第一篇：就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

暑

假

就

業(yè)

實(shí)

踐

報(bào)

告

摘要：隨著近年各大高校擴(kuò)招，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，大學(xué)生越來越普遍，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。除此之外，我們大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，更重要的是，我們更要努力培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，比如我們可以利用假期去打工。在暑期社會(huì)實(shí)踐中,自己學(xué)有所得,在社會(huì)實(shí)踐的過程中本著向工農(nóng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，真正做到“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的實(shí)踐目標(biāo)。認(rèn)識(shí)到了就業(yè)的困難。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)就業(yè)問題

由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)愈演愈烈，逐步呈現(xiàn)出從虛擬經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移、由一國向全球蔓延、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向社會(huì)其他生活領(lǐng)域擴(kuò)展的趨勢(shì)。美國實(shí)體經(jīng)濟(jì)的疲軟，直接造成中國經(jīng)濟(jì)及其他領(lǐng)域面臨嚴(yán)峻形勢(shì)。而大學(xué)生就業(yè)問題首當(dāng)其沖。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2008年上半年，全國就有6.7萬家民營企業(yè)倒閉。這么多企業(yè)倒閉，肯定會(huì)影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)的同時(shí)，也蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)遇。現(xiàn)在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價(jià)的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中；他們的下一代，將因?yàn)樯鐣?huì)的不斷進(jìn)步而獲得很大程度的勞動(dòng)保障；而他們這一代，將注定在20年后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會(huì)最悲慘的人。這是時(shí)代的代價(jià)，沒有辦法的。

大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，從個(gè)人方面來講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；從社會(huì)方面來講，關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，從高等教育本身來講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

有人說大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對(duì)是極其錯(cuò)誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)相當(dāng)一部分人造成了無可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對(duì)一個(gè)人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公

司好？如何正確的理解當(dāng)前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在大學(xué)生的面前。中國現(xiàn)階段職場(chǎng)利益集團(tuán)劃分這才是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要知道的大問題。學(xué)校的主任不會(huì)和你說的，公司招聘時(shí)也不會(huì)和你說的，因?yàn)槔嬷挥猩俨糠秩四軌蚍值剑荒愀改敢膊灰欢〞?huì)和你說的，因?yàn)樗麄兒芸赡芤彩呛康摹?/p>

我國的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從總量上來說，我國的大學(xué)畢業(yè)生還不能完全滿足社會(huì)需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實(shí)問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”；一方面，社會(huì)各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

中國的社會(huì)處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴(kuò)大招生規(guī)模這三項(xiàng)重大舉措，使得整個(gè)高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新氣象。在這種形勢(shì)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究的新問題。

畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國家對(duì)大學(xué)生“統(tǒng)招統(tǒng)分”2.從80年代 中期開始“共需見面”逐步向“雙向選擇”過度。3.從90年代初開始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢(shì)的地域和行業(yè)。

我國的高等職業(yè)教育經(jīng)過多年來的探索，已逐漸發(fā)展成為為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)實(shí)用型人才的主力軍，形成了一定的規(guī)模，其地位和作用得到了社會(huì)的承認(rèn)和重視。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：2005年全國獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬人。這些數(shù)字表明，高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)：1.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中國勞動(dòng)力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.高校擴(kuò)招使人才市場(chǎng)上大學(xué)生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國家水平，在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)：類型特征鮮明、整體走勢(shì)明朗、社會(huì)認(rèn)可又認(rèn)證、難度初見緩解、產(chǎn)學(xué)途徑漸趨暢通、人才市

場(chǎng)趨理性、觀念得以改變。4.大學(xué)生就業(yè)難的原因：<1>大學(xué)生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域或崗位就業(yè)。<2>就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評(píng)估方法有待完善。（4）促進(jìn)大學(xué)教育與就業(yè)市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）加強(qiáng)大中小學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求：1．知識(shí)、人才是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。2．高等職業(yè)教育是高等教育的重要主成。3.高等職業(yè)教育的主要特點(diǎn)：教育目標(biāo)的明確導(dǎo)向、教學(xué)方法的實(shí)踐性、辦學(xué)體制的靈活性、教學(xué)考評(píng)的技術(shù)技能。4．高等職業(yè)教育的發(fā)展前景：目前高等職業(yè)教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；轉(zhuǎn)變觀念，改變高等教育結(jié)構(gòu)不合理狀況；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才的需求旺盛。

一、目前大學(xué)生群體存在兩大問題

我國大學(xué)生群體，是國家建設(shè)強(qiáng)有力的后備力量，他們的學(xué)習(xí)能力較同齡人要強(qiáng)，思想認(rèn)識(shí)要高，奮斗目標(biāo)更為清晰，是充滿激情，有極大爆發(fā)力的一個(gè)群體，總體上來看，我國大學(xué)生呈現(xiàn)出積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌，國事家事事事掛心。在這個(gè)群體中先后涌現(xiàn)出了如許本禹、洪戰(zhàn)輝等優(yōu)秀青年。

但當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)仍存在一些不容忽視的問題，有待解決。

（一）部分在校大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，困惑而浮躁。

（二）大學(xué)生就業(yè)壓力大。

二、當(dāng)前我國現(xiàn)狀

20多年前，我國開始實(shí)行改革開放政策，放棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，正式宣布實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。為的是打好經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，指導(dǎo)方針是“讓東部沿海一部分人先富起來，先富帶后富，以東部的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)西部的發(fā)展”。勿庸置疑，20多年來我國經(jīng)濟(jì)得到快速增長(zhǎng)：2005年我國gdd增長(zhǎng)9.8%，是世界增大速度最快的國家，并計(jì)劃2006年增長(zhǎng)8%。在此基礎(chǔ)上，國家先后提出小康社會(huì)，和諧社會(huì)，目的是休養(yǎng)生息，集中精力解決我國主要矛盾——三農(nóng)。于是在經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展的同時(shí)提出“新農(nóng)村”建設(shè)，我們所做的這一切都是為了蓄勢(shì)待發(fā)。

而目前中國農(nóng)村發(fā)展的一大難題就是無論人、資金、技術(shù)，都難以留在農(nóng)村內(nèi)部可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)剩余少，涉農(nóng)行業(yè)的利潤(rùn)都被城市拿走，無法留在農(nóng)村，這導(dǎo)致人才也留不住，技術(shù)也不能為農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)。

三、分析問題產(chǎn)生的原因

一方面是在校大學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的，困惑浮躁，另一方面是我國農(nóng)村教育醫(yī)療管理問題層出不窮。

（一）筆者認(rèn)為問題的根本在于當(dāng)前我國社會(huì)沒有形成適合我國國情的文化，反映在大學(xué)校園里就是學(xué)生的“學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)風(fēng)浮躁”。

（二）教育與社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合的機(jī)制不夠健全，教育服務(wù)于社會(huì)的理念未能深化。

