第一篇：高中政治備課組工作小結

2010-2011學年度第二學期高中政治備課組工作總結

曲阜一中霍紅軍

一、工作回顧

1．課程實施

（1）實施課程教學與評價。高中政治備課組依據教學計劃，在期中考試的基礎上進行總結和反思，期末參與市統考，高一進行了《政治生活》必修課程的教學與評價，高二進行了《文化生活》必修課程和《國家與國際組織》選修課程的教學與評價。

（2）政治課堂促進了學生自主、探究、創新地學習，拓寬了學生學習領域，培育了學生的個性特長，提高了學生自學能力和思維能力，同時，鍛煉了學生的口語表達能力和眾人面前的自我表現力，并自覺實現主觀世界的改造，師生共建課堂，使課堂充滿活力、生命力，成為學生上政治課的美好期待。

2． 教育科研

（1）組織參與教研活動。高二備課組積極參加市、區教研室及學校組織的教研活動。每小周二組織教研組教研活動，大周二組織備課組教研活動。

（2）課題研究及論文。加強對“提高政治課堂實效性”的實施流程、策略、手段、環境等要素的研究；加強對“信息技術與政治學科課程的整合”的研究；發揮學科特色，加強對學生的情感態度價值觀教育，進行了反思與提煉，為政治學科教學工作再上臺階作了一個很好的鋪墊。

二、努力方向

教師專業發展也是學科建設的一個重要內容。基于我校政治組教師的現狀，本備課組專業發展著力于以下幾個方面：

（1）營造和諧包容的氛圍，求同存異，加強團隊協作，努力把整體優勢發揮出來，本備課組氣氛和諧、關系和睦，為教師的專業成長營造了良好的氛圍。

（2）尋求主動的專業發展。本著“專業和質量”的價值定位，在學習、研究的基礎上，超越狹隘的學科教學思維，從寬廣的課程視野來研究和革新學科教學，真正以新課程的培養目標和教育理念來統率課程建設、教學改革、資源開發、學業評價，努力提升專業素養，保障政治學科教學水平，加快教學創新，從而體驗職業的價值、尊嚴與幸福。

三、困惑與問題

尚未形成一套基于新課程理論下的政治學科的課堂教學和學生學習的有效評價體系，從而對教學的教和學生的學，對師生的學科素養提升形成了一大桎梏，等等。

第二篇：高中政治備課組工作小結

2008-2009學第二學期高中政治備課組工作總結

曹榮華

一、工作回顧

1．課程實施

（1）實施課程教學與評價。高中政治備課組依據教學計劃，在期中考試的基礎上進行總結和反思，期末參與市統考，高一進行了《政治生活》必修課程的教學與評價，高二進行了《文化生活》必修課程和《國家與國際組織》選修課程的教學與評價。

（2）政治課堂促進了學生自主、探究、創新地學習，拓寬了學生學習領域，培育了學生的個性特長，提高了學生自學能力和思維能力，同時，鍛煉了學生的口語表達能力和眾人面前的自我表現力，并自覺實現主觀世界的改造，師生共建課堂，使課堂充滿活力、生命力，成為學生上政治課的美好期待。

2． 教育科研

（1）組織參與教研活動。高二備課組積極參加市、區教研室及學校組織的教研活動。每小周二組織教研組教研活動，大周二組織備課組教研活動。

（2）課題研究及論文。加強對“提高政治課堂實效性”的實施流程、策略、手段、環境等要素的研究；加強對“信息技術與政治學科課程的整合”的研究；發揮學科特色，加強對學生的情感態度價值觀教育，進行了反思與提煉，為政治學科教學工作再上臺階作了一個很好的鋪墊。

二、努力方向

教師專業發展也是學科建設的一個重要內容。基于我校政治組教師的現狀，本備課組專業發展著力于以下幾個方面：

（1）營造和諧包容的氛圍，求同存異，加強團隊協作，努力把整體優勢發揮出來，本備課組氣氛和諧、關系和睦，為教師的專業成長營造了良好的氛圍。

（2）尋求主動的專業發展。本著“專業和質量”的價值定位，在學習、研究的基礎上，超越狹隘的學科教學思維，從寬廣的課程視野來研究和革新學科教學，真正以新課程的培養目標和教育理念來統率課程建設、教學改革、資源開發、學業評價，努力提升專業素養，保障政治學科教學水平，加快教學創新，從而體驗職業的價值、尊嚴與幸福。

