第一篇：四年級備課組工作小結(jié)

四年級語文備課組工作小結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又結(jié)束了，在過去的一年中，四年級備課組在各位領(lǐng)導(dǎo)同仁的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，德、績、勤、能等諸方面均有長足進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、鉆研教材、研究學(xué)情，著眼提高課堂效率

我組是典型的老中青三結(jié)合，老中年教師經(jīng)驗豐富，善于積累，教學(xué)過程按部就班。青年教師善于突破，信息渠道廣，納新意識強。針對這一特點，在集體備課活動中，充分發(fā)揮老教師對教材的把握、以及對教學(xué)內(nèi)容的處理和組織經(jīng)驗作用。新老教師在集體備課活動中的充分對話交流，各自暢談自己的看法，相互吸收有益建議，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，新老教師都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的完善和進(jìn)步，使我組的課堂教學(xué)效率有了較大提高，教學(xué)成績有了穩(wěn)定進(jìn)步。

二、立足課堂，研究教法，大膽嘗試

本學(xué)期開始，備課組的每位教師都感覺到，學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)有很大的畏難情緒，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多的不良行為，學(xué)習(xí)沒有激情，主動性差。針對這種情況，全體備課組教師積極思考，經(jīng)反復(fù)交流與討論，決定從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，立足課堂，想方設(shè)法提高課堂的效率，在教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法上下功夫，經(jīng)過不斷改進(jìn)，反復(fù)修改，選擇合適的教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，備課組內(nèi)教師間相互聽課，互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗心得，定期總結(jié)。經(jīng)過近半年時間的師生的碰撞、磨合、交流，我們已經(jīng)找到比較合適的教法，學(xué)生也能適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)法，做到師生在課堂中的教與學(xué)較和諧地相結(jié)合，形成新的教與學(xué)模式。

三、堅持及時組織集體備課

要想在工作中取得成功，離不開團(tuán)隊協(xié)作精神，作為我們備課組來說，要在教育教學(xué)工作中取得好的成績，就必須發(fā)揮集體的力量，發(fā)揚積極向上的精神，形成良好的團(tuán)結(jié)氛圍，具備真誠的協(xié)作態(tài)度，通過搞好集體備課、互相學(xué)習(xí)取長補短。對我們備課組來說，兩個老教師三個青年教師，在新課改的新形勢下，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的要求和在新課標(biāo)下的四年級學(xué)生，正確了解教學(xué)重點、教學(xué)難點和學(xué)情，做到備課前有集體備課，上課前有教學(xué)設(shè)計和學(xué)案，上課后有課后練習(xí)。通過不斷地加強學(xué)習(xí)，互相交流，除在辦公室要經(jīng)常討論有關(guān)問題外，我們還堅持在每周一下午在辦公室開展集體備課，教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，備

課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)常互相聽課，取長補短，使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，我們備課組還融入新的備課模式，大膽嘗試“三個三”（即三定、三明確、三落實），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學(xué)設(shè)計的不斷完善。

首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周一下午二、三兩節(jié)課為集體備課時間，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人整理資料，發(fā)給每個老師，然后各自改用。

其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。

最后做到“三落實”（落實檢測題、落實學(xué)案、落實糾錯與改進(jìn)）。為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。

四、堅持搞好“五統(tǒng)一”

我們備課組的五位教師雖然教學(xué)經(jīng)驗不同，教學(xué)風(fēng)格迥異，但在教學(xué)中我們都養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、一絲不茍、精益求精的教學(xué)作風(fēng)。與新老教師共同探索新的教學(xué)教法，研究新教材的特點，共同處理教材和解決疑難問題，并及時交流自己的心得體會。在教學(xué)過程中要堅持搞好“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一考練、統(tǒng)一作業(yè)。杜絕各自為政，互相隱瞞信息的現(xiàn)象，并且在教學(xué)過程中要加強計劃性，減少隨意性。

