第一篇：大氣壓強導學案

大氣壓強導學案

【學習目標】

1.正確理解大氣壓強產生的原因，記住應用實例。2.記住1標準大氣壓的數值。3.了解抽水機原理。【學習重難點】

重點：大氣壓強產生的原因、實例 難點：托里測力實驗

（一）復習準備

液體壓強產生原因：

（二）創設情境

你能設計一實驗來證明大氣壓強的存在嗎？

鐵皮罐壓扁實驗、雞蛋進入瓶中實驗、“覆杯”實驗、吸盤

（三）【教學過程】

1、大氣壓產生原因

由于空氣受到重力的作用且具有流動性。

2、馬德堡半球實驗說明：

（1）正確做法：玻璃管內汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大氣壓強，正是大氣壓強支持著管內760毫米高的水銀柱。

P = ? g h

= 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m=1.013× 10 5 Pa

（2）不小心進入空氣：h＜760毫米（外界為1標準大氣壓）（3）大氣壓能支承的水柱由5P=ρgh得h= P 10Pa

?g103kg/m3?10N/kg =10m4、粗測大氣壓:

記錄剛剛拉脫時彈簧測力計的讀數，這就是大氣對吸盤的壓力。再量出吸盤與桌面的接觸面積，算出大氣壓的大小。

5、決定大氣壓強的因素：

（1）大氣壓與高度有關；海拔越高氣壓越低；海拔越低氣壓越高。（2）天氣的變化也會影響大氣壓，一般來說，晴比陰高，冬比夏高。

6、氣壓計分類水銀氣壓計：測量精確，攜帶不方便金屬盒氣壓計（無液氣壓計）：測量方

7、大氣壓的應用

（四）對標自查

你學會了哪些知識？在自主學習過程中存在的問題解決了嗎？

（五）達標檢測

1、由于空氣也受_____力的作用，而且能流動，因而空氣內部向_______方向都有壓強。

2、大氣對浸在它里面的物體的壓強叫___________,簡稱__________.3、著名的____________實驗有力的證明了大氣壓強的存在，這個實驗是由__________主持的。

4、測定大氣壓值的著名實驗是___________實驗，大氣壓值約為__________帕。

5、在測定大氣壓值的實驗中，所用玻璃管的粗細與測量結果__________,在實驗中應豎直放置，如果玻璃管傾斜，則管內水銀柱長度將__________,水銀柱的豎直高度將___________.6、假如用水來做托里拆利實驗，管內上方為真空，大氣壓可支持約_________米高的水柱。7．某同學在做托里拆利實驗中，不慎在玻璃管中混入了少量空氣，則測量結果將（）A．偏大B．偏小C．相等D．都有可能

8.請深深吸一口氣，體會吸氣的原理：當我們吸氣時，胸部，胸內肺泡跟著_________（擴張、收縮），于是肺的容積_________（增大、縮小），肺內空氣壓強（增大、減小），（大于、小于）體外的大氣壓強，大氣壓將新鮮空氣壓入肺中。

9.請深深吐一口氣，體會吐氣的原理：當我們吐氣時，胸部（擴張、收縮），胸內肺泡跟著_________（擴張、收縮），于是肺的容積_________（增大、縮小），肺內空氣壓強_________（增大、減小），_________（大于、小于）體外的大氣壓強，肺中一部分空氣被壓出體外。

10、盛滿水的玻璃杯，用硬紙片把杯口封嚴，小心地將杯口朝下，紙片不會掉下來，這是因為（）A紙片太輕了

B空氣對紙片向上的壓力大于水的重力 C水把紙片粘住了

D水由于慣性處于靜止狀態

11.在做托里拆利實驗時，如果使玻璃管傾斜，那么管內水銀柱（）A長度減小B高度不變C高度增大D高度減小

12、用自來水鋼筆吸墨水時，只要把彈簧片按幾下松開，墨水就吸到橡皮管里去了，這是因為（）

A橡皮管有吸力B彈簧片有吸力

C大氣壓的作用D橡皮管里真空有吸力

13.在大氣壓等于760mmHg高的房間里做托里拆利實驗時，結果管內水銀柱高度為740mmHg,其原因是（）A 管子內徑太小B 管子上端有少量空氣C 管子太長D 管子傾斜了

