第一篇：集體備課流程

集體備課流程：

集體備課細(xì)則

1、備課組長(zhǎng)要對(duì)集體備課活動(dòng)負(fù)全責(zé)，認(rèn)真做好教師考勤、活動(dòng)組織開(kāi)展等相關(guān)工作，確保活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮集體備課的作用。教師不得無(wú)故缺席，備課組長(zhǎng)要實(shí)事 求是地考勤，并及時(shí)將情況上報(bào)教導(dǎo)處和教研室，認(rèn)真組織好本組的備課研討、導(dǎo)學(xué)案審查 收發(fā)、材料收集整理等相關(guān)工作。教師要端正思想、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真按時(shí)參加每次活動(dòng)，并 按要求及時(shí)上交主備教學(xué)設(shè)計(jì)詳案和輔備教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。不能及時(shí)上交設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)不合格的將批評(píng)，兩次以上者，扣考核分，具體量化將會(huì)隨后有詳細(xì)方案出臺(tái)。有事請(qǐng)假需經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)，教導(dǎo)處將有專(zhuān)人進(jìn)行檢查。

2、各備課組長(zhǎng)要安排好主講教師輪流表，督促有關(guān)教師做好主講準(zhǔn)備工作，確保集體備 課活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行。若主講教師請(qǐng)假或備課組活動(dòng)受學(xué)校活動(dòng)沖擊，備課組長(zhǎng)要經(jīng)教務(wù)處同意 另行安排活動(dòng)時(shí)間，不可擅停。

3、所有教師都要超課時(shí)備課，提倡超周備課，每次集體備課時(shí)間均由一人重點(diǎn)說(shuō)課，其 他教師積極參與討論。

4、每課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題選擇、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、課后作 業(yè)布置一定要統(tǒng)一。對(duì)于上述四個(gè)方面討論情況及結(jié)論，備課組活動(dòng)要有記錄。經(jīng)集體討論 后形成的統(tǒng)一要求，編寫(xiě)為導(dǎo)學(xué)案。及時(shí)交教研室保存。

5、初三年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)，可根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)超周以專(zhuān)題來(lái)確定主講內(nèi)容。

6、各年級(jí)備課組都要注重 “新課程” 理念的研究，注意收集各種高考信息和高考新題型，指導(dǎo)本學(xué)科的備課。

7、所有教師都要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，將備課活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成“備課筆記”。

8、“教無(wú)定法”，在搞好集體備課、說(shuō)課，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一例題、統(tǒng)一課堂練習(xí)、統(tǒng)一課后作業(yè)的基礎(chǔ)上，要發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

9、教務(wù)處應(yīng)對(duì)備課組活動(dòng)認(rèn)真檢查考核，作為先進(jìn)教研組評(píng)比及教師個(gè)人考核的重要內(nèi) 容。

第二篇：集體備課流程

集體備課流程

1、自備

在每周三之前，把下一周的課的內(nèi)容和教參要看明白，做到心中有數(shù)。

2、集體教研

⑴集體教研時(shí)要有主備者，要有記錄，主備者要指出這一周教學(xué)的重點(diǎn)、注意事項(xiàng)和教學(xué)思路，其他教師可以討論，找出最適合自己的教學(xué)方法。（每一學(xué)科限制在25分鐘以內(nèi)）

⑵內(nèi)化

根據(jù)集體教研的結(jié)果，完美自己的電子教案，填寫(xiě)個(gè)性創(chuàng)新部分，準(zhǔn)備教學(xué)共享資源。（課件）（時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右）

3、早研

在晨讀時(shí)間，年組老師要聚在一起，對(duì)于當(dāng)天要講的課要做到重點(diǎn)突出，思路清晰，同時(shí)可借鑒其他教師的方法，做到胸有成竹。

集體教研制度：

1、年組長(zhǎng)在周三教研時(shí)間，及時(shí)組織年組教師到指定地點(diǎn)備課，按集體備課流程進(jìn)行。如年組長(zhǎng)有事，必須委托年組其他教師負(fù)責(zé)組織，以保證集體備課的時(shí)間。

2、集體備課時(shí)間，不得擅自做其他事情，集體備課的質(zhì)量既考核組長(zhǎng)的組織和管理能力，也關(guān)系著年組的考核。

第三篇：集體備課流程

集 體 備 課 流 程

初備——交流——復(fù)備——反思

1、群組初備，計(jì)劃早安排。由備課組提前一周確定下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人（主備人）。主備人要對(duì)確定的備課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真鉆研，思考，提出教學(xué)設(shè)計(jì)思路，拿出預(yù)習(xí)教案，形成文字，然后在會(huì)上交流。輔備人要將教材研讀通曉，將自己的困惑和疑問(wèn)交流時(shí)重點(diǎn)討論。

