施得當(dāng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、改革紅利進(jìn)一步釋放、緊抓高校畢業(yè)生就業(yè)工作等多種因素共同作用的結(jié)果。

同時(shí)小微企業(yè)逐步增長(zhǎng)也為更多的求職者創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。背后的根源在于政府施行了一系列簡(jiǎn)政放權(quán)、鼓勵(lì)扶持的政策。據(jù)工商總局的統(tǒng)計(jì)，前三季度全國(guó)新注冊(cè)企業(yè)同比增長(zhǎng)52.44%，新登記注冊(cè)市場(chǎng)主體達(dá)920.24萬(wàn)戶。

在就業(yè)群體方面，僅針對(duì)高校畢業(yè)生而言，國(guó)家就已出臺(tái)許多鼓勵(lì)政策，如此前國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，就是要將鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)落到實(shí)處。

在一系列政策鼓勵(lì)下，就業(yè)前景似乎一片光明。然而，即便如此，對(duì)于就業(yè)形勢(shì)仍不能盲目樂(lè)觀。在世界經(jīng)濟(jì)復(fù)雜多變、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力不減的情況下，我國(guó)待就業(yè)人數(shù)仍在不斷增加，未來(lái)就業(yè)形勢(shì)是否仍能保持良好還是未知數(shù)。

調(diào)查顯示，在高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員這三個(gè)重點(diǎn)就業(yè)群體中，以高校畢業(yè)生為例，2014年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到727萬(wàn)，加上30萬(wàn)回流“海歸”和2013年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生，全國(guó)范圍內(nèi)的就業(yè)崗位需求將超過(guò)800萬(wàn)個(gè)。同時(shí)，由于城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，大批擁入城市的農(nóng)村人口使農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力增加，這就意味著對(duì)就業(yè)崗位的需求也將增多。

雖然就業(yè)崗位需求增多，但是，一方面，作為吸納大量就業(yè)人數(shù)的傳統(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)了產(chǎn)能過(guò)剩和下行的趨勢(shì)，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展也帶來(lái)崗位需求的新變革，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，就業(yè)也變得更加艱難。同時(shí)，結(jié)構(gòu)性矛盾也成為阻礙就業(yè)的一大因素。

眾多高校畢業(yè)生都將就業(yè)目標(biāo)鎖定在大城市，認(rèn)為大城市不論在就業(yè)機(jī)遇還是發(fā)展前景方面都比中小城市更勝一籌。雖然高校畢業(yè)生給大城市帶來(lái)了更優(yōu)質(zhì)的人力資源，但是，過(guò)多的人才已經(jīng)使得大城市對(duì)人力資源的需求過(guò)于飽和，從某些方面來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種資源浪費(fèi)。大城市的人才因過(guò)多而貶值的同時(shí)，在基層地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)，如貧困山村、我國(guó)西部等地對(duì)人才的巨大需求卻無(wú)法得到滿足，“環(huán)境艱苦”、“前途堪憂”好似成了無(wú)人愿意屈尊前往的理由。這樣不平衡的人才分布和需求，也成為阻礙就業(yè)的一大因素。

二：自我總結(jié)

在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

從思想上來(lái)說(shuō)，我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。我覺(jué)得一個(gè)人的價(jià)值是由他對(duì)社會(huì)對(duì)別人所做的貢獻(xiàn)來(lái)衡量的，我加入中國(guó)共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對(duì)黨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績(jī)，我就會(huì)感嘆只要有決心，沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于我們機(jī)械類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽機(jī)械類的書(shū)籍提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍。

學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。

作為一名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。

三：職業(yè)規(guī)劃

每個(gè)人都希望自己的一生能夠過(guò)的十分精彩，因此都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)規(guī)劃對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展有著及其重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。我們應(yīng)該承認(rèn)并正確對(duì)待我們?cè)诼殬I(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距。為了彌補(bǔ)這一差距，切實(shí)做好我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作，可以從個(gè)體和社會(huì)兩方面著手。