14、下列現象中，不能說明大氣壓存在的是（）A堵上茶壺蓋上的小孔，壺里的水不容易倒出來 B用吸管可是把杯中的果汁吸到口中

C托里拆利實驗D船閘

第二篇：八年級物理下冊《大氣壓強》導學案

第九章 第三節《 大 氣 壓 強 》導 學 案

【學習目 標】

1、了解大氣壓強的客觀存在而產生現象。

2、了解測大氣壓的方法，知道標準大氣壓強的數值。

3、認識生活中利用大氣壓的現象。

【學習重 難 點】測大氣壓的方法，標準大氣壓強的數值，抽水機的工作原理。【知 識 鏈 接】

1、由于液體具有流動性，液體內向都有壓強。

2、液體壓強的計算公式：。【課 堂 探 究】

一、自 主 預習、疏 理 基 礎

（一）大氣壓的存在1、產生原因：大氣受作用且具有

2、特點：大氣向方向都有壓強。

3、現象：用吸管吸飲料、覆杯實驗、塑料吸盤掛鉤等。

（二）大氣壓的測量

1、托里拆利實驗：通過玻璃管內外水銀面的2、標準大氣壓：通常把高 mm水銀柱所產生的壓強，作為1個標準大氣壓，3、氣壓計：常用的測量大氣壓的儀器有兩種：

4、變化：（l）海拔越高，氣壓(2)還跟有關。

5、液體沸點隨氣壓的變化：隨著大氣壓的減小，液體的沸點也會

6、想想抽水機的工作原理怎樣？

二、合 作 探 究

（一）大氣壓的存在1、動 手 體 驗：（1）水托紙（2）拉橡皮碗 思 考 交 流：以上兩個實驗說明了什么？

結論：以上實驗和現象說明，大氣對浸入其中的物體都存在__________________。

2、請你舉出生活中存在大氣壓的例子。

（二）大氣壓的測量。

1、觀看錄像：圖9.3-3的實驗。完成以下（1）、（2）、（3）題。（1）1標準大氣壓=_______水銀柱產生的壓強。

（2）請同學們計算760mm水銀柱產生的壓強。(取g=10N/Kg)

解：

（3）1標準大氣壓=_______Pa。

2、請同學們閱讀課本P50的內容，完成以下（1）、（2）題。（1）氣壓計的種類：____________和___________。

（2）大氣壓的大小與___________有關，大氣壓隨高度的升高而________。

（三）大氣壓的利用

請同學們閱讀教材P52“科學世界”說一說活塞式抽水機的工作過程。

【達 標 檢 測】

1、下列現象中，不能說明大氣壓存在的是（）A、堵上茶蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易倒出來B、吸管能把飲料吸入口中

C、生產燈泡時，抽氣機能抽出燈泡中的空氣D、兩塊玻璃合在一起，中間有水，很難把它們分開

2、下列現象中不屬于應用大氣壓的是（）

A、塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服B、紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑 C、用吸管吸敞口瓶中的飲料D、用注射器能把藥液注射到肌肉里

3、用注射器在吸取藥液時，先把活塞推進針筒底，然后將針頭插入藥液內，提起活塞藥液就會流入針筒，這樣做的道理是（）

A、使針筒內氣壓大于大氣壓，藥液會自動流入針筒 B、使針筒內氣壓小于大氣壓，藥液就被大氣壓壓入針筒內 C、使針筒內氣壓等于大氣壓，藥液所受壓力平衡容易流入針筒內 D、針筒本身有吸取藥液的本領

