第一篇：中考語文復習技巧把握重點 巧用方法

中考語文復習技巧把握重點 巧用方法

現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生 的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在 一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感 覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實 際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從 前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做 到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。那么，在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？下面結合 我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談： 首先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本 上沒有變化。試卷分為“積累”“文言文閱讀”“現代文閱讀”、、和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確： 從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現 代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤 其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問 題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅 就試卷的四大板塊簡單說明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名 篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更 要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對 復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和 用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句 子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基 本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要 拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美 的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較 淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過 的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含 義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住 句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成 語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據 上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示 類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯 系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思 考作答。

三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和 一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量 多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一 般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢 牢地記住： “答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是 我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一 是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該 注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么” “為什么要寫” 這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線 索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主 要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學 們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這 樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用； 結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目 考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比 喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題 目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀 題切忌盲目。

四、作文部分。“話

題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握 時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補 充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的 時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化 小，以小見大，學會“一滴水里見陽光” “半瓣花上說人情” ；善于 聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做 到文質兼美，富有生活氣息。其次，在復習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的 毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則 會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些 不必要的丟分。總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成 績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能 力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者 都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。制定計劃 勤于復習中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感 到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文 復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。

一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識 每年的語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試 說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做 到有的放矢。

二、制定精密復習計劃 “凡事預則立，不預則廢。”有效的行為來自精密的計劃。同學 們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容 的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。

三、重視專題復習2 月上旬——4 月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣 本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪 復習（4 月上旬—5 月 20 日左右）應該進入專題復習階段，即根據《考 試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進 行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階 段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統 化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只 見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內 容歸為四個專題：一是基礎知識。包括 1 語音 2 漢字 3 詞短語和句子 4 標 點 5 修辭方法 6 文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專 題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏 固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取 列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國 籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古 今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部 分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為 壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

四、進行模擬練習（或綜合訓練）5 月 21 日—6 月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進 行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或 選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫 作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以 復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些 修辭。

2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱 讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為 了記住它們，而是看看會不會運用。

3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有 知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要 找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力 究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。總之，同學們如果勤于復習，再配以科學的復習方法，相信好的 成績一定指日可待。落實基礎 注重理解

一、復習課本，梳理知識，落實基礎知識 復習首先要緊扣課本，有目的、有計劃地進行知識梳理，分清主 次，各個

擊破，把最最基礎的知識掌握牢固。從往年的中考語文試題 來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文 中找到答案，像古詩文中、現代文中的名句首先要背得準確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，其中一段是課 內講讀課文中的語段。如果課內文言文掌握得好，至少做好這些題目 有了一定的基礎，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準 備。在現代文閱讀題目中常會出現考查字詞的題目，這就要求考生必 須在復習過程中將現代文中的重點詞語掌握好。綜上可知，課本內的 知識重點，主要包括現代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞 名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。

二、突出重點，注重理解，提高綜合能力 中考語文試題的基本題型及結構已經非常明確：一是名句積累，二是文言文閱讀，三是現代文閱讀，四是作文。從近年來濟南市中考 試題來看，真正從課本上照搬知識來考查學生的題目已經不多，即使 有，也多是需要學生真正地理解而且會熟練運用。例如名句積累的題 目中，大多數題目并非是簡單的出上句，讓考生填下句，而是提供一 種語言環境，需要考生既要記得準，又要理解得準，才能準確無誤地 填好。課內文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內容，同樣需要考生 理解，并且能夠聯系實際，靈活運用。再如，詞語的考查一般放在現 代文閱讀中，這類題目考查的重點通常說來，一方面是常用詞語，另 一方面又有易錯字、易錯音等，而其中易錯字往往是不理解造成的。復習時加強對易錯字音、字形的區別，及對詞義的理解非常重要。所 以，復習課本內的知識不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結合起 來，在記憶的基礎之上更要注重理解，提高運用知識的能力。至于現 代文閱讀和作文，更是注重語文綜合能力的考查，這主要取決于考生平時對課文的學習和練習，絕非一日之功。

