第一篇：備課組計劃總結

2010——2011學年度高一地理(必修1)備課組工作總結

本學期以來，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念為核心，以現代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，充分利用每周星期四備課組活動時間，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案，提高教研活動的實效性。所有教師刻苦鉆研教材，充分利用教學專業刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的成了全組地理課的教學任務。

1、教學與科研工作

本學期，本組教師積極在完成教育教學任務（必修1）的同時也在不斷提高教學素質，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論，積極撰寫教育教學論文，開展地理課程資源搜集活動，取得了顯著的成效，先后有幾篇論文發表。王建勛、喬永杰老師的論文分別獲得國家級省級論文評賽一等獎

2、加強課堂教學的模式化

本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

4、教學實績顯著

在本學期咸陽市期末質量檢測中，我校高一地理獲得了全市第五名的優異成績，受到了有關領導的表揚與肯定。

當然在我們的活動中，有時只強調了知識的傳授與知識的科學性是放在第一位的，往往忽略了情感和價值觀的培養。這是我們今后要加以改進的。

高一地理備課組2010、2、3

2010——2011學年度高一地理(必修2)備課組工作總結

高一級地理備課組這個學期在上級領導的帶領下 ,通過一學期備課組各成員的共同努力,圓滿的完成了地理必修2的教學任務,并取得了一定的效果。必修2 與必修1的內容相差較大,必修一以自然地理為主,相對比較抽象,難學難懂.而必修2以人文理為主,實用性較強,要記的東西較多,易學難懂,因此我們采用了針對學生的具體情況,做了不同的教學安排：

一、認真備好每一節課,統一協調教學進度

由于這學期時間比較緊,工作任務重,因此開學初就制定了工作計劃,并采用 每節課之前備課成員在一起進行集體備課,討論.研究如何上好這節課,盡量地把每節課講得透講得生動,使學生聽得懂能吃得透,同時在教學進度上步調一致。

二、備課組堅持聽課評課活動：

這學期地理備課組進行了十二次聽課活動,并每次都進行評課活動,從中既可以學老教師的教學經驗又可以從新教師教學的不足中吸取教訓,進一步的充實自已,使每個成員都能成長起來,都能獨擔一面。

三、認真命好每次的月考試題并認真總結

月考,是對學生學習的一個很好檢驗,也是對學生所學知識的有效鞏固，本學期共命制月考試題4套，月考后，利用備課組活動認真總結分析，為后續教學提供了依據。

四、嘗試新的教學模式

(一)、創設課堂探究情境，著力引導學生積極參與到教學中來:

在課堂教學中，教學活動是師生共同參與、共同完成的統一過程,“教”引導“學”，又服務于“學”，“學”源于“教”，又受制于“教”。假如我們對課堂教學中學生“學”的過程進行分析，可以發現學生所經歷的“學習”過程一般為：受到刺激→積極學習→學會知識、掌握方法、形成能力。也就是說，學生在教師所提供的各種條件的刺激下，進入學習狀態，并因此激發、強化其學習動機。學習動機是學生學習的驅動力，學生在這種內驅力的作用下，運用自己的感官和大腦積極地去尋找，去驗證，去發現，去探究學習內容，從而掌握知識與技能，學習認識問題和解決問題的方法，得到積極的情感體驗。因此，為適應學生的“學習”過程，教師“教”的過程應該是：創設情境→激勵學習→引導反饋。這就要求教師必須在研究學生、研究教材、研究教法的基礎上，精心創設教學情境，為學生學習提供良好的外部刺激條件，激發、強化學生的學習動機。在學生進入學習狀態后，教師即成為教學過程中學生學習的引導者，引領學生進入教學過程的各個環節。教師要善于創設探究情境，不斷給學生以新的刺激，褒獎學生的成功，激勵學生積極參與到教學中來。引導學生積極主動地參與到教學中來，應最大限度地發揮學生的主觀能動性，注重理論聯系實際，注意學以致用，讓學生感到學有所得，有實用價值。在處理教材和組織教學活動時采用如下方法：

