第一篇：初三數學復習計劃

西社初中初三數學復習計劃

整個初中階段的新課已經上完，接下來即將轉入全面復習，這也是本學期的教學重點，是學生進入數學學習的關鍵。由于初三畢業班總復習教學時間緊，任務重。對近幾年我們山西省中考數學試卷中所考的知識點和重難點，就不再一一綴述。課標有提綱，教育局下發學生手中的經緯考場也有細化，我在這里主要對我校如何開展中考應對復習，進行簡單匯報：

我們一共做三輪復習，下面是詳細解釋：

一、第一輪復習：落實基礎。

以經緯考場為載體，全面復習基礎知識，加強基本知識與基本技能的訓練（時間一個半月，從三月上旬到四月中旬）。

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，力求全面、扎實、系統，使學生形成一個知識網絡體系.第一輪復習時，一定要以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統的單元復習。不宜做綜合性太大的題目，應以基礎題和中檔題為主，并分單元進行測試與講評，講評要有針對性，每章應準備一套測試題，以基礎知識為主，針對學生沒有掌握的知識和中考的必考內容進行命題。

第一輪復習的目的是要“過三關”：（1）過基本知識關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。

（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也

就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

這一輪復習應該注意的幾個問題：

（1）夯實基礎：使每個學生對初中數學知識都能達到課標“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）緊扣課標：以課標為綱，以課本為本，中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本，絕不能超越課標。

（3）精講精練：做題講究舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

（4）及時反饋：定期檢查學生完成的作業，教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

（5）面向全體：從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，從習題設計到課堂講解，都有針對性開展，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋、高效率”的方法。

（6）激發熱情：注重思想教育，不斷激發學生的學習熱情，提

高他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

（7）適當培優：應注重對尖子的培養，在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。對于接受能力好的同學，課外適當開展興趣小組，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復習：專題訓練。

以專題訓練為途徑，加強學生綜合應用知識，分析解決問題能力培養。（時間大約為一個月，從四月中旬到五月的中旬）。

第一階段是總復習的基礎，是重點，側重基礎訓練；

第二階段是第一階段復習的延伸和提高，是在第一輪的基礎上，總結方法，查缺補漏，應側重培養學生的數學能力和數學思想方法。目前中考數學的命題思想是以考查能力為主，主要是考查學生綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。因此，這一輪復習著重是知識的系統化、條理化、結構化和網絡化，也就是說把分散的知識點連成線、結成網，提高運用水平。

第二輪復習的形式：第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可結合或借助結緯考場進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問

題以便學生熟悉、適應這類題型。

這一輪復習應該注意的幾個問題

（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理；專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（3）加強落實，注重解題后的反思，強調訓練效果。

（4）以題代知識，專題復習的適當拔高。由于第二輪復習的特殊性，專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（5）揭示思維過程，注重資源共享。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。

三、第三輪復習：做中考題。

戰前練兵，模擬中考。（時間為五月中旬到六月中旬）。

以山西省歷年中考度卷為重點，結合38套中的優秀試題，對學生進行中考試卷的適應性訓練和強化訓練。

經歷了以上兩個階段的復習，即在基礎知識和重點內容復習完后，要做些模擬試題檢查效果，老師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強這方面的練習。在這一階段中，著力針對中考進行適應性訓練。主要是強化學生對知識的掌握和訓練答題速度、節奏、應試心理等方面的經驗積累，訓練學生的考試能力，增強得分能力。

在做中考題和模擬題這一復習過程中，教師要有目的的根據不同層次的學生進行考試策略方面的指導，對數學基礎扎實，學習能力較強的學生，要求在確保基礎的前提下，多強化、大綜合，對試卷上的試題力求都做完；對中等水平的學生側重完成試卷的前100分左右，具體說來就是完成前１——２４題和后面兩道大題的第一問；對基礎薄弱的學生，要求始終以課本為主，關注最基本的知識點、考點，考慮試卷前80分，也就是要求盡量完成前１——２２題以及后面各題的第一問。堅持鼓勵原則，鼓勵學生點點滴滴的進步，堅持作業面批，力爭能對有上升潛力較大的學生進行個別輔導，使不同的學生在原有的基礎上都有提高。

第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵。第三輪復習應該注意的幾個問題

（1）精選試題：以山西省的中考試題為主導，在參考外省的中考試題時，盡量避開課標不做要求的內容和試題。總體難度的控制等要切近中考題。

（2）要有梯度：練兵題的設計要有梯度，從一份試題內部和多份試題練兵的時候都要把握梯度，不能一次把學生考回去，也不能讓

學生因為簡單而對中考題產生做題疲勞。

（3）及時批閱：要趁熱打鐵，及時批閱，做一份，評一份，切忌連考兩份而不講評。

（4）重視糾錯：留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（5）查漏補缺：幫助學生在這個階段歸納學生知識的遺漏點，讓對學生對自己的知識系統進一步完善。