五、堅持互相聽課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，全組教師都應(yīng)該在精心備課的基礎(chǔ)上，努力上好每一節(jié)課。要遵循教學(xué)的基本原則和基本結(jié)構(gòu)，講究科學(xué)，實事求是，提高效益。在課堂教學(xué)中要貫徹好，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線的原則，杜絕滿堂灌的現(xiàn)

象。為不斷提高個人的教學(xué)水平，我們堅持互相聽課，除按照學(xué)校的安排及時聽課外，我們備課組還堅持互相聽課，對關(guān)鍵節(jié)次的教學(xué)內(nèi)容，先安排一名教師授課，其他老師在聽課后提出自己的感想，并完善該課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

六、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍

1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)的氛圍。

3.加強教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)，力爭讓小組內(nèi)每個成員人人會用多媒體，人人用好多媒體，將多媒體技術(shù)與語文課程的有效整合，進(jìn)一步提高教師的現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

總之，回顧本學(xué)期的教研組的工作，既是忙碌的，又是充實的。我們從忙碌中獲得充實，從點滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期教學(xué)工作中，我們年級組將不斷改進(jìn)，發(fā)揚優(yōu)點，多反思、多總結(jié)，揚長避短，以促進(jìn)各方面工作的全面提高！

總結(jié)人：屈愷

2012.6.28

第二篇：四年級備課組工作小結(jié)

四年級語文備課組工作小結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又結(jié)束了，過去的一學(xué)期四年級語文備課組不管是教學(xué)成績還是教研活動都將告一段落。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，在各位校領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，四年級語文備課組在德、績、勤、能諸方面均有進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、鉆研教材、研究學(xué)情，著眼提高課堂效率

我組是典型的老中青三結(jié)合，老中年教師經(jīng)驗豐富，善于積累，教學(xué)過程按部就班。青年教師善于突破，信息渠道廣，納新意識強。針對這一特點，在集體備課活動中，充分發(fā)揮老教師對教材的把握、以及對教學(xué)內(nèi)容的處理和組織經(jīng)驗作用。新老教師在集體備課活動中的充分對話交流，各自暢談自己的看法，相互吸收有益建議，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，新老教師都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的完善和進(jìn)步，使我組的課堂教學(xué)效率有了較大提高，教學(xué)成績有了穩(wěn)定進(jìn)步。

二、立足課堂，研究教法，大膽嘗試

本學(xué)期開始，備課組的每位教師都感覺到，這一屆學(xué)生跟以往任何一屆都有很大的不同，學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)有很大的畏難情緒，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多的不良行為，學(xué)習(xí)沒有激情，主動性差。針對這種情況，全體備課組教師積極思考，經(jīng)反復(fù)交流與討論，決定從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，立足課堂，想方設(shè)法提高課堂的效率，在教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法上下功夫，經(jīng)過不斷改進(jìn)，反復(fù)修改，選擇合適的教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，備課組內(nèi)教師間相互聽課，互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗心得，定期總結(jié)。經(jīng)過近半年時間的師生的碰撞、磨合、交流，我們已經(jīng)找到比較合適的教法，學(xué)生也能適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)法，做到師生在課堂中的教與學(xué)較和諧地相結(jié)合，形成新的教與學(xué)模式。

三、堅持及時組織集體備課 要想在工作中取得成功，離不開團(tuán)隊協(xié)作精神，作為我們備課組來說，要在教育教學(xué)工作中取得好的成績，就必須發(fā)揮集體的力量，發(fā)揚積極向上的精神，形成良好的團(tuán)結(jié)氛圍，具備真誠的協(xié)作態(tài)度，通過搞好集體備課、互相學(xué)習(xí)取長補短。對我們備課組來說，兩個老教師三個青年教師，在新課改的新形勢下，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的要求和在新課標(biāo)下的四年級學(xué)生，正確了解教學(xué)重點、教學(xué)難點和學(xué)情，做到備課前有集體備課，上課前有教學(xué)設(shè)計和學(xué)案，上課后有課后練習(xí)。通過不斷地加強學(xué)習(xí)，互相交流，除在辦公室要經(jīng)常討論有關(guān)問題外，我們還堅持在每周一下午再辦公室開展集體備課，堅持做到“二研”、“三定”、“四備”、“五統(tǒng)一”。加強備課組集體備課，做到“三個三”。教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)常互相聽課，取長補短，使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽課任務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，我們備課組還融入新的備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學(xué)設(shè)計的不斷完善。