三、適量做題，尋找思路，注重歸納總結 閱讀能力的提高盡管取決于平時的學習與訓練，但并不是說不用 復習。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。關鍵是如何去“磨”的問題。因為復習時間非常緊張的原因，搞題海戰術，很容易有抓不住重點的 感覺。但也不能走另一個極端：不做題。在可能的情況下，適量做題 是應當的，而且也是必須的，關鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質量。通過做題，注意總結：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去 解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標準。做的題目多了，我 們就會總結出一些規律，諸如仿造句子的題目，應該從句子結構和句 子內容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數；找詞語指代意 義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的。再如概括主要內容的題目一般來說要 從總括句、總結句或過渡句中去尋找；對于自命題的題目，一定要考 慮題目的質量，要問題與答案統一，而且答案正確。近年來，語文試 題中經常會出現開放性的簡答題，這類題應注意緊扣要求或材料提出 看法（觀點），然后按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在復習過程中，通過做題，注意歸納規律，可 以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在于精。

四、明確標準，尋找規律，彌補作文不足 作文在語文試卷中占有一半的分數，地位舉足輕重，絕對不能等 閑視之。首先在復習時要了解中考作文的評分標準，對照自己的作文 情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。例如，近年來，中考作文評分標準明確規定：在基礎得分（綜合考慮作 文的內容、結構、語言等評分）的基礎上可以加書寫分、創新分，然 后再減去錯別字、標點、少題目等扣的分。考生有必要了解具體的要 求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作文得分。其次，有針對性地進 行作文實戰演習，限定時間（一般在 50 分鐘左右），從作文的基本思 路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時間，認 真寫作，在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。再次，注意發 揮自己的優勢。當前，中考作文多是話題作文，而話題作文往往是可 以選擇文體的，考生盡可能根據自己的特長、優勢選擇好寫作角度，確定好文體，或寫記敘文，或寫議論文，或寫說明文，或寫散文等。每一個考生由于作文基礎不同，對作文要求理解不同，選擇的角度不 同等原因，這就要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。第四，注意積累信息、素材，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練，力爭擴大信息 量，充實寫作內容，爭取使自己在考場上作文時如魚得水，游刃有余。語文是中考開始的第一科，發揮得好壞直接影響著考生的情緒。但如果能采取恰當的方法認真復習，相信每個考生都能考出理想的成績。

語文試題答題技巧

1.標題作用：（1）全文的線索，推動情節發展（2）總結文章內容，點明主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化 2.動詞理解： 生動表現了人 XX（事）XX 的特點 物（情狀）（或描繪出一幅??的場景），反映了人物??的心情 3.句子分析：（1）分析句子里詞語的表達效果（2）分析：修辭+修辭作用 比喻：用 XX 比喻 XX，表現了（事物）??的特點（情態），表達了（人物）??的情 態 擬人：把 XX 擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現了??的情態（或描繪出?? 的畫面，寫出了事物??的特點）排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的??，突出了（事物）??的特點 反問：這個反問句的意思是??，以強烈的語氣表達了（人物）??的感情 設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者” 文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對??的問題的關注（或引人深思），給人以 啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點 引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩 句是為了說明??）” 引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者” 4.文章運用表現手法作用：（1）對比，作用：XX 和 XX 形成鮮明對比，突出人（事）物 XX 的特點（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻（3）伏筆，作用：對將要出現的 XX 事物作暗示，為情節發展作鋪墊（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題 5.某段起什么作用：（1）開頭，作用：A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，吸引讀者 E、為情節發展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用 B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展（3）結尾，作用：A、總結全文 B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思 6.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：

（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫（2）壞境：自然環境、社會環境 作用：（1）人物：表現人物 XX 的特點，突出人物 XX 的性格（品質、思想）1 終點教育學校（2）環境：烘托一種 XX 的氣氛，表達一種 XX 的思想感情 7.用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：誰+干什么+結果怎么樣 8.本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情 9.簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外??），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小說）；設置懸念（小 說）；為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記 敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性

3、設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

4、對比：強調了??突出了??

5、反復：強調了??加強語氣

6、反問：強調，加強語氣等；

（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題 時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理 一下自己的語言就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了?? 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了?? 副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程 度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一 致

（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 語文答題公式及常見修辭方法

一、修辭格與體會文章表達。

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。2 終點教育學校

2、公式： ①比喻：??采用了比喻的修辭手法，地

描寫了??，表現了作者對??的感 情，形象生動。②擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對??的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）③夸張：??采用了。夸張的修辭手法，描寫了??，表達了作者??的情感，聯想奇特，富于形象感。④反 問：??采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者??的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。⑤排比：??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地 表達了作者??的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：??采用了對偶的修辭 手法，描寫了??，抒發了作者對??的感情，節奏明快，富于音樂美。

二、插敘的作用。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式： ??采用了插敘的寫法，既對文章??的內容加以補充，又突出了文章的?? 的主題（或豐富了主人公??的性格）。

三、歸納文章的中心。公式： ①寫人為主：記敘了??贊揚了??表達了?? ②記事為主：記敘了??（批評 了）歌頌了??表現了?? ③寫景狀物：采用了??手法，借助??描寫，贊揚了??抒 發了?? ④游記：描寫了??表達了??感情 ⑤議論文：文章論述了??闡明了??

