第一篇：2014屆高三英語第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2

2014屆高三英語第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三英語備課組張翠芬

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以《廣東省新課程考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)聽說和讀寫能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。

二、學(xué)情分析

1.本屆學(xué)生14個(gè)應(yīng)屆班2個(gè)復(fù)習(xí)班，學(xué)生700多人，學(xué)生英語科底子薄，水平參差不齊。

2.新教材的詞匯量大，內(nèi)容多，相對(duì)而言高

一、高二的教學(xué)課時(shí)與兄弟學(xué)校相比，不多。加之，教材推進(jìn)得比較快（尤其是高二），部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。

3.學(xué)生聽力、寫作訓(xùn)練不夠。高

一、高二兩年幾乎沒有聽說和寫作訓(xùn)練，而聽說是山區(qū)考生一個(gè)難題，寫作在高考中占有很大的比例（聽說和寫作共占據(jù)55分）但這卻是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一階段：第一輪復(fù)習(xí)（2013年9月1日—2014年3月上旬）

這一階段為1~8模塊的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的宗旨：以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度提高能力。第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)以抓“雙基”為主，完成知識(shí)的原始積累，把模塊中的語言知識(shí)和語法項(xiàng)目進(jìn)行比較、重組、總結(jié)，努力幫助學(xué)生輸理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握基本語法規(guī)則，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。精選一輪復(fù)習(xí)資料，一單元一案，每單元4-5課時(shí)，每周一次拓展練習(xí)。增加聽說訓(xùn)練量，1-2次／周；注重閱讀訓(xùn)練，2—3篇／周； 強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練，1篇／周（25分鐘左右）；書面表達(dá)常用的詞、短語、句

子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學(xué)生記憶，保證學(xué)生早、晚每次約30分鐘，重復(fù)記憶（要背誦的詞、短語、句子列在平時(shí)的練習(xí)中）。

計(jì)劃至2014年3月上旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)方法策略

1、加強(qiáng)對(duì)高考的研究。結(jié)合新課標(biāo)，以《廣東省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復(fù)習(xí)的依據(jù)，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，做到科學(xué)備考。

2、加強(qiáng)集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧，牢固樹立協(xié)作意識(shí)。按照教研組和學(xué)校年級(jí)組的安排，每周進(jìn)行一次集體備課，備課組長(zhǎng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以備課組長(zhǎng)主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。

3、以學(xué)定教，提高復(fù)習(xí)效率。整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎM(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促強(qiáng)，提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性，并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

4、嚴(yán)格周清、月考制度，加強(qiáng)批閱、檢查。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每周我們拿出一至兩節(jié)課的時(shí)間來測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

5、突出語篇，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練和書面表達(dá)訓(xùn)練。高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識(shí)。守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進(jìn)行一次45分鐘的完形與閱

讀限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有效性。

聽說是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)（這項(xiàng)學(xué)生在高

一、高二時(shí)期我們重視得不夠。）我們平時(shí)要進(jìn)行適量的練習(xí)，聽說力求每周1-2次（每次一節(jié)課）。以學(xué)校訂閱的訓(xùn)練材料為主，讓學(xué)生充分熟悉高考聽說考試模型，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口，積極練習(xí)并要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加強(qiáng)模仿朗讀和口頭表達(dá)練習(xí)，爭(zhēng)取做到“老師要我開口”到“我自己要開口”再到“我已習(xí)慣開口”。

書面表達(dá)的訓(xùn)練要學(xué)生注意條理性，準(zhǔn)確性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，思想性，美觀性。在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn)。對(duì)照《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)作文的要求越來越高，命題更具開放性。我們要教會(huì)學(xué)生構(gòu)思，指導(dǎo)學(xué)生寫，培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力。書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，注意寫作技巧的指導(dǎo)，平時(shí)的訓(xùn)練提高對(duì)詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批。

6、精選習(xí)題，狠抓落實(shí)。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

7.關(guān)注學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但稍不留心，也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補(bǔ)差。我們知道，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)證的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

展望2014年高考，我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學(xué)生的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)生在 2014年的高考中一定能考出較理想成績(jī)！

第二篇：高三英語備課組第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃終稿

高三英語備課組第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 親情學(xué)校英語組

陳建華

2012屆高考我校連續(xù)第三年取得令人自豪的成果。2013屆高三即將來臨，為爭(zhēng)取本屆高考再創(chuàng)佳績(jī)，我們高三英語組提前做好準(zhǔn)備，制定了“狠抓基礎(chǔ)、發(fā)展能力”的高三英語第一輪備考計(jì)劃。我們?nèi)w英語組教師將以全新的姿態(tài)迎接2013年高考。

一、學(xué)情考情分析：

1.學(xué)生分析。本屆學(xué)生8個(gè)班（五個(gè)應(yīng)屆班，計(jì)劃三個(gè)復(fù)習(xí)班）。學(xué)生英語基礎(chǔ)差異很大，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握得不夠好。最煩心的是多數(shù)學(xué)生偏科嚴(yán)重，數(shù)理化生特強(qiáng)，但英語成了硬傷。他們記不住單詞，閱讀能力弱，寫作和聽力水平差。導(dǎo)致一些學(xué)困生有厭學(xué)情緒，開始逃避學(xué)英語。因此第一輪復(fù)除按部就班的常規(guī)復(fù)習(xí)以外，還要抓學(xué)生閱讀寫作聽力等能力，從而發(fā)展他們的英語能力。

2.教材分析。高中人教版英語教材八本，共分40單元。課本是我們復(fù)習(xí)的載體，一輪復(fù)習(xí)不能脫離課本必須通過它來帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回顧。但教材詞匯量大，詞法語法句型等知識(shí)點(diǎn)繁雜，又加上學(xué)生英語基礎(chǔ)差，主動(dòng)學(xué)習(xí)幾乎為零，每一項(xiàng)的講解練習(xí)都要老師手把手帶動(dòng)。因此教材復(fù)習(xí)推進(jìn)與其他學(xué)科比較起來相對(duì)較慢。