首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周一下午二、三兩節(jié)課為集體備課時間，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人整理資料，發(fā)給每個老師，然后各自改用。

其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。

最后做到“三落實”（落實檢測題、落實學(xué)案、落實糾錯與改進(jìn)）。為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。

四、堅持搞好“五統(tǒng)一”

我們備課組的五位教師雖然教學(xué)經(jīng)驗不同，教學(xué)風(fēng)格迥異，但在教學(xué)中我們都養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、一絲不茍、精益求精的教學(xué)作風(fēng)。與新老教師共同探索新的教學(xué)教法，研究新教材的特點，共同處理教材和解決疑難問題，并及時交流自己的心得體會。在教學(xué)過程中要堅持搞好“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一考練、統(tǒng)一作業(yè)。杜絕各自為政，互相隱瞞信息的現(xiàn)象，并且在教學(xué)過程中要加強計劃性，減少隨意性。

五、堅持互相聽課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，全組教師都應(yīng)該在精心備課的基礎(chǔ)上，努力上好每一節(jié)課。要遵循教學(xué)的基本原則和基本結(jié)構(gòu)，講究科學(xué)，實事求是，提高效益。在課堂教學(xué)中要貫徹好，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線的原則，杜絕滿堂灌的現(xiàn)象。為不斷提高個人的教學(xué)水平，我們堅持互相聽課，除按照學(xué)校的安排及時聽課外，我們備課組還堅持互相聽課，對關(guān)鍵節(jié)次的教學(xué)內(nèi)容，先安排一名教師授課，其他老師在聽課后提出自己的感想，并完善該課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

六、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍

1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

3.加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

總之，回顧本學(xué)期的教研組的工作，既是忙碌的，又是充實的。我們從忙碌中獲得充實，從點滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期教學(xué)工作中，我們年級組將不斷改進(jìn)，發(fā)揚優(yōu)點，多反思、多總結(jié)，揚長避短，以促進(jìn)各方面工作的全面提高！

總結(jié)人：屈愷

2012.6.30

第三篇：四年級語文備課組小結(jié)

20013第一學(xué)期四年級語文備課組小結(jié)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們四年級語文備課組能根據(jù)教學(xué)工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點，堅持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高本備課組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實的基礎(chǔ)。

工作中，各位老師以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學(xué)研究活動為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語文綜合能力的提高。

一、常規(guī)工作凝結(jié)集體智慧

1、備課資源共享：

我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負(fù)責(zé)人，對備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工。切實抓好集體備課，形成共享教案。本學(xué)期我們備課組組織多次聽、評課活動，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。

2、作業(yè)及測試中體現(xiàn)集體智慧：

我們備課組的老師能按學(xué)校統(tǒng)一要求完成學(xué)生的作業(yè)的布置及批改。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對教師教學(xué)效果的一個檢測。我們每位老師都能嚴(yán)格按照學(xué)部的要求，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。

二、認(rèn)真進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合。

加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我們積極探索，大膽實踐。教師們相互學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。每個老師努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)。

三、親密無間互幫互助，共同提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

有凝聚力的團(tuán)隊才是有生命力的，而我們四年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。我們組的老師親密無間，互幫互助，有時為了設(shè)計一個精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，教室走廊、辦公室都是我們研討的場所，我們所有的教學(xué)資源都是互相共享的。為了讓學(xué)生能對所學(xué)的知識得到及時的鞏固，在缺乏其他教學(xué)資源的情況下，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，每月出好一張練習(xí)。臨近期末，為了讓學(xué)生能更好地反饋學(xué)習(xí)情況，老師們精心組織期末復(fù)習(xí)，每人負(fù)責(zé)一個單元，不管時間多緊張，總能及時完成。

