第一篇：大學生踐行社會主義核心價值觀之我見（推薦）

當代大學生是一個活潑的群體，是一個正在成長并且發展的群體，肩負著民族的希望和未來，承擔著振興祖國的重大責任。因此，大學時期在人生的階段中就顯得格外重要，我們應當在大學時期樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行社會主義核心價值觀，使自己成為德智體美全面發展的高素質型人才。

青年大學生正處于人生價值觀形成的關鍵時期。當代大學生所面臨的社會大環境需要用社會主義核心價值體系引領其價值觀塑造。社會主義核心價值體系，包括四個方面的科學內涵，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。所以我們可從以下三個方面來踐行。

一、踐行“社會主義核心價值體系”，要搞好角色定位。

大學生在社會中的角色不同于其他社會群體，他們具有年齡優勢和知識才能優勢，肩負的歷史使命和責任更重些。社會對大學生的要求是德才兼備，而且“德”永遠是放在第一位的。因此大學生要堅持全面發展，更要堅持“以德為先”，要首先學會做人，做一個有思想有道德的大學生，要有很強的道德榮辱觀，自覺地、高標準地踐行“社會主義核心價值體系”，從而提高自身的道德修養。

二，做好自己本職工作，學好本領

當代大學生是祖國的未來，民族的希望，更是中國特色社會主義事業的生力軍和接班人?？茖W發展觀的貫徹和落實離不開當代的青年大學生。當代大學生自身的素質、水平和本領直接決定了科學發展觀是否能夠得到很好的實踐，甚至決定了科學發展觀的命運。所以，青年大學生一定要珍惜在大學的寶貴時光，認認真真、勤勤懇懇地做好自己的本質工作，做一名優秀的大學生，努力學習，刻苦學習，勤奮學習，多學知識，多增才干，多長見識，為將來踐行科學發展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。當今世界、科學技術日新月異，知識經濟初見端倪，經濟全球化趨勢日趨明顯，國際競爭日趨激烈，作為一名當代的大學生一定不能在大學里虛度光陰，要明確自己的責任和使命，要充分利用優越的學習條件，趁自己年青精力充沛，不斷提高自己的學識，技能、本領和才干，只有這樣才能成為社會主義事業的合格建設者和接班人。

三、積極參加力所能及的社會實踐活動

實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升大學生改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才干和對科學發展觀的認識和理解。當代青年大學生可以根據自己的專業特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情。比如，大學生志愿者開展的服務山區和服務農村為重點的文化科技衛生活動。這些實踐活動引導大學生走進社區、工廠、農村，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，實踐科學發展觀

第二篇：踐行社會主義核心價值觀之我見

踐行社會主義核心價值觀之我見

一、社會主義核心價值觀的基本內涵 國家層面：富強、民主、文明、和諧 社會層面：自由、平等、公正、法制 個人層面：愛國、敬業、誠信、友善

黨的十八大報告將社會主義核心價值觀從三個方面進行了最新，最系統，最通俗易懂的概括。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。同時也符合我國的基本國情，是我國所處的社會主義初級階段的奮斗目標，是建設現代化國家的價值追求，與我國生態文明建設與經濟建設，政治建設，文化建設，社會建設的“五位一體”的戰略布局相關聯，相融合，并且體現了最廣大人民的現實要求和價值取向，與實現中華民族偉大復興的“中國夢”的內容相一致。

二、構建社會主義核心價值觀的必要性和重要性

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的凝練，是現階段全國人民對社會主義核心價值體系的精確表達。具有強大的感染力，號召力和凝聚力。黨的十八大報告提出的社會主義核心價值觀對我們的國家，社會和個人都提出了基本要求。

1、從國家層面來說，提煉社會主義核心價值觀，是進一步構建社會主義核心價值體系的必然要求，是增強我國文化軟實力的迫切需求，也是構建社會主義和諧社會的內在需要。

首先，構建社會主義核心價值觀有助于黨和國家在面對復雜的國內外形勢是做出正確的，有助于國家發展的決策，是黨和政府執政理念的合法性及符合民眾價值期盼的基礎。對內可以提高黨政機關領導人拒絕腐敗和抵御風險的需要。

