第一篇：高考成績不理想是不是還應該復讀（范文模版）

高考成績不理想是不是還應該復讀

大學本科生就業之難成為了中國的一大難題，其實這是預料之中的，因為上世紀80年代末就有專家為此呼吁“中國應該限制本科生的招生量、大力發展中等職業技術教育了，因為這一人才結構將導致的中國人才結構與經濟結構不匹配的現象出現，即本科畢業生要么“下嫁”去填補與自己所學不想匹配的技術工人的空缺，要么就是無用武之地”。可惜的是這些呼吁并沒有引起有關部門的注意，我們拋開國情于不顧僅僅是想實現追趕那“國外的接受大學教育的人員比例”的宏偉目標，于是我國開始了瘋狂的本科擴招。近些年出現的“本科生與農民工爭飯碗”、“2014年全國應屆大學畢業生就業簽約率不足4成”、“研究生、本科生、職高（中專）生工資持平”、“本科生充當技術工后所顯示出的高分低能”等現象，正是中國教育結構失衡的集中體現。

中國是制造業大國，依據國外其他制造業大國的人才結構比例估算，中國高中生升本科生的比例應該控制在20%以下，其余的80%的高中生應該接受的是中等職業技術教育。本科生培養的是研發人才，中等職業技術教育培養的是高級技師，在用人素質要求上，它們是不相同的。同時，我們也要知道，儒家思想對中國破壞性最強的領域就在科技進步方面，于是中國的技術進步最起碼在未來的50年之內還是要依靠“拿來主義”，由此我認為我們所估計的20%的本科生比率也許還是有些高了。

對于家長來說，教育是對孩子未來的一種投資，它既是對孩子未來收入的投資，也是對孩子未來家庭、婚姻、生育、養老的投資，它是以孩子的青春、人生和金錢做賭注的。當代本科生、研究生的恐婚現象，正是研究生、本科生在人才市場上表現出的“無用武之地”的體現。從研究生、本科生、職高（中專）生畢業時的工資水平持平的現象來看，與投資于孩子從初中直接進入職高（中專）相比，投資孩子讀本科是虧本的投資、讀研是最虧本的投資。況且從初中升職高（中專）比讀本科還為孩子節約了5年左右的時間，待一個孩子大學本科畢業之時，職高畢業生早已積累了5年的工作經驗，并且其收入也早已遠遠超過同齡的本科畢業生，其知識儲備也已經不亞于本科生了。

就目前乃至未來20年之后的本科應屆畢業生的就業率推測，最值得家長投

資報考的是如下四類大學中的一本、二本專業。這四類大學分別是：“985、211工程大學”、“省級重點骨干大學”、“省部共建大學”、“小211工程大學”（注：均不含跨市分校）。由于這四類大學中的多數學科的實力相對比較突出，于是才被中央各部委、省政府列為重點投資建設并確保的大學。當然報考這些學校，還是應該首先辨識它們各自的的優勢專業（即專業實力強的專業），然后以優勢學科為中心，再根據自己的喜好和高考分數去選擇大學。只有這樣，方能由確保就業率。

除了優先報考上述四類大學以外，對于在二本招生的院校專業，我們還可以有選擇地報考如下院校，即第五類院校。它們是那些在歷年來的“本科二批次線上均分排名表”（注：分數自高向低排列）中排序位列前40%或前45%的其他院校，這些院校雖然學科實力一般，但是它們均是一些社會聲譽、地理位置還不錯的院校。（這是我對近些年“本科二批次線上均分排名表”觀察的結果，僅供參考！）

讀本三不如讀職高（中專）。最好是從初中畢業開始就報考中等職業教育學校，對于高考生來說，現在說這話為時已晚了，抱歉！不過你可以報考專科院校。

作為一個高考生，如果你今年的高考成績已經進入了上述四類院校之列，是沒有必要復讀的，也不一定非要進入“985、211”大學，因為這四類大學中的非“985、211大學”的就業率并不比“985、211”大學差。如果今年你的高考成績未能進入前五類學校，并且你認為自己在今年的高考過程中沒有發揮好，或者自己有信心、有能力，在來年的高考中進入上述五類院校之列，那么是可以復讀。復讀能夠提高多少分？因各自的心態（即復讀時或高考時的壓力）不同而不同，但是超過100分者并不多見。

祝你有一個光明的未來！

第二篇：高考成績不理想怎么辦

高考成績不理想怎么辦？（致家長篇）

高考季的尾巴上，我們不能免俗地要談論這個話題：關于高考失利。安慰：“孩子，我知道你很難過。”