四、存在不足之處：

1、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)有待提高，聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。

五、今后努力方向

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

第四篇：備課組工作小結(jié)

2007—2008學(xué)年高三生物中心備課組工作總結(jié)

在沁陽市教育局、沁陽市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在備課組全體同仁的共同努力下，我們生物中心備課組順利地完成了本學(xué)年的備課工作。回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一定的成績，但不足之處更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、思想方面

首先中心備課組的成立在我市是一個前所未有的創(chuàng)舉，備課組的教師堅決擁護(hù)市教育局和教科所的決策，團(tuán)結(jié)就是力量，集體就是智慧，將多名奮斗在高考一線的、有多年高考經(jīng)驗的教師組織在一起更能產(chǎn)生無窮無盡的智慧和力量。

事實上，我們的備課組確實用團(tuán)結(jié)創(chuàng)造了成績，每位同志都把多年來積累的經(jīng)驗和個人體會貢獻(xiàn)出來，一周一次的備課活動上，大家暢所欲言，集思廣益，哪個學(xué)校有好的作法和好的資料都毫無保留的拿出來共享，有時我們可能為一個問題而爭論得面紅耳赤，但問題由此得到解決我們的心情是愉快的，有時我們我們在復(fù)習(xí)方法和策略方面可能有分歧，但經(jīng)過集體的討論后總能達(dá)到一致。備課組的每位同志的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過硬的，但是我們并沒有搞經(jīng)驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實事求是的作好高考復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)。每次備課活動總要分配下一周的任務(wù)，每個同志都認(rèn)真積極去完成，所分配的任務(wù)總能保質(zhì)保量地完成。精誠團(tuán)結(jié)是我們能高效率、高質(zhì)量地完成我們的每一項工作的保證。

二、工作方面

苦干實干更應(yīng)巧干，尊重規(guī)律、講究方法，是做好工作的關(guān)鍵。我們在三輪復(fù)習(xí)中的做法是：

（1）第一輪復(fù)習(xí)：

我們每次備課要備好一周要用的教案，包括重難點、易考點、易錯點、例題精析、學(xué)生練習(xí)題及參考答案，時間緊、任務(wù)重，我們先提前一周分配好內(nèi)容，每人主備一節(jié)的同時，也不能放過其他節(jié)，除主備人拿出教案雛形，其他同志在備課時對這一節(jié)都要發(fā)表看法，除對教案初稿發(fā)表修改意見，還要說出自己在講這一節(jié)課時的精彩之處、獨特之處、新穎之處，所以每次的備課工作都是精益求精，我們從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學(xué)情的教案，這樣才能向課堂要效率、向課堂要質(zhì)量，開始時大家工作生疏，需要加班加點才完成，冬學(xué)段工作結(jié)束時常常是夜幕降臨。

除了完成常規(guī)教案，我們還要做好周考、月考的命題工作，生物試題中的知識點都是課本中的基礎(chǔ)知識和主干知識，試題中的能力考查總是以知識為載體，所以無論高考題怎樣千變?nèi)f化，但是每一科的主干知識是不變化的，首先要抓住每一科的主干知識精挑細(xì)選典型題目，決不是漫無目的為練習(xí)而練習(xí)，而是遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨，強化主干知識時，利用題目的變化多端巧妙地進(jìn)行反復(fù)刺激，這樣才能復(fù)習(xí)到位。每次月考和每周晚練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等，通過分析找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，明確復(fù)習(xí)工作的調(diào)整方向，這樣的反饋調(diào)節(jié)讓我們的復(fù)習(xí)工作更能滿足學(xué)生的需要，針對性更強，效率更高。

（2）第二輪復(fù)習(xí)：

我們主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識體系的構(gòu)建以利于學(xué)生綜合能力的提高。我們的學(xué)生在單個知識點的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯(lián)系，沒有幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復(fù)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)緯拓展，形成知識體系，要把具體的知識點放到特定的板塊中去認(rèn)識，同時也要放到學(xué)科知識體系中去理解。