其次，社會主義核心價值觀反應了我國特色社會主義的國家性質的本質，有力的回應了國內主流價值變遷，有效的抵御了西方價值的入侵，為我國實現名族團結和國家主權獨立提供的保證。

再者，構建社會主義核心價值觀能夠提高我國文化軟實力，有力于繼承和發展我國的優秀傳統文化，并且能夠加強社會主義政治文明，精神文明，物質文明和生態文明。

2、從社會層面來說，社會主義核心價值觀是對我國努力建設的美好社會的生動描述，它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨和國家矢志不渝，長期實踐的核心價值理念。自由是指人的意志自由、存在和發展的自由，是人類社會的美好向往。平等指的是公民在法律面前的一律平等，其價值取向是不斷實現實質平等。它要求尊重和保障人權，人人依法享有平等參與、平等發展的權利。公正即社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權利的獲得為前提，是國家、社會應然的根本價值理念。法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求。它通過法制建設來維護和保障公民的根本利益，是實現自由平等、公平正義的制度保證。

3、從個人層面來說，首先，由于我國正處于社會轉型時期，各種社會矛盾加劇，同時改革開放的深入發展使得外來文化的不斷涌入，嚴重沖擊了人們傳統的價值觀念。

其次，由于社會主義市場經濟的迅速發展，使人們沉醉在對物質利益的狂熱追求當中，忽視了精神價值的存在。社會主義核心價值觀的構建能幫助人們重新看到社會主義的優越性，重新審視自己的人生觀、價值觀、世界觀，為全體社會成員提供了判斷行為是非的價值標準。同時自由、平等、公正、法制的強化有助于幫助人們更好地實現自己的價值，感受到社會主義的優越性，堅定人們對社會主義的認同，堅定人民群眾跟黨走的決心，促使社會成員為實現社會主義核心價值觀的目標而努力奮斗。激勵人們自覺地認同社會主義制度，確立社會主義理想，并在其指導下積極投身中華民族偉大復興事業和中國特色社會主義偉大事業之中，并為之不懈奮斗。

三、踐行社會主義核心價值觀對青年大學生的要求

大學生是國家寶貴的人才資源，是名族的希望，國家的未來，肩負著人民的重托，歷史的責任。大學時期，是人生發展的重要時期，是世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期。因此，踐行社會主義核心價值觀對青年大學生則顯得尤為重要。

1、做好思想理論政治可的課堂學習，使社會注意核心價值觀入心入腦。我校（北京建筑大學）開設的思想道德修養與法律基礎有力的促進了建大學子的價值觀的培養。而價值觀的培養貴在知行合一，知是前提與基礎，“知之愈深，行之愈篤”。高校的思想政治可承載著知識傳授與價值引導的責任，其主要的內容就是對學生進行價值引導，價值教育，實現價值觀從教材走向教學，從知識體系到信仰體系的轉換。

2、做好思想政治可的社會實踐，促進大學生對核心價值觀的認同，實現核心價值觀從知識體系向信仰體系的轉換，在理解的基礎上接受。而我校開展的寒暑假社會實踐正是使核心價值觀從理論學習向社會實踐的轉變，讓核心價值觀不僅僅是書上的枯燥的條條框框，而是生動的真真切切與生活密切相關的。大學生只有參與社會實踐，用實踐檢驗理論，才能使自己的思想從不合時宜的舊觀念中解放出來，自覺用核心價值觀武裝自己，達到踐行的目的。

3、做好以學生社團為依托的校園文化活動，促進大學生對核心價值觀的認知踐行。立德數人是高校的根本任務，社會主義核心價值觀是立德數人的根本立足點。實踐是形成核心價值觀的基礎，要把培育和踐行社會注意核心價值觀貫穿到大學生的生活實踐中，從小事做起，在實踐中感知，在行動中領悟。

十八大提出的社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的高度總結，是社會主義性質的根本體現，為實現人的全面發展鋪平了道路，為中國特色社會主義指明了方向，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”打下了堅實的思想理論基礎，是全體國民都應遵守的價值標準

