第一篇：北師大版四年級下語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級下語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

群石小學(xué)楊梅芬

根據(jù)新課標(biāo)理念、依據(jù)北師大教材的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)時(shí)間：

第一階段：語文基礎(chǔ)知識的單項(xiàng)復(fù)習(xí)。

第二階段：閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)。

第三階段：自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

第四階段：綜合測試。

復(fù)習(xí)方法：集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分。

具體安排：

（一）語基部分

要求：全員參與，自主復(fù)習(xí)，個(gè)別強(qiáng)化。

依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。大概分為以下幾項(xiàng)：

①看拼音寫詞語。

②多音字、形近字組詞

③填字組詞。

④一字組多詞。

⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。

⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。

⑦寫出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語。

⑧擴(kuò)句、縮句、變化句型、修改病句

我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)

（二）閱讀部分

練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練

一、背誦和默寫

1、要求背誦的部分必須人人過關(guān)。

2、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。

3、默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，可以進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生也感興趣。

二、閱讀短文回答問題

1、不動(dòng)筆墨不讀書

俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學(xué)生把自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時(shí)用筆圈點(diǎn)勾畫出來。在讀不懂的地方隨時(shí)用筆作個(gè)記號，待通篇讀完后再認(rèn)真思考或向別人請教。

2、勤查字典、詞典

課外閱讀時(shí)一般沒有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會(huì)遇到許多生字詞語，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也豐富了他們的知識。

3、記筆記或?qū)戦喿x心得

在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實(shí)和豐富自己的知識。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

4、勤于思考，積極討論

讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個(gè)人難以解決的問題時(shí)，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。

我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。

三、閱讀本冊教材，進(jìn)行歸類練習(xí)

我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類：

1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。

2、人物特點(diǎn)歸類：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。

3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。

（三）習(xí)作部分

1、日記方面：

A、寫好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記

（1）一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚）

（2）一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)）

（3）一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來）

（4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合）

B、堅(jiān)持日記交流：

每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。

2、作文

A、按事情發(fā)展順序?qū)懯?/p>

（1）圍繞一個(gè)意思去寫，要把步驟交待清楚。

（2）可以運(yùn)用“先、然后、接下來、最后”等關(guān)聯(lián)詞語。

（3）還可以抓細(xì)節(jié)、抓動(dòng)作使文章更生動(dòng)。

B、按方位的變化寫景

（1）我們看到的景物不是靜止不動(dòng)的一個(gè)畫面，沒有一個(gè)單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。

（2）寫各處的景物要抓住特點(diǎn)。

（3）注意詳略得當(dāng)。

C、動(dòng)靜結(jié)合寫植物

（1）文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動(dòng)態(tài)的襯托，這樣形象才生動(dòng)。

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。

（3）運(yùn)用合理的修辭方法使文章更加充實(shí)。

D、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物

（1）描寫動(dòng)物要抓住它的特點(diǎn)。使人一眼就能看到其非他物。

（2）描寫動(dòng)物的外形要按順序。

（3）可以運(yùn)用比喻、擬人的寫作手法。

3、看圖作文

（1）正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事？根據(jù)圖畫找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

（2）加入合理的想象

無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內(nèi)容還原于生活呢？就要結(jié)合自己的生活實(shí)際，把自己置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會(huì)生動(dòng)。

綜合復(fù)習(xí)

及時(shí)補(bǔ)漏 , 自助復(fù)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習(xí)卷子、做一些綜合試卷。

第二篇：四年級語文下復(fù)習(xí)計(jì)劃2013.6

四年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)情分析：

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。

二、復(fù)習(xí)形式： 分單元復(fù)習(xí)——?dú)w類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

民辦雙江小學(xué)

語文高教研組：呂曉輝

2013年5月31日

第三篇：四年級下語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

四年級語文下冊一至四單元相關(guān)內(nèi)容。包括“字詞句、閱讀、習(xí)作”三部分內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)拼音正確寫出漢字、詞語；能正確地給形近字、多音字組詞；能正確搭配詞語、寫出詞語的近義詞、反義詞。

2、能背誦、默寫古詩及相關(guān)內(nèi)容。

3．能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

4、能根據(jù)要求進(jìn)行口語交際。

5、能按要求完成前四單元習(xí)作。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：

1、課文中重點(diǎn)詞句的意思及重點(diǎn)段涉及的問題。

2、前四單元語文園地中的日積月累及習(xí)作。

四、復(fù)習(xí)方法：單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合，最后進(jìn)行綜合測試。