第三篇：第三節___大氣壓強 教學案

九年級物理 第十四章 壓強與浮力

第三節 大氣壓強 教學案

溫馨提示：此材料是教師講課的教案，學生學習的學案，上課時的筆記，課后復習的資料，請同學們裝訂保管。

學習目標：

1、了解大氣壓強的存在及產生的現象。

2、了解測量大氣壓強的方法。

3、了解大氣壓強的大小及變化。

4、知道生活中利用大氣壓強的現象。學習重點、難點：

1、了解大氣壓強的存在及產生的現象；

2、知道生活中利用大氣壓強的現象。

學習方法：認真研讀教材、實驗探究，從而完成導學案。課前預習：

1、大氣對浸在它里面的物體產生的壓強叫 ,簡稱。2.、空氣具有 ,所以大氣內部向各個方向都有壓強。3.、證明了大氣壓強的存在。

4、準確測量大氣壓值的實驗是。

5、1標準大氣壓等于 汞柱，等于 帕。

6、大氣壓隨高度的增加。

7、測量大氣壓的儀器是。

8、液體的沸點隨大氣壓的增大而。

知識點1： 大氣壓的存在

球周圍被厚厚的空氣層包圍著，包圍地球的空氣層又叫大氣層。空氣也像液體那樣受到重力作用，且能流動，因而空氣對浸在它里面的物體也有壓強。

大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓。空氣具有流動性，所以大氣內部向各個方向都有壓強。

大氣壓強是真實存在的，但由于空氣看不見，摸不著，在日常生活中我們不易感覺大氣壓強的存在。

我們可以用兩個皮碗模擬馬德堡半球實驗，如下圖所示。

1所示的“覆杯實驗”和圖○2所示的“瓶吞蛋”的實驗。能證明大氣壓存在的實驗很多，如圖○

知識點2： 大氣壓的測量

將帶有皮碗的掛鉤緊緊按壓在玻璃上。如果我們用彈簧測力計測出拉開掛鉤的最大拉力，也就測出了大氣壓對此掛鉤的壓力，在測出掛鉤于玻璃的接觸面積，就可以根據公式p=F/S粗略測量出大氣壓的值，但這種方法誤差較大。

托里拆利實驗：托里拆利實驗測量了大氣壓的數值，具體操作是：如下圖所示，在長約1m且一端封閉的細玻璃管內灌滿水銀，用手指將管口堵住；然后倒插在水銀槽中，放開手指；管內水銀面下降到一定高度就不再下降，這時管內外水銀面高度差約760mm；把管子傾斜一些，高度差也不發生變化。

分析上述實驗：玻璃管內水銀面上方是空氣，管外水銀面上方時大氣，正是大氣壓支持著管內這段水銀柱，使其不下落，因此大氣壓的數值等于這段水銀柱產生的壓強。所以大氣壓的值：

p=p水銀=ρ水銀gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈1.013×105Pa

知識點3： 關于大氣壓強的計算

高壓鍋的工作原理是提高鍋內氣壓，從而升高鍋內水的沸點，在高壓鍋上套一個限壓閥后，鍋內氣體壓強降在限壓閥上產生一個向上的壓力F內，限壓閥另外還受到重力G和大氣壓向下壓限壓閥的壓力F外。

當鍋內氣壓到一定限度時，這三個力將保持平衡，放出一部分氣體后，限壓閥再次壓在出氣孔上，鍋內氣體壓強再進一步增強，限壓閥總保持平衡。

即有關系式：F外+G=F內，再根據壓強公式：p=F/S變形有F=pS，即p外S+G=p內S，所以p內=p外+F/S。

知識點4： 大氣壓的變化及應用

大氣壓的變化跟高度有關，不同的海拔高度，大氣壓稀疏程度不同，大氣壓的數值也不相同，在海拔3000m以內大約每升高10m，大氣壓降低100Pa。

大氣壓的變化還跟天氣變化、季節氣候有關，如晴天氣壓比陰雨天要大，冬天的大氣壓比夏天要大。

氣壓計：氣壓計是用來測大氣壓的儀器。氣壓計分兩類：金屬盒氣壓計和水銀氣壓計。從氣壓計測得氣壓能查明某地的海拔高度，若金屬盒氣壓計所表明的是對應的高度值，則氣壓計變為高度計。液體的沸點隨氣壓的增加而增大，高壓鍋就是依據這個原理制成的。用高壓鍋煮飯，既能節省材料，還可以節省時間。