2、集體交流，磨課全參與。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，先由主備人闡述本章節(jié)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)，三維教學(xué)要求，教材重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的設(shè)想等；輔備人隨時(shí)補(bǔ)充，完善，其他教師各自發(fā)表建議，討論交流，最終形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。由一位教師執(zhí)筆撰寫(xiě)，進(jìn)一步加工、整理、完善，形成完整操作性強(qiáng)的教案。

3、個(gè)人復(fù)備，教案巧生成。由個(gè)人在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，融入自己的創(chuàng)新和教學(xué)風(fēng)格，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性的完美結(jié)合。如果說(shuō)集體備課備的是共性，備的是統(tǒng)一的話，那么復(fù)備就應(yīng)該是備個(gè)性、備特色、備效率，是課堂效率提高的顯現(xiàn)。教師要在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)），高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。在此基礎(chǔ)上，教師要勇于不斷超越自我，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

4、教后反思，智慧再升華。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。在反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，提升自身的理論水平。

孟壩中學(xué)教務(wù)處

第四篇：集體備課的主要流程

集體備課的主要流程

一、分解任務(wù)

集體備課分別放在寒假和暑假期間。

1.放假前年級(jí)的學(xué)科教研組長(zhǎng)將下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)分解好，看人數(shù)的多少，每個(gè)人會(huì)領(lǐng)到一至兩個(gè)單元的備課量，教研組長(zhǎng)分解任務(wù)時(shí)要能做到大小單元相結(jié)合。

2.放假后老師圍繞自己的備課任務(wù)逐節(jié)備課，做好研討準(zhǔn)備。3.備課要求：

（1）通讀教材，全面把握教材的知識(shí)體系，整體把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）審讀課標(biāo)，按課標(biāo)要求分解出知識(shí)的各級(jí)指標(biāo)和要素。（3）圍繞自己的備課任務(wù)搜集資源，做出是否選用的判斷。

（4）逐節(jié)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；大層次的確定、每個(gè)環(huán)節(jié)教與學(xué)的策略；圍繞訓(xùn)練點(diǎn)所出的訓(xùn)練題等。

二、互動(dòng)研討

1.開(kāi)學(xué)前兩周左右，學(xué)校統(tǒng)一安排集體研討，分年級(jí)進(jìn)行。2.每位老師播放出自己備課的word文檔，逐節(jié)介紹自己所備的課。3.每介紹完一節(jié)，同組老師研討一節(jié)，提出自己對(duì)這節(jié)課的看法，分享自己好的做法，提出修改建議。達(dá)到每人都貢獻(xiàn)自己的智慧，這樣的過(guò)程對(duì)年輕教師是一種成長(zhǎng)，他會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)掌握成熟教師的經(jīng)驗(yàn)。

4.介紹課的老師負(fù)責(zé)在研討中負(fù)責(zé)記錄大家的修改意見(jiàn)。

5.無(wú)論是介紹課的人還是參與研討的人主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：（1）本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定是否貼切？是否導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測(cè)？（2）教學(xué)過(guò)程中大層次的設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系如何？

（3）學(xué)生活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？還有無(wú)更好的設(shè)計(jì)？（4）問(wèn)題的提出是否恰當(dāng)？開(kāi)放性如何？一節(jié)課中開(kāi)放性的問(wèn)題要與封閉性的問(wèn)題相輔相成。

（5）學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)暴露出怎樣的資源？包括對(duì)的，也包括錯(cuò)的。在這一點(diǎn)的研討上，有經(jīng)驗(yàn)的老師通常會(huì)多貢獻(xiàn)出自己的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生自主探究后，到底會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況，很多年輕教師把握不準(zhǔn)，而骨干教師能補(bǔ)充很多學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況，因此，這一點(diǎn)的研討要充分一些，年輕教師在這方面研討后對(duì)他的課堂教學(xué)會(huì)很有幫助。

三、資源共享

1.研討之后，每位教師按照大家提出的修改意見(jiàn)，在假期中逐節(jié)修改自己負(fù)責(zé)的部分，吸納所有人的智慧。

2.開(kāi)學(xué)后大家把所有的文檔拷貝在一起，形成一份完整的教案集。3.每位老師用這樣的教案上課，在保底的情況下，還可以根據(jù)自己班級(jí)的情況做好微調(diào)。

