第一篇：2009案處號12文

大冶市工商行政管理局

行政處罰決定書

冶工商處字?2009?第12號

當事人：湖北祥強煙花爆竹有限公司

地址：大冶市茗山鄉(xiāng)中門村法人代表：傅德 注冊資本：陸佰萬元整

公司類型:有限責任公司（私營）

經(jīng)營范圍：制造噴花類、旋轉(zhuǎn)類、升空類、旋轉(zhuǎn)升空類、吐珠類、造型玩具類、小禮花類、組合煙花類（安全生產(chǎn)許可證有效期至2010年4月16日）

營業(yè)期限：二00六年八月三日至二0一0年四月十六日 當事人于2007年3月26日向國家工商總局商標局申請注冊了“振陽”牌商標，國家商標局已受理，該商標仍在公示期間。當事人在尚未取得“振陽”牌商標注冊證的情況下，于2008年11月印制“振陽”商標在其產(chǎn)品包裝中使用并銷售其產(chǎn)品，其違法經(jīng)營的產(chǎn)品銷售收入共計109600元。上述事實有《詢問筆錄》、《現(xiàn)場筆錄》、《當事人情況說明》、《照片》、《注冊商標受理通知書復印件》、《銷售發(fā)票復印件》等證據(jù)證明。

當事人上述行為違反了中華人民共和國《商標法》第四十八條第一款“使用未注冊商標，有下列行為之一的，由地方工商行政管理部門予以制止，限期改正，并可以予以通報或者處以罰款：

（一）冒充注冊商標的”的規(guī)定。已構(gòu)成未注冊商標冒充注冊商標的違法行為。依據(jù)《商標法實施條例》第四十二條“依照商標法第四十五條、第四十八條的規(guī)定處以罰款的數(shù)額為非法經(jīng)營額20％以下或者非法獲利2倍以下”的規(guī)定。我局對當事人的上述違法行為擬作出罰款1萬元的行政處罰。并于2009年3月26日進行告知。當事人收到我局《行政處罰告知書》后，在法定期限內(nèi)未提出陳述和申辯。鑒于當事人無主觀故意，認識態(tài)度較好，且在案件調(diào)查期間主動配合調(diào)查，并及時停止違法行為，有法定從輕的情節(jié)。根據(jù)《湖北省工商行政管理機關(guān)實施行政處罰自由裁量權(quán)暫行規(guī)定》第十三條的規(guī)定。經(jīng)研究決定對當事人的違法行為作出罰款10000元，并責令改正。

當事人自收到本處罰決定書之日起15日內(nèi)，到中國農(nóng)業(yè)銀行大冶市支行城南分理處繳納罰款（收款單位：大冶市工商局、賬號1647-01040000098）。逾期不履行本處罰決定的，每日按罰款數(shù)額的3%加處罰款。

當事人如不服本處罰決定，可自收到本處罰決定之日起60日內(nèi)向黃石市工商局或大冶市人民政府申請復議，或可自收到本處罰決定書之日起三個月內(nèi)向大冶市人民法院提起訴訟。

二00九年四月二日

第二篇：案例討論題---荷花號案

答：(一)土耳其有權(quán)對法國船員德蒙上尉行使管轄權(quán)

按照國際法公海上航行的船舶受船旗國的排他性的管轄，這個原則同樣適用于船舶碰撞事件。但是，船旗國的權(quán)利不能在其領(lǐng)土之外行使，除非國際慣例和國際條約有此類許可性規(guī)則。因此，如果在公海上的犯罪行為的效果及于一般懸掛他國旗幟的船舶，就必然適用在涉及到兩個不同國家的領(lǐng)土時適用的同樣原則，因而，國際法沒有規(guī)則禁止犯罪結(jié)果地國家對罪犯行使管轄權(quán)。在公海上的一件犯罪行為的結(jié)果發(fā)生的另一外國船上，等于發(fā)生在該外國船的國籍國的領(lǐng)土上。在本案中，犯罪者法國船員德蒙上尉雖然身在法國船上，但所造成的后果則發(fā)生在土耳其船上，這就等于發(fā)生在土耳其領(lǐng)土上，因此，土耳其對法國船員德蒙上尉行使刑事管轄權(quán)并不違反國際法。

(二)土耳其是維護國家領(lǐng)土主權(quán)

領(lǐng)土主權(quán)對任何一個國家來說十分重要。領(lǐng)土主權(quán)的實質(zhì)是，任何國家未經(jīng)一國作出明示的許可，是不得在該國領(lǐng)土上地使主權(quán)行為。同時，每個國家根據(jù)領(lǐng)土主權(quán)，有權(quán)把發(fā)生在國外的行動納入其本國的立法和法制的范圍之內(nèi)，即一國把管轄權(quán)擴大到外國人在國外所作的，而其效果卻發(fā)生在本國的犯罪行為，那么這個國家不能被認為是侵犯了根據(jù)國際法必須給予無條件尊重的外國國家的領(lǐng)土主權(quán)。因此，這個國家不是在外國領(lǐng)土上行使主權(quán)行為，而只是在自己領(lǐng)土上行使管轄權(quán)。根據(jù)《土耳其法典》第6條規(guī)定：任何外國人在國外犯下侵犯土耳其或土耳其臣民的罪行時，若土耳其法律規(guī)定該犯罪行為應(yīng)受懲罰者，若此人在土耳其被捕，則應(yīng)受懲辦。所以，法院在承認根據(jù)國際法船旗國對于在公海上其船舶內(nèi)所發(fā)生的每件事情都具有排他的管轄權(quán)的同時，又承認土耳其行使管轄權(quán)的合法性不是基于受害者的國籍而是基于犯罪行為的效果產(chǎn)生在土耳其船上，即產(chǎn)生在一個與土耳其領(lǐng)土相同的地方，在那里適用土耳其刑法是無可爭議的。從所謂屬地原則來看，土耳其執(zhí)行其法律也是合法的。

(三)本法對海洋法產(chǎn)生影響

本案判決后不久，國際上十分重視。1952年簽署了有關(guān)對碰撞事件管轄的《布魯塞爾公約》和1958年的《公海公約》。1982年第三次聯(lián)合國海洋法會議通過的《海洋法公約》規(guī)定，在公海上航行的船舶受船旗國管轄。遇有船舶在公海上碰撞或任何其他航行事故涉及船長或任何其他為船舶服務(wù)的刑事或紀律責任時，對此種人員的任何刑事訴訟或紀律程序，僅可向船旗國或此種人員所屬國的司法或行政當局提出。

第三篇：語 文 教 案

語

文 教 案

------人教版第一冊

馮曉溪 北星小學

人教版小學語文第一冊教案

入學教育

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。教學目標：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學重難點：

1、培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

2、養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

第一課時

課時目標

1．知道自己是一名小學一（2）班的小學生了。

2．學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見。

3．會簡單的自我介紹：我是小學一（2）班的小學生。我們班的語文老師是老師，數(shù)學老師是老師，我們班有位同學。

4．了解日常的課堂常規(guī)。

教學過程

（一）啟發(fā)談話，學會問好

1．（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結(jié)伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）

2．是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）

3．評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。

4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5．仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

（二）明確自己是一名小學生。

1．剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學習說話：我是一年級的小學生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

2．學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。

3．從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。

（三）學習自我介紹

1．我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。現(xiàn)在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

2．誰來把自己介紹給大家。

3．教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。

4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。

（四）總結(jié)談話

這節(jié)課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

第二課時

課時目標

1．觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

3．學會說：“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地?！?/p>

教學過程

（一）出示插圖，感受快樂

1．（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）

2．教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

3．小結(jié)：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。

（二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。

1．你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢? 2．看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。）

3．學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。

4．誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

1．良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。

2．你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

3．教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

4．小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

5．讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢呢？

6．讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？

7．教師巡回檢查。

8．誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？

9．師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。

（四）小結(jié)

今天我們同學真能干，學了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）

我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語文課！

漢語拼音

1、a o e 教學目標：

1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。教學重點：a o e的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。教學難點：a o e的書寫，上聲、去聲兩個聲調(diào)讀法。

教學準備： 投影儀、課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。課時安排 ：

2課時 師生雙邊活動：

第一課時

一、準備談話

1、教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導入新課。

(兒歌：漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學習普通話，我們決心學好它。)

2、指導學生看課本第4頁，認識課題。

二、學習單韻母a

1、指導觀察“小女孩看醫(yī)生”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學生a是要學習的第一個單韻母。

2、學習a的發(fā)音

(1)示范發(fā)a音，學生觀察、模仿、體會發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動)。

(2)練習發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。

3、指導認a的形

(1)引導看插圖，讓學生說說圖上哪個部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子右邊扎”幫助記憶。

(2)引導學生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時練習書空。

三、學習a的四聲讀法

1、認識聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(板書)，老師示范讀出a的四種聲調(diào)。

2、學習a的四聲讀法

（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）

3、練讀a的四種聲調(diào)(打手勢表示四聲高低變化，按順序讀，打亂順序讀。)

四、認識四線格，指導在四線格中正確書寫a

1、讓學生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個格子，告訴學生它叫四線三格，分別指出線格名稱。

2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置。

3、學生練習書寫，指導在a上標調(diào)號，邊標調(diào)號，邊讀四聲。

五、指導讀書

1、讓學生找出本節(jié)課學習的內(nèi)容，指導逐一指讀。(注意看書的衛(wèi)生習慣)。

2、看圖教讀兒歌。

六、鞏固練習

在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。(注意學生的寫字姿勢，握筆方法，運筆方法。)