大氣壓的應用。

活塞式抽水機的原理。

活塞式抽水機也叫吸取式抽水機，是利用活塞的移動來排出空氣，造成內外氣壓差而使水在氣壓的作用下上升抽取。如圖甲所示，當活塞壓下時，進水閥門B關閉，而排氣閥門A打開；如圖乙所示，當活塞提上時，排氣閥門A關閉，進水閥門B打開，在外界大氣壓的作用下，水從進水管通過進水閥門涌進圓筒，排氣閥門A上方的水從上方的出水口流出，這樣活塞在圓筒中上下往返運動，不斷地把水抽出來。離心式水泵的工作原理。

水泵在啟動前，先往泵殼內灌滿水，排出泵殼內的空氣，當啟動后，葉輪在電動機的帶動下高速旋轉，泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉，同時被甩入出水管中，這時葉輪附近的壓強減小，大氣壓使低處的水推開底閥，沿進水管進入泵殼，進來的水又被葉輪甩入出水管，這樣一直循環下去，就不斷把水抽到了高處。

1用鋼筆吸墨水，當排出一部分空氣后，松開捏膠管大氣壓在生活中應用的例子很多。如：○

2注射器吸取的手指頭，體積增大，氣壓減小，大氣壓將墨水壓進筆管中，如下圖甲所示。○3動物（包括人）在呼吸空氣時，如圖丙所示。液體，如圖乙所示。○當吸入空氣時，肺的體積增大，肺內部氣壓將減小，在大氣壓的作用下，將新鮮空氣壓到肺中。

當呼出空氣時，肺的體積減小，肺內部氣壓增大，大于大氣壓時，將肺內的氣體壓出。

名題點播：

題型1： 大氣壓強的存在

如圖所示，下列四幅圖中的現象，能證明大氣壓存在的是（）

借題發揮1：下列現象中不能說明大氣壓存在的是（）堵上茶壺上的小孔，茶壺里的水不容易倒出來

用吸管能從汽水瓶中把水吸入口中。

用抽氣機抽出燈泡中的空氣

裝有半瓶開水的開水瓶，第二天瓶塞不易拔出來

題型2：測大氣壓值

小剛想用注射器來做探究大氣壓值的實驗。

（1）如圖所示的裝置中，小明不能采用 圖的裝置來估測大氣壓強，其原因是。

（2）實驗步驟如下：

1把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。○2用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，沿正確的方向○慢慢拉動注射器筒，當注射器的活塞剛好滑動時，記下彈簧測力計示數（即大氣對活塞的壓力）F 3讀出注射器的體積V ○4用刻度尺測出注射器上有刻度處的長度L。○（3）思考回答：

1實驗步驟（1）的作用是。○2如果注射器漏氣會導致所測得大氣壓偏。○3用測得的物理量表示大氣壓的值p=。○4本實驗的誤差還受 因素影響，提出的解決方案是。○借題發揮2：在托里拆利實驗中，下列哪種情況會對測量結果產生影響（）往水銀槽內多加一些水銀 將玻璃管稍微傾斜一些

換用內徑粗一些的玻璃管做實驗 玻璃管中混進了少許空氣 題型3：大氣壓與高度的關系

青藏鐵路已全線開通，已經投入運營的高原列車有完善的供養系統和完備的醫療應急系統，這樣做主要是因為（）

A原空氣稀薄，大氣壓強小 B 原空氣稀薄，大氣壓強大 C 原空氣稠密，大氣壓強小 D 空氣稠密，大氣壓強大

借題發揮3： 某人乘坐飛機出游，發現飛機上的無液氣壓計的指針向刻度偏小的方向移動，這時飛機可能（）

A 上升 B 下降 C 水平飛行 D無法判斷

自主學習；

基礎鞏固：

1.如圖所示，下列現象中，與大氣壓有關的是（）

2.如圖甲所示，給杯子里裝滿水，用硬紙片把杯口蓋嚴，手按住硬紙片把杯子倒過來，放手后紙片不會掉下來，杯子里的水也不會流出來，這表明。如圖乙、丙所示的位置紙片不掉下，水仍不流出，這說明大氣向 都有壓強。

