第一篇：初二上學期物理 第一章知識小結(超全)

第一章《聲現象》復習提綱班級____________姓名___________

一、聲音的發生與傳播

1、一切發聲的物體都在振動。用手按住發音的音叉，發音就停止，說明振動停止發聲也停止。正在發聲的物體叫聲源。練習：①人說話，唱歌靠聲帶的振動發聲，婉轉的鳥鳴靠鳴膜的振動發聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動發聲，其

振動頻率一定在20-20000Hz之間。

②《黃河大合唱》歌詞中的“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”“咆哮”的聲源分別是空氣、馬的聲帶、黃河水。

③敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？可在桌上撒些碎紙屑，這些紙屑在敲打桌子時會跳動。

2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽

到聲音。

練習：①真空不能傳聲，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為無線電波在真空中也能傳播，無線電波的傳播速度是3×108 m/s。

②“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”說明：氣體、液體、固體都能發聲，空氣能傳播聲音。

3、聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣，聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s

練習：☆有一段鋼管里面盛有水，長為L，在一端敲一下，在另一端聽到3次聲音。傳播時間從短到長依次是

L L L5200m/s 1500m/s 340m/s

☆運動會上進行百米賽跑時，終點裁判員應看到槍發煙時記時。若聽到槍聲再記時，則記錄時間比實際跑步時間要 晚(當時空氣15℃)。

☆下列實驗和實例，能說明聲音的產生或傳播條件的是（①②④）

①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓時可觀察到碎泡沫不停的跳動。②放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些一次慢些，比較兩次不同；④鑼發聲時，用手按住鑼鑼聲就停止。

4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0.1s 最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。

利用：利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是：測出發出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t，查出聲音在介質中的傳播速度v，則發聲點距物體S=vt/2。

二、聲音的特征

1、樂音是物體做規則振動時發出的聲音。

2、音調：人感覺到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時可以發現：劃的快音調高，用同樣大的力撥動粗細不

同的橡皮筋時可以發現：橡皮筋振動快發聲音調高。綜合兩個實驗現象你得到的共同結論是：音調跟發聲體振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數叫頻率，物體振動越快 頻率越高。頻率單位：次/秒又記作Hz。

練習：解釋蜜蜂飛行能憑聽覺發現，為什么蝴蝶飛行聽不見？蜜蜂翅膀振動發聲頻率在人耳聽覺范圍內，蝴蝶振動頻率

不在聽覺范圍內。

3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發生體的振幅和距發聲距離的遠近有關。物體在振動的幅度叫振幅。振幅越大

響度越大。增大響度的主要方法是：減小聲音的分散如：醫生用的聽診器、向遠處的人喊話時用手在嘴邊做成喇叭狀等。練習：☆男低音歌手放聲歌唱，女高音為他輕聲伴唱：女高音音調高響度小，男低音音調低響度大。

☆敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響跳動越高；將發聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚聲器發聲時紙盆會振動，且聲音響振動越大。根據上述現象可歸納出：⑴ 聲音是由物體的振動產生的 ⑵ 聲音的大小跟發聲體的振幅有關。

4、音色：由物體本身決定。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人。

5、區分樂音三要素：聞其聲而知其人——依據不同人的音色來判定；高聲大叫——指響度；高音歌唱家——指音調。

三、噪聲的危害和控制

1、當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。

2、物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的雜亂無章的振動發出的聲音；環境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。

3、人們用分貝（dB）來劃分聲音等級；聽覺下限0dB；為保護聽力應控制噪聲不超過90dB；為保證工作學習，應控制噪聲

不超過70dB；為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50dB。

4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。

四、超聲波與次聲波

1．人耳的聽覺頻率范圍大約是20---20000Hz。

2．超聲波指 頻率高于20000 Hz的聲波。特點： 方向性好、穿透能力強、易于獲得較為集中的聲能等；應用舉例測距、測速、清洗、碎石、焊接等。

3．次聲波指 頻率低于20 Hz的聲波。特點： 可以傳得很遠，很容易繞過障礙物，而且無孔不入；應用舉例預報

地震、臺風等，監測核爆炸等。

第二篇：初二物理上學期知識總結

像

當u＞2f時，成倒立、縮小的實像．對應應用如照相機． 當u=2f時，成倒立、等大的實像．

當f＜u＜2f時，成倒立、放大的實像，對應應用如幻燈機． 當u=f時，無像．經凸透鏡折射后的光線是平行的，沒有會聚點． 當u＜f時，成正立、放大的虛像．如放大鏡． 物距越大，成的像越小，像距也越小．