第二課時

1.檢查復習

出示a，齊讀a，開火車認讀a的四聲。

二、學習單韻母o

1、指導觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學生o也是一個單韻母。

2、示范發(fā)o，讓學生模仿練讀，體會o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。

4、引導觀察插圖，識記字形，教師示范書寫，指導書空。

5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)

三、學習單韻母e

1、指導看圖引出鵝(e)，從

音引出e，(出示e)

2、示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，(口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)

3、組織多種形式練讀，正音。

4、引導觀察插圖，識記e形，示范書寫，書空。

5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)

四、鞏固練習。

1、抽讀a o e及它們的帶調(diào)卡片。

2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。

五、指導讀書。

1、從課文中找出本節(jié)課學習的內(nèi)容，讀一讀，再讀全課內(nèi)容(注意看書的衛(wèi)生習慣)。

2、帶讀兒歌，找出a o e三個單韻母。

六、指導書寫。

1、引導觀察o e在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。

2、師范寫，讓學生觀察起筆、止筆，運筆方向。

3、全班試寫，練習書寫。

七、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？ 教學后記：

a o e三個單韻母的書寫問題不大，但學生對它的四聲變化比較陌生，因而接受起來較為困難。在教學中，教師可以采取一些活潑生動的方式，如：開小車等，促使學生產(chǎn)生積極的學習興趣，從而樂學、愛學。

2、i u ü

教學目標：

1、會i u ü三個單韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、學習i u ü三個單韻母的四聲讀法，認識i上加調(diào)號“．”要省寫的規(guī)則。

3、能準確地認讀帶調(diào)單韻母。

4、看圖讀兒歌，能找出兒歌中的新學韻母i u ü。

5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習慣。

教學重點： i u ü的發(fā)音方法和書寫，認讀帶調(diào)單韻母。教學難點：ü的發(fā)音。

教學準備：投影儀、課文插圖、單韻母卡片。課時安排 ： 2課時 師生雙邊活動：

第一課時

一、復習檢查

1、抽讀帶調(diào)a o e卡片(齊讀、開火車讀)。

2、準備談話提出新課教學內(nèi)容。

二、學習單韻母i

1、指導看“衣服”圖，談話引出單韻母i(出示i)

2、示范發(fā)i音，學生模仿，體會發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒背，發(fā)音響亮，口形不變。)

3、反復練讀。

4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導觀察課文下方i的筆畫分解圖，師示范書寫，學生邊書空邊說：先寫豎，再寫點，i i i。

三、學習單韻母u

1、看“烏鴉”圖，引出u(出示u)

2、師示范發(fā)u音，學生模仿體會發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形，中間只留一個小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。)

3、反復練習

4、聯(lián)系課文插圖記形，引導觀察四線格及u的筆畫分解圖，讓學生邊書空邊說筆順(豎右彎，豎右彎)

四、學習單韻母ü

1、看“鯉魚”圖，談話引出魚(ǘ)，再從

引出ǘ(出示ü)

2、師示范發(fā)ü音，學生模仿體會ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發(fā)u時注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)u圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開。)

3、反復練習發(fā)ü音，結(jié)合正音。

4、聯(lián)系插圖記ü形，指導觀察課文下方ü的筆畫分解圖，師示范，學生邊書空邊說筆順。

五、指導讀書。

1、找出本節(jié)課學習內(nèi)容，逐一指讀。(注意習慣)

2、指導看圖，師領(lǐng)讀兒歌，找出兒歌中的單韻母i u ü。

六、鞏固練習

1、做聽音取卡片游戲。

2、指導觀察課文下方i u ü在四線格中的位置，(注意i ü頭上的點書寫的位置)

3、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢等。)

第二課時

一、檢查復習

抽讀帶調(diào)的a o e卡片。(先讓學生復習“聲調(diào)路”歌，再讀a o e四聲。)

二、學習i的四聲讀法。

1、板書īíǐì，學生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。

2、讓學生試發(fā)i的四個聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復練讀，逐漸熟練。

三、學習u ü的四聲讀法

1、板書: u

u

u

u ü

ü

ü

ü

2、讓學生給u ü加上四聲調(diào)號。

3、試讀、練讀u ü的四聲，練讀i u ü的四聲。

(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)

四、指導讀書。

1、找出本節(jié)課學習的內(nèi)容，讀一讀(注意培養(yǎng)學生使用課本的習慣，良好的看書衛(wèi)生習慣)

2、看圖帶讀兒歌，找出i u ü三個單韻母。

五、鞏固練習

學生在拼音本上書寫i u ü各一遍。(鞏固i u ü的標調(diào)規(guī)則)

3、b p m f 教學目標：

1、b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重點：b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字。教學難點：韻母帶調(diào)拼音。教學準備：課件、字母卡片、紙條

師生雙邊活動：

一、談話導入

我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學習“b p m f ”的音形、字形

（一）學習“b”的音形

1．出示課件（“b”的主題圖）

（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2．學習“b”的形

（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“b b b”。

右下半圓“b b b”。

6字“b”。??

3．指導書寫b

（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”豎。

（2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。

（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。

（5）學生在拼音本上抄寫。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

（二）學習“p”的音形

1．出示課件（“p”的主題圖）

（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2．學習“p”的形

（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“p p p”。

端起臉盆把水潑“p p p”。

路燈“p”。

3．指導書寫“p”

（1）認識基礎(chǔ)筆畫：豎。

（2）請同學們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？

（3）學生獨立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！

（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。

（三）學習“m”的音形

1．出示課件（“m”的主題圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

（2）這個字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。

（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2．學習“m“的形

（1）看圖說說怎樣記住”m“的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個門洞”m m m“ 3．指導書寫”m“

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）學生書空。

（3）請同學觀察書中字母”m“的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)”m“占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。

（四）學習”f“的音形

1．出示課件（“f”的主題圖）（1）提問：從圖上你知道了什么？

（2）借助”佛“的音讀”f“。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學生體會讀。

2．學習”f“的形

（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。

（2）編記憶”f“的小兒歌：

爺爺拐杖”f f f“。

一根拐棍”f f f“。

3．指導書寫”f“

（1）認識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置

（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、練習拼讀音節(jié)，鞏固方法

1、課件演示聲母b和韻母a拼成音節(jié)ba。（提示：在拼讀時，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

2、做“找朋友”的游戲。四名學生拿“b”卡片，另四名學生拿“a、i、u、o”卡片，其他學生拍手唱找朋友歌，八名學生迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。

3、用課件展示花園的情景，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。

4、學生用鼠標點擊花苞，練習拼音。拼對了，花苞就變成一朵盛開的花。

四、讀、演兒歌，熟練拼音

1、出示兒歌：

大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。

生怕別人沒發(fā)現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。

2、教師范讀，學生跟讀。

3、學生自由拼讀帶點字的音節(jié)。出示生字卡片，認識生字

4、師生齊讀表演。

五、小結(jié)

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 ”b p m f “。同學們學習得可認真了！教學反思 ：

教學中我配合多種方法，讓學生在實踐體驗中領(lǐng)悟發(fā)音方法。如借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準b p m f。效果較好。

在教學b和韻母a的四聲學生掌握起來比較困難。課后要應(yīng)反復練習。

4、d t n l 教學目標：

1．學會“d、t、n、l”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。2．學會“d、t、n、l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。3.認識5個生字。會讀兒歌，感悟童趣。

教學重點：聲母“d、t、n、l”的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認識漢字 教學難點：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學準備：課件、字母卡片、生字卡片。師生雙邊活動：

一、復習

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片”“b、p、m、f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d、t、n、l”。

二、學習“d t n l”的音形、字形

（一）學習d的音形：

1．出示課件（d的主題圖）

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學習d的音。讀的時候要注意輕短些。

（3）教師范讀d。

（4）學生隨讀d。

（5）教師強調(diào)發(fā)d音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

2．學習d的形

（1）你有什么好辦法記住d的形呀？

（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

（3）編記憶d形的小兒歌：反6 b，大馬奔跑d d d。

（二）學習t的音形

1．出示課件（t的主題圖）（1）學生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個小兒歌記住t的音：雨傘把t t t。（3）學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師 在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌：一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。"你們覺得有意思嗎？

（6）學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母t、f的形。

（三）學習聲母n l的音形

1．學習n的音形：

（1）出示課件n的主題圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

（4）學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？

（6）出示卡片m與n進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

一門n，二門m。2．學習l的音形

（1）出示課件l的主題圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子，體會氣流從舌頭兩邊出來。

（3）學生隨讀體會。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（四）同桌同學互讀d t n l的音，相互糾正。

三、正確書寫d t n l

過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！

1．學生自學

請同學翻開語文書，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？

2．請同學說說每個字母的筆順及占格位置。

3．教師范寫，學生觀察。教師強調(diào)t的橫，n的左彎豎。

四、拼音教學

可以調(diào)用學生已有的生活經(jīng)驗直接切入音節(jié)進行拼讀。如：讓學生說說自己熟悉的事物中有沒有帶ti、di、tu、ni、li這些音節(jié)的。借助有關(guān)漢字的讀音練習拼讀音節(jié)。

