第一篇：期末復習工作交流材料（本站推薦）

期末復習工作交流材料

剛才，兩位老師從（復習的重要性、復習什么、怎么復習）等幾個方面詳細地介紹了自己的復習思路和設想，突出了復習課的一個重要意義，那就是對所學知識的歸總和鞏固，讓人在龐雜的知識面前，豁然開朗。

下面，我就談一談復習課的另一個重要作用——提升學生的綜合素養。當然，這里的綜合素養，包含字詞等基礎知識的積累、語言的運用，也包括知識的拓展，整理匯總能力的培養，合作意識、能力的養成等方面的內容。

我重點從五個方面來談。

一是整理基礎字詞，培養學生知識匯總的能力。

我們教師可以以某一個單元為范例，從一類字看拼音寫詞語，二類字、多音字的注音，形近字的組詞，詞語開花、加偏旁組新字等方面對單元所學知識進行整理，并形成整理材料，以題目、樹形圖、亦或是大括號等形式呈現出來。讓學生知道復習我們可以從這些方面入手，可以采取這樣的方式對知識進行匯總。而在下一個單元的復習中，讓學生在小組合作學習中進行嘗試，形成他們自己地方復習成果。

各位老師也許會認為，這對于我們一年級的孩子來說，他們只會照貓畫虎，按照老師的要求去完成老師布置的任務，而這樣帶有創作性質的復習對他們來說是遙不可及的。其實不然，孩子們的潛能是無限的，只要我們給他們足夠的時間和空間，或者是只要給他們提供學習的方法和思路，他們的學習成果往往會超出我們大預料。

二是不同句式的訓練，提升學生語言表達運用的能力。

本學期，我們學習了把字句、被字句及其相互轉換，學習了碧綠碧綠的、怎樣的什么、那么……那么、什么來什么去等句式，我們不妨在情境的創設下，讓孩子們對這些句式進行綜合運用。比如：湛藍湛藍的天空，飄著雪白雪白的棉花；碧綠碧綠的原野，掛著雪白雪白的棉花；烏黑烏黑的眼睛，盯著火紅火紅的柿子，可愛可愛的我，最愛那噴香噴香的烤鵝……再看把字句，被字句，我們就讓孩子們再現生活中最常見的情境，他們會說：我把作業寫完了。讓同學變一變，不會有人變成我被作業寫完了。不斷地重復，不斷地訓練，在這樣的交流中培養我們學生的語言，提升他們的語言表達運用能力。而這樣童趣盎然的復習課，孩子們最愛上。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀冇趾螛范粸槟?？

三是多讀、多練，提高學生的自主閱讀能力。

孩子閱讀能力的培養，一直是我們教學中的一個難點，而對于我們的學生來說，良好的閱讀能力，卻是會讓他們受益終身的。一年級的閱讀，是片段的閱讀理解。只要我們的孩子能充分地理解閱讀的內容，就能夠順利地完成題目。所以，讀、讀懂這一過程才是關。良好的閱讀能力的培養，絕不是一朝一夕的事情。要靠平時閱讀習慣和閱讀量做積淀。所以，我們的復習工作再忙、最緊，也不要去占用我們孩子自主閱讀的時間。長此以往，我們的閱讀將不再是困難。

可是，在考場上，我們應該如何讓孩子把卷子答好。我在上高中的時候，我們的語文老師告訴我們了方法：一讀，二找，三做題。什么意思呢？先讀懂，不僅讀文章，還要讀題目，看看題目要求我們讀懂什么，或者讀一遍，或者讀上個三遍五遍，因人而異。二是找，找什么，找問題的答案，并在文中標注出來。三是做題，就是將答案呈現出來。這樣的方法對高中生合適，對我們一年級的小學生來說，那也真是再也合適不過了。每天一個小片段，讓學生知道如何閱讀，如何去完成閱讀題，不僅培養孩子們的自主閱讀能力，同時培養了他們的應試能力。為了做題而閱讀，有些悲哀。堅持天天自主閱讀，才是提升孩子們閱讀能力的關鍵。