3.英語高考考查范圍分析。通過對(duì)2012年的英語高考分析，我們認(rèn)識(shí)到高考英語命題的趨勢(shì)是在重視英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出考查學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力、形成以篇章閱讀為主體的試題布局。具體考查以下幾種能力：（1）一般性話題的聽力理解。（2）詞匯語法句型情景對(duì)話靈活運(yùn)用。（3）語篇閱讀理解能力（包括主旨?xì)w納，判斷推理，細(xì)節(jié)理解等的考察）。（4）任務(wù)型讀寫（在對(duì)短文理解后信息篩選歸納概括轉(zhuǎn)換）。（5）寫作

4.復(fù)習(xí)時(shí)間分析。2013屆高三在2012年7月8日正式上課。估計(jì)去除月考月假和寒假，正常復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間應(yīng)有38周期（上學(xué)期25周，下學(xué)期13周）。為給二輪強(qiáng)化訓(xùn)練留夠時(shí)間，第一輪復(fù)習(xí)必須在三月中旬結(jié)束。

二．第一輪復(fù)習(xí)的總思路：根據(jù)以上情況分析，在一輪復(fù)習(xí)過程中我們必須以《考試說明》為指導(dǎo)，以教材為載體穩(wěn)步推進(jìn)詞匯句式語法閱讀寫作等復(fù)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的聽，讀，寫的能力。通過每周一次模擬考訓(xùn)練學(xué)生綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，最大限度地提高本屆學(xué)生的英語水平。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，各位老師要制定科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的課時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，夯實(shí)基礎(chǔ)。

三．第一輪復(fù)習(xí)的具體實(shí)施方法：

1.詞匯復(fù)習(xí)。應(yīng)把英語課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說明所列詞匯作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，抓核心詞匯的用法講解。同時(shí)，要抓好學(xué)生對(duì)識(shí)記單詞的記憶。教師可以采取多種形式檢查學(xué)生記憶單詞情況以督促他們主動(dòng)記憶單詞。有一定量的詞匯是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，離開詞匯，學(xué)習(xí)英語就無從談起。因此詞匯復(fù)習(xí)及記憶是英語科復(fù)習(xí)的第一個(gè)要抓好的項(xiàng)目。

2.句型復(fù)習(xí)。課任老師要把高考試題中和教材中經(jīng)常出現(xiàn)的句型進(jìn)行總結(jié)分類。復(fù)習(xí)講解后要配有針對(duì)性的題目練習(xí)。做到讓學(xué)生掌握并牢記。

3.語法項(xiàng)目復(fù)習(xí)。語法項(xiàng)目共十大類。要分類講解，但要緊貼高考要求，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，把握適度原則。不可挖過深，不要把學(xué)生繞進(jìn)語法不能自拔。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n做好分類總結(jié)，講解后配專項(xiàng)練習(xí)。建議語法項(xiàng)目復(fù)習(xí)穿插在平時(shí)教材復(fù)習(xí)中。每復(fù)習(xí)四單元教材后拿出一定時(shí)間復(fù)習(xí)一個(gè)語法項(xiàng)目。這樣學(xué)生在平時(shí)試卷練習(xí)中有時(shí)間消化吸收。

4.語篇閱讀能力訓(xùn)練。語篇閱讀能力是高考考查的重點(diǎn)。利用每周的周考訓(xùn)練學(xué)生的綜合閱讀能力，同時(shí)通過它帶動(dòng)語法詞匯的記憶。考試后老師要認(rèn)真分析評(píng)講，傳授學(xué)生閱讀方法及做閱讀題的技巧，而且要告訴學(xué)生閱讀題的類型，如主旨?xì)w納，推理判斷，細(xì)節(jié)理解等。讓學(xué)生有的放矢。對(duì)于閱讀材料，我們還要充分利用我們的教材，在早讀課上讓學(xué)生朗讀每個(gè)單元的兩篇reading文章，要做到非常熟練課文里的詞匯和句型。同時(shí)要求學(xué)生在課后每天自我訓(xùn)練一個(gè)閱讀理解或一個(gè)完型填空。

5.任務(wù)型讀寫。講方法技巧，多練習(xí)。通過沒周一次的試卷中的任務(wù)型讀寫題來練習(xí)。也可以以課外作業(yè)形式專題強(qiáng)化練習(xí)提高。

6.聽力訓(xùn)練。聽力能力是我校學(xué)生的短板。不僅要教會(huì)學(xué)生聽音的技巧，比如說語音的弱化、連讀、爆破等。還要要教會(huì)學(xué)生獲取聽力材料信息的技巧。要利用每晚自習(xí)前的時(shí)間練習(xí)，一周六次。聽力只有多聽才能提高。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)支持！

7.寫作。書面表達(dá)訓(xùn)練要涉及不同的話題和體裁，批改方式也要多樣化，自批，互批，老師批。要求學(xué)生必須書寫規(guī)范整潔。對(duì)每種類型的作文老師可以找相關(guān)的范文及經(jīng)典例句讓學(xué)生背誦。

8．試卷訓(xùn)練。試卷的選擇要適合學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，難度逐漸加大。學(xué)生完成試卷練習(xí)后老師要及時(shí)批改并公布成績(jī)。認(rèn)真評(píng)講試卷。讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤之處記錄在糾錯(cuò)本上。

9.關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)。

學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但稍不留心，也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心為學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補(bǔ)差。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