土木與交通工程學院 土145 蔡世鵬

二零一四年十月

第三篇：踐行和培育社會主義核心價值觀之我見

“一帶一路”：開啟文明班集體的建設之路

——論從小積極培育學生踐行社會主義核心價值觀之我見 肖愛萍

【摘 要】踐行社會主義核心價值觀就是要從小培育小學生繼承和弘揚我們的民族精神、我們民族的優秀文化以及歷史傳統美德。踐行社會主義核心價值觀，則重在于學生文明行為的體驗，只有文明、誠信內化于學生之心，才能讓價值觀的目的及價值觀自身的價值體現在諸多的日常行為之中。

【關鍵詞】開啟 文明 建設 培養 踐行 核心價值觀

“一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來推動，核心價值觀是其中最持久最深沉的力量?！边@是習近平同志在北京市海淀區民族小學主持召開“從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀”座談會時的講話。注重實踐教育、開發實踐課程、建設有情操、有品位、有時代特征的校園文化，是積極培育小學生踐行社會主義核心價值觀的重要內容，也是我們教育工作者德育教育工作的重要課題。

踐行社會主義核心價值觀，從小積極培育適應社會主義國家建設的、有理想的、有價值的愛國人才。這就是我們當前教師的主要任務。踐行社會主義核心價值觀就是要從小培育小學生繼承和弘揚我們的民族精神、我們民族的優秀文化以及歷史傳統美德。踐行社會主義核心價值觀，則重在于學生文明行為的體驗，只有文明、誠信內化于學生之心，才能讓價值觀的目的及價值觀自身的價值體現在諸多的日常行為之中。

所以強化小學生思想道德建設，讓教育在傳遞知識的過程中塑造有理想、有信念、有責任感的人。我們應該從小抓起、從班級集體的文明建設抓起。因此，我們還必須注重發揮道德實踐對青少年的養成作用，把養成教育與踐行和培育小學生社會主義核心價值觀結合起來，為了適應這一變化，我們努力拓寬教育的內容、方法、途徑，并力求做到新穎化。

一、以“文”入手，從小積極培養學生的文明、誠信、和諧的素養。

文明是因文化在傳遞，文化是因文字在傳承。我們中國的祖先自發明有文字可考的甲骨文歷史發展到今天廣泛應用的規范漢字。這些文字經過了5000多年的悠久歷史，留下了燦爛的文化，而且一直延續發展到今天的國家之一。它承載了有老子、孔子、孟子、莊子等先哲歸納的一些“處世為人與人友善、尊長愛幼、和諧共處”的思想觀念及傳統美德。這些都是先輩們留下給我們的財富，也是中華民族文化文明的精髓沉淀。

三字經開卷語：人之初、性本善。此句中的“善”字，人初步入社會前其性格屬性均為“善”者。其“善”之本義為完好的，如同物體，毫無加工，是并無定性。若涉入社會后就會有：善、惡、庸??等諸多的行為及性格出現。這正如一根剛砍伐下來的木材，它們同樣可以變為棟梁、可以變成器皿、可以變成木片、鋸末等，這說明工匠很重要。小學生的良好教育與文明習慣的培育是我們教師工作的重中之重。

在我的教育工作中，我是很講究文明禮儀、遵守誠信和注重和諧班級建設的。特別是面對剛入學的小學生，講文明、重禮貌、講團結、重和諧的教育過程是很重要。一般新入學的學生，剛進入學校，融入集體的學習和生活，許多在家里的那種呵護、偏寵的嬌氣尚未改掉。怎樣公平施愛，傳授文明，使之快速培育成為一個講究衛生、懂得文明、注重團結的好學生呢？育人的環境很重要，它需要“一帶一路”去開啟、去樹立文明典型、學習典型、誠信典型的標桿學生去引領、去帶動。號召學生向文明標桿學生看齊；向學習典范學生學習；向團結友愛、誠信友善模范的學生學習。講集體進步向“文明組”的同學學習等等。經過一個多月的時間洗禮，一個文明守紀、團結和諧的班集體建設已初見成效了。

