第一篇：劉艷麗的演講稿

我眼中的大慶

在遼闊的松嫩平原上，有一座美麗的石油之城。五十年前，一批批開拓者，胸懷著一顆強(qiáng)國之心，沸騰著滿腔爭氣熱血，頭頂藍(lán)天腳踏荒原，寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田，迎難而上，艱苦拼搏。繼往開來的不息奮斗，終于使“大慶”這個名字響徹了整個祖國大地。

不曾忘記，是那樣一群鐵骨錚錚的漢子，是他們，讓第一股原油在這方黑土上噴涌而出，從此，中國人揚(yáng)眉吐氣地摘下了貧油的帽子。

不曾忘記，干打壘下你疲憊的身影，也不曾忘記手捧窩頭你幸福的笑容??

不曾忘記，烈日暴雨下你筆直的脊背，也不曾忘記數(shù)九嚴(yán)寒你紅通通的臉龐??不曾忘記，危急搶險的縱身一跳，也不曾忘記病魔正折磨著你脆弱的身軀??

不曾忘記，“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪邁誓言，也不曾忘記47年因天妒而太短太短??

不曾忘記，從荒蕪到繁華的變遷，也不曾忘記你已遠(yuǎn)去的背影??

不曾忘記，這一幅幅感天斗地的畫卷。

我隨著大慶的繁榮昌盛而茁壯成長。當(dāng)我有了思想，學(xué)會了思維和觀察，就有了自己對這座城市的幼稚評價。

我眼中的大慶，是偉岸強(qiáng)悍的巨人。不說城市的繁華廣大，也不說采油樹的美觀和煉油塔的壯麗，僅說為國家所生產(chǎn)的原油首屈一指，為國家上繳的利稅在同行業(yè)堪稱第一。而今天，在又好又快發(fā)展的進(jìn)軍中，人均生產(chǎn)總值是少有的，發(fā)展的速度是驚人的，說是巨人，其實毫不為過。

我眼中的大慶，是無堅不摧的勇士。在“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的精神鼓舞下，一代代創(chuàng)業(yè)人和建設(shè)者，沒有攻不下的難關(guān)，沒有不敢闖的禁區(qū)。5000萬噸原油穩(wěn)產(chǎn)20年成為罕見奇跡，三次采油攻克世界難題，城市建設(shè)日新月異，新技術(shù)開發(fā)應(yīng)用走在前列，英雄勇敢的大慶人一定會再創(chuàng)佳績，創(chuàng)造出4000萬噸穩(wěn)產(chǎn)再10年的奇觀。

“大慶精神”、“鐵人精神”是這座年輕城市的寶貴財富，是她指引著我們走向一個又一個成功。她是“為國爭光，為民族爭氣”的愛國主義精神；她是“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗精神；她是“干工作要經(jīng)得起子孫萬代檢驗”的科學(xué)求實精神；她是“不計報酬，埋頭苦干”的“老黃?！本?。

“愛國創(chuàng)業(yè)，求實奉獻(xiàn)”詮釋了大慶精神的內(nèi)涵，“三老四嚴(yán)”承載著鐵人精神的底蘊(yùn)。我們因大慶而驕傲，因為，有一種精神將世代傳誦。

有一群人，他們用時間守候著寂寞和清貧，他們沒有驚天地、泣鬼神的壯舉，但他們在平凡的崗位上，用自己的一腔赤誠，默默地奉獻(xiàn)著青春，實現(xiàn)著不平凡的人生；他們用行動傳遞著責(zé)任，他們用汗水體會著收獲，無私奉獻(xiàn)是他們?nèi)松鷥r值的最好體現(xiàn)。

