第一篇：大學生學習指導

困惑的大學生活

進入北航一年多的時間了，可以說已經感受了大學的滋味。對于大學生活，已經從以前的向往、期待，逐漸開始感覺到迷茫、無助。有種失去依靠，失去方向的茫然不知所措。下面針對我這一年來的大學生活，淺談一下我大學的迷茫、困惑。

首先，我必須感慨一下北航的教育。剛開學，輔導員就告訴我們，在北航成績可以壓制一切，只要成績好，路就會很暢通。我很相信這句話，因為高中老師當時也是這么說的，結果也正如他所說的，學習成績好的同學在高中就是暢行無阻。無論是評三好還是其他優惠政策，說先獲益的就是成績排在前面的。既然大學老師也這么說，我當然會相信。繼而，我就盡量把自己的分數考高再考高。然而，事實就擺在眼前，只憑成績好絕對不可能在大學中有所作為，至多不過是拿到區區的獎學金。

我在大學最大的困惑，便是我到大學究竟來學些什么。老院長戚發軔院士在我們剛開學的時候就對我們說“大學就是大部分時間用來學習”。我信，我立志要多學本領。不過經歷了一年的生活，我好想不得不退縮。我不知道我這一年究竟學了什么。學高數？學物理？還是學了線性代數？我自己知道自己，我是上課了，而且考試分數也不低，但是我真的學到了嗎？沒有，絕對沒有。考試的成績直接由考前的突擊以及對公式的記憶能力決定的。那么我就覺的這什么意思也沒有，我想好好弄個懂一門功課，真正的學會運用。事與愿違，因為作業很多，而且考試也不需要弄懂。不要說這只是個借口，這是事實。因為我要上研，保研是最好的出路。而這三年的成績，或者說是分數將決定著我的命運。我不是什么灑脫之人，我不能離俗。我只能死背公式，死記題目。

既然感覺到了大學真的沒學什么東西，我就開始為自己的前途擔憂。作為宇航學院的一員，我將來所從事的工作，必將是搞研究，而且是高精端的研究。中國航天的成就舉世矚目，而且更需大批新人來接班。我在想，我是北航人，從事這方面的幾率很大。可是，如果真正讓我這樣的碌碌之輩來接任中國航天事業，中國航天還能搞下去？而我這樣的人，在我們學院應該還不少吧。

總之，我的大學的疑惑終究歸根于困惑我在大學究竟能學到什么。如果我以后的大學三年也這樣下去，估計我只是又上了四年高中，考研時，又就當一次高考。上完后我還是一個對社會沒有什么大用的人。不過，我還很慶幸，至少我認識到了這一點。該改變什么了，真的。

第二篇：大學生學習指導

周四上課 自動化科學與電氣工程學院 班級：130311學號：13031021姓名：龍躍

隨想錄

——一個學生對大學生活的困惑與反思的確光陰易逝，我的大學生活都已有100多天了。初次踏入大學，是有不住的激動、好奇的新鮮，也有淺淺的不適。大學剛過去一段時間，我就有一點迷茫。在工作方面，因為自己曾經加入了太多的社團組織，使自己忙得苦不言堪；一天的疲倦、一天的松懈，又讓我產生惰性思想，每一次總是到最后的時間，挑燈夜戰完成作業。

我的良心受到譴責。漸漸地，越來越慵懶的我慢慢開始反感自己的生活態度；漸漸地，我看不起自己，沒有志氣、沒有活力、沒有斗志；最后，我甚至不能忍受我懶散的生活方式。我很苦惱，我不相信，曾經那么優秀的自己，一開始就被大學所同化；我不甘心，我的世界沒有屈服兩字。

我要反抗！那段時間，我像瘋狂的小獸，不斷地探尋著自己的出路。我抓住“博雅課堂”的機會，聆聽了不少勵志講座；我不斷地嘗試著同老師、導員、班主任交流自己的現狀，接受他們的意見、哪怕是批評；我也認真學習了大學生學習指導的“時間管理”；我嘗試著打電話回家，聽聽媽媽心酸的聲音，來刺激自己的心靈。我不斷思考，為什么？為什么我現狀如此?我不斷地叩問自己，龍躍，你到底想要什么，你到底想干什么？現在的你還對的其你自己、對得起把希望寄托在你身上的老師

們與父老鄉親們么?

