第一篇：關(guān)于做好入警大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的對策思考

關(guān)于做好入警大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的對策

思考

【摘 要】近年來，大學(xué)生干部已經(jīng)逐漸成為消防部隊(duì)各個崗位上不可或缺的重要力量，地方大學(xué)生入警給消防部隊(duì)注入了新鮮血液，有效的改進(jìn)了消防部隊(duì)現(xiàn)有的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，但大學(xué)生干部在實(shí)際工作中普遍存在不同程度的角色轉(zhuǎn)變不完整，行為方式不適應(yīng)等問題，這些問題給我們的管理帶來了諸多新的挑戰(zhàn)，也時刻拷問著消防部隊(duì)組織文化、工作方式和干部培養(yǎng)等諸多機(jī)制。筆者結(jié)合多年的崗位經(jīng)驗(yàn)，對大學(xué)生干部的實(shí)際工作情況進(jìn)行了反復(fù)調(diào)研，對有關(guān)案例進(jìn)行了全方位思考、總結(jié)和認(rèn)真梳理，針對大學(xué)生干部角色轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的“水土不服”現(xiàn)象進(jìn)行了原因分析和對策思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生干部角色轉(zhuǎn)變原因?qū)Σ?/p>

【引言】公安消防部隊(duì)從上世紀(jì)九十年代開始成規(guī)模招收地方大學(xué)生入警，至今，大學(xué)生干部已經(jīng)逐漸成為消防部隊(duì)各個崗位上不可或缺的重要力量，招收和培養(yǎng)大學(xué)生干部有效的改進(jìn)了消防部隊(duì)現(xiàn)有的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，解決了消防部隊(duì)現(xiàn)有人才隊(duì)伍科學(xué)理論知識較薄弱、干部結(jié)構(gòu)較單一的問題，為消防部隊(duì)長遠(yuǎn)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人力資源儲備。但是，由于受入伍渠道、個人閱歷等諸多因素的影響，大學(xué)生干部在工作中不同程度的出現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變不完整，行為方式不適應(yīng)等問題，大學(xué)生干部給消防部隊(duì)注入新鮮血液的同時，也給我們的管理帶來的一些新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)這些問題與個別干部自身原因有很大的關(guān)系，但也時刻考驗(yàn)著消防部隊(duì)的組織文化、工作方式、入警培訓(xùn)、干部培養(yǎng)等諸多方面，筆者結(jié)合多年來的崗位經(jīng)驗(yàn)，對大學(xué)生干部的工作實(shí)際情況進(jìn)行了反復(fù)調(diào)研，并對有關(guān)案例進(jìn)行了反思、總結(jié)和認(rèn)真梳理，針對大學(xué)生干部角色轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的水土不服現(xiàn)象進(jìn)行了原因分析和對策思考。

1.入警大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變困難的原因分析

1.1個人主觀原因

1.1.1動機(jī)偏差，定位不準(zhǔn)。筆者通過問卷調(diào)查，結(jié)合與大學(xué)生干部談話了解發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的大學(xué)生干部來消防部隊(duì)或是因?yàn)?“就業(yè)壓力”或是“家人驅(qū)使”或是“鑒于工資和待遇”，選擇“熱愛部隊(duì)”的僅占40℅。這樣的入警動機(jī)使得很多大學(xué)生干部對消防工作的職業(yè)認(rèn)同感較低，軍人意識不強(qiáng)，服從意識較為淡薄，而且有些則認(rèn)為入伍就是干部，進(jìn)取心消退，官僚作風(fēng)滋生，不能正確的把自己擺在一個初學(xué)者的位置，放不下架子向戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，遇事喜歡指點(diǎn)，然而實(shí)際情況是：由于自身經(jīng)驗(yàn)缺乏、能力不足，在工作中插不上手、說不上話、使不上勁，于是情緒變得消沉，甚至覺得別人“不拿自己當(dāng)干部”“故意和自己作對”。同時，筆者還注意到另一個較為普遍的現(xiàn)象，相當(dāng)一部分大學(xué)生干部入警前對部隊(duì)的真實(shí)情況缺乏正確的認(rèn)識，把部隊(duì)生活想的過于神秘和浪漫，過于理想化的心理期望值使這些同志對實(shí)際工作中將會遇到的困難考慮不足，在面對實(shí)際問題時，部隊(duì)生活的艱苦、嚴(yán)格、單調(diào)，甚至枯燥使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的落差感，因此，時常覺得自己“入錯了門”。