要有一個(gè)成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，要有正確的前提明確的目標(biāo)，職業(yè)理想在人的職業(yè)生涯中其者領(lǐng)導(dǎo)和指南的作用。進(jìn)行自我評(píng)估是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要條件。主要包括個(gè)人的需要,興趣，性格以及個(gè)人氣質(zhì)等，以確定什么職業(yè)比較適合自己。每個(gè)大學(xué)生對(duì)自身都要有一個(gè)客觀、全面的了解，擺正自己的位子，相信自己的實(shí)力。現(xiàn)在有很多高校畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候，在用人單位面前缺乏勇氣，對(duì)比較有把握的事情總是不能大膽接受，尤其是對(duì)一些自己向往的高職，高薪的單位缺少競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，從而喪失理想的就業(yè)機(jī)會(huì)。清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，劣勢(shì)與不足，知道自己適合做什么，只有這樣才能贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為此，我們首先要準(zhǔn)確的評(píng)估自己掌握的知識(shí)和技能；其次要善于剖析自己的個(gè)性特征，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。高學(xué)歷并不等于高的就業(yè)能力，用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，知識(shí)是頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。能力是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合，是個(gè)體固定下來(lái)的概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。

高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成了過(guò)分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書(shū)的畢業(yè)生所缺乏的。因此我們必須要給自己一個(gè)正確的定位。然后是組織和環(huán)境的分析。而且還要進(jìn)行生涯機(jī)會(huì)評(píng)估以及生涯目標(biāo)的確定，然后制定行動(dòng)方案，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的的方案和措施。許多人在大學(xué)時(shí)代就已經(jīng)形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)的一種預(yù)期，然而他們往往忽視了對(duì)個(gè)體年齡和發(fā)展的考慮，就業(yè)目標(biāo)定位過(guò)高，過(guò)于理想化。近幾年，不少畢業(yè)生在職業(yè)選擇中一直強(qiáng)調(diào)大單位、大城市和高收入，甚至為了這些不惜放棄個(gè)人的專業(yè)特長(zhǎng)，不顧個(gè)人的性格和職業(yè)興趣。同樣，對(duì)于那些存有“這山望著那山高”心理的學(xué)生，也是職業(yè)目標(biāo)不確定的一種表現(xiàn)。盲目的攀高追求與選擇不僅影響個(gè)人目前的就業(yè)，同樣會(huì)對(duì)個(gè)體以后的職業(yè)發(fā)展造成不利的影響。每一個(gè)人都應(yīng)該知道自己在現(xiàn)在和將來(lái)要做什么。對(duì)于職業(yè)目標(biāo)的確定，需要根據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)，根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)、工作能力、興趣愛(ài)好等分階段制定。在此我們可以借鑒美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德所創(chuàng)的職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)，他把個(gè)性類型分為現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種類型，任何一種環(huán)境大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。通過(guò)類似的職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)我們能夠更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性與職業(yè)之間的匹配。

職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、持續(xù)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，單憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。我們知道，職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的過(guò)程，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都是有限的，職業(yè)選擇的每一個(gè)步驟都與個(gè)人的年齡聯(lián)系在一起。因此，在這過(guò)程中，借助職業(yè)咨詢的智力和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，為個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃提供建設(shè)性的建議，將起到事半功倍的作用，至少是少走彎路。

計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！

第三篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析及應(yīng)對(duì)策略.

關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略的分析

中國(guó)改革開(kāi)放的30年也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的30年,在這期間大學(xué)生備受歡迎,數(shù)量更是突飛猛進(jìn)。而如今,大學(xué)生也由過(guò)去的“天之驕子”成為今日的“無(wú)人問(wèn)津”,就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,到底是什么原因?qū)е逻@種情況,而大學(xué)生又該如何應(yīng)對(duì)并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)呢?本文將從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀、成因及應(yīng)對(duì)策略三個(gè)大塊進(jìn)行深入分析,以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀

(一隨著國(guó)家教育體制改革,我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化。據(jù)人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2009 年高校畢業(yè)生將達(dá)到61 9 萬(wàn),加上2007 年和2008 年畢業(yè)的大學(xué)生分別還有約1 00 萬(wàn)人和1 50 萬(wàn)人處于待業(yè)狀態(tài),2009年需就業(yè)的大學(xué)生約1 000萬(wàn)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言:國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除,如果說(shuō)2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年,2010年可能是最復(fù)雜的一年,整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。

(二用人單位對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。加入WTO盡管能提高我國(guó)各方面的水平,但卻也出現(xiàn)部分用人單位對(duì)待畢業(yè)生的態(tài)度居高自傲,對(duì)人才的學(xué)歷盲目求高的現(xiàn)象,出現(xiàn)了“重盜輕能”的思想等問(wèn)題。盡管中國(guó)的就業(yè)渠道拓寬了。但還是存在供給需求不平衡,就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾的現(xiàn)象。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的原因(一金融危機(jī)的沖擊