四是小組合作學習，讓學生在合作分享中體會學習的快樂。

剛才我們提到了，基礎知識在歸總時，我們可以采用小組合作的形式，讓學生合作完成，呈現他們的復習成果。我們還可以以小組為單位，進行復習過程中的管理。比如：作業、背誦的檢查，教師監督過程，要的是最后的結果，對于每個組的問題學生，就歸老師直接管理了，是我們的“直轄市”，這樣，就能騰出作業、背誦檢查等占用老師的時間，讓教師有足夠的時間去關注最需要幫助的學生。將問題生的輔導落在實處。當然，在小組里，我們還可以啟動“一幫一”，結對子活動，讓人人有事做，人人有進步，培養他們互幫互助的優秀品質，體會合作學習的快樂。

五是家校合力，讓復習效果達到最大化。

本學期學時短，教學課時明顯不足，海綿里的時間都擠干擠凈了還不夠，于是，又多次占用小科目的授課時間，才有了兩周的復習時間。學生的知識掌握是否扎實，說實話，我們老師心中也沒有多大的譜。所以在復習階段，要和家長保持密切的聯系，不斷地給家長上螺絲，讓家長思想上足夠重視我們的復習工作，配合我們檢查、督促，讓復習效果達到最優化。

無論是城郊學校，還是咱們農村學校，這一點都是可行的。我在咱狄寨呆了10年，家長對我們的工作的支持力度并不比紡小的差。他們對孩子學習非常重視，而現在的家長都很年輕，都能夠輔導好目前的課程，即使是爺爺奶奶管孩子，問題也應該不是很大。相信，在 我們教師的努力下，一定能夠得到家長的大力配合，讓我們的復習工作受到事半功倍的效果。

謝謝大家！

第二篇：期末復習研討會交流發言稿

期末復習研討會交流發言稿范文

在不斷進步的社會中，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。那么問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？下面是小編收集整理的期末復習研討會交流發言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師們：

下午好！轉眼間這學期已經過去了大半，第三次月考也于一周前順利結束。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，各個任課老師也對本學科進行了耐心的批閱和總結?？荚嚱Y果真實，較好的反應了我校這段時間學生學習的真實水平和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質量分析會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末復習的一個研討。我們舉行這樣的質量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

一、前段教學工作取得成績的原因

從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學科教學外，還擔任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著?？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。

二、數據統計

三、前段教學中存在的問題

從這次月考中，我發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：

（1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。

（2）、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。

（3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。

（4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

（5）、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

（6）、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。

（7）個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。

班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進班，檢查班級衛生，指導學生進行晨讀。各節課上課前班主任也大多來到班級；自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：

（1）班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；

（2）學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

（3）、個別學科上課時尤其是晚自習時班級秩序較差，教務處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。

四、對期末前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習主動性

現在我們的狀況是學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。

我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。

2、搞好補差

面對我們學校的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的.成績就不能達到真正的理想狀態。

那么，如何補。

（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。

（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。

（3）、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。

3、讓學生充滿信心，相信自己

我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學校之所以有師生關系比較緊張的學科，學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！

張艷的例子現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

4、注意勞逸適度，提高效率

學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率。

“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優異的教學成績。謝謝大家，我的發言完了。

第三篇：期末班主任工作交流

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（2013—2014學 第一學期）

班級： 四(1)

班主任：

日期 2014/1/12

時間過得很快，一個學期馬上就結束了。這個學期，我擔任四（1）班的班主任，現對這個學期的班主任工作做如下小結：

一，注重班干部的培養

第一，培養班級值日班長。每天安排兩名的值日班長維持班級的文明、紀律等工作。具體任務是組織好班上學生做好早讀及每節課的課前準備，如背古詩等。一名值日班長領導，另一名值日班長監督未做好課前準備的同學，提醒他們，并要求他們做好。我真心覺得，班干部是要培養出來的。剛開始，有些值日班長站在講臺上都不敢管，沒有聲音，形同虛設。我幾次當著全班同學的面對他們說：“既然當了值日班長，站在了講臺上，就要真正的發揮作用，膽子要大些，要大聲，要自信?！笨吹侥奶斓闹等瞻嚅L真正起到了作用，讓同學們做好了課前準備，那我就會適時地表揚，而對于沒有發揮作用的值日班長，我會適時鼓勵，讓他們意識到自己的重要性。一個學期訓練下來，進步真的很大。有時候早上開校門進來，走在樓梯上，就能聽到我班朗朗的讀書聲了，我走進班上一看，兩名值日班長已經在發揮作用了，一名帶讀，一名監督，同學們雖然陸陸續續地來，雖然也有組長在收各科的作業，但整個班級的氛圍非常好，井然有序，看到這些，我不由得會心一笑。姑且不說，個別學生可能讀著古詩在發呆，但至少他們沒有一來到班上就開玩笑，而是跟著讀。不論什么課，只要預備鈴聲一響，大多數的值日班長就會自覺地發揮作用，做好課前準備。走進一個齊聲做好課前準備的班級，心情真的很不錯。