a點在2f之外，所以成縮小的實像，b點在f和2f之間，成放大的實像． a到b過程中，物距減小，所以成的像變大，像距也變大．

凸透鏡成像時，當物體放在2倍焦距之外時，會在凸透鏡的另一側成縮小倒立的實像． 當把蠟燭向左移動時，物距變大，像距變小，光屏上得到的像變小，當把蠟燭向右移動時，物距變小，像距變大，光屏上得到的像變大，平面鏡改變光線的傳播方向，可以將凸透鏡成的像在屏幕上．若畫面太靠上時，應減小平面鏡與凸透鏡的夾角，使畫面向下移動．所以A說法錯誤．

要使畫面大一些，應減小物距，增大像距，所以應是投影儀遠離屏幕同時將凸透鏡向下移動

投影儀的鏡頭相等于凸透鏡，膠片相等于物體，屏幕相等于光屏．

投影儀是根據物距處于f、2f之間時，成倒立、放大的實像的原理制成的．并且物距越小，所成的像越大，像距也越大．

晶狀體變厚相當于凸透鏡變厚，凸度增加．而我們知道，凸透鏡的凸面實際上是球面的一部分，而它的焦點就是這個球面的球心，如果球面變凸了，球心就會更靠近凸透鏡，那么焦點到光心的距離，也就是焦距就會變小．

根據人眼的成像原理，晶狀體相當于一個凸透鏡，晶狀體變厚就是凸透鏡變厚了，這樣改變的是它的焦距，不會是物距．而焦距的變化還要分析焦點位置的變化．

（1）跟主光軸平行的光線通過凸透鏡折射后會聚在主光軸上的一點，這個點叫凸透鏡的焦點，用“F”表示，它是實際光線的會聚點也叫實焦點；

（2）跟主光軸平行的光線通過凹透鏡折射后會發散，這些發散光線的反向延長線相交在主光軸上的一點，這個點叫凹透鏡的焦點，同樣用“F”表示，它不是實際光線的會聚點叫虛焦點；

（3）從焦點到透鏡光心的距離叫做焦距，通常用“f”表示；

（4）根據光路的可逆性可知，透鏡兩側各有一個焦點，透鏡兩側的兩個焦距相等．

主光軸：通過透鏡兩個球面的球心的直線； 光心：薄透鏡的幾何中心，通常用“O”表示

如圖所示，一束光線與主光軸平行且寬度為a，照射到一個凹透鏡上，經過拆射后在距透鏡L的光屏上形成一個寬度為b的光斑，則此凹透鏡的焦距為aL/b-a

①平行于主光軸的光線，通過透鏡后過焦點．“過焦點”：凸透鏡會聚于焦點，凹透鏡折射光線的反向延長線過焦點．

②過光心的光線，傳播方向不變．

③過焦點的光線，通過透鏡后平行于主光軸．“過焦點”：凸透鏡從焦點發出，凹透鏡是會聚于焦點．

：（1）平行于凹透鏡主光軸的光線，經凹透鏡折射后變得發散，但其反向延長線過焦點；（2）將圖中折射光線反向延長，與主光軸交與點F，則O、F之間的距離就是焦距f，如下圖所示：該圖簡化成如下圖所示：

大三角形和小三角形相似，對應邊成比例，則有a/b=f/f+L,解得f=aL/b-a

（1）實像是由實際光線會聚而成的像，實像都是倒立的，并且能在光屏上呈現；

（2）虛像是由實際光線的反向延長線會聚而成的，虛像都是正立的，不能在光屏上呈現．

光

光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角．可歸納為：“三線共面，兩線分居，兩角相等”．

光的折射規律：光從空氣斜射入其他介質中時，折射光線、入射光線和法線在同一平面內，折射光線和入射光線分居法線兩側，折射角小于入射角． 同時要知道光在玻璃玻璃表面會同時發生反射和折射．

