第一篇：2011年上學期初三年級組工作計劃

2011年上學期初三年級組工作計劃

初三年級是畢業年級，質量的好壞直接影響著學校的辦學聲譽。我們都知道，初三年級是初中教學的一個最重要的教學階段。對于每個初三教師來說，所面臨的教學任務會更加繁重，壓力也會更大。為了順利完成教學任務，激發廣大師生的工作學習熱情，努力創造條件，爭取在中考中取得優良的成績，我們全體初三老師將群策群力，克服困難，全心投入，迎難而上，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實各個教育教學環節，力爭中考再創佳績。我們初三年級全體老師有決心打一場艱苦而卓絕的戰斗，最大限度的發揮學生的潛力，奪取最后的勝利。本學期的工作計劃如下：

一、工作重點

1、抓優促尖，保優秀率。

2、抓差補差，保合格率。

3、抓家校配合，緊密聯系，齊抓共管。

4、抓方法指導，提高學習效率。

5、抓團結協作，保團隊和諧。

二、教學工作

1、加強學習，轉變觀念，努力提高課堂效益，積極探索新課程教學的課堂模式。加強教法研究，提高課堂40分鐘效率，讓學生“得法于課內，得益于課外”，徹底改變“灌輸”教育，加強學法指導，課堂上要堅持學生是一個個充滿活力的生命體，絕不能看作一個只裝知識的容器，重點研究學法，真正做到把課堂還給學生。

2、發揚備課組團隊協作精神，發揮集體智慧，打好團體戰。學科組要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。把教學研究工作落到實處。

3、面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、整體培訓：每周進行各班培優，周一至周四的第九節和周三的第七節，第八節進行各科配優。

5、個別培訓：對年級前30名或前40名的學生進行培優，請各班班主任及時上報學生名單，以便及時分配任課老師一對一培優。

6、加強家校合作，發揮家長委員會作用，進行課外輔導，以便提高教學進度，爭取更多的復習時間。

7、每月月考結束后，及時召開質量分析會，加強班主任與任課教師定期交流，及時掌握本班的課堂情況和學習效果，及時采取整改措施，形成較為完善的教學質量保證與監控體系。

8、認真抓好體育訓練，對年級前30名或前40名中體育較薄弱的學生加強鍛煉，請各班班主任及時了解學生的體育情況，及時配合體育老師做好各項工作，爭取育會考成績達到優秀水平。

9、具體教學進度

第一階段：講新課。

時間：2010年9月——2011年3月底

第二階段：單元復習、專題綜合復習。

時間：2011年4月

第三階段：綜合練習、模擬訓練。同時注意收集名校中考信息

時 間：2011年5月——6月24日前。

二、德育工作

1、根據學校要求，定期召開年級組大會，對初三年級學生開展理想、信念教育活動。抓好學生的思想教育，以“拼搏創造奇跡，成功來自努力”、“一分耕耘，一分收獲”“知識改變命運、奮斗成就未來”等來激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

2、幫助學生分析自己的學習現狀，制訂出短期和長期目標，以積極良好的心態對待中考前的每一次考試。

3、加強家校合作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩定學生學習情緒、促使良好思想品德養成、端正學習態度、提高學習成績起到一定效果。各班根據實際情況，可以經常與家長取得聯系，爭取教育的最大化。

4、關注后進生，不放棄任何一個學生，要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心細心加耐心，善于挖掘他們的閃光點。對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高。在后進生的處理上，除情感上下功夫外，還應有一定的策略。如，各學科根據實際情況學會取舍，對有些科目實在不行的，可以把時間讓給能夠得分的科目，盡量讓他在總分上有所提升。

5、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。發現學生心理存在問題就及時對癥下藥。減輕學生壓力，促進學生的全面發展。突出學生的主體地位，加強班團干部隊伍建設，努力提高學生的自我教育能力，自我管理能力，自我約束能力和對自己負責的能力，減輕班主任的管理壓力。

