第一篇：2013年下期語文教研組工作總結

2013年下期語文教研組工作總結語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學

區參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

2013年小學六年級下學期語文教學工作總結

時光匆匆我，一個學期又過去了。這學期我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。本班的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，這班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經驗

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費

心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

三、采取的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他

們的能力。

四、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，畢業考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步，取得更好成績。

第二篇：語文2010-2011學年下期教研組工作總結

巴南區清華小學

語文教研組工作總結

（10-11 上）

本學期，我們語文教研組緊緊圍繞學校規劃，在教導處領導下，積極組織實施學期工作計劃，大力推進學校的教學改革和發展，取得了一些成績，教研組的工作跨上了一個新的臺階。

一、加強學習，銳意進取。

本學期我們認真組織教研組教師學習了小學語文新課程標準，圍繞學校的教研課題，還了組織教師認真學習了與課題有關的論文資料，著重選學了有關“作文教學”和“作文教學課程設計”的文章資料，大大提高了教師的語文教學素養，開闊了視野，掌握最前沿的教學方向。

二、課堂教改，注重實效。

1、校內研究課

本學期我們組織了 教師賽課活動，語文組老師已經全部參與了此項活動，均取得了較好的成績。在課后的說課和評課會議上，更是注重了實效性，真正起到了發現問題、解決問題、不斷提高的目的。

2、校外觀摩課

為了抓住每個學習的機會，我們采取“走出去，拿進來”的方法。先后組織教師到李家沱小學，重慶后工學院參加了聽課學習活動，學習了語文教學的先進經驗。每次聽完課，我們都會組織老師們進行聽評課活動。在評課時積極發言，通過暢所欲言，各抒己見，進一步促進了教師的教學能力的提高。

3、科研課題積極開展

本學期，我們學校申報的區級科研課題《學困生成因及其轉化策略研究》正式開題，得到了區教科所的廣泛重視。并進行了第一階段的研究，取得了一定的成果。

4、開展了豐富多彩的活動

本學期，我們除了開展了教學開放日活動以外，還組織學生開展了作文競賽、演講比賽等活動，鍛煉了學生能力，豐富了校園生活。

四、存在問題

1、雖已制定好教研組研究課題，也學習了相關資料，但在日常教學中，還沒有很好的貫徹落實。

2、教育理論學習后，沒有機會交流，不能更好地消化理解。

3、教師對教材的把握和分析能力還需進一步提高，平時的聽課活動還沒有很好地開展。

教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。翻開新的一頁，新的一切在等待我們。面對嶄新的篇章，我們小學語文教研組將銳意進取，描繪出我們最美的圖畫。讓我們在語文教學這一塊園地里辛勤耕耘，幸福收獲，我將攜起手來，并肩作戰，爭取再創佳績。

語文教研組 二0一一年一月五日

第三篇：2014年下期小學語文教研組工作總結

2014年下期小學語文教研組工作總結

新世紀小學部謝冬梅

這學期，我校小學語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展。

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該立足小學語文教學工作，為推動學校小學部整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我小學語文教研組特別注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，我們教研組組織開展了“好書共賞”閱讀活動。此活動分年級進行，教師根據自己的班級學生情況，選一本適合本班孩子閱讀的書籍，開展導讀課，制定閱讀進程，交流閱讀感受，點評閱讀心得，展示閱讀成果。這一活動充分調動了學生的課外閱讀積極性，同時也很好地引導了孩子們如何有效地進行卡外月，培養了學生良好的閱讀吸光。

2、開展好“三課”活動和“興城杯”高效課堂賽課活動。本學期，我組程娟老師執教的《小蝦》，參加校高效課堂賽課獲二等獎。封梅嶺、易永群、謝冬梅等10位老師參加了校“三課”活動，圓滿完成學校教學部布置的任務。另外，我們利用教研活動的時間組織了切實有效的學習討論活動，評課中，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。本學期，毛英老師的《美麗的小興安嶺》展示課，為中年級的教師在如何引領學生將課內閱讀與課外習作相結合方面起到了非常好的師范作用。劉杰老師的《望月》，為我們小學部語文組的教師們開辟了一個全新的群文閱讀視野，如何將枯燥的積累轉化為優美生動的課