（1）光的反射定律：反射光線、入射光線、法線在同一個平面內，反射光線與入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角；

（2）光的折射定律：折射光線、入射光線、法線在同一個平面內，折射光線、入射光線分居法線兩側，當光由空氣斜射進入水中或其它透明介質中時，折射光線向靠近法線方向偏折，折射角小于入射角；當光由水中或其它透明介質斜射進入空氣中時，折射光線向遠離法線方向偏折，折射角大于入射角．

音

聲音的三要素是：音調、響度、音色．音調是表示聲音高低的，響度是表示聲音大小的，音色是用來區別不同發聲體的．

音調是指聲音的高低，由頻率決定，響度是指人耳處感覺的聲音的大小，由振幅和聽者與聲源的距離決定．

第三篇：初二上學期物理教學計劃匯總

初二上學期物理教學計劃匯總6篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初二上學期物理教學計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學環境：

初二（七）班，總人數50人，成績基礎一般，不過班里的學生學習氣氛較好！物理作為他們的一門新學科，有挑戰也有機遇！由于學生剛處于發育階段，對新生事物的接受能力比較強，這給接受物理提供了個很好的前提；但又由于學生思維維能力還不成熟、認識水平還有限、學習基礎還不夠扎實，還有各個學生的身心發展不一樣，這就給教學增加了一定的難度。我作為本班的物理老師，既看到積極的一面也有消極的一面，在今后的教書生涯中一定揚長避短，發揮各個學生的優勢，不僅讓學生成才更讓學生成人！

二、教學目的：

１、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

２、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

３、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、教學中應該注意的問題：

１、學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者

學生是學習的主人，只有處于主動積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法。教師要根據他們的反應及時調整自己的教學安排。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

２、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生實驗。

３、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

４、重視物理知識的應用

在教學中要注意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

５、進行思想教育

物理教學必須結合有關內容對學生進行思想教育。物理教學中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理知識，同時培養學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育；進行愛國主義教育，就是要介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術貢獻，紹我國現代的科學技術成就，講述祖國和家鄉建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望，培養民族自豪感、社會責任感和對社會主義祖國的熱愛，樹立為祖國和家鄉的繁榮富強而努力奮斗的志向。

６、培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

物理知識的理解和應用是需要動腦、動手，并克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，發現問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養自學能力應鼓勵和指導學生發現問題，思考問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。

四、教學進度安排：

第一周：引言

第二周—第四周：第一章聲現象

第五周—第八周：光和眼睛

第九周：第三章透鏡及其應用（上）

第十周：期中復習

第十一周：期中考試

第十二周—第十三周：第三章透鏡及其應用

第十四周—第十六周：第四章物態變化

第十七周—第十九周：第五章電流和電路

第二十周：期末復習

第二十一周：期末考試

第二十三周：總結所學知識

一、指導思想

物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣。

二、學生情況分析

八(2)的學生，剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

三、教學目標

1.識與技能：(1).學生對物質的形態及變化、物質的屬性及結構等內容沒有明確的認識，有待于使他們有初步的認識，有待于認識資源利用與環境保護的關系。(2).學生對機械運動、聲和光等自然界常見的運動和相互作用有一定的了解，對這些知識在生活、生產中的應用還不清楚。(3).學生對物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，科學發展歷程的艱辛與曲折不是很清楚，對物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神的含義沒有認識。(4).具有實驗操作積極性，使用簡單的實驗儀器和測量工具的能力有待于培養，測量一些基本的物理量的方法不夠規范。(5).對記錄實驗數據，簡單的數據處理方法，簡單的實驗報告的寫法，以及用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果的能力有待于培養。

2.過程與方法：(1)學生經歷過觀察自然現象的過程，有了初步的觀察能力。

(2)能夠在觀察中發現一些問題，有初步的提出問題的能力。(3)學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的能力還沒有經歷。(4)口頭和書面表達能力不好。

3.情感態度和價值觀：(1)學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的愿望。(2)具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，樂于參與觀察、實驗、制作、調查等活動。(3)有將自己的見解公布于眾的愿望，敢于提出與別人不同的見解。

