第一篇：2010年春季六年級備課組計劃和總結（范文模版）

2010春季

六年級語文備課組工作計劃

一、指導思想以學校語文教研工作計劃為準則，立足課堂教學，深化課堂教學改革，提高組內教師教育教學能力，同時通過舉行學生活動，提高學生能力。

二、研究主題畢業檢測是一場沒有硝煙的戰爭，我們要順利完成畢業班語文總復習，但必須得益于復習路線的正確，得益于全體學生的勤奮努力，得益于畢業班全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學校領導關愛和高超的指揮藝術。所以，針對本學期的任務，計劃制訂如下：

（一）、確立復習原則，制訂復習計劃六年級語文承擔著講授新課、系統復習、穩步提高的重任，如何在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下完成畢業班的教學，在校領導的關懷下，我們制定了“滴水不漏保基礎，見縫插針提能力，求全責備寫作文。”的復習原則，并分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文復習計劃。

（1）大撒網：梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。（2）針鋒相對：從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。（3）完善：講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。總之，讓學生根據自己的情況有選擇復習，不搞“滿堂灌”。重視積累 , 突出讀寫 , 重在運用 , 鼓勵創新，重視語文基礎 , 培養綜合能力 , 提倡創新精神 , 才能更好適應畢業檢測的要求。

（二）、刻苦鉆研、團結協作語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優勢互補原則，充分利用余淑珠老師、任愛春老師、黃淑華老師多年的畢業 1

班語文經驗，把脈重點傳統篇目；充分發揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。

三、具體措施

（一）注重理論學習，提高集體備課實效。本學期將在教研組的領導下，根據學校的備課要求，積極組織每次的集體備課活動，每次學習一篇文章，同時做到工作早安排，活動早布置，在集體備課中要求人人參與，人人發言，切實提高集體備課的實效。

（二）深化課堂研究，提高課堂教學質量。立足課堂，積極圍繞本備課組研究的主題展開活動，上好語文閱讀。積極交流促進活動實效，努力通過研究提高課堂教學質量。

（三）重視師生活動，提高師生基本素養。本學期重視師生活動，努力通過教師的課文朗讀提高教師的語文基本素養，同時要求教師之間相互聽課。在學生中將舉行作業展覽，班級作業互閱，作文競賽等提高學生的素養，在本學期中六年級將在學期中和學期末將學生的作文集匯編成冊，努力激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。

（四）加強常規督查，提高教學工作效率。根據領導要求，每兩周督促教師完成教學計劃，通過督促來提高教師工作效率，同時在組內開展好工作互閱活動，提高教師的工作質量。總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽實踐先進的教學理論，以創新思維鉆研教材，設計并組織教學，發揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，為學校建設作出應有的貢獻。

2010春季六年級語文備課組工作總結

時光的腳步帶領我們又走過了一個充實而忙碌的學期。我們很慶幸，因為我們生活在一個溫暖的集體中——六年級語文備課組。在這小小的集體中，我們團結協作，積極進取，求真求實，在濃厚的教研氛圍中充實而快樂地工作著；在這小小的集體中，我們相互影響、相互關心、真誠幫助，在濃濃的人文關懷中融洽而溫暖地生活著。回眸這一學期來的點點滴滴，幸福的感覺便溢滿心間。

談我們的工作

一、加強師德建設，強化教學常規。

作為教師，要模范地履行職業道德規范，要熱愛教育,要熱愛學生，要嚴于律己。我們備課組全體教師嚴格遵守“三不準”的規定，將依法治教和以德治教緊密結合，不斷加強道德修養，做到以德修身，以德治教，以德育人。堅持開展以“教書育人”、“為人師表”、“敬業愛生”、“樂于奉獻”為核心的師德教育。在這個核心的指引下，我們嚴格規范教師的教學行為，強化教學“五認真”工作的要求，組織教師認真學習教研室的評估辦法及我校的具體操作要求，使教師的“五認真”成為自覺行動，真正做到有目的地去備課，創造性地去上課，規范性地去批改作業，有責任心地組織考核，有愛心地去輔導差生。

二、加強理論學習，提高業務能力。

教育的發展在于不斷創新，教師自身素質的增強，業務水平的提高在于不斷的學習。學習就是為自己更好的充電，給自己今后的教育教學工作的不斷創新和發展，創造良好的條件。因此，我們備課組繼續抓好新課改理論學習，重溫了語文課程標準，掌握新課改對學生和教師提出的新要求并在集體活動中對于教學存在的問題進行討論。本學期，全體備課組教師積極參加業務學習，學習教育雜志上的優秀文章，及時掌握語文學科發展的最新動態，認真做好摘記，通過閱讀雜志上名師上課的課堂實錄，欣賞精彩片斷，進行剖析，及時寫好講評意見，真正做到學有所得。組內教師通過集中學習、個人自學、組內討論等形式，真正將業務學習落到實處。