四、第一輪復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排表：

第一周第二周第三周第四周第五周六

七

八

九

十

十一

十二

必修一 unit 1 & unit 2

必修一Unit3&unit4

語法專項(xiàng)一

必修一 unit 5&必修二 unit 1

unit 2& unit3 語法專項(xiàng)二

Unit4&unit5

必修三unit1&unit2

語法專項(xiàng)三

Unit3&unit4

必修三unit5必修四unit1

十三

十四

十五

十六

十七

十八

十九

二十二十一二十二二十三二十四二十五第二十六周語法專項(xiàng)四

unit 2& unit3

Unit4&unit5

語法專項(xiàng)五

必修五 unit 1&unit2

Unit3&unit4

語法專項(xiàng)六

必修五Unit5&選修六unit1

Unit2&unit3

unit 4& unit 5

選修七unit1&unit2

unit 3 & unit4

unit 5 & 選修八unit1

Unit2& unit3

Unit4& unit5

第三篇：高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)理科第一輪總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)是對(duì)高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的梳理和復(fù)習(xí)，即系統(tǒng)地整理知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。其指導(dǎo)思想是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。全面———即全面覆蓋;扎實(shí)———抓好單元知識(shí)的理解、鞏固、深化;系統(tǒng)———注意知識(shí)的前后聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);靈活———增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，克服單向性、定向性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、靈活解題的能力。復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題，其根本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作物質(zhì)準(zhǔn)備。在這一階段主要抓好對(duì)基本概念準(zhǔn)確記憶和實(shí)質(zhì)性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓(xùn)練和熟化。

二、第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的幾個(gè)問題

首先，認(rèn)真研讀高考考試標(biāo)準(zhǔn)，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對(duì)題目的能力要求，做題目用多少時(shí)間都有說明。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。

其次，要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)，那些還從未涉及過，哪些知識(shí)點(diǎn)常考常新，逐一排查找出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。充分利用圖像、表格、框圖，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之變成清晰的幾條線，而不是模糊的一大片。對(duì)概念、定義、公式、定理要讓學(xué)生深刻理解，牢固記憶，融會(huì)貫通，熟練提取，力求做到提起一根線帶起一大遍。

第三，在復(fù)習(xí)教學(xué)中要以提高學(xué)生解題能力為核心，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，考試常識(shí)和藝術(shù)的滲透。立足基礎(chǔ)，突出通法，揭示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和深化過程，充分展示問題的思維過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的應(yīng)用，通過變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法、技巧、規(guī)律和思想方法，促進(jìn)由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自我完善，爭(zhēng)取收到做一題得一法，會(huì)一類通一片的效果。使整個(gè)復(fù)習(xí)過程成為錘煉學(xué)生思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)的過程。

三、復(fù)習(xí)策略

1.吃透大綱，把握復(fù)習(xí)方向

(1)全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容

2019年高考，能力立意，考察數(shù)學(xué)思想，倡導(dǎo)理性思維的基本指導(dǎo)思想不會(huì)改變，高考命題不會(huì)過分追求知識(shí)的覆蓋率，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)做到既要緊扣新大綱，抓好三基，全面復(fù)習(xí)，又要突出高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)。高中數(shù)學(xué)主干內(nèi)容有：函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、不等式排列、組合與概率和概率與統(tǒng)計(jì)等。

(2)新舊對(duì)比,加強(qiáng)整合力度

隨著課程改革的不斷深入，高考對(duì)教材新添內(nèi)容的考察難度成逐漸加大趨勢(shì)，例如向量、導(dǎo)數(shù)已由以前在決解問題的輔助地位上升為分析問題和解決問題不可缺少的工具.高考倡導(dǎo) “在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”，復(fù)習(xí)應(yīng)該特別關(guān)注新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容的“交匯點(diǎn)”,重視其形成，理清其脈絡(luò)，分析其內(nèi)涵、外延和交匯特點(diǎn)。

2.求精務(wù)實(shí)，提高課堂效益

(1)回歸課本，抓好基礎(chǔ)落實(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《考綱》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

(2)注重規(guī)范，力求顆粒歸倉

網(wǎng)上閱卷對(duì)考生的答題規(guī)范提出更高要求，填空題要求：數(shù)值準(zhǔn)確、形式規(guī)范、表達(dá)式(數(shù))最簡(jiǎn);解答題要求：語言精練、字跡工整、完整規(guī)范。考生答題時(shí)常見問題：如立幾論證中的“跳步”，代數(shù)論證中的“以圖代證”，應(yīng)用問題缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復(fù)等等。這些都是學(xué)生的“弱點(diǎn)”，自然也是考試時(shí)的“失分點(diǎn)”，平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

(3)加強(qiáng)計(jì)算，提高運(yùn)算能力

“差之毫厘，繆以千里”，“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，計(jì)算能力偏弱，計(jì)算合理性不夠，這些在考試時(shí)有發(fā)生，對(duì)此平時(shí)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng);學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑;平時(shí)訓(xùn)練樹立“題不在多，做精則行”的理念。

(4)整體把握，培養(yǎng)綜合能力

對(duì)于綜合能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持整體著眼，局部入手，重點(diǎn)突破，逐步深化原則，如對(duì)學(xué)生感到很棘手的解析幾何，函數(shù)、數(shù)列、不等式等綜合問題，采取分散難點(diǎn)逐個(gè)擊破的做法。適度關(guān)注創(chuàng)新題。高考數(shù)學(xué)考查學(xué)生的能力，勢(shì)必設(shè)計(jì)一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時(shí)學(xué)習(xí)注重?cái)?shù)學(xué)建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)也提出更高要求。的確壓軸題得高分難，但得基礎(chǔ)分的機(jī)會(huì)還是有的。

四、復(fù)習(xí)方法

（一）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),注重基礎(chǔ),重視預(yù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理解與掌握,基本的數(shù)學(xué)解題思路分析與數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識(shí)體系,確保基本概念、公式等牢固掌握。要扎扎實(shí)實(shí),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識(shí)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。以提高聽課的主動(dòng)性,減少聽課的盲目性。而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

（二）提高課堂聽課效率,勤動(dòng)手,多動(dòng)腦。

高三的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評(píng)講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會(huì),因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽課的主動(dòng)性。現(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。此外還要作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。三建好錯(cuò)題檔案,做好查漏補(bǔ)缺。