三、教學計劃

1、教材分析

教材在內容選配上，貼近學生生活，關注學生已有的生活經驗，注意激發并保持學生學習興趣。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系，教材充分體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

全書共5章，第一章物態及其變化;第二章物質世界的尺度、質量和密度;

第三章;物質的簡單運動;第四章聲現象;第五章光現象。

2、教學目標

(1)第一章物態變化

通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現象，知道蒸發與沸騰過程中吸熱，理解蒸發快慢與表面積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現象。

(2)第二章物質世界的尺度、質量和密度

a、刻度尺和量筒、量杯的使用，能測物體的長度和體積。b、認識質量的概

念，并能夠用天平測量物體的質量。c、通過實驗探究，理解密度的概念，并能應用密度知識解決實際問題。d、初步了解納米材料和“綠色”能源。e、結合密度概念實驗，體驗科學探究過程。f、結合本章知識的學習培養學生科學的態度和科學探究的能力。

(3)第三章物質的簡單運動

a、知道什么是機械運動。b、知道物體的運動和靜止是相對于參照物而言的。c、知道機械運動可分為直線運動和曲線運動。

(4)第四章聲現象

使學生了解振動使物體發聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高;振幅越大，響度越大。

(5)第五章光現象

研究光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規律;光的折射，紅外線、紫外線及其應用。

3、措施：

(1)認真研究新教材，根據新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。

(2)認真分析學生狀況，確定出優生與待努力生的層次，制定相應方案。

(3)充分發揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的能力得到培養，使學生成為真正的學習主人。

(4)重點進行科學探究能力的培養。進行學生自主探究的訓練。進一步激發他們學習物理的積極性。

(5)及時進行單元檢測，認真總結，認真反思，一步一個腳印，扎扎實實。

四、教學安排

周 次 內 容

第一周 物態變化、溫度

第二周 熔化和凝固、汽化和液化

第三周 升華和凝華、生活和技術中的物態變化

第四周 復習和總結、測試和評卷

第五周 物體的尺度及其測量、物體的質量及其測量

第六周 探究——物質的密度、新材料及其應用

第七周 復習和總結、測試和評卷

第八周 運動與靜止、探究——比較物體運動的快慢

第九周平均速度與瞬時速度、平均速度的測量

第十周 復習和總結、測試和評卷

第十一周 準備期中考試、期中考試和評卷

第十二周 聲音的產生與傳播

第十三周 樂音、噪聲與環保

第十四周 聲現象在科技中的應用

第十五周 復習和總結、測試和評卷

第十六周 光的傳播、光的反射

第十七周 學生實驗——探究平面鏡成像的特點

第十八周 光的折射、物體的顏色

第十九周 復習和總結

第二十周 期末考試

一、基本情況分析：

三個班共有學生245人，其中一班79人，三班82人，四班84人，由于剛接手這三個班，對他們的情況不太了解，只能通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，初二學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

二、指導思想：

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。

四、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

五、教學目標：

1、知識與技能

A、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。

B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

E、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的`科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

F、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

六、具體措施：

1、鼓勵科學探究的教學

A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

C、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。

C、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

七、課時計劃：

科學之旅 1課時

第一章：聲現象 6課時

第二章：光現象 6課時

第三章：透鏡及應用 6課時

第四章：物態變化 5課時

第五章：電流及電路 6課時

半期檢測1—3章

在這個秋高氣爽，碩果累累的季節，迎來了新的學期，為了能圓滿成功教學任務，打算從以下方面扎扎實實做起：

一、全面了解教材內容，抓住教材的重難點

《物理新課程標準》考慮課程目標、課程內容與過去不同，它不單純以物理學本身的內容、結構為出發點，著眼于學生的發展，激發學生對自然界的好奇，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感，激發學生激發對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究物理學原理，而且注重科學技術與社會的關系，注重學科之間的滲透，人文精神與自然科學的交融，以使學生獲得對自然界更加本質的認識，逐步樹立科學的世界觀。抓住教材中章節內容的重難點，將抽象內容具體化，形象化處理，便于學生深入理解物理本質。