我們在二輪復(fù)習(xí)中就通過一系列的專題復(fù)習(xí)來提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系。我們首先找到多套不同系列的專題，這一方面，聶同錄所長利用網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了極大的幫助，在這些專題的基礎(chǔ)上，我們找出每套專題的可取之處，經(jīng)過大家反復(fù)的篩選，精心地組合，完成了適合我們學(xué)生的專題訓(xùn)練十套，通過專題訓(xùn)練，學(xué)生對一個單元或一個章節(jié)的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、歸納，理清了各章、各節(jié)的脈絡(luò)，把握了學(xué)科知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系理解得更透徹，使學(xué)生知識與能力都得到提高，尤其是有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。

專題訓(xùn)練不脫離教材，注重以教材為依據(jù)采取發(fā)散思維，從多向、側(cè)向、反向進(jìn)行深度質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，強化知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。

除此之外，二輪專題中我們還把第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生較容易出錯的知識點，通過再一次強化訓(xùn)練幫助學(xué)生克服，比如：專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設(shè)計及分析題。

（3）第三輪復(fù)習(xí)：

我們必須及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項非常重要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。只有在正確理解了當(dāng)年的考試說明才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此，我們集體學(xué)習(xí)研討了當(dāng)年的考試說明。

除了考試說明外我們還對近年來各地的理綜合考題進(jìn)行了分析，特別是我們所用的全國第一套卷中所占分?jǐn)?shù)比例很大，學(xué)生又很易失分的兩大題進(jìn)行了細(xì)致入微的分析，05年考遺傳的分離規(guī)律在動物（牛）方面的應(yīng)用以及動物的激素調(diào)節(jié)；06年考動物（果蠅）的群體遺傳以及植物的光合與呼吸；07年考動物（果蠅）的伴性遺傳、XY染色體的同源區(qū)段以及植物的激素調(diào)節(jié)。分析后，得到結(jié)果：三年來未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細(xì)胞質(zhì)遺傳)、動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、特別是遺傳，年年考，連續(xù)幾年都是動物方面，就重點鎖定了植物遺傳與育種；調(diào)節(jié)方面植物、動物的激素調(diào)節(jié)都考了，就重點鎖定了動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)，我們就此尋找相關(guān)題型，并加工組合。

事實證明我們的分析和大方向是正確的，選擇題出了動物激素調(diào)節(jié)、種群、微生物、基因工程與細(xì)胞工程，其中有三個是鎖定內(nèi)容；兩大題1是包括兩道小題植物的礦質(zhì)代謝及動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)，2是植物的自由組合規(guī)律。其中動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)及植物的自由組合規(guī)律都在鎖定之列。

（4）重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

學(xué)生在生物方面的能力薄弱表現(xiàn)在兩個方面，我們在這兩個方面做了重點強化。

首先是應(yīng)用能力和實驗?zāi)芰Γ呖贾幸阅芰y試為主導(dǎo)，重點考查運用所學(xué)知識分析、解決實際問題能力，同時注重學(xué)科知識與生活、生產(chǎn)、科技、社會的密切聯(lián)系。前面所敘述的要注重知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的知識，這些是能力形成的基礎(chǔ)。除此之外，要提高學(xué)生的能力還要重視積累和應(yīng)用生物學(xué)知識的訓(xùn)練，訓(xùn)練包括教材中思考題進(jìn)行分析、解決；將所學(xué)知識橫向、縱向進(jìn)行遷移；在實踐中運用所學(xué)知識再創(chuàng)造等。