五、實(shí)施措施：

1、做好不同程度學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目的、端正復(fù)習(xí)態(tài)度，自定目標(biāo)并為此而努力。

2、梳理出每個(gè)單元的知識點(diǎn)，分單元出練習(xí)卷，對以上知識點(diǎn)通過基礎(chǔ)訓(xùn)練或語段分析進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練及鞏固。

3、對易混、易錯(cuò)、易忘知識重點(diǎn)訓(xùn)練，精講多練使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

4、以課本為主，緊扣基礎(chǔ)知識并適當(dāng)延伸。

5、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)開展“一幫一”的活動(dòng)，全面提高學(xué)習(xí)成績。

6、精心設(shè)計(jì)教案及作業(yè)，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，使學(xué)生充滿信心，全身心投入課堂。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：

4月 9日第一單元2課時(shí)

4月10 日第二單元2課時(shí)

4月11日第三單元2課時(shí)

4月12日第四單元2課時(shí)

4月13日閱讀2課時(shí)

4月14日作文2課時(shí)

4月15日綜合測試卷2張

4月16日、17日 查漏補(bǔ)缺

四年級語文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)。

2、鞏固掌握前四的單元所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會(huì)進(jìn)行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文。

4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個(gè)方面”“抓重點(diǎn)段”的方法進(jìn)行分段，概括段落大意。

5、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。

6、會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。

7、會(huì)用修改符號修改自己的作文。

8、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號、句、問、逗、書名號等。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。

2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。

3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四、復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度，提高復(fù)習(xí)效率。

2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:一、二、三、四單元各2課時(shí)

閱讀2課時(shí)

作文2課時(shí)

綜合測試卷2張

四一班趙曉書

2012年4月

第四篇：四年級語文下復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

姚莊小學(xué)王開遠(yuǎn)

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)情分析：

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本年級學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出自然段的主要意思，具備了一定的閱讀能力。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6、了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。

2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

七、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，提高學(xué)習(xí)興趣，（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

八、復(fù)習(xí)課時(shí) ：單元復(fù)習(xí)7課時(shí)，綜合練習(xí)3課時(shí)

九、注意點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

第五篇：北師大版四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況都不是很好，錯(cuò)字別字特別多，學(xué)生獨(dú)立識字的能力較弱；獨(dú)立閱讀知識方面掌握得也不太好，大部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生較少，中間生比例相對而言要大些，主要是閱讀能力和寫作方面差，不會(huì)學(xué)以致用。差生有4人。他們分別是劉孟焦、歐正龍、王尹成、曾仁川，這部分學(xué)生反應(yīng)較為遲緩，記憶力差，懶惰，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、復(fù)習(xí)目的

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識。

2、查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會(huì)修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會(huì)；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

五、復(fù)習(xí)方法

1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價(jià)及時(shí)總結(jié)。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)知識：（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。（2）改錯(cuò)別字、修改病句。（3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補(bǔ)充句子。（4）加標(biāo)點(diǎn)符號。（5）改寫句子。（6）排列句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：（1）課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。（2）課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：（1）找找中心句。（2）找找近、反義詞。（3）填空。（4）回答問題。

4、習(xí)作訓(xùn)練：（1）審題訓(xùn)練。（2）對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，會(huì)寫書信。

七、主要措施

1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

2、教師認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累，增強(qiáng)閱讀能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