培養值日班長今后有待改進的地方是：早會還有放學路隊的排隊發揮的作用還不大，有時候值日班長站在隊伍面前，有個別同學還在開玩笑，所以，下學期就集會和排路隊我還要好好的下功夫，充分發揮值日班長的作用，建立一個文明有序的班集體。

第二，培養班級檢查衛生的同學。

通過將近半個學期的觀察，我發現一大部分的值日生在做值日的時候，就是在開玩笑，等清校鈴聲一響，就跑了，有時候垃圾也沒有倒，掃把和糞斗都沒有放到衛生角，到了第二天也總是有學生來告狀，某某某同學昨天值日又跑了，某某某同學做值日的時候做了哪些危險的事情?；诎嗉壍男l生狀況及學生的安全，于是我做了一個決定：取消每天的值日生安排，每個人每天每時每刻負責好自己抽屜及地板周圍的衛生，只要是視線可以見的紙屑，都必須順手撿起來。每天安排三名的學生檢查衛生，利用下課時間，及上下午放學時間進行檢查。這三名檢查衛生的同學還有負責講臺、黑板、走廊、窗臺的衛生及衛生角的衛生，負責倒垃圾。同時還要利用早會結束的時間做好包干區的衛生，在此也要感謝我們校的依伯每天都把校園打掃得很干凈，所以，三名檢查衛生的同學做好包干區的衛生也很快。每天檢查衛生的同學都是自愿報名的，如果不想做可以退出，基本上有人退出，馬上就有無數學生想加入這個行列了。他 們做得真的很好，不要我提醒，都會自覺地檢查班級的衛生，該擦的地方擦干凈，連同學的?；蘸妙I巾的佩戴情況都檢查清楚了。我相信，只要分工到位，學生沒了依賴性，衛生做得都很快。我班的衛生大掃除就是這樣，從三年級接手這個班的第一次衛生打掃除，我就給他們分配好了任務，有固定擦掃的同學，有包干區的同學，有激動的同學。一年多來，同學們對自己負責的任務都得心應手了，比如我班的林熙鈺，雖然成績不理想，但是，他負責擦一扇玻璃，擦得很認真，又帶報紙又帶噴嘴的，很專業。每次的衛生大掃除都能又快又好的完成任務。

這項培養有待改進的地方就是:有個別同學屢教不改，經常放學忘了撿紙或者忘了把抽屜的垃圾扔掉了。我想，下個學期要加強管理，有機會也讓這些不講衛生的同學來當當檢查衛生的干部，讓他們養成常撿紙常清理垃圾的習慣。

二、評星制度

評星制度是我班的一個獎勵和懲罰的制度。比如同學作業做得好，上課舉手發言，上課被老師表揚等就可以獲得星星。而相應的衛生沒有做好，課前準備沒有做好，上課被老師批評就要沒收星星。當星星積累到一定數量，就可以抵錯，可以換獎品了。班級專門成立了一個廢品回收站，主要就是讓學生收集廢紙和空瓶子，等積累到一定的數量就叫班上固定的兩名同學去賣，所得的錢作為獎勵基金，買一些學習用品獎勵給學生。有時候，我看到班上同學拿著星星像寶貝一樣，我就特別高興。同學們為了不被扣星，為了獲得星星，就會努力表現好。

這項制度的弊端是：因為是值日班長負責的星星，一下課，值日班長領取星星特別擠，有時候有的同學沒有及時去領取星星，過期就不算了。表現好的，有星星的同學就特別多，而表現不夠突出的同學連領取星星都慢半拍，星星就很少，比如我班的林則安，基本上他的星星都抵過了，比如講話，比如地上有紙等。所以，下個學期我也應該好好想想，這項制度該怎么完善，盡量做到公平、公正，又能激勵同學上進。