1.1.2追求自我，難受約束。近幾年的大學(xué)生干部都是“80后”，趨近“90后”，他們大多是在家庭的溺愛和學(xué)校“自由化管理”下成長,無論行動上還是生活上都沒有受過太多束縛,形成了比較自我的性格，討厭循規(guī)蹈矩，性格倔強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威，不喜歡按部就班，對他人的強(qiáng)制性要求比較反感和憤怒，組織紀(jì)律觀念較為淡薄,自我約束的意識和能力較弱，對部隊(duì)的規(guī)章制度缺乏心理認(rèn)同感，認(rèn)為有些制度“不合理”、“不人性化”。尤其在任職初期個人主義偏重，普遍表現(xiàn)出對部隊(duì)生活不同程度的不適應(yīng)。然而，部隊(duì)作為一個特殊的群體，講求的是絕對服從，很多時候必須在“小我”方面做出一定犧牲，這種紀(jì)律嚴(yán)明、行動受限的生活，讓追求自我的大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的排斥心理，加之大學(xué)生干部任職初期工作經(jīng)驗(yàn)不足、工作開展不順心，種種消極情緒相互交織，長時間得不到有效舒緩，難免產(chǎn)生一些心理問題，個別自我調(diào)試能力較差的，還可能出現(xiàn)更為嚴(yán)重的狀況。

1.1.3心理脆弱，不經(jīng)批評。大學(xué)生干部大多系獨(dú)生子女，從小到大在家人的呵護(hù)下成長，從上學(xué)到入警的人生經(jīng)歷可謂一帆風(fēng)順，從未經(jīng)受半點(diǎn)挫折，他們大多自尊心異常強(qiáng)烈，但心理比較脆弱，承受能力較差，受不得委屈，體現(xiàn)在工作當(dāng)中就是表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈、渴望施展身手，但同時又“死要面子”，只能表揚(yáng)不能批評，是典型的“吃軟不吃硬”。受到表揚(yáng)時干勁十足，受到批評便意志消沉，甚至“對著干”。然而由于自身業(yè)務(wù)不熟、經(jīng)驗(yàn)欠缺使得他們在工作開展中難免處處碰壁，強(qiáng)烈的自尊心和工作開展碰壁導(dǎo)致的無力感相互交織，讓其感到壓抑、迷茫，感覺無法獲得“幸福感和成就感”，個別心理特別脆弱的則可能因?yàn)槭艿捷^為嚴(yán)厲的批評或處分而灰心喪氣，甚至產(chǎn)生“不想干”的消極思想。

1.2環(huán)境和機(jī)制原因

1.2.1固有偏見，阻礙成長。大學(xué)生干部在任職初期普遍表現(xiàn)出管理能力的欠缺，帶兵經(jīng)驗(yàn)不足，與戰(zhàn)士處理不好關(guān)系，個人威信較難樹立，考慮問題不成熟，遇到戰(zhàn)士頂撞、爭吵等難題缺乏科學(xué)的招數(shù)，有的甚至與戰(zhàn)士發(fā)生肢體摩擦，形成對立狀態(tài)。這些問題的出現(xiàn)與個體性格、能力有著直接的關(guān)系。另一方面也與長期以來的固有偏見有關(guān)：由于種種原因，有很大部分戰(zhàn)士對大學(xué)生干部存在著一定程度的看法，認(rèn)為大學(xué)生干部第一任職就是中尉或

上尉，沒有帶兵經(jīng)驗(yàn)，卻一步到位成為干部，年齡比自己小，職位卻比自己高，心理上較為不平衡，在工作中不予以支持配合，甚至故意疏遠(yuǎn)、挑唆、看笑話，而有的卻又認(rèn)為大學(xué)生干部是“天之驕子”，掌握著豐富的知識，理應(yīng)什么都會，對大學(xué)生干部抱有較高的期望,然而，經(jīng)過短期集訓(xùn)并不能使他們?nèi)媪私庀罉I(yè)務(wù)知識，剛下隊(duì)時多數(shù)同志實(shí)際工作能力較差，不會帶兵、不會組織訓(xùn)練，一段時期以內(nèi)難以發(fā)揮作用，體現(xiàn)不出大學(xué)生的優(yōu)勢。這樣一來，就容易招致其他官兵“看不上眼”，喪失幫扶的耐心和信心，這些現(xiàn)象都有可能讓比較敏感脆弱的大學(xué)生干部自尊心受挫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的被孤立感和挫敗感，阻礙其健康成長。個別遇事不冷靜，處理不妥當(dāng)?shù)模€有可能造成官兵關(guān)系的惡性循環(huán)。