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè),并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn),引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言,作為國(guó)際金融體系的組成部分,行業(yè)性的沖擊不可避免。此外,與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。(二教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不協(xié)調(diào)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)了職業(yè)、崗位的變化,而由于我國(guó)還缺乏科學(xué)的人才預(yù)測(cè)和規(guī)劃,高等教育專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置有很大盲目性,致使熱門(mén)專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。最近幾年高等院校擴(kuò)招的學(xué)生,并沒(méi)有按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和需要來(lái)培養(yǎng);而多數(shù)的高職生和專科生也按照本科壓縮型來(lái)培養(yǎng),加重了一般就業(yè)壓力,并使原有的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾更加突出。

(三崗位有限,用人單位理念不適當(dāng)

1、畢業(yè)生驟然增加,但我國(guó)的崗位卻沒(méi)有相應(yīng)的增加。相反,國(guó)家政府機(jī)關(guān)和一些企事業(yè)單位正在加快進(jìn)行以機(jī)構(gòu)和人員精簡(jiǎn)為內(nèi)容的改革,就業(yè)崗位在急劇減少。

2、用人單位的用人理念不適當(dāng)。一些用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn),出現(xiàn)了“人才高消費(fèi)”。另外,有些用人單位沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)人力資源管理戰(zhàn)略,為節(jié)約員工培養(yǎng)成本只看重工作經(jīng)驗(yàn),這也給剛走出校門(mén)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生就業(yè)造成了一定困難。

(四大學(xué)生自身的原因

影響大學(xué)生就業(yè)難的因素雖然很多,但主要的問(wèn)題還是在學(xué)生方面,大學(xué)畢業(yè)生不了解自己的情況,活在對(duì)未來(lái)的美好幻想當(dāng)中,太重于計(jì)較工作環(huán)境的好壞。盡管剛畢業(yè)時(shí)找到了工作,但工資不高,工作環(huán)境沒(méi)有想象中那么好,對(duì)于現(xiàn)實(shí)與幻想的差距,他們無(wú)法接受,很多人往往在工作崗位還沒(méi)學(xué)到技術(shù)就辭掉了好不容易找到的工作。

三、我們大學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)

(一大學(xué)生要正確看待當(dāng)前的形勢(shì),努力培養(yǎng)自己多方面的能力。

我們大學(xué)生在學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,還要培養(yǎng)人際交往的能力、社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)精神溝通能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力等,這些都是企業(yè)對(duì)人才的必備要求。所以,大學(xué)生在學(xué)校除了應(yīng)該學(xué)好課本知識(shí)

外,還要積極參加學(xué)校和團(tuán)體所組織的各項(xiàng)活動(dòng),有意識(shí)地培養(yǎng)和加強(qiáng)自己在這些方面的能力。

(二大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)要客觀地認(rèn)識(shí)自己,合理定位。

就業(yè)市場(chǎng)化意味著各類人才要主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求,要遵循人才市場(chǎng)的規(guī)律,更要從自身職業(yè)發(fā)展的空間考慮,找到合理的職業(yè)定位,先就業(yè),后擇業(yè)。在整體就業(yè)環(huán)境不容樂(lè)觀的情況下,畢業(yè)生不應(yīng)該對(duì)單位過(guò)分挑剔,挑肥揀瘦,先找一個(gè)單位是最務(wù)實(shí)的做法。

(三我們大學(xué)生應(yīng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃

要想在未來(lái)職業(yè)生涯中獲得成功,首先應(yīng)該確定一個(gè)切合實(shí)際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo),并且把目標(biāo)進(jìn)行分解,然后設(shè)計(jì)出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖,并且付諸行動(dòng),經(jīng)過(guò)不斷努力和調(diào)整,直到最后實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在就業(yè)壓力不斷加大的情況下,畢業(yè)生及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值、合理定位,努力提高自己的就業(yè)能力,保持良好的就業(yè)心態(tài)十分重要。我們畢業(yè)生應(yīng)理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí),從實(shí)際出發(fā),選擇適合自己的就業(yè)路徑。

第四篇：看待當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)自己如何應(yīng)對(duì)

如何看待當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，自己如何應(yīng)對(duì)

從大局出發(fā)，內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速放緩，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)整體仍處于趨緩狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，客觀上會(huì)對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，從我們大學(xué)生角度出發(fā)，我們目前面臨主要2方面就業(yè)壓力。1是面臨“三峰疊加”:城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村富余勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員。加劇了中國(guó)勞動(dòng)市場(chǎng)的緊張狀況，使大學(xué)面臨不寬松的勞動(dòng)市場(chǎng)。2是高校畢業(yè)生數(shù)量大幅上升，過(guò)去的大學(xué)文憑不再那么吃香。