3.意大利科學家 首先用實驗測定了大氣壓值。一個標準大氣壓約能支 持 mm高的水銀柱，等于 Pa，也能支持 高的水柱。4.做托里拆利實驗時，下列哪種情況會影響玻璃管內水銀柱的高度（）A換用內徑較大的玻璃管做實驗 B.將玻璃管稍微傾斜

C.往水銀槽內多加一些水銀 D.玻璃管內空氣沒有完全排出 5.水銀氣壓計掛歪了，其讀書將（）

A.比實際氣壓偏大 B.比實際氣壓偏小 C.與實際氣壓相等 D.無法判斷 6.如圖所示，能夠測出大氣壓值的實驗時（）7.如圖中沒有利用大氣壓的是（）

8.如圖所示，將裝滿水的量筒口朝下浸入水中，慢慢將量筒提升，在量筒中沒有離開水面之前，量筒內水面位置將（）

A.逐漸降低，但始終高于筒外水面 B.逐漸降低，保持與筒外水面相平C.不降低，充滿整個量筒 D.無法判斷

9.如圖所示，瓶內密閉著一定質量的氣體，瓶及玻璃管內是水。設溫度不變，當某同學拿著此裝置從一樓爬到八樓時，管內水面高度將（）A 上升 B 下降 C 不變 D 無法判斷 合作探究：

1、如圖所示是航天員穿著功能完備的宇航服走出飛船船艙，在太空行走的壯觀畫面。根據他所處的實際環境，你認為他所穿的宇航服應具備哪些功能？（說出其中三點即可）

2、小龍找來幾個不同的皮碗，用彈簧測力計探究吸在桌面的皮碗所能承受的拉力大小與什么因素有關，如圖所示。請你提出一種猜想：。

你猜想的依據是 中考亮點

1、下列不是利用大氣壓工作的是（）A 用高壓鍋煮飯 B 用吸管喝飲料

C 用針筒吸藥水 D、玻璃廠用吸盤搬運大塊玻璃

2、如圖所示將試管口朝下放在酒精燈火焰上方加熱3~5s后，立刻直插入盛水的容器中某深度處不動。

（1）你猜想可能產生的現象是（2）你猜想的依據是 學習小結：我學習了

我學會了

還有哪些有待于提高

第四篇：人教版九年級物理第十四章“大氣壓強”導學案

人教版九年級物理《大氣壓強》導學案

【課前預習】

一．預習目標：

1．了解由于大氣壓的客觀存在而產生的現象。2．學會探究、測量大氣壓的方法。

3．了解生活生產中利用大氣壓的現象事例，抽水機的工作原理。

二．自主預習：

（要求：閱讀課本P86-89頁，請自主完成下列問題。如果你覺得有還需補充的內容和疑問，請把這些內容記錄下來，預備課上組內交流）

1.圖14.3-1中的各種現象，都是由于什么原因引起的？請你選擇一兩個現象自己試著解釋其中的原因？

2.舉例：還有哪些現象能說明了“大氣壓的存在”？請你根據生活經驗或設計實驗證明。（舉2個例子）

3.根據P87頁中的“想想做做”，完成以下題目。

⑴這個實驗需要哪些器材？

⑵請你根據內容簡單總結測量大氣壓強的步驟。

⑶假如吸盤和桌面的接觸面積S為8cm2，彈簧測力計的示數F為80N，則吸盤表面受到的大氣壓強為多少帕？

4.請同學們認真閱讀P87頁的“演示”實驗，完成以下題目。

⑴玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？

⑵實驗中玻璃管內水銀面的上方是。

⑶根據液體壓強和密度的有關知識，請你計算76cm水銀柱產生的壓強是多大？

⑷根據液體壓強的特點，試著解釋水銀柱產生的壓強等于大氣壓強。

⑸在托里拆利實驗中，若將玻璃管傾斜，則水銀柱的長度會，高度。（填寫“變”或“不變”）

⑹標準大氣壓強P0=

Pa= cmHg= mmHg 5.閱讀P88頁的相關內容，了解測量大氣壓強的工具有哪些？ 和

三．預習檢測：

1.醫生打針時，先把針管里的活塞推到下端，這是為了_____________，然后把針頭插入藥液中，拉起活塞后，由于管內沒有空氣，在管外_____________的作用下藥液就被壓入針管里。2.下列現象中，不是利用大氣壓工作的是（）A．用塑料管從瓶子中吸飲料 B.注射器吸藥液