（1）精心創設教學情境，激發學生探究欲望；

（2）指導學生閱讀圖表、欣賞圖片，激發學生求知欲；

（3）提出問題讓學生展開討論，得出結論；

如在講人口問題時結合課本第3頁的圖提出:為什么亞洲是人口最多的大洲?然后講我們中國是世界人口最多的國家,就在亞洲,并且世界上億的十個國家中亞洲占了六個，這樣相信學生還是比較感興趣的。

(二)、構建認知結構，完善認知體系:

“知識與技能”作為新課程的基礎目標，利于學生高效地參與教學過程。熟練地掌握地理學習方法，順利地形成情感態度和價值觀。而獲取有效的地理信息，達成以上目標，是以一定的認知結構為基礎的。俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有一定的知識儲備而形成的認知結構則難以完成相關任務，更不要說將相關的知識遷移到具體的情境之中。同時要重視對學生學習興趣的培養,當學生對學習發生興趣時，總是學習積極主動，樂此不疲。因而，如果教師能激起學生濃厚的地理學習興趣，以趣激疑，以趣激思，讓地理課堂教學的主動權將牢牢地掌握在教師的有效調控范圍內。在地理教學中，教師聲情并茂的形象講解而帶來的情趣，事理充實的嚴密論證而產生的理趣，詼諧幽默的生動闡釋而形成的諧趣，既可以激發興趣，啟迪思維，又能使師生之間的感情得以充分的交流，使課堂氣氛處在教師預定的控制之中。(三)、培養學生的“提問”能力:

第一、建立民主平等的師生關系，使學生敢問。教師要樹立新型學生觀，充分尊重學生，把學生看成學習的主人，注重學生主體地位的提高，和學生平等相處，坦誠相待。在教學過程中，教師既要對喜歡質疑、提出不同意見或超過老師認識水平的學生持鼓勵、賞識態度；也要看到學生思想單純、認識能力不足，允許學生有自己的見解或這樣那樣的錯誤；更要能寬容、理性對待學生“突發奇想”“異想天開”的問題，往往就在這些“奇談怪論”中孕育著創造性思維的“萌芽”。

第二，創設激發學生思維的問題情境，讓學生想問。教師應精心設計能促進學生思維的問題情境，學習只有發生在有意義的背景中，才是有效的，只有在問題情境中，才能促使新舊知識發生沖突，產生困惑、疑問，有了疑問就能誘發學生積極思維，勤思好問。

第三，注重思維過程與方法，教學生會問。教師要重視思維的推導過程，站在學生的角度設計一些問題情境，清晰地向學生展示自己“發現問題—提出問題—解決問題—發現新問題”的思維過程，以便學生模仿、領悟和習得。

第四，將課堂教學向課外引申，強化學生的“問題”意識。課堂教學是實施素質教育的主渠道，但不是唯一的渠道。教師要確立“大教育”思想，樹立“開放性”課堂教學觀念，建立課內和課外相結合的學習基地，為學生營造更加廣闊、真實的探究、學習空間。允許并激勵學生將課堂中解決不了的疑問帶出課堂，走出校園，走向社會。

第五,調動學生學習的積極性和靈活性,當地理課程內容過于依賴地理課本和教師講授時，學生的主體性是無法得到很好發展的。首先，學生獲取地理信息的唯一來源是地理課本，會使學生的視野和想象力受到很大限制。特別是目前常見的現象：學生大都從課本尋找現成答案，只能滿足教師提問的要求，而無法激勵學生探究更多的問題。其次，過于貧乏的地理信息會限制學生的學習活動方式。而適當豐富的教學信息環境將使學生以多種形式參與學習活動成為可能，例如：除了聽教師講授外，學生可以進行資料查詢、社會調查等活動，用自己找到的地理信息進行獨立學習、網絡學習、合作學習、批判性學習、創造性學習等多種學習方式。學生將由對地理知識的被動記憶和存儲者變成積極主動的學習者。

總之通過多方的努力,本學期學生學習的積極性和主動性都有不同程度的提高,學習的興趣比以前更濃了,每次月考成績都有所進步,接下來備課組還將一如繼往的多角度從事教研活動。