但是不管國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)如何，我們都要保持一顆積極向上的心態(tài)，樂(lè)觀對(duì)待。我將從以下四方面闡述。

注重自己的個(gè)人品德

不論自己現(xiàn)在還處在哪個(gè)水平，不管能不能掌握自己，其實(shí)對(duì)我自己而言心態(tài)最重要，面朝大海，要有一顆陽(yáng)光的心態(tài)，在大學(xué)的社交環(huán)境里，更多地磨練自己，我經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹π撸３２桓冶磉_(dá)，顯得很被動(dòng)，需要克服，還是要多參加團(tuán)體活動(dòng)，與不同的人交流和思想碰撞。德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu)是很多用人單位參考的標(biāo)準(zhǔn)之一。于此同時(shí)，還要鍛煉自己吃苦耐勞的能力，培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感。在接觸社會(huì)同時(shí)，也不能忘了重視自己的學(xué)習(xí)。

注重自己的專業(yè)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu) 我覺(jué)得在日常課堂教學(xué)中，還是要不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)模式，將自己的興趣一直持續(xù)下去。今年已經(jīng)是大二的第二個(gè)學(xué)年了，專業(yè)課所傳授的內(nèi)容也比較深了，有時(shí)候涉及一些有關(guān)于編程和邏輯時(shí)感覺(jué)還是有些困難的，有時(shí)候會(huì)沒(méi)有思路，有時(shí)候需要反復(fù)改，比較枯燥。通過(guò)與老師多次溝通，自己也總結(jié)了一些比較好的方法，培養(yǎng)自己靜下心來(lái)，總結(jié)一般模式。更多地讓實(shí)踐與理論相結(jié)合，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

注重自己的社會(huì)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn) 還有一年時(shí)間我們將離開(kāi)學(xué)校，剛出校園最欠缺的就是社會(huì)經(jīng)歷和實(shí)際應(yīng)用能力，現(xiàn)在擁有各種技能等級(jí)考試證書(shū)的實(shí)用型人才越來(lái)越受到青睞，隨著畢業(yè)人數(shù)的擴(kuò)大，企業(yè)的招聘門(mén)檻也逐步增高，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將重點(diǎn)放在對(duì)自己的技能方面的培養(yǎng)，結(jié)合本專業(yè)特色，通過(guò)實(shí)操練習(xí)鍛煉自己的應(yīng)用技能。還要重視的是自己在與人溝通方面的技能，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

注重自己的實(shí)際應(yīng)用能力

在未來(lái)的工作競(jìng)爭(zhēng)中個(gè)人的能力很重要，而這種能力并不是自己的專業(yè)知識(shí)的能力，相反很多是與自己的專業(yè)知識(shí)并不相關(guān)的知識(shí)能力。大學(xué)的生活相對(duì)開(kāi)放，有更多的自由時(shí)間，可以利用網(wǎng)絡(luò)積極了解社會(huì)中的一些對(duì)我們有用的信息，提升對(duì)信息處理的能力，通過(guò)博客以及其他社交平臺(tái)，交一些與自己專業(yè)相關(guān)的朋友。在未來(lái)的工作崗位中避免不了的要與同事共同協(xié)作完成相關(guān)的工作，發(fā)揮與人合作的能力，學(xué)會(huì)控制情緒。

用智慧和勤勞織就每一天，用心耕耘每一天，追求卓越，始終相信未來(lái)。

第五篇：“如何看到當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì),自己如何應(yīng)對(duì)？”

“如何看到當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，自己如何應(yīng)對(duì)？”

我現(xiàn)在是一名藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院大二的學(xué)生。面對(duì)這樣的問(wèn)題我個(gè)人是覺(jué)得深有感觸。在我還沒(méi)有上大學(xué)的時(shí)候我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)很難 ,你只要一出去 ,街上大學(xué)生真的是一抓一大把 ,根本就不缺。基本是飽和狀態(tài)。那時(shí)候只是單純的認(rèn)為這樣的事情離自己還有很久很遠(yuǎn),可是轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)大二了,明年就要開(kāi)始為實(shí)習(xí)了,想想真的是有點(diǎn)小”緊張”。還有上學(xué)期在我們學(xué)校體育館開(kāi)辦的人才招聘現(xiàn)場(chǎng)會(huì),我都被那人擠人的場(chǎng)面嚇到。密密麻麻的全是黑色的人頭.幾十個(gè)甚至幾百個(gè)人就為爭(zhēng)一個(gè)職位。每個(gè)攤位上的簡(jiǎn)歷都堆成山,也不知道招聘的人會(huì)不會(huì)仔細(xì)看。