五、認讀字詞，讀兒歌

出示生字卡片，認識“大、米、土、地、馬”5個字。在鞏固認讀時可用要認的5個字口頭組詞，以便鞏固記憶。通過朗讀兒歌，讓學生能在具體的語言環(huán)境中復習鞏固拼音，進行初步的語言訓練，同時培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。教學時，可先讓學生讀一讀用紅色標出的音節(jié)，再帶著學生熟讀兒歌，教師不必講解，不要求學生理解兒歌內(nèi)容，也不要求背誦。

5、ｇ﹑ｋ、h 教學目標：

1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學準備：

1、每組一個小紙包，小紙包里是字母筆畫。

2、每組一張帶花邊的紙。

3、多媒體課件。

教學重點：重點是g、k、h的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。教學難點：難點是g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼讀。師生雙邊活動：

一、情境導入：

師：剛才下課時，老師聽小紅說，星期天媽媽帶她到公園去玩。公園可好玩了，你們想去嗎？今天老師就和同學一起到公園去玩，好嗎？（好）

師：請同學們閉上眼睛，和老師一起乘上2路車（師模仿汽車跑的聲音）公園到了，（點擊課件：出現(xiàn)書上第一幅圖）公園美嗎？

提問：這么美的公園里都有什么？

二、引導發(fā)現(xiàn)，合作探究

1、游戲?qū)耄龑W生認識字母g、k、h的形和音

（1）學生找藏在課件里的字母娃娃。（生一邊找?guī)熞贿咟c擊課件，顯示聲母g、k、h。）

（課件點擊出現(xiàn)g的聲音：小朋友，你知道我叫什么名字嗎？要是你們能叫準我的名字，我就會跑到你們身邊和你們一起玩。）生讀

如讀的不準確師糾正。一起讀。

（2）（課件聲音：k、h我們也想下去和你們一起玩，你們能叫準我們的名字嗎？）。小組在一起讀，互相聽聽讀的準不準確。生齊讀（課件：k、h從畫面上跑走。）

（3）小組合作，用每組的小紅包里一些字母筆畫擺出這三個字母娃娃，貼在那張漂亮的紙上，看哪一組擺的又快又好（生活動，師參與）做完的小組將作品貼到黑板上，評出合作章、巧手章，讓學生交流合作方法。

2、小組合作，學習兩拼音節(jié)。

聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎么讀呢？每個小組的同學互相商量一下，然后告訴其他同學。

3、小組探究，學習三拼音節(jié)。

師拿ga卡片，老師給這兩個好朋友照了一張照片，小小u真調(diào)皮，偏要擠到ga中去，（出示課件：ga分開，u進去。）告訴學生團結(jié)起來力量大，先在小組中試著讀一讀。（小組活動后找生讀）

前面g是聲母，要讀的輕而短，后面a 是韻母，要讀的響而長。擠在它們倆中間的u，要讀的快一些。師示范讀，教學生讀。學生自己練一練。（找生讀）找小老師領(lǐng)大家讀。分組比賽。象這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。生齊讀。

4、趣味練習。

字母娃娃看我們同學表現(xiàn)的這么棒，送給我們一些小禮包?。ㄕn件出現(xiàn)荷花、苦瓜、畫畫）要得到小禮包還要過一關(guān)。生拼讀，作小老師老領(lǐng)讀。（練讀，同桌讀、齊讀）

三、小精靈過關(guān)接力賽

師：老師這有一些獎牌呢！你想得到嗎？我們來進行一個“小精靈過關(guān)接力賽”。注意聽好比賽規(guī)則：小組內(nèi)的同學每人都要過一關(guān)，每一關(guān)都有一些字母或音節(jié)，讀對了，才能繼續(xù)往下跑?？茨膫€組到達終點用的時間最少，哪個組就是冠軍。準備好了嗎？哪個組先來？

四、認讀字詞，讀兒歌

五、課堂小結(jié)：

其實生活中，還有很多新的字母娃娃等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，課后，我們來比一比，看誰認識的字母娃娃多。教學后記：

在前面已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學生對g k h這三個聲母的發(fā)音感悟地較好。

6、j、q、x 教學目標：

1、學習j、q、x三個聲母及四聲，讀準音，認清形，能正確進行書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。

4、認識5個字，會讀兒歌。

教學重點：重點是認識j q x，以及和í相拼。教學難點：難點是j q x和ü的相拼。教學準備：字母卡片、情景圖片。

師生雙邊活動：

一、導入：

屏幕：逐一出現(xiàn)6個單韻母和聲母b—h

集體讀。我們好聽的聲音一下吸引了三位聲母娃娃，瞧他們來了，歡迎他們吧！

二、學習j、q、x

1、播放課件，動畫j、q、x自我介紹。（邊說邊板書j q x）

2、學習j(1)學讀音：

（出示一只大公雞在捉蝴蝶）他們倆的名字可像了，不信你仔細聽：雞——j，誰聽出了有什么不同？老師編一句兒歌記住他：公雞的雞，輕一點，短一點，就是j。（2遍）(2)學字形：

師：同學們你發(fā)現(xiàn)圖中的什么很象聲母j？

伸出小手來寫一寫j，先寫豎左彎，頭上再寫點。寫小j時注意小j很特殊，三層樓他都住。

3、學習q 師：我們再來看看淘氣的小q 送來什么禮物？是一把漂亮的氣球，快數(shù)數(shù)一共有幾個？（七個）聲母q和“七個氣球”有聯(lián)系嗎？（七個的七，氣球的氣）男女讀，想個好辦法記住q的樣子。伸出小手寫一寫，編句兒歌記住q（左上半圓qqq）

4、學習x 打開x的禮物？啊，好大的一塊大西瓜呀！這個西和聲母x有什么聯(lián)系？怎樣讀？ 小組一起學習x的發(fā)音和字型，看看哪個小組學習的最認真，兒歌編的最好聽。小組交流，并教兒歌。

5、jq x 師：今天我們又認識了三位好朋友，你覺得他們怎么樣？快和你喜歡的字母打打招呼。

6、接句游戲

老師說上句，學生接下句

七個氣球（qqq）左上半圓（qqq）切開西瓜（xxx）左一刀，右一刀（xxx）公雞捉蟲（jjj）先寫豎左彎頭上再加點（jjj）

三、學習j q x與i相拼

老師帶你們到小名和小紅家去玩，看看他們一家人星期天都在干什么？（出示圖片）誰能說說？讀這三個詞，仔細觀察幾個音節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、j-i→ji

q-i→qi

x-i→xi 師：聲母j 和小i這兩個好朋友在一起哪位同學能讀一讀你的是幾聲？誰能讀二聲、三、四聲？讀的好的當小老師領(lǐng)大家讀。

聲母q和x也和i交上朋友，小組在一起選擇自己喜歡的音節(jié)讀一讀。拼出四個音節(jié)，比一比哪組合作的最好。

2、游戲—猜音節(jié)

做猜音節(jié)的游戲，游戲之前讓同學先把黑板上的音節(jié)記下來。一個指一個猜，記得好猜得快有獎?？茨膬晌煌瑢W配合的最棒。

3、jqx和ü相拼

師：我們在玩猜音節(jié)的游戲的時候你知道被誰看到了？被河里的小ü 看到了，他也急忙趕來和jqx打招呼，不過這小ü可有禮貌了，見了他們叫趕緊摘下帽子，不信你看屏幕，你會拼讀嗎？（男女讀）誰能編個兒歌記住他們？

4、看屏幕，先自己讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

l-ü-lü

n-ü-nü

j-ü-ju q-ü-qu 小結(jié)：小ü見了jqx，去掉兩點還讀ü

三、學習兒歌

1、跟老師讀《在一起》

2、學會自由讀。

3、表演兒歌

四、總結(jié)

同學們今天玩的開心嗎？你喜歡誰？（生說）把你喜歡的字母寫一寫，讀一讀。教學后記：

在教學j q x 的發(fā)音時，啟發(fā)學生運用已有經(jīng)驗和方法，借助“雞”“氣”“西”的音來讀準j q x.學生對j q x和v相拼省略兩點的規(guī)則，在實際書寫時仍有一部分學生與u混淆。

7、zh ch sh r 教學目標： 雙基目標：

1、學習zh ch sh r 四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、正確掌握聲母的發(fā)音方法。

3、學習整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)。能力目標：

1、通過學習聲母的發(fā)音方法培養(yǎng)學生初步的探究能力。

2、通過拼讀音節(jié)提高學生的拼讀能力。

3、初步培養(yǎng)學生的自主學習能力。道德情感目標：

1、通過小組活動，培養(yǎng)學生合作、競爭意識。

2、重視對學生進行愛國教育。

3、通過多媒體激發(fā)學生學習拼音的興趣。學具準備：多媒體課件、小鏡子。教學重點：zh ch sh和 z c s發(fā)音的區(qū)別。教學難點：r的發(fā)音和有關(guān)音節(jié)。教學過程：

一、復習導入：

師：今天，同學們又要和老師一起學習聲母，高興嗎？上節(jié)課，我們一起識了z c s，同學們還記得它們的讀音嗎？（課件出示z c s，學生讀。）現(xiàn)在我給這三個聲母每人一把小椅子，瞧，變成什么了？（課件出示zh ch sh）

二、學習讀音和相關(guān)音節(jié)。

1、師：同學們能讀出這三個聲母嗎？（學生讀。）同學們讀得太棒了！你們看，你能分清它們的讀音嗎？（課件出示：z---zh

c---ch

s---sh）學生自己練習，然后同桌互相檢查。

師：同學們真聰明。老師這里有一個非常難讀的聲母，不知大家有沒有信心讀好呢？（出示r）同學們跟老師讀。（學生練習。）大家在讀的時候注意舌尖向上卷起。對著小鏡子練習。