這里說的“錯(cuò)”,是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤收集起來。高三復(fù)習(xí),各類試題要做幾十套,甚至更多。如果平時(shí)做題出錯(cuò)較多,就只需在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評(píng)析,然后把試卷保存好,每過一段時(shí)間,就把“錯(cuò)題筆記”或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷看一看。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外,還要學(xué)會(huì)“舉一反三”,及時(shí)歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時(shí),在做錯(cuò)的試題旁邊要寫明做錯(cuò)的原因大致可分為以下幾類:

1、找不到解題著手點(diǎn)。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的應(yīng)用有問題。

4、知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。

5、情景設(shè)計(jì)看不懂。

6、不熟練,時(shí)間不夠。

7、粗心,或算錯(cuò)。

以上方法經(jīng)過一個(gè)階段自查,建立一份個(gè)人補(bǔ)差檔案。通過邊查邊改,重復(fù)犯的錯(cuò)誤一定會(huì)越來越少。同時(shí),隨著自我認(rèn)識(shí)的不斷完善,也有利于考試時(shí)增強(qiáng)自信心。

（三）強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)反饋矯

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題,但反過來做了大量的題,數(shù)學(xué)不一定好,因此要提高解題的效率,做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí),方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的定式訓(xùn)練是必要的。

1、要有針對(duì)性地做題,典型的題目,應(yīng)該規(guī)范地完成,同時(shí)還應(yīng)了解自己,有選擇地做一些課外的題,但一定要做到定時(shí)定量;

2、要循序漸進(jìn),由易到難,要對(duì)做過了典型題目有一定的體會(huì)和變通,即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴},這樣做能起到事半功倍的效果。

3、是無論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。

4、盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。要抓綱悟本,對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。

5、獨(dú)立思考是數(shù)學(xué)的靈魂,遇到不懂或困難的問題時(shí),要堅(jiān)持獨(dú)立思考,不輕易問人,要知道高考題是要自己完成的,且在一定時(shí)間內(nèi)完成。

（四）養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣,做到一快一慢

養(yǎng)成良好的審解題解題習(xí)慣,如仔細(xì)閱讀題目,看清數(shù)字,規(guī)范解題格式,做到審題要慢解題要快,注重過程,書寫不規(guī)范,在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了,由于過程不完整被扣分較多,導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”,或是為了保證正確率,反復(fù)驗(yàn)算,浪費(fèi)很多時(shí)間,影響整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決,必須在平時(shí)下功夫努力改正。“會(huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,常見的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等,平時(shí)都以為是粗心,其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服,否則,后患無窮。可結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問題,逐題找出原因,看其是行為習(xí)慣方面的原因,還是知識(shí)方面的缺陷,再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄,也就是錯(cuò)題本,每位學(xué)生必備的,以便以后查詢。

（五）從考試中學(xué)會(huì)考試,提高應(yīng)試技能

(一)“六先六后”,因人因卷制宜

在通覽全卷,將簡(jiǎn)單題順手完成的情況下,情緒趨于穩(wěn)定,情境趨于單一,大腦趨于亢奮,思維趨于積極,之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題能力的黃金季節(jié)了。這時(shí),考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功,結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu),選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原則。

1.先易后難。就是先做簡(jiǎn)單題,再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,果斷跳過啃不動(dòng)的題目,從易到難,也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題,力求有效,不能走馬觀花,有難就退,傷害解題情緒。

2.先熟后生。通覽全卷,可以得到許多有利的積極因素,也會(huì)看到一些不利之處。對(duì)后者,不要驚慌失措。應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難。通過這種暗示,確保情緒穩(wěn)定。對(duì)全卷整體把握之后,就可實(shí)施先熟后生的策略,即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣,在拿下熟題的同時(shí),可以使思維流暢、超常發(fā)揮,達(dá)到拿下中高檔題目的目的。

3.先同后異,就是說,先做同類型的題目,思考比較集中,知識(shí)和方法的溝通比較容易,有利于提高單位時(shí)間的效益。

4.先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小,易于把握,不要輕易放過,應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決,從而為解決大題贏得時(shí)間,創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基矗。

5.先點(diǎn)后面,近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,解答時(shí)不必一氣審到底,應(yīng)走一步解決一步,而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件,所以要步步為營(yíng),由點(diǎn)到面。

6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間,要注重時(shí)間效益,如估計(jì)兩題都會(huì)做,則先做高分題;估計(jì)兩題都不易,則先就高分題實(shí)施“分段得分”,以增加在時(shí)間不足前提下的得分。

五、復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))

第一章 集合(1課時(shí) 模擬考試1次)

1、集合的概念及集合的運(yùn)算 2、絕對(duì)值不等式、一元二次不等式的解法

3、簡(jiǎn)易邏輯

第二章 函數(shù)(4課時(shí) 模擬考試1次)

1、函數(shù)的概念及表示方法 2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性 4、反函數(shù)

5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù) 6、二次函數(shù)及方程的根

7、函數(shù)的最值 8、函數(shù)的圖象

9、函數(shù)綜合應(yīng)用

10、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

11、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

第三章 數(shù)列(3課時(shí) 模擬考試1次)

1、數(shù)列的有關(guān)概念 2、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列 4、等差與等比數(shù)列

5、數(shù)列求和 6、數(shù)列的應(yīng)用

第四章 三角函數(shù)(2課時(shí) 模擬考試1次)

1、任意角的三角函數(shù) 2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

3、兩角和與差的三角函數(shù) 4、三角函數(shù)的圖象

5、三角函數(shù)的性質(zhì) 6、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形 8、三角形中的有關(guān)問題

第五章平面向量(1課時(shí) 模擬考試1次)

