第一篇：(北師大版)五年級數學上冊期末復習計劃

（北師大版）五年級數學上冊

期末復習計劃

一、班級學生基本情況分析

他們對上數學課的積極性不是很高，一部分學生愛學習，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這對于我的復習有很大的幫助。但是，有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復習時主攻的重點。

二、復習目的1．通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

2．通過練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。

3．使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。

總之，通過對本冊內容的整理和復習，幫助學生進一步理解和掌握本學期所學內容，使學生形成比較系統的知識體系，從而圓滿完成本學期的教學任務。

二、復習內容及目標

復習內容分為四部分：數與代數、空間與圖形、統計與可能性。

數與代數

1、使學生進一步掌握倍數與因數的相關知識，能正確判斷奇數和偶數、質數和合數。

2、能根據2，5和3的倍數的特征，正確判斷2，5和3的倍數。

3、經歷整理與復習本冊所學知識的過程，學習整理數學知識的方法。

4、引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統化、條理化；將“因數與倍數”這單元所學的知識進行系統復習，結合“練一練”，加深對所學相關知識的理解，提高掌握水平。

5、讓學生獲得成功的體驗，培養學生學習的積極性和良好的情感態度?？臻g與圖形

1、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

2、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

3、體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

統計與可能性

1、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數表示簡單事件發生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

3、能讀懂一些用來表示數量關系的統計圖表，能從圖表中獲取有關信息；能結合實際問題情景，學會分析量與量之間的關系，提高和分析能力。

4、體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發學習數學的積極性。

5、認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經歷結局問題的過程中，體會和學習“枚舉”、“假設”等數學思想和方法，提高解決實際問題的能力；感受數學在現實生活中的廣泛應用，體會數學的價值，形成初步的數學應用意識和學習興趣。

四、總復習時應注意突出以下幾點

1．注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。

2．注意加強與生活實際的聯系，加強有關分數計算能力的培養。

3．加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用數學知識可以解決生活中一些簡單的實際問題。

五、復習措施

1.備課時注意進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。

2．復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

3．課堂上發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

4．認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

第二篇：北師大版五年級上冊數學期末復習計劃.教案

北師大版五年級上冊數學期末復習計劃

一、班級學生基本情況分析：

本班整體比較活躍，大部分學生對上數學課的積極性高，愛學習、愿動腦。但也有一部分學生在學習習慣、思維方式等方面不盡人意，上課開小差，個別學生基礎知識薄弱，作業也有拖欠現象、馬虎、懶做，不善于學習，不愿意主動參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中，基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步去指導，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及計算的準確性方面，這也是我復習時主攻的重點。

二、復習內容及目標：

復習內容分為四部分：數與代數、空間與圖形以、統計與可能性。

（一）數與代數

1、使學生進一步掌握小數除法的計算法則及混合運算的運算順序，能正確、熟練地進行小數的四則混合運算和簡便運算。

2、使學生進一步掌握倍數與因數的相關知識，能正確判斷奇數和偶數、質數和合數；能根據2，5和3的倍數的特征，正確判斷2，5和3的倍數。

3、進一步理解分數的意義和分數的分類，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。

4、引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統化、條理化；結合“總復習”及進修學校的練習卷，加深對所學相關知識的理解，提高掌握水平。

5、讓學生獲得成功的體驗，培養學生學習的積極性和良好的情感態度。

（二）空間與圖形

1、進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出旋轉、平移后的圖形,發展空間觀念。

2、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

3、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積和陰影面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

4、體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

統計與可能性

1、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數表示簡單事件發生的可能性的大小。

2、能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案

3、體會可能性的大小問題在生活中的價值，激發學習數學的積極性。

4、認識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經歷結局問題的過程中，體會和學習“枚舉”、“假設”等數學思想和方法，提高解決實際問題的能力；感受數學在現實生活中的廣泛應用，體會數學的價值，形成初步的數學應用意識和學習興趣。

