第一篇：高三英語復習計劃

牛津高中英語第一輪教學回顧

總方針：中心為詞匯、短語搭配及句型積累，結合聽力、閱讀和寫作（前者為基礎，后者為鞏固及運用）

一．高一階段：

一）課時：

1.每單元總課時：14節

2.課時分配：Welcome to the Unit1 課時

Reading3 課時

Word power1 課時

Grammar and usage3 課時

Task3 課時

Project3 課時

單元測驗1 課時（測驗講解利用早自

習時間）

二）每個Section的活動安排：

1.Welcome to the Unit：

利用此部分的圖片和問題以及教師自己組織的資料或讓學生自己搜尋的與主題相關的資料來對主題作初步了解，以引起學生興趣以及復習或初步見識相關詞匯；主要以說為主

2.Reading：

除了利用教材中的練習訓練學學生能力和詞匯能力，還用教師自己設計的問題來訓練學生的主題思想的概括能力，并讓學生自己朗讀課文發現語言難點和重點并自己通過查閱詞典了解用法；教師給例句，然后讓學生自創例句

（早自習安排學生朗讀和背誦例句甚至文段）

3.Word power:

依照課文安排進行

4.Grammar and usage:

結合教材和教師自己的經驗以及高考考點對內容進行整合，適當增減講解內容和練習

5.Task

按照課文安排進行

6.Project:

一期最多進行一次Project的實踐活動;其余步驟和reading一樣

三）早自習安排：

學生朗讀和背誦單詞、短語搭配、句型以及例句

四）閱讀訓練：

每周學生自行閱讀至少7篇帶測試題的文章，每周檢查一次

五）期末安排：

假期布置學生復習本期已學的詞匯和短語以及句型，新學期開學默寫競賽

二．高二階段：

1.每單元總課時：10節

2.課時分配：Welcome to the Unit0.5 課時

Reading2.5 課時

Word power0 課時

Grammar and usage3 課時

Task0 課時

Project3 課時

單元測驗1 課時（測驗講解利用早自

習時間）

（高二開始每周安排三個第八節課練習應試聽力，task中和

workbook中的教材聽力停掉）

二）每個Section的活動安排：

與高一基本一致

三）早自習安排

學生朗讀和背誦單詞、短語搭配、句型以及例句，與高一一致

四）期末安排：

假期布置學生復習本期已學的詞匯和短語以及句型，新學期開學默寫競賽，與高一一致

三．高三階段

一）高三教材學習安排：

1.大體時段安排：

7月上旬-12月上旬學完教材8-11模塊，平均每單元6-8課時完成2.教材學習課時分配：

Welcome to the Unit0 課時

Reading2-3 課時

Word power0 課時

Grammar and usage2-3 課時

Task0 課時

Project2 課時

（高二開始每周安排三個第八節課練習應試聽力，task中和

workbook中的教材聽力停掉）

二）語法復習安排

1.大體時段以及形式安排：

12月中下旬-1月底完成語法復習，主要復習以下部分：

2.內容：

詞法：冠詞、代詞、實意動詞（時態和語態、非謂語動詞）、情態助動詞

句法：簡單句、復雜句（名詞性從句、定語從句和狀語從句）、強調句、it的用法

3.形式：

講解再加上做往屆高考題為主

三）教材復習安排：

1.大體時段安排：

2月-4月，復習完1-8模塊，基本為一周兩個單元

2.活動內容：

主要是將每個單元的重點短語搭配和句型印出來給學生背誦，另外加上每單元的詞匯也要背誦，然后再考查學生（默寫所有的短語和句型，和抽查部分單詞）

四）作文訓練：

1.時間安排：

從2月開始基本每周安排一次作文訓練，直至高考前

2.形式：

第一步為段落發展訓練，練習組織中心句和支持句（支持句和中心句之間可能的邏輯關系）；

第二步為篇章寫作訓練，練習審題、篇章段落安排；

寫句子尤其強調要用已學的固定搭配和句型，并鼓勵中高層次學生適當使用復雜的句子（包括復雜的簡單句，如帶非謂語動詞和with+賓語+賓補或獨立主格結構；以及復合句），使句子顯得地道和高級；

第三步為各種體裁的訓練，分為記敘文、說明文、議論文和應用文，主要采取講解結構及讓學生誦讀范文的形式進行；

另外，每次月考和周六補課的考試都將優秀學生作文和教師的范文給每個學生印一份，并要求保留經常誦讀學習

五）聽力訓練：

每周安排2次，在晚上6:30-7:00進行

六）閱讀理解訓練：

每周至少7篇，一周查一次；

七）主觀篇章題型練習：

即新型完型填空、閱讀填空和閱讀簡答，征訂了一本資料專門練習，突出了題型的解法的講解

八）星期六補課安排：

每隔一周，英語補課一次，這兩節課及早自習就拿來做套題訓練，以提高時間把握能力（早自習全年級統一做考試的聽力部分）

第二篇：高三英語復習計劃

高三英語復習計劃

一、學情分析：根據高二期末考試的情況，我校高三學生的英語學習狀況總體情況良好，尖子生群體突出，學困生也有相當比例，兩極分化嚴重。主要存在的問題是：學生基礎知識不扎實，學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規范現象。