1、向量與向量的運(yùn)算 2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算

3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算 4、線段的定比分點(diǎn)和圖象的平移

5、解斜三角形

第六章 不等式(1天 模擬考試1次)

1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質(zhì) 　　 3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例 5、不等式的應(yīng)用

第七章 直線和圓的方程(1課時(shí) 模擬考試1次)

1、直線的方程 2、兩條直線的位置關(guān)系

3、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃 4、曲線與方程

5、圓的方程

第八章 圓錐曲線方程(2課時(shí) 模擬考試1次)

1、橢圓、雙曲線、拋物線 2、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系

3、圓錐曲線的綜合問題

第九章 立體幾何初步(3課時(shí) 模擬考試1次)

1、空間幾何體 2、點(diǎn).線.之間的位置關(guān)系

第十章 排列、組合、二項(xiàng)式定理(1課時(shí) 模擬考試1次)

1、兩個(gè)計(jì)數(shù)原理 2、排列、組合3、二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用

第十一章 概率與統(tǒng)計(jì)(2課時(shí) 模擬考試1次)

1、隨機(jī)事件的概率 2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率

3、相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率 4.抽樣方法

第四篇：高三物理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

一輪的復(fù)習(xí)是面的，也是學(xué)生檢驗(yàn)自己是否掌握好知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于高三物理第一輪復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)1

夯實(shí)基礎(chǔ)

高三學(xué)生將原來的物理基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強(qiáng)化溫習(xí)、理順成綱.原來在高一和高二期間的學(xué)習(xí)是對(duì)零碎知識(shí)的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的.一輪復(fù)習(xí)要對(duì)教材進(jìn)一步地熟悉，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，只有熟記于心，才能熟能生巧.這一過程非常重要，對(duì)物理基礎(chǔ)好的同學(xué)而言這是一個(gè)加強(qiáng)和加深的過程，對(duì)物理基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個(gè)迎頭趕上的良好機(jī)會(huì).可以說，這一階段是高三學(xué)生的黃金時(shí)段，這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識(shí)上的缺陷和能力中的不足的機(jī)會(huì).注意養(yǎng)成良好、有效的思維習(xí)慣

有意識(shí)地培養(yǎng)理解能力和審題能力.在新高考重點(diǎn)考查的五項(xiàng)能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是形成科學(xué)思維的正確途徑.物理的基本概念和規(guī)律在理解的基礎(chǔ)上要抓住重點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)的突破，再橫向聯(lián)系比較，將其與典型現(xiàn)象、基本物理模型和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過深刻理解物理概念和規(guī)律來判斷一些似是而非的說法，加強(qiáng)易混知識(shí)的比較，辨析易犯的典型錯(cuò)誤，建立易混知識(shí)檔案.在一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，還要特別注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握與解題方法的鍛煉，如靜力學(xué)中常見的十二種解題方法，帶電粒子磁偏轉(zhuǎn)的圓心位置、偏轉(zhuǎn)角、半徑的確定方法等.方法是構(gòu)成能力的核心要素，沒有對(duì)研究方法、解題方法、實(shí)驗(yàn)方法的訓(xùn)練，就談不上能力的提高.高三物理第一輪復(fù)習(xí)2

一、知識(shí)系統(tǒng)化：

所謂知識(shí)系統(tǒng)化，就是能夠?qū)W(xué)過的知識(shí)按照一個(gè)主線或者線索有機(jī)地串聯(lián)起來，形成一個(gè)清晰的知識(shí)主線或主干。也就是基本上按照課堂學(xué)習(xí)的順序，或者板塊的順序，或內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的順序等分類、排列，將知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)成一個(gè)整體或框架。按順序，按內(nèi)部邏輯或內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系有機(jī)地串聯(lián)起來為境界，實(shí)在不行也要按照一定的順序羅列起來，這是下策，無奈之舉，卻不可或缺。起碼要能夠?qū)W(xué)過的所有公式和規(guī)律、概念按順序默寫(或默想)出來。

我在輔導(dǎo)教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生和我講，模擬等考試中選擇題總是錯(cuò)答三、四道題(北京的物理高考和模擬題中往往只有8道選擇題)。究其基本原因有二：一是基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念根本就沒有系統(tǒng)的掌握，先避開深入理解和靈活應(yīng)用不談，單就整個(gè)課本或者高考的知識(shí)內(nèi)容就沒有全面的、系統(tǒng)的掌握和理解，也就是說，根本就不能把所學(xué)的或者高考要考察的知識(shí)內(nèi)容按一定的順序羅列起來，也就是頭腦中沒有一個(gè)“濃縮的課本”。將知識(shí)全面的羅列起來，這是最起碼的要求啊。再就是雖然能夠把知識(shí)按順序羅列起來，但是理解的不夠，只強(qiáng)調(diào)和停留在了表面記憶，只理解了公式和規(guī)律的形式，而沒有理解其豐富的內(nèi)涵和外延，而沒有重視深入理解，不能把知識(shí)和相應(yīng)的物理環(huán)境、情景、過程和物理現(xiàn)象等一、一對(duì)應(yīng)起來。也就是將抽象出來的知識(shí)脫離了知識(shí)具體存在的，賴以生存的實(shí)際環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境。就如同我們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中的活塞，而將其從發(fā)動(dòng)機(jī)上拆解下來進(jìn)行了一定的“認(rèn)識(shí)”，了解和掌握了他的形狀，構(gòu)造，功能，原理，材質(zhì)等等，但是我們卻不能(或者不會(huì))把它再放回到發(fā)動(dòng)機(jī)上的氣缸中去，使之與周邊的“環(huán)境”聯(lián)系起來形成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)而起作用了。系統(tǒng)化，就是將所有知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成一個(gè)系統(tǒng)，也就是一個(gè)有內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系的知識(shí)體系或序列，就是由諸多相互聯(lián)系的知識(shí)概念等形成的一個(gè)鏈條。這個(gè)鏈條中缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都不能構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)了。