三、復習重難點：

（一）重點

1、數與代數：小數除法、倍數與因數的概念和應用。

2、空間與圖形：面積計算公式推導與應用。

3、分數：分數的基本性質、通分、約分、異分母的加減法計算。

4、統計與可能性：游戲活動方案的設計。

（二）難點

1、數與代數：找最大公因數和最小公倍數及通分的方法。

2、空間與圖形：組合圖形的計算和應用。

3、分數：分數的應用。

4、統計與可能性：分析數據應用及方案設計。

四、復習的形式：

1、主要以練習為主線，評講交流為中心。

2、實行按單元復習和綜合訓練，利于激活記憶，全面掌握知識為宗旨。

五、復習時間安排： 4個午。

第一午：數與代數（小數除法、倍數與因數、分數的意義）。第二午：空間與圖形（軸對稱圖形、多邊形的面積、組合圖形的面積）。第三午：可能性，綜合復習。

第四午：綜合知識整理、歸納、測試、查漏補缺。

六、復習措施

1、備課時注意進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。

2、復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。

3、課堂上發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

4、認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

七、學困生輔導安排

為了切實提高教學效果和教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園，要特別關注學習后進生，對待他們應該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學生特點因材施教，個別輔導。認真分析他們的后進的原因，查漏補缺，注意方法的指導，使學生形成一個知識體系。五年級數學學科的后進生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復習中注意激發他們學習的興趣，利用最基礎的題型進行變式練習。在練習中多說一些解題的思路，進行數量關系的分析，以達到提高的目的。具體幫助辦法

1、落實口算天天練，提高計算能力。

2、有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。

3、繼續采取“一幫一”的方式，請其他學生負責督促，輔助檢查。

4、多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學生。

第一課時《小數除法》

復習目標：

1、鞏固小數除法的計算方法，能正確地進行計算，循環小數的概念。

2、進一步培養學生歸納總結，主動建構知識的能力。

3、培養學生解決實際問題的能力及應用意識。

4、培養學生自我總結，反思，自主學習的習慣。復習重點：小數除法的計算； 復習過程：

一、主動回憶，再現知識；

同學們，我們已經學習了小數除法的知識，今天我們采取競賽的形式對本單元的知識進行整理和復習，看看哪個組能成為今天的冠軍。

比賽開始啦！第一個問題是搶答題。1．構建知識網絡

在這個單元里你學習了哪些知識？（生答師板書：小數除以整數、小數除以小數、商的近似值、用計算器探索規律、循環小數、解決問題）

2．復習小數除法的計算法則

同學們回憶得真好，現在開始進行必答題競賽，這些是除數是整數的除法，看誰算得又對又快。做完后思考：小數除以整數的計算法則，關鍵是什么？ 25.2÷6 4.08÷8 25.35÷25 學生練習，教師巡視。統計計算結果，獎勵智慧星。搶答開始啦！誰來向大家說一說：小數除以整數的計算關鍵是什么？

（學生匯報，教師板書，給積極匯報的同學獎勵智慧星）商的小數點要和被除數的小數點對齊。（1）整數部分不夠商1，要商0（2）除到末尾還有余數，添0繼續除。觀察三個算式，誰來說說商有哪幾種類型？ ①整數部分夠商1，能除盡

②整數部分不夠商1，能除盡。

③除到被除數的小數末尾還有余數，添0繼續除。說得太好啦！現在我們考試第二輪必答題競賽： 0396÷1.2 0.714÷0.34 27.5÷0.025 匯報除數是小數的除法的計算關鍵是什么？

關鍵是：把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法 一看：看清除數有幾位小數；

二移：把除數和被除數的小數點同時向右移動相同的位數，當被除數位數不足時，用“0”補足；

三算：按照除數是整數的小數除法的方法計算。（學生匯報，教師板書）3.商的變化規律

出示題目，運用你的智慧快速填空。

四人小組討論：分別比較商和除數，你發現了什么？（搶答題）教師引導觀察，學生匯報。

被除數（），除數（）1，商（）被除數。除數（）1，商（）被除數。除數（）1，商（）被除數。

練習：在圓圈里填上“＞”、“＜”或“＝”。（小組搶答）1.37÷0.99 ○ 1.37 1.37÷1.9 ○ 1.37 2.85÷0.6 ○ 2.85×0.6 3.6×0.8 ○ 0.8×3.6 4.商的近似值 按要求填空