2011——2012學年度高二地理(必修3)備課組工作總結

一、教師組成：

高一地理備課組共有三位老師：喬永杰、王建勛、梁曉春等，其中喬永杰、王建勛兩位從事地理教學多年，積累了一定的教學經驗，梁曉春為新分配的老師，年輕有為，積極上進，教學熱情高，觀念新穎，為本組注入了新的活力，在三位老師的共同努力下，圓滿完成了地理必修3的教學任務及教研教改任務。

二、本學期所做工作： 1．。

剛剛過去的一學期，高一地理備課組比較圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校和備課組的工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級部組織的教學觀摩和教學研究活動，受到了一致好評。2．堅持集體備課，不斷鉆研教學。

本組的成員都認真鉆研《課程標準》，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標、進度、作業、測試的統一，在個人備課的基礎上寫出教案，點明教學重點和難點，選擇恰當的教法和學法。先有統一的教學案，然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的“學案”，再由各個老師針對班級實際情況進行“二次備課”，確定具體操作環節。青年教師還得進行“三次備課”。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。態度踏實認真，能刻苦鉆研教學大綱，精心備課，精心上好每一節課，精心批改每一個作業本，都做到了備、教、批、輔、考的統一，工作可謂兢兢業業。

3．發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

本組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，組員堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，大家除了能按時參加組內的周六正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4．立足高一，著眼高二，放眼高三，目標明確，穩打穩扎。

《必修3》內容屬于高考的重要內容，因此在教研、教學過程中，我們組始終堅持為高考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按小高考要求講授知識、考核學生，而且對近年的相關試題進行分類編輯，開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解，扎扎實實抓規范。

5．教學形式靈活多樣

本組成員都能根據本學科特點和學生的學情實際，正確、靈活地確立自己的教學方法和教學形式，并不斷改革教學的觀念和模式。高中教學要面對小高考，又要推行素質教育。那么，處理好“應試教育”和“素質教育”的關系就成了高中教師應攻克的課題。我組全體成員統一認識，將“提高學生分數”和“提高學生能力”有機地結合，把“素質教育”貫穿到地理教學的全過程，按照教育規律辦事，把學習的主動權還給“學生”，使被教育者樂于接受知識，變“要我學”為“我要學”。

三、存在的主要問題：

受傳統習慣的影響，教學過程中重視知識技能，也重視教學的過程與方法，對情感、態度、價值觀重視不夠，對教材中德育內容挖掘不夠，對學生的全面發展有一定的影響。

四、今后努力的方向：

1．更好更嚴格地抓好備課組的建設，特別是從組員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步編制與《高中地理課堂教學案》相配套的多媒體課件以改進地理課堂教學。

2．強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高，促進教師的成長和成才，成為“高素質人才”的引路人。

3．使組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。適應高考改革的要求，努力研究地理教學工作，形成獨特的個人教學風格，使每個人都能不斷地向“名師”靠近。4．加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

總之，本學期我們地理教研組的三位老師都在盡心盡力地做好自己的本職工作，且大膽創新，在各個方面都有了很大的發展。

彬縣中學高二地理備課組2012、1、10

高二地理備課組工作計劃（區域地理）

一、工作目標

1、認真圍繞上級教育主管部門開展的的活動結合學校全面工作的目標，融學科特色開展高二地理備課組工作。

2、以培養學生的素質為根本任務，啟發和增強學生學習地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發生命活力，加強備課組的教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性。

3、積極撰寫教學論文及組織學生開展地理小論文的寫作、如有可能進行地理野外觀察實踐活動。

4、全面提高高二年級地理教育教學質量，力爭在各種聯考中取得好成績。

5、加強備課組的團結合作，形成合力，使全組成員都有進步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優，都能成為學校放心的教學骨干。

二、工作思路

為了完成以上工作目標，形成以下工作思路：

（一）、整體構建備課組，進一步規范備課組活動制度

根據學校的安排，切實利用每周周四晚自習活動事件；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將本組地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧互滲。并寫好每兩周的反饋表。