這句大實話，長沙卓京教育的老師想要送給考生家長。如果我們一味地告訴孩子，一場考試不重要，那實在是太不能體會參加考試的孩子們的心情了。對于他們來說，這次考試就是目前這段生活的主題事件。在與他們溝通之前，首先需要共情。

經常有一些家長對摔倒或游戲失利的孩子說:“這不是一點小事么？有什么好哭的？”這種話說起來輕松，其實對于挫敗中的孩子，傷害很可能是雙重的，一方面他要處理自己失敗的事實，另一方面他還要處理自己對自己的懷疑：我是軟弱的么？為什么我想不開，看不淡呢？

所以假如我是高考失利的孩子，我會怎么想？我首先希望我的父母意識到我有多難過，陪同我們想出解決方法而不是責怪。長沙卓京的老師認為，家長如果能真正打心眼里意識到這一點，必定能知道怎么說、怎么做，才最能安慰孩子。也許他們可以說:“孩子，我知道你很難過。”

切身的理解孩子的想法，陪同孩子為將來做好策劃，選擇適合的專業（如：軟件專業），那么這一次的跌倒一定不會影響孩子的以后。

本文由長沙卓京信息編輯整理，如轉載請注明卓京信息。學安卓，學JAVA，學嵌入式，學IT可登陸長沙卓京教育官網詳細咨詢 http://

第三篇：高考成績不理想 喋喋不休的爭吵

高考成績不理想喋喋不休的爭吵

高考成績不理想，填報志愿不好填。我要報的專業爸爸不贊同，我要填的學校媽媽不同意，為什么這到最后關頭他們還要來干涉我的決定，我不知當時心里是什么滋味，欲哭無淚。一本分數線未達到，所有的期望瞬間化為泡影，我已經很傷心了，但是爸爸總是揭我的痛，說我要選的這個學校因為分數太低不行，說我要選的那個學校沒有好的專業也不行，有時爸爸隨便說一句話我就生氣，所以這段時間感覺和爸爸媽媽所有的架都吵完了，弄到最后，爸爸氣著對我說：那好，你自己弄，我什么都不管了，好了吧。好幾天我流著淚，哭紅著眼，這是第一次覺得如此傷心如此無奈。

第四篇：成績不理想檢討書

成績不理想檢討書(精選多篇)

尊敬的老師：

時間過得飛快，期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后，始終有人高興有人傷感。不幸的是，這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學習，到頭來期末成績不理想，讓我深深地懷有一份失落感。

期末成績不理想，就為本學期的情況畫了失敗的標簽。因此，我要做了一個深刻反思，經過深思熟慮，我了解到了自身存在的問題，也請多多批評指正。

1，思想意識水平不夠高。思想意識是一個學生成才、提高成績的基本條件，我沒有清晰地意識到什么是學生的基本任務，學生的基本任務就是學習。

2，沒有正確的學習態度。思想與態度是互補的關系，一個端正的學習態度，塑造一個認真學習的學生，是提高成績的重要基礎。用正確的學習態度對待學習，以正確的思想覺悟看待考試，將每一階段的學習、測驗重視起來，沒有提高不了的學習成績。

3，基本知識不扎實。學習講究平時積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時就是少了一些英語知識積累，這是不可否認的缺點。

總而言之，學習成績的提高，可以通過練習達到目標，可這不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要從基礎抓起，糾正我的這些小毛病、小問題。從今往后，我要一步步踏實鞏固基礎知識，努力奮斗，艱苦卓絕，精益求精，爭取在下一年期末考出理想的好成績!

高考成績不理想怎么辦？

高考季的尾巴上，我們不能免俗地要談論這個話題：關于高考失利。安慰：“孩子，我知道你很難過。”

這句大實話，長沙卓京教育的老師想要送給考生家長。如果我們一味地告訴孩子，一場考試不重要，那實在是太不能體會參加考試的孩子們的心情了。對于他們來說，這次考試就是目前這段生活的主題事件。在與他們溝通之前，首先需要共情。

經常有一些家長對摔倒或游戲失利的孩子說:“這不是一點小事么？有什么好哭的？”這種話說起來輕松，其實對于挫敗中的孩子，傷害很可能是雙重的，一方面他要處理自己失敗的事實，另一方面他還要處理自己對自己的懷疑：我是軟弱的么？為什么我想不開，看不淡呢？