2、師：這幾個聲母交了很多韻母朋友，你們看他們來了。（課件出示音節(jié)。）同學們先自己讀讀這些音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)，請小組的同學幫幫忙。（小組合作讀音節(jié)。）

師：老師看到各個小組合作得很好，現(xiàn)在我們來個小組拼讀比賽，看哪個小組獲勝。（進行小組比賽，評出冠軍組。）

3、請大家欣賞一個小魔術(shù)。（課件出示zh ch sh r，然后飛入i，變成整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。）變出來的這些音節(jié)應(yīng)該讀什么？

學生讀，知道這些是整體認讀音節(jié)。

三、書寫聲母。

師：同學們根據(jù)前面學的自己練習，老師把r寫給大家看。（老師范寫，學生觀察。）學生在四線三格本上練習寫聲母，老師指導。師：同學之間可以互相參觀一下，比一比誰寫得好？

四、看圖練習讀音節(jié)詞。

師：課本第23頁有一幅圖，同學們仔細觀察，圖上都畫了什么？（學生舉手回答。）圖上的音節(jié)誰能讀下來？請你來當小老師，領(lǐng)著大家讀。

五、讀兒歌

師：大家把音節(jié)讀得這么好，引來了臺灣的小朋友，歡迎嗎？你想對他們說什么？（學生舉手回答）師：這里有一首兒歌《歡迎臺灣小朋友》，想學嗎？（老師領(lǐng)讀兒歌。）

8、z c s 教學目標：

（一）知識與技能

1．學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，掌握發(fā)音方法。2．進一步感知聲母、韻母、音節(jié)的不同特點。

（二）過程與方法

讓孩子在游戲、活動中去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究、去創(chuàng)新，使他們?nèi)ソ?jīng)歷整個學習的過程。初步掌握通過比較認識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點的習慣。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

激發(fā)孩子們學習拼音的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學、愿學，主動地學，引導孩子們在學習過程中一積極向上的心態(tài)面對成功與失敗。學具準備：多媒體課件、字母卡片。

教學重點：z、c、s的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。教學難點：整體認讀音節(jié)的讀法。師生雙邊活動：

一、情景導入：

師：今天，老師給同學們帶來了三幅畫，想看嗎？（課件出示畫面）同學們看，這三幅畫畫的是什么？（小朋友在寫字，小刺猬摘果子，蠶寶寶在吐絲。）師：同學們觀察得真仔細。

二、引導發(fā)現(xiàn)，合作探究

（一）游戲激趣，引導學生認識字母z、c、s的形和音

1、初識z、c、s 師：你們知道嗎？這三幅圖里還藏著幾個調(diào)皮的字母娃娃，你能找到他們嗎？（學生舉手回答）（學生一邊找老師一邊點擊課件：顯示出聲母z、c、s。）

同學們找到了聲母娃娃，聲母娃娃也很高興。你聽?。ㄕn件點擊出現(xiàn)z的發(fā)音：小朋友，你知道我叫什么名字嗎？要是你能叫準我的名字，我就會跑到你的身邊和你一起玩。）

2、讀準z、c、s 師：誰想來試試？（指名學生讀，如果讀得不準確，字母沒有反應(yīng)，如果讀對了，字母會一閃一閃地動。）師：我們在讀的時候要注意什么？

師：真了不起，這個秘密被你們發(fā)現(xiàn)了。你們再多叫幾遍它的名字。（學生練讀。）

師：都讀準了嗎？好，老師要檢查了！我們一起叫這個字母的名字。（學生讀z，課件顯示z從屏幕上飛走了。）同學們真棒！這么短的時間就把z的名字叫準了，它真的從屏幕上跑下來了。它們倆也著急了。（指 c、s）你聽：（課件聲音：我們也想下去和你們一塊玩，你們能叫準我們的名字嗎？）你們猜它倆叫什么名字？（學生讀，學會c、s的正確發(fā)音。）

3、認識z、c、s的形

師：同學們真了不起，認識了三個聲母娃娃。它們的樣子你都記住了嗎？老師來檢查檢查，你記住哪個字母？怎樣記住的？

（c像刺猬彎著的身體，是個大半圓；s就像蠶寶寶吐出來的絲，還像寫了一半的8；z就像個小凳子。）師：同學們用了這么多的辦法來記住它們的樣子，太好了！

（二）小組合作，學習兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

師：剛才大屏幕上的聲母娃娃跑到哪里去了？快找一找！（學生從桌面的紙包里找出來。）不知同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，他們還帶著好朋友來了?？炜纯?，你們組聲母娃娃的好朋友都是誰，每人拿一張，聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎樣讀呢？每個小組的同學互相商量一下，然后告訴其他同學。（生讀，其余同學評價，找一組表演。）

（三）學習整體認讀音節(jié)。

師：老師這里還藏著幾個音節(jié)，你能讀下來嗎？（老師出示zi ci si的卡片，學生試讀。）這是整體認讀音節(jié)，來我們一起試一試。（師生齊讀。）

師：整體認讀音節(jié)zi ci si和聲母z c s有什么不同嗎？同學們自己讀一遍試試。（學生讀，然后說出不一樣的地方：聲母讀得又輕又短，整體認讀音節(jié)讀得響亮，拖得長一些。）

（四）趣味練習

師：字母娃娃看我們練習得這么認真，又送來了一幅畫，請看：（課件出示：拖地、擦玻璃、做賀卡的畫面。）

老師領(lǐng)讀，學生練讀，同桌互相檢查。

三、指導書寫

師：同學們會讀、會認了，你們會寫嗎？請仔細觀察老師在四線三格中是怎樣寫的？（老師范寫，學生觀察。）

學生自己在本子上練習，老師巡回指導。

四、課堂小結(jié)：

師：今天，同學們和z c s玩得開心嗎？課后，同學們自己讀讀兒歌《過橋》。教學后記：

在玩中學，學中玩，既能使學生掌握知識，又能愉悅孩子的身心。課堂上學生學習的積極性被調(diào)動起來，效果較好。

個別學生z c s的發(fā)音與zh ch sh相混淆。

9、ai

ei

ui 教學目標：

1學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2能正確拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。3認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點：復韻母ai、ei、ui的四聲練習。

教學難點：正確拼讀ai、ei、ui和聲母組成的音節(jié)。教學準備：有關(guān)ai、ei、ui三個復韻母的投影片。師生雙邊活動： 一 復習

卡片出示學過的單韻母的四聲。二 新授

1投影出示兩個小朋友挨著站著的投影片，生說圖的意思。

2發(fā)ai時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i ,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。3ai的四聲練習。（集體讀，個人讀，開火車讀。）

4投影片出示一個男孩砍樹，發(fā)出“ei

ei”的聲音，生說圖意。ei的發(fā)音與ai的發(fā)音大致相同。ei的四聲練習5投影出示一個小女孩脖子上圍著圍巾，請生說圖意。

講解發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei（不是I），口型由圓到扁。ui的四聲練習。

6拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)和正確書寫音節(jié)。7小組檢查拼讀情況。

三 朗讀課文，在書上找出要認讀的生字。

四 學習本課的生字。（師領(lǐng)讀、集體讀、個別讀相結(jié)合。）五 ai、ei、ui的書寫。六 擴展練習

1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

同學隨機抽讀復韻母ai、ei、ui，看誰又能又準又快地在自己的卡片中找到并大聲讀出來。2做游戲“找朋友”

一位同學拿出書寫聲母或復韻母ai、ei、ui的卡片。問：“朋友在哪里？”臺下的同學拿著能與手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”組成音節(jié)拼讀。3比一比、讀一讀。a-ai e-ei u-ui 七 小結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容。教學后記：

本節(jié)課的教學難點是音節(jié)的書寫，學生寫得都不夠緊湊，有的忘記寫調(diào)號。拼音的拼讀還有一定的差距。

10、ao

ou

iu

教學目標：

1學會ao、ou、iu三個復韻母，讀準音，認準形，正確書寫。2學會聲母與ao、ou、iu拼讀音節(jié)。

3認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學重點：正確拼讀ao、ou、iu三個副復韻母組成的音節(jié)。教學難點：三個復韻母的音、形和書寫 教學準備：復韻母的卡片和投影片。師生雙邊活動： 一 復習檢查

出示卡片認讀復韻母ai、ei、ui。二 導入： 三 字母教學 1學習復韻母ao 出示奧運會的五環(huán)旗的投影片，提問：誰認識這是一面什么旗子？奧運會的“奧”是第四聲。我們讀它的一聲ao。示范領(lǐng)讀、齊讀，練習讀ao的四聲 2學習復韻母ou 出示在海面上飛的海鷗的投影片，提問：投影片上畫的是一只什么鳥？海鷗的“鷗”字與“ou的讀音相同。板書：ou范讀、領(lǐng)．學習復讀、齊讀、練習的四聲 3韻母iu 出示畫的是兩個小朋友在游泳的投影片，提問：圖上畫的是誰，在做什么游泳的“游”是第二聲，讀它的一聲就是iu。

板書

范讀、齊讀、點名讀。練習讀iu的四聲 4聲母與ao、ou、iu的拼音練習。5認讀字詞

正確拼讀各節(jié)、齊讀、個別讀、開火車讀。四 擴展練習

（1）同桌練習拼讀ao、ou、iu的四聲練習（2）拼讀練習cao-chao

sou-shou

niu-liu(3)讀讀說說

小狗愛吃肉

。（）愛吃魚。

你還知道哪些動物愛吃什么？說給大家聽。五 總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。教學后記：

