第一篇：六年級語文備課組活動計劃

理想的路總是為有信心的人預備著。

六年級語文備課組活動計劃 2009--2010第一學期

一、備課組成員簡介 成員姓名 性別 年齡 工作 時間 學歷 職稱 備注 徐飛燕 女 32 13 本科 小高

鄭麗華 女 37 17 本科 小高

徐 黎 女 49 5 本科 小一

薛彩玉 女 36 16 本科 小高

黃 燕 女 24 3 本科 小一

朱為華 女 34 13 本科 小高

鄭為娟 女 37 17 本科 小高

馬麗花 女 39 19 本科 小高

朱成華 男 39 19 本科 小高

劉躍萍 女 39 19 本科 中高

楊玉宏 男 38 18 本科 小高

王紅霞 女 38 18 本科 小高 東六教導

六年級備課組共有12位教師 都是本科學歷 1名中學高級教師 9名小學高級教師 年齡跨度也不大 大部分在35歲左右

優勢：

本組的其他教師有求真務實的工作作風、認真踏實的工作態度和吃苦耐勞樂于奉獻的精神

教學經驗相當豐富 敢于挑重擔

為學生的進步和發展盡心盡力

還有一位新參加工作的青年教師充滿了朝氣和活力 是全組的新鮮血液

不足：

1、理論知識缺乏 教學觀念不新

首先雖然新課程改革已經進行了一輪 但本組教師

都是上世紀八九十年代畢業的師范生

在當時師范院校的教學計劃中沒有“課程論”這一科目 造成“課程論”知識的先天確實 所以連課程標準的解讀都不到位

但這一點恰好是實施新課程改革最必需的 其次新基礎教育很多學校開展得轟轟烈烈

我們學校上學期還停留在派個別教師出去聽課、觀望的階段 所以對新基礎的理念還非常陌生 實踐缺乏理論基礎 為了提高考試質量

仍然盲目地做了大量的無效勞動

2、發展內驅不足 教研質量不高

雖然能在課堂教學中體現一些新課標倡導的教學理念與教學方式；但是教師之間發展不平衡

很多教師自主專業發展目標不明 內驅不強 重教不重研

沒有主動參與意識

評課還停留在紙上談兵初級階段 三條優點一條缺點

很少思考如果換成自己來上該如何處理 怎樣重建

評課后還是各走各的 再一次輪回時

老一套形式再次上演 就這樣一直循環往復著

二、學科現狀分析

六年級語文教學--想說愛你不容易！* 各方“呵護備至”--肩負各方期待 * 教材“全面改版”--頗感霧里看花 * 考核“悄然升級”--挑戰傳統習慣 * 素養“參差不齊”--確定參照困難

六年級語文教學--我用什么來愛你？

教什么？--全面提升語文素養

用什么教？--依托教材 對話 交流 提升

怎樣教？--授之以魚不如授之以漁 教到什么程度？--有效的小初銜接 三大目標：

夯實學生語文基礎； 提升學生綜合素養； 拓展學生文化視野； 兩條建議：

潛心挖掘和轉化教材價值點；

精心設計和安排能力提升點；

本學期是學生即將升入初中的孩子 我們不僅要提高教學的質量 而且要做好有效的小初銜接 從上學期的研究課

隨堂課和期末考試的語文成績來看

我校六年級“三重三輕”的現象比較為突出 具體為：

1、重基礎目標 輕階段目標 對于小學階段堂堂課都要關注的基本要求比較重視

如用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思等

而對于這個學段要達成的階段性要求卻不夠明確 在課堂上沒有能得到很好的體現

2、重詞句 輕篇章

教學中不管是什么類型的課文

絕大多數是抓住一些關鍵的詞語、句子來理解課文、感悟課文 而沒有依據文本的特點來確定教學的重心 上個世紀我們過于注重概括段意、歸納中心 以至于出現機械訓練 而新課標淡化了此類提法 但淡化不等于摒棄

