第一篇：暑期社會實踐優秀指導教師事跡材料

暑期社會實踐優秀指導教師事跡材料

***，中共黨員，現任********外國語學院黨委副書記以及外國語學院10級班主任。該同志在2013年的暑期社會實踐中緊密圍繞“科大夢、中國夢”、“校慶80周年”和共青團“服務青年就業創業”的工作重心，在全學院大學生范圍內組織開展以“實現中國夢，青春勇擔當”為主題的暑期社會實踐活動。廣泛動員、組織以及指導外國語學院同學參加指導本學年度的暑期社會實踐。在本學年的暑期社會實踐活動中與團委書記共同負責了學院的重點團隊以及10級的的3支普通團隊。通過此次的活動，也進一步提高青年學生的創新能力和實踐能力。在****老師的帶領和指導下，外國語學院的暑期社會實踐的重點團隊和10級普通團隊取得了較為優異的成績，并受到學院以及社會人士的一致好評。從此本學期的暑期社會實踐活動的準備、開展和落實實踐到總結分析的過程中***老師始終起著指導和敦促的重要作用。在實踐團隊啟程前，該同志認真為同學解讀了校團委的文件《關于開展2013年暑期社會實踐活動的預備通知》，制定了相應的規定，并且為了能給此次實踐活動制定一個周密而完整的計劃。之后***與實踐團隊全體成員進行了多次交流和商議，在確定外國語學院活動主題、活動范圍以及參加活動人員方面都做了慎重的考慮，并最終確定了暑期社會實踐主題等相關方面的內容；還多次聯系與此次實踐活動有關的單位和個人并與他們探討相關問題，交流意見；很大程度上給了本學期的社會實踐團隊成員極大的信心。

在本學期的暑期社會活動中，***經過主動爭取成為外國語學院的重點團隊的指導教師。在組隊初期嚴格對入選隊員進行挑選，幫助隊員們調查一些資料，制定暑期社會實踐的方案，審定海報樣板等，還給實踐團隊聯系志愿服務的地方，以做好各種準備。給予了同學們巨大的支持。在實踐落實階段，***老師一直密切關注著我們，并及時幫助我們解決一些生活和調查中遇到的困難。***老師每天按時整理、修改隊員們照的相片和做的總結，并及時回饋給團委和系里。趙老師對學院中參加暑期社會實踐的成員的生活非常的關心，使得隊員們能夠安心的、保質保量的完成了本次實踐活動。在最后的總結分析過程中，***仍同我們一起從實踐過程中總結經驗。***老師今年暑期與老師以及其他同學在整個暑期

社會實踐中辛勤付出，并且獲得了良好的匯報，例如，外國語學院“夢之隊”的食品安全活動在網上轉載。

在整個2013年外國語學院暑期社會實踐活動中***老師很好地落實了校團委的“科大夢、中國夢”、“校慶80周年”和共青團“服務青年就業創業”的工作重心以及“實現中國夢，青春勇擔當”為主題。他自始至終表現出嚴謹的態度、崇高的師德，優異的組織管理能力，以及敢于吃苦、甘于奉獻的精神。

第二篇：暑期社會實踐優秀指導教師事跡材料

暑期社會實踐優秀指導教師事跡材料

***，中共黨員，現任********外國語學院黨委副書記以及外國語學院10級班主任。該同志在2013年的暑期社會實踐中緊密圍繞“科大夢、中國夢”、“校慶80周年”和共青團“服務青年就業創業”的工作重心，在全學院大學生范圍內組織開展以“實現中國夢，青春勇擔當”為主題的暑期社會實踐活動。廣泛動員、組織以及指導外國語學院同學參加指導本學的暑期社會實踐。在本學年的暑期社會實踐活動中與團委書記共同負責了學院的重點團隊以及10級的的3支普通團隊。通過此次的活動，也進一步提高青年學生的創新能力和實踐能力。