各高校響應(yīng)“十六大”提出的“教育與實(shí)踐相結(jié)”“教育為人民服務(wù)”的方針，一直努力將教育社會(huì)本位論與學(xué)生本位論相結(jié)合，培養(yǎng)既使自身得到發(fā)展又適合我國當(dāng)前國情的大學(xué)生，并在此方針指導(dǎo)下采取了一系列措施，如我校《本科人才培養(yǎng)方案》的出臺(tái)等，但針對(duì)我國當(dāng)前具體國情——建設(shè)新農(nóng)村來講，筆者認(rèn)為一些措施應(yīng)當(dāng)更具針對(duì)性。

（三）整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的觀念過于保守，相應(yīng)機(jī)制沒有充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。

社會(huì)對(duì)大學(xué)生的觀念過于保守，沒能最大限度挖掘大學(xué)生潛力。在美國，學(xué)生年滿18歲后基本可以獨(dú)立，父母照顧其衣食住行，許多學(xué)生大學(xué)四年都是自己打工賺錢謀生，并有許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，例如我們熟知的世界首富比爾?

蓋茨，這樣就充分調(diào)動(dòng)了大學(xué)生這一群體的積極性。而中國是在2005年中央銀行首次放寬對(duì)大學(xué)生貸款的限制，以鼓勵(lì)大學(xué)生自力更生。單這一件事情就可以反映出一個(gè)整體觀念和機(jī)制問題。

另一方面，國家一直在鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后下鄉(xiāng)支教，近年又提出做村官，但大學(xué)生志愿者下去之后普遍存在一些問題，生活資金缺乏，得不到基本生活保障；人身安全得不到保障；更為關(guān)鍵的是志愿者在山村工作一至三年返回市區(qū)后，很多單位不愿接收。而對(duì)于這些問題沒有相應(yīng)的保障機(jī)制。

這次暑假的時(shí)候，我曾跟同學(xué)到蘇州打工，這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。

第二篇：就業(yè)實(shí)踐報(bào)告（本站推薦）

就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

一，就業(yè)講座學(xué)習(xí)報(bào)告

主講老師就“勵(lì)志”、“就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)”等方面知識(shí)給在場(chǎng)同學(xué)們做了闡述。

（1）佟老師說作為在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)我們來說難度是比較大的，告訴我們只有先“勵(lì)志”。首先在大學(xué)里學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力。然后在自身各方面條件都具備的情況下才能考慮成就自己的事業(yè)也就是“創(chuàng)業(yè)”。佟老師就當(dāng)今中國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況和工資待遇，以及用人 單位人才需求都向我們做了細(xì)致的闡述。

（2）關(guān)于就業(yè)方面，佟老師告誡我們大學(xué)生一定要樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，并要做好擇業(yè)心理準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的合理確定，有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的正確實(shí)施，有利于大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，有利于大學(xué)生順利完成由學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)變，有利于大學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)適應(yīng)。而且在就業(yè)前要做好知識(shí)的準(zhǔn)備，并告訴我們知識(shí)是成才的基礎(chǔ)，成才需要知識(shí)的啟迪。作為一名大學(xué)生要有足夠的知識(shí)積累，有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)知識(shí)，才能在當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。

（3）關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面，佟老師首先給我們闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和形勢(shì)。關(guān)于創(chuàng)業(yè)形勢(shì)是中國未來幾年就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，在這種情況下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為就業(yè)的創(chuàng)造者。大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，第一，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。第二，創(chuàng)業(yè)精神的確立。第三，創(chuàng)業(yè)之路的選擇。最后佟

老師告誡我們創(chuàng)業(yè)不可能是一帆風(fēng)順，必須憑自己的勇氣、膽略、毅力奮力拼搏。只有拼搏，才能奮進(jìn)。創(chuàng)業(yè)之路也就是拼搏奮進(jìn)的人生之路。

（4）在場(chǎng)的同學(xué)就自己在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等各方面的問題向主講人佟老師提問。在場(chǎng)的同學(xué)們就自己困惑的問題積極向佟老師提問，佟老師憑借著他淵博的知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)給在場(chǎng)提問同學(xué)的問題作了極其精彩的回答，全場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)熱烈掌聲。

二、雙選會(huì)后感

現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求越來越高，不需要英語六級(jí)的職位也需要六級(jí)證書，好多單位招人都需要有工作經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)要求對(duì)大學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)啊。所以說在大學(xué)期間，社會(huì)實(shí)踐也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。不知道今后的我們會(huì)不會(huì)因?yàn)榉N種緣由，選擇了跟自己專業(yè)豪不掛鉤的職業(yè)，被逼無奈的硬著頭皮往前走呢。

我們應(yīng)該多參加集體活動(dòng)，多給自己點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)，抓住每次提高自己能力的機(jī)會(huì)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。聽了很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的自我介紹，大多數(shù)人都有豐富的兼職經(jīng)歷，我想，大學(xué)校園和真實(shí)的社會(huì)還是存在著一些區(qū)別的，要真正參加社會(huì)實(shí)踐，最好的方式還是做兼職，好的業(yè)績(jī)才是最有說服力的。

剛來大學(xué)的時(shí)候，隨處看到有很多學(xué)生發(fā)傳單，當(dāng)時(shí)我覺得沒有那個(gè)必要，一天也就幾十塊錢，既辛苦又耽誤學(xué)習(xí)。現(xiàn)在看不全對(duì)，兼職的目的不是為了賺那區(qū)區(qū)幾十塊錢，而是鍛煉自己，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

那天，很多的大四的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐都穿了正裝，有的還化了裝等待面試。可企業(yè)仍然表示他們的精神面貌有所欠缺。根據(jù)那位面試的部長(zhǎng)說，他們并不要求學(xué)生面試有穿正裝的必要，因?yàn)槭菍W(xué)生，衣服只要一般整潔就好。其次，不少學(xué)姐的狀化得太濃了。化淡妝是一種禮貌的表現(xiàn)，能讓人顯得精神，但是濃妝就不適合工作場(chǎng)合了。

總之，外在都不是企業(yè)面試的重點(diǎn)，他們更注重的是老面試人的走路姿勢(shì)，說話的表情和聲音的大小，吐字清晰，說話條理是否清晰等方面。所以，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，不要只追求外在的東西，從內(nèi)而發(fā)的精神面貌才是決定面試成功與否的關(guān)鍵。總之，面試除了有過硬的本領(lǐng)之外，更重要的是臨場(chǎng)發(fā)揮好，才能取得效果，否則盡管你能力強(qiáng)，不會(huì)推銷自己也是徒勞。

當(dāng)然，在雙選會(huì)上除了這些也看到了很多消極的方面。有的企業(yè)面對(duì)遞交來的簡(jiǎn)歷都能認(rèn)真閱讀，面對(duì)求職人的提問也都能耐心的回答。但是有的就不盡然了，連應(yīng)付都不想應(yīng)付，不禁為求職人感到心寒。