二、為了能取得好的學習效果，注重教學方式多樣化

《新課程標準》強調以物理知識和技能為載體，讓學生經歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養學生的科學探究精神、實踐能力、創新意識；這就要求我們必須做致電認實驗為主、書本為輔，讓學生多做實驗，在實驗中觀察、討論、質疑，發現物理本質，掌握基本知識，從而進行創新，發明。這樣即可提高學生學習興趣，又能提高學生的知識與技能。多做實驗、改進實驗以及自制實驗器材是學好物理的關鍵。通過多種教學方法充分調動學生主動性、能動性。

三、要提高課堂教學效率，加強課后反饋及輔導。

提高課堂效率尤為重要，這不僅要求教師有較高的素質，還要有較高的教學藝術，能調動學生的積極性、主動性，師生互動性強，學生學習興趣濃厚，自然會取得好的學習效果。通過課后學生反映及作業反饋，發現教學中的不足及失誤，及時更正，適時輔導學生，避免學生知識失誤越積越多，對一些不肯主動求教老師的學生，找一些學習成績好的同學幫助他們，力爭做到不讓一位同學掉隊，不留尾巴。

四、教學進度的安排

力爭做到與《新課程標準》中的課時安排一致，大致安排如下：

科學之旅——1課時

第一章 聲現象——6課時

第二章 光現象——8課時

第三章 透鏡及其應用——7課時

第四章 物態變化——5課時

第五章 電流和電路——10課時

學生動手實驗課堂—— 10課時

結余的課時用來復習、考試、查漏補缺

新學年教育教學工作已經開始，為了完成本學期的教學任務，為了明年中招有一個好成績，使學生盡可能地多學到知識，成績上有較大幅度的提高，特擬定本學期教育教學工作計劃。

一、學生情況分析

1、學生構成：

九（5）班共有學生39人，住校生居多，但是有八個走讀生，給晚自習的教學工作帶來了很大的不便，同時也影響學生學習成績。

優生名單：郭培研，焦天亮，張云研，馬超，楊柳，張龍悅，劉月瑤。

學困名名單：張浩，屈振科，牛晨旭，趙甜甜，張超英等

2、成績分析：

從上學期期末考試成績來看，學生對物理基礎知識的掌握基本良好，物理成績基本滿意，個別一兩個學生沒有達到制定的目標，主要原因有兩個方面：一是學生對基礎知識的掌握不牢固，缺乏靈活應用的能力。二是對物理知識點理解不透徹。針對以上兩個方面的問題，本期工作的重點是從這兩個方面進行突破，如果能突破這兩個問題，那么學生的物理成績將會有很大的提高。

3、學生思想狀況：有部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦。還有一部分學生基礎差，思維能力弱。教師充分把握住這一特點，將這部分差生規范過來，認真搞好物理學科的學習。

二、教材分析

1、教材總析：

（1）教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘學生的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習，講究方法學習，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

（2）在知識選材上，把物理知識和生活實際聯系起來、適當提高難度，和題目的包含的知識范圍。適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力。

（3）教材采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

2、教學內容

第十二章溫度和物態變化

第十三章內能與熱機

第十四章了解電路

第十五章探究電路

第十六章電流做功及電功率

第十七章從指南針到磁懸浮列車

第十八章電能從哪里來

第十九章走進信息時代

第二十章能源、材料與社會

三、工作目標

（1）期末考試成績：平均分75分，及格率，85%，優秀率，40%

（2）學生素質：

通過一學期努力教學與輔導，讓更多學生掌握學習物理的方法，學會自主探究，合作研討。

使動手、動腦能力、語言表達能力得到較大提高，構建一定的抽象思維能力，具有一定的創新意識和實踐能力。

四、教育教學方法與措施

1、抓好課堂教學，時間抓緊，把學生學習的知識點抓實，抓好學生的學習狀態。

2、科學地布置作業，減少重復作業，增加典型的知識點，必考點的作業，還有學生掌握不牢固的作業，提高作業的效益。堅持一周一考試的作業形式。

2、課后抽出固定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，學困生有進步，優秀生更上一層樓。

3、做好每一章的復習和測試工作，學生做練習要保證時間，講練習要保證效果，考試要得到真實水平，找出差距。

4、注重學生興趣的培養。讓學生保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

5、書本為主、實驗為輔進行教學，用實驗來促進教學，用生活中的例子來幫助學生理解物理知識點。

6、以講練結合的方式，使生掌握一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題時，能用科學的的物理知識和科學的物理方法來解決問題。

