第一篇：應該高考復讀嗎

應該高考復讀嗎

2012年高考各省市調檔分數線已成定局，填報志愿工作已經結束，高考錄取進入了日程。高考的另一個熱點問題——高考復讀日漸升溫，有些考生、考生家長問：“高考復讀好不好？”還有的家長對我說：“花那么多錢，再耽誤一年，值嗎？”也有一些考生和家長毫不猶豫地報名交費，下定決心復讀一年。一些專家則認為復讀是教育資源的一種浪費，有個大學、有個專業就應當報到上學。

一、落榜生肯定有一部分要復讀的，北京的錄取率已經達到74％左右，但還是有26％左右沒有學上。普通高中畢業生與職高、中專、技校學生比較，缺少一技之長，就業更加困難，復讀自然是首選。

二、復讀是一種社會現象

復讀是一種社會現象，進入90年代后，隨著錄取率逐步提高，隨著國民對教育認識的提高，隨著國民對教育需求的提高，要求復讀的考生不但包括落榜生，還包括一些對院校梯度檔次不滿意的考生，比如對大專、高職不滿足，要讀大學本科；有的對三本、二本不滿足要讀重點大學；還有個別考生一定要讀名牌大學，這樣“復讀生”的概念應運而生，“復讀生”的內含與外延進一步得到了擴展。

復讀不是中國教育特有的社會現象，國外、特別是東亞國家，一樣存在著復讀熱。韓國幾所民辦復讀教育機構，有“高麗學院”、“韓松教育集團”、“鍾路學院”。以“鍾路學院”為例，這是個復讀連鎖模式機構，規模很大，獨立校舍，設備先進，專職教師平均年齡43歲，一水兒漢城大學畢業生、絕大多數是男教師。復讀生70％為漢城籍，30％來自農村、山區，其中女生占35％左右，80％學生走讀，20％學生住校。復讀生的目標首選漢城大學，現在叫首爾大學，專業以學醫為熱。

復讀生中以復讀一年的為主，復讀兩年的占10％。復讀效果是這樣的：80％的學生成績上升，10％的學生成績持平，也還有10％的學生成績下降，我以為這種狀況完全符合教育的規律，都上升是不可能的，做不到的，有升有降才是教育。

三、對復讀生要多一點理解，多一點包容，多一點引導

復讀現象是一種教育社會現象，是否選擇復讀是考生的個體行為，不能以正確、錯誤劃分，不能以好和不好區分。每一個考生對復讀的抉擇背景是不一樣的，原因是多種多樣的，因此要多一點理解，多一點包容。包容不是聽之任之，要多加引導，幫助考生從多個角度進行分析。1896年，愛因斯坦第一次考學，數學未達標，他補了一年，第二年終于實現了自己的目標，也許這就是“相對論“產生的必然過程。新東方董事長俞敏洪也是經過幾次復讀最終實現了北大外語系的夢想，之后”新東方“才破土而出，否則用他自己的話來說，就是一輩子在江蘇農村務農了，他十分感謝他的母親，是他母親引導他走上復讀之路。我舉這兩個例

子不是要說復讀就對，人各有志，不能強勉，一定要引導，比如復讀有風險，高分復讀風險更大，一定要給考生講清楚；再比如復讀一年就是要再吃苦一年，也要讓復讀生考慮周全；還有復讀生產生的心理壓力要比應屆生大，讓復讀生自己判斷是否具有一定的承受能力等等。今年復讀班一個學生入學時成績才298分，不屬于招生范圍，一位老教師看孩子不錯，破例收下了，今年高考達到459分，提高161分，連跨三級達到了二本分數線，他還要繼續復讀，他說他找到了讀書的感覺，我就勸他有個二本上應該差不多了，再復讀還要繼續承擔風險，我和他母親都是這個意見要求他認真考慮。在復讀生招生過程中對心態不好的考生，考試過程中壓力過大的考生我都會引導他們理性思考，我對家長建議是多引導，多討論，多思考，讓孩子自己選擇，對于個別受家長之命復讀的，我持反對態度。

