第一篇：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：根據(jù)高二期末考試的情況，我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況總體情況良好，尖子生群體突出，學(xué)困生也有相當(dāng)比例，兩極分化嚴(yán)重。主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高尖子生；二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)解題能力和聽(tīng)讀寫(xiě)綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能；后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過(guò)高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)，通共全體備課組成員的努力使本校英語(yǔ)平均分能縮小和省中的差距。

三、復(fù)習(xí)策略：

1.守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中依然要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過(guò)歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來(lái)豐富學(xué)生的背景知識(shí)，帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。

2.認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。

3.及時(shí)“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來(lái)越淡化單純的語(yǔ)法知識(shí)考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過(guò)多，就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。

5.以“科學(xué)”出效益，在高三英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則，A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。

B.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

C.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過(guò)單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高主旨概括，判斷推理和長(zhǎng)句的分析與理解能力。

四、具體措施：

1.集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。

2.研究四種課型

A．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)。

B．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識(shí)的創(chuàng)新組合，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。

C． 專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。專(zhuān)題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí)，而是就某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。

D．講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)，正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系，前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生，同時(shí)也是考查教師，某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過(guò)答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問(wèn)題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問(wèn)題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練，在練習(xí)巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為講評(píng)試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。做到分清錯(cuò)誤類(lèi)型，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果，測(cè)試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評(píng)效果也就達(dá)不到了。

3.抓實(shí)首輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

4.學(xué)生要有“四必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

A.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，突破詞匯關(guān)。

B.必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫(xiě)作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái)，加以整合和歸類(lèi)并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫(xiě)、復(fù)習(xí)、仿寫(xiě)、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書(shū)面表達(dá)水平。

C.必須有“錯(cuò)題集”。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

D.必須有英漢雙解詞典。規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

第二篇：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

英語(yǔ)

選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，從某一方面進(jìn)行突破。

（2）實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺(jué)；如果原因是對(duì)英語(yǔ)不感興趣，則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作、娛樂(lè)、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。

2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成提問(wèn)的好習(xí)慣。它不僅有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的好習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來(lái)或者直接進(jìn)行查閱（3）將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò)；將朗讀作為每天早晨起來(lái)以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作（4）分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來(lái)，以后在不同的階段放給自己聽(tīng)聽(tīng)，看看是不是有明顯的進(jìn)步。（5）挑選語(yǔ)言?xún)?yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對(duì)象。不要光為了背誦而背誦，將語(yǔ)音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語(yǔ)感的培養(yǎng)有意無(wú)意地作為背誦的目的（6）將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

形成如下學(xué)習(xí)策略:

（1）在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要樹(shù)立自信（2）了解思維差異,即以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在思維方式上與我們中國(guó)人的差異。“思維差異”需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì),積累英語(yǔ)中對(duì)各類(lèi)事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如（3）學(xué)習(xí)英語(yǔ)所承載的文化概念

（4）經(jīng)常將英語(yǔ)和中文進(jìn)行對(duì)照對(duì)比（5）要有文體意識(shí)。

3、堅(jiān)持就是勝利

每天必備的訓(xùn)練：（1）聽(tīng)磁帶20分鐘。要選高考聽(tīng)力模擬試題，有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容提高口語(yǔ)表達(dá)能力（2）理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯（3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)（限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章）（4）有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三

總結(jié)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過(guò)程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒(méi)有奮斗的***，離開(kāi)堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第三篇：2011高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

三汊港中學(xué)2011-2012學(xué)年高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

本學(xué)期是高三迎考的沖刺階段，為了科學(xué)地組織學(xué)科備考，爭(zhēng)取2012年高考取得較好成績(jī)，結(jié)合我校高三英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，特制定本學(xué)期備課組工作計(jì)劃。

一．結(jié)束一輪復(fù)習(xí)