二、復習目標：首輪復習(一模前)側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高尖子生；二輪復習（二模前）側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能；后期復習（二模后）側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場，通共全體備課組成員的努力使本校英語平均分能縮小和省中的差距。

三、復習策略：

1.守住“閱讀”，促進綜合能力提升。堅持知識與能力同步進行，在復習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展，既要突顯知識網絡的構建，通過歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發展。

2.認真“選題”，把好學生訓練的質量關。各位老師把好習題的質量關，這是提高練習效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學生在應試能力訓練的過程中加強對高中階段所學語言知識的鞏固，提高學生的應試技能。提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。

3.及時“反饋”，強化學生復習的成就感。在復習的過程中要注重學生非智力因素的作用，及時進行訓練效果的反饋，對于每個學生在復習過程中所表現出的積極態度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿活力與人情味，強化學生復習的成就感，提高學習的質量。

4.以“實踐”為途徑，促進能力轉化。現在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，而是突出強調考查運用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主，那么這些能力的培養只能靠不斷地練習，在實踐中使學生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應該處理好講和練的關系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用于語言實踐的時間。

5.以“科學”出效益，在高三英語教學過程中始終堅持的三個原則，A.滲透“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三維目標的落實與達成。

B.堅持“學生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。

四、具體措施：

1.集體備課，集思廣益，實現腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質量。

2.研究四種課型

A．習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。

B．基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創新組合，重點督查中后等生的復習效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現象。

C． 專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。

D．講評課。講評課的教學要體現針對性（講其所需，釋其所疑，解其所難）、準確性（言之有據，正誤分明）、系統性（縱橫聯系，前后銜接）、啟發性（注重點撥，啟發思維），要注意啟發思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。對于每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。

3.抓實首輪復習，幫助學生夯實知識基礎。

4.學生要有“四必”，培養學生科學的備考技巧。

A.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關。

B.必須有“作文佳句集錦”。提高學生規范表達的習慣，準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。

C.必須有“錯題集”。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。

D.必須有英漢雙解詞典。規范自己的發音，熟悉詞匯的意義、用法，尤其關注熟詞生義現象，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。

第三篇：高三英語復習計劃

高三英語復習計劃

英語

選擇一個目標進行突破。經過對學習效率低的原因分析，找出自己的癥結所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的，要根據自己的實際情況，從某一方面進行突破。

（2）實行新的學習程序。如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調枯燥的學習方法，將英語學習與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

2、行成一些好的習慣和學習策略

要盡可能的形成如下學習習慣：

（1）養成提問的好習慣。它不僅有助于語言學習，也是個人成長的好習慣；（2）學習時要經常準備好學習的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱（3）將經常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習鞏固，并避免重復犯錯；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習慣動作（4）分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進步。（5）挑選語言優美的經典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習、內容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養有意無意地作為背誦的目的（6）將復習作為學習的一個重要過程，制定一些學習和復習的計劃。

形成如下學習策略:

（1）在英語學習的過程中要樹立自信（2）了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。“思維差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達中運用自如（3）學習英語所承載的文化概念

（4）經常將英語和中文進行對照對比（5）要有文體意識。

3、堅持就是勝利

每天必備的訓練：（1）聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽到的內容提高口語表達能力（2）理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考大學四級詞匯（3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習（限定時間：一般為5分鐘一篇文章）（4）有目的的整理當天或者近期學習內容，做到舉一反三

總結：英語學習是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學習的恒心和毅力。如果沒有奮斗的***，離開堅持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第四篇：高三英語復習計劃

2017高考的大幕剛剛落下，2018高考的備戰已經悄悄打響。經過備課組多次集體討論，結合研究最新高考卷出題方向，考慮到目前學生水平與高考要求之間的差距，英語組制定以下高三復習計劃: 一輪復習：1.狠抓學生詞匯問題。目前學生基礎薄弱主要體現在詞匯量極低、詞匯拼寫準確度差、對詞匯意思的理解不到位、有效用于寫作的詞匯很少。針對這個問題，備課組統一制定每日30詞復習計劃，日日檢測，滾動復習，爭取在一輪復習中將高考大綱3500個規定單詞過一遍。