高考失利，考生已經很痛苦，而選擇復讀過程又是一次痛苦的抉擇，所以對復讀生要理解、要包容、要引導，復讀生自己要理性思考，一旦選擇了就無怨無悔、堅忍不拔地走下去。

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第二篇：高考失利生應該復讀嗎

高考失利生應該復讀嗎

復讀是一種社會現象，進入90年代后，隨著錄取率逐步提高，隨著國民對教育認識的提高，隨著國民對教育需求的提高，要求復讀的考生不但包括落榜生，還包括一些對院校梯度檔次不滿意的考生，比如對大專、高職不滿足，要讀大學本科；有的對三本、二本不滿足要讀重點大學；還有個別考生一定要讀名牌大學，這樣“復讀生”的概念應運而生，“復讀生”的內含與外延進一步得到了擴展。

到目前為止有些省市對中考復讀生分別做了一些限制，比如北京的中考復讀生參加錄取時每科要減一分。對高考復讀生，國家教育部從來沒有對“同等學歷”考生、“落榜生”、“往屆生”、“復讀生”采取過任何限制性措施，年齡也不限制，最近幾年一些省市出現了高齡考生、高齡復讀生，年已花甲，幾次參加高考，有的居然實現了大學夢，我想這是由高考的社會屬性決定的，高考是面對社會的高考。說句玩笑話，復讀在科舉考試時期就存在了，而且許多金科狀元都考了兩次、三次才中的。

復讀不是中國教育特有的社會現象，國外、特別是東亞國家，一樣存在著復讀熱。韓國幾所民辦復讀教育機構，有“高麗學院”、“韓松教育集團”、“鍾路學院”。以“鍾路學院”為例，這是個復讀連鎖模式機構，規模很大，獨立校舍，設備先進，專職教師平均年齡43歲，一水兒漢城大學畢業生、絕大多數是男教師。復讀生70％為漢城籍，30％來自農村、山區，其中女生占35％左右，80％學生走讀，20％學生住校。復讀生的目標首選漢城大學，現在叫首爾大學，專業以學醫為熱。

有關學者在訪韓期間特意問過學生和老師：為什么要復讀？為什么這么多人復讀？為什么一定要上漢城大學？為什么學醫的多？答案很簡單：就業難。其實按數字計算韓國已經普及了高等教育，毛入學率已經超過50％，但是名牌大學的競爭依然很激烈。

日本我沒去過，聽說復讀現象也存在，日本東京稱復讀生為“浪人”，有褒獎之意，復讀目標是一定要考上早稻田大學，大學生中復讀生的比例據說占25％左右。

如今的復讀班中，大學生的身影也越來越多。每年八九月份開學前后以及大學期中考試前后，是復讀班接收大學回流生的兩個高峰期，北京院校、外地院校都會有學生報名插班。據介紹，從高校退學重新復讀的學生大都屬于高分考生，只差幾分未被名校錄取。“就讀名校”成為他們再戰高考的共同理由。同時，也有一些學生是因為不滿意錄取的院校、不滿意分配的專業，或者是填報志愿時不了解該專業，上了一陣發現不適合自己，甚至有的因為“厭學”導致“掛科”，而選擇復讀。他們中間有不少未到大學報到就選擇復讀，有的則是在大學“混”了一段時間，退學復讀。

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第三篇：高考復讀應該注意的幾點

高考復讀應該注意的幾點

前些年有關復讀的話題，更多的是怎樣復讀、去哪里復讀、復讀的成本是多少，以及復讀中應注意哪些問題，等等。而今年卻有所不同，復讀的話題不僅說的早，而且說的新。

1、學會科學規劃

第一一定要要樹立準確的奮斗目標。根據我們多年對復讀生的研究，復讀一年考生提分的平均幅度在40至80分之間。應屆生復讀一年平均提分在70分左右，往屆生重讀一年平均提分在50分左右。因此，復讀生在確定成績提升目標時，切忌過于樂觀，而忽視客觀規律。其次，要將目標具體到每個學科。

2、善于總結反思

高考失利有很多的原因，有客觀和主關的原因。考生選擇復讀前，一定要好好地總結一下這幾年高中學習的經驗與教訓。對當年各學科考試失誤的知識點進行分析，找準復讀期間重點攻克的方向。