在****老師的帶領和指導下，外國語學院的暑期社會實踐的重點團隊和10級普通團隊取得了較為優異的成績，并受到學院以及社會人士的一致好評。

從此本學期的暑期社會實踐活動的準備、開展和落實實踐到總結分析的過程中***老師始終起著指導和敦促的重要作用。在實踐團隊啟程前，該同志認真為同學解讀了校團委的文件《關于開展2013年暑期社會實踐活動的預備通知》，制定了相應的規定，并且為了能給此次實踐活動制定一個周密而完整的計劃。之后***與實踐團隊全體成員進行了多次交流和商議，在確定外國語學院活動主題、活動范圍以及參加活動人員方面都做了慎重的考慮，并最終確定了暑期社會實踐主題等相關方面的內容；還多次聯系與此次實踐活動有關的單位和個人并與他們探討相關問題，交流意見；很大程度上給了本學期的社會實踐團隊成員極大的信心。

在本學期的暑期社會活動中，***經過主動爭取成為外國語學院的重點團隊的指導教師。在組隊初期嚴格對入選隊員進行挑選，幫助隊員們調查一些資料，制定暑期社會實踐的方案，審定海報樣板等，還給實踐團隊聯系志愿服務的地方，以做好各種準備。給予了同學們巨大的支持。在實踐落實階段，***老師一直密切關注著我們，并及時幫助我們解決一些生活和調查中遇到的困難。***老師每天按時整理、修改隊員們照的相片和做的總結，并及時回饋給團委和系里。趙老師對學院中參加暑期社會實踐的成員的生活非常的關心，使得隊員們能夠安心的、保質保量的完成了本次實踐活動。在最后的總結分析過程中，***仍同我們一起從實踐過程中總結經驗。***老師今年暑期與老師以及其他同學在整個暑期社會實踐中辛勤付出，并且獲得了良好的匯報，例如，外國語學院“夢之隊”的食品安全活動在網上轉載。

在整個2013年外國語學院暑期社會實踐活動中***老師很好地落實了校團委的“科大夢、中國夢”、“校慶80周年”和共青團“服務青年就業創業”的工作重心以及“實現中國夢，青春勇擔當”為主題。他自始至終表現出嚴謹的態度、崇高的師德，優異的組織管理能力，以及敢于吃苦、甘于奉獻的精神。

第三篇：暑期社會實踐活動“優秀指導教師”申報材料

暑期社會實踐活動“優秀指導教師”申報材料

暑期社會實踐是大學生增長才干、接觸社會的重要舞臺，也是共青團的重點工作之一，設計學院積極響應學校號召，引導青年學生積極參與暑期社會實踐活動，在實踐中深入社會，了解國情。***老師作為分院的團委書記，盡力做到全面部署、及早發動，在實踐前期召開專題會議布置工作，盡可能讓更多的同學參與到社會實踐中來。

此外，***老師擔任了***等團隊的指導老師，與相應的實踐單位事先進行聯系，與團隊成員詳細討論社會實踐活動的主要內容，制定了詳細的活動開展日程安排，提醒安全問題、注意事項等，為保證活動順利開展、提升活動效果打下了較好的基礎。在實踐過程中，到部分實踐現場探望學生并進行指導，同時也通過電話、QQ等方式與其它團隊進行聯系，了解并及時解決出現的問題。

在此次社會實踐活動中***作為指導老師，表現良好，能夠有效地指導團隊開展社會實踐，工作盡職盡責，真正起到帶領團隊、指導實踐活動的作用，并盡量保證團隊成員的人身財產安全。在團隊成員撰寫結項報告過程中能夠督促、幫助團隊成員認真完成后期總結工作，最終，在團隊成員和指導老師的密切配合下，圓滿完成了此次社會實踐活動。

第四篇：暑期社會實踐事跡

暑期社會實踐事跡材料

——調研“欒川模式”