6、做好班級現狀分析，找出薄弱環節，分析原因，尋找對策，確定學科偏差學生，幫助這些學生平衡發展，以提高合格率。我們應根據上學期期末考試的成績，各任課教師和三個班級的班主任對自己所任教的班級情況進行認真分析，制訂出及時有效的措施，并列出可以挽救的學生名單以及無法挽救的學生名單，對無法挽救的學生進行原因分析。

新的學期，我們年級組被賦予了新的使命，讓我們全組成員團結起來，充分發揮每一個人的聰明才智，愛崗敬業、眾志誠城、大膽開創、辛勤耕耘，邁開矯健的步伐去開創平羅四中燦爛輝煌的明天！

第二篇：秋季上學期初三年級組教學工作計劃

秋季上學期初三年級組工作計劃

團結合作 埋頭苦干 樂于奉獻 力爭本屆初三在教學上有更大的突破

各位領導、老師們：

大家好！

我們學校在剛結束的屆中考中取得了較好的成績，剛才老初三各學科備課組代表，分別從尖子生的培養、學生兩極分化的防范、班級整體學習積極性的調動、集體備課的作用以

及年級管理的經驗等方面進行了闡述，各抒己見，把自己的經驗和體會坦誠道出，值得我們這一屆新初三學習與借鑒。因此，我在這里主要是對新任初三年級組的老師提出要求，希望我們能夠傳承老初三的精神，團結合作，埋頭苦干，樂于奉獻，勇于承擔，力爭本屆初三在教學上有更大的突破，在明年的中考中取得理想的成績。

下面談談我的一些個人打算，如有不當之處，請學校領導和老師們及時指出，給予正確的指導。

一、進一步加強年級組的思想政治工作：

我們要進一步加強年級組師德師風建設，認真落實“抓教風，帶學風，促校風”的思想政治工作思路。我們將經常召開年級組會議、班主任會議，不定期的對前一階段的教育教學工作進行研討和深刻反思，及時糾正存在的問題，促進教風、學風的正面發展，促進和加強年級組教師的師德師風建設。

樹立以學生為中心的教育教學思想，端正教學思想，提高競爭氣氛，落實責任心建設，緊緊圍繞教學工作，促進年級組的工作正常開展。

二、努力提高年級組管理工作的質量：

1、大力倡導團結協作，創造積極向上、和諧融洽的工作氛圍，充分發揮年級組的整體效能。我們年級組最大的特點，在工作中，年級組全體教師共同創造了積極向上、和諧融洽的工作氛圍。年級組有事情，大家都來做；老師有事情，大家都積極幫忙。在這基礎上，我們將根據新初三年級組成員的能力、經驗、專長等方面的不同情況，努力做到合理使用，科學分工，并做到通力合作，互相支持，揚長避短，優勢互補，團結協作，開拓創新的團隊精神。克服困難，團結一致，創造佳績。

2、充分調動年級組教師工作的積極性和創造性，提高合作意識，發揮 “比、學、超”的集體觀念.我們新初三年級組應該是一個有活力的年級組，老師們都比較年輕，大家在一起應該充滿快樂,富有活力和激情，每位老師都想干出一些成績，所以，都很敬業。初三畢業班工作非比尋常，每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益；教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生負責、對家長負責，更要對學校負責！所以在開學之初，我們就開始實行早到，而且要比初

一、初二早到校，每天早上6：50分前，所有的班主任和有早讀課的老師都要全部到崗，學校將定期或不定期檢查；每天中午和下午自習這段時間，各位老師，要犧牲午休時間，準時到班給學生輔導。初三工作強度大、任務重、壓力大，這是每個初三老師的切身體會。但是，我們不能因此而退縮，相反，我們有些帶小孩的老師或者身體不好的女教師一定要克服個人的種種困難，一如既往地積極工作。我希望在初三這一年里，我們教師形成了一種“團結、和諧、信任、合作、向上”的良好氛圍，做到有事大家做，有問題共商量，有困難共同解決，大家團結一致，同舟共濟，互相理解，正確處理了任課老師與班主任之間的關系，充分體現了團隊之間協作的精神。