3、注意調整心態

對高考復讀生來說，良好的心態是成功的一半。根據多年對復讀生的觀察和研究，復讀生首先必須盡快走出高考失敗的陰影。如果長時間沉浸于自己沒有考好的沮喪中，經常悶悶不樂，肯定對復讀成功造成巨大的傷害。其次，應考慮選擇復讀的直接成本。

4、用心選好學校

考生和家長在選擇復讀學校時，要做到“三看一比較”。一看學校品牌，二看師資水平，三看學校管理，還要比較一下哪所學校更適合你的學習和進步。選擇適合自己的也是非常重要的一點。

5、注重持之以恒

有的復讀生認為自己沒考好是沒有發揮好，并非知識掌握不牢，寄希望于考試時臨場發揮。這種想法是不可取的。復讀生與應屆生不同，所有的考試內容都似曾相識，好像都懂，事實并不是這樣。所以選擇復讀的學生，都要有吃苦耐勞的思想準備。

6、掌握學習方法

學習的方法不當是高考失利重要原因之一。要提高記憶質量，就要及時復習。當然，學習方法也要因人而異，不能一刀切。在學習中，還有一個時間分配的問題。要根據學校的作息，合理地規劃。

第四篇：青島復讀 青島高考復讀

青島復讀 青島高考復讀

人生中有太多值得回憶的日子。經歷過一年高考復讀，覺得現在成長了很多。時間匆匆而過，只留下的是那些刻骨銘心的努力奮斗的歲月。

家里很關心我的學習，第一次高考的時候沒有發揮出平時一模二模的水平。我一心想復讀，家里也支持我復讀。親戚幫我介紹了一個復讀學校——青島金榜學校。說是有同事的孩子，文科生，在那復讀一年，成績提高了九十多分。爸媽說去學校看看，應該挺靠譜。交通很方便，在延安路南站下車。走一段就到學校了。青島金榜學校的老師都是上了三十多年學的老教師，教高三復讀很有經驗。還有班主任課下給我們做輔導。班主任老師告訴我們：“在課堂上的45分鐘要仔細聽，老師的講課內容聽得清清楚楚，盡量做到沒有漏過一句話。因為課堂上老師講的都是精華，抓住了精華，學習就容易得多了。”

我一直謹記這段話，并一直支撐我不斷的學習。在青島金榜學校，學到的不僅僅是知識，老師無形中還教給我們為人處事的方法。

這里的任課老師盡心盡責，有時候課上的一道題學生沒聽懂，老師也會下課繼續講解這道題。直到學生聽懂學會為止。這種精神很值得我們學習。以前上課的時候，不認真聽，很少有老師課下還給講解的。

在青島金榜學校的老師還會時時的幫我們調節學習情緒。大課間老師常常問我們學習中遇到的小難點，及時幫我們反饋給任課老師。生活中的小事情，班主任也幫我們解決。青島金榜學校的老師真是我們的良師益友。

辦公室里配備了微波爐，可以拿一些可口的飯菜在辦公室里熱熱，讓我們吃的更營養些。青島金榜學校里也有食堂，飯菜挺實惠的，干凈還衛生，吃著也放心。

我記得青島金榜學校的數學老師說過一段很經典的話，養兵千日用兵一時。平時在下面就一定要注重基礎和教材。老師還鼓勵我們要善于提問，向老師和同學提問。其次，習題不要做得太多，要善于分析和總結。學數學應該理解在先，然后要多做一些題，不要把數學看得很難、很高深。只要理解了數學書上的一些概念，見的題和做的題多了，學數學就容易了。

以前我的數學成績都是在及格線徘徊。正是用了這個好的學習方法，這次高考我數學考了118分，很感謝數學老師的學習方法。其實我覺得高考的東西萬變不離其宗，都是源于課本而高于課本的。以前都是只搞題海，也不仔細的看課本。現在在青島金榜學校老師的指導下，我知道學習基礎知識多么的重要。

在青島金榜學校學習的日子里，我慢慢的了解到學習中一定要養成一個好習慣：今日事今日畢！該今天辦的事情絕不能拖延到明天。

在青島金榜學校的學習讓我真正體會到優秀的教師給學生帶來的受益是受用一生的。感謝青島金榜學校，選擇青島金榜學校，金榜題名。我終于體會到幸福的喜悅。

第五篇：天津高考復讀(2013)