低中年級當然要強化詞句

但從中年級往高年級過渡的階段 教學的重心必須往篇章上轉移

必須培養學生的初步概括文章主要內容的能力 到了高年級

學生這方面的能力應該更加強化

3、重話題設計 輕對話常規

在課堂上我們發現當老師設計了一個開放性話題后 學生往往無所適從

導致課堂上師生、生生多向互動對話對不起來 通過學情分析

我們發現導致這種現象的原因就是我們在課堂上沒有建立一定的課堂對話常規 比如同學發言時要認真傾聽

邊聽邊想；針對一個話題發言時要先評后說 對他人的發言要學會反思與追問等等

只有讓對話常規成為一種課堂生活和思維習慣 學生的對話能力才會達到了一個新的高度 課堂對話的效率才會提高

三、本學期重點工作與措施

（一）加強學習--實現價值觀的轉化

理論學習書目 同伴互助

《新基礎教育論》

《新基礎教育語文教學改革指導綱要》

《備課的改革》

1、組成一對一的學習共同體--師徒結對

（二）以備課組為單位的學習共同體--每單周活動一次 以集體備課為主

（三）重點研究--目標明確

凸顯長程規劃、階段目標、具體目標

（四）明確年段目標 提升閱讀品性

1、體會詞句的感情感情色彩和表達效果--強化語境意識

2、揣摩表達順序 體會思想感情 領悟表達方法--強化篇章意識

3、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章--強化結構意識

（五）關注二次選材 提升寫作能力

文通句順 修辭手法 謀篇布局 寫作技巧

（六）規劃課外閱讀 提升認知情感

1、合理運用《新補充讀本》；

2、引導閱讀散文類文學作品；

（七）研究命題改革 提升應試能力

1、研究本校或本地區的試題編制特點

2、研究常州市小學生綜合素養調研卷的命題動向

四、教材編排

教材的編寫

特別重視拓展學生語文學習的空間

六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點：

1、安排了閱讀指導文章--《讀書要有選擇》 交給學生閱讀方法 提高學生獨立閱讀能力

促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率

2、安排了“我讀書我快樂”欄目 向學生推薦名著 六下是《西游記》

3、單元練習采取活化訓練的思路 注意了語文課內和課外學習的結合

開辟了“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”等 “語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀 擴大了語文學習的空間

4、安排了“綜合性學習系列--'學和做'” 每一冊安排一個“學和做” 而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題

是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動 六下安排的“我的成長冊”

五、方法和視角

為了更好地落實 并取得良好效果

注重兩種方法和兩種視角 客觀、科學地提高質量

方法一：循規蹈矩型--大而全（兩段式：“四面出擊”式的日常教學+“四面楚歌”式的復習操練）

方法二：專項提升型--小而精（兩段式：“各個擊破”式的日常教學+“提升建構”式的復習提升）

視角一：小初銜接--既讓學生贏得現時的素養優勢 又為學生的初中學習負責

視角二：一課一得--不能四處出拳拳拳無力 而應追求簡約（舍棄）的設計

六、本學期備課組活動安排表

六 年級 語文 學科備課組活動安排 時間：2010.2 備課組長：徐飛燕 教研組長：金玉 分管行政：言方才 周次 內 容 程序 備 注 前期 準備

① 整體感悟教材

② 重點分析本學期教學目標

③ 加強對每課時的教學設計研討和有效練習的編制 ① 個人感悟 ② 整體討論 ③ 個人修改提高 ① 對每課時教學內容要隨時研討交流 ② 對教學常規的落實相互督促到位