三、切切實實地抓好教學常規工作：

初三的教學工作主要以促進教師與學生的發展而發展，以全面提高和鞏固教學質量為重點而展開。團結和依靠全體初三年級教師，依法治教，規范教學常規管理，是我們工作的重中之重。

1、認真落實常規教學工作。

常規教學工作是學校工作的主要方面，端正思想，加強教學常規管理，抓好常規教學工作的落實，是提高教學質量的關鍵。在抓常規教學的工作中，始終堅持高標準、嚴要求。認真落實我校《教學常規要求》，嚴格執行學校的各項管理制度，配合教導處加強教學常規管理，經常檢查，及時評價，發現問題，及時解決，不走過場。年級組將定期或不定期地檢查老師們的備課情況、組織部分老師隨堂聽課、抽查作業批改情況，組織學生進行民主評議，找出存在問題。并針對問題認真分析，加以討論，同時提出改進措施。

2、著力提高課堂教學效率。

俗話說。磨刀不誤砍柴工。要想提高課堂效率，重要的一環是課前認真備好課。因此要充分發揮備課組的集體力量,課前認真備教材,備學生,做到課堂教學目的性強,重點突出,練習要精講精練，力爭在有限的課堂45分鐘取得好的效果。要求教師的教案中有對優秀生的高要求，又要有對中等生的補差，還要有對差生的低標準。備課組在組長的組織下每周集體備課一次，每次備課做到有計劃、有模式，有中心發言人，有討論記錄，同學科教學一致化，從而使備課規范化，

第三篇：2012學年上學期初二年級組工作計劃

2009~2010第二學期初二年級組工作計劃

王寧

一、指導思想：

本學期初二年級組將緊緊抓住“四合一魅力課堂”這個核心，以開展多種形式、多功能的主題班會及各項活動為教育載體，以建設一支戰斗力強、團結合作的班主任隊伍為主要抓手，以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，進一步加強教育教學常規管理，為即將六月份的中考和進入初三年級打下扎實的基礎。幫助學生人人進步，老師教以嚴謹，重在質優；學以疏導，重在進步。充分發揮年級部服務、管理、指導的職能，以教學為中心，構建和諧、民主、團結、奮進的初二年級部。

二、主要工作及措施：

1、全面貫徹落實學校及各處室工作計劃中所涉及的年級工作內容。

2、根據學校工作計劃，要努力做好“四合一魅力課堂”的教育和檢查評比工作。本學期初二班級的工作重點就是培養和規范學生的行為習慣和學習習慣，各班級要采用主題班會、演講、板報等形式，積極推進“四合一魅力課堂”的提升工作。

3、抓好班主任隊伍的建議，認真組織班主任進一步學習“班主任工作職責”，加強班主任工作經驗交流，加強對班主任工作的考核，力求公正客觀。體現每個班主任的勞動成果。

4、抓好全員德育工作隊伍的建設，組織任課老師進一步學習“任課教師崗位職責”加強任課教師的責任心，使每個人都上好課，育好人。

5、開學初，班主任、科任老師要認真詳細做好本班、本學科的學生狀況分析，并制定出切實可行的班級計劃、教學計劃。特別是對學困生和號頭學生要措施到學生、教師。并及時對家長做好反饋工作。

6、完善老師、學生、家長三位一體的教育教學體系，做到老師、學生、家長的協調互動。進一步調動引導家長參加教育、教學的積極性。把德育導師制工作落到實處，課任教師協助班主任教師