（二）、深入開展教學研究，提高教學質量和效益

1、堅持集體備課制度。

依據學校的安排，開展集體備課。每次輪流由一個教師作為主備課人，事先寫好導學案，在備課會時進行簡短的說課，其他老師給予建議。同組的教師共同參考，并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正。相信在上學期形成的良好氛圍下，這學期的集體備課會有更好的效果。

２、加強組內聽課評課活動的開展。

為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施。因此這學期還是先制定好組內課程表，加強組內聽課，這個效果非常好。我組成員之間的互相聽課的現象非常普遍，能達到合理分配和彼此監督的作用。老教師每學期不得少于15節，年輕教師不得少于20節，并及時組織評課。

3、為了及時檢查教學成果，組內每月定期舉行地理教學的反饋工作，及時改進，促進教學及師生關系的和諧。本學期將在導學案檢查、聽課筆記、學生考試成績、課外活動輔導等方面對組內教師進行比較。

４、充分利用多媒體等輔助教學手段

信息技術作為教學的輔助手段，帶來了觀念的更新。本學期將加強課件資源的共享，營造濃厚的多媒體教學氛圍。

５、在提高教師的學科素養方面，我組在組內教研時會自覺關心當前國際國內重大社會、政治、經濟問題，及時與教材進行有機的結合，使教學理論聯系實際。并及時總結經驗，力爭每人寫1-2篇有份量的教研論文。

（三）、堅持課改、加強課題和校本課程的研究

首先，繼續加強新課程標準和新教材的研讀，落實新的課程計劃。我組成員在上學期對于課改的一些操作和要求有比較具體的了解。但對課改的教學方式還是停留在原來的水平上，所以這學期我們主要以專題發言的形式和選取好的文章讓老師們進行學習，內容主要涉及的是課程標準解讀和教學方式轉變操作及相關文件的學習等方面。

其次，積極參與科研課題。

這次依據學校要求，我組成員共同確定一個 “高效課堂的教學策略”的課題，作為我組的課堂主攻方向。由組長負責，全組成員分工協作，完成課題。再次，扎實開展“研究性學習”。

確定本學年開展研究性學習活動的具體做法，進度計劃和工作分工，做到有計劃、有時間、有地點、有內容。高效有序地開展研究性學習活動。

最后，備課組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探索性問題，研究教學常規中普遍性的問題,重點是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，擬定專人教師上一堂“高效課堂”公開課。

（四）、積極開展地理學科知識競賽活動，改善地理學習氛圍。組織老師參加和指導學生積極參加校、區等各級舉行的競賽活動。

（五）、做好青年教師的培養。為了整組在此基礎上更上一層樓，我組要做好以青年教師的培養為中心的師資隊伍建設。一是、加強課外閱讀和理論研究。二是、落實青年教師培養計劃和措施，鼓勵青年教師參加學校公開課、專題課等課堂教學活動。三是、鼓勵青年老師參加各級比賽爭取榮譽。

第二篇：備課組計劃和總結

初三物理備課組教學工作總結、計劃

一、初三第一學期工作總結

首先、重視集體備課，備課形式主要是平時老師之間的隨機交流和定時集體的研討相結合。隨機交流主要表現在老師們在備課過程中、批改學生作業時、一堂課上完以后，往往會有許多想法，能及時的與同伴交流，學科上有了疑難問題也可以隨時討論，及時得以解決，如實驗班的同學經常提出一些教師本身也答不上的問題，這時全組一起討論，或上網查閱資料，集體交流，一個問題，全組受益。但這種活動形式，不能保證活動的深度，因此每周的定時集體備課活動，是一種不可缺少的形式。總結上一周的工作，并制定下一周工作計劃定。我們備課時經常翻看幾種版本的教材、教參，通過對一周內所要完成的教學內容進行教材分析，商量教學方法和教學手段，根據初中學生的思維特點，從形象的感性認識到簡單的理性認識，對一些教材的順序重新組織，從而降低了教學的難點。集體備課時使每一個教師都明確各節課的重點、難點以及例題和習題的設計要求與目的，然后分頭進行各自的備課工作，結合自身的特點寫出每一課時的教案。