這次雙選會(huì)讓我看清學(xué)歷不夠可以通過深造得到更高的學(xué)歷，但是能力的不足就不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的通過幾堂課就能學(xué)得來的，這是需要自己多去社會(huì)實(shí)踐才能提高自己的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)在的大學(xué)生會(huì)覺得現(xiàn)在的用人單位太挑剔，用人標(biāo)準(zhǔn)太高，或者抱怨公司不給自己發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)，但是另一面用人單位也在反應(yīng)，現(xiàn)在的大學(xué)生不是太過文弱，一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了，要么就是太過狂妄自大，覺得自己是最強(qiáng)的，不屑于做底層的工作。

其實(shí)，你的工作能力如何，上司是全部都看在眼里，并不是說做底層的工作就沒有出頭天，有多少功成名就的成功人士都是從底做起的，最底層的工作洽洽是最能磨練人的意志和煅煉一個(gè)人的能力的時(shí)候。

所以自省一下，自己為什么不能吸引企業(yè)錄用自己，是自己的知識(shí)不足，還是綜合素質(zhì)不好，還是說在面試的過程中有什么地方做得不好正所謂細(xì)節(jié)成就未來。能總是一味的抱怨他人，要懂得換位思考，認(rèn)識(shí)自己的不足，這才能讓自己在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。

三、大二下學(xué)期計(jì)劃

一、備考六級(jí)

1、晨讀英語：找好晨讀材料，英語作文1篇/天，文章3天/篇。目標(biāo)：考試之前作文不少於10篇，文章不少於5篇。

2、單詞：《六級(jí)詞彙》每天5—10頁；文章中的生詞記錄。目標(biāo)：考試前單詞不少於80頁

3、模擬題或真題：複印試卷，下載聽力，一周或兩周做一套。目標(biāo)：考試前做不少於8套

二、各科學(xué)習(xí)

1、宏觀：預(yù)習(xí)教材，列出框架，理解教材，記好筆記，做好習(xí)題，閱讀英文版教材。

2、國貿(mào)：理解教材，列出框架，記好筆記，做好作業(yè)。

3、財(cái)政：劃記重點(diǎn)，列出框架，理解概念，記住關(guān)鍵理論。

4、電子商務(wù)：列出框架，逐步詳化細(xì)節(jié)。

5、線性代數(shù)：理解定理，完成作業(yè)，多做習(xí)題。目標(biāo)：各科不掛科，挺進(jìn)全班前十。

三、社團(tuán)工作

1、風(fēng)華：10月份的招新；第一次會(huì)員大會(huì)；每週咖

啡館的文學(xué)交流會(huì)；外出采風(fēng)；出刊《風(fēng)之華》。11月份的情書大賽；出刊《風(fēng)之華》。

2、旋梯：投稿，協(xié)助社長(zhǎng)工作。

四、練字

1、鋼筆字帖：每天1—2頁。

2、毛筆字：每週20—30個(gè)。目標(biāo)：字成正體。

五、廣泛閱讀

1、人物傳記：粟裕；蘇東坡；柳如是；納蘭容若等。

2、經(jīng)管書籍：後附

3、歷史哲學(xué)：尼采；康得；中國歷史；世界通史等。

4、經(jīng)典名著：《三國》《紅樓》《魯迅文集》等。

5、小說散文：王小波；韓寒；西嶺雪；雪小禪；七堇年；安妮寶貝；蔡駿；曹文軒；蘇童；余華；王蒙；史鐵生等。

6、詩詞文言:徐志摩；拜倫；博爾赫斯；《喻世明言》；《牡丹亭》等。

7、報(bào)刊雜誌：南方週末，羊城晚報(bào)，環(huán)球時(shí)報(bào)，光明日?qǐng)?bào)等。

六、電腦技術(shù)

1、office軟體。

2、pdf製作，PS，flash，會(huì)聲會(huì)影。

3、電腦二級(jí)準(zhǔn)備。

4、文檔排版。目標(biāo)：至少完成其中兩項(xiàng)。

七、笛子學(xué)習(xí)

1、熟悉樂譜

2、熟悉指法 目標(biāo)：能順暢的吹出至少5首歌曲

八、練筆

1、日志

2、總結(jié)

3、文章

九、業(yè)余生活 煮面 看電影 聽歌 打籃球 跑步 睡覺 發(fā)呆 想問題

第三篇：就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

就業(yè)實(shí)踐報(bào)告

暑假期間,我利用我們村的閑置的教室辦了個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)課的對(duì)象是初中生，宣傳的范圍集中在本村及附近幾個(gè)自然村，宣傳的方式比較單一，就是在各村村部的廣播宣傳。補(bǔ)課時(shí)間段是7月20日至8月5日，每天上午9:00-11:00，下午16：00-18:00.由于是假期且高溫或陰雨天氣，報(bào)名的學(xué)生一共有14人。

在放假前，我與我初三的班主任老師取得聯(lián)系，詢問他是否申請(qǐng)到中學(xué)的教室，在校園里集中宣傳等問題。趙老師告訴我不行，由于全國發(fā)生多起校園傷害事件，引起了教育部門的高度關(guān)注，于是向全國中小學(xué)下發(fā)的通知規(guī)定不能利用假期組織學(xué)生在校內(nèi)補(bǔ)課以免發(fā)生意外。因此正規(guī)的補(bǔ)課教室并沒有申請(qǐng)到，而是利用本村閑置的小學(xué)進(jìn)行的。

由于近些年來人口計(jì)劃生育工作開展地好，學(xué)齡兒童逐年減少，以前幾乎村村都有的小學(xué)合并了，也就有了閑置的教室。有些小學(xué)被拆掉，有的被農(nóng)戶借用或買下，本村小學(xué)被農(nóng)戶買下，但校舍仍保持完好，考慮到此機(jī)比較方便有比較安全，故選擇在此開辦補(bǔ)習(xí)班。

補(bǔ)課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，初一至初三的所有數(shù)學(xué)都有，主要的是初二的，初二的有九個(gè)，形式主要是以題的方式展現(xiàn)的一種方法，解題方法，思考方法，記憶定義定理以及公式的方法，力求使他們接受方法而不是答案。兩周時(shí)間中，有四天及兩個(gè)周末用來解答疑難問題。通過兩周的時(shí)間，學(xué)生們都進(jìn)步明顯，其實(shí)他們都很聰明，只要給一點(diǎn)耐心的引導(dǎo)就可以使他們有很大進(jìn)步。