7、抓好地理、生物兩門學科的中考工作，力取取得理想的成績。

三、具體措施：

(一)、德育工作

1、班主任隊伍建設

(1)、以學生基本素質提高為重點。班主任及任課老師要做好學生基本素質提高，建立“民主、平等、自主”的行為規范養成教育機制。以規范引導人、以及時評價提醒人，以集體制約人，讓學生學會對自己的行為負責，增強學生自我約束、自我管理、自主發展的能力，最終使學生走向自覺自律。

(2)、以關愛教育為主線，深化“五心”工程（愛心、誠心、耐心、細心、恒心）。班主任要關愛每一個學生，特別關注弱勢群體、困難學生的教育。早、中、晚經常深入班級，了解學生情況，既要嚴格更要關心，努力加強以情感教育促進學生的學習。

(3)、加強與學生家長的聯系。本學期初一召開通過家長會，班主任教師班主任要經常聯系，與家長配合共同管理好學生的學習、生活、思想動態。

(4)、加強師德修養。班主任是班級的管理者，是班級的靈魂。班主任管理負責與否直接影響到該班的班風、學風，影響到教學的質量。因此，每個班主任必須認真學習班級管理理論和心理教育理論，積極探索班級管理的有效方法，善于做好每一個學生的思想教育工作，協調好任課老師之間、老師與學生之間的關系。并要認真完成學校布置的各項任務。

2、教師隊伍建設

(1)、本組教師要加強師德修養建設，增強主人翁意識，做到熱愛事業，熱愛學校、熱愛年級，熱愛學生，勇于探索，樂于奉獻，少說空話，多做實事。教師之間要有團隊合作精神，為同一目標而奮斗。

(2)、嚴于律己，為人師表，做學生的榜樣，模范地遵守學校的各項制度。

(3)、勤于學習，努力提高自身素質，眼睛盯在質量上，功夫化在備課上，點子出在課堂上，保證和提高教學質量，做領導滿意、學生喜歡、家長放心的好老師。任課老師要認真研究做好學科德育教育。

(4)、年級主任要帶頭學習，要組織年級部老師開展教育教學科研活動，進行案例研究，使理論學習和實踐探索成為推動教育教學前進的兩翼。

3、年級活動開展計劃

(1)、利用晨會、班會、法制心理教育活動對學生進行愛國主義、集體主義、心理健康和行為規范養成教育。實施關愛教育，讓愛撒滿校園，促進學生對學習的渴望和對人生的美好追求。實施生命教育，引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命，熱愛生命，生命教育幫助學生完善人格，健康成長。

(2)、搞好班級文化建設，各班都有“學習園地”和勵志標語，班報有專人負責，每兩周一期，保證質量，有特色，并鼓勵學生積極向文學社投稿，使校園文化氣息濃厚，使學生受到文化的熏陶。

(3)、以各類評優活動為載體，號召發動學生積極參與，樹立起一種“我以班級為榮、班級以我為榮”的意識，增強班集體的凝聚力，為形成一個優秀的班集體奠定扎實的基礎，進而完善人格。

(4)、鼓勵學生個性化發展，為學生的發展搭建各種平臺。

(5)、不定期檢查班級衛生、包干區衛生以及個人衛生，督促各班衛生員做好每天的晨檢工作。

(二)、教學工作：

1、教師要認真學習課改的理念，嚴格推行“我校推行成功教育，構建綠色生態課堂’教學模式和”主體參與，自我管理，互賴雙贏;的班級管理模式加強教學過程管理，改進教學方法，努力提高課堂教學效率，切

實把課改的精神付之于實踐。教師課前精心備課，課堂教學做到精講巧練，課后加強輔導，真正做好學生學習的引導者領路人。

2、努力提高學生的學習興趣，教師要加強對學生學習方法的指導。遵循低起點、小步子、多活動、勤反饋的原則，培養學生的學習能力，提高教學質量。

3、做好教學質量的監控，每月精心組織月考，班主任及任課老師做好質量分析，并要對教學中的不足和缺陷紀念館行必要的補救。

4、重視提優補差工作。各老師應根據本班的實際情況，針對學生的特點，分層輔導，特別是對潛能生的教育要求教師思想重視，情感投入，分類評價，及時激勵，努力提高年級及格率和優秀率，從而進一步提升競爭力。