C．塑料掛衣鉤帖在光滑的瓷磚面上 D.水從高處向低處流

3.下列現象中，不能說明大氣壓存在的是（）A．堵上茶壺蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易被倒出來

B．用吸管能把飲料吸入口中（與2題和達標題重復，另選）

C．生產燈泡時，抽氣機能抽出燈泡中的空氣 D．醫生用注射器吸取藥液（與2題和達標題重復，另選）

4.某同學估計大氣對0.28m2的課桌上表面的壓力，大約是（）

A．2.8×102N B.2.8×103N C.2.8×104N

D.2.8×105N 四．預習總結：

你通過預習，已經掌握了哪些內容？還有疑惑么？請記錄下來，讓我們上課時，共同研究。

【課內探究】

一、明確探究目標：

1.進一步探究證明大氣壓強，并注意“證明大氣壓強的存在”和“利用大氣壓強”的區別。2.大氣壓測量的方法。

二、反饋預習情況：

請同學們以小組為單位交流預習情況，并把存在的共同問題提出來，寫在黑板上。

三、自主學習、合作交流：

知識點一：大氣壓強的存在

請同學們觀察兩個演示實驗，注意思考：這兩個演示實驗說明了什么？ 知識點二：大氣壓強的測量

1.課本上解釋了兩種測量大氣壓強的方法：⑴利用我們生活中的常見器材進行測量；⑵托里拆利實驗。

請你根據所預習的知識完成以下題目：（要求先自己思考，然后組內討論）

⑴在托里拆利實驗中，若玻璃管傾斜，水銀柱的高度也不會發生變化，你知道這是為什么？ ⑵做托里拆利實驗中，當玻璃管內的水銀柱穩定后，在管頂穿一個小孔，那么管內水銀將()A．往上噴出 B．稍微下降 C．保持原來的高度不變 D．降到與管外液面相平

⑶請你計算:若把托里拆利實驗中的玻璃管內換成水，水柱大約多么高？（P0=105帕）

2.請同學們認真觀察P89頁圖14.3-5“金屬盒氣壓計的外形和內部構造”中的甲圖，完成以下問題：

①.表盤上的兩行數字的單位分別是什么？

②.請你讀出此時的壓強值是多少？ 3.請你完成課本P88頁的“想想議議”。知識點三：大氣壓強的應用

1.請同學們對照P89頁圖14.3-6，完成以下題目。

⑴說說活塞式抽水機的工作過程。

⑵活塞式抽水機應用了哪些物理知識？

四、反思整理、歸納梳理

請同學們將剛才的學習內容進行整理、補充、歸納，然后小組內交流，并提出對于本節課的學習還有什么疑惑？

五、達標檢測，反饋提升

1.下列現象中不屬于應用大氣壓的是()A．中醫常用拔火罐治療病人 B．紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑 C．用吸管吸起汽水瓶中的飲料 D．用注射器能把藥液注進肌肉里

2.做托里拆利實驗時，測量的大氣壓強值比真實值小，其中的原因可能是（）

A．玻璃管放得不豎直 B．玻璃管內混入少量空氣 C．水銀管內的水銀太多 D．玻璃管粗細不均

3.將“吸盤式”掛衣鉤緊壓在平整、清潔的豎直瓷磚墻上后，可掛上衣帽等較輕物品而不會掉下來，其原因是（）A．重力比大氣壓力小 B．大氣壓力和重力平衡 C．重力小于摩擦力 D．重力等于摩擦力

4．我們身體的表面積大約為1.5m2，假如大氣壓強是105帕，⑴．請計算你身體表面承受的大氣壓力有多大？

⑵．雖然如此，我們的身體卻沒有被壓壞，這是因為什么？

【課后練習】 一．課后自學 1.閱讀材料，完成問題

課本中關于“大氣壓強隨高度變化”的論述有這樣一段話：不同高度的大氣壓不一樣，天氣的變化也會影響大氣壓。在海拔3000m以內，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa。其實影響大氣壓的因素有很多，請你課后查閱資料，看看大氣壓強與下列因素有何關系？