（6）培優拔尖：針對性讓班里的優生和特優生及數學課的特長生做一些強化訓練，提高優生成績。

（7）抓邊緣生：詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，邊緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

（8）解放學生：經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。所以，在平時訓練中要注意適當的放松。

（9）接軌中考：越到后面，越是要從考試題型，考試時間等方面與中考很好的接軌，讓學生真正感受到中考的氣氛。

（10）調整心態：讓學生充滿信心，輕松上陣，認真答題。

第二篇：初三數學復習計劃

初三數學復習計劃

初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學資料的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，不僅僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的潛力，而且有利于就業學生的實際運用。同時是對學習基礎較差學生到達查缺補漏，掌握教材資料的再學習。因此特制訂本計劃，以便實施教學總復習有計劃、有步驟。

初中數學資料多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，務必依據大綱規定的資料和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫務必切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的資料，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選取、練習題配套作業篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

一、第一階段：知識梳理構成知識網絡

總復習開始的第一階段（約35天），首先務必強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：

①對基本概念、法則、公式、定理不僅僅要正確敘述，而且要靈活應用；

②對配備的練習題務必逐題過關；

③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生務必獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

二、第二階段：系統整理，提高學生復習效率

總復習的第二階段（約25天），要個性體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為４塊１３線：第一塊為以解直角三角形為主體的１條線。

第二塊相似形分為３條線：

（１）成比例線段；

（２）相似三角形的判定與性質。

（３）相似多邊形的判定與性質；

第三塊圓，包含７條線：

（４）圓的性質；

（５）直線與圓；

（６）圓與圓；

（７）角與圓；

（８）三角形與圓；

（９）四邊形與圓；

（１０）多邊形與圓。

第四塊是作圖題，有２條線：

（１１）作圓及作圓的內外公切線等；

（１２）點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生畫龍，教師點睛。中等及其以下班級由教師歸類，比較講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材資料。

三、集中練習，爭取提高應試速度

梳理分塊，把握教材資料之后，即開始第三階段的綜合復習（約30天）。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，到達自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：第一，選取的習題要有目的性、典型性和規律性。第二，習題要有啟發性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應用都是綜合性強且是重點應掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

四、查漏補缺，到達掌握最佳效果

在進行三論復習后，我們將準備進行第四輪復習（約23天）在這個階段，我們主要抓兩件事情：

1，知識的查漏補缺，亡羊補牢，猶為未晚。擬在此階段召開一次初三師生面洽會重點回答（中層以上）學生在解答數學題中遇到的困惑，我們初三數學老師現場解答。會后整理成資料，發給學生，以便更好地掌握數學解答的技巧。（這個環節也有可能提前到第二輪復習結束以后，也就是在四月初）

2，心理調節。

我們堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的必須是豐收的喜悅。只要心中有一片期望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。

第三篇：初三數學復習計劃

初三數學復習計劃

復習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡（3月-4月完成）

近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。我們學校的具體做法是：師生每人全套初中數學教材經常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這七個單元進行系統復習，資料的選取以《初中數學教學通訊》為主，以《走進名校》《決勝中考》等為輔。在每一個單元復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難，否則中差生是達不到合格水平的。另外，每復習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。

第二階段：專題復習（5月中、上旬完成）

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“填空專項訓練”、“選擇專項訓練”、“解答題專項訓練并且穿插綜合題訓練”，比如：“方程型綜合問題”、“不等式應用題”、“應用性的函數題”、“幾何綜合問題”、“統計類的應用題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀 解題”、“方案設計題”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。選題：上網下載去年各省市中考題，精心編排進行訓練。

第三階段：綜合訓練（5月中、下旬完成）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從近幾年重慶及其它各省市中考試題、今年重慶萬州科研試題、我校正在使用的《初中數學教學通訊》以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

第四階段：查漏補缺（6月完成）

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。

四、復習中應注意的問題

第一輪復習應該注意：（1）首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）中考復習切忌教師大包大攬，抑制學生的思維發展，要充分發揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

第二輪復習應該注意：（1）專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個度。（2）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。（3）綜合題點題教學過程中，“點”—要點中要害；“透”—要讓學生透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？本題應注意哪些問題？如何找尋問題解法？突破口在哪里？解題中走過哪些彎路？有何教訓？有否其它解法？是否可以變換角度分析？

第三輪復習應該注意：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（3）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。（4）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。（5）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。（6）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生身心都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。（7）要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

最后，祝大家身體健康，萬事如意！祝各位同仁在今年的中考中能取得優異的成績！

謝謝！

2011年2月3日

第四篇：初三數學復習計劃

初三數學復習計劃

萬州外國語學校 張順蘭

尊敬的各位領導、各位同仁：大家好！

我叫張順蘭，來自萬州外國語學校，今天在此就如何進行初三數學后期復習與大家一起探討，說的不當之處請大家批評指正。

初三數學復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。

一、明確指導思想

新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

二、認真學習課標和考試說明

認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

三、復習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡（3月-4月完成）

近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。我們學校的具體做法是：師生每人全套初中數學教材經常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這七個單元進行系統復習，資料的選取以《初中數學教學通訊》為主，以《走進名校》《決勝中考》等為輔。在每一個單元復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復習中教師應引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難，否則中差生是達不到合格水平的。另外，每復習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。