掌握知識(shí)的境界，就是將諸多知識(shí)內(nèi)容按內(nèi)在的邏輯和內(nèi)部本質(zhì)聯(lián)系，按順序有機(jī)地連聯(lián)系起來形成知識(shí)體系。并理解知識(shí)概念與規(guī)律所對(duì)應(yīng)的物理環(huán)境條件，物理情景，物理過程等。

知識(shí)系統(tǒng)化，就是建立一個(gè)類似于坐標(biāo)系的主線，這個(gè)主線類似于一條公路，路邊的風(fēng)景就是各知識(shí)點(diǎn)。你可以一路走下去、看下去，而后“一路羅列”起來有序地欣賞、記憶和理解周邊的各個(gè)風(fēng)景、建筑物以及它們之間遙相呼應(yīng)的(關(guān)聯(lián))關(guān)系等。

二、知識(shí)形象化：

知識(shí)形象化，就是要對(duì)掌握的物理知識(shí)加以理解，把物理知識(shí)與物理情節(jié)聯(lián)系起來。通過知識(shí)概念和規(guī)律聯(lián)想起與之對(duì)應(yīng)的物理環(huán)境條件，物理情景，物理過程等。使知識(shí)變得羽翼豐滿，“有血有肉”，而不是枯燥、呆板的架子和無用的說教。知識(shí)形象化，就是寓情于景，情景交融。把知識(shí)規(guī)律等有序地鑲嵌在對(duì)應(yīng)的知識(shí)板塊和物理情景中。

知識(shí)形象化，就是將知識(shí)“回歸自然”，將知識(shí)放回到他賴以生存和產(chǎn)生的物理環(huán)境中去，使之成為與物理情景相互呼應(yīng)、相互交融和聯(lián)系的知識(shí)。否則，知識(shí)便成為了無本之木、無源之水。如同北京的航天橋，如果我們雙眼只是緊盯著航天橋本身，那它只是一個(gè)建筑，一塊不具什么作用和美感的水泥混凝土;如果我們看不到周邊的公路和情景，我們就永遠(yuǎn)不知道它的作用，不知道它和周邊的“風(fēng)景”有什么聯(lián)系等。而當(dāng)我們把它與周邊的公路(三環(huán)路和阜成路)聯(lián)系起來的時(shí)候，他便成了一座美麗的、“四通八達(dá)”的、具有一定的作用和功能的、“能夠沿它走向未來”的橋梁了;和周邊的各種建筑、景物聯(lián)系起來，聯(lián)想到周邊的各個(gè)單位和部門，各個(gè)公司等等，我們就更清楚了他的位置和作用了。我們第一次走到公主墳橋下的時(shí)候，會(huì)感覺立交橋建筑得很亂，讓人感到迷茫，感到陌生，不知道往哪里走能夠到達(dá)哪里，而當(dāng)我們多去幾趟，熟習(xí)了之后卻感覺他是那么的清晰，我們就知道了它和周邊的各種聯(lián)系了。所謂形象，就是將知識(shí)與知識(shí)的來源，與知識(shí)所解釋的，所解決的物理情景和問題聯(lián)系起來，將這一知識(shí)內(nèi)容和周邊的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來，擺正各知識(shí)概念間的位置，形成完整的有機(jī)整體。

三、知識(shí)聯(lián)想化：

知識(shí)的聯(lián)想化，就是由知識(shí)能夠聯(lián)想到物理情景和物理過程、習(xí)題等;就是反過來能由物理過程和習(xí)題聯(lián)想到它們所涉及到的、與之對(duì)應(yīng)的概念、規(guī)律和公式等。就是由一個(gè)知識(shí)板塊聯(lián)想到另一個(gè)知識(shí)板塊，或者由一個(gè)知識(shí)板塊的一部分聯(lián)想到另一部分。看到習(xí)題、試題，能夠聯(lián)想到習(xí)題包含的物理過程和狀態(tài)，而由過程和狀態(tài)能夠聯(lián)想到過程和狀態(tài)所遵從的規(guī)律或公式。看到試題最后的求解問題或物理量，就能夠聯(lián)想到這個(gè)物理量有幾種求解方法，這個(gè)物理量都和哪些物理量或物理過程有所聯(lián)系等等。要清楚，任何一個(gè)物理量基本上都有兩種最基本的求解方法：本義法(也叫定義法)，就是從定義式或者決定式本身去求解;旁義法，就是從與該物理量有聯(lián)系的所有的物理量或者所有的物理過程中去求解。旁義法更具有普遍而又廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和意義。例如，求解電功率，我們就要想象出各個(gè)與電功、電功率相聯(lián)系的公式來，想象出這些公式中哪些是定義式，哪些是導(dǎo)出式，哪些是適合于純電阻電路的，哪些是適合于所有電路的等等，想象出電功、電功率的來源，電功與其它功和能的聯(lián)系等等。

知識(shí)聯(lián)想化，屬于發(fā)散思維，表現(xiàn)在由此知彼上。看到了瓜藤，我們就會(huì)順藤摸瓜，因?yàn)槲覀兿胂蟮搅恕肮蟽弘x不開藤”。首先是順藤“想”瓜，而后才能去順藤摸瓜。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)3

(1)利用暑假全面講解高三新教材，爭(zhēng)取又快又好的完成高三新知識(shí)的教學(xué)。

(2)從9月到春節(jié)前后，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)

(3)律的應(yīng)用和基本解題方法;

從2月到4月，進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法，做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活;

5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強(qiáng)化，把知識(shí)整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。

(4)5月-6月期間學(xué)生還要做到回歸課本，查缺補(bǔ)漏。

注重復(fù)習(xí)方法

選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。

(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)基本物理模型，并通過練習(xí)完成對(duì)基本概念的辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;

(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對(duì)稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用;

通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通;

用記圖方式快速做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

處理好幾個(gè)關(guān)系

知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。

(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺;

(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題;