尤其對學生良好學習習慣養成與學法的指導 ③ 重點關注低分學生的發展 1 第一次活動

① 重點分析第一單元教材

② 加強對每課時的教學設計研討和有效練習的編制 ③ 相互督促教學常規的落實情況 ④ 注重單元鞏固 個人感悟 整體討論 個人修改提高 ① 同上①②③

② 教研組活動結合備課組跟進上課研討 3 第二次活動

①重點分析第二單元教材

②加強對每課時的教學設計研討和有效練習的編制 ③相互督促教學常規的落實情況 注重單元鞏固 個人感悟 整體討論 個人修改提高 同上 5 第三次活動

① 重點分析第三單元的教材

② 把握單元目標達成及其質量分析（單元檢測）個人感悟 整體討論 個人修改提高 ① 同上

② 單元檢測須以鞏固為目的 7 第四次活動

①重點分析第四單元教材

②加強對每課時的教學設計研討和有效練習的編制 ③相互督促教學常規的落實情況 注重單元鞏固 個人感悟 整體討論 個人修改提高

1、對每課時教學內容要隨時研討交流

2、對教學常規的落實相互督促到位

尤其對學生良好學習習慣養成與學法的指導

3、重點關注低分學生的發展 9 第五次活動

①加強對每課時的教學設計研討和有效練習的編制 ②相互督促教學常規的落實情況

③ 把握單元目標達成及其質量分析（單元檢測）④ 制訂期中復習計劃 個人感悟 整體討論 個人修改提高

1、同上

2、單元檢測須以鞏固為目的 11 第六次活動

①重點分析第五單元教材

②加強對每課時的教學設計研討和有效練習的編制 ③相互督促教學常規的落實情況 注重單元鞏固 ④

個人感悟 整體討論 個人修改提高

1、對每課時教學內容要隨時研討交流

2、對教學常規的落實相互督促到位

尤其對學生良好學習習慣養成與學法的指導

3、重點關注低分學生的發展 13 第七次活動

①重點分析第六單元教材

②加強對每課時的教學設計研討和有效練習的編制 ③相互督促教學常規的落實情況 注重單元檢測及分析

個人感悟 整體討論 個人修改提高

1、同上

2、單元檢測須以鞏固為目的 15 第八次活動

①重點分析第七單元教材

②加強對每課時的教學設計研討和有效練習的編制 ③相互督促教學常規的落實情況 注重單元鞏固

④總復習計劃和安排 A制訂期末復習計劃

B加強對每課時的教學設計研討和有效練習的編制 C相互督促教學常規的落實情況 注重分類復習個人感悟 整體討論 個人修改提高 個人感悟 整體討論 個人修改提高

1、對每課時教學內容要隨時研討交流

2、對教學常規的落實相互督促到位

尤其對學生良好學習習慣養成與學法的指導

3、重點關注低分學生的發展

4、對每課時教學內容要隨時研討交流

5、對教學常規的落實相互督促到位

尤其對學生良好學習習慣養成與學法的指導

6、重點關注低分學生的發展

說明：1.加強對每課時的教學設計研討和有效練習設計與科學講評； 2.加強對學生良好學習習慣養成與學法指導工作的落實；

3.加強單元目標達成的鞏固與檢測；

4.關注低分學生的進一步發展

備課分工

徐飛燕：總計劃、進度、教材解析、確立重點和難點、備課分工

學習習慣、學和做

鄭麗華：第一單元 徐 黎：第二單元

薛彩玉：基礎知識（收集相關題目）黃燕：第三單元 朱為華：第四單元 朱成華：第五單元

馬麗花：閱讀短文（收集閱讀會出現題型既相關方法 如：概括段意、句子含義的理解、體悟感情色彩等等 找一些閱讀短文）劉躍平：第六單元

王紅霞：作文（給作文歸類 注意之點

并找些相關例文）楊玉宏：第七單元

第二篇：高三備課組語文活動計劃

高三備課組語文活動計劃

1.口語交際活動：新聞評述（收集優秀稿件、錄制優秀評述）

2.漢字聽寫大會

3.高三古詩文默寫競賽

方案：

【活動目的】引導高中畢業班學生重視和加強對古詩文名句的背誦和默寫訓練，提高學生背誦的積極性，強化學生背對、寫對的備考意識，提高古詩文名句考查的得分率，從而提高高考語文成績。

【活動內容】高考大綱中的古詩24首，文言文9篇

【參賽及獎勵辦法】全年級每人參加，以班級為單位，設個人單項獎：按個人得分，分別設一、二、三等獎。（數量未定，時間未定）可張光榮榜。

第三篇：語文備課組計劃

2011學二年級第一學期語文備課組計劃

一、存在問題：

（1）有些教研活動開展不夠扎實，有形無神，缺乏個性化、精致化、特色化，沒有達到預期的效果。

（2）組內部分優秀教師的寶貴經驗沒有得到有效地推廣，使得資源極大地流失和浪費。

（3）我們在一頭扎進“追求質量”的同時，忘了及時反思總結。

（4）課堂教學的質量還有待進一步提高。

二、備課組活動時間：每周四下午第一節

三、指導思想：

以二期課改為契機，以教育工作的精神為指導，以學校教學工作總目標為綱領，以課程實施為核心，全面進行課堂教學的研究。建立以學生發展為主體的教學方式，逐步形成學生主體作用的教法學法。加強理論學習，提高備課組教師的教學水平，制定教師個人課堂教學改進計劃，力求信息技術與課堂教學整合，著力提高課堂教學的效益，提高教學質量。

四、工作目標：

（1）努力做到教研活動系列化、專題化、實效化。

（2）增強學習意識，完善自我，發展學生。

（3）精心組織過程，追求精致課堂，追求有效教學。

五、具體工作：

1、不斷學習，更新觀念：

組織年級組語文教師學習《兩綱》及小班化教學理論，加強教學理論學習與業務知識的學習，提升教師的教學水平。組織教師學習領會新課程標準，用課程標準的新理念作為教學的指導思想，開展課程改革工作。在學習反思的基礎上，在行政領導、語文大組長、區教研員等幫助下，備課組每位語文教師要改進提高課堂教學水平。