1.2.2短期鍛煉，難見成效。當(dāng)兵鍛煉的經(jīng)歷是大學(xué)生干部任職前了解兵心、兵情，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的重要階段，對任職后的角色適應(yīng)和轉(zhuǎn)變有著至關(guān)重要的影響。目前，消防部隊(duì)入警大學(xué)生干部培訓(xùn)中當(dāng)兵鍛煉階段的時間一般為3-4個月，期間基本都是十幾個人集中在一個中隊(duì)實(shí)習(xí)，由于人數(shù)太多，在實(shí)習(xí)過程中幾乎沒有參與部隊(duì)管理的機(jī)會，而很多承訓(xùn)中隊(duì)或是出于所謂“安全”的考慮，減少大學(xué)生學(xué)員參加火場實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，或是完全將大學(xué)生學(xué)員當(dāng)成新兵對待和使用，沒有傳授和培養(yǎng)他們作為管理者和指揮員應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和素質(zhì)。這樣一來，整個培訓(xùn)效果大打折扣，這也是導(dǎo)致大學(xué)生干部任職后經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足、工作開展不順，并由此引發(fā)或催化一系列心理問題的重要原因。

1.2.3機(jī)制不全，培養(yǎng)不力。

目前，大學(xué)生干部從入伍到第一任職實(shí)施 “3243”模式，即第一階段為時三個月，主要是入警教育和入伍強(qiáng)化訓(xùn)練；第二個階段為時兩個月，主要是業(yè)務(wù)技能集中訓(xùn)練；第三階段為時四個月，主要是基層當(dāng)兵鍛煉；第四階段為時三個月，主要是崗前任職培訓(xùn)。從階段設(shè)置來看，應(yīng)該說這樣的培訓(xùn)模式是比較完整全面的，然而，入警培訓(xùn)的各個階段缺乏嚴(yán)格的考評機(jī)制，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)流于形式，加之具體到每個階段的時間畢竟非常有限，培訓(xùn)實(shí)效很難保證。從實(shí)際效果來看，任職分配時絕大多數(shù)大學(xué)生干部的角色轉(zhuǎn)變并沒有真正完成，充其量只能算是“半成品”，需要有一個任職后的持續(xù)性培養(yǎng)來幫助其完成成長過程。然而目前對大學(xué)生干部任職后的后續(xù)培養(yǎng)沒有一個必要的、定職定責(zé)、清晰明確的傳幫帶機(jī)制，因而很多主官不能很好的盡到對新任大學(xué)生干部的幫扶責(zé)任，在其出現(xiàn)心理問題后也未有一個及時有效的疏導(dǎo)，很多大學(xué)生干部任職后依然是“摸著石頭過河”，這也是導(dǎo)致他們角色轉(zhuǎn)變緩慢、甚至出現(xiàn)嚴(yán)重問題的另一個重要原因。

2.做好入警大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的對策思考

2.1嚴(yán)格入伍錄用制度，把好入口關(guān)。

受入警渠道、個人閱歷等的影響，當(dāng)前消防部隊(duì)大學(xué)生干部的能力水平素質(zhì)參差不齊，入伍動機(jī)也各不相同，有關(guān)系戶、就業(yè)壓力、父母安排、利益驅(qū)使等各種因素，可謂五花八門。因此，一定要把好地方大學(xué)生的“入口關(guān)”。首先要考查好思想，要與家庭和大學(xué)生干部本人雙方面溝通交流，防止出現(xiàn)父母違背子女意愿，強(qiáng)行驅(qū)使子女報(bào)考消防部隊(duì)的情況，要真正把那些入伍動機(jī)端正、熱愛消防事業(yè)、思想基礎(chǔ)扎實(shí)的同志引進(jìn)來；其次要考查好素質(zhì)，既要看學(xué)習(xí)成績、更要看實(shí)踐能力，既要看文化素質(zhì)、身體素質(zhì)，更要看心理素質(zhì)，切實(shí)把能適應(yīng)部隊(duì)工作的同志引進(jìn)來；最后要考查好專業(yè)，盡可能吸收部隊(duì)建設(shè)和消防工作急需的、專業(yè)對口的人才，減少勝任工作的適應(yīng)期。同時在介紹部隊(duì)情況時,既要注意講清部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的好形勢和入伍后的政策待遇,更要真實(shí)介紹部隊(duì)面臨的困難和基層生活的艱苦性，防止出現(xiàn)將部隊(duì)生活想象的過于浪漫化，確保把入伍動機(jī)擺正，綜合素質(zhì)過硬，政治信念堅(jiān)定，奉獻(xiàn)意識較強(qiáng)的大學(xué)生招入消防部隊(duì)。