時代需要偉人，時代更需要平凡，統(tǒng)計人——正是這個偉大時代中的平凡，一天天，一頁頁塑造著自己的數(shù)海人生。

大慶是精神之城。大慶精神、鐵人精神，是一面旗幟，是這座城市的骨氣，是這座城市的精神根基。大慶是包容之城。來自四面八方的人們，擁有不同文化背景的人們，匯集在這里，只為一個共同的目標(biāo)——為石油奉獻(xiàn)青春、奉獻(xiàn)智慧，甚至獻(xiàn)出生命。大慶是綠色之城。大慶人在開發(fā)不可再生資源的同時，也在用自己的智慧和行動投身于綠色環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。大慶是青春之城。大慶是那么年輕，年輕就是資本，就是財富，就是實力，年輕就有無限可能，就有無限生機(jī)，就有無限未來。大慶是愛心之城。大慶關(guān)愛生命，奉獻(xiàn)愛心，有仁者之心，有仁者之義，無私地為外來打工者奉獻(xiàn)愛心，不計報酬地幫助有難者，千里迢迢地去災(zāi)區(qū)出一份力，盡一份心。大慶是美麗之城。秀美的濕地，迷人的湖畔夜色，豐富的廣場文化，別具特色的樓宇，人們燦爛而又可愛的笑容，構(gòu)成了大慶美麗的面容。

學(xué)習(xí)大慶精神就是要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲鵂幑猓瑸槊褡鍫帤獾膼蹏髁x精神。堅持救死扶傷的宗旨；弘揚(yáng)以院為家，以患者為中心的敬業(yè)精神；秉承誠信服務(wù)、創(chuàng)新技術(shù)、和諧醫(yī)患的理念，踏踏實實做好本職工作，對每位患者的病情負(fù)責(zé)的同時，以統(tǒng)一的著裝，禮貌的問候，規(guī)范的服務(wù)，溫暖的笑容將醫(yī)院的形象根植于患者心中！

大慶精神，沸騰了中國石油工人的血液；鐵人精神，堅挺了中國石油工人的脊梁！大慶精神、鐵人精神是我們中國石油工人前進(jìn)的不竭動力！我，很平凡，但正因為灌注了大慶精神，所以我不平庸！我，很普通，但正因為傳承著鐵人精神，所以我頂天立地！

我愛你，大慶！

一個到處是鐵人、創(chuàng)業(yè)、奮斗、會戰(zhàn)字眼的城市，一個到處是抽油機(jī)與廣場的城市，一個擁有東北最大大學(xué)城、最大廣場、最大中學(xué)、最大醫(yī)院的城市，一個非常重城市夜晚形象的城市，一個坐車上電梯會排隊的城市，一個能給老人讓座的城市，一個全年大部分時間是藍(lán)天白云的城市，一個建成只有30年的城市，一個發(fā)展中的城市，一個人才外流的城市，一個淳樸的城市，一個我出生長大的城市??

我深愛著他,眷戀著他

第二篇：劉艷麗調(diào)查報告

農(nóng)村初中安全教育現(xiàn)狀調(diào)查分析報告

任丘市北辛莊中學(xué)劉艷麗

中學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭，發(fā)展中學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人才的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而且由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。

溺水、中毒、交通事故等是中學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村中學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢?為此，我們通過調(diào)查問卷的形式對一些農(nóng)村中學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。

以下是這次調(diào)查的分析結(jié)果：

（一）火災(zāi)事故的預(yù)防。

六成同學(xué)家中沒有消防器材，臨睡前、外出時不能經(jīng)常關(guān)閉煤氣閥門和電源開關(guān)。只有三分之一的同學(xué)能自信的認(rèn)為會使用滅火器。八成同學(xué)不知用合適的方法檢查煤氣的漏氣點。煤氣漏氣時、火災(zāi)初起時仍有一成同學(xué)不能正確應(yīng)對，有六分之一的同學(xué)不知道如何穿過濃煙逃生，有三分之一的同學(xué)滅火時不知道滅火器噴射口應(yīng)對準(zhǔn)的火焰位置，這些往往會引發(fā)嚴(yán)重的后果。但一些基本的，學(xué)生經(jīng)常接觸的安全常識，如火警電話等掌握較好。

（二）校內(nèi)安全事故的預(yù)防。

學(xué)生們對于校內(nèi)的安全隱患有一定的認(rèn)識，但仍有一小部分學(xué)生雖認(rèn)識到了但卻沒有實際行動。同學(xué)們有很高的自我安全意識。但其中做得最不好的是關(guān)于教室內(nèi)和樓道內(nèi)的追逐打鬧問題，有一大部分學(xué)生認(rèn)為無所謂甚至可以打鬧，這是很嚴(yán)重的問題，我們將會認(rèn)真告訴同學(xué)們，在教室內(nèi)和樓道內(nèi)的追逐打鬧是非常危險的，并且督促監(jiān)督他們不要追逐打鬧。