復(fù)習(xí)過程 十二單元：

一、生字詞

1、語文天地的聽寫。（利用早晨十分鐘）

2、每課里的詞語聽寫。（利用午自習(xí)和夕會(huì)）

3、多音字。對于語文天地里的多音字除了組詞以外還要造句。

教師打出所有的多音字集中復(fù)習(xí)。

4、根據(jù)意思找詞語。

（1）、形容雪大的詞有：

二、背誦并默寫古詩。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫出個(gè)人總結(jié)。

四、排列錯(cuò)亂的句子練習(xí)，給學(xué)生講方法。

五、閱讀練習(xí)。

以《瑞雪圖》為例訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。十一單元：

一、生字詞。

1、語文天地的聽寫。（利用早晨十分鐘）

2、每課里的詞語聽寫。（利用午自習(xí)和夕會(huì)）

3、交流如何防止寫錯(cuò)別字？

二、背誦并默寫關(guān)于大小的名言。仿寫《少了一個(gè)馬掌釘》

三、寫作《大與小》

四、體會(huì)“人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。”里的兩個(gè)心的含義。

五、課文重點(diǎn)回放。

1、《掃一室與掃天下》將反問句改成陳述句。教師可以再出題：（1）、他是我的朋友。

（2）、難道你可以不顧別人的感受嗎？

（3）、你不應(yīng)該這樣做！

（4）、云是水蒸氣凝結(jié)成的。

2、課后星號題解讀。

3、背誦《井底之蛙》的古文。并在文中勾出與之相對應(yīng)的話來。（1）、再說出含有動(dòng)物的成語。狐假虎威

兔死狐悲

龍爭虎斗

雞犬不寧

雞飛狗跳

狗急跳墻

狐朋狗友

狡兔三窟

九牛二虎

鴉雀無聲

對牛彈琴

羊入虎口

（2）、含有反義詞的成語。大驚小怪

南轅北轍

聲東擊西

三

長兩短

眼高手低

前赴后繼

生死不離

九死一生

生離死別

死里逃生

哭笑不得

小題大做

（3）、含有近義詞的成語。一驚一詫

不言不語

少言寡語

狂風(fēng)暴雨

不離不棄

不理不睬

月圓花好

（4）、含有數(shù)字的成語。一心一意

一衣帶水

一言不發(fā)

一丘之貉

一諾千金

三心二意

三言兩語

三教九流

四通八達(dá)

四海為家

四面八方

五湖四海

六

七上八下

八仙過海

九九歸一

十全十美

百發(fā)百中

千方百計(jì)

萬紫千紅

（5）、描寫顏色多的詞語。姹紫嫣紅

五顏六色

五彩繽紛

色彩紛呈

五光十色

光怪陸離

（6）、描寫雨大的成語。大雨滂沱

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

瓢潑大雨

大雨如注

（7）、描寫高興的成語。喜出望外

手舞足蹈

興高采烈

眉飛色舞

笑逐顏開

神采飛揚(yáng)

興奮不已

（8）、描寫憤怒的成語。怒不可遏

怒發(fā)沖冠

咆哮如雷

氣勢洶洶

六、課外閱讀練習(xí)。

七、作文

十單元：

一、生字詞

1、語文天地的詞語。

2、每課生字帶出的詞。

3、前后兩部分形成對應(yīng)的四字詞語。你還能說出哪些這樣的詞語。

4、說出下列詞語的近反義詞。

近義詞：辛勤——

堅(jiān)決——

辯解——

夸獎(jiǎng)—— 珍惜——

體諒——

慈和——

浮現(xiàn)——

接納—— 反義詞：

懶惰——

拒絕——

夸獎(jiǎng)——

珍惜——

浮現(xiàn)——

二、理解毽子里的銅錢的最后一句話。從兩個(gè)方面來說明一件事的意義。

三、讀背關(guān)于金錢的名言和古詩。了解古詩表達(dá)的思想感情。

四、讀背金錢能買到什么不能買到什么？理解不能買到的才是最重要的，最值得珍惜的。

五、每課最后的思考題。

六、閱讀練習(xí)。

七、課外閱讀練習(xí)。

八、作文。九單元：

一、生字詞：

1、語文天地的詞語。

2、聽寫每課生字帶出的詞語。

3、怎樣區(qū)分形近字。總結(jié)。

4、近反義詞。

近義詞：勇往直前——

自豪——

鼓舞—— 幽靜——

純熟——

仿佛——

陶醉——

反義詞：居安思危——（高枕無憂）

自豪——

幽靜——

二、句子

1、體會(huì)破折號的作用。

（1）表示解釋。（2）表示意思轉(zhuǎn)折。（3）表示遞進(jìn)。（4）表示因果關(guān)系。（5）表示語音的延長。（6）表示后面部分是前面部分的展開的聯(lián)想和想象。