其次、全組成員通力合作，使每一階段的工作都有一定的計劃性。每一章節的作業、練習、單元測驗都是在有目的有計劃的進行，并適當體現分層教學。特別在每次大型考試之前都作好充分的準備并帶領學生進行全面的綜合復習，例如期中考試和期末考試前全組老師按照區里的復習建議給學生印發復習講義，組內老師分工合作。期中試前總結三章的知識要點出了十頁的復習提綱和重點例題，印近發兩年的區期中考試題，我印出一套期中模擬試題，全組老師一塊數卷子，這些工作在兩天內全部完成，記得第二天一共印數出21篇卷子，并分發下去。最后的一個多星期期中復習就以這21張卷子為講義和作業進行全面的復習，另外老師們還利用中午和放學時間給個別學生進行輔導，事后和其它學校老師有過交流，盡管這次考試閱卷較嚴，但成績還不錯。期末試前，根據區進修學校的復習建議，備課組又開會認真作分析，并計劃出一套期末復習講義，共九個專題和兩套模擬練習，帶領同學進行復習，期望在期末考試中取得優異的成績。另外每次月考都是目的明確，重點考察階段的重點和難點，有一定的實效性。總之在工作中有計劃才能穩扎穩打、落實基礎、穩定提高。

第三、成績和問題。通過一學期的努力，在期中考試中取得了較好的成績，同學們的基礎知識落實得比較到位，使本學期的兩部分重點、難點知識得以順利完成，尤其電學難點重點部分經過了千錘百煉，為了鞏固基礎知識，在12月中旬舉辦了一次物理基礎知識競賽，收到較好的效果。經過不斷的努力，使大部分同學基礎掌握較扎實，有能力的同學提高了能力。但也存在一定的問題，那就是還有一定數量的同學學不動了，有的干脆就放棄了學習。使人很著急，但我們決定對任何一名同學都不輕言放棄，使他們能提高多少就提高多少。如8班的王洲洲同學，明知他什么也聽不懂，但他很執著的問問題，我們就耐心地去解答，鼓勵他，給他自信，對其他同學也一樣，想辦法讓他們掌握最基礎的知識，中考中拿到自己該拿到的分數。爭取同學們都能考上他們理想的學校。

二、初三第二學期工作計劃

雖然在初三第一學期期中物理成績不錯，但我們備課組全體老師心情仍然很沉重，那就是那么多的基礎薄弱生怎樣使他們在第二學期中不掉隊！本著讓所有學生都學有所獲，效率更高的目標，通過備課組的教研活動，我們制定了初三下學期的物理教學計劃。新課教學在四周內完成；五一前進行第一階段的復習——基礎知識的落實；一模考試后進行第二階段的專題講座；最后是綜合復習。

在一模之前，我們主要從全面落實基礎、抓后進生、基礎較好學生再提高、關注學生心理、精選習題幾方面入手。首先，復習分成力、電、熱和光四部分，每節課課前都精心準備出講義。講義中包括基礎知識、課堂鞏固練習、課后作業三項；其次，經可能對學生進行分層指導，使他們在學習中盡可能的學到更多的知識。如，在每天下午的60分鐘補課時間中，前30分鐘用來進行基礎再落實和提高，后30分鐘給基礎薄弱生補課；在每周六的補課時間（如果有的話），對基礎較好的學生集中做提高練習，基礎較薄弱學生進行重點基礎知識再落實；同時，在觀察學生物理學習狀態基礎上，利用中午和晚上時間找個別學生談心，詢問學生的物理學習情況，盡量使所有學生都積極面對物理學習，盡力使學生的被動接受改為主動學習。第三，每節課的習題都精心選擇，題目主要來源于歷年的中考題，同時我們也借助于網絡來精選并分析所選習題是否到位，在課堂教學和作業中都體現分層。