二、記住中國傳統節日，培育小學生的民族精神

所有的人有過童年的時代，眾所周知小學生均有一個共同的特征，喜歡吃喝玩耍。如何利用他們愛吃、好玩的特點去讓他們有意識地和無意識地去想起一些我們中國的民族節日，記住那些給人留下印象深刻的歷史人物故事。通過這些生動的歷史人物故事讓學生掌握歷史，記住民族節日、了解人物。

我們知道小孩子們都喜歡做游戲、聽故事。開展有趣的故事課、班會課，講述有關中華民族傳統節日的故事，提及一些關于民族節日的飲食、天氣以及活動游戲的場景。這些都會給孩子們帶來一種歡樂。如：我們利用民族傳統的節日，開展相關的“爺爺給我做的花燈”、“說說外婆家的粽子”、“講講老家過年的情景”等主題班會。班會上，我們要尊重每個學生，可以充分發揮學生的想象，讓他們講出自己的故事。通過這些開班會、講故事的活動，大多數學生都會記住元宵節看花燈、玩燈籠、吃湯圓；說到端午節，大家都會想到“吃粽子、看賽龍舟”以及相關歷史人物屈原等。講到中秋節，同學們就會想起了八月十五要吃月餅、賞月等；談到春節時，大家都知道在冬天，要坐火車回家鄉與爺爺奶奶一起過年，去放煙花、貼對聯、發紅包、拜年等。通過這些節日，小孩子們無意中記住了朱元璋、牛郎織女、屈原等歷史人物，同時也記住了這些節日的季節春夏秋冬等。

通過這些活動的開展，這些歷史故事既可以讓學生產生濃厚的學習興趣，又可以讓學生增加許多知識；記住這些節日，又可以了解到相關節日歷史上的這些英雄人物。更重要的是讓學生無意中記住中華的民族傳統節日及歷史人物，而且有目標地培養了學生優秀的民族氣節和精神。

三、學唱國歌、看電影、培育學生的家國情懷

今天我們談及積極培育小學生踐行社會主義核心價值觀問題，我覺得價值觀最核心的力量就是人生觀高度。一個人的價值觀就在于比人生存的需要更崇高，比一個民族血濃于水的親情更博大。一個社會的價值觀它為人生賦值、為社會定規、給國家賦形。一個民族有什么樣的核心價值觀，就有什么樣的國家、社會和公民，就有什么樣的取向、路徑和行動。所以從小積極培育學生踐行社會主義核心價值觀已經成為了當代教師的首要責任。

大家知道：唱國歌、升國旗、國旗下講話、在國旗下宣誓是每所學校進行愛國主義教育的必修課題。開展班級文化建設，深化“我是中國人”主題教育，通過班級紅色經典教育文化宣傳欄，開展“我是中國人”全班同學英雄人物指認比賽、英雄人物故事演講賽等活動結合起來，可以培育學生愛祖國、愛家鄉的情感。

此外，我們還可以通過組織學生集體觀看愛國主義教育的電影片，如：通過組織學生觀看《紅孩子》、《雞毛信》、《閃閃的紅星》、《賽虎》等優秀愛國電影片的形式，來激發學生的愛國熱情。通過這些英雄人物的事跡及感動人的畫面，可以驅動學生人生的信仰，可以引領社會需要的正能量，可以培育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的思想情感，樹立他們為祖國、為人民服務的崇高理想，可以使學生能正確步入國家需要的價值導航。

少年強則國家強，文化的弘揚、價值的重塑，這是鑄造 “中國精神”的保障。今天我們的國家積極倡導從小培育和踐行社會主義核心價值觀的教育實踐活動，我堅信“一帶一路”方法一定會引領和培育出一個文明守紀、團結和諧優秀的小學生文明班集體，一定會培育出一個愛國敬業、誠信友善的小公民。

第四篇：大學生如何踐行社會主義核心價值觀

大學生如何踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。價值觀是人們心中深層的信念系統，核心價值觀能否與時俱進，直接影響到一個國家的凝聚力和影響力。黨的十八大報告指出：要深入開展社會主義核心價 值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會 共識。倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。