2.2完善基層鍛煉管理，確保達(dá)到培訓(xùn)效果。

大學(xué)生干部的基層鍛煉培訓(xùn)對其第一任職的重要性不言而喻，因此，必須采取嚴(yán)格的措施，強(qiáng)化對基層鍛煉的管理，確保培訓(xùn)取得實(shí)效。首先，筆者認(rèn)為應(yīng)盡可能的將大學(xué)生學(xué)員分散安排；大學(xué)生干部第一任職就是基層帶兵人，要求有較高的獨(dú)立思考能力和把握隊(duì)伍整體形勢的能力，將學(xué)員人數(shù)盡量分散安排，有利于確保每個人都得到應(yīng)有的鍛煉，并且可以防止受訓(xùn)學(xué)員之間相互依賴，有利于學(xué)員“挑大梁”意識的養(yǎng)成。其次，要盡可能的選擇器材裝備和基礎(chǔ)設(shè)施齊全、任務(wù)較多、主官經(jīng)驗(yàn)較為豐富的承訓(xùn)單位，這樣才可以保證入警大學(xué)生的實(shí)習(xí)需求得以滿足、火場指揮能力得到鍛煉。最后，要嚴(yán)格基層鍛煉階段的各項(xiàng)管理規(guī)定和考評機(jī)制，防止基層鍛煉流于形式，確保培訓(xùn)的實(shí)效，為第一任職打好基礎(chǔ)。

2.3建立專業(yè)的心理工作隊(duì)伍，做好心理教育和救助。

目前消防部隊(duì)的心理工作一般都是由政治部門兼任，但大多政工干部并非心理學(xué)專業(yè)科班出身，缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，豐富的心理疏導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)更是無從談起。在發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生干部出現(xiàn)心理問題苗頭時往往有心無力，大多數(shù)情況下分不清傳統(tǒng)的思想政治教育和專業(yè)的心理疏導(dǎo)之間的區(qū)別，容易把心理疏導(dǎo)變成政治說教，而簡單的說教模式，很難達(dá)到解決心理問題的目的，甚至一定程度上可能會加重個體的心理負(fù)擔(dān)，不利于他們情緒的發(fā)泄和緩解。因此，要建立專業(yè)的心理工作隊(duì)伍，針對地方大學(xué)生干部入警后，消防部隊(duì)特殊的工作性質(zhì)、訓(xùn)練強(qiáng)度、生活環(huán)境的巨大改變帶來的影響，及時建立心理健康教育機(jī)制。打造“集中學(xué)習(xí)、自我調(diào)適、心理互助”三位一體的心理健康教育渠道，強(qiáng)化大學(xué)生干部的心理健康意識，增強(qiáng)職業(yè)角色的適應(yīng)能力。在開展心理教育時要注意切實(shí)分清思想問題和心理問題，要用專業(yè)的方式切實(shí)搞準(zhǔn)心理調(diào)節(jié)，消除心理障礙，防止負(fù)性情緒長期壓抑，從而引發(fā)極端事件。

2.4全面強(qiáng)化條令教育，切實(shí)增強(qiáng)紀(jì)律意識。

消防部隊(duì)是一支養(yǎng)兵千日，用兵千日的特殊隊(duì)伍，隨時都必須拉得出，頂?shù)蒙希虻脛佟５胤酱髮W(xué)生干部入伍前在地方過慣了自由散漫的生活，對部隊(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律約束缺乏認(rèn)同感，在言行舉止和生活作風(fēng)上必然與部隊(duì)的規(guī)章制度有不同程度的不合拍。為了有效解決這一問題，我們應(yīng)當(dāng)有一個專門針對地方大學(xué)生干部培養(yǎng)的條令條例和規(guī)章制度學(xué)習(xí)方案，強(qiáng)化大學(xué)生干部的紀(jì)律意識，引導(dǎo)他們嚴(yán)于律己，嚴(yán)格帶兵，把自己和所帶的部隊(duì)培育成一支具有高度服從性、紀(jì)律性的隊(duì)伍。

2.5建立成長導(dǎo)師責(zé)任制，依托崗位實(shí)時培養(yǎng)。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。任職初期的大學(xué)生干部對部隊(duì)的許多業(yè)務(wù)工作還不熟悉,需要經(jīng)歷從陌生到熟悉的過程,這一階段是其角色適應(yīng)的關(guān)鍵時機(jī)，也是大學(xué)生干部的心理波動高發(fā)期，如果能夠科學(xué)幫扶、善加引導(dǎo)，努力使其將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，大學(xué)生干部發(fā)展后勁足、潛力大的優(yōu)勢就會體現(xiàn)出來。這就需要部隊(duì)的老同志發(fā)揮好“傳、幫、帶”作用。一般，每個中隊(duì)每年最多分配一名大學(xué)生學(xué)員，因此，筆者認(rèn)為可以探索建立大學(xué)生干部成長導(dǎo)師責(zé)任制，下隊(duì)后，指定該中隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)的老同志為大學(xué)生干部的成長導(dǎo)師，定人、定責(zé)做好新人的“傳、幫、帶”工作，按照循序漸進(jìn)的培養(yǎng)方式，做到嚴(yán)而不苛，科學(xué)引導(dǎo)，善加挖掘。逐漸培養(yǎng)他們的指揮員能力，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。給予經(jīng)常性地指導(dǎo)，并針對實(shí)際問題實(shí)時解答，確保大學(xué)生干部盡快、順利完成角色轉(zhuǎn)變。對于出現(xiàn)嚴(yán)重問題的，要對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)，以此來確保大學(xué)生干部的健康成長，切實(shí)為部隊(duì)發(fā)展儲備人才。