2、加強備課組建設：

（1）加強備課組的活動力度，每周1次的備課組活動定時間、定內容，可以是針對本年級組的相關理論學習、教學經驗的信息交流、組內聽課、評課活動等……努力使備課組活動做到針對性強，有實效，解決每位老師的實際問題，讓老師們更新觀念，擴大視野，不斷提高每位教師的學識水平、理論修養和課堂教學能力。

（2）備課組要確立一個教學研究專題，以專題研究促進課堂教學效率、提高課堂教學質量。研究課題要求選擇點小、切入口深，選題要有研究價值、有系統性和可操作性。

（3）重視活動，相互學習，共同提高

本學期，我組不僅要通過觀看優質教學錄像課、點評觀摩名師課堂等方式對我們的課堂教學進行指導，提升組內教師的課堂教學水平。還要加強聽課、評課活動的管理力度。一切按計劃進行，根據集體備課內容，指定教師在教研組開課，同時也鼓勵開展多種形式的相互聽課，并認真評課。開課教師努力做到：認真備課、認真上課，上課要著力創設讓學生自主、合作的課堂教學氛圍，讓學生真正成為學習的主人，聽課教師聽課前要熟悉教材，聽課要專心，并認真做好聽課記錄，真正使聽課、評課落到實處。

3、積極做好培優補差工作，全面提高教學質量。利用課余時間認真做好培優補差工作，根據學生的心理特點，對學困生進行補缺補差，使他們樹立自信，在原有基礎上有所提高。

4、做好教學中的常規工作：

（1）認真完成教學計劃、備課、復習計劃、學生作業等文本材料，規范教師備課、上課、作業批改及訂正、測試等工作。并且及時做好教案的修改和教后隨筆的記錄工作。

（2）在課堂中落實新課程標準，不斷研究教學方法，在課堂中積極探索培養學生主動參與、自主發展的課堂教學新模式，重視學生的能力培養，切實提高課堂教學質量，努力將新的教學理念滲透課堂教學，提高三十五分鐘的效率。

（3）珍惜每次外出聽課的機會，把經驗帶回來，在備課組活動中交流；加強組內互聽課活動，及時發現問題，解決問題，提高每位老師的課堂教學能力。并且要注意評課的質量，學會看出關鍵問題，抓住主要問題來評課。

（4）認真執行制定的語言文字訓練目標，幫助學生復習鞏固漢語拼音，靈活運用所學的生字，正確流利有感情地朗讀課文，并能用學過的詞語和句子學寫一段話。

4、配合教導處加強質量監控，提高教學質量：

（1）用好寫字訓練課，抓好寫字指導。

（2）做好平時學生優秀作業的收集，促使學生共同進步。

（3）期中、期末考試制定好切實可行的復習計劃，制定補差補缺、提高優秀率的措施，出好復習提綱，上好復習課。

（4）培養學生良好的學習習慣，好習慣的養成對教學質量的提高也起著舉足輕重的作用。

5、認真鉆研單元教學目標，并落實于作業設計中

備課組活動時，根據每單元的教學目標，通過備課組集體備課活動制定單元作業，每個語文教師并針對每班學生特點調整布置回家作業。

2011年9月

第四篇：六年級數學備課組計劃

理想的路總是為有信心的人預備著。

六年級數學備課組計劃

(2006--2007學第二學期)

一、工作目標

六年級數學備課組本學期將緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和數學教學計劃

認真組織教師學習新課程標準

樹立新的教學理念

并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀

轉變教學行為

求真務實地開展集體備課活動研究

實踐新課程的理念

確保備課質量的穩步提高

并依此促進課堂教學效率的提高

獲得良好的教學效果

二、工作思路

組織全組教師認真學習學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和數學教學計劃的相關內容

制定本組活動計劃

明確目標

落實任務

三、工作措施

1、嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃、數學教學計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究

并做好相關備課資料的積累

2、嚴格按教導處的規定

認真鉆研教材

盡心設計教學方案

力爭高效率地完成備課任務

精心寫好備課材料

盡力做到高質量地備課

3、備課探討時

用心聽

多提出修改意見

著重提出值得探討的問題

“不客氣”地表達自己的觀點

提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例

4、集體備課的教案

只是作為參考樣本

每一位老師要根據自己理解、班級學生實際

本校教學條件

作出相應的修改

防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜

憑“經驗”上課

② “死記硬背”

全盤照搬

5、提倡教學相長

平時多開展個人間的合作研討

交流教學經驗

討論教學問題

努力提高備課質量

6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料

努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計

用以指導自己的教學備課

7、開展必要的數學“發展輔導”研討

每位教師出好10題“發展題”