三、加強集體備課，促進教學研究。

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。我們備課組充分發揮集體備課的優勢，做到六統一：統一進度，統一教學目標，統一每一節課授課的共性內容，統一重難點，統一作業，統一考查，但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課。對于畢業班的語文老師，相對教學任務比較繁重，又都要擔

3任班主任，工作量很大，但備課組內的每一位成員都能積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。

四、確立復習原則，制訂復習計劃六年級語文承擔著講授新課、系統復習、穩步提高的重任，如何在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下完成畢業班的教學，在校領導的關懷下，我們制定了“滴水不漏保基礎，見縫插針提能力，求全責備寫作文。”的復習原則，并分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文復習計劃。

（一）大撒網：梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。

（二）針鋒相對：從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。

（三）完善：講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。在畢業班的語文復習中，前期大展開，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后一周放手復習，讓學生根據自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。重視積累 , 突出讀寫 , 重在運用 , 鼓勵創新，重視語文基礎 , 培養綜合能力 , 提倡創新精神 , 才能更好適應畢業考核的要求。

談我們取得的成績

一、組內團結協作

在我們備課組，每個人都是自己幸福的締造者，同時也讓她人獲得幸福。“團結就是力量。”我們備課組的團結協作能給我們每個人帶來幸福。

1、組內老師互學。我們除參加校大組教研活動外，在組內，我們討論教材、互相聽課、評價研究，天天都是我們教研日，因為我們一有問題就討論“你這課怎么上？”“這一課這種設計好，還是那種符合學情？”等。針對每節備課,我們共同研究教學設計，從整個教學思路的設計到每句話的引導，從教師的朗讀到教師引導時說話的語氣，一點一滴地討論指點，殷殷關切之情暖人心，我們終于備出了四節課。當老師一句“同志們，我該怎樣復習？”大家都出謀劃策。

2、衛生工作互幫。在這個組里，每位老師都感覺一種家的溫馨。每天有固定的老師自覺值日，一到辦公室先打掃辦公室，整理桌子，燒好開水。萬一哪天有誰忙得忘了值日，第二天看到她人打掃時，總是滿懷歉意地說：“哎呀，我昨天忘了值日了，現在我來。”急忙放下手中的事幫忙整理。整潔舒適的環境給我們愉悅的心境。互幫、互學，其樂融融，幸福像花兒一樣在我們心間綻放。

二、組織學生開展各項競賽，老師收獲成果

這一學期，我們備課組的用實際行動培養孩子, 在全縣小學語文知識閱讀比賽中,再創嘉績.全縣21個80分以上的,我們的學生占了16個.吳芳,聶麗華、孫媛英、黃淑華等老師指導學生參加全縣單元作文指導分別獲得了一、二、獎。“一分耕耘，一分收獲。”這些成績都離不開老師們的努力。

三、在快樂交流中分享到了幸福。

在我們備課組，快樂有點像感冒，傳染得很快。在忙碌的工作之余，我們備課組的老師都不忘制造快樂。早上一到辦公室，一句“你今天氣色真好！”讓你信心滿滿；批改作業時，一句“你班學生的字寫得真漂亮！”讓你親切地面對學生??由衷地贊美，制造著快樂，讓我們備課組洋溢著幸福。

存在的不足及今后努力的方向

不足：

1、學生的思維能力差，綜合素質不高。

2、學生的作文能力差。

在今后的學期中，我們除了完成學校和語文教研組布置的各項工

作以外，還將不斷地探索更適合學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發現不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養和引導下，培養學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：

1、繼續加強組內教師相互聽課、評課，互相交流。

2、繼續加強集體備課。

3、把握學習機會、加強理論學習，提高理論水平。

4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。

5、加強作文訓練，提高學生的寫作敏感性和處理材料的能力和繼續課外文言文的專項訓練，不斷提高學生的語感和加點字積累。

回顧走過的歷程，回想過去的點滴，我們一路汗水，一路歡笑，快樂工作，幸福生活。正是在這樣的集體中，我們的老師以自己的人格魅力相互影響，彼此進步。總之，備課組成員勤于研究，勇于實踐，大膽創新，發揚從實求活，從嚴求新的教風。從教學實踐中我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們備課組全體成員將會繼續努力，揚長避短，把各項工作做得更好，為學校建設作出應有的貢獻。