三、困惑與問題

尚未形成一套基于新課程理論下的政治學科的課堂教學和學生學習的有效評價體系，從而對教學的教和學生的學，對師生的學科素養提升形成了一大桎梏，等等。

第三篇：備課組工作小結

2011學年第一學期一年級語文備課組工作小結

冬去春來，一個學期轉瞬即逝。本學期在學校領導的關心幫助下，在全體語文教師的大力支持下，教研組各項工作能夠順利而富有成效地開展，再次對大家的參與和支持表示最衷心的感謝。

本學期以二期課改理念為指導，“提高語文教學質量”為核心，將課堂教學作為切入口，以提高教學質量和學生的語文學習成績為目的，實實在在地進行針對性的教學研討活動，進而提高了教學的實效性，取得了一定成效。

一、以二期課改理念為指導，以課堂教學為切入口，以提高教學質量和學生的學習成績為目的，聚焦課堂，積極開展教研，將教改理念落到實處，進一步促進教師的專業發展，提高語文教學質量

注重理論學習。在教研活動中，我們學習了二期課改的基本理念，明確了兩綱教育的具體內涵，學習了課例的理論知識，閱讀考試分析的基本寫法，從理論上豐富了頭腦，為客觀教育教學實踐奠定了基礎。

注重實踐，注重實效。本學期圍繞“提高語文課堂教學效益”的目標，以“一年級入學準備期語文教學研究”為專題，分別就如何做好語文教學幼小銜接工作進行了專題的研究和交流。每次專題研討均有一個明確的主題，以實際課例結合主題研討的形式，探討教學案例中的某一個問題。

抓好五大環節。我們在開學分別制訂了工作計劃和教學計劃。備課組對教學中的備課、上課、作業、批改以及輔導五個環節作明確要求，特別是加強集體備課，組員分工合作，資源共享，并在教導處的有力領導下，做好服務、監督和評價工作。本學期我們對本備課組的語文教師的作業批改情況作了一次統一的檢查，通過檢查發現問題及時提出改進意見。

加強聽課評課。組內教師積極參加聽課評課活動，尤其是加強了備課組內聽課評課活動，大家互相取長補短，共同提高。將課堂教學的研究和備課組建設結合了起來，切實保證了語文學科的課堂教學質量。通過聽課評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合低年級教學的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力，教研組已經形成了良好的評課氛圍。

二、規范教研時間，常規管理落到實處

我們堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：

1、堅持每周星期三下午的集體教研制度，或者集體外出聽課參加培訓，或者進行聽課評課，或者做專題研討，使教研組活動真正成為語文教師活動的平臺。

2、堅持鼓勵組內教師以“老”帶“新”，輻射經驗的作用，推動組內教師圍繞教學勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結，形成良好的學術氛圍。

3、堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，各備課組計劃，期末認真總結，幾乎人人都撰寫經驗總結或案例。

4、堅持集體備課。本學期我們積極深入備課組，抓好備課組建設，加強集體備課力量，進一步明確了教學常規，培養和規范學生的語文學習習慣，促進各年級教學質量的全面提高。本學期按時檢查了教師教案、作業批改情況，落實好期末考試及質量分析。同時還堅持“以科研促教研”的理念，關心教師的教科研情況，抓好組內科研課題的進程。

三、健全教研組檔案管理辦法

教研組材料包括文件、學習資料以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，由組長負責進行專門保管，既留下了學習的足跡，也為各種調研檢查提供及時有效的資料。

綜上所述：本學期，我們組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但教師以良好的師德得到了大家的認可和贊許，每一位老師都能踏實認真地工作，都能積極配合教研組、教導處以及學校完成各項工作，但在方法和策略上我們還需要繼續探索和努力，使我們的教研組活動更有特色、更有實效、更有意義，使我們組內的每個教師都能融入到集體中，真正參與，真正收獲，真正成熟。

第四篇：備課組工作小結

2007—2008學年高三生物中心備課組工作總結

在沁陽市教育局、沁陽市教科所的正確領導和大力支持下，在備課組全體同仁的共同努力下，我們生物中心備課組順利地完成了本學年的備課工作。回顧一學年的工作，雖然取得了一定的成績，但不足之處更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、思想方面