而“少年強則國強；少年富則國富?！睔v史演進到今天的二十一世紀，祖國復興的火炬交到了我們新一代大學生的手上。偉大祖國需要不但在政治上，而且還要在經濟、科學文化上真正昂首挺立于世界民族之林。偉大的中華人民共和國將真正地站在世界強國之列，實現中華民族的偉大復興。作為新朝代的大學生，我們責無旁貸。而要實現這一偉大的目標，我們就必須用無產階級的思想武裝自己的頭腦，建立起符合社會主義核心的價值體系。作為當代大學生，我們應該以實際行動踐行社會主義核心價值體系：

第一，踐行社會主義核心價值觀首先要深刻領會社會主義核心價值體系的內涵及精神實質，包括：堅持馬克思主義指導思想；堅持中國特色社會主義共同理想；堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持社會主義榮辱觀。我們要通過自己的知識儲備和年輕活力優勢，推動“八榮八恥”正確世界觀、人生觀和價值觀的普及和升華。榮辱涉及的是個人人格的追求與拒斥的問題，求榮拒辱是人的一個獨特現象。榮辱觀是人們在世界觀、價值觀基礎上形成的關于什么是榮與辱，它們的相互關系，以及在人生實踐中對榮辱應有的態度等問題所持有的基本觀點。不同的時代、民族和階段，持有不同世界觀、人生觀、價值觀的人們，其榮辱觀是不同的。一個人只有從思想上真正明確了什么是光彩的事，什么是恥辱的事，才能自覺地約束自己的言行。一個社會只有樹立了是非分明的榮辱觀，才能成為精神文化大國，成為真正的世界強國。高校必須從“培養什么人”、“如何培養人“的高度，切實提高大學生對樹立社會主義榮辱觀重要性的認識，把社會主義榮辱觀成為大學生行為準則和習慣。

第二，踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上，我認為，作為當代大學生核心主義價值觀，首先要樹立科學的精神，不斷加強業務學習，儲備好將來報效祖國的本領。其次要樹立服務的理念，把為人民服務作為一種習慣，使其成為一種人生的態度，通過參加各類志愿服務工作等平臺，努力實現自身的價值。再次要勇于擔當社會責任。對于我們大學生而言，學習是我們的主要任務。大學為我們提供了一個接受新事物、不斷積累生活經驗、學習新知識的平臺。我們需要做的就是好好在這個平臺上學習專業領域的知識，培養科學素養，把這作為自己的知識能力儲備。完成好這個任務是我們當大大學生的基本要求，這是為更好地建設祖國，實現社會主義核心價值體系而儲備能量的過程。

第三，作為一個當代大學生，還應該積極宣傳和弘揚中國特色社會主義共同理想。理想是一個民族、一個社會的靈魂所系。馬克思主義對理想問題作了科學闡述，把理想問題與人類歷史發展規律內在地聯系起來，使人們對理想問題有了更為科學的把握和自覺的認識。以馬克思主義為指導的中國共產黨人，始終堅持崇高的理想，堅持理想主義與現實主義相結合，使崇高理想成為我們黨、我們民族精神生活中不可或缺的一部分。

第四，作為當代大學生，就應該積極貫徹踐行和發揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。不做對國家不利的事情，不說對國家的榮譽有損傷的話。比如在出國游玩的時候，不能做有損國家榮譽的事，約束好自己的行為，不說一定要為國爭光，但是一定要努力不給國家和民族丟臉。在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的進程中，民族精神和時代精神對于中華民族的凝聚力、激勵作用越來越突出，已深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為社會主義核心價值體系中不可或缺的一部分領社會風尚的一面旗幟。

我慶幸生活在這樣一個偉大的國家，這樣一個加速前進的時期，得以見證祖國一天天的強大。我們這一代人也要下定決心，準備著付出比前輩更大的努力，用自己的智慧和辛勤的汗水去建筑宏偉的新中國。

第五篇：大學生如何踐行社會主義核心價值觀

大學生黨員群體是高等學校中優秀學生的代表，如何做好大學生黨員的社會主義核心價值觀教育工作，充分發揮大學生黨員的先鋒示范和價值導向作用，是高校思想政治教育工作的重點，也是構建大學生社會主義核心價值觀的關鍵。