三、班級圖書角的建立

我班成立班級圖書角也有很長時間了，從去年學校購置了漂亮的圖書柜開始。我就要求班上同學每人至少捐一本書放在班級圖書館，再加上學校圖書館的書，學生可以每人一本書輪流看，每周交換一次，班上同學的課外閱讀較高漲，連林則安、林建凱這些學校不理想的同學也是經常下課捧著書。同學們的愛書情況也是有所進步，因為我與班上同學定了約定，每次借書有登記，如果書借給你，被你弄破，或者亂畫，就要賠錢。（這項約定我也通過家長會及校訊通等形式與家長溝通過）

不足：還是避免不了書的程度不同的損害，同時有個別學生不是很愛看書，書借回家睡大覺，真是浪費了資源，下個學期可能也要采取措施，讓學生真的愛上看書，而不是走過場。同時，下個學期的圖書登記也要登記更及時。

四、安全教育工作

利用每天五分鐘安全教育，及班級網絡小組等做好班級的各項安全教育。學生有什么不安全的行為會及時通過電話等方式與家長取得聯系，讓家長配合學校做好學生的安全教育工作。比如學生放學及時回家的問題，針對這個問題，我就多次與學生及家長溝通過，讓學生放學不在路上逗留，及時回家。

五、德育工作

這個學期我對兩項德育工作印象最深刻，一項是同學之間和睦相處，另一項是做個誠實的孩子。針對同學之間和睦相處這項，我在班上經常教育學生，要寬容，如果有人欺負你了，要及時與老師匯報，而不要自己采取不正當的措施，一個學期下來，班上很少有學生會因為吵架打架被批評的，基本上都能和睦相處。關于誠實的教育，主要體現在偷盜上。因為之前太信任學生了，總覺得小學生都是乖的，應該都不會偷東西，每個人要把東西收好，如果因為自己沒有收好而丟了，那是“引誘犯罪”，就是自己的責任。我以為這樣教育下，學生把東西收好，那就不會丟東西了。后來我發現自己太天真了，舉個例子，有一次，我班上有個家長因為孩子太會丟?；樟?，就把?；辗旁诹宋疫@，幫忙保管，于是下午的時候，我把5個?；斩挤旁诹藞D書館的抽屜里，我對班上學生說，誰都不要動這個抽屜，學生都回答得很好，可是太打擊我了，第二天一早，我打開抽屜一看，5個?；斩疾灰矶w了，我太受打擊了，至今我還知道到底是哪位同學偷的。通過這件事，還有之前班級屢屢出現的偷盜事件，我好好的反思了自己，原來偷盜不會簡單的因為自己的東西收好就不發生。于是，我在班上進行了“深刻認識偷盜行為”的教育，讓學生明白，“不問自取就是偷”如果你小時候一旦養成偷盜習慣，即使是拿一根筆、一本書，那以后也是會走上不歸路的，我還給他們講了“北京摔嬰兒案的韓磊”也是因為小時候偷東西，一步一步地走上了不歸路的，還有很多犯罪例子，都是因為養成了偷東西的習慣。讓同學明白，偷東西是不可取的，是要嚴厲打擊的，有的國家偷一次東西就斷一根手指，作為懲戒。過去的就算了，是可以重新開始的，但是今后必須與偷盜永別。我還讓學生談談自己對偷盜行為的認識，大部分學生都認識到了偷盜的危害。同時，通過家長會，我對家長強調了偷盜行為的危害，讓家長也教育好子女做個不偷東西，誠實的孩子。通過這次的教育，班上有位有過幾次偷盜行為的學生，也基本上沒有再“拿”別人的東西了，撿到東西還會主導交給老師了，我想，如果他真的能改變，那這次的教育就是非常值得的。

以上就是我這個學期班主任的工作總結，有不當之處,望各位老師提出寶貴意見。

第四篇：工作分析期末復習

工作設計定義：是指為了有效的達到組織目標，而采取與滿足工作者個人需要有關的工作內容，工作職能和工作關系的設計。

《工作涉及對工作績效有直接影響》《工作設計是建立在對工作的研究基礎之上的，工作分析能夠為工作研究提供基礎信息》、工作設計分類：1對企業中新設置的的工作崗位進行設計2對已經存在的缺乏激勵效應的工作進行重新設計也叫工作再設計、工作設計原則：1工作設計的實施需要遵循綜合原則，分析各種影響因素。從心理學角度看，工作設計要考慮工作者的個人特診-工作環境中的社會心理因素-整個組織的氣氛和管理方式