首先中心備課組的成立在我市是一個前所未有的創舉，備課組的教師堅決擁護市教育局和教科所的決策，團結就是力量，集體就是智慧，將多名奮斗在高考一線的、有多年高考經驗的教師組織在一起更能產生無窮無盡的智慧和力量。

事實上，我們的備課組確實用團結創造了成績，每位同志都把多年來積累的經驗和個人體會貢獻出來，一周一次的備課活動上，大家暢所欲言，集思廣益，哪個學校有好的作法和好的資料都毫無保留的拿出來共享，有時我們可能為一個問題而爭論得面紅耳赤，但問題由此得到解決我們的心情是愉快的，有時我們我們在復習方法和策略方面可能有分歧，但經過集體的討論后總能達到一致。備課組的每位同志的業務素質都是過硬的，但是我們并沒有搞經驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好高考復習的每一個環節。每次備課活動總要分配下一周的任務，每個同志都認真積極去完成，所分配的任務總能保質保量地完成。精誠團結是我們能高效率、高質量地完成我們的每一項工作的保證。

二、工作方面

苦干實干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們在三輪復習中的做法是：

（1）第一輪復習：

我們每次備課要備好一周要用的教案，包括重難點、易考點、易錯點、例題精析、學生練習題及參考答案，時間緊、任務重，我們先提前一周分配好內容，每人主備一節的同時，也不能放過其他節，除主備人拿出教案雛形，其他同志在備課時對這一節都要發表看法，除對教案初稿發表修改意見，還要說出自己在講這一節課時的精彩之處、獨特之處、新穎之處，所以每次的備課工作都是精益求精，我們從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的教案，這樣才能向課堂要效率、向課堂要質量，開始時大家工作生疏，需要加班加點才完成，冬學段工作結束時常常是夜幕降臨。

除了完成常規教案，我們還要做好周考、月考的命題工作，生物試題中的知識點都是課本中的基礎知識和主干知識，試題中的能力考查總是以知識為載體，所以無論高考題怎樣千變萬化，但是每一科的主干知識是不變化的，首先要抓住每一科的主干知識精挑細選典型題目，決不是漫無目的為練習而練習，而是遵循“鞏固、理解基本概念、規律”的宗旨，強化主干知識時，利用題目的變化多端巧妙地進行反復刺激，這樣才能復習到位。每次月考和每周晚練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等，通過分析找出學生的薄弱環節，明確復習工作的調整方向，這樣的反饋調節讓我們的復習工作更能滿足學生的需要，針對性更強，效率更高。

（2）第二輪復習：

我們主要是引導學生進行知識體系的構建以利于學生綜合能力的提高。我們的學生在單個知識點的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯系，沒有幫助學生構建知識體系，不利于學生能力的形成和發展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復習中，教師要幫助學生進行經緯拓展，形成知識體系，要把具體的知識點放到特定的板塊中去認識，同時也要放到學科知識體系中去理解。

我們在二輪復習中就通過一系列的專題復習來提高學生的綜合能力，幫助學生構建本學科知識體系。我們首先找到多套不同系列的專題，這一方面，聶同錄所長利用網絡資源為我們提供了極大的幫助，在這些專題的基礎上，我們找出每套專題的可取之處，經過大家反復的篩選，精心地組合，完成了適合我們學生的專題訓練十套，通過專題訓練，學生對一個單元或一個章節的知識進行了系統的整理、歸納，理清了各章、各節的脈絡，把握了學科知識的系統結構，對相關知識的內在聯系理解得更透徹，使學生知識與能力都得到提高，尤其是有效地培養了學生分析問題解決問題的能力。

專題訓練不脫離教材，注重以教材為依據采取發散思維，從多向、側向、反向進行深度質疑，培養學生求異思維，強化知識之間的區別與聯系。

除此之外，二輪專題中我們還把第一輪復習中學生較容易出錯的知識點，通過再一次強化訓練幫助學生克服，比如：專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設計及分析題。

（3）第三輪復習：

我們必須及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發現新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現出來的和以往不同的地方也就是今年高考內容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。