第二篇：六年級備課組總結

六年級備課組總結

時間匆匆,一學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們備課組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從規范入手，以學生為中心,有目的，有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.（一）有效備課，扎實上課，努力構建活力課堂

課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。（轉載自本網http://，請保留此標記。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。

2、扎實上課。每課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。

本學期我們備課組的成員人人都能上好集備研討課.3、充分發揮苗俊老師的骨干引領作用，充分挖掘組內教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結經驗。

4、我組老師針對學生的薄弱環節，集體備課，共同探討如何設計問題才能更好地突破一節課的教學重點與難點，授課才能更加有效果。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。例如在教學長方體的再認識這一章時，老師們在上課時能結合新的理念，結合生活實際，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計學生都喜聞樂見的生活數學題，使學生學的有趣，學的輕松。在教學角與線段這一章時，讓學生充分動腦、動手、動口，這樣更便于學生理解知識，掌握知識。

（二）多種形式激發學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書

課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。因此本學期，我備課組老師積極組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們四個班就印發了告家長書，向家長推薦了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發學生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“小書迷俱樂部”，學生每讀完一本書，即能獲得一個書博士。另外，我們還經常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣。尤其是六（2）班的學生，在蔣老師的積極引導下，孩子們讀書熱情很是高漲，學生的語文學習的興趣非常濃厚，進步特別明顯。并被評為書香班級（轉載自本網http://www.diyifanw引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續把這一工作做好，引導我們的孩子讀經典的書，做有根的人。我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學習態度不端正，作業馬虎；在優秀學生的培養上，花得時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠跳活躍……

隨著學生的畢業，我們六年級語數組也即將解散，但，在今后的教學中我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進一步培養學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發學生學習的積極性。力爭讓每一個孩子愛上語文數學，享受語文數學，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。

第三篇：六年級英語備課組計劃

六年級英語工作計劃

一、培養學生良好的學習英語的習慣

1.通過六年學習，學生已逐步養成正確的英語學習習慣，對英語的語音語調有初步了解并獲得初步的語感，能說并應答教材中呈現的交際用語。小學六年級的學生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們對英語學習興趣整體較高，但缺乏理性思維，邏輯思維不強，自制力差，不認真。本學期我要面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

3.根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

4.英語學習只有用科學的方法和良好的習慣，學習才能達到事半功倍的效果。首先，引導學生課上做到三要：靜聽、膽大、參與，以提高當堂鞏固效率。其次，要求學生做好預習和復習。其中主要工作是模仿、朗讀和背誦。小學生模仿力強，記憶力好，要多聽錄音多模仿，養成良好的發音習慣。布置一定的語篇讓學生朗讀和背誦，增加語言積累，增強英語語感。再者，引導學生課外創造自主學生的條件，如利用音像、網絡、家長會等不同渠道，多和家長聯系，培養學生良好的學習習慣。

5.對于差生：及時輔導困難學生。一些學生對英語學科的不重視等一些原因，已經呈現出兩極分化現象。要通過激發學生興趣，提高課堂效益等有效方法極力縮小兩極分化。對于學習困難的學

生，要熱情關懷，真心幫助，及時采取老師幫教或學生幫教形式，使其不放棄英語學習。

二、提高課堂教學的有效性

一、《英語課程標準》提出：倡導體實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。在教學中，除了安排集體、個人活動形式外，更多的開展兩人、多人小組活動，給學生留出充分表現的時間和自我發展的空間。

三、六年級英語教學宜以語音、語法知識為主，在教學中，努力從說、讀、寫、玩、演等方面設計一些適合學生活動的，適應這一年齡段的特點的環節，爭取采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

三、自身的學習與反思

在英語教學上，自己在專業技能方面還相差甚遠，只有不斷學習鉆研、反思實踐，才能有所進步。這學期里，我要認真研讀課標，基于課標來備課上課、基于課標去觀課反思、基于課標給學生布置作業。

在教學中，不僅要給學生樂趣，自己也更應該找到上課的樂趣。每天講完課后要及時寫出反思，多向其他英語老師學習，從電腦上視頻上學習，利用業余時間練習口語，爭取上課能多用英語教學。

認真撰寫理論筆記、聽課筆記、任何工作都努力做到“細而精”，用優秀的標準來嚴格要求自己，虛心向其他同事學習。

第四篇：六年級數學備課組計劃

理想的路總是為有信心的人預備著。

六年級數學備課組計劃

(2006--2007學第二學期)