四、記敘的要素的作用。公式： ①時間： 以??的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②地點： 以?? 的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。③事件：以??的事件來寫，突出人物形象，使 人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以??的活動來寫，推進故事情節向前發展。

五、描寫手法的作用。

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 ② 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界 ③動作（細節）描的主要作 用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態）描 寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世 界

3、公式： 外貌：描寫了??的樣子，表現了?? 語言：??的語言，生動、傳神地展示了??內心，表現了?? 動作：用運??的詞語，生動、準確地刻畫了?? 心理：??等詞語寫出了??，表現了??

六、環境描寫的作用。

1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2、公式： ①??的景物描寫，寫出了??的景色（或環境），烘托了人物??的性格和品 質。②??的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物??的性格和精神。3??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調。

七、論證方法 的作用。

1、在文段中找出相關的論證方法。

2、明確知識： ①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令 人信服。②引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。③正 反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗 易懂，使論證更為具體生動形象。

3、公式： 3 終點教育學校 例證法：采用了舉例的方法，以??來說明??的觀點，列舉詳實，說服力強。引證法：采用了引證法，以??的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以??來論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以??的比喻形象地闡明了??

八、仿寫句子。公式：

1、數清例句的字數。②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）③。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。

九、對對聯。公式： ①名對名，形對形，動對動； ②山對川，日對月，天對地； ③注意上下聯語意 的相關、相融。

十、讀圖題。公式： ①分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。②給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。③結合畫面含 義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成 1、2、3）④給 畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到 A 聯想到 B，A、B 具有共性。

十一、探究題。公式： ①分析所給的語段從中得出的結論。②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。③用一句話來概括你的結論，但最好分 1、2、3 來表達。④提出你的看法或建議時，要具 體寫明 1、2、3 點。

十二、概括題。公式： ①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。②分析所給 的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我 的發現是 1、2、3 點”。③分析所給的名著閱讀選段內容，然后從中找出關鍵情節或人物 語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。? 公式：

1、要能寫出 1 一 6 冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格 特點。③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精 煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫

作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

十三、名著閱讀。公式：

1、要能寫出 1 一 6 冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格 特點。③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文 學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

十四、寫信。公式： ①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫、清年月日）②用簡明的文字寫明材料的事實。③表示祝愿、希望等的內容放在書信內。容最后面。

十五、編短信。公式： ①用“滬”一類的字簡寫地名。②材料事實編寫在卷面上也要抓句段主干內容來 寫。4 終點教育學校

十六、詩文佳句賞欣。公式： ①推敲詞語運用，注意用“生動”“形象”“逼真”等詞語。格式為：??用運的、、好，描寫了（或刻畫了）??，十分形象、生動、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭 格。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上 來寫，類似于解釋詩句。

十七、說明文學家（或文學作品）風格。公式： ①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特征。②結合作者具體作品中的 “詩文句”來說明特點。

十八、文言句子劃分停頓。公式：

1、帶有“故”“是以”等標志的句子，在這些詞語之后畫斜線。

2、名詞作狀語、的，在這個詞語之前劃。

3、“可以”類實際是兩個詞語，在“可”后劃。

4、主語和謂 語之間劃。

5、謂語與賓語之間劃。

十九、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。公式：

1、先解釋這個詞的本義。

2、??描寫了（或刻畫了）??

3、??意思是??

二十、前后照應。公式：

1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。

2、??與??相互照應，表現了?? 二

十一、巧設懸念。公式：

1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。

2、??，使文章情節曲折、跌 宕起伏。二

十二、文章開頭寫景語段的作用。公式：

1、分析所寫景物的特色。

2、??描寫了??，為下文寫??打下了伏筆。二

十三、記敘線索。公式：

1、分析線索種類：

1、以“物”為線索；

2、以“事” ；

3、以“人” ；

4、以“時間” ；

5、以“感情”

2、以??為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。二

十四、稱謂變化。公式：

1、找出人物稱謂的變化詞語。

2、采用第一人稱，親切、真實。

3、稱謂變化 也反映了情感的變化。5

第二篇：中考語文復習技巧

中考語文復習技巧

很多學生認為，做語文題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢的手”，做時憑直覺，做完憑運氣，“文無定法”，語文學習也無定法。