在教學中我采用范讀、領(lǐng)讀、集體讀、開火車讀、抽讀等到多種方法，使學生掌握拼讀要領(lǐng)，并能試著自己拼讀。

在書寫音節(jié)上仍存在著不少問題。

11、ie

üe

er

教學目的：

1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會整體認讀音節(jié)ye、yue。教學重點：

1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。教學過程：

一、激發(fā)情趣，引入教學

出示課件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

引出復韻母ie和üe。

二、學習韻母和整體認讀音節(jié)

1、ie的教學。

這個韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請學生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲，第四聲的ie找一找朋友嗎？

ie是由哪兩個單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？

2、üe、er的教學。（方法同上）

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

（1）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會的約?！薄霸拢?，月，月亮的月?！薄皹?，樂，樂，音樂的樂。”“越，越，越，越來越多的越?！?/p>

（2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒。”“而，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳?！薄岸?，二，二，一二三的二?！?/p>

（3）er是特殊韻母，不像別的復韻母一樣由兩個單韻母組成。

3、ie、üe的整體認讀音節(jié)。

（1）學生嘗試。因為學生已經(jīng)有了整體認讀章節(jié)yi、wu、yu的學習經(jīng)驗，因而對于yue上去掉兩點有了一定的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對了。而ye的整體認讀音節(jié)學生容易寫成yie，教師要著重指導。

（2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省去。

（3）練習書寫。

三、üe與n、l、j、q、x的拼讀

1、學生試著拼一拼。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復習ü上兩點省寫的規(guī)則。

四、玩樂中鞏固拼音。

學了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。

1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤樱匆豢磿系牟鍒D，說一說美麗的景色，拼一拼上面的拼音。

2、匯報交流。交流“參觀”的經(jīng)過，檢查拼讀。

12、an en in un、ün

第一課時

教學目的：

1．學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3．學習整體認讀音節(jié)yuan。

教學重點：

1．學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

教學難點：

學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

教學過程：

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。

板書：13 an en

二、看圖學習韻母an、en

1．學習韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。

（6）指名讀，開火車讀。

2．學習韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)

1．學習b p m f與en組成的音節(jié)

（1）出示

讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。

（1）出示

自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節(jié)yuan

1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學目的：

1．學會前鼻韻母in、un、ün 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。

3．學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。

教學重點：

1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

2．學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

教學難點：

1．準確地區(qū)分un、ün。

2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。

教學過程：

一、談話導入

這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學習in和yin

1．學習韻母in

（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

2．學習整體認讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學習un

1．出示un圖，這是什么呀？

2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun

1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。

5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。

2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、ün 3個字母

1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

3．展示學生作業(yè)，進行評改。

附：板書設(shè)計

第三課時

教學目的：

1．能準確地看圖拼讀音節(jié)。

2．學會讀兒歌。

教學重點：

能準確地拼讀音節(jié)，讀準liàn、qiān等音節(jié)。

教學過程：

一、復習

照著板書的內(nèi)容，復習鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

3．同桌同學相互讀。

4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3．請同學讀，其他同學聽。

4．同桌互讀。

5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

13、ang eng ing ong 第一課時

教學目的：

學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

教學重點：

學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

教學難點：

讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學過程：

一、談話導入

上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。

板書： 14 ang eng ing ong

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying

（一）學習韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．教師示范讀yáng，學生隨讀。

4．教師范讀ang，學生隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。

8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。

（二）學習韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。

5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學生練習讀。

4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學習韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學生隨讀。

3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

教師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習抄寫韻母。

2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成a n g。

四、小結(jié)

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學目的：

1．準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．正確規(guī)范地書寫shān yáng兩個音節(jié)。

教學重點：

1．拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2．書寫shān yáng兩個音節(jié)。

教學難點：

1．本課的三拼音節(jié)。

2．按格式書寫音節(jié)。

教學過程：

一、復習

1．復習4個后鼻韻母的讀音。

2．讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)

1．板書出示音節(jié)：

2．自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。

3．指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。

三、學習看圖拼讀三拼音節(jié)

1．出示四幅圖和圖下音節(jié)

q — i — 1ng → qi1ng

ch — u — 2ng → chu2ng

x — i — $ng → xi$ng

x — i — 4ng → xi4ng

2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？

3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。

4．指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導，可采取比較讀音的方法進行區(qū)別：ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“床”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。

5．同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。

6．指名讀，比比誰讀得準確。

四、抄寫shān yáng的音節(jié)

1．讓學生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。

2．學生說說shān yáng音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

五、讀兒歌

1．讀讀紅色的復韻母，鞏固本課韻母的讀音。

2．教師放手讓學生自己借助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節(jié)用小問號作上標記。

3．質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，請同學幫助解疑。

4．在同學們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。

5．指名讀。

6．齊讀兒歌。

六、小結(jié)

從開學到現(xiàn)在所有的聲母、韻母，整體認讀音節(jié)我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。

第四篇：住建部-2015-159號文

建質(zhì)函〔2015〕159號《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于印發(fā)推進建筑信息模型應(yīng)用指導意見的通知》

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于印發(fā)推進建筑信息模型應(yīng)用

指導意見的通知 建質(zhì)函〔2015〕159號

2015-6-16

各省、自治區(qū)住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳，直轄市建委(規(guī)委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團建設(shè)局，總后基建營房部工程局：

為指導和推動建筑信息模型(Building Information Modeling，BIM)的應(yīng)用，我部研究制定了《關(guān)于推進建筑信息模型應(yīng)用的指導意見》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部

2015年6月16日

關(guān)于推進建筑信息模型應(yīng)用的指導意見

為貫徹關(guān)于印發(fā)《2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》的通知(建質(zhì)〔2011〕67號)和《住房城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于推進建筑業(yè)發(fā)展和改革的若干意見》(建市〔2014〕92號)的有關(guān)工作部署，現(xiàn)就推進建筑信息模型(Building Information Modeling，以下簡稱BIM)的應(yīng)用提出以下意見。

一、BIM在建筑領(lǐng)域應(yīng)用的重要意義

BIM是在計算機輔助設(shè)計(CAD)等技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的多維模型信息集成技術(shù)，是對建筑工程物理特征和功能特性信息的數(shù)字化承載和可視化表達。

BIM能夠應(yīng)用于工程項目規(guī)劃、勘察、設(shè)計、施工、運營維護等各階段，實現(xiàn)建筑全生命期各參與方在同一多維建筑信息模型基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)共享，為產(chǎn)業(yè)鏈貫通、工業(yè)化建造和繁榮建筑創(chuàng)作提供技術(shù)保障；支持對工程環(huán)境、能耗、經(jīng)濟、質(zhì)量、安全等方面的分析、檢查和模擬，為項目全過程的方案優(yōu)化和科學決策提供依據(jù)；支持各專業(yè)協(xié)同工作、項目的虛擬建造和精細化管理，為建筑業(yè)的提質(zhì)增效、節(jié)能環(huán)保創(chuàng)造條件。

信息化是建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的主要特征之一，BIM應(yīng)用作為建筑業(yè)信息化的重要組成部分，必將極大地促進建筑領(lǐng)域生產(chǎn)方式的變革。

目前，BIM在建筑領(lǐng)域的推廣應(yīng)用還存在著政策法規(guī)和標準不完善、發(fā)展不平衡、本土應(yīng)用軟件不成熟、技術(shù)人才不足等問題，有必要采取切實可行的措施，推進BIM在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用。

二、指導思想與基本原則

(一)指導思想。

以工程建設(shè)法律法規(guī)、技術(shù)標準為依據(jù)，堅持科技進步和管理創(chuàng)新相結(jié)合，在建筑領(lǐng)域普及和深化BIM應(yīng)用，提高工程項目全生命期各參與方的工作質(zhì)量和效率，保障工程建設(shè)優(yōu)質(zhì)、安全、環(huán)保、節(jié)能。

(二)基本原則。

1.企業(yè)主導，需求牽引。發(fā)揮企業(yè)在BIM應(yīng)用中的主體作用，聚焦于工程項目全生命期內(nèi)的經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益，通過BIM應(yīng)用，提高工程項目管理水平，保證工程質(zhì)量和綜合效益。

2.行業(yè)服務(wù)，創(chuàng)新驅(qū)動。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、學會組織優(yōu)勢，自主創(chuàng)新與引進集成創(chuàng)新并重，研發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的BIM應(yīng)用軟件，建立BIM數(shù)據(jù)庫及信息平臺，培養(yǎng)研發(fā)和應(yīng)用人才隊伍。

3.政策引導，示范推動。發(fā)揮政府在產(chǎn)業(yè)政策上的引領(lǐng)作用，研究出臺推動BIM應(yīng)用的政策措施和技術(shù)標準。堅持試點示范和普及應(yīng)用相結(jié)合，培育龍頭企業(yè)，總結(jié)成功經(jīng)驗，帶動全行業(yè)的BIM應(yīng)用。

三、發(fā)展目標

到2020年末，建筑行業(yè)甲級勘察、設(shè)計單位以及特級、一級房屋建筑工程施工企業(yè)應(yīng)掌握并實現(xiàn)BIM與企業(yè)管理系統(tǒng)和其他信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用。