保留整數保留一位小數保留兩位小數9.4÷6=1.666…… 45.5÷38=1.197……

5.循環小數 填空復習相關概念 ①0.625是（）小數。

②1.9898……是一個（）小數，用簡便記法記作（）循環節是（）。搶答：誰來說說循環小數的概念：一個數的小數部分，一個數字或幾個數字依次不斷的從復出現，這樣的小數叫循環小數。

三、小結：

今天復習了什么知識？有什么收獲？（統計評選冠軍隊）【教后記】

第二課時《平移和旋轉》

【復習目標】

1、通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉現象，并能正確判斷平移與旋

轉。

2、會計算方格紙上圖形平移的格數，并能確定平移后的圖形。

3、滲透變換的數學思想，培養學生空間想象能力?！緩土曋攸c】

1、進一步認識平移與旋轉現象。

2、鞏固計算平面圖形平移的格數。【復習難點】

計算平面圖形平移的格數?！緩土曔^程】

一、在課堂活動中導入復習內容 ——平移和旋轉

1、出示課件：讓學生把自己的數學書從課桌右邊平移到課桌左邊。

2、用卷筆刀削鉛筆，觀察旋轉現象。

3、通過觀察圖片，使學生能根據它們運動方式的不同試著將它們分分類。

4、學生分類。

5、你們是怎么分的？為什么這樣分？

6、像小汽車、龍船這樣的運動叫平移。像鐘表這樣的運動叫旋轉。今天我

們就再來研究“平移和旋轉”

二、在觀察、感受活動中認識平移和旋轉

1、同學們，在平時的娛樂當中你們見到過平移和旋轉現象嗎？讓我們趕快去看一看。

2、通過觀察圖1和圖2說一說操場上這些同學們的活動是平移還試旋轉？

總結：在我們的日常生活當中還有 很多的 旋轉和平移現象，只要大家留心觀察你就能發現它們。

三、復習舊知

1，我們認識了這么多的平移和旋轉現象，現在請你們閉上眼睛，靜靜地想一想怎樣的運動就是平移，（物體沿直線方向運動，其本身大小、形狀方向未發生變化）。怎樣的運動就是旋轉。（物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，其本身大小、形狀方向未發生變化）。

2、誰能做一個動作，用你無聲的語言告訴大家這就是平移，這就是旋轉。

3、指名表演。

4、誰還想做？大家都想做，好！全體起立。靜靜的，用你喜歡的方式，做一個平移的動作。再做一個旋轉的動作。（學生做平移和旋轉的動作）

5、從大家精彩的表演中我看到了你們每個人心中的平移和旋轉。比較一下平移和旋轉你們的感覺一樣嗎？有什么不一樣？（叫1 ——2名說）

生：旋轉有點暈，平移很平穩沒什么感覺。

四、在操作、觀察、活動中復習計算平移的格數：

過渡語：看來同學們對平移和旋轉現象已經有了初步的認識了。如果把平移的現象表現在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做。

（一）做一做

1、看演示圖，了解平移運動現象.過渡語：通過平移小樹由一個位置移動到了另一個位置。那怎樣計算小樹每次平移的格數呢？請看屏幕，想一想小樹是怎么平移的？再你能根據畫面完成下面的填空嗎？