2從工效學角度=重視能力與知識原則 時間與功能原則 職責與權力原則 設備與地點原則

3從技術角度=重視工藝流程 技術要求 生產和設備等對工作設計的影響 工作設計的作用：1工作設計改變了員工和職務之間的基本關系

2工作設計推進工作的積極態度

3工作設計重新賦予工作以樂趣

4工作設計有利于改善人際關系

5工作設計使職責分明

工作設計的要求1提高組織效率2符合組織的總目標3工作與人相適應4責任體系與目標相符

工作設計要考慮的因素==1環境因素《人力供應和社會期望》 2組織因素《專業化 工作流程和工作習慣》3行為因素《多樣性 整體性 重要性 自主性和反饋度》

工作設計的方法1綜合模式2工作擴大化3工作轉換4工作內容充實5工作豐富化

實現工作豐富化的條件《1增加員工責任2賦予員工一定的工作自主權和自由度3反饋4考核5培訓6成就》

第三章

職務分析問卷

:s是通過標準化，結構化的問卷形式來搜集工作信息的，它覆蓋的內容包括一般的工作行為，工作天健或者職位特征，《具體而言他搜集以下6類1信息來源2智力過程3工作產出4人際關系5工作背景6其他職特征》

PAQ操作過程

明確工作分析的目的-贏得組織支持-確定信息搜集范圍與方式-培訓PAQ分析人員-與員工溝通整個項目-搜集信息并編碼-分析工作分析結果

PAQ最有效做廣泛應用領域是工作評價

第四章

工作要素法《JEM》是一種著重研究工作本身，并對組成該工作的各種要素以及成功完成該工作所須具有的人員特征進行分析研究的一種人員導向性的工作分析系統。

《對工作要素進行分析的人員一般是主題專家小組》

通常JEM涉及的工作要素有知識 技能 能力 工作習慣 個性特點

JEM實施步驟搜集工作要素--整理工作要素--劃分工作分析維度--確定各類要求要素 PAQ6維度信息輸入 思考過程 工作輸出 與他人的關系 職務背景 職務的其他特征#采用焦點小組的方法劃分工作分析維度焦點小組成員包括主題專家小組成員 熟悉所分析工作的非主題專家小組成員評估子維度步驟 1組成焦點小組（一般為6人）2首先使焦點小組的全體成員鳴確任務的目的和相關要求然后對小組成員進行培訓 3對每個工作要素進行評估 4將各位主題專家小小組的結果進行匯總 5評估結果的反饋 6通過焦點小組成員討論將子維度歸化到相應的維度之中

焦點小組成員培訓內容1介紹工作要素的結構2介紹評估指標的含義（4個=a評估最低要求 b評估優秀員工的要求 c評估問題或麻煩出現的可能性 d評估實際可行性）3舉例說明評估過程1

JEM是一種基于行為的工作分析方法優點1JEM工作分析系統的開放程度高 2與其他工作分析系統相比較JEM的操作方法和數值的標準轉化過程具有一定的客觀性 3JEM在人員招聘過程中的人員甄選以及確定培訓需求方面具有很高的應用價值 缺點 1工作要素的確定依賴于工作人員的總結 2對搜集到的信息將進行評分的過程復雜 3焦點小組成員進行工作要素評價時容易傾向肯定回答