2.教材與課外材料相結合。往年一輪復習基本是以8冊書為依托，對重點的表達和語法現象進行復習。但是，結合今年高考題靈活多變的考查特點，考慮到往年一輪復習時間長效果差，且重溫舊閱讀材料不足以吸引學生長久的注意力，所以今年希望有所改革創新。結合外出學習的經驗和對本校學情的掌握，我們備課組準備將教材所涉及的閱讀材料以話題分類，不再拘泥于常規的單元復習。結合考綱提供的話題，將每個話題所涉及的重點詞匯表達句型總結出來，以便學生多記憶，多操練。這樣做會大大提高課本復習的速度，效率也會更高。除了課本資源，根據現在高考閱讀材料的特點，我們會選擇新鮮地道的文本供學生增長見識，鍛煉思維。以新的材料，帶動舊的知識，這樣復習會避免學生失去興趣的問題，對學有余力的學生也會有拔高作用。

3.語法復習抓住重點，少講多練。全國卷英語的新題型對語法的考查難度降低，只需要學生在語篇中正確應用很簡單的語法規則。一輪復習中，我們會把高考要求的語法項逐一復習，但降低難度，并用刷題的方式幫助學生鞏固練習。熟能生巧，這樣會降低學生在語法填空、短文改錯方面的失分率。

二輪復習：1.加強聽力和閱讀。有了一輪復習的詞匯和語法基礎，學生才有可能進一步的提高英語能力。而統觀整篇英語卷，最核心考查的就是閱讀能力。這個時候，備課組會總結高考閱讀完形高頻詞匯，要求學生進一步鞏固單詞。而大量的語篇輸入是這個階段的工作之重。備課組確定供學生精讀泛讀的語言材料，滲透閱讀策略和做題技巧，以提高學生閱讀理解能力。聽力方面，是我校很多學生最弱的一項，也是老師高一高二投入精力較少的一部分。聽力的訓練，重在堅持，有一定的基礎，效果也會顯著。所以，二輪復習中把聽力作為復習的重點，會在不久到來的高考中收效明顯。

2.大量背誦和模仿寫作相結合。一輪復習中對學生的記憶要求基本重在詞匯句型，二輪復習提高對學生的要求，背誦優秀范文。在此基礎上，按話題體裁分類，訓練學生寫作。

三輪復習：全面提升做題能力，加快做題速度，總結做題經驗，分配做題時間。這段時間，限時做卷是重點。做后詳細分析考點錯點，指導學生差缺補漏。

高三英語備課組工作計劃 沖刺階段：安撫情緒，增強信心。備課組挑選必考考點，帶領學生回顧，強調考場應試技巧，配以少量訓練。每天下午一套卷，難度中等，樹立信心。

以上是備課組的整體備考計劃，各班還需按照自身特點，合理安排。博雅班重在拔高，文科班要擴大英語學科優秀的群體，理科班要在夾縫中找到提高學生學習英語興趣的機會。個人的力量是有限的，集體的智慧一旦被充分發揮，定會取得更好的效果。

第五篇：高三英語作文復習計劃

高三英語作文復習計劃

作文在英語高考中占據了重要的地位，但是在實際教學中我們又很難以具體到每個學生對他們進行個體的教學。但是可以在總體上，可以指定一個周密的計劃，讓學生能夠按部就班的提高自己的寫作能力和寫作興趣。由于作文是有詞、句、段落等基本要素然后綜合構成了一個整體。為了能夠達到逐步提高的目標，我們可以分階段去進行。

第一階段:讓學生明白句子的基本構成。基本的句子成分包括主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語、補語和同位語等。主語是句子的主體，是要說明的對象，是動詞的執行者，在教學過程中讓學生明白常用作主語的詞有名詞、代詞、數詞、不定式、從句等。還要讓學生明白有時it也可以作為形式主語。例如:It’s said that she is a promising player.謂語是用來描述動作、狀態或特征。謂語動詞只可以有動詞（短語）來充當，有人稱、數、時態和語態的變化。也要區分動詞的三單和名詞分復數形式的區別。其他幾種句子的成分也要注意 的是哪些詞可以當,如可作賓語的有名詞、代詞、v-ing等。

第二階段：讓學生可以掌握幾種基本句式。五種基本句式包括：主謂、主謂賓、主系表、主謂間接賓語直接賓語、主謂賓賓補。首先讓學生明白主謂結構和主謂賓結構的區別，讓學生能夠在作文中很好的使用這些句型，尤其是要注意這些句型的語態的使用，讓學生明白主謂結構不能使用被動語態。在作文中預防犯錯。