7、運用實驗或實踐讓學生經歷基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識等。

一、教材分析及課程標準

第一章聲現象1.通過實驗探究，初步認識聲產生和傳播的條件。

2.了解樂音的特性。

3.了解現代技術中與聲音有關的應用。

4.知道防治噪聲的途徑。

第二章光現象1.通過實驗，探究光在同種均勻介質中傳播的特點。

2.探究并了解光的反射和折射的規律。

3.通過實驗，探究平面鏡成像與物的關系。

4.認識凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發散作用。

5.通過觀察和實驗，知道白光是色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現象。

第三章透鏡及其應用1.通過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。

2.探究并知道凸透鏡成像的規律

3.了解凸透鏡成像的應用。

第四章物態變化1.能區別固、液和氣三種物態。能描述這三種物態的基本特征

2.能說出生活中常見的溫度植。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環境溫度問題發表自己的見解

第五章電流和電路1.從能量的角度認識電源和用電器的作用。

2.會讀、會畫簡單的電路圖;了解串、并聯電路的特點;能連接簡單的串聯電路和并聯電路;能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。

3.知道電流，會使用電流表，知道串、并聯電路中電流的規律。

4.了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識。

二、本學期教學的主要目標

[知識與技能]

能理解和掌握本學期各章知識，并能用所學知識解釋有關的物理現象，解決相關的簡單問題

[過程與方法]

重視物理實驗，讓學生經歷物理知識的探究過程，進一步領悟科學研究的方法，并是學生能運用所學的研究方法探究一些簡單的問題。

[情感態度與價值觀]

激發學生的學習興趣，增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶，培養學生良好的習慣和科學素養增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶。

三、教學的重點、難點

重點：聲音的產生和傳播、聲音的特性;光的傳播、平面鏡成像;凸透鏡成像規律;物態變化;電流和電路

難點：讓學生領悟科學研究的方法，并能用所學研究方法探究問題

四、本學期提高教學質量的具體措施

1.認真落實學校提出的“雙思三環六步”的教學模式，提高課堂教學質量和教學效率。

2.激發學生學習物理的興趣，使學生喜歡物理

3.注意提優、補差，同時促進中等同學的進步

4.堅持“階段清”，及時反饋教學情況，及時改進教學

5.課堂教學中注重思路教學，訓練學生的邏輯推理能力，使學生領悟和學會一些科學研究的方法。

6.注重探究題的訓練

五、教學進度安排：

略

第四篇：初二物理上學期測試題

初二物理上學期測試題

一，填空題(每空1分23分)1，完成下列單位換算：

3噸=_________千克=_____________=毫克； 2米/秒=_________千米/小時； 7.8克/立方厘米=__________千克/立方米； 1米=_____________微米。2，聲音是由發聲體的_______而產生的，在固體、液體和氣體中，傳播聲波的速度最慢的是________。

3，攝氏溫度是這樣規定的：把________________的溫度規定為0度，把_______________的溫度規定為100度。

4，在物質的熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華幾種狀態變化中，需要放熱的是____________。晶體由固態變成液態時需要________熱，但_______保持不變。5，光線垂直射到平面鏡上，如使鏡面轉動15度角，則反射光線轉過的角度是________。6，將一發光點放在放大鏡的焦點上，則發光點發出的光經放大鏡后變成_______光。如果放大鏡的焦距是10厘米，被觀察物體到透鏡的距離_______10厘米時，通過透鏡可以看到物體正立、放大的虛像。

7，一個人向著對面的山崖喊了一聲，1.2秒后聽到回聲，當時的氣溫是150C，那么人到山崖的距離是_____________。

9，光在________是沿直線傳播的，光在真空中的傳播速度___________________。10，用溫度計測量液體溫度時，溫度計的_________應全部浸入被測液體中，不要碰到_________或___________。

11，在調節天平平衡時，首先要使游碼對準橫梁標尺的零刻度線，然后調節____________，使指針指在分度盤的________，這就表示橫梁平衡了。二，選擇題：（每題3分，共51分）