到2020年末，以下新立項項目勘察設(shè)計、施工、運營維護中，集成應(yīng)用BIM的項目比率達到90%：以國有資金投資為主的大中型建筑；申報綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)。

四、工作重點

各級住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門要結(jié)合實際，制定BIM應(yīng)用配套激勵政策和措施，扶持和推進相關(guān)單位開展BIM的研發(fā)和集成應(yīng)用，研究適合BIM應(yīng)用的質(zhì)量監(jiān)管和檔案管理模式。

有關(guān)單位和企業(yè)要根據(jù)實際需求制定BIM應(yīng)用發(fā)展規(guī)劃、分階段目標和實施方案，合理配置BIM應(yīng)用所需的軟硬件。改進傳統(tǒng)項目管理方法，建立適合BIM應(yīng)用的工程管理模式。構(gòu)建企業(yè)級各專業(yè)族庫，逐步建立覆蓋BIM創(chuàng)建、修改、交換、應(yīng)用和交付全過程的企業(yè)BIM應(yīng)用標準流程。通過科研合作、技術(shù)培訓、人才引進等方式，推動相關(guān)人員掌握BIM應(yīng)用技能，全面提升BIM應(yīng)用能力。

(一)建設(shè)單位。

全面推行工程項目全生命期、各參與方的BIM應(yīng)用，要求各參建方提供的數(shù)據(jù)信息具有便于集成、管理、更新、維護以及可快速檢索、調(diào)用、傳輸、分析和可視化等特點。實現(xiàn)工程項目投資策劃、勘察設(shè)計、施工、運營維護各階段基于BIM標準的信息傳遞和信息共享。滿足工程建設(shè)不同階段對質(zhì)量管控和工程進度、投資控制的需求。

建立科學的決策機制。在工程項目可行性研究和方案設(shè)計階段，通過建立基于BIM的可視化信息模型，提高各參與方的決策參與度。

建立BIM應(yīng)用框架。明確工程實施階段各方的任務(wù)、交付標準和費用分配比例。

建立BIM數(shù)據(jù)管理平臺。建立面向多參與方、多階段的BIM數(shù)據(jù)管理平臺，為各階段的BIM應(yīng)用及各參與方的數(shù)據(jù)交換提供一體化信息平臺支持。

建筑方案優(yōu)化。在工程項目勘察、設(shè)計階段，要求各方利用BIM開展相關(guān)專業(yè)的性能分析和對比，對建筑方案進行優(yōu)化。

施工監(jiān)控和管理。在工程項目施工階段，促進相關(guān)方利用BIM進行虛擬建造，通過施工過程模擬對施工組織方案進行優(yōu)化，確定科學合理的施工工期，對物料、設(shè)備資源進行動態(tài)管控，切實提升工程質(zhì)量和綜合效益。

投資控制。在招標、工程變更、竣工結(jié)算等各個階段，利用BIM進行工程量及造價的精確計算，并作為投資控制的依據(jù)。

運營維護和管理。在運營維護階段，充分利用BIM和虛擬仿真技術(shù)，分析不同運營維護方案的投入產(chǎn)出效果，模擬維護工作對運營帶來的影響，提出先進合理的運營維護方案。

(二)勘察單位。

研究建立基于BIM的工程勘察流程與工作模式，根據(jù)工程項目的實際需求和應(yīng)用條件確定不同階段的工作內(nèi)容。開展BIM示范應(yīng)用。

工程勘察模型建立。研究構(gòu)建支持多種數(shù)據(jù)表達方式與信息傳輸?shù)墓こ炭辈鞌?shù)據(jù)庫，研發(fā)和采用BIM應(yīng)用軟件與建模技術(shù)，建立可視化的工程勘察模型，實現(xiàn)建筑與其地下工程地質(zhì)信息的三維融合。

模擬與分析。實現(xiàn)工程勘察基于BIM的數(shù)值模擬和空間分析，輔助用戶進行科學決策和規(guī)避風險。

信息共享。開發(fā)巖土工程各種相關(guān)結(jié)構(gòu)構(gòu)件族庫，建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式標準和數(shù)據(jù)交換標準，實現(xiàn)信息的有效傳遞。

(三)設(shè)計單位。

研究建立基于BIM的協(xié)同設(shè)計工作模式，根據(jù)工程項目的實際需求和應(yīng)用條件確定不同階段的工作內(nèi)容。開展BIM示范應(yīng)用，積累和構(gòu)建各專業(yè)族庫，制定相關(guān)企業(yè)標準。

1.投資策劃與規(guī)劃。在項目前期策劃和規(guī)劃設(shè)計階段，基于BIM和地理信息系統(tǒng)(GIS)技術(shù)，對項目規(guī)劃方案和投資策略進行模擬分析。

2.設(shè)計模型建立。采用BIM應(yīng)用軟件和建模技術(shù)，構(gòu)建包括建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、暖通空調(diào)、電氣設(shè)備、消防等多專業(yè)信息的BIM模型。根據(jù)不同設(shè)計階段任務(wù)要求，形成滿足各參與方使用要求的數(shù)據(jù)信息。

3.分析與優(yōu)化。進行包括節(jié)能、日照、風環(huán)境、光環(huán)境、聲環(huán)境、熱環(huán)境、交通、抗震等在內(nèi)的建筑性能分析。根據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合全生命期成本，進行優(yōu)化設(shè)計。

4.設(shè)計成果審核。利用基于BIM的協(xié)同工作平臺等手段，開展多專業(yè)間的數(shù)據(jù)共享和協(xié)同工作，實現(xiàn)各專業(yè)之間數(shù)據(jù)信息的無損傳遞和共享，進行各專業(yè)之間的碰撞檢測和管線綜合碰撞檢測，最大限度減少錯、漏、碰、缺等設(shè)計質(zhì)量通病，提高設(shè)計質(zhì)量和效率。

(四)施工企業(yè)。

改進傳統(tǒng)項目管理方法，建立基于BIM應(yīng)用的施工管理模式和協(xié)同工作機制。明確施工階段各參與方的協(xié)同工作流程和成果提交內(nèi)容，明確人員職責，制定管理制度。開展BIM應(yīng)用示范，根據(jù)示范經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)施工階段的BIM集成應(yīng)用。

1.施工模型建立。施工企業(yè)應(yīng)利用基于BIM的數(shù)據(jù)庫信息，導入和處理已有的BIM設(shè)計模型，形成BIM施工模型。

2.細化設(shè)計。利用BIM設(shè)計模型根據(jù)施工安裝需要進一步細化、完善，指導建筑部品構(gòu)件的生產(chǎn)以及現(xiàn)場施工安裝。

3.專業(yè)協(xié)調(diào)。進行建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等各專業(yè)以及管線在施工階段綜合的碰撞檢測、分析和模擬，消除沖突，減少返工。

4.成本管理與控制。應(yīng)用BIM施工模型，精確高效計算工程量，進而輔助工程預算的編制。在施工過程中，對工程動態(tài)成本進行實時、精確的分析和計算，提高對項目成本和工程造價的管理能力。

5.施工過程管理。應(yīng)用 BIM施工模型，對施工進度、人力、材料、設(shè)備、質(zhì)量、安全、場地布置等信息進行動態(tài)管理，實現(xiàn)施工過程的可視化模擬和施工方案的不斷優(yōu)化。

6.質(zhì)量安全監(jiān)控。綜合應(yīng)用數(shù)字監(jiān)控、移動通訊和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立BIM與現(xiàn)場監(jiān)測數(shù)據(jù)的融合機制，實現(xiàn)施工現(xiàn)場集成通訊與動態(tài)監(jiān)管、施工時變結(jié)構(gòu)及支撐體系安全分析、大型施工機械操作精度檢測、復雜結(jié)構(gòu)施工定位與精度分析等，進一步提高施工精度、效率和安全保障水平。

7.地下工程風險管控。利用基于BIM的巖土工程施工模型，模擬地下工程施工過程以及對周邊環(huán)境影響，對地下工程施工過程可能存在的危險源進行分析評估，制定風險防控措施。

8.交付竣工模型。BIM竣工模型應(yīng)包括建筑、結(jié)構(gòu)和機電設(shè)備等各專業(yè)內(nèi)容，在三維幾何信息的基礎(chǔ)上，還包含材料、荷載、技術(shù)參數(shù)和指標等設(shè)計信息，質(zhì)量、安全、耗材、成本等施工信息，以及構(gòu)件與設(shè)備信息等。

(五)工程總承包企業(yè)。

根據(jù)工程總承包項目的過程需求和應(yīng)用條件確定BIM應(yīng)用內(nèi)容，分階段(工程啟動、工程策劃、工程實施、工程控制、工程收尾)開展BIM應(yīng)用。在綜合設(shè)計、咨詢服務(wù)、集成管理等建筑業(yè)價值鏈中技術(shù)含量高、知識密集型的環(huán)節(jié)大力推進BIM應(yīng)用。優(yōu)化項目實施方案，合理協(xié)調(diào)各階段工作，縮短工期、提高質(zhì)量、節(jié)省投資。實現(xiàn)與設(shè)計、施工、設(shè)備供應(yīng)、專業(yè)分包、勞務(wù)分包等單位的無縫對接，優(yōu)化供應(yīng)鏈，提升自身價值。