天津高考復讀（2013）

是否應該復讀？

高考復讀是什么，是一次讓夢想重新起飛的機會。每個人都有選擇高等教育的全力，即使是落榜生，希望通過復讀來重新獲得高等教育的機會在情理之中。

縱觀全國其他的省市，所謂的復課或者高四的經歷往往是一件司空見慣的事情，沒有一個地方會明令禁止或者限制復讀。像山東、河南這樣的高考大省，絕大部分考生只有復讀一次，才能考取一所理想的大學。北京的高考，是先報志愿再考試，考生往往會報兩個名，一個是大學志愿，一個是復讀班，因為他們心里清楚，在北京這樣的地方，考一個好的大學實在是太簡單了，值得再來一次。天津的學生在步入大學之后，會發現很多同班同寢的外地學生，都有過復讀的經歷。

但是在天津，有關是否復讀的聲音卻異常的怪異和荒誕，而這種怪異和荒誕的聲音，絕大部分竟然出自于公辦校的老師們，然后再經學生、家長、以及好事之徒們以訛傳訛： 版本一：不要復讀，明年天津高考不是天津卷了，考全國卷，復讀根本沒戲。（換考卷必須換教材，要換就從高一開始，絕不會讓明年高三的學生突然變換考試形式，這種謊言只有對高中教育不了解的人才會信，可惜，大部分人竟然信了）版本二：別復讀，復讀生明年減20分

（這是一個十多年前就已經出現的借口，我復讀的時候，沒上這個當）版本三：不要復讀，明年文理不分科，那些你都沒學過

（這個版本最可笑，可還是有人信）

版本四：千萬別復讀，復讀了明年可能還不如今年

（這個版本最良心，可是，誰都懂一分耕耘一分收獲的道理，復讀的一年是改變自己的一年，原地踏步者自然會重蹈覆轍，而不能歸罪于復讀這種行為）

這種聲音的甚囂塵上，尤其是出自那些老師的聲音，作為一個過來人，我實在想不出，也不敢想其中的原因。若我內心純潔，我只好歸結為你們的無知，根本就不用腦子去想事情，又偏聽偏信；若我內心險惡，我便會想到，你們這些人，為了一個所謂的三本專科上線率，為了自己的所謂考核，而去阻止一個孩子重燃希望。無論如何，你們已經和這個世界脫節了，或許你們的課教的不錯，但也僅僅是課教的不錯，高考是什么，你們根本不懂。的確，復讀是有風險的，并不是每一個復讀生都能成功，不然也不會有俞敏洪的三次高考。但是，這并不是我們放棄復讀的理由。對于一個選擇復讀的學生而言，我恭喜你在小小年紀便遭遇這樣的挫折，同時又鼓起勇氣選擇不放棄。成功之后的若干年再細細品味，你才會發現這段經歷帶給你的自信心讓你在接下來的日子里少走了多少彎路；即使失敗了，你也可以毫無遺憾的告訴自己已經竭盡全力，無怨無悔。

過于順境的成長環境，這批被嬌縱起來的孩子中，我欽佩那些選擇復讀的孩子，因為他們沒有被失敗和挫折嚇倒，也不遠逆來順受的接受命運的安排，更不會繼續萎縮在父母的羽翼下由他們去安排出路，他們將是未來的成功者。

如今天津的老師們，潛意識之中只會在乎自己的鐵飯碗，偶爾做幾篇論文用來評職稱，逼著孩子拼命復習與高考無關的學業水平考試用于學校間評比，不去教育孩子、不去研究高考，把成績不好的孩子學籍移走以免影響升學率，最后在二本上線率問題上三緘其口，用工作線代替二本線來給自己遮羞。最后，再用謊言去威脅孩子們不要復讀，這樣的話還能信么？

每個人的一生，都在想著改變自己，追求自己的發展，而如今中國社會，機會未必均等，獲取機會的方式無非兩種，一是出身，二是接受高等教育。出身是不可控的，而接受高等教育可以通過努力來得到。接受高等教育最大眾的方式，便是高考，而高考又是現如今中國相對而言最公平的選拔，對于出身和資質有沒有任何限制，除了在校大學生，誰都可以參加高考。