狠抓學困生的補習工作

要求每位教師以自己班級里出現的普遍性錯誤習題為主要內容 出好一份單元糾錯卷

8、抓好“兩頭生”的輔導

在做好第十一屆“華杯賽”的輔導工作的同時

配合班主任做好外語學校推薦前的精培班的輔導

此外

對班級中的后1/3的學生加強輔導

盡量縮小與優秀班級的差距

四、具體工作安排

月份周次具體工作3月1-

41、課堂常規教育

2、各年級參加教材分析

3、制定學科計劃

4、“華杯賽”的輔導工作

4月3-71、備課組計劃制定與交流

2、定出集體備課時間、地點、內容

3、第一次教學常規檢查

4、隔周進行集體備課

5、“華杯賽”的輔導工作

5月8-111、“華杯賽”的輔導工作

2、組織參加“華杯賽”復賽

3、集體備好一節組內公開課

4、制訂六年級畢業復習準備6月12-161、六年級畢業考試

2、在組內進行“發展輔導”研討

3、期末考試

7月

171、期末工作總結

第五篇：一年級語文備課組活動計劃1

一年級語文備課組活動計劃

（2012-2013學第二學期）

一、指導思想

以學校工作計劃為依據，緊緊圍繞課改，不斷更新理念，把“教學質量為生命線”作為中心工作，加強語文課堂教學的實效，“加強教師自身專業化，科研化”的發展為后勁，樹立科研興教的觀念，努力做好起始年級小學語文教學工作，提高語文教學質量，提高自身的專業化素質。

二、主要工作

（一）以課程改革為中心工作，繼續加強理論學習，注重實踐探索研究。

1、一年級語文教師將通過多種途徑與方法繼續學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有計劃、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學，教師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與研究。努力推進新教材的使用進程。

2、加強本年級組教研，使備課組活動有計劃、有內容、有記錄、有反饋，以提高教學質量為宗旨。加強備課組內教師之間的互聽課、互評課活動。發揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教育教學工作。

3、緊跟教研室安排的“優化課堂教學模式”主題論壇活動，樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。

4、鼓勵教師更新課堂教學模式，切實改善學生學習的環境，提高學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍。

5、發揮年級組教師的教學積極性，配合教導處做好工作。

（二）繼續加強基礎知識教學，培養能力，促進學生全面發展。

1、加強基礎知識教學，把握一年級的教學目標，完善年級知識的連貫性、整體性、嚴密性，形成培養學生語文綜合能力的新理念，研究語文新的評價機制，注重把好年級關。重點：提高識字效率，為閱讀教學打下基

礎。

2、加強語文學科與信息技術的整合，提高學生學習興趣。

3、組織好學科節活動，讓全體學生都動起來，提高學習語文的積極性。

4、抓好一年級學生語文素養的培養。

（三）繼續重視課堂教學的主陣地。

1、課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道。關注課堂，提高課堂教學40分鐘的效果。

2、組織本年級教師積極參加教研室組織開展的“一課例兩研討兩反思”活動，不斷更新自己的教學觀念，激發并積累教育行動智慧。看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走進別人的課堂，改進自己的課堂，從而促進群體教研文化的逐步形成。

三、具體措施

1、繼續認真鉆研《新課程標準》，對照此標準努力把新課程的理念切實體現在語文的課堂教學中，努力使自己的教學具有創新精神，力爭提高教學水平。

2、堅持每周一次的集體備課：定進度、攻難點、突重點、注重改進教師的教學方式和學生的學習方式。

3、堅持抓好常規教學和多媒體教學的有機結合，在有限的時間內，要效率、要質量，備好每節課，上好每節課。

4、繼續抓好學法指導和良好學習習慣的養成，落實好課前準備、學生的實踐能力、自學能力以及綜合分析能力的培養。

5、認真批改學生的家庭作業、課堂作業，及時訂正。了解學生的學習情況，調整、完善自己的教學工作。

6、布置的作業要有層次感，多面批。努力做好培優抓差的工作。

7、做到考核多元化。教師在月考試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

四、活動安排

三月份：

1、制定備課組工作計劃

2、組織學習《新課程標準》

3、“優化課堂教學模式”主題論壇

4、骨干教師李吉梅示范課展示。說課評課研討活動。四月份：

1、青年教師吳丹上匯報課。說課評課研討活動

2、學生作業展評

3、期中考試及質量分析

4、前半學期教學工作總結

五月份：

1、低年級講故事比賽

2、參加教師新課程標準知識競賽

3、組織參加：“一課例兩研討兩反思”活動

六月份：

1、期末復習研討會

2、組織期末復習

3、教學質量評估預測