第一篇：于都五中2010屆高三英語復習計劃

于都五中2010屆高三英語復習計劃

一．總體安排：

1． 2009年8月至2010年3 月中旬（市第一次模擬考試前）第一輪復習

22009年3 月中旬至2010年5 月初（市第二次模擬考試前）第二輪復習

3． 2010 年5 月初至2010 年6 月初（高考前）第三輪復習

二．第一輪復習具體內容與安排：

1．復習思路：

基礎鞏固與能力提升并舉，綜合訓練與專項訓練齊進；突出基礎知識的鞏固和專項能力的提高。

2．復習周計劃：

A．每周進行一套套題訓練（晚自習或連堂正課進行），一節試卷講評課；

B.每周進行一次周練（周四下午進行）；

C．每周一節閱讀訓練課（1篇完形填空加4—5篇閱讀），一節練習講評課；

D．每周一節寫作訓練講評課；

E．每天早上7：00—7：20 進行聽力訓練；

F．每周剩余時間安排基礎知識（語法詞匯知識）的鞏固復習。

3．基礎知識復習安排：

A． 語法知識復習：2009年8月至11月中旬；

B． 詞匯知識復習（單元知識點復習）：2009年11月中旬 至2010年3月中旬。

4語法知識復習的順序：

A．句子結構成分的分析；

B．定語從句和名詞性從句；

C．狀語從句；

D．特殊句式；

E．情景交際；

F．非謂語動詞；

G．情態動詞和虛擬語氣；

H．時態和語態；

I．動詞和動詞詞組；

J．形容詞和副詞；

K．代詞；

L．冠詞

M 語義辨析（介詞，連詞等）。

三． 第二輪復習具體內容與安排

1．復習思路：

加大訓練幅度，培養應試技能，鍛煉學生心智。

2． 復習安排：

與第一輪相似，但沒有了基礎知識的鞏固復習，加大套題訓練的題量與難度，突出對閱讀理解和完形填空的訓練以及對學生心理能力的訓練，尤其是抗挫折能力的培養。

四．第三輪復習具體內容與安排

1．復習思路：

全方位應對高考，對高考進行適應性訓練

2．復習安排待定。

于都五中高三英語組

2009．09．06

第二篇：003-2010屆高三英語備課組復習計劃

2010屆高三英語教學復習計劃

高三英語備課組（2009/8）

★計劃關鍵詞：新課標有效性可行性

★計劃目標：學科有效人數力爭千人

★計劃出發點：面對2010高考，我們制定計劃是基于以下一些想法：

1．思想上做好充分的準備。2010高考不同于以往的高考，對于每一位高三英語老師來說都是又一次全新的探索，既是挑戰又是機遇，因此我們認為首先要在思想上做好準備，做到以全新的姿態迎接2010高考；

2．把研究放在重要的位置。我們準備把研究的重點鎖定于教材，課標，以及近五年的高考試卷，想方設法提高高考復習的針對性；

3．細化復習的全過程。如何把新課標要求，新的高考要求細化到高三一輪復習課中是我們本屆高三英語復習的關鍵之舉；

4．力爭在高三英語復習中做到務實與創新。堅實的基礎語言知識和基本的聽說讀寫譯能力會使得更多的學生信心十足地應對高考，也就是說我們應當在復習中抓住“不變”提高復習的實效，但同時需考慮到2009高考的特殊性，針對這樣的特殊性（新形勢新要求，語數外要求高），我們應當在復習的理念、方法、練習的選擇上都要有相應的變革，如果我們依然按老一套來組織復習必定不會取得好的效果，所以在抓住“不變”的同時，我們還應思考如何以“變”應“變”，變中求生，變中求突破。

一、學情分析：我校高三學生的英語學習整體狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學生英語學習興趣不濃，基礎知識不扎實，這表現在學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規范現象。要想在高三最后階段改變這部分學生的學習狀況難度相當大，尤其是英語學科出問題的臨界生。