(三)食物中毒的預(yù)防。

學(xué)校附近的小攤點，不斷增多，“三無”食品屢見不鮮，雖然九成同學(xué)知道這些食品對身體有害，但是因為這些食品既便宜味道又好，所以學(xué)生對這樣的東西格外喜歡，因此要嚴(yán)禁學(xué)生購買“三無”食品。

(四)水的預(yù)防。

水的預(yù)防包括飲水預(yù)防和溺水的預(yù)防。

水對人體健康如此重要，因此飲水一定要注意：(1)不要開懷暢飲。(2)不要口渴時才飲水。(3)不要大量喝飲料。(4)不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。(5)不要喝生水。(6)不喝沒燒開或燒了多天的隔夜開水。(7)要喝用自來水燒的開水。

溺水的預(yù)防。為了防止孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：(1)要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性。（2）交給孩子溺水自救的方法。（3）少年兒童見人溺水，要在岸上呼救、報警、拋木板或長桿相救，不可貿(mào)然親自下水救人，把事件及時通知大人。

(五)雷、電的預(yù)防。

要教育學(xué)生遇到打雷時應(yīng)注意：(1)大雷雨時，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠(yuǎn)離電線桿、水塔等高層建筑物。(2)要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動時遇雷，不要扛著鐵鍬、鋤頭亂跑。(3)為防止雷電波損壞家用電器，雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭。(4)雷雨時，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。

安全用電，不私接線路，不私拆電器。一旦發(fā)生電器事故，在確保自身安全的情況下，立即尋求幫助。

(六)交通事故的預(yù)防。

在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機(jī)動車。

(七勞動安全的預(yù)防。

勞動時特別注意安全。在家時，大人不在家，中低年級學(xué)生不要自己生火做飯。不用銳器進(jìn)行勞動，集體安排時應(yīng)做到不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或從事不安全工種作業(yè)，不得讓學(xué)生參加夜班勞動，工地玩耍不安全，杜絕學(xué)生進(jìn)入施工重地。

(八)傳染疾病的預(yù)防。

預(yù)防腸道傳染病的關(guān)鍵是做好飲食衛(wèi)生，防止“病從口入”。講究衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，不吃生冷不潔的蔬菜瓜果和食物，不喝生水，不吃腐敗變質(zhì)食物，剩菜剩飯煮沸消毒后食用，砧板刀具生熟分開使用，保持餐具的衛(wèi)

生，提倡分餐制。身體出現(xiàn)不適及可疑癥狀要注意隔離，及時到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的腸道門診就醫(yī)，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早診斷。

（九）網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防。

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)防范意識薄弱，心理不成熟，好奇心強(qiáng)，精神空虛。

總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時刻記住安全的重要性，才會減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動遵守安全規(guī)則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”。

第三篇：劉艷麗閱讀論文

讓孩子們熱愛閱讀

劉艷麗

小學(xué)語文新課標(biāo)總目標(biāo)指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣?！薄熬哂歇?dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。學(xué)生通過閱讀在腦海里點滴積累的有意義的東西，就形成了自己的文化。課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀?？梢?，閱讀是多么的重要。從古至今多少文人墨客，都有一個相同的愛好——讀書。

讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?不讀書的人，思想就會停止——狄德羅

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的良師益友，書是人類靈魂的支柱。讀書是每個人都做過的事情，有許多人嗜書如命，愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生。如此重要的事，就該從小給予培養(yǎng)讀書的興趣。

讀書是提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展的重要途徑之一。閱讀使學(xué)生獲取知識，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識都有密切的關(guān)系。蘇霍姆林斯基認(rèn)為閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，通過廣泛大量的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)。