1．時(shí)間：2012年2月15日——3月15日

2．內(nèi)容：完成一輪復(fù)習(xí)中的高

二、高三上冊(cè)復(fù)習(xí)任務(wù)。

3．要求：復(fù)習(xí)、梳理基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握高考必需的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（詞、短語(yǔ)、句式、語(yǔ)法知識(shí)），夯實(shí)基礎(chǔ)，為語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4．穿插語(yǔ)言能力訓(xùn)練題目，做到在練中鞏固與提高。

5．定期進(jìn)行階段測(cè)試（2周一次），加強(qiáng)復(fù)習(xí)反饋，提高一輪復(fù)習(xí)效果。

二．二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

1．時(shí)間： 2012年3月20日——4月25日

3．內(nèi)容：針對(duì)單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)、寫(xiě)作每一個(gè)題型，進(jìn)行一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練。

2．目的：側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。該階段精選題目非常重要，必須選擇有代表性，與高考命題思想一致的試題讓學(xué)生做。或者利用近幾年高考試題，將其分類(lèi)，讓學(xué)生掌握解題方法和技巧，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦，多動(dòng)筆，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

4．穿插知識(shí)要點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)，在訓(xùn)練中不斷鞏固和提高基礎(chǔ)知識(shí)的廣度、深度以及熟練地運(yùn)用這些語(yǔ)言知識(shí)的能力。

5．加強(qiáng)限時(shí)、定時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)解題速度和準(zhǔn)確度。限時(shí)訓(xùn)練要占總訓(xùn)練總量的三分之二。

三．綜合模擬訓(xùn)練

1．時(shí)間：2012年4月25日——5月25日

2．內(nèi)容：模擬試題訓(xùn)練（10-15套模擬試題）

3．要求：利用各地模擬試題組“加工拼組”符合我校學(xué)生實(shí)際的模擬試題，即給學(xué)生提供高質(zhì)量的訓(xùn)練試題。每套試題均限時(shí)完成，訓(xùn)練學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間做題的注意力集中程度。然后讓學(xué)生討論出錯(cuò)較多的題目，找出出錯(cuò)的原因。教師給予及時(shí)的點(diǎn)撥，要側(cè)重于進(jìn)行解題方法和技巧的訓(xùn)練。然后對(duì)出錯(cuò)較多的題目教師要補(bǔ)充適量的補(bǔ)償性練習(xí)，變換命題形式和語(yǔ)境，但測(cè)試點(diǎn)不變，目的是訓(xùn)練學(xué)生克服定勢(shì)思維，培養(yǎng)他們舉一反三的靈活解題能力。

4．教師必須做到備課充分，備材料、備學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生訓(xùn)練中暴露出的問(wèn)題，做到試題精講，講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)，講學(xué)生不會(huì)的地方。

四．考前回扣與心理指導(dǎo)

1．時(shí)間：2012年5月26——6月3號(hào)

2．內(nèi)容：做好教材和知識(shí)點(diǎn)的回扣與鞏固，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)梳理和瀏覽，查找知識(shí)遺漏，以彌補(bǔ)前面復(fù)習(xí)的不足，防止遺忘。

3．注意做好學(xué)生的思想工作，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和健康的應(yīng)試心理。

五．做好高考復(fù)習(xí)總結(jié)

2012年高考結(jié)束后，將對(duì)高三一年的復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行全面回顧和總結(jié)，找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)出教學(xué)體會(huì)，以利于今后學(xué)科教學(xué)成績(jī)的提高。

三汊港中學(xué)外語(yǔ)組2012、4、5

第四篇：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017高考的大幕剛剛落下，2018高考的備戰(zhàn)已經(jīng)悄悄打響。經(jīng)過(guò)備課組多次集體討論，結(jié)合研究最新高考卷出題方向，考慮到目前學(xué)生水平與高考要求之間的差距，英語(yǔ)組制定以下高三復(fù)習(xí)計(jì)劃: 一輪復(fù)習(xí)：1.狠抓學(xué)生詞匯問(wèn)題。目前學(xué)生基礎(chǔ)薄弱主要體現(xiàn)在詞匯量極低、詞匯拼寫(xiě)準(zhǔn)確度差、對(duì)詞匯意思的理解不到位、有效用于寫(xiě)作的詞匯很少。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，備課組統(tǒng)一制定每日30詞復(fù)習(xí)計(jì)劃，日日檢測(cè)，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在一輪復(fù)習(xí)中將高考大綱3500個(gè)規(guī)定單詞過(guò)一遍。