前言

“三下鄉”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。

一、出征準備

7月10日下午，2010年洛陽理工學院經濟與工商管理系暑期“三下鄉”社會實踐小分隊出征儀式在西校區B樓門前舉行。系團總支書記郭春林在出征前要求隊員發揚艱苦耐勞精神，注重安全，甘于奉獻，努力完成此次暑期社會實踐的各項內容。經管系暑期“三下鄉”服務團隊將奔赴洛陽市欒川縣農村開展暑期社會實踐服務活動，本次暑期社會實踐活動共有9名同學將對欒川縣的主要景區進行為期3天的調查研究工作。

二、到達洛陽欒川縣雞冠洞景區 經過近三個小時長途奔波，洛陽理工學院經濟與工商管理系暑期“三下鄉”農村調研小分隊順利抵達洛陽欒川縣雞冠洞景區。一下車，在景區門前合影留念之后，小分隊的調研工作緊張而有序的展開。由于是調研第一站，大家只是對景區附近的家庭、旅館、景區管理部-1-

門及來往游客等進行了詳細的問卷和走訪調查，并未進入景區內部，美麗的景區風景吸引著大家的同時也更加激起了隊員們對“欒川模式”的好奇心。究竟什么是“欒川模式”，欒川模式對于縣級旅游有什么指導價值？帶著這些疑問，隊員們開始深入景區，進入景區內部農戶家庭進行調研。

三、深入景區農戶家庭做調研

為更加了解欒川縣作為國家旅游大縣的成功經驗，7月11日、12日，調研小分隊來到欒川縣龍峪灣景區深入當地居民家庭進行詳細的走訪調查，受到當地居民的熱情接待。簡單休整之后，隊員們開始就景區內部農戶家庭、商店、來往游客、管理部門進行了詳細的走訪調研，深入田間地頭、居民家中和受采訪人進行了面對面的溝通，就當地旅游開發建設、家庭賓館、動植物保護、產業規模等情況對當地村民展開問卷調查，獲得許多珍貴的一手材料，調研成果顯著。

四、登頂中原第一峰—雞角尖

7月12日上午，調研小分隊來到欒川縣龍峪灣景區，在領隊郭春林老師的鼓勵下，所有隊員經過3個多小時攀登，成功登上海拔2222.5米的“中原第一峰——雞角尖”并在此合影留念。

五、來到莊子村進行學習訪問

7月13日上午，洛陽理工學院暑期“三下鄉”調研小分隊在領隊郭春林老師的帶領下來到欒川縣“市級示范村”廟子鄉莊子村學習訪問，小分隊一行受到當地村支書孫長海的熱情歡迎，隊員們就當地旅游就經濟發展情況進行提問，孫書記則針對大家的提問詳細介紹了該村的發展現狀、成功經驗、現存問題及前景展望，并對此次學習訪問給予高度評價，調研小分隊圓滿結束此次莊子村之行。

六、圓滿完成欒川縣調研

7月14日上午，洛陽理工學院經濟與工商管理系暑期“三下鄉”調研小分隊經過為期三天的欒川之行，在領隊郭春林老師的帶領下圓滿完成對欒川縣主要景區的各項調研項目，順利返回學校。期間調研小分隊先后對欒川主要景區進行實地考察，深入居民家中、田間地頭、商店旅館、政府及景區管理部門，并對來往旅客進行問卷采訪和深入交談，對欒川縣作為省內乃至國內旅游大縣的成功經驗有了更加清晰的認識，對以旅游拉動經濟發展的“欒川模式”也有了更加直觀的認識。

總結

了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農民清楚認識；對占土地面積1/3的山區有所了解。我系學生在系領導的指導下，系團總支書記郭春林的帶領下利用假期時間參加“三下鄉”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。

第五篇：社會實踐優秀指導教師發言稿

尊敬的各位老師、同學們：

大家下午好！

我是2016“重溫抗戰之路-易縣之行”暑期社會實踐團隊的帶隊老師，今天非常榮幸能作為指導老師代表發言。今年7月15日，我們一行4名老師,22名學生共26人前往河北省保定易縣開展暑期實踐活動，6天的實踐生活讓我收獲頗多，暑期社會實踐是學生第二課堂，是課堂知識學習的延伸，它可以鍛煉同學們實踐能力，學習書本上學習不到的知識，它可以更好地促進大學生成長、成熟、成才。作為一名指導教師，我希望用幾個關鍵詞來總結一下我的體會與大家分享。