（三）、精細化管理的主要措施：

（1）明確班主任工作的規范要求。如一日常規、一周常規、一月常規、一學期常規、崗位常規等，建立班主任例會制度，提前做好每周班主任例會的學習主題，確定中心發言人、班會課教案，集體研討，使班會課真正的發揮作用。

（2）制定并完善班集體建設常規考核細則，通過考核使學生和教師強行入軌。

（3）完善年級部各種機構和學生社團，明確分工與職責，做到事事有人做，事事做得好。

（4）抓好學生行為規范和養成教育，培養學生規范意識。繼續認真學習《中學生日常行為規范》和隆昌地區中學學生常規》，通過常規管理評比細則，進一步規范學生的行為習慣習慣。

（5）加強青春期教育，做好學生的心理指導。（利用班會或專題講座集中對學生進行教育，讓學生平穩地度過青春期）

總之，新的學期，新的挑戰，我們相信通過級部老師的共同努力，我們的各項目標一定會實現。

1、關愛學生,全面了解每一個學生

要熱愛學生。愛學生就要了解他們，了解他們的家庭背景、愛好和才能、個性特點、精神世界。對一名好教師而言，只有了解了每個學生的性格特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。作為一名班主任，這點尤其重要。蘇霍姆林基說得好：“不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”對于接新班級的班主任來說，在暑期期間對學生進行了家訪，對于學生的情況有了一定的了解，便于我今后工作的開展。開學了，尤其要利用好時間，與學生多多交流，充分取得家長的支持和配合，有的放矢的對他們進行引導和教育。

2、班集體的建設

要想管理好一個班級，必須先做好規矩。在形成良好規矩的前提下，制定班級的共同目標，有一定的班級組織，有嚴格的制度與紀律，有正確的輿論與班風并且有和諧良好的人際關系。

1）、制定班級公約。根據本班情況，結合《秣陵初中學生規范》，制訂了一些學生在校常規要求，以明確和規范學生的在校言行，使他們知道自己什么該做，什么不該做，哪些是與整個集體要求一致的，哪些是不一致的，做到心中有數。讓學生在日常表現中能做到時時督促自己，不斷提高和完善自己。當然，在整個要求的實施過程中不斷地結合班級出現的新情況進行必要地、及時地修改與調整，使這些要求能更好地服務于班級的管理。

2）、明確班風。要管理好一個班級，必須建立一個良好的班風。對于剛踏進中學的預初生來說，這個開頭很重要。教育學生要做到團結友愛，互幫互助，學會賞識他人，形成“每天進步一點點”的積極觀念，為班級創造一種積極向上的良好氛圍。在開學初，引導每個學生訂立了新學期計劃，鼓勵和幫助他們向著自己的目標去努力，最終，也為班級的總目標服務。

3）、班干部體制的建立與完善。班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，因此，培養班干部的工作尤為重要。剛接手這個班時，由于對他們不是很了解，通過看他們的檔案及家訪，確定了初步的臨時班委成員，兩周后根據學生自薦及同學投票產生這一學期的正式班委，定時召開班干部會議，明確各班委的具體責任，給班干部提出了希望。在他們的工作過程中，還要不斷的鼓勵和幫助他們。在各班干部各自分工的基礎上，我要給他們強調團結協作的精神，以逐漸把形成班干部群體轉向建立團結向上的班干部群體。