二、階段計劃及教學目的和要求

1．高三上學期教學進度安排

（1）8月31日---12月19日 M9U2---M11U4結束。所用時間為16周，每3周2個單

元；

（2）12月20日---1月19日M1U1---M4U3一輪復習結束，所用時間為4周；

（3）1月20日至月底，期末迎考強化復習和考試；

（4）2月份為春節和寒假時間。

2．高三上學期新單元教學課時安排（14課時，1周半完成一個單元）

Period 1,2&3Welcome & Reading

Period 4&5Word power

Period 6&7Grammar

Period 8&9Task

Period 10&11Project: Reading

注：多余的課時用于評講練習，聽寫，檢查作業，月考。

3．高三上學期新單元教學作業布置要求：

1）每單元聽寫一次本單元的單詞和短語；

2）強化閱讀和任務型閱讀交替進行，每周5篇；

3）每周6次作業，自編練習3份，課課練checkout 1份，同步導學選2份，每天有布置就要有檢查、批閱和評講；

4）教師要注意保存好每份評講過的練習以便檢查。

4．高三下學期復習教學安排

（1）第一階段（3月初至4月6日 M5U1---M8U4復習，包括M1---M4的復習）：本階段的復習宗旨是以基礎復習帶能力訓練，側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞匯、語法）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。復習內容主要是高

一、高二課本，同時貫穿綜合練習和語法訓練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語法練習卷》，同時我們全體教師又編寫了一套校本化的配套練習材料，側重對學生的基礎知識的訓練與歸納整理，以及對學生所掌握知識多少進行反復的測試。我們將通過一日一練、雙周練、月考的流程對學生的知識進行系統的檢查，然后編寫錯題集，對學生薄弱而不足的地方進行再次強化，在此基礎上使學生的基礎知識逐步得到完善；

（2）第二階段（4月10日至5月10日）：本階段的復習宗旨是以能力訓練為主、側重于學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能的同時檢查基礎知識的不足。本階段的復習以高考題型為線索，分項進行訓練，加強對學生的學習以及應試技巧的指導，在反復的訓練中，提高學生專項解題的能力。我們將通過專項練習和綜合練習的結合，采用系列練習使學生在相同的類型上、在不斷的錯誤中，悟出不同題型的解題方法和技巧，找出規律，從而形成能力，在分塊提高學生專項能力的基礎上幫助學生形成綜合能力；

（3）第三階段（5月11日至6月6日）：側重于查漏補缺，通過高考模擬考試調整學生心態，使學生能夠掌握一定的應試策略和應試心理，力爭通過高考復習使盡可能多的學生信心十足地走進考場。

三、高三復習課教學始終堅持的三個原則

1.滲透新課改“三維目標”的原則。即始終關注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三維目標的落實與達成；

2.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，疑點，難點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，超綱的不能理解的不講。此外，對于基礎知識的訓練還要做到：先練后講，逢講必備，講后再練；

3.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞匯積累、閱讀的限時理解能力訓練和作文訓練放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括能力、推斷能力和長句理解能力以及組織語言寫作的表達能力。

四、具體措施和實施途徑

（1）加強對大綱和考綱的研究，加強對歷年高考試題的研究；

（2）加強對學生的詞匯訓練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；

（3）針對不同層次的學生和不同類型的班級，對作業量進行調整，以求實效；

（4）加強對閱讀質量的提高，加強對語法的解釋，提高學生的句子分析能力；

（5）加強對題目的變式訓練，利用錯題集進行知識拓展和延伸；

（6）加強對臨界生面對面的輔導，每周一定要量化次數，考核結果；

五、注意研究四種課型

1．基礎知識復習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的整合創新和融會貫通，重點督查中后等生的復習效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現象；

2．習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時；

3．專題復習課。專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，是就

某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習，其起著承上啟下的作用，具有舉足

輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的深化，是使知識系統化再形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內容的設計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。教學中既要發揮教師的主導作用，啟發指導學生，又要充分發揮學生的主體地位，多給予學生以動腦動手動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，強化理論聯系實際，還要注意反饋優化，通過反饋了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的。

4． 講評課。講評課的教學要體現針對性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準確

性（言之有據、正誤分明）、系統性（縱橫聯系、前后銜接）、啟發性（注重點撥、啟發思維），要注意啟發思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。學情掌握不準，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓練，在巡視過程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結、歸納和提煉，對訓練中發現的問題不作本質剖析，對典型例題不作總結概括，講評過后學生往往依然故我，不見提高等低效的現象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。