培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對(duì)象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;

處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實(shí)際應(yīng)用題。

總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)4

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)要著眼于基礎(chǔ)知識(shí)部分的理解和掌握。通過第一輪的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中物理基本概念和規(guī)律，掌握物理概念和規(guī)律的一般應(yīng)用。要嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)，就要認(rèn)真研讀課本，仔細(xì)閱讀和理解課本上的每一個(gè)字、每一句話和每一幅圖，認(rèn)真做好每一道題。當(dāng)然，打好基礎(chǔ)并不是對(duì)概念和公式的死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)之上去記憶。在逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識(shí)時(shí)，要注意深入理解和體會(huì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使自己具備豐富、系統(tǒng)地物理知識(shí)，逐步體會(huì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的地位和作用，分清主次，理解物理理論的實(shí)質(zhì)。對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論。弄清楚高中物理各個(gè)部分所涉及到的力、運(yùn)動(dòng)、能量的相關(guān)問題。總之，基礎(chǔ)知識(shí)是本，是解題的依據(jù)，否則，高三物理復(fù)習(xí)將寸步難行。

2.加強(qiáng)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

同學(xué)們除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)理論之外，還需要能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)快速準(zhǔn)確的解題，這就要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。首先，同學(xué)們需要把教材中的典型例題和課后典型習(xí)題都做一遍，清楚自己所學(xué)的知識(shí)是如何在習(xí)題中使用的，掌握基本的情境分析能力和公式靈活運(yùn)用的能力。審題是解題的關(guān)鍵一步，實(shí)際上是一個(gè)審視題意、分析解題條件的思維過程。因此，通過多解題，可以形成良好的思維習(xí)慣，如通過題意如何正確選擇研究對(duì)象，如何分析并提煉出題目中所給出的物理過程、情境、模型，再去找相應(yīng)的物理規(guī)律、定理、定律解答。在對(duì)狀態(tài)、過程分析時(shí)一定需要畫出狀態(tài)過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。這一點(diǎn)對(duì)于解決復(fù)雜情境物理過程時(shí)，將是一個(gè)非常重要的能力。所以，為了盡量減少錯(cuò)誤，培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，解題時(shí)可以遵循這樣的思路。首先畫圖，把題目告訴我們的物理量分別代入情境中，建立基本物理模型，然后通過題目要求的物理量與已經(jīng)構(gòu)建的過程進(jìn)行聯(lián)系，尋找規(guī)律，思考相關(guān)的物理基礎(chǔ)表達(dá)式，最后列出式子進(jìn)行求解。適當(dāng)?shù)淖鲱}在物理學(xué)習(xí)的過程中是至關(guān)重要的，通過做題，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的深刻理解。

3.不懂就問，不給知識(shí)盲點(diǎn)留下任何存在的空間。

在學(xué)習(xí)物理的過程中，你不可能會(huì)一帆風(fēng)順。在你研讀教材的時(shí)候，對(duì)于出現(xiàn)的任何一句你無法理解的表述，你都應(yīng)該把它圈出來作為問題向老師問清楚。在你做練習(xí)做錯(cuò)了時(shí)候，而且實(shí)在是百思不得解的情況下，你也應(yīng)該把試題圈好拿去問老師。學(xué)習(xí)需要一種專研精神，不懂就問就是這樣一種精神，它會(huì)帶動(dòng)你學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是，通過問老師，你最后成功解決了自己的理解誤區(qū)或盲點(diǎn)，這可以算作上是一種小小的成功，它會(huì)提高你對(duì)物理的進(jìn)一步的理解，更會(huì)給你帶來學(xué)習(xí)物理的信心。當(dāng)然，學(xué)無止境，在自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用之后，你應(yīng)該朝著更高的方向進(jìn)發(fā)，多去做做難一點(diǎn)綜合一些的試題，就是這樣，做著問，問著做，一步一步下來，相信你的物理肯定能夠得到巨大的提升。不要覺得問問題是一件不好的事情，不要害羞，告訴自己，我一定要把問題搞定。老師都很歡迎學(xué)生們來問問題，更希望學(xué)生們能夠深入的理解好物理知識(shí)。所以，來吧，問吧。

4.全盤計(jì)劃，告別渙散告別慵懶告別茫然告別失望。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每天每周給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果你不清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的物理學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)不足。如果你不提前設(shè)定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，你就會(huì)茫然不知所措，不知道自己的學(xué)習(xí)重心所在。所以，親愛的，你需要靜下心來，想想自己在未來的高三學(xué)習(xí)中，怎么做好自己物理學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)5

第一輪復(fù)習(xí)求“小精”而非“大綜”。第一輪復(fù)習(xí)基本上都是以目錄上的單元，章節(jié)為體系。在高中物理復(fù)習(xí)中，認(rèn)為第一輪要側(cè)重全面弄懂各個(gè)“細(xì)小”的高中物理基礎(chǔ)概念，透徹理解基本規(guī)律，熟練運(yùn)用基本公式解答各個(gè)“個(gè)體”類物理問題。第一輪高中物理復(fù)習(xí)中要注意綜合應(yīng)用程度和深度都不太高，所以，在高中物理復(fù)習(xí)中，我們因此，把知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)綜合即可，大型的綜合問題深度剖析是第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)中，大家要循序漸進(jìn)，以掌握住細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)為主要，要理解徹底清楚，不求一步到位的大而全，去花費(fèi)很大精力去做難題、大型的綜合問題。

所謂精小的總結(jié)歸納，就是大家一眼就能審視出一個(gè)問題涉及那兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能用到那幾個(gè)物理公式的。譬如以下十二個(gè)“小而精”注意事項(xiàng)要引起大家足夠的重視：

高三物理

1：第一輪復(fù)習(xí)中要注意力和物體的運(yùn)動(dòng)綜合問題(力的平衡、直線運(yùn)動(dòng)、牛頓定律、平拋運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng));