在工作中，老師們都承擔了較大的工作量。張曉利老師克服孩子小，愛人還需要照顧的重重困難，擔任初三7班班主任，初三3個班的物理教學任務。工作很投入，總是早來晚走。

何為民老師擔任三個班的教學工作，夫人身體不太好，孩子又小，家里家外負擔很重，但他在教學上一絲不茍，非常認真，備課極其細致，為組內老師解決不少困難。尤其需表揚的是考試后總是主動承擔較重的閱卷工作，得以使我們的試卷總是盡快的批閱出來，進行分析。

孟云英老師身體不好，但她擔任的工作最多。除了擔任初三4班的物理課，任初二3個班的物理教學，還擔任初二年級物理備課組組長，同時擔任初二副年級組長的工作。在初

二、初三兩個年級繁忙地工作，常常是剛完成初二的教學，又鉆進初三教室上課，剛布置完初二物理教學工作，又投入初三統練閱卷等復雜的工作中。雖然很累，但她總能樂觀地面對，工作麻利又穩當。

由于其它三個老師都是剛剛教過初三，有很多初三的資料是現成的，所以我這個備課組長當的較為省事，但因為工作頭緒較多，又因老公今年在福建支持一年，孩子剛剛上初一還很不適應，每天忙忙碌碌也不清閑。

總之，盡管老師們都很辛苦，但都毫無怨言，每天勤勤懇懇的工作著。實際上初中物理老師全在一起，組成了一個團結向上的小集體。和諧的同事關系，緊張的工作節奏已是我們生活中不可缺少的一部分，我們將在不斷的努力拼搏中繼續完成今后的教學工作和最后中考前復習工作，在期末考試和中考中爭獲佳績！

第三篇：備課組計劃和總結

高2015級數學備課組總結

在各位高一數學老師的支持下，我們這一學期的數學備課組活動告一段落，因為本人第一次擔任備課組長很多不足之處請提出寶貴意見。本學期我們的數學備課教研活動開展順利，現總結如下：

1.順利的完成了教學進度，完成了必修1和必修4的內容，還剩余必修4的向量內容，利用補課階段盡量完成。

2.我們在新課階段集體備課，通過統一課件，統一進度，確定難度，新課

講授過程順利學生易懂，效率比以前大大提高。但是我們下期力爭提前統一課件和教案，我們還應該利用假期或者平時多關注高考題，以便于我們在后期講課和備課時不一味拔高難度和補充，我們計劃在后期把這幾年的新課改地區的高考題打印出來給各位老師。我們也應該重視傳統教學和板書規范，采用多媒體不易過多，講解不宜過快。

3.我們月考從命題，到組卷，到改卷，老師們團結合作，氣氛融洽，不怕

苦，總是在第一時間把試卷改完。感謝各位老師的辛勤付出。但是我們以后最好能做一個改卷后的試卷分析，我們下期統一制表，麻煩各位老師填寫自己改的題目出現的問題，以便于以后的教學。

4.月考成績正常，試題診斷學生的問題準確，體現本屆學生的計算能力，和學習習慣比較弱，我們老師也很負責，做到了，給學生心理上的輔導，學習上的指點，月考后很多學生也認識到了自己的不足。但是很多學生害怕數學，特別是平行班的，數理化生中數學的重視程度不夠，建議我們以后多找學生談心，多在課堂上講清數學的重要性，也懇請各位老師利用數學課堂培養學生的計算能力，數學思維習慣，和學生學習習慣養成教育。

5.數學歷史和數學文化我們傳遞還不夠，希望我們一學期能夠利用1,2節

課給學生講講數學的發展史，數學的經典例題，和重要猜想，基本數學原理。

6.優生輔導和個別學生輔導正常進行，很多學生對優生輔導有濃厚的興趣，很多學生到國棟去補課，效果也有明顯的提升，感謝各位科任教師的大力支持。但是問題也很多，優生輔導優生對作業不去鉆研，去校外輔導的學生往往是快班的學生居多，我們以后加強對學生的前途價值觀的教育，不斷的鼓勵成績比較差的學生去參加校外輔導，這是一個雙贏的事情。