堂，如何進行專題性閱讀賞析研究起到了拋磚引玉的作用。在這些活動中，要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓自主學習，特別是網絡教研培訓。我們組組織老師8人次分兩次到成都聽課，于永正老師的課給聽課的老師們留下了深刻的印象，同時了讓我們語文組的老師的教學水平和教學理念得到了提升。另外，溫江區研培中心組織的語文教研活動我們也積極參加，在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校小學語文教研組懂得到發揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。程娟老師經常進課堂婷毛老師的課，易永群老師經常聽何蓉老師的課，封梅嶺老師經常進課堂聽吳芳老師的課.....這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、積極開展課題研究。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們小學語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中，積極撰寫教科論文，程娟、易永群、吳芳的教研論文已推薦至成都市“小語”學會參評。

三、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

3、教研組主動性不夠。多數活動實在學校教學部處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第四篇：數學教研組下期工作總結

數學教研組工作總結

緊張充實，富有挑戰的08—09學年下學期的教學教研工作已接近尾聲。在我校教導處的領導下，在各級領導的關懷下，在八千一中全體數學教師的鼎力支持和配合下，我們數學教研組取得了可喜可賀的成績。

一、工作回顧：

本學期數學教研組在市教研室、鄉中心校和我校領導的支持下，在我校全體數學教師密切配合下，各項工作順利開展。

1、再學新課標，轉變教學觀念。本學期初，教研組組織全體數學教師，采用集體和分組兩種方法，組織數學教師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式，提高理論水平。

2、堅持不懈抓好教學常規工作。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初我組積極響應學校號召，明確樹立集體質量意識，認真落實集體備課制度，實行備課組長負責制，并規定每星期五下午前兩節課為集體教研時間，全體數學教師參與，并納入考勤；同時基本每周進行一次教案、作業檢查。

3、為了更好地實施“導學法”課堂教學模式，本學期我們先后在全校數學教師中進行了兩次“導學法”賽課、聽評課活動。老師們個個積極踴躍參加，大家互幫互評，共同探討，相互促進，取得了很好的效果。本月我們還組織備課組長到市直中學參加“導學法”課堂教學觀摩活動。

4、五月份，七、八、九三個年級的數學備課組分別命題考試，每個級段分別選出兩名學生參加新鄭市教研室舉行的初中數學創新技能大賽。其中七年級劉朝霞老師所輔導的學生在市級比賽中獲得了優異的成績，她本人被評為“優秀輔導教師”。

5、本學期我們先后三次組織我校數學教師到苑陵中學、市直中學、實驗中學外出學習、聽課，繼續深入學習導學法課堂教學模式，取人之長，補己之短。學校還組織我校教師到焦作的永威中學學習他們“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以及他們扎實的“四清”工作，給我們留下了深刻的印象，并悄悄影響著我們的數學課堂教學。

6、五月份組織九年級數學教師參加市教研室組織的數學學科復習研討會，為中招復習備考積累經驗。

7、為了迎接一年一度的期末考試，引領大家上好復習課，六月初，我校數學組組織開展了數學復習課研討暨聽評課活動，效果良好。

8、號召數學教師積極投身教學教研活動，雖然平日工作很忙，但是大家都知道教研的重要作用，因此都很重視，本學期每位教師至少有一篇論文獲獎，同時每位數學教師都寫出了一份優秀的教學案例和反思材料。

二、取得的成績

1、組風建設成效顯著。數學組在學校教導處的正確領導下，全體教師更新教育觀念，愛崗敬業，教書育人，奮力拼搏，求實創新，勇于奉獻，為提高我校的教育教學質量而扎實工作，形成了團結務實、教研氛圍濃厚的優良風氣。

2、聽評課工作扎實優效。由于本學期聽評課活動組織的形式多樣、豐富多彩，而且我們倡導人人參與的原則，既聽又評，因此無論是對作課的教師，還是對聽課的教師都大有裨益：通過“導學法”教學模式聽評課活動，大家相互取長補短，能夠編寫出質量較高的導學稿，課堂教學也能做到“導”的有效、“導”的好；通過“復習研討課”聽評課活動，大家相互借鑒，更深刻地認識到如何才能上好復習課。通過這些聽評課活動，打破了以往的聽評課的窘境，大家改變了觀念，不再害怕或是不愿意別人聽自己的課，老師們甚至還主動邀請其他老師聽自己的課。