2：第一輪復(fù)習(xí)中要注意萬有引力定律的應(yīng)用問題;

3：第一輪復(fù)習(xí)中要注意機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波;

4：第一輪復(fù)習(xí)中要注意動(dòng)能定理與機(jī)械能守恒定律;

5：第一輪復(fù)習(xí)中要注意帶電粒子在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)(勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運(yùn)動(dòng))，曲線運(yùn)動(dòng)(類平拋、圓周運(yùn)動(dòng));

6：第一輪復(fù)習(xí)中要注意直流電路分析問題：①動(dòng)態(tài)分析，②故障分析;

7：第一輪復(fù)習(xí)中要注意電磁感應(yīng)中的綜合問題：①導(dǎo)體棒切割磁感線(單根、雙根、u形導(dǎo)軌、∠形導(dǎo)軌、o形導(dǎo)軌;導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景)，②閉合線圈穿過有界磁場(chǎng)(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等)，(有邊界單個(gè)磁場(chǎng)，有分界銜接磁場(chǎng))、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景)王尚老師認(rèn)為這點(diǎn)很關(guān)鍵;

8：第一輪復(fù)習(xí)中要注意物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)：①應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，②設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，③探究性實(shí)驗(yàn);

9：第一輪復(fù)習(xí)中要注意物理信息給予題(新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等)

10：第一輪復(fù)習(xí)中要注意聯(lián)系實(shí)際新情景題(文字描述新情景、圖字展現(xiàn)新情景、建物理模型，重物理過程分析)王尚老師認(rèn)為這點(diǎn)需要大家討論;

11：第一輪復(fù)習(xí)中要注意常用的幾種物理思維方法;

12：第一輪復(fù)習(xí)中要注意物理學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)方法。

高三物理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

第五篇：高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三語文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三語文備課組

在高三第一輪的復(fù)習(xí)過程中，我們將全面落實(shí)高考語文大綱和高考考試要求，以所訂閱的《世紀(jì)金榜》為材料，全面，扎實(shí)做好專題復(fù)習(xí)，先易后難，夯實(shí)基礎(chǔ)，利用好包括早讀在內(nèi)的每一段“語文時(shí)間”，力求做好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固訓(xùn)練，以期提高學(xué)生的語文能力，為高考作好全面系統(tǒng)、充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。

一．時(shí)間安排

2014年6月中旬——2015年3月

二．完成的內(nèi)容及順序

①字音②字形③詞語熟語④病句⑤ 擴(kuò)展語句，壓縮語段⑥選用、仿用、變換句式⑦簡(jiǎn)明、連貫、得體⑧背誦默寫⑨文言文閱讀⑩詩歌閱讀⑾小說、散文閱讀⑿傳記與新聞閱讀⒀作文

三．復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)過程中，以《世紀(jì)金榜》提供的相關(guān)材料為主。

1.字音目標(biāo)：正確認(rèn)讀字音，尤其是《現(xiàn)代漢語常用字表》（2500字）所列字的讀音。

2.字形目標(biāo)：正確書寫。尤其是《現(xiàn)代漢語常用字表》（2500字）所列字詞的寫法。

3.詞語熟語目標(biāo)：明確辨析方法，掌握虛詞知識(shí)特別是關(guān)聯(lián)詞知識(shí)。

4.病句目標(biāo)：明確病句類型和辨析方法。

5.擴(kuò)展語句，壓縮語段目標(biāo)：明確題型，掌握做題方法。

6.選用、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型，掌握做題方法。

7.簡(jiǎn)明、連貫、得體目標(biāo)：明確題型，掌握做題方法。

8.背誦默寫目標(biāo)：背誦考綱要求的必背篇目，要求書寫個(gè)別重點(diǎn)字詞。

9.文言文閱讀目標(biāo)： 以課外人物傳記閱讀為主，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對(duì)課內(nèi)文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練篇目不少于25篇。

10.詩歌閱讀目標(biāo)：明確題型及答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識(shí)及其鑒賞術(shù)語。

11.現(xiàn)代文閱讀目標(biāo)：掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路。明確閱讀方法及其題型。

12.作文目標(biāo)：以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點(diǎn)。按照議論文的語言、選材、敘例、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練。

四.具體措施

1.誦讀積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

早自習(xí)制訂好誦讀計(jì)劃、誦讀的內(nèi)容，誦讀高中語文考綱中要求背

誦的篇目。達(dá)到會(huì)背誦，會(huì)翻譯，會(huì)解釋。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文及近幾年的高考滿分作文。通過誦讀，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑e累語言材料。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。

2.加強(qiáng)閱讀，規(guī)范書寫

閱讀，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。選材以近幾年的高考題和各

地的模擬題為宜。同時(shí)要花適當(dāng)時(shí)間練字，力求把字寫規(guī)范，寫工整。

3.強(qiáng)化記憶，檢查效果

對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)，要求學(xué)生不斷熟記，并掌握方法。特別是差別

細(xì)微容易混淆的知識(shí)，更需要細(xì)心加以辨別記憶。教師同時(shí)利用各種方法，檢查記憶的效果。

4.常抓作文，注重系統(tǒng)

要化極大的精力和時(shí)間關(guān)注作文，突出落實(shí)各種基礎(chǔ)文體的要求和

訓(xùn)練，將語言出彩貫穿于日常教學(xué)。平時(shí)訓(xùn)練，突出記敘文、議論文這兩種文體，明確文體要求。鑒于高考作文，“材料豐富”是一個(gè)重要的評(píng)分點(diǎn)，也是形成作文區(qū)分度的一個(gè)重要因素，平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

5.作業(yè)、考試，加強(qiáng)落實(shí)

堅(jiān)決貫徹學(xué)校和年級(jí)組對(duì)高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生作業(yè)布置合理、有效，并認(rèn)真進(jìn)行督促檢查。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。

高三語文備課組

2014年7月