雖然這兩周每天只有4個(gè)小時(shí)，我還是體會(huì)到了當(dāng)老師的責(zé)任與辛苦。每天的備課，我都要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和知識(shí)層面準(zhǔn)備第二天的內(nèi)容。我會(huì)努力做到準(zhǔn)確全面，讓每個(gè)來參加補(bǔ)課的學(xué)生都有收獲。我一天補(bǔ)課就4個(gè)小時(shí)，就沒覺得很輕松，一個(gè)真正的老師會(huì)更辛苦。

雖說是補(bǔ)課，和這些初中生不時(shí)的聊天。她們的話里讓我體會(huì)到一些問題。這些孩子都很聰明，可是學(xué)習(xí)成績(jī)都不是很好，我認(rèn)為這里面的原因是兩方面的。一，家庭的原因。這些孩子都來自農(nóng)村，她們的父母每天都是面朝黃土背朝天，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，他們理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)只是老師事，孩子成績(jī)不好，就認(rèn)為老師沒有盡到責(zé)任，他們看到孩子的成績(jī)單，是一味的訓(xùn)斥而沒與鼓勵(lì)和幫助，相比于城鎮(zhèn)的孩子的家長(zhǎng)，他們關(guān)注的是孩子的最后的分?jǐn)?shù)，只根據(jù)成績(jī)單對(duì)孩子進(jìn)行所謂的教導(dǎo)。二，社會(huì)的原因。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡貧富差距大，單說學(xué)校教學(xué)設(shè)施及師資方面在城鄉(xiāng)之間的體現(xiàn)就大相徑庭。另外，城鄉(xiāng)之間教學(xué)資源的分配也不平衡，顯然農(nóng)村的學(xué)生在教學(xué)資源的享用上處于弱勢(shì)。歸根到底這是由我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還不完善引起的，這也是處于社會(huì)主義初級(jí)階段的我國必然經(jīng)歷的教育階段，我相信隨著國家的不斷富強(qiáng)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，教育不公平的現(xiàn)象終能消除。

總結(jié)這十幾天的實(shí)踐活動(dòng)，我更加深刻的理解一句話：知識(shí)改變命運(yùn)。我要奮斗，珍惜上大學(xué)的機(jī)會(huì)，盡自己的努力把知識(shí)帶給更多的人。

2009級(jí)港口航道與海岸工程 宮廣新

2010.08.17

第四篇：就業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐報(bào)告

隨著時(shí)間的推移，迎來了寒假，第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身于社會(huì)的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提開思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)于社會(huì)的有效途徑。通過參加實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛W(xué)生更新觀念。吸收新的思想與知識(shí)，近十幾天的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，雖然時(shí)間很短暫，卻讓我從中領(lǐng)悟了很多東西，而這些東西讓我終身受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)的距離，也讓自己在實(shí)踐中開拓視野，增長(zhǎng)了才干。同時(shí)也進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命，社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，也為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過實(shí)踐人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高，馬克思主義哲學(xué)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的知識(shí)就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合，另一方面，實(shí)踐可以為以后找工作打基礎(chǔ)。很多在校讀書的人都說寧愿出去工作也不愿在校讀書，而已在社會(huì)的人都寧愿回學(xué)校讀書。我們上學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走向社會(huì)，相處自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才可能更好的服務(wù)于社會(huì)，也能更

好地掌握了解社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)踐，學(xué)到一些在學(xué)校里所學(xué)不到的東西，因?yàn)樗幁h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然也就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐，而而且中國的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，有加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都在不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不知要學(xué)好學(xué)校了的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí)，不斷的從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突破自己，表現(xiàn)自己。在餐廳離里，別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書的學(xué)生，我們他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒有經(jīng)歷過社會(huì)的人都有我這種不知名的遭遇吧！我并沒有因?yàn)槲以谒麄冄劾餂]有經(jīng)驗(yàn)而退后，我相信我也能夠做的像他們一樣好，我的工作是在餐廳里做一名服務(wù)員，每天9點(diǎn)鐘—下午2點(diǎn)鐘，再從下午的4點(diǎn)鐘—9點(diǎn)鐘，雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了未來。作為服務(wù)員，要點(diǎn)菜，端菜，收拾餐桌，有時(shí)還有清潔衛(wèi)生的工作，在學(xué)校里也許有老師的分配，說讓你今天做些什么，明天再去做些什么，但在這里，不一定有人告訴你，該你做些什么，不該做些什么，你必須自覺的去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到不同的評(píng)價(jià)；在學(xué)校，只有學(xué)校的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)為取得更高的成績(jī)而艱苦奮斗。而這里與學(xué)校截然不同，這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努

力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力，完善自我。

記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份，在兩年以后還得走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等。關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切，記得在一家報(bào)紙上看過，它所反應(yīng)大學(xué)生面對(duì)的問題就是學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距，在這次實(shí)踐中，在這一點(diǎn)我也有所感觸。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實(shí)際工作中可能遇到書本上沒有學(xué)到的，有可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)有用不上的情況，或者工作中遇到的知識(shí)很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，為什么我們所學(xué)的書本知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢？這是一個(gè)讓人值得深思的問題，這是我們是我社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入生活，踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了課堂上認(rèn)真的消化，有平時(shí)作業(yè)做補(bǔ)充，才能比一部分人具有更高的起點(diǎn)，才有更高的知識(shí)層面去應(yīng)付各種在以后工作上遇到的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著我們大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐必不可少,畢竟，三年以后，我們以不是一名大學(xué)生了，是社會(huì)中的一份子，要

與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了把自己鍛煉成為一名合格的對(duì)社會(huì)有所作用的大學(xué)生，很多在校讀書的人都說寧愿出去工作，也不愿在校讀書，我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為了都是將來走進(jìn)社會(huì)獻(xiàn)出自己的一份力量，我們?cè)诮裉炫φ莆諏I(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

我所實(shí)踐的收獲是不能用語言一一描述的，又酸又甜、有苦有樂，在實(shí)踐的這幾天里，付出的不光有汗水，還有智慧和技巧；更多的是自我超越。因此，自己變得成熟了，少了一份脆弱多了一份既堅(jiān)強(qiáng)，忘了如何去依靠，想著以后如何自立自強(qiáng)，沒有了父母的關(guān)懷，沒有了老師和同學(xué)的指點(diǎn)，自己的一切事都靠自己親自去解決，增強(qiáng)了自己的自信心；從這次實(shí)踐中我深深地體會(huì)到?jīng)]有自己辦不成的事，只有自己不去做而已。認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，勤勤懇懇的做事，這就是生活，這才是真真正正的生活，通過這次的實(shí)踐，也就意味著自己慢慢的走上成熟，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不怕困難，勇于克服所遇到的難題，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力努力提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

通過之詞社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了自立，懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用，為以后的學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我會(huì)以此為起點(diǎn)，以后更加勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉自己各方面的能力，努力提高自己的綜合實(shí)力。我們?cè)俨荒芟褚郧澳菢觼頁]霍自己的時(shí)間，一片葉子賦予一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不借助暴雨的洗禮；誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；走出校園踏上社會(huì)，我們不能辜負(fù)他人的期望，為自己交一份滿意的答卷。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再像是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形勢(shì)。我我深深地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合型大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們自己的不足更加完善，為今后走出校門走進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效地為社會(huì)服務(wù)來體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。