其次是獲取知識的能力和表達(dá)能力，近年來的考題，對學(xué)生獲取知識的能力和表達(dá)能力這兩方面的要求逐漸提高。獲取知識的能力是考查考生能否通過閱讀、理解試題文字、圖像、公式提供的相對較新的信息，并進(jìn)一步把這些新信息與已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系起來分析問題解決問題的能力。表達(dá)能力是考查考生能否用學(xué)科語言清楚地表達(dá)自己的思想、觀點，所用的表達(dá)方式可以是文字、圖表也可以是公式。高考中要想考出好成績，獲取知識能力和表達(dá)能力變得日趨重要，我們在三輪復(fù)習(xí)中不論是練習(xí)還是測驗都注意到了培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生多做一些有圖、圖解、表格的試題，告訴他們要細(xì)心審題，認(rèn)真分析題干的文字、圖表等材料，培養(yǎng)他們獲取題干中新信息并結(jié)合相關(guān)知識解決問題的能力。語言表達(dá)上，注重學(xué)科語言，應(yīng)用術(shù)語要科學(xué)，書寫要規(guī)范。還要培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生常思考：這道題“為什么要這樣回答？”“我的答案錯在哪里？”等等，通過與標(biāo)準(zhǔn)答案的比較，找出表達(dá)不準(zhǔn)確的或錯誤的地方，不斷學(xué)會用科學(xué)的術(shù)語，簡明的語言組織答案，通過對解題思維過程和表達(dá)過程的訓(xùn)練逐步提高學(xué)生對知識的遷移能力和應(yīng)用能力。

三、取得成績和努力方向

在沁陽市教育局、沁陽市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，通過我們備課組全體同仁的努力，無論是在一模還是二模中，無論是與洛陽市還是與焦作市各中學(xué)的比較中，還是我們的成績都是有目共睹的，都是名列前茅的，為我市高考上線兩千人做出了一定的貢獻(xiàn)，我們沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的期望。

但我們也有需要改進(jìn)的地方，我們平常的訓(xùn)練力度還有些大，有些題目還有些難，無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；我們高考前鎖定的方向很正確，但我們還不能編制出與高考題很一致的模擬題，編的題比高考題難一些，思維能力方面的考查也不足。高考題問題很簡明，學(xué)生的思維和表達(dá)卻考查得很到位，確實像高考題這樣的題不論在資料還是網(wǎng)絡(luò)平常都很難見到。

我們一定會繼續(xù)努力，一絲不茍地搞好備課工作。

1.我們要不斷學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)習(xí)高考有關(guān)指導(dǎo)方針，加強自身素質(zhì)，高考常考常新，我們也要有新思維、新舉措。

2.我們要進(jìn)一步向課堂要質(zhì)量，要效率，課堂上分分秒秒都很珍貴，我們的教師還有不少人講得太多。我們要抓住教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，切中難點，把握重點，我們要在教案、學(xué)案中真正使精講精練，講練結(jié)合落實到位同時使學(xué)生的生物能力全面發(fā)展。

3.我們要針對高考命題原則與方向，狠下功夫鉆研高考題，在復(fù)習(xí)中編選出的習(xí)題能讓學(xué)生鞏固雙基的同時提高思維能力、應(yīng)用能力，在基礎(chǔ)上綜合，在綜合中提高。盡量減少不必要的難題，降低習(xí)題量，使學(xué)生擺脫題海，減輕負(fù)擔(dān)，但是又能編制或加工出讓學(xué)生在高考中得心應(yīng)手的訓(xùn)練題、模擬題。

總之，備課組全體教師一定定會繼續(xù)精誠團(tuán)結(jié)，發(fā)揮集體的智慧和力量，通過大家的共同努力，在高考備課工作中不斷改進(jìn)，努力使我市的生物成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步，為我市高考再創(chuàng)奇跡做出貢獻(xiàn)。

第五篇：備課組工作小結(jié)

2011學(xué)年第一學(xué)期一年級語文備課組工作小結(jié)

冬去春來，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體語文教師的大力支持下，教研組各項工作能夠順利而富有成效地開展，再次對大家的參與和支持表示最衷心的感謝。

本學(xué)期以二期課改理念為指導(dǎo)，“提高語文教學(xué)質(zhì)量”為核心，將課堂教學(xué)作為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康模瑢崒嵲谠诘剡M(jìn)行針對性的教學(xué)研討活動，進(jìn)而提高了教學(xué)的實效性，取得了一定成效。