第五篇：集體備課操作流程

集體備課操作流程

一、備前準(zhǔn)備工作：

集體備課前，至少提前一周，確定集體備課主持人（一般應(yīng)為教研組長(zhǎng)）、主備人、參與人、備課內(nèi)容、記錄人等，并將這些內(nèi)容通知所有參與備課者，要求參與者事先個(gè)人備課。

主備人至少提前三天將備課補(bǔ)充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個(gè)參與備課人手中。

二、備課流程：

1．主持人宣布備課開(kāi)始，并簡(jiǎn)要說(shuō)明本次備課的任務(wù)、內(nèi)容、工作分工及時(shí)間安排等相應(yīng)計(jì)劃。

3．主備人分析教材。此處重點(diǎn)分析教材內(nèi)容。如果備課內(nèi)容為課文，不論低中高年級(jí)，都要說(shuō)出所備課文的主要內(nèi)容、文章主旨、文章結(jié)構(gòu)（包括分段、段義，分層、層義，文章結(jié)構(gòu)方式等）、寫(xiě)作或表達(dá)上的特點(diǎn)等。其他參與備課者可在主備人分析后，或在分析過(guò)程中，對(duì)主備人的分析提出補(bǔ)充、修正或不同看法。并通過(guò)研討，力爭(zhēng)達(dá)成共識(shí)。記錄人對(duì)有價(jià)值的分析應(yīng)做必要記錄。

4．主備人分析備課內(nèi)容的“教學(xué)價(jià)值”（也即知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)、理解點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等等）。此處，主備人應(yīng)不分年段，將備課內(nèi)容的所有教學(xué)價(jià)值竭澤而漁式地全部歸納整理出來(lái)。其他參與備課者，可在主備人分析之后，或在分析過(guò)程中，提出補(bǔ)充、修正或不同看法，并通過(guò)研討，力爭(zhēng)達(dá)成共識(shí)。記錄人應(yīng)做相應(yīng)記錄。

5．根據(jù)上一步驟歸納整理出的“教學(xué)價(jià)值”，主備人根據(jù)學(xué)段目標(biāo)、學(xué)校學(xué)生情況、教師教學(xué)水平等，確立教學(xué)目標(biāo)。并逐一說(shuō)明確定的教學(xué)目標(biāo)與單元目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)的關(guān)系。（此項(xiàng)工作，在大家對(duì)單元目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)特別熟悉時(shí)，也可省略。當(dāng)然如果不熟悉，則應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持。）其他參與備課者，可在主備人分析之后，或在分析過(guò)程中，提出補(bǔ)充、修正或不同看法，并通過(guò)研討，力爭(zhēng)達(dá)成共識(shí)。記錄人應(yīng)做相應(yīng)記錄。

6．根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，主備人選擇針對(duì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法和策略。其他參與備課者提出補(bǔ)充、修正或不同看法，力爭(zhēng)達(dá)成共識(shí)，或提出多種可行方案，但每一種方案應(yīng)經(jīng)過(guò)大家集體討論認(rèn)可，方可采用。記錄人應(yīng)重點(diǎn)做好相應(yīng)記錄。7．根據(jù)以上成果，主備人提出整體教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及教學(xué)基本流程，并分析每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。參與備課者共同研討，確定一個(gè)或更多最佳流程。對(duì)主備人設(shè)計(jì)意圖的分析進(jìn)行補(bǔ)充、修正或提出不同見(jiàn)解，爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí)。記錄人做好記錄。

8．根據(jù)以上成果，主備人提出板書(shū)設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)策略、課件應(yīng)用、教具學(xué)具應(yīng)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等相應(yīng)設(shè)計(jì)或計(jì)劃，大家討論。記錄人做好記錄。

9．記錄人整理好記錄，通過(guò)各種方式，發(fā)至每個(gè)人手中。（提倡用電腦記錄，以便整理和共享。）

10．至此，主持人宣布主題備課結(jié)束。

三、集體備課后的工作：

集體備課后，參與備課的所有教師（包括主備人）要根據(jù)集體備課的研討成果，選擇集體備課中的結(jié)構(gòu)、方法、策略等，重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì)，并寫(xiě)出詳略得當(dāng)?shù)慕贪浮?/p>

集體備課后，應(yīng)根據(jù)分工，進(jìn)一步制作、完善、修訂練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)學(xué)具等。

至此，一個(gè)完整的集體備課流程才算最終完成。