1，坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說他靜止是以下列哪個物體為參照物的？：（）A，船艙； B，河水； C，迎面駛來的船； D，河岸上的樹。

2，物體在一條直線上運動，前5秒通過的路程是12米，后5秒通過的路程是18米，那么它在這段時間內的平均速度是：（）

A，6米/秒；

B，5米/秒；

C.4米/秒；

D，3米/秒。3，對于燒開水時看到的“白氣”，正確的說法是：（）

A，這是水沸騰時產生的水蒸氣；

B，這是水蒸氣和空氣的混合物； C，這是水蒸氣凝結成的小水珠；

D，這是水蒸氣凝固成的小水珠。4，曬糧食時，將糧食攤開來曬效果較好，這是由于：（）A，液體的蒸發快慢跟液體的溫度有關； B，液體的蒸發快慢跟液體表面積有關； C，液體的蒸發快慢跟液體的體積有關；

D，液體的蒸發快慢跟液體表面的空氣流動快慢有關。5，下列說法錯誤的是：（）

A，變速直線運動的速度大小與路程和時間的選取有關； B，勻速直線運動的速度大小與路程和時間的選取無關； C，物體運動速度大小和方向與參照物的選擇有關； D，物體的平均速度，就是物體運動速度的平均值。6，海波熔化時的溫度是480C，那么480C的海波：（）

A，只能是固態； B，只能是液態；

C，只能是氣態； D，可能是固態，也可能是液態。7，兩只同樣的水銀溫度計，其中一支玻璃泡上包有浸過酒精的濕沙布，則：（）A，包有濕沙布的溫度計讀數較小；

B，包有濕沙布的溫度計讀數較大； C，兩支溫度計讀數一樣；

D，條件不夠，無法確定。8，下面幾種說法中哪一個是正確的？：（）

A，水結成冰時要吸熱；

B，冰在00C時一定會熔化； C，水的溫度低于1000C時不能變成水蒸氣；

D，給燒開了的水加猛火，水的沸騰加劇，但水的溫度不變； 9，下面哪種現象是升華？：（）

A，將水淋在燒紅的鐵上，水很快變干；

B，將固態的碘加熱，碘變成紫色的氣； C，冰熔化成水后再變成水蒸氣；

D，在手擦一些酒精，酒精很快就變干。10，關于光的傳播，下面哪一種說法是正確的？：（）A，光在同一種介質中總是沿直線傳播的； B，早晨穿過大氣層的太陽光線是彎曲的；

C，光從空氣中射到透明介質表面時，傳播方向一定發生改變； D，光在水中的傳播速度要比光在真空中的傳播速度大。11，人在平面鏡中成像時：（）A，人距平面鏡越近，鏡中的像越大；

B，平面鏡中的像總比實際的人小； C，平面鏡中的像總比實際的人大；

D，無論人距平面鏡多遠，鏡中的像的大小與實際的為的大小相同。12，關于照相機，下面幾種說法中正確的是：（）A，照相時，在膠片上所成的是倒立、縮小的實像； B，照相時，景物到鏡頭的距離小于2倍焦距；

C，照相時，如果被拍攝的景物離鏡頭較近，膠片到鏡頭的距離就應調近一些，才能在膠片成清晰的像；

D，照相機的鏡頭實質上是凹透鏡。13，關于密度，下列說法正確的是：（）A，物質的質量越大，其密度也越大；

B，鐵的密度不論在地球上還是在月球上都一樣大；

C，由密度公式 可知，密度與物體的質量成正比，與物體的體積成反比； D，空氣也有密度，而且空氣密度的數值在任何情況下都不會改變。14，關于成像的說法正確的是：（）

A，小孔成像是正立的實像；

B，物體在平面鏡里成的像是正立等大的實像； C，只有u >2f時，物體通過凸透鏡一定成放大的實像； D，只要f

15，甲、乙兩金屬塊，質量之比是2:3，體積之比是2:1，甲、乙金屬密度之比應為：（）A，1:3； B，4:3； C，3:2； D，3:1。

16，用體溫計先測得甲的體溫為380C，若此體溫計沒有甩過就用它去測乙和丙的體溫，已知乙和丙的實際體溫分別是37.50C和38.50C，那么在測量乙和丙的體溫時，該體溫計的讀數應是：（）