所以假如我是高考失利的孩子，我會怎么想？我首先希望我的父母意識到我有多難過，陪同我們想出解決方法而不是責怪。長沙卓京的老師認為，家長如果能真正打心眼里意識到這一點，必定能知道怎么說、怎么做，才最能安慰孩子。也許他們可以說:“孩子，我知道你

很難過。”

切身的理解孩子的想法，陪同孩子為將來做好策劃，選擇適合的專業，那么這一次的跌倒一定不會影響孩子的以后。

本文由長沙卓京信息編輯整理，如轉載請注明卓京信息。學安卓，學java，學嵌入式，學it可登陸長沙卓京教育官網詳細咨詢 http://

考試成績不理想的原因

考試成績與許多因素有關，如考生是否聰明、勤奮，但其他一些因素也很重要，如學習環境、學習方法、應考技巧、學習態度、復習策略等等。因此，對于學生來說，如想取得良好的成績，首先要知道自己在考試過程中有哪些不合理之處導致了考試效率的降低。找到這些不合理之處就是考試缺陷。即使考試成績暫時不理想，也不要過分著急，應首先找到考試成績不好的主要原因，然后再對癥下藥。

一、考試缺陷測試

本測試在一定程度上可幫助學生找出平時考試的缺陷，共60題，了解以下五個方面情況：一般性的學習習慣和學習方法，閱讀習慣與技能，對學校和學習的態度，記筆記與做作業，準備與應試。請你按真實情況回答“是”或“否”。這有利于我們幫你找到考試成績不理想的癥結。

