第一篇：2011-2012上學期初三物理期末復習計劃

2011-2012上學期初三物理期末復習計劃

進入了初三，同學們正式踏上了2012中考的征途，時間緊，任務重是初三上學期最大的特點，再過不久我們就會迎來第一次大型考試----期中考試，本次期中考試對于學生來說意義是非比尋常的，我們可以以此來檢驗此前的學習成果，同時也是發現問題，調整學習計劃的最佳機會，所以我們要進行合理的規劃，要充分的利用好這次考試和復習。

一、學情分析和教材分析

期中考試，初三物理成績不是特別好。這個原因是：將近三分之一學生是低分學生，出現兩極分化。這部分學生主要問題：不重視學習，不認真聽課，不做作業，不愿意思考。但是通過初二一年的學習習慣培養，他們對于學習物理的方法還是有一些了解的，所以要想通過期末復習，提高他們當中一些人的成績，還是有可能的。

本學期主要考察九年級全一冊的力學知識，力學這部分的特點是公式比電學少，但是研究理想狀態下一些生活中的力學現象，學生受到現實生活經驗的干擾，出現理解的難點比較多，所以歷年中考，力學得分率都比電學低，可以說就我們的學生素質而言，大部分都是屬于缺乏對知識深度的掌握，僅停留于表面的學習，本次考試是一個難度較大的考試。

二、復習課設計原則

1、不能是對知識點簡單的重復，要強調知識點之間的聯系，為考點設計知識框架，用知識對知識進行整合，重新排列，這樣做平時優秀的學生不覺得簡單重復很乏味，同時也為學困生對知識點的理解搭了梯子，降低了記憶和理解的難度。

2、具體課時設計，我計劃結課時間是12月15日，也就是下個星期四，期末考試時間是1月10日，大致復習課時數13節，根據對期末考試的考點分析，難易度分析，制定了每節課的教學目標，和復習專題，做到每節課都有針對性，每節課都對復習內容有檢測和反饋。而且課時設計有重點。

3、采取多種多樣的復習模式，比如小組學習，這半年以來也取得一定的效果，通過組內合作學習，讓基礎好一點的學生充當組內小老師，解決一些常識問題。也可以把抗震加固那段時間沒做的演示實驗或學生實驗，在復習課上作為主線，以加深學習印象。

4、分層練習、分層作業、分層輔導。這主要是針對學困生和優秀生而言，每年期末考試結束之后，都會留一些遺憾，能拿優秀的沒拿著，能及格的沒及格，上個學期期末主要采取的方法是和別的任課教師交換學生，從而實現對學困生和優秀生的分層輔導，也取得了一定的效果。其實這也是不得已而為之學困生主要還是抓基礎，優秀生主要進行便是訓練，通過訓練，挖掘對物理意義的理解和應用。

5、落實課堂效果，落實考點過關，根據以往記錄的知識點過關表進行有針對性的鞏固和復習，并且要反復過關，及時記錄。落實課堂實效，建立在研究考點的基礎上，不僅知道要考什么，還要知道考到什么程度。選擇例題要典型，不做題海戰，時間緊迫也來不及做題海戰。

6、利用12月份月考，落實定義、公式，基本實驗的掌握情況，也算是對學生學習基礎的一個摸底考試，后期的基礎復習，就依據月考設計教學。

7、落實模擬題的訓練，近3年的期末考試題目，爭取做到有效模擬，不僅是做卷子上的題目，更要通過做模擬題提高應試能力，答題能力，以及考試的實踐分配能力。

三、復習目標

復習目標定為三個層次：（1）對基礎差的學生，做好思想工作，讓他們獲得基礎知識和基本技能；（2）對基礎略好的學生著眼深化和提高；（3）對基礎好的學生著眼能力提高。因此要充分調動學生的積極性，讓他們動眼、動腦、動手，積極解決問題，充分發揮學生的主題作用。

第二篇：八年級物理上學期期末復習計劃1

八年級物理上學期期末復習計劃

今年的復習時間緊、任務重、對老師的要求更高，如何在有限的復習時間內提高復習的質量和效益，是我一直深思的問題。為了更好地完成本學期的物理教學任務，進一步提高物理教學質量，特制定復習計劃如下：

復習目的：

1、查缺補漏，加強基礎知識，提高知識的綜合運用能力；

2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學生的成績；

3、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力。復習重點：

1、考試說明中要求的基礎知識；（聲現象中的聲音的產生和傳播，平面鏡成像的特點、光的反射定律，各物態變化的條件等。）

2、重點實驗(如溫度計的使用、水的沸騰、晶體的熔化、平面鏡成像、光的反射)、書上的插圖等的內涵和外延。

3、提升學生能力，使知識系統化；

4、科學探究方法的運用；分析解決問題的能力

具體措施：

一、章節復習

以一章為一個單元，針對每一章的知識點、習題進行章節全面復習。先由學生看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破學生的薄弱點，教材中的難點。完善學生物理知識結構，使前后知識聯系起來，形成網絡化，便于學生記憶。一般性的考點通過練習再現，重點、難點以例題形式出現。