第五章

臨界特質分析系統TTAS 是完全以個人特質為導向的工作分析系統

TTAS五大特質 身體特質 智力特質 學識特質 動機特質 社交特質

對特質評價的三個維度 等級 實用性 權重

TTAS采用職業矩陣的方法對工作進行挑選 職業矩陣通過兩維指標對工作進行分類 兩維指標是工作族 工作復雜程度和責任大小

完整的TTAS包括3種分析技術 1臨界特質分析TTA2工作要求與任務分析DATA3TCA技術能力分析

進行臨界特質分析5步驟 1選擇分析團隊成員 2培訓分析團隊成員 3完成TTAN卡 4整理并總結TTA卡5小結

臨界特質分析開始于TTA卡的填寫

工作要求與人物分析DATA分析步驟 1搜集資料 2設計工作描述問卷 3問卷填寫 4問卷分析 5工作描述的初步結果 6比較TTA和DATA 結果

技術能力分析TCA步驟1確定最低要求 2確定培訓需求要素 3形成技術能力說明書（TCA的最終成果）

TTAS分析結果做常用在人力資源規劃 人員甄選 人員培訓中

TTAS優點TTAS可廣泛運用于各種類型的企業

也可以用來分析各種類型的職位

為企業帶來了一定的效益

缺點實用性不強，TTAS的引進和實施需要大量的人力和財力。

過于精確

過于復雜

第六章

職能工作分析方法FJA主要分析方向集中于工作本身，是一種以工作為導向的工作分析系統

《工作者具有 通用技能 特定工作技能 適應環境能力》

《在職能工作分析中最基本的分析單元是任務》

職能工作分出的框架包括1完成什么與做什么 2工作者的職能—物，數據，人 3完整意義的工作者

工作系統包括工作者（任職資格和技能來描述）工作組織（目標來描述）工作本身（工作者職能 工作指南和績效標準來描述）

作為一種職能分析系統，FJA的核心是分析工作者的職能，其對職能的分析是通過分析工作者在執行工作任務時與數據 人和事的關系進行的職能等級

1數據職能等級,《比較 抄寫 計劃 編輯 分析 創新 協調 組合》

2人員職能等級《指令協助 服務 信心轉換 教導 勸導 轉向 咨詢 指導 處理 管理 談判 顧問》

3事務職能等級《處理 進給和移走 照管 操縱 操作-控制 運轉-控制 精確工作 裝配》 4工作者指導等級《依靠工作規范和判斷力來界定》8個等級

5理解能力等級6等級

6數學能力等級5等級

7語言開發能力等級6等級

職能工作分析步驟

1回顧現有的工作信息2安排同SMEs的小組會談 3分發歡迎信 4確定FJA任務描述的方向 5列出工作產出表 6列出任務 7修改任務庫 8產生績效標準，說明關鍵任務 9編輯任務庫

第七章

任務清單TIA分析系統是一種典型的工作導向性工作分析系統

任務清單系統一般有兩個子系統構成 1用于搜集工作信息的一套系統的方法技術 2與信息搜集方法相匹配的計算機應用陳旭軟件

在任務清單系統中搜集工作信息的方法實際上是一種高度結構化的調查問卷，一般包括兩大部分 一是背景信息 二是任務清單《背景信息包 傳記性問題和清單性問題》任務清單分析系統步驟

1構建任務清單2利用任務清單搜集信息3分析任務清單所搜集的信息4利用任務清單編制工作說明書

任務清單最大的應用就之一就是為增i加人力資源的潛能提供信息

任務清單優點

1信息可靠度高 2所需費用少 3難度較小

缺點 1對任務的定義難以把握 2使用范圍較小 3整理信息的工作量大，歸納工作比較繁瑣 偶去關鍵事4任職者在填寫時容易受到當時工作的影響

第八章

關鍵時間法CIT是一種由工作分析專家，管理者或工作人員在大量搜集與工作相關信息的基礎上詳細記錄其中關鍵事件以及具體分析其崗位特診。要求的方法。《M最初用于配需需求評估和績效考核》

關鍵時間發實施步驟

1正確編寫事件的規則《一個正確的關鍵事件編寫應該具備以下四個特征 a特定而明確的 b集中描述工作所展現出來的可觀察到的行為 c簡單描述行為發生的背景d能夠說明行為的結果》

2獲取關鍵事件所需采用的方法《三種方法a工作場所會議 b觀察 c訪談和調查（問卷）也叫非工作會議形式》

最為普遍的確定關鍵事件的工具是討論會議，由6—12個工作專家組成3編輯管家事件

關鍵事件準要應用于績效評估《行為錨定等級評定法 行為觀察等級評估法 混合標準評定法》 培訓《培訓需求評估 培訓設計》和工作任務設計等方面

關鍵事件法優點 建立行為更加準確能更好的確定每一行為的作用

缺點要花費大量的時間和精力 對中等績效的員工關注不夠

十四章

工作分析的流程

1確定工作分析目的 2確定工作分析系統 3確定并培訓工作分析小組《分析人員一般有三種工作分析專家 專管 任職者》 4搜集工作信息 《信息和主要類型 工作活動 工作中使用的機器 工作條件 對任職者的要求》5分析工作信息 6制定工作說明書《包含 工作描述 任職資格要求 工作執行標準 報酬因素 工作族》 7工作分析結果的應用

工作說明書的應用

1職位分類 2工作設計與再設計 3人力資源規劃 4招聘與利用 5工作評價 6績效評價 7員工培訓 8員工調動與安置 9勞動安全

搜集工作信息的方法

1訪談法 2問卷法 3觀察法 4工作日志法 5其他方法《參與法 文獻資料分析法 專家討論法》

第五篇：國際學術英語交流期末復習

斌哥祺哥手打，保佑期末不掛

國際交流期末考試題型

1、Vocabulary(sample 1 and 2)