1.臨考前的晚上，我才對需要復習的大部分功課進行突擊。

a、是b、否

2.當準備應試的時候，我變得緊張、不安，或由于某些其他原因而難以學習。

a、是b、否

3.在參加論述題的考試前，我閱讀所有與此次考試內容有關的材料。

a、是b、否

4.我經常反復讀幾遍，才能理解一份材料。

a、是b、否

5.在閱讀課中，我抓不住重點。

a、是b、否

6.在答論述題之前，我要把答案考慮好，寫到草稿紙上。

a、是b、否

7.在閱讀時，遇到生詞或無法從上下文中確定某個詞的含義，我就查字典。

a、是b、否

8.除了必要的引證之外，我用自己的話記筆記，而不照搬作者的語言。

a、是b、否

9.考試期間，我緊張不安，不能像平時那樣從容作答。

a、是b、否

10.我在零星的紙片上記筆記，而不是記在筆記本上。

a、是b、否

11.在閱讀中，有時我記下綱要，畫出簡圖，或將有代表性的觀點制成圖標。

a、是b、否

12.實際上我連一個完整句子包

括哪些成分都不知道。

a、是b、否

13.我經常需要有一定壓力才能學習。

a、是b、否

14.我定期復習。

a、是b、否

15.我的學習常常被同學。電話和其他娛樂活動打斷。

a、是b、否

16.只有在完成一定的學習任務后，我才做其他事情，我把這作為一項制度。

a、是b、否

17.我常利用做作業的時間玩耍、約會、看電影、散步、讀小說、看電視或聽音樂。

a、是b、否

18.有時，當我坐下來學習的時候，才意識到自己對課外作業究竟是什么還不清楚。

a、是b、否

19.我用在學校里所學的書本知識來幫助自己理解外部世界的各種事情。

a、是b、否

20.我認真整理并妥善保存聽課筆記。

a、是b、否

21.在寫作文時，我不知道主題該怎樣寫。

a、是b、否

22.我往往無意中將不重要的材料寫在筆記本上，而這些東西在考試中根本用不上。

a、是b、否

23.考試寫作前，我要擬提綱，或擬定一份寫作計劃。

a、是b、否

24.我是在閱讀完了以后才記筆記，而不是邊讀邊記要點。

a、是b、否

25.交作文前，我通常要花幾天時間進行推敲，以便于在定稿前能把作文

修改的更好些。

a、是b、否

26.有時我不能如期完成作業，或匆匆忙忙應付一下便交上去。

a、是b、否

27.我不喜歡某些課程或教師，這影響了我的成績。

a、是b、否

28.我常常發現，自己還沒弄清究竟讀的是什么，便已看了好幾頁了。

a、是b、否

29.我常常跳過閱讀時所碰到的表格和圖解。

a、是b、否

30.我把書上的重點或難點做上標記，以便復習時能對此格外留心。

a、是b、否

31.我有一個卡片簿或索引本，用來記錄生詞和詞義。

a、是b、否

32.閱讀過程中，在一章結尾，我經常停頓一下，以便歸納本章要點。

a、是b、否

33.當我在學習中遇到問題時，我會毫不猶豫的提出來與老師討論。

a、是b、否

34.看書時，我會自言自語的念出聲來。

a、是b、否

35.我感到老師對我很冷淡。

a、是b、否

36.即使我知道正確的答案，我也時常害怕在課堂上背誦或回答問題。

a、是b、否

37.我常常睡眠不足，因而在課堂上昏昏欲睡。

a、是b、否

38.碰到新詞匯適用的場合，我就去應用它們。

a、是b、否

39.我有一個明確的學習計劃表，列出了學習時間和地點。

a、是b、否

40.我在學習時好做白日夢。

a、是b、否

41.我在學習時常常坐不住，因而無法把精神集中在學習任務上。

a、是b、否

42.開始學習新功課之前，我會對先前學過的知識進行復習。

a、是b、否

43.如果沒有正當理由，我絕不會打亂自己的學習計劃。

a、是b、否

44.有時，我邊看電視邊學習，或者邊聽同房間的人談話邊學習。

a、是b、否

45.在某一課程上我花費時間太多，而在其他課程上時間不夠用。

a、是b、否

46.學習時，我常常站起來，來回走走，看看報紙或吃點零食。

a、是b、否

47.我喜歡想出具體的例子，來證明所學到的一般原理和規則。

a、是b、否

48.開學初，我靜不下心來，難以認真考慮功課。

a、是b、否

49.有時，我到課堂上或坐下來學習時，才發現沒帶所需的課本、鉛筆、筆記本或其他學習用品。

a、是b、否

50.我利用某一課程中所學的知識，來理解其他學科的東西。

a、是b、否

51.有時，我對所學的材料進行“過度學習”，就是說，當第一次能夠正確背誦時，并不立即停止學習，還要背誦幾遍。

a、是b、否

52.我實在不知道一篇作文該怎樣開頭。

a、是b、否

53.我對自己的功課感到擔憂。

a、是b、否

54.準備考試時，有時我試圖把書上的話一字不漏地記在腦子里。

a、是b、否

55.我借助間接光線閱讀，而不在直接光線下閱讀。

a、是b、否

56.在對某章內容詳細閱讀之前，我先把一章的內容大體瀏覽一遍。

a、是b、否

57.我感到教師是我的朋友。

a、是b、否

58.我發現自己的學校生活大多是有趣的。

a、是b、否

59.在多數情況下，我是帶著某種知識僅僅記到考試這樣的想法，為應對考試而學習的。

a、是b、否

60.我盡快閱讀，以便能迅速而準確地完成指定的作業。

a、是b、否

二、考試焦慮測試

請閱讀下面的句子，選擇最符合你感受的答案，不要用太多時間去思考。

每題都有“從不”、“有時”、“經常”、“總是”四種答案可供選擇。

1.在進行考試時，我有信心，并且感到輕松。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

2.在考試時，我感到心煩意亂。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

3.考慮到考試的分數，妨礙了我進行考試。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

4.遇到重要的考試時，我會發呆、愣住。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

5.考試時，我發覺自己凈想著我能否升學。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

6.我越盡力想如何答題，就越是慌亂。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

7.怕考得不好的念頭，干擾我不能集中注意力專心答題。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

8.當參加重要的考試時，我感到異常的心神不安，神經過敏。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