天津市乃至全國，都沒有任何限制復讀的法規，也沒有任何對于復讀生的歧視性政策。而復讀生相對于明年的應屆生而言，是有過一次實戰經歷的老兵，這種經驗優勢卻常常被人忽視。總之，高考落榜又或者結果不理想，復讀，都是一個需要慎重和理性，但又值得考慮的選擇。

什么樣的孩子適合復讀？

不是所有的孩子都適合復讀，選擇復讀，關鍵在于學生自己的積極性和主動性，而不是家長的心理需求。如果自己的心中沒有一種向上的需求，得過且過，那么復讀無疑是浪費了一年的光陰。

但如果是因為一下原因，大可考慮再給自己一次機會，重新來過：

1、認為自己有實力，只不過高考沒有發揮好，希望復讀再給自己一次機會；

2、原本不努力，用中考的經驗來應對高考，高三下學期才開始學習，雖有明顯進步，但仍有差距，不過自信心還在；

3、自己曾經的學習方法抱殘守缺，沒有得到糾正，高考之后才恍然大悟，重新躍躍欲試；

4、因為學校或家庭的外界因素，影響的自己的學習環境和時間，高考失利，但仍然對大學有強烈的欲望；

一般情況下，分數越低，漲分空間越大，而事實上，300分-500分之間的學生，是漲分潛力最大的。在這里，我要刻意忽略所謂的一本線或者二本線的問題。因為即使在二本線上一點點，在二本院校里的可選擇余地也不多，結果也未必是理想的。那么落榜生就更不在話下。

落榜生復讀的目的，是追求上榜；榜上有名的考生復讀，而是追求更好的結果。尤其是在天津這樣的直轄市，考生數量少，錄取比例大，高考難度相對低的地區，無論什么樣的孩子復讀，性價比都是高的。

所以，是否選擇復讀，需要考察的不是政策，不是外界因素，而是要審視自己，是否對大學有強烈的欲望，以及為這個欲望所付出的實際行動。

復讀要做那些準備？

既然選擇高考復讀，便要做到知己知彼。

所謂知己，便是要充分的了解自己，不可回避自己的不足。絕大多數高考落榜生，究其失利的原因，因為智力因素的很少，更多是因為自己的不努力。

有些學生，懶惰，缺乏恒心，你要問問自己，自己選擇復讀是否是好面子一時沖動，如果不是，是否可以克服自己的懶惰，有沒有毅力去經歷自己這一年辛苦生活，無論有沒有，你都要考慮好，有朝一日你放松了，會有一股什么樣的外部力量去支持、監督、甚至強迫你去把接下來的路走好。

有些學生，愛耍小聰明，認為可以通過臨時的突擊學習便可成功，用小升初、中考的經驗去應對高考，這種想法歸根結底是一種不成熟的表現。既然選擇復讀，就必須懂得腳踏實地，一步一個腳印的去干事情，改變自己的辦事作風，這樣才能取得成功。

有些學生，生活豐富多彩，牽扯學習經歷，沉迷網絡游戲、酷愛體育運動、甚至是一段青澀的愛情，這些事情的過度，都會對學習造成不利影響。你是否已經決心復讀，若已經想好，你是否應該杜絕、克制或者暫時的遠離這些誘惑。

最后，選擇復讀的學生，不要等到復讀開學才開始努力，兩個多月的暑假，是改變自己，逐漸適應艱苦生活的最好時機。

所謂知彼，就是我們必須要了解天津的高考，雖然談不上有什么利好，但也絕沒有什么壞消息，關鍵在于不變。

自2009年天津開始使用新課標以來，題型相對穩定，難度變化不大，2014年高考大綱與今年相比，不會有太多的區別。總有一些家長會談論當年的高考題目的難易、分數線的高低、分數值不值錢，以為會有很大的影響，這是一種謬誤，所謂的高考選拔，實際上是通過名次選拔，一、二本分分數線，也是按照名次和每個分數檔的人數來確定的，所以題目的題目的難易和高考的最終結果沒有絕對的關系。

另外，這么多年來看，考生的素質是逐漸走低的，相比于復讀生，絕大多數的應屆高三學生實力并不強，他們也在經歷著復讀生們曾經犯過的錯誤，所以，通過比較優勢，復讀生的資質、能力、和心理素質更勝一籌。