這次假期實(shí)踐我以“增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，提高自身能力”為宗旨，利用假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。雖然這個(gè)假期實(shí)踐的時(shí)間很短，但是我感覺我懂得了太多的書本上所沒有的東西，假期實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)了我的辦事能力、交往能力。使我懂得前的來之不易，我下定決心一定要挖掘一口屬于自己的甘泉，開辟出屬于自己的陽光大道，闖出一片屬于自己的天地。

第五篇：就業(yè)形勢(shì)實(shí)踐報(bào)告

夾縫中生存，從容面對(duì)就業(yè)

——聽順溜刀削面老總淺談嚴(yán)峻形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)

【摘要】就業(yè)，是每個(gè)大學(xué)生未來前進(jìn)道路上所必然面臨的問題，然而隨著高校擴(kuò)招步伐的邁進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻。這提醒我們當(dāng)代大學(xué)生：解決就業(yè)問題一是要正確分析和認(rèn)識(shí)問題，二是要拓展就業(yè)渠道，三是發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)合理選擇，四是適當(dāng)?shù)慕邮苷叻龀峙c引導(dǎo)。只有認(rèn)清形勢(shì)，合理選擇才能最大程度的解決大學(xué)生的就業(yè)難題，在夾縫中生存。

【關(guān)鍵詞】 就業(yè) 形勢(shì) 選擇 發(fā)展

【正文】

一、我國就業(yè)形勢(shì)的新特點(diǎn)

古人云：無恒業(yè)者無恒產(chǎn)，無恒產(chǎn)者無恒志。是說，沒有穩(wěn)定的職業(yè)就不會(huì)有穩(wěn)定的家產(chǎn)；沒有穩(wěn)定的家產(chǎn)者其心不專，其志不一。其中的部分人可能會(huì)衍變?yōu)樯鐣?huì)的**因素。正所謂“安居”才能“樂業(yè)”。就業(yè)是人的最基本權(quán)力，它不僅是人謀生的手段，同時(shí)也是人融入社會(huì)大家庭的基本方式。當(dāng)前我國就業(yè)形勢(shì)的復(fù)雜性在于，在普遍出現(xiàn)“民工荒”現(xiàn)象的同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難依然存在，城鎮(zhèn)失業(yè)現(xiàn)象持續(xù)存在。這種看似矛盾的現(xiàn)象并不難理解，因?yàn)槊總€(gè)就業(yè)群體面臨就業(yè)困難的原因并不相同。

二、大學(xué)生就業(yè)難的深層原因分析

1、結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位

“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象。一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。我國四年一個(gè)周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場(chǎng)需求、供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，而一些長(zhǎng)線專業(yè)出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象。

在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大學(xué)生比例差距也很大，結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。

2、知識(shí)陳舊，轉(zhuǎn)化率低

一份調(diào)查報(bào)告反映，60%企業(yè)認(rèn)為，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1～1.5年，而發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是在2～3個(gè)月。

衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么、學(xué)會(huì)并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。在對(duì)2000多名已畢業(yè)的大學(xué)生調(diào)查中，30%的學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識(shí)離市場(chǎng)需求較遠(yuǎn)；30%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)陳舊，要想在所學(xué)專業(yè)掌握更前沿的知識(shí)，還得自己通過上網(wǎng)、到書店、去企業(yè)、進(jìn)圖書館、聽講座來補(bǔ)充新知識(shí)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)多數(shù)精力都用來應(yīng)付考試,考試結(jié)束后,知識(shí)都忘得差不多了。上大學(xué)學(xué)什么，讀大學(xué)讀什么，多數(shù)大學(xué)生都沒思考過這個(gè)較為深層的問題。

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們就業(yè)靠體力，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)靠技能，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人

們就業(yè)靠知識(shí)的轉(zhuǎn)化率。大學(xué)生在市場(chǎng)中與來自各個(gè)群體的人在一個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)崗位，核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)得多、學(xué)得快并且轉(zhuǎn)化率高。

3、準(zhǔn)備不足，職業(yè)目標(biāo)模糊

大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就要考慮自己的生涯發(fā)展和職業(yè)前程問題。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)確定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的提升職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，60%的大學(xué)生沒有“生涯”概念，不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時(shí)抱佛腳”，有很多學(xué)生有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。

生涯準(zhǔn)備不足在一定程度上影響和制約了市場(chǎng)配置成功率。據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦的大型人才交流會(huì)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生參加人才交流會(huì)都有一種“趕集”的感覺，沒目標(biāo)、沒準(zhǔn)備，全憑碰運(yùn)氣。沒有求職目標(biāo)，難以得到用人單位的青睞，現(xiàn)在有很多大學(xué)生抱怨用人單位不給他們機(jī)會(huì)，可是，用人單位可能會(huì)反問：“你自己沒有求職目標(biāo)，自己都不知道你想做什么，能做什么，我們花錢招你來做什么？不會(huì)讓你到我們單位來再上一次大學(xué)吧！”

解決大學(xué)生就業(yè)難問題，大學(xué)生應(yīng)該從入學(xué)前就應(yīng)做生涯規(guī)劃，在確定所學(xué)專業(yè)前，進(jìn)行自我評(píng)估→生涯評(píng)估→職業(yè)選擇→職業(yè)生涯→路線選擇→確定目標(biāo)→行動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)→執(zhí)行→評(píng)估與反饋，經(jīng)過這樣一個(gè)流程，并在在校期間進(jìn)行不間斷的完善和補(bǔ)充，按照自己的職業(yè)目標(biāo)和社會(huì)需求做好準(zhǔn)備。

4、理念滯后，能力危機(jī)

理念是核心價(jià)值觀，正確的理念帶來正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，指導(dǎo)就業(yè)的理念也存在四大誤區(qū)：

（一）是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員”。一些同學(xué)把留學(xué)作為首選，由于不考慮對(duì)留學(xué)專業(yè)是否有興趣，專業(yè)的就業(yè)前景等問題，結(jié)果“海歸”變成“海待”。

（二）是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”。我國就業(yè)市場(chǎng)反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)。我國中小企業(yè)已超過 800萬家，占全國企業(yè)總數(shù)99%，工業(yè)新增產(chǎn)值76%是中小企業(yè)創(chuàng)造的，工業(yè)總產(chǎn)值和創(chuàng)稅分別占全國的60%和40%。中小企業(yè)也有較大發(fā)展空間，在提供創(chuàng)造能力平臺(tái)，個(gè)人職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，以及易于產(chǎn)生成就感等方面不亞于外企。