2、練習(xí)句子排序

3、讀背古詩。

三、作文。

四、每課的思考題。

五、課內(nèi)閱讀題和課外閱讀題練習(xí)。八單元：

一、生字詞

1、語文天地里的生字。

2、每課生字組成的詞語。

3、近反義詞。近義詞：允許——

悲哀——

誘惑—— 壓抑——

教誨——

實(shí)施——

清晰——

驕傲——

滿不在乎——（毫不在意

如無其事

漫不經(jīng)心）

規(guī)則——

翻越——

方便——

順序——（次序

依序）便捷——

順序——

反義詞：允許——（禁止）

悲哀——

壓抑——（釋放）清晰——

驕傲——

滿不在乎——（高度重視

鄭重其事）

方便——（麻煩）快捷——（遲緩）

順序——顛倒 搶座——讓座

二、句子

讀背關(guān)于規(guī)矩的名言。

三、課文后面的思考題。以及《誰說沒有規(guī)則》的仿寫。

四、課內(nèi)外閱讀練習(xí)。

五、作文。第七單元；

一、生字詞 生字所帶的詞。

二、帶地名的詩歌。學(xué)生背，默寫。

三、猜城市名字和說地名。

四、調(diào)查報(bào)告的寫法。第六單元：

一、生字詞

1、語文天地里的詞語。

2、課文里生字所帶的詞語。

3、近反義詞。

近義詞：朝氣蓬勃——（生機(jī)勃勃

精神振奮）

壯麗——（雄壯）俊秀——（秀美）

巍峨——（高峻，偉岸）

游覽——

智慧—

—（智謀）

杰作——佳作

燦爛——絢爛（暗淡）驚嘆—— 歌頌——

繁忙——

措施——

示范——（演示）捐獻(xiàn)——（捐贈(zèng)）

避免——（防止）

益處——

普及——（遍及）

反義詞：燦爛——

歌頌——貶斥

繁忙——（悠閑，清閑）昂貴——低廉

捐獻(xiàn)——（撈取）

二、詞句，在句子中體會(huì)重點(diǎn)詞語，1、用換一換，比一比，讀一讀的方法。

2、仿寫對子，用上多么和多少。

3、讀背關(guān)于“積少成多”的詞句。

三、背誦《美麗的集郵冊》

四、課文的思考題。

五、課文內(nèi)外閱讀題練習(xí)。

六、修改作文。五單元；

一、字詞

1、語文天地的詞語。

2、課文中生字帶出的詞語。

3、復(fù)習(xí)形近字的區(qū)別。

二、句子

1、用“可是”造句。

2、讀背古詩。

3、背誦《橋之思》。

三、課后思考題。

四、課內(nèi)外閱讀題練習(xí)。

五、修改作文。第四單元：

一、生字詞

1、語文天地的詞語。

2、課文中生字組成的詞。

3、近反義詞。近義詞：荒蕪——荒涼

居然——

吩咐—— 固然——

羨慕——仰慕

接觸——觸摸

體面——（得體 大方）

彌散——彌漫

承擔(dān)——分擔(dān)

搜尋——搜索 逼真——真切

欣賞——賞識

聯(lián)想——想象

切身—— 反義詞：荒蕪——繁華

居然——

收獲——播種

羨慕——妒忌

體面——寒酸

彌散——積聚

承擔(dān)——推卸

逼真——虛假

欣賞——鄙夷

二、句子

1、讀背印度諺語并默寫。

2、讀背詩歌，并默寫。

三、課文思考題。

四、課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練。

五、作文修改。三單元：

一、字詞

1、語文天地的詞語。

2、課文中生字組成的詞。

3、寫出含有顏色的詞語。一碧千里

4、近反義詞。

二、句子

1、讀句子體會(huì)情感。說說，可以怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情。

2、讀背諺語。

3、讀背古詩。并默寫

三、課文思考題。

四、課文內(nèi)外閱讀練習(xí)。

五、修改作文。二單元：

一、字詞

1、語文天地的詞語。

2、課文中生字組成的詞。

3、讀背含有“月明”的詞。

4、近反義詞。

二、句子

1、聯(lián)系句子來理解詞語。

2、讀背含有明月的句子和詩。

3、讀背描寫月明的段落。

三、課文思考題。

四、課文內(nèi)外閱讀練習(xí)。

五、作文訓(xùn)練。一單元：

一、字詞

1、語文天地里的詞語。

2、課文里的帶生字的詞語。

3、課文近反義詞。

二、句子

1、讀背老師的名言。并默寫。

2、怎樣將句子寫具體。

三、課文思考題

四、課文內(nèi)外閱讀訓(xùn)練。

五、作文修改。