一、以二期課改理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康模劢拐n堂，積極開展教研，將教改理念落到實處，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高語文教學(xué)質(zhì)量

注重理論學(xué)習(xí)。在教研活動中，我們學(xué)習(xí)了二期課改的基本理念，明確了兩綱教育的具體內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了課例的理論知識，閱讀考試分析的基本寫法，從理論上豐富了頭腦，為客觀教育教學(xué)實踐奠定了基礎(chǔ)。

注重實踐，注重實效。本學(xué)期圍繞“提高語文課堂教學(xué)效益”的目標(biāo)，以“一年級入學(xué)準(zhǔn)備期語文教學(xué)研究”為專題，分別就如何做好語文教學(xué)幼小銜接工作進(jìn)行了專題的研究和交流。每次專題研討均有一個明確的主題，以實際課例結(jié)合主題研討的形式，探討教學(xué)案例中的某一個問題。

抓好五大環(huán)節(jié)。我們在開學(xué)分別制訂了工作計劃和教學(xué)計劃。備課組對教學(xué)中的備課、上課、作業(yè)、批改以及輔導(dǎo)五個環(huán)節(jié)作明確要求，特別是加強集體備課，組員分工合作，資源共享，并在教導(dǎo)處的有力領(lǐng)導(dǎo)下，做好服務(wù)、監(jiān)督和評價工作。本學(xué)期我們對本備課組的語文教師的作業(yè)批改情況作了一次統(tǒng)一的檢查，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題及時提出改進(jìn)意見。

加強聽課評課。組內(nèi)教師積極參加聽課評課活動，尤其是加強了備課組內(nèi)聽課評課活動，大家互相取長補短，共同提高。將課堂教學(xué)的研究和備課組建設(shè)結(jié)合了起來，切實保證了語文學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量。通過聽課評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合低年級教學(xué)的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力，教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍。

二、規(guī)范教研時間，常規(guī)管理落到實處

我們堅持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點抓“四堅持”：

1、堅持每周星期三下午的集體教研制度，或者集體外出聽課參加培訓(xùn)，或者進(jìn)行聽課評課，或者做專題研討，使教研組活動真正成為語文教師活動的平臺。

2、堅持鼓勵組內(nèi)教師以“老”帶“新”，輻射經(jīng)驗的作用，推動組內(nèi)教師圍繞教學(xué)勤于學(xué)習(xí)，善于進(jìn)取，勇于實踐，不斷總結(jié)，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

3、堅持學(xué)期初計劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組計劃，各備課組計劃，期末認(rèn)真總結(jié)，幾乎人人都撰寫經(jīng)驗總結(jié)或案例。

4、堅持集體備課。本學(xué)期我們積極深入備課組，抓好備課組建設(shè)，加強集體備課力量，進(jìn)一步明確了教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)各年級教學(xué)質(zhì)量的全面提高。本學(xué)期按時檢查了教師教案、作業(yè)批改情況，落實好期末考試及質(zhì)量分析。同時還堅持“以科研促教研”的理念，關(guān)心教師的教科研情況，抓好組內(nèi)科研課題的進(jìn)程。

三、健全教研組檔案管理辦法

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料以及每學(xué)期的計劃、總結(jié)等，可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗，平時就注重材料的積累，由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行專門保管，既留下了學(xué)習(xí)的足跡，也為各種調(diào)研檢查提供及時有效的資料。

綜上所述：本學(xué)期，我們組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但教師以良好的師德得到了大家的認(rèn)可和贊許，每一位老師都能踏實認(rèn)真地工作，都能積極配合教研組、教導(dǎo)處以及學(xué)校完成各項工作，但在方法和策略上我們還需要繼續(xù)探索和努力，使我們的教研組活動更有特色、更有實效、更有意義，使我們組內(nèi)的每個教師都能融入到集體中，真正參與，真正收獲，真正成熟。