7.備課組活動開展順利，資金充足，老師們熱情高，我們在期末考試后繼

續保持這些活動。建議老師們以后多參加備課組活動，我們也靈活的開展，可以一起聚聚，棋牌，外出，羽毛球，農家樂等等不同形式的活動。

8.以后我們的備課活動希望老師們多提意見，我們下期備課活動采用的形

式是：中心發言—個別發言—統一認識---落實執行。

希望大家做好下學期的兩周備課。

總結不足之處請大家指點。6640

陳宇6664

2013-1-18

第四篇：備課組計劃總結

八年級下學期語文備課組工作總結

2013.6.27

我們八年級語文備課組有五位教師，我們是一個合作向上、奮發有為、能戰能勝的戰斗團隊。

本學期，我們三位老師一如既往，在中學語文教學工作中，勤學善思，兢兢業業，教書育人。我們在教學中根據知識、情感、能力三個維度的目標，認真備課聽課，積極探索爭取實現新《語文課程標準》所設計的課堂模式，更深入倡導自主學習與合作探究的學習方式。在本學期的教學眾，我們做了大量工作。

一、重視學習《語文新課程標準》，轉變教學觀念。

我們五位語文教師認真學習《語文新課程標準》及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主學習與合作探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，我們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，當一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。

二、認真開展新課程的集體備課交流活動，提高教學質量。

每周定時定點舉行備課組活動，重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高我們自身的教學技能。本學期我們積極參與學校的摩課活動、示范課活動。從活動看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，令廣大師生賞心悅目，而且都不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想，教學思路，我們整個小組也對進行了評課，不僅肯定了自身教學的優點，更重要的是指出了教學中的不足。通過這些活動，我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的制作，取長補短，提高了業務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。

三、積極做好學生的培優輔差工作。

八年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們針對本年段學困生多，學生發展程度極不平衡這一特點，在開學初就對各班學生進行分析，確定培優輔差的對象并定出計劃，各自安排輔導時間，這一舉措使許多學生的學習熱情得到提高，學習態度進一步端正了，學習成績也有不同程度的提高。

在對待優秀生方面，則更多地引導他們往品學兼優的方向努力進取。在師生的共同努力下，在學校組織的語文活動中，全年級取得了優異的成績。

四、今后努力方向明確

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高本組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

回顧本學期的教學，我們五位老師齊心協力，順利地完成了本學年八年級第二學期的教學任務，也取得了一定的成績，我們將不斷地總結經驗、吸取教訓，使我們的教學再上一個臺階。

第五篇：備課組總結計劃

2016—2017學第二學期八年級數學

備課組工作計劃

一、工作的重點和特色

1、努力建設一支勤奮好學的優秀備課組。

2、努力探索八年級數學探究式教學模式，開展高效課堂活動。

3、積極推進教育技術運用，探索信息技術與數學學科的整合。

4、積極開展備課組內聽課評課活動。

二、工作目標

1．加強學習《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身于新課程改革之中。以學校“義務教育階段學生良好學習方式的養成教育”的課題研究為核心，著力提升課堂效能，大力加強科學研究，促進教師業務水平的提高和學生學習能力的提升。

2．積極開展新課程教材實驗，努力構建開放的、富有活力的課堂教學，倡導自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，形成良好的數學學習氛圍。

3．構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個性。

4．做好教學常規工作，力爭數學學科合格率、優秀率在各級調研抽測中有好的成績。重視“培優補差”工作，充分發揮優生的特長，激發潛能生的學習興趣。

5．努力使備課組活動有序性、系列化，認真落實 “集體備課、磨課、聽課、評課、反思”常態化，爭取做到定時間、定地點、定課題、定內容、定主講；加強對平時教學工作的交流、研討，提高全組數學教師的教學水平。

三、具體的工作措施 1．在教師方面：

每位備課組成員要認真鉆研新材，闡述教材分析和教學理念，努力提出有份量的見解，從不同角度全方位的研究各種情況，全體組員要認真參與。要多到辦公室鉆研教材，發揮集體優勢、集體的智慧。加強對教材、教學大綱、考試說明、中考的研究，開展組內“說課、上課、評課”。