大學(xué)生干部的角色適應(yīng)和轉(zhuǎn)變是他們從警生涯中非常關(guān)鍵的一步，關(guān)乎到他們今后能否走得更高更遠(yuǎn)，也關(guān)乎到消防部隊(duì)長遠(yuǎn)的人才儲備。筆者結(jié)合工作崗位反思了一些原因和教訓(xùn)，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和對策，但是干部培養(yǎng)的過程本身就含有一個內(nèi)在的周期，相關(guān)制度的建立、完善和評判也需要有較長的時間來檢驗(yàn)，此項(xiàng)任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)，還需在以后的工作中不斷摸索、總結(jié)、改進(jìn)，以期真正發(fā)揮大學(xué)生干部的優(yōu)勢，為推進(jìn)消防部隊(duì)建設(shè)添磚加瓦，創(chuàng)造新的輝煌。

第二篇：淺談新入警大學(xué)生如何完成角色轉(zhuǎn)變

淺談新入警大學(xué)生如何完成角色轉(zhuǎn)變

新入警的大學(xué)生作為一支新興的生力軍，為基層公安機(jī)關(guān)注入了新鮮血液，為基層提高了文化知識結(jié)構(gòu)。然而這支生力軍始終是從象牙塔內(nèi)的天之驕子到一名普通的人民警察的轉(zhuǎn)變，面臨著全新的環(huán)境、身份、角色的轉(zhuǎn)變，如何順利打開工作局面，盡快適應(yīng)新環(huán)境、進(jìn)入新角色是擺在面前的首要問題。

當(dāng)前，新入警大學(xué)生主要表現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)：

能遵守規(guī)章紀(jì)律，但過于不拘小節(jié)。對一些令行禁止的東西，能嚴(yán)格遵守。有較強(qiáng)的法律意識，能夠依法辦事。但大學(xué)生在校期間，約束較少，行動自由，天馬行空慣了，剛一進(jìn)警營，生活上肯定有很多不適應(yīng)的地方。如出門請假、返隊(duì)銷假，起床跑操、熄燈睡覺等等，總覺得框框太多，不勝其煩。同時由于受高校自由民主的氛圍、多樣交融的文化、紛繁復(fù)雜的社情的影響，少數(shù)人愛標(biāo)榜自己的個性，喜歡與眾不同，向往標(biāo)新立異，未能從思想上樹立嚴(yán)格自律意識。創(chuàng)新意識強(qiáng)，但有時固執(zhí)己見。大學(xué)生在學(xué)校接受系統(tǒng)的教育，知識更新快，知識結(jié)構(gòu)比較合理，反應(yīng)敏銳。加上腦子里受束縛比較少，工作起來不會墨守成規(guī)，有一股沖勁、闖勁，敢想、敢試、敢出風(fēng)頭，敢于創(chuàng)新。但有時難免固執(zhí)己見，容易鉆牛角尖，不能正確地對待善意的建議，產(chǎn)生抵觸情緒。

工作積極性高，但吃苦精神不夠強(qiáng)。對工作有新鮮感，工作起來干勁比較大，但在訓(xùn)練強(qiáng)度大、工作壓力大、困難較多的情況下，勇

氣和毅力不夠，有時存在退縮、畏難情緒。

思維活躍，但波動比較大。對事物的認(rèn)識有較強(qiáng)好奇心，思維活躍，但心理承受能力不夠強(qiáng)。在受到贊揚(yáng)、鼓勵，或發(fā)展順利時，容易產(chǎn)生優(yōu)越感和自負(fù)心理；在受到批評和挫折時，就懷疑、否定自己，產(chǎn)生自卑心理。由于意志力的薄弱缺乏持之以恒的精神，且沒有一種平常心，面對成績沾沾自喜、盲目自大，面對挫折消極退縮、放任自流，不能以平和的心態(tài)正確對待工作中的得失利弊。

對于從地方院校步入警營的新民警來說，扎根于基層不僅僅是環(huán)境的轉(zhuǎn)變更是人生的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生有自己的優(yōu)勢，比如知識面廣，綜合能力高，組織能力強(qiáng)。但是，這還不是基層公安機(jī)關(guān)所需要的全部，基層不僅需要儒雅博學(xué)的儒將風(fēng)范，更應(yīng)該具備叱咤風(fēng)云的英雄氣概。大學(xué)生的綜合能力離基層公安的實(shí)際需要還具有一定的差距，這需要大學(xué)生耐心學(xué)習(xí)，加快自己發(fā)展的步伐，盡快提升自己的綜合素質(zhì)，滿足基層建設(shè)的需要。