在不斷地思索、不斷地“取經”后，好像我漸漸的明白了一切。我嘗試著對自己的大學進行規劃。

首先，我需要給自己設定一個夢想。我發現，很多時候，我懶散是因為我不知道自己要做什么。我發現，我缺少動力，就是因為我沒有夢想。正如一位教授所講，你想要的未來決定現在你的采取的所作所為。我想，我的大的目標是，成為我的專業的領軍人物。小的目標是，在大學，全面發展自己，把自己打造成為“學神”。我想，當我有了自己的理想，一切就會改變的，當我想要放棄時，我不妨學學羅陽學長。回首自己的夢想，靜坐下來，很夢想談談、和理想聊聊。我相信，接受目標的洗禮，我一定能重新站起來，找到前進的動力，想一個男人一樣戰斗。

其次，我要制定計劃。因為夢想很大、理想很遙遠。我必須把它細化、把它條理化。這樣我才會在確切的時間，做確切的事，而不至于把時間浪費到慵懶中。并且，也只有這樣，我才能一步一步靠近成功，越戰越勇。我現在已經在我的課表上做好相應的標注，對時間進行規劃。

再者，我需要監督。我想過這個問題的合理性。我也知道，這是大學，我們已經長大，老師是不會再像中學一樣把我們呵護。于是，我想，我完全可以交一兩個很要好的朋友。把自己的計劃告訴他們，讓他們時不時對我的錯誤進行批評，讓他們時不時對我的航線進行修正。其實，我想最主要的應當還是我自己。我到積極心理的方法。當我想放棄時，我會告訴自己，這是考驗你的毅力的時候到了。我也收集了好一些勵志的話語：“此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢”“覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候”“今日事，今日畢。”“學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的”“學習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？”“即使現在，對手也不停地翻動書頁”“創新從仰望問題開始。” “既然選擇，便只顧風雨兼程”。我相信，我是能做到這一切的。

對于全面發展，我想首先必須是學習好，大學生也是學生，沒理由、沒借口放棄學習。學習是所有的基礎。其次，我要發展自己的領導能力：我現在是我們學院的學習委員，我有我的團隊，我們一起在我們系營造優良學風；我還是其他組織的一員，在哪些地方不斷地學習各種辦事的方法與為人處世的道理。再者，我想在科技項目方面有一定的成績，我現在已經報名了，我們學校最出名科技競賽——馮如杯。我還想在大學不斷地鍛煉自己的身體，畢竟身體是革命的本錢，這方面我喜歡學一點武術、練練長跑、打打乒乓球。在大學期間，我還想多學學電腦、音樂方面的相關知識。我想，我做了，做好了。我的大學無悔矣！

第三篇：大學生學習指導

周三上課

宇航學院 131516班 13151159冀宇

做時間的主人

常言道：“人生一世，草木一秋”。人生在世，短短數十載，在歷史的長河中不過轉瞬即逝，而我們四年的大學生活更是十分短暫。那么，如何在這有限的四年之中度過一個有意義的大學生活呢？通過大學生學習指導課，我充分認識到，只有合理安排時間，做時間的主人。

早在高中就常常聽人提起大學生活自由而輕松，有大把的時間可以用來做自己喜歡的事情，于是早早的就開始憧憬大學美好的生活。而當我們真正進入大學以后，發現其實并沒有想象中那么輕松。每天也會有好多作業要寫，時不時還會有一兩個講座要參加，不少同學因此陷入了苦惱，從小習慣了被動安排時間的我們如何在大學里自主安排時間呢？

我想，首先要明確自己的目標。或許有人會說，這和時間安排有關系嗎？在我看來，這兩者有很大的關系。因為，我們必須明白合理安排時間究竟是為了什么目的。比如說，如果你的目標是全面培養自己的各種能力，對于學習只求不掛科，那么，你的時間安排就會向各類社團活動、志愿者活動傾斜，放在讀書學習上的時間就會少一些；如果你的目標是做一個學霸，不折不扣的掌握各科的重要知識，顯然，你的大部分時間會在圖書館、自習室里度過，相應的其他活動便會少一些。由此可見，只有明確了自己大學四年的目標，才可以有針對性的制定出一個符合自己要求的時間安排。當然，你的目標也不是一成不變的，或許隨著時間的推移，你的認識會發生變化，自然，你就要對你的時間安排做出適當的調整。