（三）是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”。近年來政府在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了一系列政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，但是多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。

（四）是“就業(yè)難不如再考研”。在校大學(xué)生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，但別無選擇。社會(huì)實(shí)踐證明，有些專業(yè)本、碩、博連讀不利于人才的成長(zhǎng)，發(fā)達(dá)國家對(duì)一些專業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，方允許讀研。人才市場(chǎng)反映，近年來研究生與本科生同時(shí)進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，碩士生找工作成功率也開始下降。

能力是個(gè)人就業(yè)的核心支點(diǎn)，職業(yè)能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終,提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。我們?cè)谌粘Ｈ瞬攀袌?chǎng)運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的畢業(yè)生，自身的職業(yè)能力都比較強(qiáng)，這些大學(xué)生平時(shí)很注重自己適應(yīng)性的培養(yǎng)；按就業(yè)崗位說明書指標(biāo)進(jìn)行修煉；不斷增強(qiáng)自己與目標(biāo)企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，使找到一份自己滿意的工作變得并

不十分困難。

5、依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱

十八歲標(biāo)志著人生進(jìn)入了成人階段，“獨(dú)立”這一概念應(yīng)是很強(qiáng)的，近年來我國也經(jīng)常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵(lì)青年人成為社會(huì)上有用之人。而在現(xiàn)實(shí)生活中，“獨(dú)立”表現(xiàn)在青年人身上是小事自己做主，大事還得家長(zhǎng)拿主意，我國部分大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠”：考大學(xué)靠壓(家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí))；報(bào)志愿靠拍(家長(zhǎng)定)；上大學(xué)靠供(家長(zhǎng)投資)；找工作靠關(guān)系(家長(zhǎng)運(yùn)作)；選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學(xué)的分析，家長(zhǎng)憑經(jīng)驗(yàn))。

我們經(jīng)常看到人才市場(chǎng)找工作的大學(xué)生后面大多有家長(zhǎng)陪伴，與用人單位談話，家長(zhǎng)急于先介紹，這種長(zhǎng)期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達(dá)國家，到十八歲生日時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)提醒，“孩子，從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題。”我們的大學(xué)生自己做了一件獨(dú)立完成的大事，家長(zhǎng)反而說道：“哦，小子長(zhǎng)大了，告訴你，長(zhǎng)出胡子也是我的兒子。”這種反差，在深層次上影響著年輕人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

6、急功近利，就業(yè)心態(tài)浮躁

雖然就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，可是大學(xué)生在就業(yè)的過程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現(xiàn)象，就業(yè)心態(tài)浮躁。實(shí)際上，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生找到一份工作并不難，但找到一份自己滿意的工作就有一定的難度了。而部分大學(xué)生自身對(duì)就業(yè)所持的浮躁心態(tài)更加大了自己的就業(yè)難度，畢竟理想和現(xiàn)實(shí)有很大的差距。很多學(xué)生求大輕小，希望進(jìn)大城市、大機(jī)關(guān)、大公司，對(duì)小城市、小單位、小崗位不感興趣。前程無憂的調(diào)查顯示：上海、北京和廣東成為2006應(yīng)屆畢業(yè)生最愿意工作的地區(qū)（地區(qū)按省、直轄市、自治區(qū)分），其次為浙江省和江蘇省。

大學(xué)生除了只愿意留在少數(shù)大城市就業(yè)外，還對(duì)公務(wù)員崗位異常熱衷。2008年中央國家公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，通過報(bào)名審核人數(shù)達(dá)80萬，競(jìng)爭(zhēng)比例平均為1∶60，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過2007年1∶50。

公務(wù)員考試已經(jīng)成為名副其實(shí)的千軍萬馬過獨(dú)木橋，超過了高考和研究生招生考試，成為“中國競(jìng)爭(zhēng)最激烈的考試”。大學(xué)生選擇考公務(wù)員的理由很簡(jiǎn)單：有權(quán)力，名聲好，待遇高，有保障,又可以留在大城市，是既風(fēng)光、又體面的好職業(yè)。

一些大學(xué)生追求名利、貪圖享受，渴望一夜致富，過上有房有車的日子，還沒開始掙錢就奢望能享受生活。有的學(xué)生在面試的時(shí)候，經(jīng)常與用人單位為了薪水討價(jià)還價(jià)，許多用人單位抱怨招到踏實(shí)肯干的大學(xué)生可真不容易。

有一些商業(yè)性公司，冒稱可以快速讓學(xué)生找到工作，在職業(yè)生涯教育講座中，忽視大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的提高，過于強(qiáng)調(diào)求職技巧重要性。實(shí)際上，這是對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)，是一種投機(jī)取巧的方式，沒有內(nèi)在實(shí)力，僅僅通過“包裝”可能會(huì)得到面試的機(jī)會(huì)，但要通過嚴(yán)格的筆試和復(fù)試關(guān)就沒那么容易了。

7、就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧

有許多大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)努力，各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但找工作的過程同樣存在問題，開始找工作的時(shí)候，雄心勃勃，經(jīng)過幾個(gè)月的就業(yè)苦戰(zhàn)后，逐漸心灰意冷，究其原因，很多學(xué)生是缺乏就業(yè)技巧和指導(dǎo)。有人可能會(huì)說，寫簡(jiǎn)歷、面試有什么難的，可是小小的簡(jiǎn)歷里卻藏著“大學(xué)問”。

西方國家的大學(xué)生對(duì)寫簡(jiǎn)歷、面試等求職技巧的重視程度大大超過中國的學(xué)生，他們花在寫簡(jiǎn)歷、準(zhǔn)備面試的時(shí)間也大大多于中國學(xué)生,他們往往會(huì)針對(duì)求職的目標(biāo)單位，撰寫不同內(nèi)容的求職簡(jiǎn)歷和自薦信，充分地說明自己能夠勝任招

聘單位的崗位。我們的很多大學(xué)生發(fā)簡(jiǎn)歷時(shí)，是一份簡(jiǎn)歷滿天飛，即寫一份內(nèi)容相同的簡(jiǎn)歷，投給想投的所有單位。如果你是用人單位人事經(jīng)理，你會(huì)把面試機(jī)會(huì)給那些對(duì)自己的單位和崗位一無所知的求職者嗎？

前程無憂的調(diào)查也說明了大學(xué)生缺乏基本的求職技巧：“企業(yè)認(rèn)為，學(xué)生簡(jiǎn)歷普遍內(nèi)容冗長(zhǎng)，無關(guān)聯(lián)信息較多，套用時(shí)下流行的詞匯。畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷先要經(jīng)過海選，長(zhǎng)篇幅的簡(jiǎn)歷很難過得了這一關(guān)。此外，如果簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)拼寫、語法錯(cuò)誤和措辭不當(dāng)，把企業(yè)、收件人和職位名寫錯(cuò)，將直接導(dǎo)致應(yīng)聘的學(xué)生失去下一輪面試的機(jī)會(huì)。”