第二階段：專題復習（5月中、上旬完成）

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“填空專項訓練”、“選擇專項訓練”、“解答題專項訓練并且穿插綜合題訓練”，比如：“方程型綜合問題”、“不等式應用題”、“應用性的函數題”、“幾何綜合問題”、“統計類的應用題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀 解題”、“方案設計題”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。選題：上網下載去年各省市中考題，精心編排進行訓練。

第三階段：綜合訓練（5月中、下旬完成）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從近幾年重慶及其它各省市中考試題、今年重慶萬州科研試題、我校正在使用的《初中數學教學通訊》以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

第四階段：查漏補缺（6月完成）

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。

四、復習中應注意的問題

第一輪復習應該注意：（1）首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）中考復習切忌教師大包大攬，抑制學生的思維發展，要充分發揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。第二輪復習應該注意：（1）專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的。但要兼顧各種因素把握一個度。（2）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度。（3）綜合題點題教學過程中，“點”—要點中要害；“透”—要讓學生透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環節，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？本題應注意哪些問題？如何找尋問題解法？突破口在哪里？解題中走過哪些彎路？有何教訓？有否其它解法？是否可以變換角度分析？

第三輪復習應該注意：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（3）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。（4）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。（5）應注重對尖子的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。（6）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生身心都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。（7）要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

最后，祝大家身體健康，萬事如意！祝各位同仁在今年的中考中能取得優異的成績！

謝謝！

2007年4月3日

第五篇：初三數學復習計劃

初三年級數學復習計劃

時光匆匆，轉眼我們的學生已經距離中考只有五十幾天的時間了，在前不久教育局組織的診斷考試中，數學的平均分是85.65，在蘭州市的排名是36，面對激烈的學生競爭、學校競爭，我們進行了認真的討論，現將討論結果向學校做以匯報。

首先，針對這次的成績分析如下：

1、試卷題目是近三年以來診斷中最簡單的一次，實驗班基本達到成績要求，平行班差距較大，特別是過差率，最大的是47.9%，最小的是17.9%。對于班級平均分而言，一個過差率就要拉掉1分；對于年級平均分而言，一個過差率就要拉掉0.1分，所以盡量降低過差率，提高優秀率是我們下一階段最主要要完成的目標。

2、初三年級共有9位數學教師，其中5位是班主任。不論是教學能力、教學水平、班級管理能力都是學校領導比較放心的一批教師。我們在剛開始制定的復習計劃中，充分考慮到學生學習負擔較重，所以要求老師們先對復習內容進行備課，完成大量習題并篩選出最有效的題目再交給學生來完成，而最終的結果使我們意識到，在面對中考時我們準備的比學生準備的更充分，每天是老師在大量做題而學生不做或者做得很少。

3、數學的試卷形式是：選擇題15道，每題4分，共60分；填空題5道，每題4分，共20分；計算2道，每題5分，共10分；畫圖1道，5分；剩下大題共55分。選擇填空和計算共計要90分，這是非常大的一部分分值。對于在及格線附近和及格線以下，特別是過差的學生而言，如果上課不好好聽講，下課只是抄抄選擇填空的答案，那只需要一兩分鐘就能把老師糊弄過去，可是成績呢？換言之，如果這些學生每天都能認真完成老師留的練習、作業，努力提高前面這個部分的得分率，降低過差率是提高平均分最好的辦法。

其次，我們的復習計劃也做了相應的調整。本學期剛開學時我們制定了三輪復習計劃：第一輪是對于重點章節一節一節的過，第二輪是對于所有章節一章一章的過，第三輪是利用綜合性的試卷對高頻考點進行復習。現在針對學生的現狀我們準備改變復習策略，最主要是方法就是：讓學生來做，給時間讓學生在老師的監督下做。我們要求教師拿出部分課時量來組織學生當堂完成一定的題目。實驗班主要針對學生的運算速度及運算準確率，還要注重讓學生多做題多見題，為學生做出最后一道壓軸題、提高優秀率做好保障工作；而平行班主要是針對學生在前面選擇填空中的完成情況，對涉及的知識點、易錯知識點和高頻考點要讓學生認真練習、反復練習，讓學生背會初中階段所學習到的計算公式，爭取前面的每一道基礎題都要講，努力降低并消滅過差率，提高學校整體平均分。

中考，既是學生的考試，也是老師的考試，更是家長和學校的考試，為了讓我們的學生順利的考入理想的高中，也是為了我校的聲譽，我們初三年級數學組全體老師一定會在最后的沖刺階段，盡全力做好自己的本職工作，給學校和社會交出一份滿意的答卷。