如何讓孩子更樂于閱讀，更愛好讀書。在孩子閱讀課外書是要分層次，分種類和實際需要進(jìn)行，這樣才能有效，才能更輕松閱讀，學(xué)生才會有受益非凡的收獲。

彩圖探書海

處于一、二年級的孩子，在剛掌握了漢語拼音，和簡單的生字，識字量不多的情況下，不能急于求成，要推薦孩子閱讀有拼音和彩色插圖的吸引孩子眼球的書，既激發(fā)孩子的閱讀興趣，還借助插圖理解，拼音輔助孩子認(rèn)識生字，降低了閱讀的難度，也打開孩子對書的新奇的認(rèn)識的小意識。書的種類要趨于孩子的喜好，童話故事、寓言故事、神話故事、動物自然類，但內(nèi)容不宜過多、過長，既讓孩子輕松讀，又讓孩子對書保有了新鮮感，識字量也增多了。還要鼓勵家長與孩子同讀書，給孩子一個愛上讀書的氛圍。

興趣激樂趣

對于中段的三四年級的學(xué)生，書的種類才能激發(fā)他們的閱讀興趣，歷史故事、偵探小說、宇宙自然奧秘、校園生活、動物小說、地方風(fēng)俗。通過“好書推薦會”、“我會講”、“師生賽書”等各類讀書活動激發(fā)孩子們讀書量的增大，激活孩子讀書的欲望，使班級讀書熱推入高潮，激發(fā)孩子熱愛讀書。對那些讀書少的孩子，也受到了讀書熱潮的潛移默化的熏陶，使其不得不融入到書海中去。通過讀書也讓孩子有了正確的思想教育，使孩子們有了自己正確的人生觀和價值觀。

悟思甜文學(xué)

高段五六年級，學(xué)生已經(jīng)能和書中的人物同喜同悲，向往書中的美好，也向作者和人物學(xué)習(xí)了不少的方法和思想。法國科學(xué)家笛卡爾說:“讀一本好的書,就是和許多品德高尚的人談話。”學(xué)生通過閱讀在腦海里點滴積累的有意義的東西，就形成了自己的文化。高段主要閱讀的是中外名著、紅色系列、讀者、意林雜志報刊、科幻小說、古文類、戰(zhàn)爭故事、網(wǎng)絡(luò)作品等。老師還要注意書本內(nèi)容的篩選，難懂或不易理解的古文和不健康的描寫，可不讀或只節(jié)選一部分內(nèi)容。通過集體讀書，“點評人物”活動，“我學(xué)會了什么”介紹收獲的知識，“古文誦讀”、“詩歌賽”讓孩子有了展示讀書收獲的舞臺，使得孩子們從興趣到愛讀，直到沉浸書中，讓孩子們已經(jīng)把讀書融入到他們的生活中去了，孩子們因書悟到了道理；因書提高了思想品德；因書嘗到了甜味。

蘇霍姆林斯在《給教師的一百條建議》中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的膠卷需要更長的感光時間一樣，成績差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長時間的科學(xué)知識之光來照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是識字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！碧丶壗處熷X夢龍在談到自己少年時代的經(jīng)歷時就曾說到：“是大量的課外閱讀使一度被老師認(rèn)為是低能兒的他奇跡般地改變了命運(yùn)，進(jìn)入了優(yōu)等生的行列?！笨梢哉f課外閱讀可以改變?nèi)松?/p>

我相信通過不懈的努力，會讓孩子意識到讀書可以豐富知識量，多讀一些好書,能讓他們了解許多科學(xué)知識，讀書可以讓他們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門,便知天下事，”多讀一些書,能通古今,通四方。讀書可以讓他們勵志。讀一些有關(guān)歷史的書籍,可以激起孩子的愛國熱情，讀書能提高孩子的寫作水平，讀一些有關(guān)寫作方面的書籍,能使學(xué)生改正作文中的一些不足,從而提高了習(xí)作水平.讀書的好處還有一點,就是為我們以后的生活做準(zhǔn)備。

小學(xué)生課外閱讀的意義絕不僅限于此，它對小學(xué)生各個方面的發(fā)展都有著重要影響。英國的威·沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優(yōu)雅起來?！币刮覀兊暮⒆佑兄鴮拸V的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開智的便捷手段，而且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格形成過程中的功能是巨大的潛移默化的。