1.設(shè)計控制。按照方案設(shè)計、初步設(shè)計、施工圖設(shè)計等階段的總包管理需求，逐步建立適宜的多方共享的BIM模型。使設(shè)計優(yōu)化、設(shè)計深化、設(shè)計變更等業(yè)務(wù)基于統(tǒng)一的BIM模型，并實施動態(tài)控制。

2.成本控制?；贐IM施工模型，快速形成項目成本計劃，高效、準確地進行成本預測、控制、核算、分析等，有效提高成本管控能力。

3.進度控制?；贐IM施工模型，對多參與方、多專業(yè)的進度計劃進行集成化管理，全面、動態(tài)地掌握工程進度、資源需求以及供應(yīng)商生產(chǎn)及配送狀況，解決施工和資源配置的沖突和矛盾，確保工期目標實現(xiàn)。

4.質(zhì)量安全管理。基于BIM施工模型，對復雜施工工藝進行數(shù)字化模擬，實現(xiàn)三維可視化技術(shù)交底；對復雜結(jié)構(gòu)實現(xiàn)三維放樣、定位和監(jiān)測；實現(xiàn)工程危險源的自動識別分析和防護方案的模擬；實現(xiàn)遠程質(zhì)量驗收。

5.協(xié)調(diào)管理?；贐IM，集成各分包單位的專業(yè)模型，管理各分包單位的深化設(shè)計和專業(yè)協(xié)調(diào)工作，提升工程信息交付質(zhì)量和建造效率；優(yōu)化施工現(xiàn)場環(huán)境和資源配置，減少施工現(xiàn)場各參與方、各專業(yè)之間的互相干擾。

6.交付工程總承包BIM竣工模型。工程總承包BIM竣工模型應(yīng)包括工程啟動、工程策劃、工程實施、工程控制、工程收尾等工程總承包全過程中，用于竣工交付、資料歸檔、運營維護的相關(guān)信息。

(六)運營維護單位。

改進傳統(tǒng)的運營維護管理方法，建立基于BIM應(yīng)用的運營維護管理模式。建立基于BIM的運營維護管理協(xié)同工作機制、流程和制度。建立交付標準和制度，保證BIM竣工模型完整、準確地提交到運營維護階段。

1.運營維護模型建立?？衫没贐IM的數(shù)據(jù)集成方法，導入和處理已有的BIM竣工交付模型，再通過運營維護信息錄入和數(shù)據(jù)集成，建立項目BIM運營維護模型。也可以利用其他竣工資料直接建立BIM運營維護模型。

2.運營維護管理。應(yīng)用BIM運營維護模型，集成BIM、物聯(lián)網(wǎng)和GIS技術(shù)，構(gòu)建綜合BIM運營維護管理平臺，支持大型公共建筑和住宅小區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和市政管網(wǎng)的信息化管理，實現(xiàn)建筑物業(yè)、設(shè)備、設(shè)施及其巡檢維修的精細化和可視化管理，并為工程健康監(jiān)測提供信息支持。

3.設(shè)備設(shè)施運行監(jiān)控。綜合應(yīng)用智能建筑技術(shù)，將建筑設(shè)備及管線的BIM運營維護模型與樓宇設(shè)備自動控制系統(tǒng)相結(jié)合，通過運營維護管理平臺，實現(xiàn)設(shè)備運行和排放的實時監(jiān)測、分析和控制，支持設(shè)備設(shè)施運行的動態(tài)信息查詢和異常情況快速定位。

4.應(yīng)急管理。綜合應(yīng)用BIM運營維護模型和各類災(zāi)害分析、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，實現(xiàn)各種可預見災(zāi)害模擬和應(yīng)急處置。

五、保障措施

(一)大力宣傳BIM理念、意義、價值，通過政府投資工程招投標、工程創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)、綠色建筑和建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化評價等工作激勵建筑領(lǐng)域的BIM應(yīng)用。

(二)梳理、修訂、補充有關(guān)法律法規(guī)、合同范本的條款規(guī)定，研究并建立基于BIM應(yīng)用的工程建設(shè)項目政府監(jiān)管流程；研究基于BIM的產(chǎn)業(yè)(企業(yè))價值分配機制，形成市場化的工程各方應(yīng)用BIM費用標準。

(三)制訂有關(guān)工程建設(shè)標準和應(yīng)用指南，建立BIM應(yīng)用標準體系；研究建立基于BIM的公共建筑構(gòu)件資源數(shù)據(jù)中心及服務(wù)平臺。

(四)研究解決提升BIM應(yīng)用軟件數(shù)據(jù)集成水平等一系列重大技術(shù)問題；鼓勵BIM應(yīng)用軟件產(chǎn)業(yè)化、系統(tǒng)化、標準化，支持軟件開發(fā)企業(yè)自主研發(fā)適合國情的BIM應(yīng)用軟件；推動開發(fā)基于BIM的工程項目管理與企業(yè)管理系統(tǒng)。

(五)加強工程質(zhì)量安全監(jiān)管、施工圖審查、工程監(jiān)理、造價咨詢以及工程檔案管理等工作中的BIM應(yīng)用研究，逐步將BIM融入到相關(guān)政府部門和企業(yè)的日常管理工作中。

(六)培育產(chǎn)、學、研、用相結(jié)合的BIM應(yīng)用產(chǎn)業(yè)化示范基地和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟；在條件具備的地區(qū)和行業(yè)，建設(shè)BIM應(yīng)用示范(試點)工程。

(七)加強對企業(yè)管理人員和技術(shù)人員關(guān)于BIM應(yīng)用的相關(guān)培訓，在注冊執(zhí)業(yè)資格人員的繼續(xù)教育必修課中增加有關(guān)BIM的內(nèi)容；鼓勵有條件的地區(qū)，建立企業(yè)和人員的BIM應(yīng)用水平考核評價機制。

第五篇：社文處2014年工作總結(jié)

社文處2014年工作總結(jié)

2014年，社文處在局黨組的領(lǐng)導下，在相關(guān)處室和基層單位的配合下，圍繞局全年工作要點，突出構(gòu)建現(xiàn)代公共文化體系這一重點，扎實有效地開展了各項工作。現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：

一、工作完成情況

（一）加強設(shè)施建設(shè)，逐步完善城市四級公共文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)

目前，市、區(qū)（縣）兩級共有公共圖書館6個（其中國家一級圖書館1個，國家三級館圖書館2個）、文化館9個（其中國家一級館2個，國家三級文化館3個）、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）文化站90個，社區(qū)（村）文化室746個。

1.積極履行項目主管部門職責，加快推進市重點建設(shè)項目—市文化中心項目建設(shè)進度。

根據(jù)市委辦公廳、市政府辦公廳聯(lián)合下發(fā)的《2014年全市重點建設(shè)項目實施方案》（烏黨辦發(fā)〔2014〕9號）精神，我局作為市文化中心建設(shè)項目的主管部門，會同市文化傳媒投資有限公司、市建管中心共同制定了《文化中心項目建設(shè)期管理方案》，成立了文化中心項目指揮部及其辦公室，辦公室下設(shè)若干工作小組，制定了工作進度表，每半月向發(fā)改委報送有關(guān)進展情況。項目投資計劃1.5億元，截止目前，累計完成投資1.65億元，完成率110%。施工單位已進 場，計劃今年完成填方區(qū)原始場坪的施工及余土外運工作。

2.統(tǒng)籌建設(shè)社區(qū)（村）綜合性文化服務(wù)中心，擴大公共文化設(shè)施免費開放范圍。

在充分調(diào)研和廣泛征求區(qū)（縣）意見的基礎(chǔ)上，先后兩次向市政府報送了《關(guān)于加快推進我市行政村綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)的請示》、《關(guān)于2014年行政村綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)工作的請示》，提出了2014年行政村綜合性文化服務(wù)中心的建設(shè)任務(wù)。目前，市發(fā)改委已批準行政村綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)項目的立項，市政府已初步同意該項目納入2015年政府投資計劃。

3.加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站建設(shè)。按照文化部辦公廳《關(guān)于開展第一次全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站評估定級工作的通知》要求，依據(jù)第一次全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站評估標準和定級必備條件，認真組織做好了鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站評估定級工作，目前，米東區(qū)古牧地鎮(zhèn)文化站等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站被評為一級站，（高新區(qū)）新市區(qū)地窩堡鄉(xiāng)文化站等3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站被評為二級站，米東區(qū)鐵廠溝鎮(zhèn)文化站等2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站被評為三級站。

4.加強公共圖書館建設(shè)。推進公共圖書館總分館建設(shè)，完善建設(shè)方案并上報局領(lǐng)導審閱；在條件較好的部分行政事業(yè)單位建立分館，新建八一中學、市總工會、市中級法院等三家分館，目前市圖書館已有分館8家，并制定了《烏魯木齊市圖書館分館管理辦法》。幫助69241部隊、市總工會、銀川路南清真寺建立圖書室或借閱點，并向他們贈送期刊和視頻資料。加強對分館的技術(shù)支持，完成黑甲山社區(qū)等四個社區(qū)的數(shù)字資源共享調(diào)試，實現(xiàn)數(shù)字資源的遠程訪問。加大公共圖書館文獻資源建設(shè)，2014年僅市圖書館入藏紙質(zhì)文獻約9.4萬冊；新增讀秀知識庫、名師講壇、維普考試數(shù)據(jù)庫等電子資源。加強維吾爾文、哈薩克文字圖書采購力度，以滿足少數(shù)民族讀者的閱讀需要。