2、Reading comprehension(4 passages)

3、Cloze(3 paragraphs, 20 blanks “learning aids”)

4、Translation(5 sentences)

5、Writing(a practical writing and an essay writing vocabulary unit1 Preparations for International Conference solicit 征求、提起、懇求

cognition 認識、認知 artificial intelligence人工智能

up to 多達 affiliations 附屬機構、單位

review 評審、審查 embedded植入的、深入的、內含的forum論壇、討論會

implementation實施、執行

groundbreaking開創性的、突破性的 quantified定量化、確定...的數量

submissions提交、上交 sensor傳感器

deployment部署、調度 originality獨創性、新穎

be subject to 從屬于、受支配 rigorous嚴謹的 sponsor贊助、資助

contemporary當代的pharmaceutical制藥的、配藥的be comprised of由...組成in conjunction with與...聯在一起venue場所、地點

registration登記、注冊 convene召集

be representative of 代表 transparency透明度

strengthen加強、鞏固 dynamic充滿活力的 cordially熱誠地、誠摯地 vibrant充滿生氣的momentum勢頭、契機、動力 plenary session全體大會

draft草案

competencies能力、資格

initiatives主動性、主動權 democracy民主

diversity and intercultural多樣性和多文化 be given priority 被給予優先考慮

relevance to相關性 poverty貧窮

approach to接近first phase第一階段

contribution to 貢獻

斌哥祺哥手打，保佑期末不掛

professional bodies專業團體

law enforcement執法

implementing執行、貫徹

indigenous 本土的、土生土長的 vulnerable groups弱勢群體

objective目標、任務 guidelines指導方針、準則

assessment評估

courtesy禮貌的、禮節

population transition人口過渡 countermeasures對策、措施

senior citizen老年人

unit2 International Letter Exchanges on behalf of代表

coordinator協調者 faculty能力、全體教職工

orientation培訓

federal聯邦的 round-trip airfare往返機票 accommodation食宿

upcoming即將到來 keep up with跟上、緊跟

continually不停地、持續地 scope 范圍

essential基本的、必要的 ensure確保、擔保

entitled題名為、有資格的 dated日期

globalization and diversity全球化與多樣性 fruitful多產的、果實累累的 anonymous匿名的 panel小組

attachment附件、附錄 overhead上面的、頭頂上的concerning關于、就...而論 accessing訪問

faculty全體教職員

embassy大使館

be suitable for合適的、適于 unit3 Academic Writing succinctly簡要、簡潔

legislate通過立法、立法規定 motivation動機

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promising有前途的、有希望的 tutoring輔導

conception概念 marked明顯的 differentials差別 ethnic民族

intermediate中等水平disciplinary紀律

internal內在的 external外在的 facilitate有助于 impede妨礙

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simulation仿真 principles紀律

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interactive 互動的 gracious 親切的、高尚的mitigate 減輕

devastating 毀滅性的coastal wetlands 海岸濕地 buffer 緩沖

livelihoods 生計

intact 完整的 sustainable 可持續發展的 acknowledge 承認、認識

moderator 主持人 Be related to 與...相關

toxic 有毒的 gigantic 巨大的、龐大的 disruption 中斷 crank 驅動、發動

abundance 豐富、充裕 emissions 排放物

dispense 執行

identify 辯證、識別

landscape 風景 degrade from 降級

habitat棲息地

collaboration 合作

tremendous 極大的、巨大的 boom 繁榮

juncture 接縫、連接、結合 disposing 安排、處理

enhance 提高、增強、加強

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commit onself to 許諾做...ban 禁止 disposable 可任意處理的 beverage 飲料 comprehensive 綜合的Unit 5 congratulations on 就...致賀

convening 召開 congenial 意氣相投的 remarkable 卓越的 distinguished 著名的conjoint 相連的、共同的 strengthened 加強

artificial intelligence 人工智能

influential 有影響力的 fragility 易碎性

transparency透明、透明度

tremendous巨大的 contribute to對...有貢獻

beneficial 有益的 distinguished 著名的 confirmed by 被...證實 come to terms with 妥協 sustained持續的resolution解決辦法 tangible 體的 4