A，37.50C和38.50C；

B，380C和38.50C； C，37.50C和380C；

D，38.50C和38.50C。17，關于質量的概念，下列說法中正確的是：（）A，物體的質量總是與物體的體積有關；

B，質量是物體所含物質的多少，所以體積大的物體，質量就大； C，質量是不隨物體的形態、形狀及溫度的變化而變化的； D，一個物體拿到月球上后，質量就變小了。三，作圖題（8分）

四，計算題：（8分）

1，甲、乙兩地的鐵路線長2430千米，火車從甲地開往乙地途中通過一個1050米長的隧道，用了1分10秒鐘。求：（1）火車通過隧道的平均速度是多少米/秒？合多少千米/小時？

（2）火車以這個平均速度從甲地開到乙地需要行駛多少小時？

五．實驗題（5分）

1，某同學在做“研究凸透鏡成像”的實驗時，先將凸透鏡正對著太陽，移動凸透鏡，在地上得到一個亮點，并用刻度尺測出亮點到凸透鏡的距離，這樣做是為了

實驗時應把凸透鏡、蠟燭、光屏放在光具座上，調整___________________________；和________的高度，使它們的中心和__________的中心大致在同一高度，目的是使蠟燭的像成在__________。六，問答題（5分）

夏天，戴眼鏡的人從空調房里走出來，眼鏡片上會出現一層小水珠，為什么？

參考答案： 一，填空題

1，3×103、3×109、7.2、7.8×103、1×106 2，振動、氣體 3，冰水混合物、1標準大氣壓的沸水 4，凝固、液化、凝華、吸、溫度 5，150度 6，平行、小于 7，400、90 8，204米 9，均勻介質、3×108 米/秒 10，玻璃泡、容器壁、容器底部 11，平衡螺母、中線。二，選擇題：

1，A 2，D 3，C 4，B 5，D 6，D 7，A 8，D 9，B 10，B 11，B 12，D 13，A 14，B 15，D 16，A 17，B 18，B 19，C 20，D。四，計算題：

1，（1）15米/秒、54千米/時（2）45小時 2，0.8千克/米3。五，實驗題：

1，測出凸透鏡的焦距、凸透鏡、光屏、蠟燭、光屏。2，54、25、45、20、2.7 六，問答題：

提示：這是液化現象，因為夏天，戴眼鏡的人從空調房里走出來時。眼鏡片的溫度較低，在眼鏡片周圍的水蒸氣遇冷，溫度下降，液化成小水珠粘在眼鏡片上，所以夏天，戴眼鏡的人從空調房里走出來，眼鏡片上會出現一層小水珠。

第五篇：初二上學期物理教學計劃

初二上學期物理教學計劃

張春喜

一、指導思想

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎

二、教材分析

教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

三、教學目標

通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。

2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。

5、貫徹理論聯系實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯系實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

四、具體措施：

1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作。

2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節的教

案，不打無準備的仗。

3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。

4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結尾工作。

7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯系生活、多聯系社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

七、課時計劃：

第一章：機械運動

6課時 第二章：聲現象

6課時 第三章：物態變化

10課時 期中考試復習5課時 第四章：光現象 11課時 第五章：透鏡及其應用 9課時 第六章：質量與密度 9課時期末復習

八年級上冊物理實驗教學計劃

張春喜

物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：

一、實驗目的

1．培養學生樹立實事求是的科學精神。2．掌握科學的實驗方法。

3．培養學生初步的觀察和實驗能力。

二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是加強分組實驗。

三、實驗難點：

1．將探究方法和創新精神用于教學中。2．創造條件進行分組實驗。

四、實驗措施：

1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2．嚴格要求，按程序進行操作。3．認真組織，精心輔導。4．開展形式多樣的實驗競賽活動。

5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

五、內容和時間安排

時間 第三周

內 容 測量平均速度

第六 周 用溫度計測量水的溫度 第七周 第九周 第十周 探究水沸騰時溫度變化特點 探究光的反射定律

探究平面鏡成像的特點(分組)第十一周 探究凸透鏡成像的規律(分組)第十六周 測量物質的密度