⑴．天氣 ⑵．季節 ⑶．時辰 ⑷．地理緯度 ⑸．水陸 ⑹．地勢高低

2.根據P88頁“想想做做”，自制一個氣壓計，并完成以下題目。

⑴.這種氣壓計要求瓶內的大氣壓 瓶外大氣壓。（填“小于”、“等于”或“大于”）

⑵.當你用自己制作的氣壓計從樓上走到樓下時，水柱的高度

。（填“降低”、“增高”或“不變”）⑶.使用這種氣壓計應注意什么？為什么呢？

二．課后鞏固

1.如果把籠罩著地球的大氣層比作浩瀚的海洋，我們人類就生活在這“大氣海洋”的底部，承受著大氣對我們的壓強-------大氣壓。下列有關敘述中錯誤的是（）

A．馬德堡半球實驗有力地證明了大氣壓的存在 B．標準大氣壓的數值為1.01×105帕，（760MM汞柱）

C．大氣壓的大小與大氣的密度有關，離地面越高的地方，大氣壓也越大

D．晴天和陰雨天大氣壓的高低是有變化 2.下列哪一事例可以說明大氣壓的存在（）A．用吸管吸牛奶 B．棒冰融化 C．手握橡皮圈發生形變 D．水往低處流

3.如圖所示，利用托里拆利實驗裝置測量大氣壓強時，當玻璃管內的水銀柱穩定后，在玻璃管的頂部穿一小孔，那么管內的水銀液面將（）

A.保持不變 B.逐漸下降，最終與管外液面相平

C.逐漸上升，最終從小孔中流出 D.稍微下降一些

4.下列事例中，利用大氣壓作用的是（） A．小王將新鮮空氣吸入肺里 B．醫生用針筒把藥水推入病人肌肉中

C．小李用力把圖釘按在墻上 D．深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服

5.甲型H1Nl流感疑似病例和確診病例，都要被送到專業醫院的“負壓病房”進行醫學隔離觀察和治療，以防止病毒擴散。同學們對“負壓”兩字的含義有如下三種猜想：

A．病房內大氣的壓強大于病房外大氣的壓強 B．病房內大氣的壓強小于病房外大氣的壓強 C．因為病房是封閉的，所以病房內大氣的壓強可能大于也可能小于病房外大氣的壓強

(1)你認為猜想正確的是(填字母代號)；

(2)你判斷的依據是。

第五篇：《大氣壓強》教案

《大氣壓強》教案

“大氣壓強”教學設計“發現法”“做中學”“思中學”“說中學”“練中學”是新改中常見的詞匯，其側重點各有不同，但其內在的宗旨都是自主、合作、探究，都是為了實現堂互動，讓學生快樂學習、學會學習。由于水銀對人體有害，“大氣壓強”一節的實驗多為講解實驗，增加了教學的難度，應該怎樣把握教材，實現師生互助，達到教學目標呢？下面談談我的做法。對于本節的教學，對學生提出前預習要求：1．根據文的描述，做一做皮碗實驗和水杯實驗，初步體會實驗原理、產生問題；2．觀察生活中與大氣壓有關的現象。堂上，我將其分為四部曲：

一、題的引入──設置問題、激發興趣；

二、問題的探究──得出概念、實驗測量；

三、問題的拓展──聯系實際、深化研討；

四、總結和歸納──形成結論、體味方法。具體的處理方法：

一、題的引入──設置問題、激發興趣同學們在家里做了實驗，你是怎樣做的？你有什么想法？（大約2分鐘的發言時間）教師對講得好的進行表揚，對講得不怎么好的進行鼓勵，調動積極性。