4、集體備課制度進一步完善。按照不同年級，以備課組為單位，發揮集體智慧，資源共享，共同形成教案、導學稿，共同編寫章節練習題，并共同批改，共同發現問題，想辦法解決問題。由于形成了教的合力，也促進了數學教研組整體教學教研水平的提高。

5、教研教學成果累累。本學期我校數學組多數教師有 教學教研論文獲獎； 劉朝霞老師被評為新鄭市優秀輔導教師；馬秋娟老師在新鄭市現代

信息技術應用優質課比賽中獲得一等獎；沈淑平老師在新鄭市課堂教學達標評優活動中獲得一等獎。

6、本學期新鄭市教研室分配給我校數學組的各項工作都能夠及時、保質保量地完成，得到領導的高度評價。

三、存在的不足

1、“導學法”、“先學后教”等課堂教學模式，還有待于繼續探究，以找到適合我校學情的、具有八千一中特色的數學課堂教學模式。

2、課堂教學的多個環節流于形式，或者是時間短，或者是環節設置的必要性沒有仔細思考，從而沒有起到良好的效果。

3、學生的主體地位在課堂中發揮得還不很夠，教師要繼續多想辦法。只有我們真正把學生的積極性、主動性調動起來了，我們的數學課堂教學才能取得好的教學效果。

4、我校學生的數學素養較差，因此在新鄭市數學創新技能大賽中，獲獎率僅為六分之一；在全市九年級第二次質量預測中，數學學科的優秀率排名第二十二。所有這些還需要我們數學組的全體教師齊心協力，共謀良策，改變這種落后的局面。

四、下學期工作思路

1、充分利用每周的集體教研時間，著力提高全組數學教師的教育理念，武裝教師的思想，提高教師的理論素質。

2、繼續扎實開展各項常規教學工作。積極開展教育教學科研工作，用科學引領教學，提高教學效果。

3、各年級備課組長在優化過程、減輕負擔、提高質量的前提下，提出下學期的工作重點，圍繞目標，各組有計劃、有內容積極開展工作，共同促進數學教研組的成長。

4、繼續深入開展聽評課活動，搭建相互學習的平臺，使每位數學教師的課堂教學能更上一個臺階，帶動教學質量的提升。

5、繼續開展“導學法”、“先學后教”課堂教學模式的研討、實施，使之更加成熟，適合我校的學情，提高課堂教學效果。

6、關心培養青年教師，使之早日成為教學骨干。

時光帶著我們走過了一個充實而碩果累累的學期。展望未來，我們肩頭的責任還很重很重，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷總結，不斷開拓，才能真正實現我們的諾言：為了每一位學生的未來！

八千一初中數學教研組 2008年12月23日

第五篇：三年級下期三年級教研組工作總結范文

三年級下期三年級教研組工作總結

年級組長崔全民

時光流逝，忙忙碌碌中一個學期的教學工作又將結束。回顧本學期的工作，我們教研組沒有金燦燦的獎杯，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。一學期以來，我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以課堂為主陣地，抓好常規工作，進一步推進我校的“成長教育”教學模式，努力提高課堂教學效率。在全組教師的共同努力下，踏踏實實地開展一系列的教學活動，現將本學期的工作總結如下：

一、加強教學常規工作，扎實有效地開展教學。

本學期，全組教師能夠根據開學初教導處制定的“語數學學科常規工作細則”認真開展常規工作，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，備好每一節課，上好每一節課。并依據自己的教學感受及時做好教學反思。在課后每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作，做好堂堂清、日日清，促進教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，互促共進提高教學水平。

本學期，我們發揮集體教研的優勢，加強聽課、評課、課例研討活動。的重要課型之一，因此我們組將“計算課”作為本學期的研究課型。認真備課—上課、聽課—說課、評課、課例研討，我們都井井有條、一絲不茍地進行。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由其他教師點評，接著大家圍繞教學的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言的研討，最后教研組長做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。經過全組教師歷時一個學期的共同研究和探討，我們逐漸摸索到了“計算”課型的具體操作方法和操作流程，使今后的教學更加有“章”可循。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。理論水平仍存在著欠缺，今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學水平進一步得到提高。

3、課題探索研究力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

一份耕耘，一份收獲。通過一個學期的努力，每一位老師都有不同程度的提高，期中考試中學生的成績也在聯校中取得了較好的排名。今后，我們將以更加飽滿的熱情投入到教學工作中，爭取更大的進步！