2.指名回答。追問：你是怎么知道的？（叫2——3名）

（是一個格一個格數出來的）；（通過頂點的移動數出來的）；我們一起看一看同學們填的對不對？

（二）填一填

過渡語：如果讓大家自己獨立看圖填空，你們會填嗎？

1、指明作答火箭平移和小房子的平移。

2、指名訂正結果并用課件演示結果。

3、想一想圖形在平移后什么變了，什么沒有變？

位置變了。形狀、大小、本身的方向沒有變。（觀察：火箭頭和房頂都是朝上的。）

4、搶答（老師評定及鼓勵）課堂小結：

隨著鐘表指針的旋轉這節課的學習即將結束，這節課你們學的高興嗎？我們又一次認識了平移與旋轉現象，而且也學會了怎樣計算平移的格數?！窘毯笥洝?/p>

第三課時 《因數和倍數》

【復習目標】

1、知識與技能

(1)使學生進一步掌握倍數與因數的相關知識，能正確判斷奇數和偶數、質數和合數。

(2)能根據2、5和3的倍數的特征，正確判斷2、5和3的倍數。(3)經歷整理與復習本冊所學知識的過程，學習整理數學知識的方法。

2、過程與方法

引導學生通過回憶、討論與交流，將本冊所學的知識和方法進行歸納梳理，使之系統化、條理化；將“倍數與因數”這單元所學的知識進行系統復習，結合“練一練”，加深對所學相關知識的理解，提高掌握水平。

3、情感態度與價值觀

(1)使學生感受復習的必要性和重要性，養成自覺復習所學知識的良好習慣。(2)讓學生獲得成功體驗，培養學生學習的積極性和良好的情感態度。

【復習過程】

一、板書課題：倍數與因數

二、指導復習

1、復習自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數。

出示填空題：在2、3、1、0、81、、－3、102、o.35、－

9、85和97中()是自然數；()是整數；()是奇數；()是偶數；()是質數；()是合數。

先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。全班交流時，教師讓學生再舉一些不同的例子。

通過交流，引導學生進一步認識以下兩點：

(1)自然數按是否能被2整除可分為奇數和偶數。它們之問的關系可用下圖7—1表示。

(2)自然數按約數的個數來分為

1、質數、合數和0。

2、復習因數、倍數、最大公因數、最小公倍數。(1)出示如下判斷題：對的打√，錯的打×，并說明理由。

①一個數的倍數都比它的因數大。……………………………………()②24÷8—3，我們可以說24是倍數，8是因數?！?)③A一2×3×5，B一3x 5×11。

A和B的最大公約數是1 5，A和B的最小公倍數是330?！?)④100以內24的倍數有4個?！?)先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。(2)全班交流時，教師強調以下兩點：

①因數和倍數具有互相依存的關系。②整除是因數和倍數的前提。

3、復習能被2、5和3整除的數的特征。

(1)口答：下面哪些數能被2整除?哪些數能被3整除?哪些數能被5整除? 說一說你是怎樣判斷的。58 79 87 195 72 150(2)討論：4.5÷O.9=5，我們說4.5能被0.9除盡，能否說4.5能被O.9整除?為什么?全班交流時，師生共同小結：能被2、3、5整除的數的特征。(略)整除與除盡的關系如下圖7—3所示。

三、指導練習

1、第1題。先讓學生獨立完成，再組織學生進行全班核對。通過交流，引導學生進一步認識：兩個數公有的倍數叫做這兩個數的公倍數；兩個數公有的因數叫做這兩個數的公因數。

2、第2題。

讓學生獨立寫出符合題意要求的兩位數，再組織學生交流想法。先列出百以內的5的倍數：10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95。(共18個)接著在這18個數中尋找“數字和是6”的數。符合要求的數有：

15、60。

3、第3題。先讓學生獨立解決問題，再組織學生進行全班共同核對。根據學生在練習中存在的問題，教師進行針對性地指導。

4、第4題。先讓學生獨立完成，再組織集體訂正。

四、全課小結師：

通過本節課的復習，你有什么收獲和體會?