二、專題復習

進行專題復習時，將教材分析、總結歸納出四個專題，分別為實驗、作圖、填空、選擇、問答。對每一個專題分成若干部分，在課上給學生一定的時間讓他們迅速的完成，在規定的時間段里讓學生完成習題，主要是培養學生的做題速度，學生完成后，教師出示答案，學生之間互相講解，教師進行個別指導，也就是讓學生利用課上時間，邊做、邊講、邊學。個別題目教師集中講解。

三、綜合復習，針對考點，強化訓練。

在綜合復習的過程中，我們準備了3套綜合練習卷，利用兩周的時間完成。課堂完成，及時反饋，查漏補缺。

第三篇：八年級物理上學期期末復習計劃

八年級物理上學期期末復習計劃

由于今年亞運放假多，所以今年的復習時間緊、任務重、對老師的要求更高，如何在有限的復習時間內提高復習的質量和效益，是我們每一位老師一直深思的問題。為了更好地完成本學期的物理教學任務，進一步提高物理教學質量，特制定復習計劃如下：

復習目的：

1、查缺補漏，加強基礎知識，提高知識的綜合運用能力；

2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學生的成績；

3、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力。復習重點：

1、考試說明中要求的基礎知識；（聲現象中的聲音的產生和傳播，平面鏡成像的特點、光的反射定律，各物態變化的條件等。）

2、重點實驗(如溫度計的使用、水的沸騰、晶體的熔化、平面鏡成像、光的反射)、書上的插圖等的內涵和外延。

3、提升學生能力，使知識系統化；

4、科學探究方法的運用；分析解決問題的能力

具體措施：

一、章節復習

以一章為一個單元，針對每一章的知識點、習題進行章節全面復習。先由學生看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破學生的薄弱點，教材中的難點。完善學生物理知識結構，使前后知識聯系起來，形成網絡化，便于學生記憶。一般性的考點通過練習再現，重點、難點以例題形式出現。

二、專題復習

進行專題復習時，將教材分析、總結歸納出四個專題，分別為實驗、作圖、填空、選擇、問答。對每一個專題分成若干部分，在課上給學生一定的時間讓他們迅速的完成，在規定的時間段里讓學生完成習題，主要是培養學生的做題速度，學生完成后，教師出示答案，學生之間互相講解，教師進行個別指導，也就是讓學生利用課上時間，邊做、邊講、邊學。個別題目教師集中講解。

三、綜合復習，針對考點，強化訓練。

在綜合復習的過程中，我們準備了3套綜合練習卷，其中包括2008和2009學年的期末試卷。利用兩周的時間完成。課堂完成，及時反饋，查漏補缺。

四、注意事項

1、負責試卷的老師提前作準備——搜集材料、印發卷子。

2、根據各班實際情況調整復習進度。

3、根據各班實際情況確定好所要抓住的邊緣生，注意落實到人，特別要注意幫助偏科的學習物理困難的學生。

初二物理備課組

2010年12月21日

第四篇：2012—2013學年上學期期末復習計劃

成都七中萬達學校2012——2013學下學期生物

期末復習工作計劃

——高2015級生物備課組

1、新課結束時間：約12月21日2、12月24日——12月29日

第五章第三、四節呼吸作用和光合作用專項訓練

板塊練習出題負責人雷天強3、12月31日——1月5日

復習第一章走近細胞、第二章組成細胞的分子、第三章細胞的基本結構。專題練習2套，板塊練習出題負責人任巧4、1月7日——1月12日

復習第四章細胞的物質輸入和輸出、第五章細胞的能量供應和利用。

專題練習2套，板塊練習出題負責人任巧5、1月14日——1月20日

綜合練習（含模擬練習）2套，板塊練習出題負責人雷天強

2012年12月

第五篇：物理期末復習計劃

2012-2013第二學期

期末考試物理復習計劃

箭口初中 柳吉臻 李文杰

期末復習將要進行，為了在復習時避免無效內容的重復傳授，有的放矢地對學生進行引導和訓練，提高學生的學習效率。需要整合本年級物理教師智慧，發揮集體備課優勢，充分提高整體復習教學水平。制定如下復習計劃。

一、復習目的：

1．查缺補漏，加強基礎知識，提高知識的綜合運用能力。

2．抓住基本知識與技能，提高中、下等學生的成績。

3．訓練學生綜合運用知識解決問題的能力。

三、復習重點：

1．物理下冊所學習的所有基礎知識。

2．物理下冊所掌握的所有重點實驗。

3．提升學生能力，使知識系統化。

4．培養學生分析解決問題的能力。

四、復習難點：

1.綜合運用知識解決問題的能力。

2.計算能力的提高。

3.真正的理解知識及靈活運用。

五、具體措施：

1.學生建知識樹：建立系統的知識體系。采用“段段清”的做法，以新課程標準為指導，對每個單元所學的知識進行總結和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統的知識體系，訓練和提高所規定的能力。

2.典型例題精講，突出重點，突破難點。訓練是復習課的主要教學活動形式。復習每一個單元時，根據平時教學中所掌握的情況，精選典型例題。適當采用一些例題精講，突破難點，突出重點。使得每一個學生在復習中有滿足感。

3.個別輔導，提優補差。課后，做好輔導工作，對一些特別學生多些關心。要即時反饋，看學生掌握的情況如何。檢測時，以基礎為主，難題少量，讓學生感覺不是很難，有助于提高學生的信心。

4.有效檢測，反饋補救。根據復習情況，進行模擬測試，進行查漏補缺，彌補漏洞。