第三篇：高三英語復習計劃

高三英語復習計劃

英語

選擇一個目標進行突破。經過對學習效率低的原因分析，找出自己的癥結所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的，要根據自己的實際情況，從某一方面進行突破。

（2）實行新的學習程序。如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺；如果原因是對英語不感興趣，則首先努力去改變單調枯燥的學習方法，將英語學習與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。

2、行成一些好的習慣和學習策略

要盡可能的形成如下學習習慣：

（1）養成提問的好習慣。它不僅有助于語言學習，也是個人成長的好習慣；（2）學習時要經常準備好學習的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者直接進行查閱（3）將經常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習鞏固，并避免重復犯錯；將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習慣動作（4）分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進步。（5）挑選語言優美的經典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習、內容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養有意無意地作為背誦的目的（6）將復習作為學習的一個重要過程，制定一些學習和復習的計劃。

形成如下學習策略:

（1）在英語學習的過程中要樹立自信（2）了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。“思維差異”需要在平時的閱讀中不斷地感受、體會,積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達中運用自如（3）學習英語所承載的文化概念

（4）經常將英語和中文進行對照對比（5）要有文體意識。

3、堅持就是勝利

每天必備的訓練：（1）聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽到的內容提高口語表達能力（2）理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考大學四級詞匯（3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習（限定時間：一般為5分鐘一篇文章）（4）有目的的整理當天或者近期學習內容，做到舉一反三

總結：英語學習是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學習的恒心和毅力。如果沒有奮斗的***，離開堅持不懈的努力，我們很難獲得成功。朋友們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

第四篇：2011高三英語復習計劃

三汊港中學2011-2012學年高三英語復習備考計劃

本學期是高三迎考的沖刺階段，為了科學地組織學科備考，爭取2012年高考取得較好成績，結合我校高三英語教學實際，特制定本學期備課組工作計劃。

一．結束一輪復習

1．時間：2012年2月15日——3月15日

2．內容：完成一輪復習中的高

二、高三上冊復習任務。

3．要求：復習、梳理基礎知識，使學生掌握高考必需的語言基礎知識（詞、短語、句式、語法知識），夯實基礎，為語言綜合運用能力的提高打下堅實基礎。

4．穿插語言能力訓練題目，做到在練中鞏固與提高。

5．定期進行階段測試（2周一次），加強復習反饋，提高一輪復習效果。

二．二輪專項復習

1．時間： 2012年3月20日——4月25日

3．內容：針對單項填空、完形填空、閱讀理解、閱讀表達、寫作每一個題型，進行一段時間的強化訓練。

2．目的：側重語言運用能力的培養。該階段精選題目非常重要，必須選擇有代表性，與高考命題思想一致的試題讓學生做。或者利用近幾年高考試題，將其分類，讓學生掌握解題方法和技巧，培養他們多動腦，多動筆，獨立分析和解決問題的能力。

4．穿插知識要點等基礎知識的回顧和復習，在訓練中不斷鞏固和提高基礎知識的廣度、深度以及熟練地運用這些語言知識的能力。

5．加強限時、定時訓練，培養解題速度和準確度。限時訓練要占總訓練總量的三分之二。

三．綜合模擬訓練

1．時間：2012年4月25日——5月25日

2．內容：模擬試題訓練（10-15套模擬試題）

3．要求：利用各地模擬試題組“加工拼組”符合我校學生實際的模擬試題，即給學生提供高質量的訓練試題。每套試題均限時完成，訓練學生長時間做題的注意力集中程度。然后讓學生討論出錯較多的題目，找出出錯的原因。教師給予及時的點撥，要側重于進行解題方法和技巧的訓練。然后對出錯較多的題目教師要補充適量的補償性練習，變換命題形式和語境，但測試點不變，目的是訓練學生克服定勢思維，培養他們舉一反三的靈活解題能力。