其實，每一門功課都有它自身的規律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和方法，語文也一定會得心應手。

一套語文卷子，我們可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和作文，每一塊知識點，都有一定的做題方法和做題思路。

一、基礎知識題--信語感，多比較

這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。

做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。

其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

二、科技文閱讀--抓信息，會比照

科技文不是考察我們對這個知識的掌握，不是考察了解這個內容多少。

它考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。

所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。

三、文言文閱讀--聯系課文，聯系上下文

文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。

因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。

其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

四、文言文翻譯--直譯句子，一字不漏

文言文翻譯的原則是“信、達、雅”。

這里的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達”就是要通順，符合語法。

所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

五、詩歌--套用術語，分析詩句

我們已經了解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨。

我們現在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術語，再結合詩句分析。

六、現代文閱讀--明確文章主旨，看好題干要求

做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。

拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然后再看題目。

應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

七、語言表達題--落實題干要求

第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。

碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。

八、作文--緊扣話題，拒絕硬傷

無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷

第三篇：中考語文復習技巧

中考語文復習技巧

把握重點 巧用方法

現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣兩種心態：一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容僅有12分，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩扎穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。

那么，在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談：

首先，應認真“吃”透近兩年濟南市的中考題。

近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明。

一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。

三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。

近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。

另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。

在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

其次，在復習中要養成良好的學習習慣。

歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。

制定計劃 勤于復習

中考臨近，有些同學開始緊張慌亂起來，對下一步的語文復習感到有些困惑，總覺束手無策。在此，我根據語文學科的特點，就語文復習談幾點自己的意見，希望能為同學們起到指點迷津的作用。

一、認真解讀《考試說明》，強化目標意識

《2003年語文考試說明》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。

二、制定精密復習計劃

“凡事預則立，不預則廢。”有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。

三、重視專題復習

2月上旬——4月上旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習，我認為第二輪復習（4月上旬—5月20日左右）應該進入專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。

根據《2003年語文考試說明》中的所列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

四、進行模擬練習（或綜合訓練）

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的濟南市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

五、注意的問題

1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。總之，同學們如果勤于復習，再配以科學的復習方法，相信好的成績一定指日可待。落實基礎 注重理解

《濟南市2003年高中階段學校統一招生考試語文科說明》中明確規定：濟南市2003年高中階段學校的招生考試是由合格的初中畢業生參加的選拔性考試。語文科的命題原則是：以九年義務教育全日制中小學《語文教學大綱》（試用修訂版）為基本依據，以全日制義務教育《語文課程標準》為主要參考，以國家教育部、省教育廳和市教育局的相關文件為指導。命題應有利于貫徹國家的教育方針，密切聯系學生的生活實際和生活經驗，突出以能力立意的原則，注意考查學生的創新精神、創新思維和運用所學知識分析問題、解決問題的能力，力求層次清晰，題量適當，難度適當，有利于選拔。”依據這一說明，在語文中考總復習中，我認為應當從以下幾個方面著手：

一、復習課本，梳理知識，落實基礎知識

復習首先要緊扣課本，有目的、有計劃地進行知識梳理，分清主次，各個擊破，把最最基礎的知識掌握牢固。從往年的中考語文試題來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩文中、現代文中的名句首先要背得準確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，其中一段是課內講讀課文中的語段。如果課內文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準備。在現代文閱讀題目中常會出現考查字詞的題目，這就要求考生必須在復習過程中將現代文中的重點詞語掌握好。綜上可知，課本內的知識重點，主要包括現代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。

二、突出重點，注重理解，提高綜合能力

中考語文試題的基本題型及結構已經非常明確：一是名句積累，二是文言文閱讀，三是現代文閱讀，四是作文。從近年來濟南市中考試題來看，真正從課本上照搬知識來考查學生的題目已經不多，即使有，也多是需要學生真正地理解而且會熟練運用。例如名句積累的題目中，大多數題目并非是簡單的出上句，讓考生填下句，而是提供一種語言環境，需要考生既要記得準，又要理解得準，才能準確無誤地填好。課內文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內容，同樣需要考生理解，并且能夠聯系實際，靈活運用。再如，詞語的考查一般放在現代文閱讀中，這類題目考查的重點通常說來，一方面是常用詞語，另一方面又有易錯字、易錯音等，而其中易錯字往往是不理解造成的。復習時加強對易錯字音、字形的區別，及對詞義的理解非常重要。所以，復習課本內的知識不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結合起來，在記憶的基礎之上更要注重理解，提高運用知識的能力。至于現代文閱讀和作文，更是注重語文綜合能力的考查，這主要取決于考生平時對課文的學習和練習，絕非一日之功。