我覺(jué)得就業(yè)難，是現(xiàn)代社會(huì),世界的一個(gè)比較普遍問(wèn)題.更別說(shuō)我們中國(guó)這個(gè)超級(jí)人口大國(guó)了。我國(guó)就業(yè)的總量性矛盾、結(jié)構(gòu)性矛盾、區(qū)域性矛盾、就業(yè)弱勢(shì)群體、農(nóng)村就業(yè)等問(wèn)題十分突出。從新聞里也可以經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這方面的信息.解決就業(yè)問(wèn)題一是要正確分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，二是要拓展就業(yè)渠道，三是發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制，四是合理的給予政策扶持與引導(dǎo)。古人云：無(wú)恒業(yè)者無(wú)恒產(chǎn)，無(wú)恒產(chǎn)者無(wú)恒志。是說(shuō)，沒(méi)有穩(wěn)定的職業(yè)就不會(huì)有穩(wěn)定的家產(chǎn)；沒(méi)有穩(wěn)定的家產(chǎn)者其心不專，其志不一。就業(yè)是人的最基本權(quán)力，它不僅是人謀生的手段，同時(shí)也是人融入社會(huì)大家庭的基本方式。

我們大學(xué)生求職擇業(yè)不同于學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐，它是要找到一個(gè)適合自己的工作崗位，并能在這個(gè)崗位上充分發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。還有些專業(yè)，雖在不斷地調(diào)整和改造，卻仍跟不上社會(huì)的變化和需要，大學(xué)生只有正確分析自己所處的求職地位，把握面臨的就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)而積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)的需要，才能開(kāi)創(chuàng)出一片屬于自己的天空。每個(gè)畢業(yè)生如果正確地選擇職業(yè).所以我們都要把握好每一次機(jī)遇，爭(zhēng)取邁好每一步。那么，如何邁好這第一步呢？首先需要對(duì)所處的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行比較全面的了解和認(rèn)識(shí)，弄清當(dāng)前畢業(yè)面臨的就業(yè)形勢(shì)。這幾年一些國(guó)有企業(yè)的改革，國(guó)家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的壓縮編制，下崗人員日益增多，而高校的畢業(yè)生卻在逐年增多，從而使得就業(yè)形勢(shì)更加緊張。因此畢業(yè)生不要把就業(yè)期望值定得太高，即使是熱門(mén)專業(yè)的畢業(yè)生，也要不斷地調(diào)整自己的期望值，使自己的職業(yè)理想更切合實(shí)際，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中位于不敗，并獲得理想的職業(yè)。就象人們常講的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們還要客觀評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立良好心態(tài)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也都有自己的缺點(diǎn)和短處。所以我覺(jué)得自一是確定適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)。個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自身能力相符合，這樣才有利于樹(shù)立自己的信心，從而使自己在擇業(yè)中處于優(yōu)勢(shì)地位。目標(biāo)適當(dāng)，取決于知已知彼，研究目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短是擇業(yè)成功的一把鑰匙。二是避免從眾心理。我的擇業(yè)目標(biāo)的確立不要受到其他擇業(yè)者的影響。虛榮心、僥幸心理會(huì)使自己改變?cè)械膿駱I(yè)目標(biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為。還有不能盲目攀比，只求得一時(shí)心理平衡，孰不知這樣往往不利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。三是避免理想主義。期望值居高不下，這樣會(huì)影響到自己順利就業(yè)。我會(huì)選擇在擇業(yè)中，盡量做到及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)期望值，不要刻意追求最美滿的結(jié)果，而錯(cuò)過(guò)了其他許多好的機(jī)會(huì)，有的甚至造成了就業(yè)困難。四是克服依賴心理。不要把希望寄托在拉關(guān)系、走后門(mén)上.老師靠別人。要培養(yǎng)自己獨(dú)立開(kāi)拓能力、獨(dú)立生活能力和工作能力。當(dāng)今社會(huì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只有在擇業(yè)中樹(shù)立信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，才能在眾多的求職者中脫穎而出。

最后祝自己明年的招聘會(huì)能夠得到理想的工作。