（一）自我審視，自我定位。新入警大學(xué)生應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，能夠參加公安工作是一個難得的機(jī)會。這既是大學(xué)生走入社會鍛煉自己能力的起點(diǎn)，也是學(xué)以致用、回饋社會、為民服務(wù)的第一步。入警大學(xué)生應(yīng)該與老同事和領(lǐng)導(dǎo)多溝通，多多聽取同事和領(lǐng)導(dǎo)對自己的看法，通過多渠道來了解自己。認(rèn)識到學(xué)歷高并不等于能力強(qiáng)，徹底拋棄大學(xué)生的架子，謙虛謹(jǐn)慎，虛心學(xué)習(xí)。既要將自己放在大的社會環(huán)境和相應(yīng)條件下認(rèn)識自己的能力、作用、責(zé)任、地位等，也要將自己放在小的環(huán)境下，放在所、隊(duì)的具體工作中，從中體驗(yàn)自己的能力、作用、地位、責(zé)任，從中找出自己的優(yōu)勢與劣勢，給自己一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬覝?zhǔn)自己的位置。這樣對入警大學(xué)生構(gòu)建理想的自我、正確地發(fā)展自我和處理人際關(guān)系都會起到積極的作用。

（二）制定目標(biāo)，建立自信。入警大學(xué)生應(yīng)全方位地客觀地評價自我。入警大學(xué)生在評價自我時，要避免盲目地接受他人的暗示和對權(quán)威、從眾心理的完全依賴。在虛心向老同事和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的同時，要形成自己獨(dú)立的意志和見解，并且還要避免狹隘地以一時、一事作為衡量評價自己的尺度，要對自己有一個穩(wěn)定的、概括的評價。入警大學(xué)生既不能對自己文化層次高，知識面廣的優(yōu)勢沾沾自喜、得意忘形。要秉持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不恥下問，所謂“三人行必有我?guī)熝伞保總€老同事身上總有各人的長處值得學(xué)習(xí)。但也不能因?yàn)樽约喝狈θ松啔v、工作經(jīng)驗(yàn)而妄自菲薄。對自己涉世不深，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少的劣勢要有一個清醒的認(rèn)識，找出問題根源和解決問題的辦法，給自己制定一個遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期階段性目標(biāo)，通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來不斷增強(qiáng)自己的自信心。

（三）接納自我，控制自我。入警大學(xué)生來到基層公安機(jī)關(guān)工作，這只是外在的表現(xiàn)形式。更重要的是入警大學(xué)生要從心理上產(chǎn)生對公安的認(rèn)同感和歸屬感，能發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同自己是警察隊(duì)伍的一員，實(shí)現(xiàn)有效地控制自我。接納自我是發(fā)展形成正確自我意識的核心和關(guān)鍵。接納自我是要無條件地接納自我，包括缺點(diǎn)。在自我接納的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自立、自信、自強(qiáng)、自主的心理品質(zhì)，從而發(fā)展自我、改變自我、肯定自我。警察隊(duì)伍是一支紀(jì)律部隊(duì)，有嚴(yán)格的組織紀(jì)律，規(guī)

范的學(xué)習(xí)生活，身為人民警察就要有很強(qiáng)的自控力，必須遵守條令、條例的規(guī)定。自我控制是人主動、定向地改變自我的心理品質(zhì)特征和行為的心理過程。有效地控制自我是健全自我意識、完善自我的根本途徑。缺乏自我控制意識的人將是一個情緒化的、缺乏承受力的、一事無成的人。對自我的有效監(jiān)督和控制，離不開意志的力量。只有意志健全的個體，才會做到對自我的有效控制，從而最終實(shí)現(xiàn)理想的自我。因此，新入警大學(xué)生應(yīng)該從培養(yǎng)健全的意志品質(zhì)做起，增強(qiáng)對挫折的承受力，提高自控能力，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，使理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我得到統(tǒng)一。

（四）自我完善，展示自我。首先，入警大學(xué)生要針對自己對公安業(yè)務(wù)和公安技能等方面的欠缺，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的探索，不斷給自己“充電”。有些大學(xué)生自恃文憑高，有專長，放不下架子，不愿學(xué)習(xí)其他知識和技能。其實(shí)對于初入警營的大學(xué)生來說，警察是一個全新的領(lǐng)域，需要學(xué)習(xí)的東西很多，而不能死抱在學(xué)校里面的專業(yè)不放。既要看到自身的優(yōu)勢，更要看到自身的不足，大膽實(shí)踐，刻苦鍛煉，虛心學(xué)習(xí)。其次，在實(shí)現(xiàn)價值的過程中入警大學(xué)生要不斷糾正自我意識，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，建立牢固的公仆意識和集體意識。要勇敢從零開始，立足本職，大膽實(shí)踐。要堅(jiān)持工作的高標(biāo)準(zhǔn)，既要以一名警察的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，盡快擺脫“學(xué)生腔”、“書生氣”。又要充分發(fā)揮自身的文化知識、綜合素質(zhì)等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作，不斷地提高自己，完善自己。根據(jù)信息反饋的原理，實(shí)現(xiàn)自身價值與糾正自我意識也是一個