5.加強博物館建設(shè)。經(jīng)協(xié)調(diào)，將文廟和文昌閣基本經(jīng)費列入了市財政預算。積極開展八辦抗戰(zhàn)遺址保護工作，解決八路軍紀念館消防水管滲水問題，持續(xù)推進西路軍維修改造和改陳布展項目。加快文物借調(diào)工作，向自治區(qū)文物考古研究所借調(diào)文物230件，豐富市博物館館藏文物，為新館建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（二）完善功能配套，不斷提高公共文化服務(wù)能力 1.加強調(diào)研，夯實工作基礎(chǔ)。為了全面了解我市公共文化服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)狀，提高公共文化服務(wù)的能力和水平，2014年，我們先后四次對區(qū)縣進行了調(diào)研，重點對社區(qū)（村）文化室建設(shè)管理情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室設(shè)施設(shè)備配備情況，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室專（兼）職工作人員配備情況，群眾文化活動開展情況，轄區(qū)居民文化需求情況進行了調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，上報市政府解決了行政村文化室（農(nóng)家書屋）兼職人員補助問題，為行政村文化室（農(nóng)家書屋）兼職管理人員發(fā)放補助，補助金額暫定200元／月。2.制定規(guī)范，促進公共文化服務(wù)標準化。

起草了《烏魯木齊市社區(qū)（村）文化室管理辦法》，力爭今年以政府規(guī)章頒布，目前已上報市法制辦。

3.認真組織開展各級公共圖書館、文化館（站）免費開放工作。

2014年，我市依托各級圖書館、文化館和街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）綜合文化站，堅持“無障礙、零門檻”免費開放。市圖書館入藏紙質(zhì)文獻約9.4萬冊,并新增4類數(shù)據(jù)庫。同時加大了外借新書的數(shù)量、加快了上架時間，增加復本量，全年累計接待讀者448443人次，借還書刊306893冊次，新發(fā)展讀者5163人；各級文化場館舉辦現(xiàn)場講座95場，專題活動2場，受益人數(shù)34080人次；舉辦各類培訓1700余班次，培訓人數(shù)約15萬人次；舉辦群眾文化活動2900多場，參與人數(shù)9萬多人次，吸引觀眾472萬人次。

4.認真做好基層文化站（室）設(shè)施設(shè)備配備工作。積極爭取中央、自治區(qū)資金，為9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共電子閱覽室配備價值423萬元的設(shè)施設(shè)備。同時協(xié)調(diào)各區(qū)（縣）做好近年來自治區(qū)文化廳配發(fā)專項設(shè)備固定資產(chǎn)調(diào)撥及登記入帳相關(guān)工作。各區(qū)縣先后為社區(qū)文化室配備設(shè)施設(shè)備共計70余萬元。

5.繼續(xù)組織開展文化志愿服務(wù)活動。制定了《烏魯木齊市文化志愿者管理暫行辦法》，下發(fā)了《關(guān)于深入開展文化志愿服務(wù)推進年系列活動的通知》，圍繞“傳遞書香、見證成長”圖書館志愿服務(wù)活動、“精彩生活、幸福使者”文化 館（站）志愿服務(wù)活動、“共享歷史、感受快樂”博物館志愿服務(wù)活動、“感受藝術(shù)、美麗心靈” 文化館美術(shù)志愿服務(wù)活動、“文化惠民、為您服務(wù)”文化惠民志愿服務(wù)活動、“文化暖心、點亮生活”關(guān)愛特殊群體文化志愿服務(wù)活動、“歡樂節(jié)日、愛我中華”節(jié)日紀念日文化志愿服務(wù)活動、“文化公益、社會責任”企業(yè)文化志愿服務(wù)活動、“關(guān)愛成長、快樂生活”鄉(xiāng)村學校文化志愿服務(wù)活動等9個主題活動，開展形式多樣的文化志愿服務(wù)活動，豐富基層公共文化產(chǎn)品和服務(wù)供給。開展了“紅色之旅志愿者講解員比賽”。全年招募文化志愿者100余人，開展志愿服務(wù)近300場次。

（三）積極提供公共文化服務(wù)和產(chǎn)品，不斷滿足群眾多樣化文化需求

1.堅持面向基層、服務(wù)群眾，廣泛開展文化惠民活動。根據(jù)市委市政府2014年改善民生100件實事文化惠民工作任務(wù)要求，我們制定了基層輔導及巡展的方案，明確責任單位，量化工作任務(wù)，建立了聯(lián)絡(luò)員制度，下發(fā)了督查通知，定期對各單位完成情況進行督查。每半月向市委宣傳部報送有關(guān)進展情況。目前，市級文化部門共舉辦展覽展示27場次，參觀觀眾26063人次；開展下基層文藝輔導264場次，輔導人數(shù)8691人次。

2.突出主題，深入開展豐富多彩的群眾文化活動。2014年，市區(qū)兩級文化部門在認真總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入開展了群文系統(tǒng)第五屆“群星璀璨”迎新春文 藝晚會、群星璀璨迎新春少兒專場文藝演出、群文系統(tǒng)“群星璀璨”走進烏拉泊村、“唱響我心中的中國夢”慶五一勞動者之歌歌詠大會、慶“六·一”我心中的中國夢少兒書畫作品展、第七次鄉(xiāng)村百日文體活動競賽、第十三次百日廣場文化活動等群眾文化活動，并著力在豐富少數(shù)民族群眾性文化活動內(nèi)容和載體上下功夫，召開了工作座談會，調(diào)研少數(shù)民族群眾性文化活動的特點和需求，制訂下發(fā)了工作方案，籌備舉辦“2014年烏魯木齊市首屆少數(shù)民族才藝大賽”。據(jù)不完全統(tǒng)計，全年共開展各類群眾性文化活動2992場次，參與活動人101715次，受益群眾482萬人次，政府投入470萬元。

3.提升市圖書館服務(wù)品質(zhì)，讓市圖書館成為市民的大書房。

繼續(xù)拓展烏魯木齊文化講壇外延和內(nèi)涵，全年在館內(nèi)館外共舉辦現(xiàn)場講座95場，專題活動2場，受益人數(shù)34080人次。開展文化講壇征文活動，在2013年“文化講壇”征文活動中挑選出10篇優(yōu)秀文章并進行了頒獎。

相繼舉辦了“繽紛假日、快樂閱讀”閱讀推廣活動、“迎新春、送春聯(lián)、送文化”活動、“閱讀?生命—我與圖書館”征文比賽、“天山珠璣——新疆優(yōu)秀文學作品系列朗誦會、圖書館宣傳服務(wù)周活動；推出“公共文明禮儀培訓”系列活動之“影院篇”，邀請讀者到影院觀看電影并接受禮儀培訓；舉辦國學經(jīng)典誦讀親子讀書系列活動，全年共舉辦活動72 期；開展了寒假電影展播，并將“周末免費放電影”活動作為一項文化活動，于每周日長期開展；啟動了天山讀書月系列活動。舉辦了“向天山致敬”新疆優(yōu)秀文學作品朗誦比賽。

4.發(fā)揮自身優(yōu)勢，弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2014年，市博物館充分利用文廟、文昌閣、西路軍紀念館等場館開展傳統(tǒng)文化活動，配合春節(jié)、清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦系列民俗主題活動，先后舉辦了“馬年畫馬”書畫展、《凝固的歷史 難忘的歷程》老照片展、烏魯木齊文化遺產(chǎn)攝影作品展，開展了5.18世界博物館日活動，舉行了“逛文化廟會，覽民俗風情，祈國泰民安--2014（甲午年）第九屆文化廟會”、“懷念·感恩·希望”第六屆清明詩會、2014甲午年祭孔大典，六個場館全年累計接待觀眾38萬人次（固定展覽28萬人次，外圍展覽8萬人次，各項流動展覽活動2萬人次）。

5.關(guān)注特殊群體文化權(quán)益保障工作。注重老年人、農(nóng)民工、困難職工文化權(quán)益保障工作。市圖書館開展了為農(nóng)民工提供火車票購買和培訓工作，三名農(nóng)民工在現(xiàn)場買上火車票，提供培訓人次為50多人次；開辦中老年計算機基礎(chǔ)應(yīng)用免費培訓3次，共有144人參加；組織市圖書館殘疾讀者到和平都會觀看電影，參觀自治區(qū)博物館馬文化展、干尸展、新疆民族服飾展等，并向他們贈送“烏魯木齊文化講壇”紀念品。市文化館開展外來務(wù)工人員電腦基礎(chǔ)培訓活動；市博物館開展“文化照亮心靈 牽手困難姐妹”幫扶活動，對勝 利路街道辦事處多斯魯克社區(qū)維穩(wěn)公崗困難姐妹吾麗古麗進行幫扶，開展每周“一幫一”談天、市博物館文化志愿者負責“多幫一”協(xié)助幫助家務(wù)、協(xié)助她接受文化培訓和手工制作及營銷，共同簽訂幫扶協(xié)議書，開展慰問摸底活動等等。

（四）積極做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作

經(jīng)過面向全市認真收集、普查，挖掘，確定申報項目，對項目申報書及申報片反復修改，聘請專家召開評審論證會，年初以市政府名義公布了我市第三批市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項目共計5項和第一批市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目名錄共計1項。舉辦了首屆“天山南北賀新春”新疆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)春節(jié)習俗展，開展了“2014年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示”系列活動，對非遺項目和傳承人進行調(diào)研，并對斯布茲額、鷹舞等非遺項目提供了專項保護經(jīng)費。