做出時間安排其實并不難，只要想一想，甚至不出幾分鐘，你就可以擬定一個充實的時間表，把它貼在桌子上或者印在腦海里。可是，往往計劃的很好，執行起來卻是另外一回事。本來打算周末去圖書館，可是由于前一天熬夜，結果第二天一上午都在睡夢中度過；本來準備清晨出去朗讀英語，可是早上醒來，意志太不堅定，猶豫再三，還是睡覺了；本來準備打開電腦查一篇論文，結果一開電腦，不由自主地被游戲所吸引，于是又是兩三個小時被虛度。這些現象在生活中不是很常見嗎？我們每個人都有過這樣的經歷，而事后總是或多或少的感到一絲愧疚不安。

很多時候，我們的時間就是這么浪費掉的。當然，也不是說不允許看電影，不允許睡懶覺，但既然制定了計劃，就得一絲不茍的去執行，游戲可以玩，電影可以看，但必須適度，不能為此而打亂自己的學習計劃。否則，時間安排便成為了空談，還有什么意義呢？都知道時間的寶貴，也有了計劃與安排，但我們總在不經意間讓時間偷偷溜走，只留下自己在那里茫茫然。怎么辦？做時間的主人。

做時間的主人，要有合理的安排，不盲目借鑒別人，只需適合自己；

做時間的主人，堅定自己的意志，珍惜每一分每一秒，拒絕誘惑，嚴格要求自己；

做時間的主人，絕不讓時光虛度，讓每一分鐘都過得有意義。珍惜時間這筆寶貴的財富，度過一個美好而充實的大學生活。

第四篇：大學生學習指導論文

關于大學生如何健康發展的思考及個人發展規劃

試想就在1年之前，我還徘徊在大學校門之外的時候，幻想著如何在大學這一人世的樂土逍遙自在。可短短的1個多學年的大學生活，令我對大學的認識完全變了。我這才發現，原來高考并不是所謂的決定終身，充其量不過是人生的一次小考驗。而大學，也并不是原來的大概學學，卻是大部分時間用來學習。

自從上了大學生學習指導這門選修課，我對大學生面對的真正大學生活有了一個全新的認識。他不是高三老師說的那樣輕松自在，也不像師哥師姐說的那樣浪漫瀟灑，當然也不是父母說的那樣艱苦高競爭。大學，有他自己的魅力，讓學生為之瘋狂，也有自己的考試，令學生為之頭痛。其實，一切，都取決于我們學生自己。

關于大學生如何健康發展，每個人都有自己的見解，但無外乎就是那么幾個方面：學校，社會，家庭，個人。

在學校方面，作為學生學習是我們的本業，這無可厚非。學習成績不優異我們也不會來到北航。可在此我有一個觀點，那就是我們學習不是為了學習課本上那幾個知識。我認為，一個大學生將來要想真正在社會上立足，靠的不是學校里學的那幾個知識，而是方法與技術有許多人學習成績十分優異，但與外界脫軌，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，這樣的天才將來注定是會悲劇的，這不是新時代所需的人才。大學生，是要大學的人，學的是一種學習的方法，是能夠將這種方法運用在一切不熟知的領域的。

在社會方面，首先，我們作為一個公民，應盡一個公民的義務。其次，作為一個受過高等教育的人，我們大學生應有較高的歷史使命。應將我們的知識運用在社會，向社會展現我們大學生的風采與能力。

在家庭方面，我們應有一個較清晰的認識。如今大學生談戀愛已不再罕見，我們應該了解談戀愛好處與壞處，遵循利益最大化原理，使之朝對我們最有利的方向發展。我原本也以為大學生談戀愛是必然，可自從上了這門課，我對愛情與家庭和大學生活的關系有了新的認識。