第三階段：讓學生能夠逐步學會使用并列句和復合句。首先，在并列句的使用過程中首先要了解并列句的類型和并列連詞，例如表示并列關系的有:and,both...and,not only....but also,neither...nor,轉折關系的有but、yet、whereas,因果關系的有for,so ,therefore ,thus，對比的有while，并列句的常用句式有：（1）祈使句+and+陳述句，如work hard and you will succeed,名詞短語+and+陳述句，another try,and you will make a success.其次讓學生學會在作文中使用復合句.復合句有很多類型,這里以定語從句為例子.定語從句是比較難掌握的,而學生在寫作中喜歡嘗試的復合句.為了寫好,可以嘗試以下”三步法”:第一,寫出兩個簡單句.第二:在一個簡單句中找出一個要修飾的詞匯,這個詞在兩個簡單句中都有,第三不把另一個簡單句變成定語從句,要注意引導詞的使用.例如:第一步:1.The foreigner is from Canada.2He visited our class yesterday 第二步找到foreigner 第三步組句：The foreigner who/that visited our class yesterday is from Canada.但是在定語從句中要注意不要誤用關系詞：I live in Bejing ,which is the capital of China.不可以誤用為關系副詞where.定語從句中也不可以和并列句混淆例如;In fact ,smoking is a bad habit,which/and it does great harm to people’s health.當然還有很多的復合句，都可以用在作文，同樣可以讓作文增色，但是前提是在正確的運用復合句的情形之下。還有文章如果過多使用簡單句會讓人覺得單調乏味，而過多使用復合句又顯得累贅，讀起來費力。為了解決這種問題可以恰當的使用非謂語動詞對簡單句和復合句進行轉換。

一、運用非謂轉換簡單句例如：第一步，1 I feel quite sorry for that.2 I begin to think about what to do to help

變成:Feeling quite sorry for that ,I begin to think about what to do to help.二、運用非謂轉換復合句，第一步；寫出復合句。After we had practiced palying basketball for almost two months ,we strongly desired to be the winner.變成:Having practiced playing basketball for almost two months,we strongly desired to be the winner.其他幾種復合句的轉換也是類似的。

最后階段，讓學生對文章的篇章結構有個整體的把握，能夠用詞句段落組成整篇文章，表達一定的主題。這就要在平時的教學中教會學生怎樣開頭，怎么樣結尾，怎樣來行文。首先，要寫好文章的開頭，讓學生明白開頭要做到開門見山，使讀者了解文章要談什么，最好要能很快引起讀者的興趣。為了能夠寫好開頭，可以讓學生學會以下幾種常見的開頭的方法：1.背景法——說明事件發生的時間地點背景等 Last Monday,my father said goodbye to my mother and me and went on a business trip.2主題句法——提出一個觀點和論據作為文章要闡明和論述的主題Old people can play an important role in our country,because they have experience ,they are wiser ,and they have enough time.3 問題法——用提出問題的方法來引出文章的內容，以吸引讀者的注意力，Why do we go to university? Different people have different opinons 4引語法——摘錄明人名言或習語諺語作為文章的開端There an old English saying”Gain time ,gain life”5定義法——常見于對標題下定義，然后通過舉例、邏輯推理等方法加以說明 A good student is one who possesses good morality,sound health ,perfect knowledge and various abilities 還可以用數據法和實例法等來作為文章的開頭。其次，讓學生寫好結尾。結尾有概括全文內容進一步強調或肯定文章的中心思想，升華主題作用。可以有以下幾種方法:1 照應開頭Everyone enjoys beautiful things.And seeing sunrise may be one of the most unusual experiences in our life.2 復述中心we must protect the water as well as find ways to reuse it.If not ,the last drop of water will be a teardrop.3 總結式In a word ,a friend in need is a friend indeed.May all of us treasure friendship.4引用式I believe my dream will come true one day because”Where there is a will ,there is a way’5希望式 The internet is now very important to me beacause it not only gives me a lot of fun but also it is very useful.I like it and hope you will like it ,too.問題式Will you jion us in the next century？How romantic and fantastic it will be!最后在寫作中要注意文章的句子間、段落間的銜接和過渡。讓學生可以掌握以下幾種連接性詞語。

一、表示起始關系的，above all ,first of all ,to begin with ,according to ,as you know ,as is shown in 等,二、表示時間順序的過渡性詞語，first(ly), then , later ,in the end finally afterwards ,since then ,immediately, suddenly ,meanwhile.等。

三、表示并列關系的過渡性詞語，and, or, also,as well as,neither...nor,not only...but also,等。

四、表示轉折關系，but ,yet, however while otherwise,on the contrary等。表示因果關系；because ,as ,since ,for thanks to ,due to ,as a result of ,so therefore ,等

六、表示條件關系的過渡，if unless, in case of as long as on condition that 七表示遞進 what’s more ,furthermore moreover besides,what’s worse still less,to make things worse 等八表示列舉事實的，such as ,for example/instance,take....for example that is to say,as follows,等九表示觀點性的，in my opinion ,in my point of view,as far as I am concerned,as for me,personally, I think 等。十表示總結性的，in short, in brief ,in conclusion , in a /one word, to sum up all in all, on the whole ,in general,generally speaking等

總之，為了寫好一篇英語作文，文章的整體結構也非常的重要。