大興學習之風，增強集體實力，整個備課組要多學習校其它各組有特色的課堂教學藝術，同時盡量多互相聽課，特別是本校名師、骨干教師示范課，要達到人均聽課節數十五節以上。2．在學生方面

（1）狠抓學生學習習慣的培養

①“上課專心聽講，課后及時復習，課下抓緊訂正，課余適量練習”，任課老師在本學期要反復習強調這四點。要做到落實到位不放松。

②課堂做筆記，課外做錯題集。鼓勵學生鞏固發揚這一良好的習慣。

③“量變到質變”：訓練量的積累以求實現質的飛躍。小題訓練，分層作業要常抓不懈。

（2）繼續開展培優補差第二課堂活動:

繼續抓好先進生和學困生的輔導工作。總之我們備課組要多進行合作交流，發揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以便盡快提高教研組整體教學水平。

總之，我們八年級數學備課組將全力以赴，不斷探索。八年級是關鍵的一年，盡最大的努力讓學生在八年級的學習生活中不斷進步，達到知識與能力的雙豐收！

2016—2017學八年級工作總結

數學備課組

一、工作總結

這個學期，在學校教務處的指導下，以提高課堂教學的有效性為目標，以落實教學常規為重點，在教學常規方面進行了進一步的嘗試。現將本學期的工作總結如下：

1、認真學習研讀數學新課程標準，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學期的有計劃專題理論學習，用新課程的思想指導自己的教學實踐，不斷提高本組成員的教育教學技能。

2、針對學生的實際情況，我們進行分層教學。主要表現在面對不同的學情，采用不同的教法；面對不同的內容，不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個層次：第一層次的學生采用新的教法。讓學生親歷知識的發生、發展過程，基本上都由學生自己得出結論，重點培養學生的自學能力，發現問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰性的問題。第二層次的學生根據不同的教學內容采用不同的教學方法，講授法和發現法并用。主要關注學生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發展。讓學生的情感和態度、知識和技能、過程和方法都能得到發展。第三層次的學生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。重點是幫助他們樹立學習數學的信心，了解數學的價值，知道數學問題的常規知識和方法，進行適當的基礎知識的訓練的鞏固，及時發現問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。

3、與分層教學相適應，我們單元測驗采用多次層能力達標檢測。認真組織考試，及時進行質量分析，總結經驗、制定改進措施。

4、根據新教材的要求，繼續堅持新的教學方法，在課堂教學中實行分組，進行分組活動或討論，使學生親歷數學知識的發生、發展、和應用的過程，使學生真正理解，充分掌握基本的數學知識，提高學生的學習興趣，培養學生的自主探索精神，合作交流的良好素質，也活躍了課堂氣氛。

二、取得成績

1、通過本組教師的努力，本學期八年級數學成績有較大幅度的提高。

2、備課組成員積極參與學校課題研究，鎮江市立項課題即將結題。

3、本組成員均開設了成功的校內公開課。

三、存在問題及改進措施

1、在日常教學中對于一些細節的處理還不夠嚴謹，導致學生在一些基礎問題上失分。在日后的教學中，教師應該注重教學的嚴謹性，不要忽略細節。

2、對于習題及例題的處理過后，并沒有保證學生100%過關。在日后教學中，在處理完習題后，還應通過測試進行反饋，了解學生的掌握情況。

3、培優補差工作進行的比較到位，但培優補差工作還有待加強。

四、努力的方向

1、本組成員將加強自主理論學習，轉變觀念，鉆研教材，提升教師自身專業素養和人文素養。

2、積極參加各層面的教研活動，深入開展課堂教學研究，鉆研習題和熱點考題，增加組內學術氣氛和教師的研究能力，以此促進教學質量的提高。

3、繼續加強集體備課，做到備學生、備教材，對教學重點與教學難點在備課組多交流，不斷探索課堂教學方法，使年級整體水平能更上一層樓。

總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時相互協作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問題，如沒有很好地建立學生學習檔案；培優補差工作還有待進一步加強等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發揚自己的長處，把工作做得更好。