二、問題的探究──得出概念、實驗測量

（一）大氣壓強概念的得出1．學生做皮碗實驗（如圖1），思考是什么力量吊起了鉤碼？在教師的引導下分析原因：除了皮碗和鉤碼，就只有空氣！這個力量一定來自空氣。那為什么要擠壓皮碗呢？學生會談很多的想法，然后教師進行動畫分析講解（圖2），得出A中大氣對皮碗有向上的壓力F；B中大氣對皮碗有向右的壓力F，在F的作用下，玻璃和皮碗間產生一個摩擦力f，f等于皮碗和鉤碼的重，從而得出大氣壓強的概念。2．能證明大氣壓強存在的還有哪些實例？鼓勵學生發言，肯定學生的發言后，請兩位學生分別演示書上的“水杯實驗”和“雞蛋實驗”，再一次分析原因。3．教師指出：能證明大氣壓強存在的事例很多，但最早證明大氣壓強存在的是馬德堡半球實驗。通過多媒體介紹奧托·格里克和馬德堡半球實驗，然后請學生上臺演示，學生踴躍爭取動手，此時，可趁機提問：①怎么做這個實驗？②為什么要將里面的空氣抽掉？實驗完畢后，再請學生講講：為什么會有那么大的力量？說明了什么？鼓勵學生勇于探索，科學求證，大膽實踐。4．思路拓展：為什么大氣有壓強？為什么大氣對各個方向都有壓強了對比液體產生壓強的原因，學生很容易得出空氣受重力作用，所以能產生壓強，空氣具有流動性，所以大氣對各個方向都有壓強的結論。

（二）大氣壓強的測量1．提問：我們怎樣才能測量出大氣壓強的值呢？要用到什么器材？（猜想）2．演示（圖3）實驗：將玻璃瓶灌滿水，再倒過來，看到什么現象？水受重力的作用，但沒有往下流，一定是受到一個向上的力的作用，這個作用只能是來自大氣壓。將瓶子灌滿的目的是什么？再將玻璃瓶換成1米長的玻璃管，用水灌滿后倒放在水槽里，看到水還是沒有流下來。那么，是不是不管玻璃管多么長，水都不往下流呢？究竟大氣壓能支待多高的水柱？（引出話題，進一步猜想）3．介紹托里拆利和托里拆利實驗：用多媒體向學生展示實驗動畫，邊演示邊講解。4．我們怎樣將大氣壓強計算出來呢？水銀產生的壓力與大氣壓力平衡，將大氣壓強轉化為水銀的壓強來計算：P＝P0＝ρ水銀gh．這里是采用轉化和替代的方法來解決問題的，算一算標準大氣壓能支持多高的水柱？由此知道如果用水來做這個實驗有難度。

三、問題的拓展──聯系實際、深化研討

（一）托里拆利實驗的拓展1．實驗中為什么要把玻璃管中的空氣排盡？如果沒有排盡空氣，對實驗結果有什么影響？為什么？我們又怎樣檢驗空氣是否排盡？2．玻璃管的粗細對結果有沒有影響？為什么？3．如果將玻璃管往上提1或往下壓1，但管口都不離開槽中水銀面，管內外水銀高度差有沒有變化？如果將玻璃管傾斜呢？為什么？4．如圖4，a中在玻璃管頂端A處開一個小孔，會出現什么現象？為什么？b中如果在玻璃管中間B處開一個小孔呢？．如圖，如果當時的大氣壓是72水銀柱，a中A點的壓強是多少？B點的壓強又是多少？b中玻璃管頂端受到多大的壓強？

（二）計算問題拓展1．能不能用公式P＝ρ空氣gh來計算空中某點的壓強？為什么？2．假定當地的氣壓是76水銀柱，塑料吸盤的半徑是10，塑料吸盤吸在天花板上（不考慮吸盤的質量），下面能吊多重的物體？3．假定地面的氣壓是76水銀柱，地球的半徑是6400，地球上空氣的質量大約是多少？

四、總結和歸納──形成結論、體味方法這一部分盡量由學生完成，教師提示、鼓勵。在這里就略寫。1．學生活動：總結本節內容，相互補充，形成本節知識體系。2．學生活動：大氣壓在生活中的應用。3．教師結語：生活處處皆物理，只要我們用心觀察，多想方法，大膽實踐，就能學好學活。