除了考試說明外我們還對近年來各地的理綜合考題進行了分析，特別是我們所用的全國第一套卷中所占分數比例很大，學生又很易失分的兩大題進行了細致入微的分析，05年考遺傳的分離規律在動物（牛）方面的應用以及動物的激素調節；06年考動物（果蠅）的群體遺傳以及植物的光合與呼吸；07年考動物（果蠅）的伴性遺傳、XY染色體的同源區段以及植物的激素調節。分析后，得到結果：三年來未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規律及細胞質遺傳)、動物的神經調節、特別是遺傳，年年考，連續幾年都是動物方面，就重點鎖定了植物遺傳與育種；調節方面植物、動物的激素調節都考了，就重點鎖定了動物的神經調節，我們就此尋找相關題型，并加工組合。

事實證明我們的分析和大方向是正確的，選擇題出了動物激素調節、種群、微生物、基因工程與細胞工程，其中有三個是鎖定內容；兩大題1是包括兩道小題植物的礦質代謝及動物的神經調節，2是植物的自由組合規律。其中動物的神經調節及植物的自由組合規律都在鎖定之列。

（4）重視學生的能力培養

學生在生物方面的能力薄弱表現在兩個方面，我們在這兩個方面做了重點強化。

首先是應用能力和實驗能力，高考中以能力測試為主導，重點考查運用所學知識分析、解決實際問題能力，同時注重學科知識與生活、生產、科技、社會的密切聯系。前面所敘述的要注重知識間的聯系，幫助學生構建知識體系，形成系統化和結構化的知識，這些是能力形成的基礎。除此之外，要提高學生的能力還要重視積累和應用生物學知識的訓練，訓練包括教材中思考題進行分析、解決；將所學知識橫向、縱向進行遷移；在實踐中運用所學知識再創造等。

其次是獲取知識的能力和表達能力，近年來的考題，對學生獲取知識的能力和表達能力這兩方面的要求逐漸提高。獲取知識的能力是考查考生能否通過閱讀、理解試題文字、圖像、公式提供的相對較新的信息，并進一步把這些新信息與已經學過的知識聯系起來分析問題解決問題的能力。表達能力是考查考生能否用學科語言清楚地表達自己的思想、觀點，所用的表達方式可以是文字、圖表也可以是公式。高考中要想考出好成績，獲取知識能力和表達能力變得日趨重要，我們在三輪復習中不論是練習還是測驗都注意到了培養學生這方面的能力，引導學生多做一些有圖、圖解、表格的試題，告訴他們要細心審題，認真分析題干的文字、圖表等材料，培養他們獲取題干中新信息并結合相關知識解決問題的能力。語言表達上，注重學科語言，應用術語要科學，書寫要規范。還要培養學生積極思維的習慣，引導學生常思考：這道題“為什么要這樣回答？”“我的答案錯在哪里？”等等，通過與標準答案的比較，找出表達不準確的或錯誤的地方，不斷學會用科學的術語，簡明的語言組織答案，通過對解題思維過程和表達過程的訓練逐步提高學生對知識的遷移能力和應用能力。

三、取得成績和努力方向

在沁陽市教育局、沁陽市教科所的正確領導和大力支持下，通過我們備課組全體同仁的努力，無論是在一模還是二模中，無論是與洛陽市還是與焦作市各中學的比較中，還是我們的成績都是有目共睹的，都是名列前茅的，為我市高考上線兩千人做出了一定的貢獻，我們沒有辜負領導、老師和學生們的期望。

但我們也有需要改進的地方，我們平常的訓練力度還有些大，有些題目還有些難，無形中增加了學生的負擔；我們高考前鎖定的方向很正確，但我們還不能編制出與高考題很一致的模擬題，編的題比高考題難一些，思維能力方面的考查也不足。高考題問題很簡明，學生的思維和表達卻考查得很到位，確實像高考題這樣的題不論在資料還是網絡平常都很難見到。

我們一定會繼續努力，一絲不茍地搞好備課工作。

1.我們要不斷學習新課程理論、學習高考有關指導方針，加強自身素質，高考常考常新，我們也要有新思維、新舉措。

2.我們要進一步向課堂要質量，要效率，課堂上分分秒秒都很珍貴，我們的教師還有不少人講得太多。我們要抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，我們要在教案、學案中真正使精講精練，講練結合落實到位同時使學生的生物能力全面發展。