一、工作目標

六年級數學備課組本學期將緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和數學教學計劃

認真組織教師學習新課程標準

樹立新的教學理念

并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀

轉變教學行為

求真務實地開展集體備課活動研究

實踐新課程的理念

確保備課質量的穩步提高

并依此促進課堂教學效率的提高

獲得良好的教學效果

二、工作思路

組織全組教師認真學習學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和數學教學計劃的相關內容

制定本組活動計劃

明確目標

落實任務

三、工作措施

1、嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃、數學教學計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究

并做好相關備課資料的積累

2、嚴格按教導處的規定

認真鉆研教材

盡心設計教學方案

力爭高效率地完成備課任務

精心寫好備課材料

盡力做到高質量地備課

3、備課探討時

用心聽

多提出修改意見

著重提出值得探討的問題

“不客氣”地表達自己的觀點

提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例

4、集體備課的教案

只是作為參考樣本

每一位老師要根據自己理解、班級學生實際

本校教學條件

作出相應的修改

防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜

憑“經驗”上課

② “死記硬背”

全盤照搬

5、提倡教學相長

平時多開展個人間的合作研討

交流教學經驗

討論教學問題

努力提高備課質量

6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料

努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計

用以指導自己的教學備課

7、開展必要的數學“發展輔導”研討

每位教師出好10題“發展題”

狠抓學困生的補習工作

要求每位教師以自己班級里出現的普遍性錯誤習題為主要內容 出好一份單元糾錯卷

8、抓好“兩頭生”的輔導

在做好第十一屆“華杯賽”的輔導工作的同時

配合班主任做好外語學校推薦前的精培班的輔導

此外

對班級中的后1/3的學生加強輔導

盡量縮小與優秀班級的差距

四、具體工作安排

月份周次具體工作3月1-

41、課堂常規教育

2、各年級參加教材分析

3、制定學科計劃

4、“華杯賽”的輔導工作

4月3-71、備課組計劃制定與交流

2、定出集體備課時間、地點、內容

3、第一次教學常規檢查

4、隔周進行集體備課

5、“華杯賽”的輔導工作

5月8-111、“華杯賽”的輔導工作

2、組織參加“華杯賽”復賽

3、集體備好一節組內公開課

4、制訂六年級畢業復習準備6月12-161、六年級畢業考試

2、在組內進行“發展輔導”研討

3、期末考試

7月

171、期末工作總結

第五篇：備課組計劃和總結

初三物理備課組教學工作總結、計劃

一、初三第一學期工作總結

首先、重視集體備課，備課形式主要是平時老師之間的隨機交流和定時集體的研討相結合。隨機交流主要表現在老師們在備課過程中、批改學生作業時、一堂課上完以后，往往會有許多想法，能及時的與同伴交流，學科上有了疑難問題也可以隨時討論，及時得以解決，如實驗班的同學經常提出一些教師本身也答不上的問題，這時全組一起討論，或上網查閱資料，集體交流，一個問題，全組受益。但這種活動形式，不能保證活動的深度，因此每周的定時集體備課活動，是一種不可缺少的形式。總結上一周的工作，并制定下一周工作計劃定。我們備課時經常翻看幾種版本的教材、教參，通過對一周內所要完成的教學內容進行教材分析，商量教學方法和教學手段，根據初中學生的思維特點，從形象的感性認識到簡單的理性認識，對一些教材的順序重新組織，從而降低了教學的難點。集體備課時使每一個教師都明確各節課的重點、難點以及例題和習題的設計要求與目的，然后分頭進行各自的備課工作，結合自身的特點寫出每一課時的教案。

其次、全組成員通力合作，使每一階段的工作都有一定的計劃性。每一章節的作業、練習、單元測驗都是在有目的有計劃的進行，并適當體現分層教學。特別在每次大型考試之前都作好充分的準備并帶領學生進行全面的綜合復習，例如期中考試和期末考試前全組老師按照區里的復習建議給學生印發復習講義，組內老師分工合作。期中試前總結三章的知識要點出了十頁的復習提綱和重點例題，印近發兩年的區期中考試題，我印出一套期中模擬試題，全組老師一塊數卷子，這些工作在兩天內全部完成，記得第二天一共印數出21篇卷子，并分發下去。最后的一個多星期期中復習就以這21張卷子為講義和作業進行全面的復習，另外老師們還利用中午和放學時間給個別學生進行輔導，事后和其它學校老師有過交流，盡管這次考試閱卷較嚴，但成績還不錯。期末試前，根據區進修學校的復習建議，備課組又開會認真作分析，并計劃出一套期末復習講義，共九個專題和兩套模擬練習，帶領同學進行復習，期望在期末考試中取得優異的成績。另外每次月考都是目的明確，重點考察階段的重點和難點，有一定的實效性。總之在工作中有計劃才能穩扎穩打、落實基礎、穩定提高。