有一些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，自己的文筆不錯(cuò)，寫的簡(jiǎn)歷自己感覺不錯(cuò)，洋洋灑灑寫了五六頁，可總是接不到用人單位的面試通知，為什么？因?yàn)槟銓懙暮?jiǎn)歷不符合“要求”，并不是人事經(jīng)理希望看到的簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷的寫作是比較講究的，你需要學(xué)習(xí)或向有人事經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士求教。

面試，同樣也沒有我們想象得那樣簡(jiǎn)單，有許多同學(xué)，好不容易得到了面試機(jī)會(huì)，可是因?yàn)椴欢嬖嚵鞒毯鸵?guī)則，面試前不做任何準(zhǔn)備，面試時(shí)又不注重細(xì)節(jié)，同樣是高興而去掃興而歸。現(xiàn)在用人單位對(duì)人才的挑選越來越重視，面試的手段和方法也越來越專業(yè)，面試的種類也五花八門，有壓力面試、結(jié)構(gòu)化面試、小組面試和案例面試等等。如果同學(xué)們對(duì)此一無所知，面試時(shí)被淘汰的概率就可想而知了。

8、夸大就業(yè)壓力，就業(yè)消極被動(dòng)

目前，大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)社會(huì)的熱點(diǎn)問題，受到國家、社會(huì)、家庭的普遍關(guān)注，有些人過于夸大大學(xué)生的就業(yè)難度，這種思潮大大地影響了正在就業(yè)的大學(xué)生。尤其是一些大學(xué)生在經(jīng)歷了找工作的四處碰壁后，由積極變?yōu)橄麡O，由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至開始抱怨自己生不逢時(shí)，抱怨自己的專業(yè)不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長(zhǎng)相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業(yè)，成為“后大學(xué)生”，即一些畢業(yè)了仍然住在學(xué)校附近，不急著就業(yè)的“大學(xué)生”。他們通常以明年繼續(xù)“考研”為“目標(biāo)”，表面上是一批為了美好前景而奮斗的熱血青年，實(shí)際上是意志品質(zhì)薄弱，逃避就業(yè)的弱者。當(dāng)然其中也有少數(shù)意志堅(jiān)強(qiáng)、不達(dá)目的誓不罷休的真正考研“堅(jiān)持者”。

我們不鼓勵(lì)畢業(yè)后不就業(yè)，應(yīng)該選擇先就業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，越不就業(yè)對(duì)社會(huì)就越不了解，也越?jīng)]有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果再花一年的時(shí)間準(zhǔn)備，再考不上研究生又怎么辦呢？那時(shí)，可能會(huì)使自己的心理負(fù)擔(dān)加重，自信心下降，會(huì)加大找工作的難度。

9、大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的人才競(jìng)爭(zhēng)法則認(rèn)識(shí)不足

現(xiàn)在，有些老師和大學(xué)生都在質(zhì)疑我國的擴(kuò)招制度，我們以為這大可不必，為什么呢？我們每個(gè)人都要知道自己現(xiàn)在身處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特性是什么呢？是平等主體之間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的法則是優(yōu)勝劣汰。

過去，由于國家的經(jīng)濟(jì)所限，我國高等教育的發(fā)展相對(duì)緩慢，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家自然把更多的資金投入到教育上，現(xiàn)在近四分之三的同學(xué)都能上大學(xué)，就是得益于擴(kuò)招，否則多數(shù)人只能拿一個(gè)高中文憑。過去大學(xué)生是“皇帝的女兒不愁嫁”，可現(xiàn)在，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是過去的四、五倍，一些大學(xué)生一時(shí)找不到滿意的工作，這不是一件很正常的事情嗎？另外大學(xué)生多了，用人單位希望挑選一些綜合素質(zhì)好、學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)并且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，不也很正常嗎？抱怨用人單位也是沒有用的。

那些平時(shí)在學(xué)校只會(huì)死讀書的人，天天上網(wǎng)聊天、打游戲的人，貪圖享受的人，懶惰的人，沉醉在愛情中而荒廢學(xué)業(yè)的人，自理、自控能力差的人，自私自利的人，不知道關(guān)心別人的人，不會(huì)尊重別人的人，考試作弊的人，喜歡“啃老”的人，不能吃苦的人，做事不踏實(shí)的人，大事做不了小事不愿做的人，喜歡找借口的人，沒有責(zé)任心的人，只知道索取不知奉獻(xiàn)的人，喜歡呆在學(xué)校不愿意畢業(yè)的人，他們找不到自己滿意的工作，一點(diǎn)也不會(huì)讓人感覺到意外。

我們也并非說所有找不到滿意工作的同學(xué)都是上面一類人，但確實(shí)有相當(dāng)一部分人都是屬于上面類型的人。有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為自己很努力，但你努力的方向正確嗎？如果方向錯(cuò)了，你的努力不一定會(huì)換回好的結(jié)果，我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該知道自己的方向在哪兒，朝著社會(huì)對(duì)人才的要求的方向努力，這才是你該做的事情。職場(chǎng)中流行一句話，“今天工作不努力，明天努力找工作”，在大學(xué)里是不是該流行“今天在校園里享福，明天在校園外受罪”？我們今天不為將來做好準(zhǔn)備，明天也別指望工作從天下掉下來。

三、思路與對(duì)策

毋庸諱言，我國的就業(yè)形勢(shì)是嚴(yán)峻的，矛盾是十分尖銳的，解決起來也是十分棘手的，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木Α⑽锪Α⒇?cái)力和時(shí)日才能減輕和緩解就業(yè)壓力。當(dāng)然，我們有三十多年改革開放的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、增強(qiáng)了的國力、基本建立起來的市場(chǎng)體制，以及大學(xué)生自主的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，為解決就業(yè)問題提供了有利的條件和途徑。

1、改變觀念，理清思路，實(shí)施正確的就業(yè)政策。就業(yè)政策思路的基本點(diǎn)就是：將擴(kuò)大就業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)，實(shí)行積極的就業(yè)政策。擴(kuò)大就業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，在當(dāng)前具有特別的地位，它在改善人民生活，保障社會(huì)穩(wěn)定上占據(jù)突出的位置，因此，需要把擴(kuò)大就業(yè)擺到優(yōu)先位置，保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，盡最大可能擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，控制失業(yè)率。化解當(dāng)前的就業(yè)矛盾，特別是要解決好已經(jīng)非常突出的總量和結(jié)構(gòu)性矛盾、區(qū)域性問題、弱勢(shì)群體難點(diǎn)。解決或緩解這些矛盾，要下決心增加就業(yè)投入；根據(jù)就業(yè)格局的新變化，健全扶持政策；發(fā)展勞動(dòng)力市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)，建立就業(yè)援助制度。通過多種手段并用，各種政策組合，以求阻止整個(gè)就業(yè)局勢(shì)的惡化，保證我國社會(huì)的整體安全。