3、班級常規工作管理

一個良好班集體形成的外在直觀體現是這個班集體的日常管理工作的正常、有序、積極地開展。所以進行班級常規工作的管理，也是我接這個班后的一項重要任務。

1）、狠抓學生在校日常行為要求。利用晨會，班會對學生進行日常行為的規范要求，發現問題，及時指出、教育、解決，幫助他們形成比較好的習慣。

2）、在日常工作的管理中培養小干部的助手，每天由值日班長管理、監督一天的班級常規工作，每天放學前反饋給老師，及時反饋給全班，幫助以后的班級工作的順利開展。

4）、學生合作學習小組的成立。開學2-3周后，在對各位學生的學習情況比較了解的基礎上，將學生分成若干個小組，充分利用組內的優勢資源，很好的開展組內互幫互助，讓好的同學更好的發展，讓比較薄弱的學生也能有所進步。同時，組間展開友好的競爭，學生的自信心、責任心都可得到發展，班級的整體水平也能得到提升。

教師首先要轉變思想觀念

1． 在合作中學習，教師不再以傳統的知識傳授者的形象出現，而是以棚等的身份參與學生的學習，使學

生學習的組織者，知道這和激勵者，師生關系變成了“指導—參與”過程，教師的主要任務實建立一個接納，支持，寬容的課堂氣氛，創設豐富的教學情景和學習環境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，培養學生的實際思念能力。

2． 教師要培養學生的活動意識

(1)培養學生的人際交往意識

小組活動對培養學生的交際能力很重要。在小組活動中，學生間關系的好壞影響著活動的成敗，學生之間如果不能有效交往，就會無法完成自己的任務，所以要特別注重培養學生的人際交往能力。

(2)培養學生的責任意識

我們精心設計的小組活動，讓小組成員相互依賴并意識到每個成員的成功，整個小組才能成功。眾人棚拆火焰高，學生能一時到自己對整個活動的意義，不僅要發揮自己的主動性，而且要依靠他人的特長，集體的智慧相互交流，相互合作，從而為活動做出自己的貢獻

3培養學生的問題意識

合作學習的運行機制之一在于學習方式的轉變，而學習方式的轉變策略之一依賴于問題一時的培養，學文學問，有學才有問，我們有一部分學生比老師還保守，沒問題的不問，有問題也不問，會的不問，甚至有的學生寧可下可問同學也不愿意在課堂上問。這種思想無疑對他們的學習不利，所以培養學生的問題意識關系到合作學習的成敗，因此，問題意識十分重要。所以我們要根據教學目標，教學內容和教學對象的不同，利用導學案讓學生自學，小組合作，在不斷的質疑問題中去體會;什么該問，什么不該問，什么需要問，什么不需要問，什么問題有價值，怎樣“與 無疑處見疑“

第四篇：2015-2016上學期初一年級組工作計劃

2015—2016第一學期 初一年級組工作計劃

一、指導思想

圍繞學校工作計劃，根據學校提出的“以提高教育教學質量為重點，強化安全意識、質量意識、創新意識、服務意識、責任意識，全面實施素質教育”的學期總目標，結合本年級的實際情況，落實各項日常工作，不斷提高教育教學質量。

二、工作目標：

1、全體學生要養成良好的行為習慣和學習習慣，成為一個與學校匹配的中學生，做到愛學習、守紀律、愛集體、講誠信。

2、全體教師要提高思想覺悟，加強師德師風建設，發揚勤奮踏實的作風。建立一支敬業、愛崗、團結、敬業的教師隊伍，樹立“團結合作、求真務實”的教風。全面貫徹落實學校的各項工作任務，努力為提高教學成績而奮斗。

三、工作方法與措施

（一）德育工作：

全體教師必須重視和加強德育工作，形成全面育人、全組育人、全程育人的良好機制。

1、班會、團隊活動對學生進行愛國主義、集體主義、勞動、法制教育。特別要開展“我以班級為榮、班級以我為榮”，“年級光榮我光榮”的思想教育活動，人人為班級，為年級為學校爭光榮的集體主義教育。