五、鞏固練習【教后記】

第4課時《圖形的面積》

【復習目標】

1、知識與技能

(1)、進一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

(2)、能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

2、過程與方法

讓學生通過獨立思考與合作交流等形式完成相應的練習，從而鞏固所學的相關知識，提高掌握水平。

3、情感態度與價值觀

體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

【復習過程】

一、引入課題教師簡要說明本節課的復習內容、復習目的及復習要求。板書課題：圖形的面積

二、指導復習

1、復習近平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。引導學生逐一討論以下幾個問題：

(1)、平行四邊形的面積計算公式是什么?它是怎樣總結出來的?誰來說說?(2)、在從平行四邊形向長方形轉化的過程中采用的是什么方法?在轉化過程中，什么變了，什么沒有變?由此，它的面積計算只要把哪兩個量相乘即可?(3)、三角形和梯形的面積計算公式又是什么?在它們的公式中都有“÷2”，這是為什么?(4)在三角形或梯形向平行四邊形的轉化過程中采用了什么方法?由兩個完全相同的三角形或梯形分別拼成平行四邊形，拼成的平行四邊形與原圖形的面積之間存在怎樣的倍數關系?全班交流時，教師出示以下流程圖7—8，以幫助學生記憶公式。

2、復習組合圖形的面積計算辦法。

出示下題：先讓學生獨立解決問題，再組織學生交流算法。通過交流，引導學生進一步認識：計算組合圖形的面積主要采用“分割”和“添補”的方法。

教師強調：要學會用多種方法計算組合圖形的面積；

三、指導練習指導學生。

四、全課小結:這節課你學到了什么知識？

第5課時 《統計與概率》

【復習目標】

1、知識與技能

(1)、通過復習，進一步加深對可能性問題的認識，能用分數表示簡單事件發生的可能性的大小。

(2)、能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

2、過程與方法

讓學生通過自主探究與合作交流活動加深對可能性大小的問題的認識。

3、情感態度與價值觀

體會可能性大小問題在生活中的價值激發學習數學的積極性?！窘叹邷蕚洹空n件。【復習過程】 【教學過程】

一、復習引入教師簡要地說明本節課的復習內容、復習目的及復習要求，并板書課題：統計與可能性。

二、指導復習

1．梳理知識。師：通過第六單元可能性的大小的學習，你知道了什么?你能舉例說明嗎?先讓學生回憶，并在小組內討論。在此基礎上教師組織學生進行交流。2．練習。

(1)說一說。生活中哪些事情發生的可能性為17哪些為，哪些為0?學生回答后，教師可再補充一些例子加以說明。

(2)口答。有6個男同學、4個女同學參加一個迎新年摸獎活動，從袋中各摸一張卡片，其中只有一張卡片中獎，男同學中獎的可能性是幾分之幾?學生獨立思考后，指名回答，要求學生回答時說清具體的想法。

(3)想一想。出示下題：下表是五(3)班全體學生的身高情況：從這個班級中任選一個同學他的身高在140～149cm之間的可能性比大嗎?先讓學生獨立思考，再組織全班交流。(4)按要求設計方案。出示下題：袋子里放兩種顏色的球，要使袋子中摸出一種顏色的球的可能性是，袋子里可以放幾個球，兩種球各幾個? 先讓學生獨立思考，并在小組內交流想法，在

此基礎上，教師組織學生進行全班交流。本題的設計方案不唯一，全班交流時，只要學生能提供合理的答案，教師都應給予肯定。

三、指導練習指導學生P112第1-2題。

四、全課小結:這節課你學到了什么知識？ 【教后記】

第三篇：五年級數學上冊期末復習計劃

五年級數學上冊期末復習計劃

本冊書知識點多，需要學生掌握、理解、識記的也較多，為了對這些知識進行系統化地復習，達到高效復習，特制定復習計劃如下：

一、學生情況分析：

我任教五（3）、（4）班，班級人數較多，學風較好，有一大部分學生上課能積極思考問題，主動回答問題，認真完成作業。但是兩個班的后進生人數較多，大約有十個左右，而且其中有些不僅基礎差，學習習慣也較差。

二、復習內容：

1、加強對基礎知識的鞏固和練習。小數乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個知識點的訓練做到人人過關。循環小數及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。