9.甚至對考試有了充分準備，我還是感到神經非常緊張。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

10.在發卷之前，我開始感到極為不安。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

11.在考試時，我感到非常緊張。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

12.我希望考試焦慮不要如此厲害地煩擾我。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

13.在重要的考試中，我緊張的連胃也不舒服了。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

14.當進行重要的考試時，我似乎被自己擊倒了。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

15.當我參加重要的考試時，我感到非常恐慌。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

16.在參加重要的考試之前，我非常擔憂。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

17.在考試之中，我發覺自己想著失敗的結果。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

18.在重要的考試中，我感到自己的心跳特別快。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

19.在考試之后，我試圖不再擔憂它，但是做不到。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

20.在考試中，我的神經是那樣緊張，甚至把知道的內容也忘記了。

a、從不 b、有時c、經常d、總是

三、考試焦慮自我檢測

請閱讀下面的話，如果符合請選“a”，如果不符合請選“b”。

1.我希望不用參加考試便能取得成功。

2.在某一考試中取得的好分數，似乎不能增加我在其他考試中的自信心。

3.人們都期待我在考試中取得成功。

4.考試期間，有時我會產生許多對答題毫無幫助的莫名其妙的想法。

5.重大考試前后，我不想吃東西。

6.對喜歡向學生搞突然襲擊考試的教師，我總感到害怕。

7.在我看來，考試過程似乎不應搞得太正規，因為那樣容易使人緊張。

8.一般來說，考試成績好的人將來必定在社會上取得更好的地位。

9.重大考試之前或考試期間，我常常會想到其他人比自己強很多。

10.如果我考糟了，即使自己不會老是記掛著它，也會擔心別人對自己的評價。

11.對考試結果的擔憂，在考試前妨礙我準備，在考試中干擾我答題。

12.面臨一場必須參加的重大考試，我會緊張的睡不好覺。

13.考試時，如果監考人來回走動注視我，我便無法答卷。

14.如果考試被廢除，我想我的功課實際上會學得更好。

15.當了解到考試結果的好壞將在一定程度上影響我的前途時，我會心煩意亂。

16.我知道，如果自己能集中精神，考試時我便能超過大多數人。

17.如果我考的不好，人們將對我的能力產生懷疑。

18.我似乎從來沒有對考試進行過充分的準備。

19.考試前，我身體不能放松。

20.面對重大考試，我的大腦好像凝固了一樣。

21.考場中的噪音使我煩惱。

22.考試前，我有一種空虛、不安的感覺。

23.考試使我對能否達到自己的目標產生了懷疑。

24.考試實際上并不能反映出一

個人對知識掌握的究竟如何。

25.如果考試得了低分數，我不愿把自己的確切分數告訴任何人。

26.考試前，我常常感到還需要再充實一些知識。

27.重大考試之前，我的胃會不舒服。

28.在參加一次重要考試的時候，有時一想起某些消極的東西，我似乎都要垮了。

29.在即將得知考試結果前，我會感到十分焦慮或不安。

30.但愿我以后能找到一個不需要考試便能被錄用的工作。

31.假如在這次考試中我考得不好，我想這意味著自己并不像原來所想像的那樣聰明。

32.如果我的考試分數低，我的父親和母親將會感到非常失望。

33.考試焦慮簡直使我不想認真準備了，這種想法又使我更加焦慮。

34.應試時，我常常發現自己的手

指在哆嗦，或雙腿在打顫。

35.考試過后，我常常感到本來自己應考得更好些。

36.考試時，我情緒緊張，妨礙了注意力的集中。

37.在某些考試題上我費勁越多，腦子也就越亂。

38.如果我考糟了，且不說別人會對我有看法，就是我自己也會失去信心。

39.應試時，我身體某些部位的肌肉很緊張。

40.考試之前，我感到缺乏信心，精神緊張。

41.如果我的考試分數低，我的朋友會對我感到失望。

42.在考前，我所存在的問題之一是不能確知自己是否已做好準備。

43.當我必須參加一次很重要的考試時，我常常感到恐慌。

44.我希望主考人能夠察覺，參加考試的某些人比另一些人更緊張；我還希望主考人在評價考試結果的時候，能

對此加以考慮。

45.我寧愿寫篇論文，也不愿參加考試。

46.公布我的考分之前，我想知道別人考得怎樣。

47.如果我得了低分數，我認識的某些人將會感到快活，這使我心煩意亂。

48.我想，如果我能單獨進行考試，或者沒有時限壓力，那么我的成績會好得多。

49.考試成績直接關系到我的前途和命運。

50.考試時我非常緊張，以至于忘記了自己本來知道的東西。

地點：平盟教育會客廳

學生家長：錢女士

家長：老師您好！我的孩子開學就高三了，但目前來看成績并不理想。從前我們家長對孩子的管理并不算嚴格 認為他自己學習能學成什么樣子就學成什么樣子，但現在面臨升學，發現這樣的方法不可行了。

平盟咨詢老師：需要說明的是，您的觀念有正確的方面也有需要調整的方面。您是位十分有遠見的家長，鼓勵學生自主學習是相當重要的一方面，我們教育理念中最核心的部分就是鼓勵學生的自主學習能力得到開發和培養。然而對中學生來說，自主學習能力固然重要，但這樣的能力并不是天生的，它不等同于自學能力，如果只是讓學生自己去學，當他遇到困難，學習興趣就會大打折扣，學習的信心也會降低的。高三的時間是非常寶貴的，老師傳授方法與經驗給學生，這樣可以保證學生在本來就十分辛苦的學習生涯中少走彎路，有效的提高成績。