老師們，行動起來，從今天起讓孩子們愛上閱讀吧！

第四篇：劉艷麗余映潮培訓(xùn)反思

余映潮老師“語言學(xué)用”和“技能訓(xùn)練”培訓(xùn)反思

劉艷麗

余映潮老師的講課和培訓(xùn)我有幸已經(jīng)是第二次參與了，通過本次教學(xué)活動，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。雖然活動歷時一天，但收獲頗多，余老師倡導(dǎo)的最多的是讓語文課堂充滿“語文味”，在給三位老師評課時，雖然余老師的語言過于苛刻，但也反映出余老師對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，他的思維活躍，眼光敏銳。對王俊梅老師的課，余老師指出她的問題細(xì)碎，也提出了就這課如何把握教材，并利用好教材，要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，句段背誦，精讀重點段來如何讓學(xué)生既學(xué)了語言，又掌握了方法。賈存蓮老師講了《生命 生命》，在我看來，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃郁，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生能有自己的深刻感悟。語言訓(xùn)練很扎實。而余老師卻能透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，將美麗的外衣層層剝落，點出不同的教學(xué)方法，將我們從聲聲地叫好，一個勁的贊成，巴掌忙著拍中，潑了冷水，讓我從來就只死教書中跳出來，作冷靜的思索。余老師使我從他的點評中明白決不盲從，要汲取精華，才能不斷地進(jìn)步。我自問，我不足，教書育人又在哪里。作為一線的老師，我還沒有高深的理論知識和專業(yè)水平，要學(xué)習(xí)的太多，因此要十分虛心地學(xué)習(xí)，余映潮老師他的教學(xué)所表現(xiàn)出來的那些為人們嘆服的板塊結(jié)構(gòu)、多樣的方法、對文本教材的特殊敏感性、對知識點的梳理和從容儒雅的教態(tài)風(fēng)度等就是他的個性。但是我思考他的課型只適合中高段的學(xué)生的學(xué)習(xí)，雖學(xué)不到，水平夠不著，但我也要行動起來，因為被余老師深厚的功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)折服，期待自己能像余老師一樣，有一雙慧眼，頭腦聰慧，在教學(xué)中有創(chuàng)意的教書育人。

當(dāng)聽余老師的關(guān)于閱讀教學(xué)中的“語言學(xué)用“和“技能訓(xùn)練”講座時，我們又有了豐富的收獲，雖然余老師只是以提綱式展示了他的“精華”，但他課堂教學(xué)方法值得每一個語文教師借鑒。所以我更應(yīng)該學(xué)的是余老師的教學(xué)功夫，他的勤奮，他的積累，他的底蘊(yùn)，他的研究。我尊敬余老師，我把余老師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，因為對語文教學(xué)而言，教亦多術(shù)，更重要的，是我們的語文教師應(yīng)該成為真正意義上的讀和寫的行家里手，是教書育人的鋪路者。

第五篇：李艷麗教案

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語（同時出示投影《三峽》圖）

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境變幻的四季，涌動的江河，聳峙的山巒，給了古今詩人畫家多少筆意與靈感！酈道元說：“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，陰天蔽日”，李白說：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。那么作家劉征過三峽時又說了什么？本節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉征的《過萬重山漫想》。

二、前提珍測：

回憶上節(jié)課的內(nèi)容。引起漫想的起點在何處？終點又在何處？（出示幻燈片）師小結(jié)：作者從船出了夔門見到兩岸的奇景展開漫想直到船駛出了三峽作者才回到現(xiàn)實結(jié)束漫想之路。本節(jié)課我們就體會“漫想”的內(nèi)容。

三、出示任務(wù)：

1、賞析“漫想”的內(nèi)容

2、體會作者所謳歌的精神

四、探索新知：

師述：作者帶著神往之情在穿過三峽時，看到了狂暴的江流，連綿起伏的高山，以及高山缺口處伸出幾道光束所營造的神奇境界。面對奇景，作者神經(jīng)受到強(qiáng)烈的觸動，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，頭腦里一片空白，也就恰在此時，一個古怪的念頭跳了出來，開始了對三峽的“漫想”。