2、注重在做題過程中提高學生的能力。解決問題時的“進一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數的組合問題，這四方面的題型，應有所側重，變換不同的題型，使班內中等以上的同學都能做到融會貫通，舉一反三。

3、細小知識點的題也不能放過。在做題的過程中，遇到體現書中小知識點的題，給學生深入淺出的講解，并出類似的題進行練習，使學生確實掌握。

4、書上的練習題需重做加深理解。用配套試卷進行考試練習，為此在復習時，仍要堅持做作業，記知識點，做典型題。

三、專題訓練

1.基礎知識訓練：

側重“面積的計算”、“面積單位的轉換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數量關系、數量?！?/p>

2.應用題訓練：

內容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。

3.簡算訓練：

內容：小數乘除法一些常見的簡算方法。

重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積

難點：用簡易方程解實際問題、組合圖形的面積計算

四、復習課時安排

基礎知識訓練（分單元）·································3課時 應用題訓練············································3課時期末模擬檢測··········································4課時

五、預見效果

通過復習，使學生進一步鞏固所學知識，達到掌握、熟練的程度，爭取期末考試班平均分達到85以上

第四篇：五年級數學上冊期末復習計劃

五年級數學上冊期末復習計劃

五年級的數學教學馬上進入復習階段，本冊書知識點多，需要學生掌握、理解、識記的也不把這些系統化地進行復習，為使有所成效，特制定復習計劃如下：

一、學生情況分析：

五年級共有52名學生，學生上課能主動回答問題，課后能積極完成作業，開始動腦想問題了，但是后進生還較多，大約有十五、六個左右，這是不爭的事實，但是這也改變不了我的上進心，只要有一線希望，就要為了學生??

二、復習內容：

一、加強對基礎知識的鞏固和練習。小數乘、除法計算方法，解簡易方程，求多邊形的面積，這三個知識點的訓練做到人人過關。循環小數及寫法，多邊形面積公式，方程及解，中位數求法，郵政編碼、身份證號等號碼的含義，這些基本概念要加強識記，靈活做題。

二、注重在做題過程中提高學生的能力。解決問題時的“進一法”“去尾法”，列方程解決問題的方法，組合圖形面積的求法，等可能性事件及數的組合問題，這四方面的題型，應有所側重，變換不同的題型，使班內中等以上的同學都能做到融會貫通，舉一反三。

三、細小知識點的題也不能放過。在做題的過程中，遇到體現書中小知識點的題，給學生深入淺出的講解，并出類似的題進行練習，使學生確實掌握。

四、書上的練習題需重做加深理解。用配套試卷進行考試練習，為此在復習時，仍要堅持做作業，記知識點，做典型題，寫考后反思。

三、專題訓練

1.基礎知識訓練：

側重“面積的計算”、“面積單位的轉換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數量關系、數量。”（繼續每天一練。）

2.應用題訓練：

內容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。

3.簡算訓練：

內容：小數乘除法一些常見的簡算方法。

四、復習課時安排

小數乘除法： 7課時

簡易方程： 6課時

多邊形面積： 4課時

觀察物體： 1課時

統計與可能性： 2課時

數學廣角： 1課時

總復習： 4課時

第五篇：五年級上冊數學期末復習計劃（范文）

五年級數學上冊復習計劃

一、指導思想

以教學參考書為指導，以人教版第九冊內容為依據，結合我班實際，為全面提高學生的數學成績而進行全面、系統總復習。按知識重、橫向關系進行梳理，構成網絡。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復習。做到課課復習目標明確，重點突出，解決難點。充分發揮復習課---梳理、查漏補缺、進一步發展的作用。

二、復習目標

1、使學生進一步加深對小數的認識，能理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，并能用小數小數描述一些簡單的事物、會用“四舍五入”的方法求一個小數的近似值。

2、使學生進一步理解并掌握小數加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算順序正確計算小數四則混合運算，能應用運算率和其他一些運算規律進行小數的簡便運算；能應用學過的小數四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據具體情景合理求出積商的近似值。