4．教師必須做到備課充分，備材料、備學生，及時掌握學生訓練中暴露出的問題，做到試題精講，講難點、講疑點，講學生不會的地方。

四．考前回扣與心理指導

1．時間：2012年5月26——6月3號

2．內容：做好教材和知識點的回扣與鞏固，查漏補缺，引導學生對知識進行適當梳理和瀏覽，查找知識遺漏，以彌補前面復習的不足，防止遺忘。

3．注意做好學生的思想工作，進行心理輔導，以減輕他們的心理負擔，培養良好的思維品質和健康的應試心理。

五．做好高考復習總結

2012年高考結束后，將對高三一年的復習備考工作進行全面回顧和總結，找出經驗和教訓，寫出教學體會，以利于今后學科教學成績的提高。

三汊港中學外語組2012、4、5

第五篇：高三英語復習計劃

2017高考的大幕剛剛落下，2018高考的備戰已經悄悄打響。經過備課組多次集體討論，結合研究最新高考卷出題方向，考慮到目前學生水平與高考要求之間的差距，英語組制定以下高三復習計劃: 一輪復習：1.狠抓學生詞匯問題。目前學生基礎薄弱主要體現在詞匯量極低、詞匯拼寫準確度差、對詞匯意思的理解不到位、有效用于寫作的詞匯很少。針對這個問題，備課組統一制定每日30詞復習計劃，日日檢測，滾動復習，爭取在一輪復習中將高考大綱3500個規定單詞過一遍。

2.教材與課外材料相結合。往年一輪復習基本是以8冊書為依托，對重點的表達和語法現象進行復習。但是，結合今年高考題靈活多變的考查特點，考慮到往年一輪復習時間長效果差，且重溫舊閱讀材料不足以吸引學生長久的注意力，所以今年希望有所改革創新。結合外出學習的經驗和對本校學情的掌握，我們備課組準備將教材所涉及的閱讀材料以話題分類，不再拘泥于常規的單元復習。結合考綱提供的話題，將每個話題所涉及的重點詞匯表達句型總結出來，以便學生多記憶，多操練。這樣做會大大提高課本復習的速度，效率也會更高。除了課本資源，根據現在高考閱讀材料的特點，我們會選擇新鮮地道的文本供學生增長見識，鍛煉思維。以新的材料，帶動舊的知識，這樣復習會避免學生失去興趣的問題，對學有余力的學生也會有拔高作用。

3.語法復習抓住重點，少講多練。全國卷英語的新題型對語法的考查難度降低，只需要學生在語篇中正確應用很簡單的語法規則。一輪復習中，我們會把高考要求的語法項逐一復習，但降低難度，并用刷題的方式幫助學生鞏固練習。熟能生巧，這樣會降低學生在語法填空、短文改錯方面的失分率。

二輪復習：1.加強聽力和閱讀。有了一輪復習的詞匯和語法基礎，學生才有可能進一步的提高英語能力。而統觀整篇英語卷，最核心考查的就是閱讀能力。這個時候，備課組會總結高考閱讀完形高頻詞匯，要求學生進一步鞏固單詞。而大量的語篇輸入是這個階段的工作之重。備課組確定供學生精讀泛讀的語言材料，滲透閱讀策略和做題技巧，以提高學生閱讀理解能力。聽力方面，是我校很多學生最弱的一項，也是老師高一高二投入精力較少的一部分。聽力的訓練，重在堅持，有一定的基礎，效果也會顯著。所以，二輪復習中把聽力作為復習的重點，會在不久到來的高考中收效明顯。

2.大量背誦和模仿寫作相結合。一輪復習中對學生的記憶要求基本重在詞匯句型，二輪復習提高對學生的要求，背誦優秀范文。在此基礎上，按話題體裁分類，訓練學生寫作。

三輪復習：全面提升做題能力，加快做題速度，總結做題經驗，分配做題時間。這段時間，限時做卷是重點。做后詳細分析考點錯點，指導學生差缺補漏。

高三英語備課組工作計劃 沖刺階段：安撫情緒，增強信心。備課組挑選必考考點，帶領學生回顧，強調考場應試技巧，配以少量訓練。每天下午一套卷，難度中等，樹立信心。

以上是備課組的整體備考計劃，各班還需按照自身特點，合理安排。博雅班重在拔高，文科班要擴大英語學科優秀的群體，理科班要在夾縫中找到提高學生學習英語興趣的機會。個人的力量是有限的，集體的智慧一旦被充分發揮，定會取得更好的效果。