第三、成績和問題。通過一學期的努力，在期中考試中取得了較好的成績，同學們的基礎知識落實得比較到位，使本學期的兩部分重點、難點知識得以順利完成，尤其電學難點重點部分經過了千錘百煉，為了鞏固基礎知識，在12月中旬舉辦了一次物理基礎知識競賽，收到較好的效果。經過不斷的努力，使大部分同學基礎掌握較扎實，有能力的同學提高了能力。但也存在一定的問題，那就是還有一定數量的同學學不動了，有的干脆就放棄了學習。使人很著急，但我們決定對任何一名同學都不輕言放棄，使他們能提高多少就提高多少。如8班的王洲洲同學，明知他什么也聽不懂，但他很執著的問問題，我們就耐心地去解答，鼓勵他，給他自信，對其他同學也一樣，想辦法讓他們掌握最基礎的知識，中考中拿到自己該拿到的分數。爭取同學們都能考上他們理想的學校。

二、初三第二學期工作計劃

雖然在初三第一學期期中物理成績不錯，但我們備課組全體老師心情仍然很沉重，那就是那么多的基礎薄弱生怎樣使他們在第二學期中不掉隊！本著讓所有學生都學有所獲，效率更高的目標，通過備課組的教研活動，我們制定了初三下學期的物理教學計劃。新課教學在四周內完成；五一前進行第一階段的復習——基礎知識的落實；一模考試后進行第二階段的專題講座；最后是綜合復習。

在一模之前，我們主要從全面落實基礎、抓后進生、基礎較好學生再提高、關注學生心理、精選習題幾方面入手。首先，復習分成力、電、熱和光四部分，每節課課前都精心準備出講義。講義中包括基礎知識、課堂鞏固練習、課后作業三項；其次，經可能對學生進行分層指導，使他們在學習中盡可能的學到更多的知識。如，在每天下午的60分鐘補課時間中，前30分鐘用來進行基礎再落實和提高，后30分鐘給基礎薄弱生補課；在每周六的補課時間（如果有的話），對基礎較好的學生集中做提高練習，基礎較薄弱學生進行重點基礎知識再落實；同時，在觀察學生物理學習狀態基礎上，利用中午和晚上時間找個別學生談心，詢問學生的物理學習情況，盡量使所有學生都積極面對物理學習，盡力使學生的被動接受改為主動學習。第三，每節課的習題都精心選擇，題目主要來源于歷年的中考題，同時我們也借助于網絡來精選并分析所選習題是否到位，在課堂教學和作業中都體現分層。

在工作中，老師們都承擔了較大的工作量。張曉利老師克服孩子小，愛人還需要照顧的重重困難，擔任初三7班班主任，初三3個班的物理教學任務。工作很投入，總是早來晚走。

何為民老師擔任三個班的教學工作，夫人身體不太好，孩子又小，家里家外負擔很重，但他在教學上一絲不茍，非常認真，備課極其細致，為組內老師解決不少困難。尤其需表揚的是考試后總是主動承擔較重的閱卷工作，得以使我們的試卷總是盡快的批閱出來，進行分析。

孟云英老師身體不好，但她擔任的工作最多。除了擔任初三4班的物理課，任初二3個班的物理教學，還擔任初二年級物理備課組組長，同時擔任初二副年級組長的工作。在初

二、初三兩個年級繁忙地工作，常常是剛完成初二的教學，又鉆進初三教室上課，剛布置完初二物理教學工作，又投入初三統練閱卷等復雜的工作中。雖然很累，但她總能樂觀地面對，工作麻利又穩當。

由于其它三個老師都是剛剛教過初三，有很多初三的資料是現成的，所以我這個備課組長當的較為省事，但因為工作頭緒較多，又因老公今年在福建支持一年，孩子剛剛上初一還很不適應，每天忙忙碌碌也不清閑。

總之，盡管老師們都很辛苦，但都毫無怨言，每天勤勤懇懇的工作著。實際上初中物理老師全在一起，組成了一個團結向上的小集體。和諧的同事關系，緊張的工作節奏已是我們生活中不可缺少的一部分，我們將在不斷的努力拼搏中繼續完成今后的教學工作和最后中考前復習工作，在期末考試和中考中爭獲佳績！