3、使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。

4、讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點放在培養學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

5、使學生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。把相關知識結合起來進行復習，加強知識的前后聯系。由于可能性的知識與統計密不可分，復習時也要兼顧學生統計意識和能力的提高。

6、使學生在整理和復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單的實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

三、相關知識點及目標達成策略

1．“小數的乘、除法”的復習。

小數乘、除法的復習分為兩部分：小數乘、除法的計算法則，用小數的乘、除法解決實際問題。由于小數乘、除法和整數乘、除法在計算方法上的內在聯系，因此把整數乘、除法與相應的小數乘、除法對比復習，使學生在比較兩者

計算方法的聯系和區別的基礎上，進一步鞏固小數乘、除法的計算法則。問題解決的復習要求學生結合具體情境，根據數量關系，綜合運用小數乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

2．“簡易方程”的復習。

簡易方程的復習分為三部分：用字母表示數，解簡易方程，列方程解決問題。本學期是學生首次正式地接觸代數知識，這些代數初步知識對于學生將來的代數思想發展有著重要的作用。由于《標準》要求學生利用等式的性質來解方程，這與以往的九年義務教育教材中用四則運算中各部分關系來解方程的方法是不同的，因此復習時要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復習重點是讓學生理解題中的數量關系，并根據數量關系確定未知量，列出方程，同時也應鼓勵學生根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養學生靈活解題的能力。

3．“多邊形的面積”的復習。

著重復習已學的多邊形面積的計算，本學期所學的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉化為已學圖形的面積計算公式推導而來，而各種組合圖形的面積又都可以轉化為已學的多邊形面積來加以計算。因此，復習這部分知識時要注意加強知識間的聯系，培養學生綜合運用各種知識解決問題的能力，同時，使學生逐漸形成轉化的數學思想方法。

4．“觀察物體”的復習。

本學期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復習時，要把重點放在培養學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。

5．“可能性”的復習。

在三年級上學期，學生已經學過了可能性的有關知識，但那時只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學期，要求學生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。因此，可把相關知識結合起來進行復習，加強知識的前后聯系。由于可能性的知識與統計密不可分，復習時也要兼顧學生統計意識和能力的提高。

四、復習重點、難點

1、扎實掌握所學知識

2、提高答題的正確率

五、采取措施

1、進一步改進復習練習的設計，促進復習效率的提高。

(1)、練習設計要抓住關鍵，由淺入深，并注意加強思維的訓練。

(2)、練習設計要精當，選典型題，以點帶面，輻射復習，不搞題海戰，爭取以少勝多，減輕學生的負擔。

(3)、加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之間聯系和區別。

(4)、練習設計要明確重點，突出關鍵，具有針對性。

2、注意培優補差，提高班內考試的合格率與優秀率。

(1)、堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到復習的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學習；同時在班里開展一幫一結對子的活動，給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫（重點是監督其能按時完成作業、認真聽講）、組員幫、優秀學生幫，并對學困生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。

（2）、在做好抓兩頭、促中間的同時，促優生，適當選一些拔高題激發他們的學習熱情；對中間生則強調夯實基礎，對對學困生則有側重的輔導，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創設說、講、練的平臺。

3、教師復習時，理清知識點之間的聯系與區別，形成豎成線橫成塊的知識網絡結構圖，進一步提高復習的主動性。

六.復習方法：

1.按單元，適當調整，由前到后；從簡單到復雜循序漸進展開有條不紊的系統梳理；

2.在系統梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發現或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復習工作

3.綜合復習、分層練習，做到在練中復；在復中練，縱橫交錯混雜進行

七、復習時間：

第一階段

多邊形面積和可能性3課時

簡易方程3課時

小數除法2課時

小數乘法2課時

第二階段

單位改寫1課時

用適當的方法解決問題1課時

數量關系，幾個重點題型1課時

書寫細節問題及答題格式提醒1課

逆向思維問題1課時

第三階段

做綜合練習卷，統計錯誤點，指點4課時

2011.11.20