第一個關鍵詞是安全。

安全是頭等大事，是每一個指導教師需要把握的重中之重，安全教育更是必需的前期準備任務。

出行前，我們專門召開了安全教育會議，會上強調了安全意識、大局意識、團隊精神、服從意識，并簽署安全承諾書。因為我們所帶的大學生大部分都是獨生子女，個性強、有主見、服從意識不強、有些缺乏團隊意識，這些特性決定了需要指導老師去引導教育，因此相關注意事項都需要在出行前加以明確。近些年來有若干關于學生暑期安全問題如游泳溺水等的報道，因此在實踐過程中，我們必須嚴明紀律，教育好學生嚴格遵守團隊管理并學會自我管理，做到嚴格按照計劃活動，不擅自外出，獨自行動。作為指導老師，閱歷及社會經驗要比學生豐富，要對可能發生的一些安全隱患做出預判，防患于未然。

第二個關鍵詞是成效。

這是暑期實踐的核心價值所在。我認為暑期實踐檢驗成效至少有兩個重要標準，一是學生團隊是否受到鍛煉及受到鍛煉的程度；二是為社會、地方、學校是否作出貢獻及作出貢獻的程度。作為指導教師，指導要做到全過程，有所為有所不為。全過程是指從一開始前期的立項項目策劃書上，就要投入精力，傾注心血，一個好的計劃書是走向成功的開始。這個 “好”主要體現在主題明確突出、實踐性和可操作性強、意義深遠等等，好的策劃需要好的團隊去踐行，一支有戰斗力、有凝聚力的實踐團隊是完成實踐任務的主體，因此實踐小分隊隊員的選拔顯得非常重要，這需要指導教師認真把關，嚴格考量。一個好的團隊配合一個好的方案，會讓項目實施和活動進行變得輕松許多。有所為，有所不為是指，作為指導教師只需要把握好方向，讓實踐團隊隊員具體去發現問題、思考問題并解決問題，這對他們的成熟、成長、成才至關重要。作為指導教師應該學會“該出手時就出手，不出手時就不出手”，要相信團隊有能力克服困難，解決問題。在實踐后期，實踐成效就好比是“臨門一腳”，作為指導教師要指導好團隊成員圍繞主題歸總、梳理、提煉材料，總結經驗和不足，匯報展示實踐成果。

第三個關鍵詞是宣傳。

暑期實踐的宣傳分為前期、中期和后期。前期宣傳包括人員的招募，上面提到好的團隊是踐行實踐的主體，指導這樣的團隊開展工作將會得心應手。我們指導教師往往在暑期實踐過程中忽視了對團隊工作宣傳，其實暑期社會實踐活動的中期宣傳非常重要，微信公眾號為我們提供了很好的宣傳平臺，過程中宣傳報道不光有助于讓廣大同學包括老師及時了解、關注實踐項目的進展，也有助于激勵隊員的積極性，讓團隊成員更好地投入其中，鍛煉提升。后期的宣傳重在實踐經驗的總結與推廣，成效成果的展示與交流。這三個階段的宣傳工作全部落實到位，才能充分發揮擴大實踐影響力的作用，起到事半功倍的效果。

這三點是我在這次社會實踐后總結的重點，通過此次河北易縣的實踐參觀活動，提高了實踐隊學生的愛國素養與民族情懷，激勵青年學子以青春與熱忱建功“十三五”，充分弘揚了社會主義核心價值觀，彰顯了當代青年的精神內涵，向共筑中國夢的宏偉藍圖邁進。

最后，我認為這次暑期社會實踐活動的圓滿成功,離不開校領導及各二級學院老師們的大力支持,在這里向大家表示由衷的感謝。

以上是我個人談的一些粗淺的感受，不當之處敬請批評指正。謝謝大家。