（一）學(xué)生通覽全文，1、找出文章中標(biāo)明是“漫想”的文字。明確：

（1）頭腦里一無所有。就在這原始狀態(tài)的空白中，一個古怪的念頭跳了出來；（2）于是，我的思緒，如同被疾風(fēng)牽引著，無邊無際地延展開去；（3）再想下去；

（4）我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時間飛去。

2、小組討論作者分別漫想了哪些內(nèi)容？ 明確：第一個穿過三峽的是誰？他穿過三峽是什么時候？穿過三峽使用的什么交通工具？他穿過三峽時的精神負(fù)擔(dān)是什么？他拿起竹篙的時候會想到些什么？第一個使用石器的人、第一個鉆木取火的人、第一個彎弓射箭的人、第一個跨上馬背的人、歷史上的無數(shù)第一個。

分別講述以上內(nèi)容。學(xué)生用原文的的話回答以上問題，逐一分析。

第一個穿過三峽的是誰？時間太久不知道。他穿過三峽是什么時候？遠(yuǎn)古 穿過三峽使用的什么交通工具？簡陋 他穿過三峽時的精神負(fù)擔(dān)是什么？之大 當(dāng)時的知識水平怎樣？之低

3、教師總結(jié)作者漫想的思路

師述：作者以船出夔門為起點，由三峽的奇景，先想到遠(yuǎn)古時期“第一個穿過三峽的是誰”；再“延展”到“他穿過三峽是在什么時候”以及“使用什么交通工具”，甚至他會“想些什么呢？”；接著“思想向著更遙遠(yuǎn)空間和時間飛去”，想到歷史上的無數(shù)第一個；再接著時間再往未來推移，想到千百年后的人們也將會崇敬現(xiàn)在的我們；最后以穿過三峽為思路終點，結(jié)束了“漫想”。

（二）體會作者所謳歌的精神

1、小組討論：作者“漫想”了好多關(guān)于“三峽”以及與“三峽”有關(guān)的內(nèi)容，“三峽”在本文中含義是否相同？

明確：十二段中的“三峽”都加上引號，表示一種特殊的含義。表明此處的“三峽”不是實際中的長江三峽，不是一個地理名詞，而是歷史發(fā)展中的那種“阻礙”，是人們已經(jīng)跨越各個領(lǐng)域的高峰，“三峽”已成為一種“象征”。作者的“漫想”從實在的三峽跳到了抽象的三峽，意境由此變得開闊、深邃。

2、通過前后三峽的對比，作者謳歌了什么精神？

明確：通過“漫想”，作者想要謳歌知難而進(jìn)心無旁念，敢于冒險的首創(chuàng)精神，期望人們發(fā)揚(yáng)首創(chuàng)精神，在未來事業(yè)中創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。（答案貼近即可）

五、拓展與 延伸： 小組討論： 不僅僅自然界中有三峽，人類社會是也有“三峽”；不僅僅人類歷史進(jìn)程中有“三峽”，人類個體成長過程中也有“三峽”。同學(xué)們思考一下，在你的成長歷程中穿過哪些“三峽”？你是如何穿越的？

六、小結(jié)

當(dāng)作者穿行三峽過萬重山的時候，面對奇景，展開“漫想”。憑借豐富的想象和聯(lián)想，他想到第一個穿過三峽的人，想到遠(yuǎn)古許許多多的“第一個”。正是“第一個”排除萬難，開拓道路，歷史才“昂然向前”。熱情謳歌了知難而進(jìn)、敢為天下先的首創(chuàng)精神，隨著時代的發(fā)展，三峽無處不在。這就需要我們具有勇于開拓進(jìn)取的“三峽精神”，用它來武裝我們的頭腦，去開拓有利于人類生存、發(fā)展的更大領(lǐng)域。

七、布置作業(yè) [板書設(shè)計] 過萬重山漫想

第一個穿過三峽的人 遠(yuǎn)古 無數(shù)個第一的人 歷史 千百年后的人 未來

首創(chuàng) 精神 開拓進(jìn)取