三、適量做題，尋找思路，注重歸納總結

閱讀能力的提高盡管取決于平時的學習與訓練，但并不是說不用復習。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。關鍵是如何去“磨”的問題。因為復習時間非常緊張的原因，搞題海戰術，很容易有抓不住重點的感覺。但也不能走另一個極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應當的，而且也是必須的，關鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質量。通過做題，注意總結：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標準。做的題目多了，我們就會總結出一些規律，諸如仿造句子的題目，應該從句子結構和句子內容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數；找詞語指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的。再如概括主要內容的題目一般來說要從總括句、總結句或過渡句中去尋找；對于自命題的題目，一定要考慮題目的質量，要問題與答案統一，而且答案正確。近年來，語文試 題中經常會出現開放性的簡答題，這類題應注意緊扣要求或材料提出看法（觀點），然后按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在復習過程中，通過做題，注意歸納規律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在于精。

四、明確標準，尋找規律，彌補作文不足

作文在語文試卷中占有一半的分數，地位舉足輕重，絕對不能等閑視之。首先在復習時要了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。例如，近年來，濟南市中考作文評分標準明確規定：在基礎得分（綜合考慮作文的內容、結構、語言等評分）的基礎上可以加書寫分、創新分，然后再減去錯別字、標點、少題目等扣的分。考生有必要了解具體的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作

文得分。其次，有針對性地進行作文實戰演習，限定時間（一般在50分鐘左右），從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時間，認真寫作，在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。再次，注意發揮自己的優勢。當前，中考作文多是話題作文，而話題作文往往是可以選擇文體的，考生盡可能根據自己的特長、優勢選擇好寫作角度，確定好文體，或寫記敘文，或寫議論文，或寫說明文，或寫散文等。每一個考生由于作文基礎不同，對作文要求理解不同，選擇的角度不同等原因，這就要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發揮自己水平的角度去寫，爭取盡可能地多得分。第四，注意積累信息、素材，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練，力爭擴大信息量，充實寫作內容，爭取使自己在考場上作文時如魚得水，游刃有余。

語文是中考開始的第一科，發揮得好壞直接影響著考生的情緒。但如果能采取恰當的方法認真復習，相信每個考生都能考出理想的成績。

第四篇：中考語文復習如何把握要領

中考語文復習如何把握要領

語文這門課出題范圍廣、考點多，現在考試內容又越來越“活”，即將參加中考的考生在首輪復習中該如何面對？昨天(2月8日)上午，第二十九中學初中部語文教研組組長顧敏來到本報接聽熱線，回答了部分備考學生以及家長的提問。

教材不同不影響中考

讀者王奶奶：我孫女在南大附中讀書，但鼓樓區和玄武區的語文課本不一樣，會不會影響中考？

顧敏：教材不同不會影響中考，《中考說明》中規定的考試篇目是一樣的，這些篇目在學生用的教材上都會出現，再加上考卷上的閱讀部分，大多數內容不涉及課本，所以不會影響中考。

首輪復習最好采取“專攻”方法

讀者周同學：我是一名初三學生，想知道現在應該怎樣復習語文？

顧敏：在進行復習前，首先要弄清楚中考語文考試有哪些內容。在第一階段宜采取的復習方法是分塊復習，也就是按照考題類型復習，具體說來，就是將復習計劃分為基礎知識訓練、閱讀訓練、作文訓練三部分，對每部分采取各個擊破的戰術，等打牢基礎后，再進行綜合訓練。

基礎知識復習要定時定量

讀者劉先生：語文背誦部分應該怎么背才有用？顧敏：詩文背誦量很大，所以復習應提早，從寒假就應開始進行復習。詩文背誦最關鍵的要肯花大量時間，且每天堅持。復習時要做到動口、動手、動腦，其中動手默寫是重點。家長在這塊內容的復習上應起到督促的作用，每天定時定量的檢查落實孩子的復習情況。

現在的新課要學習、復習同步進行

讀者王先生：現在學校還在上新課，怎樣用好第六冊教科書？

顧敏：首先要把當前的課文認真學習好。其次要用一種新的態度、方式學習當前的課文。即每學一篇新課文，都應以新代舊，新舊結合。用比較、歸納、整合的方法去學。這種學習既是學習，又是復習，也就是做到學習與復習同步進行。本