對于個人，無疑最重要的就是有一個好的大學規劃。好的規劃是完美人生的開始。原本我以為大學是十分輕松的，可現在才知道，要想獲得好的出路，就得從現在開始做起。下面淺談一下我自己的發展規劃：

一年級已經過去，在這逝去的一年中，收獲與付出都已成為過去式，只能從當下繼續努力。

二年級為定向期：因已考慮清楚未來將深造，所以應了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間自我拓展本專業有關的知識，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。

三年級為沖刺期：因為臨近畢業，目標已鎖定在考研上。在撰寫專業學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性；參加和專業有關的暑期工作，和同學交流考研心得，了解搜集考研信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網絡，和已經畢業的校友、師哥師姐談話了解往年的考研情況

四年級為分化期：不管別人怎樣，我已立志考研。這時，可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始準備考試。積極利用學校提供的條件，了解各個方面的問題，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。

以上就是我個人的一些想法，也許這樣的規劃還略顯簡單，但相信在未來的實踐中，會不斷豐滿。大學的生活豐富多彩，未來的路就在我們腳下，讓我們一起努力，朝夢想邁進。

第五篇：大學生學習指導工作

藝術設計學院2012學年大學生學習規劃

指導工作

大學是自由的，但不是輕松的。學生可以通過學分制、選課制、學分互認等自由選擇學科專業和課程，自由地安排學習計劃、學習時間和學習內容，自由地選擇學習方式、方法，自由地參加各種活動，但使得不少學生不知所措，找不到北。所以面對自由，更多的是需要我們對學生學習上指導，如何用好自由發展他們的能力。大學學習的自由性是大學生學習的主要特點。學生可以利用自由的學習生活環境自由地發展自己。可以充分地發揮自己的長處，做自己喜歡做的事情，盡情地去努力完善自己，發展自己。

一、提高學生自主學習的能力

中學的學習是一種應試的學習方式，這使多數學生在中學養成了被動的學習習慣，對于學習內容和方法從不需要自己去選擇，一切由教師和家長設計好了。而大學的學習環境，學習目的，教學方式，教學內容與中學有很大的差別。大學的學習信息量大，教學速度快，許多內容點到為止，面對相對自由的時間和空間，變被動學習為自覺主動的學習就顯得非常必要。大學學習是自由的，但更應該是自主的。要讓學生們知道自己為什么學并有明確的計劃安排。不能僅靠上課記筆記，下課整理筆記，還應按老師布置的書目、論文去自覺主動的學，還可以擠時間去學一些自己感興趣的內容，多參加討論交流，多聽學術講座，多參加社會實踐活動等。在一切學習活動中去發現、提出和解決問題，去發現、認識、完善自我。

二、培養發散思維方式

我們要培養新世紀的大學生，要求他們搞才能高素質，開設研討課、研究小組等方式，讓學生們充分調動自己的參與熱情，用提問、回答、討論、爭辯等方式，來更好的學習知識。調動參加學校或院系開展科普活動（報告會、學術交流等）或科技類學生團體活動。

三、培養大學生學習的專業性和博學性

除了學好專業課外，還要培養學生們各個方面的能力和素質。要涉獵各個知識面，要注意學生的全面發展，學文科的要懂一些自然科學知識，學理科的要學一些人文科學的知識，無論學什么專業都要有一些體育、藝術方面的愛好和修養。這樣才能使自己成為真正的大學生。

四、注重學生的全面發展原則

組織學生在校期間積極參加有宜于學習、身心發展的活動，讓學生從身心兩個方面看自己，從德智體美勞自身素質結構看自己，從智商情商的發展平衡上看自己，從社會的需要出發，從自身的發展出發

看自己還有哪些方面的不足。了解了自己的不足之處，在大學期間完善自己。

五、參加社會實踐

我們在學生在校學習期間組織社會實踐，社會考察和社會見習。讓他們用自己學到的所有文化知識用自己的課余時間到社會上走一走，看一看，試一試，根據社會需要反思自己，為什么出現這樣的問題我如何去改善它，從哪些方面去努力。慢慢地發現自己的缺點一點點退卻，素質在一步步提升。

藝術設計學院

2012年3月10日