2、確保適度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，以增長(zhǎng)帶動(dòng)就業(yè)。確保適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)就業(yè)的作用。在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的重要時(shí)期和國有企業(yè)的改革的攻堅(jiān)階段，轉(zhuǎn)型過程中的中東歐和獨(dú)聯(lián)體國家是我們的重要參照。這些國家在轉(zhuǎn)型過程中的就業(yè)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)表現(xiàn)出了非常一致的規(guī)律性。就業(yè)增長(zhǎng)都低于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，有的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)高達(dá)6％，但就業(yè)增長(zhǎng)卻只有2％左右；大部分經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的國家都保持了就業(yè)增長(zhǎng)，少部分經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)國家雖然就業(yè)下降，但下降幅度相對(duì)小；所有經(jīng)濟(jì)負(fù)增長(zhǎng)的國家，就業(yè)也都是負(fù)增長(zhǎng)。因此，對(duì)于轉(zhuǎn)型國家，基本結(jié)論是，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)雖然不能解決轉(zhuǎn)型中的就業(yè)問題，但可以保持就業(yè)增長(zhǎng)，或阻止就業(yè)下降。對(duì)解決處于轉(zhuǎn)軌關(guān)鍵時(shí)期的我國就業(yè)問題，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是絕對(duì)必要的。通過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，帶動(dòng)一批就業(yè)，主要保持優(yōu)勢(shì)群體的、穩(wěn)定就業(yè)的增長(zhǎng)，并為靈活就業(yè)的增長(zhǎng)增加空間。

3、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。在保持適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的基礎(chǔ)上，為了能夠擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，還要進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。一方面，要打造適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的“航空母艦型”企業(yè)，發(fā)展高精尖的技術(shù)密集型、資金密集型產(chǎn)業(yè)，以增強(qiáng)我國的總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，保持我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展能力；另一方面，還要發(fā)展各類吸納勞動(dòng)力能力強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)組織，特別是第三產(chǎn)業(yè)和其他勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，通過投資政策、稅收政策和金融政策扶持，以及加強(qiáng)各方面的服務(wù)，促進(jìn)

中小企業(yè)、非正規(guī)勞動(dòng)組織、微型企業(yè)和勞務(wù)派遣組織的發(fā)展，提高就業(yè)增長(zhǎng)彈性，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。

4、激發(fā)大學(xué)生的自主就業(yè)積極性，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制增加就業(yè)。在市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制初步形成，大學(xué)生的就業(yè)觀念逐步轉(zhuǎn)變和初步樹立起自主就業(yè)意識(shí)的情況下，在靈活就業(yè)成為重要渠道的發(fā)展趨勢(shì)中，激發(fā)大學(xué)生的自主就業(yè)積極性成為推動(dòng)就業(yè)的重要力量，也是完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在當(dāng)前階段，可以說有部分大學(xué)生還有依賴性，還沒有進(jìn)入市場(chǎng)；有一部分大學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)，還缺乏適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的意識(shí)和能力，還沒有完全進(jìn)入市場(chǎng)。激發(fā)大學(xué)生自主就業(yè)的積極性，有賴于實(shí)施積極的就業(yè)政策，增加投入以及投入的市場(chǎng)化運(yùn)作，通過扶持政策的鼓勵(lì)，通過市場(chǎng)壓力的鍛煉，通過就業(yè)服務(wù)的促進(jìn)，將可以逐步培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的意識(shí)和能力。不斷培育大學(xué)生的自主就業(yè)意識(shí)，激發(fā)的自主就業(yè)積極性，將開拓出自謀職業(yè)、靈活就業(yè)的廣闊渠道。

5、健全扶持政策，建立就業(yè)援助制度。在城鎮(zhèn)，下崗與失業(yè)即將并軌的大趨勢(shì)下，要求政策重點(diǎn)從下崗職工的基本生活保障向既要保障生活，更要促進(jìn)再就業(yè)的方向轉(zhuǎn)變。增加就業(yè)投入的強(qiáng)度應(yīng)與并軌步伐相適應(yīng)，并促進(jìn)并軌工作。建議大幅度調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)投入，使之成為積極的財(cái)政政策的重要內(nèi)容。首先，加大中央轉(zhuǎn)移支付力度。中央財(cái)政轉(zhuǎn)移支付用于保障下崗職工基本生活的資金，應(yīng)逐步隨下崗職工并軌轉(zhuǎn)入失業(yè)的狀況，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向用于下崗失業(yè)人員的再就業(yè)工作，并在公共財(cái)政支出框架中，將促進(jìn)就業(yè)支出作為重要內(nèi)容之一。同時(shí)，加大對(duì)中西部以及老工業(yè)基地等就業(yè)困難地區(qū)轉(zhuǎn)移支付支持力度。其次，增加地方財(cái)政的就業(yè)投入，建立促進(jìn)就業(yè)基金。地方政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟④壭蝿?shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況，調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，每年財(cái)政收入增長(zhǎng)相當(dāng)比例投入促進(jìn)就業(yè)工作，并通過籌集社會(huì)資金，建立促進(jìn)就業(yè)基金。其三，進(jìn)一步發(fā)揮失業(yè)保險(xiǎn)促進(jìn)就業(yè)的作用。要改革失業(yè)保險(xiǎn)制度，調(diào)整失業(yè)保險(xiǎn)的支出結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮出失業(yè)保險(xiǎn)促進(jìn)就業(yè)的積極作用。其四，實(shí)現(xiàn)就業(yè)投入的多渠道，保證實(shí)效。在就業(yè)體制轉(zhuǎn)變的情況下，任何單一的就業(yè)政策和投入都不能 解決我國越來越復(fù)雜的就業(yè)問題，要求政策多樣化，投入多渠道，以保證取得實(shí)效。根據(jù)當(dāng)前就業(yè)資金投入嚴(yán)重缺乏的情況，再就業(yè)培訓(xùn)、公共就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)支持、困難群體的就業(yè)援助、農(nóng)村開發(fā)就業(yè)以及基礎(chǔ)工作都是投入的重點(diǎn)。

此外，建立和實(shí)施就業(yè)援助制度，做好困難群體的就業(yè)工作。面對(duì)就業(yè)弱勢(shì)群體持續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)，實(shí)施就業(yè)援助是當(dāng)前的緊迫需要。就業(yè)困難群體多數(shù)情況下不能被經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所帶動(dòng)的就業(yè)所吸收，也難以通過一般的扶持政策和就業(yè)服務(wù)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，需要實(shí)施特殊的就業(yè)援助。由于任何時(shí)候的勞動(dòng)力市場(chǎng)都有就業(yè)困難群體，就業(yè)援助應(yīng)該發(fā)展成為常規(guī)的制度。