第五篇：中考語文答題技巧 中考復習

中考語文答題技巧

1.標題作用：（1）全文的線索，推動情節發展（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化

2.動詞理解：XX生動表現了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅……的場景），反映了人物……的心情

3.句子分析：（1）分析句子里詞語的表達效果（2）分析：修辭+修辭作用 比喻：用XX比喻XX，表現了（事物）……的特點（青苔），表達了（人物）……的青苔 擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現了……的青苔（或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點）排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的……，突出了（事物）……的特點 反問：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了（人物）……的感情 設問：開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者” 文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點 引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明……）”引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”

4.文章運用表現手法作用：（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點（2）象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻（3）伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，為情節發展作鋪墊（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題

5.某段起什么作用：（1）開頭，作用：A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，吸引讀者 E、為情節發展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用 B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展（3）結尾，作用：A、總結全文 B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思

6.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：（1）人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫（2）壞境：自然環境、社會環境 作用：（1）人物：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）（2）環境：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情

7.用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：誰+干什么+結果怎么樣

8.本文（某段）運用什么表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

9.簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最后、此外……），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。

來點小技巧——初中語文答題

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記

敘文、小說）；設置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；答

題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性

3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

6、反問：強調，加強語氣等；

（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象

征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出

了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間

＋地點）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

語文答題公式及常見修辭方法一﹑修辭格與體會文章表達。1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。2﹑公式：①比喻：……采用

了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富于形象感。④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富于音樂美。

二、插敘的作用。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

三、歸納文章的中心。公式：①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現了……③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發了……④游記：描寫了……表達了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……

四、記敘的要素的作用。公式：①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。

五、描寫手法的作用。

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關知識：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：外貌：描寫了……的樣子，表現了……語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……心理：……等詞語寫出了……，表現了……

六、環境描寫的作用。

1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘托了人物……的性格和品質。②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。

七、論證方法的作用。

1、在文段中找出相關的論證方法。

2、明確知識：①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。③正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。

3、公式：例證法：采用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，列舉詳實，說服力強。引證法：采用了引證法，以……的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。正反對比論證法：采用了正反對比論證法，以……來論述，深刻。比

喻論證法：采用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……

八、仿寫句子。公式：

1、數清例句的字數。②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。

九、對對聯。公式：①名對名，形對形，動對動；②山對川，日對月，天對地；③注意上下聯語意的相關、相融。

十、讀圖題。公式：①分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標題是什么，畫面中的人物語言有什么。②給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。③結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成1、2、3）④給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯想到B，A、B具有共性。

十一、探究題。公式：①分析所給的語段從中得出的結論。②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。③用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。④提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。

十二、概括題。公式：①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發現是1、2、3點”。③分析所給的名著閱讀選段內容，然后從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。?公式：

1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格特點。③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

十三、名著閱讀。公式：

1、要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特征性的語言。②寫出人物的性格特點。③寫出相關章節的故事情節。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

十四、寫信。公式：①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。②用簡明的文字寫明材料的事實。③表示祝愿、希望等的內容放在書信內容最后面。

十五、編短信。公式：①用“滬”一類的字簡寫地名。②材料事實編寫在卷面上也要抓句段主干內容來寫。

十六、詩文佳句賞欣。公式：①推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式

為：……用運的好，描寫了（或刻畫了）……，十分形象、生動、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。

十七、說明文學家（或文學作品）風格。公式：①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特征。②結合作者具體作品中的“詩文句”來說明特點。

十八、文言句子劃分停頓。公式：

1、帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語之后畫斜線。

2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。

3、“可以”類實際是兩個詞語，在“可”后劃。

4、主語和謂語之間劃。

5、謂語與賓語之間劃。

十九、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。公式：

1、先解釋這個詞的本義。

2、……描寫了（或刻畫了）……

3、……意思是……

二十、前后照應。公式：

1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。

2、……與……相互照應，表現了……

二十一、巧設懸念。公式：

1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。

2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。

二十二、文章開頭寫景語段的作用。公式：

1、分析所寫景物的特色。

2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。

二十三、記敘線索。公式：

1、分析線索種類：

1、以“物”為線索；

2、以“事”；

3、以“人”；

4、以“時間”；

5、以“感情”。

2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。

二十四、稱謂變化。公式：

1、找出人物稱謂的變化詞語。

2、采用第一人稱，親切、真實。

3、稱謂變化也反映了情感的變化。