3.我們要針對高考命題原則與方向，狠下功夫鉆研高考題，在復習中編選出的習題能讓學生鞏固雙基的同時提高思維能力、應用能力，在基礎上綜合，在綜合中提高。盡量減少不必要的難題，降低習題量，使學生擺脫題海，減輕負擔，但是又能編制或加工出讓學生在高考中得心應手的訓練題、模擬題。

總之，備課組全體教師一定定會繼續精誠團結，發揮集體的智慧和力量，通過大家的共同努力，在高考備課工作中不斷改進，努力使我市的生物成績在原有的基礎上有更大的進步，為我市高考再創奇跡做出貢獻。

第五篇：高中政治備課組工作總結

高中政治備課組工作總結

霍紅軍

本學期，根據學科實際和學校工作安排要求，本備課組所有成員一如既往認真工作，搞好集體備課、個人復備課、上課、作業、檢測、課外輔導等一系列教學環節，認真開展學科研究性學習。截止學期末，各項教學和研究性學習工作都已如期完成。具體工作情況總結如下：

1、進一步領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到政治課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。

2、研究并嘗試將教學實例、教學理念與教學反思記錄下來并寫成案例，并在組內進行討論交流。

3、努力提高業務水平，及時開展教科研活動，認真參加業務學習。

4、探究有效課堂，規范教學行為，向課堂45分鐘要質量。通過備課組集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。

5、教學貫徹理論聯系實際的原則，盡量采取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析，這樣使學生學習起來覺得學有所用，又學有興趣。培養學生實踐能力和創新精神。課后的生活也要關心，也要重視。要讓學生提出一些疑難性的問題共同探討。一方面拉近師生的距離；另一方面調動學生的學習積極性。讓他們覺得學習政治很有“味道”。

6、充分發揮思想政治課的德育教育功能，培養學生愛國主義、集體主義精神，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，全面提高學生的科學文化素質和思想道德素質，使學生德、智、體、美全面發展。

二、備課組工作重點

1、探究有效課堂，規范教學行為，提高教育教學質量。

本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。

2、抓好備課組的建設，尤其是備課組活動的落實。

進一步規范備課組活動，學習政治理論和教育理論，轉變教學觀念，進行課改研討，聽課評課。在小組備課活動中認真科學地制訂授課進度計劃，每次備課活動做到備大綱、備教材、備學生，研究其重點、難點、知識點、思想教育滲透點，研究教法、學法，將注重學生思維的訓練和創新能力的培養，在教案中充分體現出來，真正使學生“學會”和“會學”。

三、具體措施

1、學習新課程標準，教學中堅持以學生為本，積極參加各類備課組活動，加強教學研究力度，提高教學效率。能認真把握教材——把大綱、課本、時政及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力，利用電 1

教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。

2、加強集體備課，定期開展有質量有實效的活動。備課做到三知：一知教材；二知學生；三知教法。

3、講究教學策略，形成動態的課堂教學。恰如其分地評價學生，引發學生學習上的積極性和自主性，展現學生的個性。

4、按學校要求開展備課組活動，重點回顧、總結教學中的新情況，對出現的問題商討對策；傳達學校和市的教學信息；討論研究下一階段的教學工作重點。參加校內外聽課活動，取人之長，補己之短。

5、對所任班級學習有困難學生的人數、學習態度要有全盤的了解，隨時注意其學習態度及學習成績的變化，努力減少所任班級學習困難學生的人數，幫助學習困難學生端正學習態度，平時多與他們溝通，幫助他們改變不良的學習習慣，改進學習方法，努力調動其學習積極性。加強對“后四分之一”學生的輔導。

6、在平時教學中，耐心培養學生良好的學習習慣，作業要規范，有錯及時訂正，對問題較大的作業盡量面批。加強個別輔導。多鼓勵，少批評，激勵他們學習的動力，積極促進整體學習成績的提高。

7、在教學過程中善于積累素材，能夠有意識地進行教學方面的研究和反思，撰寫論文和教研文章、心得。

8、知識更新。為了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，每年堅持訂閱教學報刊，不斷完善自身知識體系。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

總之，本備課組本學期教研工作無論是過程，還是實績都是富有成效的，雖然我們仍然有許多地方還不能十分令人滿意，但這也正是我們前進的動力，我們有信心使本備課組成為學校可以信賴并引以為榮的團隊！