2.教材與課外材料相結(jié)合。往年一輪復(fù)習(xí)基本是以8冊(cè)書(shū)為依托，對(duì)重點(diǎn)的表達(dá)和語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是，結(jié)合今年高考題靈活多變的考查特點(diǎn)，考慮到往年一輪復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)效果差，且重溫舊閱讀材料不足以吸引學(xué)生長(zhǎng)久的注意力，所以今年希望有所改革創(chuàng)新。結(jié)合外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)本校學(xué)情的掌握，我們備課組準(zhǔn)備將教材所涉及的閱讀材料以話題分類(lèi)，不再拘泥于常規(guī)的單元復(fù)習(xí)。結(jié)合考綱提供的話題，將每個(gè)話題所涉及的重點(diǎn)詞匯表達(dá)句型總結(jié)出來(lái)，以便學(xué)生多記憶，多操練。這樣做會(huì)大大提高課本復(fù)習(xí)的速度，效率也會(huì)更高。除了課本資源，根據(jù)現(xiàn)在高考閱讀材料的特點(diǎn)，我們會(huì)選擇新鮮地道的文本供學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉思維。以新的材料，帶動(dòng)舊的知識(shí)，這樣復(fù)習(xí)會(huì)避免學(xué)生失去興趣的問(wèn)題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生也會(huì)有拔高作用。

3.語(yǔ)法復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)，少講多練。全國(guó)卷英語(yǔ)的新題型對(duì)語(yǔ)法的考查難度降低，只需要學(xué)生在語(yǔ)篇中正確應(yīng)用很簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則。一輪復(fù)習(xí)中，我們會(huì)把高考要求的語(yǔ)法項(xiàng)逐一復(fù)習(xí)，但降低難度，并用刷題的方式幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。熟能生巧，這樣會(huì)降低學(xué)生在語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)方面的失分率。

二輪復(fù)習(xí)：1.加強(qiáng)聽(tīng)力和閱讀。有了一輪復(fù)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，學(xué)生才有可能進(jìn)一步的提高英語(yǔ)能力。而統(tǒng)觀整篇英語(yǔ)卷，最核心考查的就是閱讀能力。這個(gè)時(shí)候，備課組會(huì)總結(jié)高考閱讀完形高頻詞匯，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞。而大量的語(yǔ)篇輸入是這個(gè)階段的工作之重。備課組確定供學(xué)生精讀泛讀的語(yǔ)言材料，滲透閱讀策略和做題技巧，以提高學(xué)生閱讀理解能力。聽(tīng)力方面，是我校很多學(xué)生最弱的一項(xiàng)，也是老師高一高二投入精力較少的一部分。聽(tīng)力的訓(xùn)練，重在堅(jiān)持，有一定的基礎(chǔ)，效果也會(huì)顯著。所以，二輪復(fù)習(xí)中把聽(tīng)力作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，會(huì)在不久到來(lái)的高考中收效明顯。

2.大量背誦和模仿寫(xiě)作相結(jié)合。一輪復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生的記憶要求基本重在詞匯句型，二輪復(fù)習(xí)提高對(duì)學(xué)生的要求，背誦優(yōu)秀范文。在此基礎(chǔ)上，按話題體裁分類(lèi)，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作。

三輪復(fù)習(xí)：全面提升做題能力，加快做題速度，總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，分配做題時(shí)間。這段時(shí)間，限時(shí)做卷是重點(diǎn)。做后詳細(xì)分析考點(diǎn)錯(cuò)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生差缺補(bǔ)漏。