家長：所以我們現在想為他請一位家教老師進行全面的輔導，希望提高成績，考一個理想大學。

平盟咨詢老師：平盟為您和學生挑選的老師都是對新課改十分熟悉，對中高考十分了解的骨干教師。他們擁有豐富的授課經驗，通過對學生日常作業和

考試中出現的問題進行分析，找出癥結所在，幫助孩子不斷提高不斷進步。

家長：可是那些老師真的能從作業和卷子中看到學生薄弱的環節嗎？我平時也會看他的作業和考試卷子，并沒有發現他有突出的問題。

平盟咨詢老師：學生及家長都反映，平盟教育的教師團隊有很強的競爭力，老師都擁有豐富且深厚的教育教學經驗，對于學生常常出現的問題本身就比較了解。我們絕不靠一次考試或一次測評就確定學生的問題，我們通過對學生所有考試、所有作業中存在的問題進行系統嚴格的分析，找出重點，進行解決。我們會選擇一組老師，分別針對孩子出現的問題提出他們所做的教學方案，我們會從中挑選一位適合的老師去輔導學生，爭取最大進步。

家長：這樣我就明白了，可以放心的請平盟為我的孩子選老師了。

亞森教育-沖刺考試成績不理想的原因在哪里？

距離小考，中考，高考的時間都不足一百天了，很多來電話咨詢的家長都非常的迫切，問到的都是同樣的問題：孩子平時月考都能考出好成績，可是每次期中期末考試都不太理想，就怕這次沖刺考試孩子沒有正常發揮，導致沒有考到理想的學校，會不會給孩子造成心里陰影啊？

據調查：每年因為心里壓力過大或沖刺階段沒有得到良好的復習方法導致考試的成績沒有考到理想的分數。面對這樣因為平常成績好，而考試卻不理想的成績現象。記者應眾多家長要求走訪了南昌多家優秀教育機構，給記者留下較深印象的是亞森連鎖教育集團南昌校區高校長說的話：孩子不是不想考出好成績，沒考到理想分數最主要的有兩點：

一、缺乏良好的復習計劃。這良好的復習計劃是需要學生緊密結合每年的沖刺考題考點進行有效的復習，但是通常學生的歸納能力總是非常缺乏，這就需要對往屆考題考點非常熟悉的老師來幫助

學生一起完成復習，同時老師要對今年的考點掌握十分準確，以達到事半功倍的效果，讓學生能夠用有效的去時間進行學習；

二、以及很好的應試狀態，應試狀態也需要有固定的心里調節師幫助學生適當的進行心里調節，減輕學生對應試的過大的壓力。沖刺考試除了平常積累的知識之外，還需要得到適當的應試技巧，這就需要緊密的結合學生特點，對每一個學生實施一套行之有效的方案，同樣是孩子，來到亞森就能考高分，同樣是高分，來到亞森就會更輕松。

亞森撫河分析電話：86690669亞森紅谷灘分校電話：83845801

第五篇：成績不理想檢討書

尊敬的老師：

時間過得飛快，期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后，始終有人高興有人傷感。不幸的是，這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學習，到頭來期末成績不理想，讓我深深地懷有一份失落感。

期末成績不理想，就為本學期的情況畫了失敗的標簽。因此，我要做了一個深刻反思，經過深思熟慮，我了解到了自身存在的問題，也請多多批評指正。

1，思想意識水平不夠高。思想意識是一個學生成才、提高成績的基本條件，我沒有清晰地意識到什么是學生的基本任務，學生的基本任務就是學習。

2，沒有正確的學習態度。思想與態度是互補的關系，一個端正的學習態度，塑造一個認真學習的學生，是提高成績的重要基礎。用正確的學習態度對待學習，以正確的思想覺悟看待考試，將每一階段的學習、測驗重視起來，沒有提高不了的學習成績。

3，基本知識不扎實。學習講究平時積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時就是少了一些英語知識積累，這是不可否認的缺點。

總而言之，學習成績的提高，可以通過練習達到目標，可這不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要從基礎抓起，糾正我的這些小毛病、小問題。從今往后，我要一步步踏實鞏固基礎知識，努力奮斗，艱苦卓絕，精益求精，爭取在下一年期末考出理想的好成績!