互相反饋，互相作用的過程。因此，入警大學(xué)生只有在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中不斷地探索，不斷地完善自我，才能實(shí)現(xiàn)自我價值。

鳥兒要高飛，必須有堅(jiān)強(qiáng)的翅膀；花兒要綻放，必須吸收充足的養(yǎng)料。作為一個剛剛?cè)刖摹靶卤保磺卸际菑牧汩_始的。“零”的負(fù)擔(dān)最輕，“零”的任務(wù)也是最重。俗話說：“經(jīng)歷一番寒徹骨，才得梅花撲鼻香”。對于新入警地方大學(xué)生來講，只有立足本職，腳踏實(shí)地，找好角色定位，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)，克服好高騖遠(yuǎn)的思想，才能在工作中取得不斷的進(jìn)步，才能努力提高自身素質(zhì)，使自己實(shí)現(xiàn)從一名地方大學(xué)生到一名合格的人民警察的轉(zhuǎn)變。

第三篇：角色轉(zhuǎn)變的思考

角色轉(zhuǎn)變的思考

2012年暑假過后，我由一名班級管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校管理者。半年的經(jīng)歷和感受讓我深深體會到李校長曾說的一句話：站在別人的立場想問題很難，但我們應(yīng)該試著站在別人的立場想一想，那樣你就很容易理解和寬容別人了，不至于造成誤解。

咱外國語小學(xué)的每一位教師都很累，很辛苦。

一、作為班主任，我們更多的無奈和怨氣就是：無關(guān)學(xué)習(xí)的檢查、評比等接連不斷，往往需要班主任做很多工作：補(bǔ)材料，收材料等等。這些材料通常都是任務(wù)多，時間急。搞得老師心情很糟糕。忙一上午忘了上廁所是常有的事。有些班主任提出就應(yīng)該誰負(fù)責(zé)的，誰自己填，什么任務(wù)都壓給班主任。當(dāng)然了，這更多是一句氣話。想想分到我們每個班主任身上的任務(wù)都這么重。假如讓

一、兩位老師去完成，結(jié)果可想而知。

從學(xué)校方面，領(lǐng)導(dǎo)們也都不愿意上面來檢查，也都明白有些檢查就是造假，沒一點(diǎn)實(shí)際意義。但真要來檢查了，我們能不準(zhǔn)備嗎？肯定不行。那么多沒做的工作怎么辦，只能全校老師齊上陣。

二、說一說政教處的工作。我當(dāng)班主任的時候，像其他班主任一樣，只要看見班級扣了分，氣就不打一出來。倒不是因?yàn)榭哿朔郑鷼獾氖翘焯鞆?qiáng)調(diào)的問題，學(xué)生還是違反。除了自己班的孩子犯錯誤，還有有些執(zhí)勤小干部檢查不負(fù)責(zé)任也令班主任很生氣。（就比如老師有體會的“印象病”：好的一直好----加分；差的就一直差----減分）。也就出現(xiàn)班主任找執(zhí)勤小干部把他們訓(xùn)哭了的事。

一些老師會找孫愛梅老師或者我反應(yīng)一些事。我很高興，

第四篇：入警大學(xué)生自我鑒定

培 訓(xùn) 心 得

立志報(bào)國離學(xué)府，攜筆從戎入警營。我于2011年6月畢業(yè)于云南警官學(xué)院，中共黨員。光陰似箭，從離開象牙學(xué)府，踏入火熱紅門，至今已經(jīng)六個月了。在這令人難忘的六個月中，我既付出了青春和汗水，也收獲了成功和友情。在領(lǐng)導(dǎo)的培育和教導(dǎo)下，在戰(zhàn)友的關(guān)心幫助下，并通過自身的努力，我無論是在思想上、訓(xùn)練上、學(xué)習(xí)上還是生活上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的進(jìn)步，下面是我六個月的學(xué)習(xí)訓(xùn)練的一些心得體會：