全國卷的笑話

全國卷的傳言更是天大的滑稽，這已經是三四年來的老話題了，每年都在傳，每年都不攻自破，一個國家的政策是相對穩定的，不可能說改就改，即使有朝一日高考，也必須從新高一開始改變，絕不會是明年的高考，高一不變教材，就不會有所謂的全國卷考試。

再者，即使全國卷，也不意味著全國選拔，天津依然是自己給自己制定招生計劃，直轄市的優勢依然存在，天津的考生所要面對的競爭，依然是我們天津人自己。絕不會把我們的孩子放到全國，和諸如山東、河南、河北的考生一起競爭。

我很欽佩這個全國卷噱頭的原創者，搞得整個天津高中風聲鶴唳，但我依然不敢揣測你的動機到底是什么。

不要選擇插班復讀

天津的高中生，都知道有一種上學方式叫做借讀，或是親歷、或是目睹。在一所學校，雖然穿著一樣的校服，但本校生和借讀生的待遇卻大大不同，因為學籍不在這里，成績也不算入借讀校，所以很少有老師會對借讀生真正的認真負責對待，對借讀生的最高要求也僅僅是別影響其他的孩子，一群學生犯錯誤，往往借讀生的責任最重，而處理方式卻只有惡毒的訓斥和無情的趕走，無疑，在天津的高中，借讀生的待遇是不公和悲慘的。

既然借讀如此，何況復讀？有些學生幻想著，在自己學校復讀，老師都熟悉，會幫助自己，很多事情都會像去年一樣替我準備好。但是他不知道，他已經高中畢業，即使在原校復讀，也沒有學籍，也是往屆生，高考報名還是要從招辦報名而不是學校，自己的老師雖然還有幾分情面，也難免不會在關鍵時刻忽略他。

有的人更幻想，去一所更好的名校插班，有了名師的點撥，自己就會變好。可實際上，卻發現自己的水基礎根本不能適應那樣的授課模式，而且在應屆生輕蔑或是仇視的環境下，也根本無法融入那個集體，最終逐漸被邊緣化，花了錢，實際上只是買了一個座位而已，沒有其他。

況且，復讀生已經高中畢業，不需要再參加學業水平考試，而應屆高三的上半學期，需要花費大把的時間去準備應付語文、數學的學業水平考試，甚至去搞所謂的會考集訓，而會考的內容又和高考有極大地脫鉤，若復讀生在其中，前半年無疑是浪費時間。

所以，無論如何，插班復讀都是一個極其錯誤的選擇。

選擇復讀學校的原則？

1、不要刻意的追求名師，名師的光環往往是退休后的榮耀，雖然招搖過市，但與現如今的高考已經嚴重脫節的，且最好的老師往往都是最好的學生烘托出來的，不代表能給學生多大的提高。與其知名，不如選擇那些踏實肯干，認真負責的老師；

2、不要刻意的追求名校，天津市壓根就沒有公辦的復讀學校，所謂名校復讀班，也全都是貼牌而已，人們看到這所學校的牌子往往看見了前兩個字，卻忽視了后兩個字，你可以選擇他們，但不是看牌子，而是看成績；看的成績，不是母體校的，而是復讀班的；不是上線率，而是提高多少分；

3、追求落實和管理，極少數的孩子在哪里復讀都可以成功，僅僅需要老師的點撥足矣。但絕大多數的學生，是因為學習方法和學習習慣的原因導致高考的失利，或許一時的沖勁可以讓他有小小的成就，但是若要長期保持這種勢頭，就需要強勢的外界因素來影響和掌控，這就是教學的落實和日常行為的管理，這才是一年復讀成功的關鍵。

小結

天津的教育、天津的高考和全國任何一個地方都不一樣，天津的高考復讀也是如此。沒有復讀的風氣、沒有公辦復讀學校、貼著一中、耀華牌子的復讀學校竟然會倒閉，這些看似怪異的現象，背后無疑是有一種隱性的力量在操縱著，與其說是力量，不如說是一種心態，一種普遍的心態。在這樣的大氛圍下，選擇復讀，未必是一個壞的選擇，和別人不一樣，才有可能脫穎而出。

讓夢想重新綻放一次，讓希望重燃，讓人生沒有后悔。讓那些質疑你的人都閉嘴。