提高教學效果，形成思想上的良性互動。大學生社會主義核心價值觀教育的主渠道來源于高校思想政治理論課。當前，從馬克思主義理論教育的特點和大學生黨員價值觀教育的特點看，理論灌輸都是加強大學生黨員教育最行之有效的辦法。要掌握有效的課堂組織形式、學生易于接受的語言表達方式，以及經典理論與當代大學生思想的“切合點”，以此來吸引學生黨員，引導他們在課堂上勤于思考，在行動中勇于實踐，并通過循環反復消化過程，逐漸將教育內容內化為自身的實際行動。通過建立灌輸效果的反饋渠道，借助學生樂于接受的網絡、微博，以及黨員定期上交的思想匯報、組織生活會等形式，使教育者能夠及時掌握學生的學習現狀，為學生黨員提供抒發思緒、發表意見的良性渠道，形成黨務工作者和大學生黨員思想上的良性互動。

嚴明黨內組織生活，激發學生黨員“角色”意識。要將社會主義核心價值觀和黨員教育緊密聯系在一起，把建設社會主義核心價值觀的過程作為學生黨員社會主義核心價值觀樹立的過程。為了激發學生黨員的“角色”意識，要制定大學生黨員組織生活管理辦法、大學生黨員綜合表現考評辦法、大學生黨組織量化考評細則。要打造鮮明的“角色”環境，抓好學生黨組織的建設，開展有規律的黨內組織生活，嚴格按照黨章規定，規范入黨程序，制定科學的管理細則。要建立黨員示范崗、“黨員之家”、黨員服務隊，以及黨員先鋒隊等;要開展黨內批評與自我批評、黨內幫扶計劃、黨員先進事跡的宣傳表揚以及黨內表彰等。通過多種形式的活動激發黨員的先鋒示范作用，提升黨員的先進理念，使黨組織成為有凝聚力的團隊，形成黨員的榮譽感和歸屬感，激發黨員更加積極和自信地成為社會主義核心價值觀教育的骨干力量。

推動宣傳活動開展，營造育人氛圍。要利用校報、?？?、校園網等多種形式，通過各種專題活動等方式，在高校師生中開展當代大學生社會主義核心價值觀主題宣傳普及活動，大力宣傳構建當代大學生社會主義核心價值觀的重大意義，提高師生對構建當代大學生社會主義核心價值觀重要性和必要性的認識。要大力強化服務育人、教書育人、管理育人機制，明確教職工在價值觀培養中的作用和任務，進一步改進學校機構和各職能部門的服務理念，提高服務質量，增進授課教師的育人意識。要及時樹立一批優秀大學生先進典型，表彰和宣傳他們在踐行當代大學生社會主義核心價值觀中的先進模范事跡，使廣大學生在踐行當代大學生社會主義核心價值觀的過程中目標明確，為推動當代大學生踐行社會主義核心價值觀提供良好的文化氛圍。

健全監督機制，形成制度設計上的有效保障。要使大學生黨員接受社會主義核心價值觀教育，成為自覺的、自發的、自愿的意識，成為內化于心、外化于行的過程，成為“自教自律”的行動，是很不容易的。這主要是由于大學生黨員受到年齡、心智發展和社會經驗等特殊性限制，是非觀念還不穩定，容易受到各種不良思潮的影響。因此，要加大監督力度，通過卓有成效的監督機制，促進其踐行社會主義核心價值觀。

加強貼近生活的體驗，形成實踐活動的有效踐行。要通過豐富多彩的實踐活動，真正發揮主流意識形態的作用，提升大學生社會主義核心價值觀的內涵建設。在做好當代大學生思想狀況調研的基礎上，引導大學生開好內容充實的組織生活會，以社會調查、志愿服務、討論交流會、參觀訪問等形式，帶領大學生深入社會的各行各業之中，感受國家建設“富強、民主、文明、和諧”的發展環境，體驗改革開放帶來的“自由、平等、公正、法治”的社會環境，感知社會個體“愛國、敬業、誠信、友善”所形成的人際關系環境。通過親身體驗式的黨員活動，使之能夠主動體會、感知、內化、實踐社會主義核心價值觀，從而促進大學生的自身完善和提升。