高三英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃 沖刺階段：安撫情緒，增強(qiáng)信心。備課組挑選必考考點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧，強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)應(yīng)試技巧，配以少量訓(xùn)練。每天下午一套卷，難度中等，樹(shù)立信心。

以上是備課組的整體備考計(jì)劃，各班還需按照自身特點(diǎn)，合理安排。博雅班重在拔高，文科班要擴(kuò)大英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀的群體，理科班要在夾縫中找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的機(jī)會(huì)。個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧一旦被充分發(fā)揮，定會(huì)取得更好的效果。

第五篇：高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

豐潤(rùn)二中高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

郭寶娟

我們從8月10日補(bǔ)課開(kāi)始，到9月10日為高三課本新授階段，共講了8個(gè)單元。主要側(cè)重詞匯拓展，短語(yǔ)句型的復(fù)習(xí)總結(jié)。從9月11日到1月10日為一輪復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重對(duì)高一高二知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。

在復(fù)習(xí)中，我們堅(jiān)持“重視基礎(chǔ)，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際”的原則，以課本為依托，循序漸進(jìn)，知能并重，全面提高以讀寫(xiě)為重點(diǎn)，側(cè)重閱讀能力的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

一輪復(fù)習(xí)主要采取分單元復(fù)習(xí)的形式。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要分兩方面：1.重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)的復(fù)習(xí)。我們根據(jù)高考詞匯表及近幾年高考題，確定重點(diǎn)詞匯。對(duì)那些出現(xiàn)頻率高的高頻詞要求給漢語(yǔ)寫(xiě)英語(yǔ)，另外一些高考詞匯則要求給英語(yǔ)懂漢語(yǔ)意思。每單元都要配備單詞拼寫(xiě)的小篇子。每節(jié)課課前幾分鐘簡(jiǎn)單測(cè)試一下。然后根據(jù)學(xué)生的答題情況，對(duì)誤答率較高的詞匯再重復(fù)出題，加深印象。2.語(yǔ)言點(diǎn)的復(fù)習(xí)。第一講求精，第二練到位。我們利用學(xué)案教案一體化，提前把下一單元要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。上課老師少講，主要提示重點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)歸納詞的用法。然后利用大量的練習(xí)加以鞏固。練習(xí)的形式除了常見(jiàn)的單選以外，還有改錯(cuò)，填空，完成句子，選詞填空。另外我們主要讓學(xué)生根據(jù)所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)詞的用法造句，漢譯英。就像今天皇甫老師這節(jié)課，給學(xué)生一些貼近學(xué)生生活，學(xué)生感興趣的句子，讓學(xué)生學(xué)以致用。

在語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用方面，我們采取每天一篇閱讀或完型，每周一次閱讀限時(shí)訓(xùn)練。閱讀完型的選材主要是高考題。我們從高考題中選出難易適中的適合學(xué)生做的篇章，讓學(xué)生統(tǒng)一做。在寫(xiě)作方面，現(xiàn)在我們主要是結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)從寫(xiě)句子入手，由句子到簡(jiǎn)單的篇章。句子的設(shè)置從時(shí)間狀語(yǔ)的位置到時(shí)態(tài)，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，循序漸進(jìn)，逐漸過(guò)渡。

復(fù)課班的進(jìn)度比應(yīng)屆稍快一些。除了手頭現(xiàn)有的資料外，我們每單元都有一套自組題，涵蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查。要求學(xué)生課下每周一套高考題。

在備課的過(guò)程中，我們以備課組為單位，大家群策群力，資源共享。根據(jù)考情學(xué)情確定重難點(diǎn)，科學(xué)整合，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)課堂效率。充分發(fā)揮單元檢測(cè)功能，少欠賬，爭(zhēng)取尖子生不欠賬。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生筆記本錯(cuò)題本的使用和指導(dǎo)，做實(shí)推進(jìn)層的推進(jìn)工作，確保一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。