2、抓好學生行為規范和養成教育。不放過細小事情，大力表揚學生中的好人好事，對學生進行“誠實守信，關心他人，團結協作，共同進步”的教育。著重培養學生的心理承受能力、抗挫力、自律能力、社交能力。樹立學生的競爭意識、安全意識、合作意識。爭當“文明中學生”和“先進班級體”。強化考勤、衛生、上課、自習、課間、午休等常規管理，培養學生養成良好的習慣。

3、搞好班級文化建設，班級黑板報、宣傳欄有專人負責，要保證質量，使班級文化氣息濃厚，給學生以熏陶與教育。

4、做學生的思想工作，讓學生能受到心靈的啟迪，有所收獲，真正做好幫助教育的作用。(二)、教學工作：

1、著力加強教學過程管理。語數英三科保證學生的作業量，其他學科控制學生的作業量，各學科要加強協調，合理安排作業量，在保證成績的前提下適當減輕學生負擔。課前精心備課，課堂教學做到精講巧練，課后加強輔導。努力提高學生的學習興趣。各科任教師都有有責任正確引導學生養成良好的學習習慣，全面提升學生的自主學習能力。

2、重視培優補差工作；各任課教師（特別是語數英）應根據本班的實際情況，針對學生的特點，可利用自習課分層輔導，補差工作要求教師要思想重視，情感投入，分類評價，及時激勵，確保每一個學生同步發展。

3、做好學困生的轉化工作。具體方法：

（1）進行思想再教育，樹立正確的人生觀、價值觀；（2）重視學法的指導，降低學習難度，減輕作業量；（3）活動課抓好落實，抓住閃光點，及時鼓勵表揚；（4）自習課加強輔導，幫助攻克難關，突破門檻；（5）加強與家長的聯系，共同教育。附：工作安排

九月份 1 學生報到注冊

十月份 1 2 十一月份 1 2 3 十二月份 3 4 一月份

1、學習學校工作計劃、制定工作計劃、內務培訓、內務評比、月考

一、學月激勵、誦讀弟子規、學習廣播體操、學法指導、期中考試、質量分析、“11.9”消防安全主題教育、冬季安全教育、學科競賽、三球聯賽、月考三、期末復習、期末考試、工作總結

二O一五年九月2334 1223

第五篇：上學期初一年級組工作總結

上學期初一年級組工作總結

初一年級組是2013年8月組建的，現有教學班級6個，學生260多人，一學期以來，在學校領導和各處室的大力支持下，在年級組教師的共同努力下，初一年級組完成了本學期的教育教學工作，現總結如下：

一、根據年級實際，確立年級工作的指導思想，初一年級是中學階段的起始年級，是中學階段的關鍵時期，起始工作的失敗將直接影響到學生今后的發展，為此，我們根據年級組實際，確立了年級工作的指導思想：以關心學生的全面發展為核心，以促進學生形成良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣為教育主攻方向，用心走好起始教育的關鍵一步。目標是：一個都不放棄。

二、配合學校抓好開學工作

開學之初，初一新生的表現令人擔憂，在行為習慣、自我管理能力、文明禮儀素質、集體主義觀念等方面的能力有待進一步提高。要想改變這種狀況，達到每個學生既要成人又要成才，既便不成才也要先成人，讓他們變成懂文明、守紀律、講衛生、有良好的學習習慣和生活習慣，具有良好的自我管理和自我約束能力的合格的初中生。開學的第一天，在主管初一年級的田昌洪書記的主持下，組織召開了初一年級全體師生大會，年級組長向永紅作了“初一新生身心變化及應對措施”的講話，對初一新生如何適應中學階段的學習和生活提出了一些要求和建議。召開班主任會議，要求各位班主任按照學校的布置，積極組織好新生對《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的學習，年級組制定了初一學生行為規范。通過全體班主任及任課教師的共同努力，應該說初一新生較快地適應了初中生活，也清楚了自己在初中的目的和任務。