在思想上，我積極要求上進(jìn)，抓緊培訓(xùn)之余的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識，同時結(jié)合培訓(xùn)實(shí)際深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆六中全會精神。不斷用新知識、新理論、新思想來充實(shí)和武裝自己的頭腦。在此基礎(chǔ)上，我始終把胡錦濤總書記“忠誠可靠、服務(wù)人民、竭誠奉獻(xiàn)”三句話的重要精神作為自己的行為準(zhǔn)則，樹立正確的人生觀世界觀和價值觀，始終向黨組織看齊。參加培訓(xùn)以來，我思想穩(wěn)定，政治信念堅(jiān)定，在思想上、政治上和行動上始終與黨保持高度一致。為圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)和今后的進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在訓(xùn)練上，我嚴(yán)格要求自己，在各個科目上都取得了進(jìn)步。在隊(duì)列訓(xùn)練時，我認(rèn)真聽取教官的動作講

解，努力做好每一個隊(duì)列動作，并在課下勤加練習(xí)，同時注意日常隊(duì)列養(yǎng)成。在業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練時，我結(jié)合理論知識進(jìn)行實(shí)踐操作，并嚴(yán)格按照動作要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)。在體能訓(xùn)練上，我也投入了大量的精力，積極的利用課余和晚上的空閑時間鍛煉體能，不斷強(qiáng)化了自己的體魄。通過刻苦訓(xùn)練，為將來的基層工作打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)上，我憑著對知識的強(qiáng)烈追求，以及對未來工作的使用要求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上掌握了教員教授的邊防專業(yè)知識，并積極應(yīng)用到了基層實(shí)際工作演練過程之中，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。除了在專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)外，我還注意各方面知識的拓展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而全提高了自身的科學(xué)文化素質(zhì)。通過努力學(xué)習(xí)，為勝任第一任職打下堅(jiān)實(shí)的文化理論基礎(chǔ)。在生活上，通過培訓(xùn)，我養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)。在內(nèi)務(wù)方面，從疊被子到物品的擺放，我都嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，從細(xì)節(jié)方面嚴(yán)格要求自己，提高養(yǎng)成水平。同時嚴(yán)格遵守一日生活制度和條令條例，生活健康，充實(shí)，有條理。為人熱情大方，誠實(shí)守信，樂于助人，能與戰(zhàn)友們和睦相處，與各級領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)配合，并積極參與基地的各

項(xiàng)活動，從而不斷豐富自己的閱歷和能力。

在取得進(jìn)步的同時，我也意識到自身還存在著一些不足之處，比如工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，管理能力不足等。在今后的工作生活中，我一定會努力完善自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的基層邊防警官。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在這即將告別美好的培訓(xùn)生活，踏上基層工作新的征途的時候，我整裝待發(fā)，決心以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的工作生活環(huán)境當(dāng)中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰，把自己的青春熱血獻(xiàn)給光榮的邊防事業(yè)。

第五篇：大學(xué)生入警感言

入 警 感 言

寒窗苦讀,今日夢圓。我告別了象牙塔，踏入警營。生活又翻開了新的一頁，從一個終點(diǎn)又開始了新的起點(diǎn)，年輕的心又平添了幾許豪邁與期盼。

當(dāng)我真正走進(jìn)警營，才發(fā)現(xiàn)這里少了一份自由，卻多了一份威嚴(yán)；少了一份浪漫，卻多了一份崇高。消防工作涉及方方面面，辛苦而瑣碎。老百姓身邊的大事、小事、難事、不平事，只要撥打１１9，我們就得出警服務(wù)。雖然，我在警官培訓(xùn)基地里系統(tǒng)學(xué)習(xí)了消防業(yè)務(wù)知識，但對消防工作的了解僅僅局限于書本上看到的和課堂上聽老師講的,針對消防工作的實(shí)際,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

經(jīng)過一段時間的觀察和學(xué)習(xí)，我深刻地體會到，消防工作實(shí)用性強(qiáng)，要達(dá)到熟練的程度,就必須經(jīng)過長期的實(shí)踐鍛煉。長期工作在第一線的同志們久經(jīng)磨練，見多識廣。他們憑經(jīng)驗(yàn)、靠干勁，靈活處理各種問題的實(shí)際能力是我們這些僅啃幾年書本的學(xué)生所不能及的。使我認(rèn)識到,在實(shí)際工作中, 首先應(yīng)該丟掉大學(xué)生的架子和書生氣，多觀察，多動手,多向老兵學(xué)習(xí)，全方位鍛煉自己，以適應(yīng)消防工作的各種工作需要。

鳥兒要高飛，必須有堅(jiān)硬的翅膀；花兒要綻放，必須吸收充足的養(yǎng)料。作為一個剛剛?cè)刖摹靶卤保磺卸际菑?/p>

零開始的。“零”的負(fù)擔(dān)最輕，“零”的任務(wù)也是最重。俗話說,“經(jīng)歷一番寒徹骨，才得梅花撲鼻香”。我堅(jiān)信,只有虛心向老兵學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，服從領(lǐng)導(dǎo)，積極進(jìn)取，一定會在新的工作崗位上，實(shí)現(xiàn)我的人生價值。