三、積極配合學校搞好日常教學工作

1、日常教學工作。

教學質量是學校的生命線，也是年級組工作的催化劑，沒有教學質量的提高，教師工作就沒有積極性，初一年級的全體教師都主動承擔起年級組分配的各項工作。由于各個教師的充分諒解，年級組能夠調配好課程的安排。做好月考、期中考試工作的組織及統計工作，考后及時分析，找不足，研究對策，努力提高學生成績。

2、積極進行教改。

要求教師要有新的理念、新的思路和新的方法。我們的口號是“還課堂于學生，退講堂為學堂”。在平時的教學過程中，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，積極教改，探索新教法，加強小組合作學習，注重對學生能力的培養，取得了較好的效果。

3、狠抓日常管理。

以《我的成長記錄》為抓手，抓好學生的學習、衛生和紀律習慣的教育，每天檢查并作記錄，一天一反饋。及時了解學生的衛生和紀律情況，每天都張榜公布，做到獎罰分明。同時反映給各班班主任，讓班主任及時了解學生的動向，以便改進工作中不足之處。各班在班務時間由每個學習小組對本組的學習、紀律、衛生情況進行小結，督促小組同學改正缺點，共同進步。

4、抓好班主任工作。

作為學校的一個最基本的單元，班主任工作是核心，一個班級良好班風、學風的養成，一個班級制度的完善，同學們的精神面貌，都

與班主任工作分不開，與班主任平時工作的踏實、嚴格、關愛是有很大聯系。因

此在平時我充分發揮班主任老師的工作熱情和創造性。尤其是在班級調整后，為

了盡快做到年級的穩定，我首先和五位班主任進行多次談心，在和班主任的溝通

中我深切感受到了在我們班主任的身上體現出了那種樂于奉獻的，顧全大局的精

神讓我很受感動。24班的班主任向清華老師，管理非常有方法，善于做學生的

思想工作，使班級管理井然有序；25班的班主任李紫君老師、26班的田成老師27班的胡紹欽老師剛從大學畢業，是有活力的年輕教師，雖然是年輕教師，但

是卻很注重對學生進行細致入微的思想教育工作，班級風氣很好。28班的麻世 楨老師，是本年級年紀最大的班主任，工作能力強，教學有方法，尤其善于對后

進生的管理和轉化。初一的這五位班主任盡心盡職，對學生耐心細致，有心計，各項工作走在前頭。整個一年級的工作主要是由他們去做的，而且也做得很好。

五位班主任老師也經常一起研究工作，通報情況，互相切磋，互相交流。

四、協助教師架起與家長溝通橋梁。

要教育好學生，學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好地教

育，為了讓家長更好地配合，結合月考和期中考試召開了家長會，把學校和年級

組管理的措施告知家長。班主任經常通過電話等方式，讓家長及時了解學生在校

表現和學習情況。初一年級的全體教師積極配合，主動與家長交流，取得良好的

效果。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作，真正架起學校與家長溝通橋梁。

五、積極參加并成功組織了學校的一系列活動

總之，經過年級組全體老師的共同努力，初一年級組的各項工作有了明顯的 進步，也得到了學校領導的認可和肯定。新的一年，我將繼續一如既往的干好我 的本職工作，大力配合學校發展的總體思路，改進工作中的不足，發揚工作中的成績，爭取更大的成績！雖然付出了很大的努力，但初一級學生整體素質較低，學習成績距離社會期望值之間還有不少的差距，同時學生的行為教育效果不明

顯，自律能力較差，養成教育還有待于加強，學習方法有待于改進等。雖然從理

論上來說“沒有教不好的學生”，經過一個學期來全年級老師竭盡全力、團結協

作、努力工作，有很多同學的進步都很大，但更應看到的是差生面仍然很廣，三

年后的升學令人擔心，這些都是我們要努力攻克的難題。

展望未來，在下列幾方面的工作還要加強：

（1）加強學生的德育常規，尤其是對后進生的管理；（2）加強學生的行為習慣的養成教育、自律能力的培養教育；（3）加強學生學習方法的引導和培訓，加大優秀生的培養力度。