第一篇：教師基本功培訓計劃

屏山鎮中心幼兒園

暑期幼兒教師基本功培訓方案

教師隊伍建設是恒久工作，教師適應課堂與實踐的能力，教師基本功的強弱，直接制約著教學質量的高與低。為了提高全鎮幼兒教師的基本功，特制定第一幼兒園教師基本功培訓計劃。

一、指導思想：

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業技能，是提高教育教學質量的根本保障，本學期的培訓本著“層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒”的基本方針，旨在提高全體教師的業務素養，為提高保教質量打好基礎。

二、基本功訓練原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效。

2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學為主、業務訓練為主，集體教研與個人自學相結合，學習培訓與實踐鍛煉相結合。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

三、教師基本功訓練內容有以下方面：

1、在音樂方面，要求幼兒教師能簡單識譜，演唱幼兒歌曲。

2、在舞蹈方面，要求幼兒教師能做幼兒廣播體操、簡單的律動和幼兒舞蹈。

3、在簡筆畫方面，對幼兒教師進行美術技能訓練，特點的繪畫、手工技能和教玩具的制作。

4、口語表達的培訓，要求幼兒教師在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

四、教師基本功訓練的保障措施及要求：

1、切實提高幼兒教師對基本功訓練意義的認識。

抓住教師基本功技能訓練的關鍵是提高教師對這項工作

重要意義的認識，要組織教師認真學習，研究討論、統一思想，明確要求，形成共識，將教師基本功訓練要求轉化為自覺行動。

2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位

教師基本功訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。

3、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。

教師基本功培訓要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要組織老師在集體活動時間集中學習，又要以教師自學訓練為主，保證落到實處。

五、具體時間安排：

8月27日簡筆畫

8月28日音樂

8月29日舞蹈

8月30日檔案資料培訓

希望通過本項活動的開展，全面提高全鎮幼兒教師的基本功水平，為推進素質教育、提高全鎮的幼兒教育教學質量打下良好的基礎。、2011年8月

第二篇：基本功培訓計劃

蒲公英幼兒園培訓計劃

為了進一步提高我園教師實施素質教育的能力與水平，本學期始我園將集中時間，更加深入地開展年輕教師基本功培訓工作，使我園的園本培訓在原有基礎上又呈獻出新的特點。

一、指導思想與目標任務

堅持以提高教育質量為核心，以促進教師隊伍專業化建設為導向，結合我園實際，充分發揮年輕教師的活力，調動他們的積極性，使他們真正成為基本功過硬、專業素質能力強的綜合性人才，盡快使他們成為學校教育的中堅力量，以適應基礎教育改革和發展的需要。

二、具體措施

1、建立組織 明確任務。由副園長全面負責對基本功培訓工作做具體安排，張鵬飛負責后勤保障工作，劉曉格老師負責三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）、電子琴、簡筆畫的培訓指導。

2、培需對象：我園班主任

3、培訓形式與要求：自學與集體培訓相結合，集中組織各項基本功講座培訓。幼兒園為教師基本功練習提供必要的條件：本和筆，保證每周一小時以上的基本功練習時間。園內每月收取一次練功本，對每位教師的聯系情況檢查評價，納入目標管理。

每月對老師進行各項考核，每半年進行一次大型考核，并且評出名次。優秀教師繼續努力，不合格的要虛心認真學習進步，早日成為合格教師。

第三篇：教師基本功計劃

教師基本功計劃

全面推進素質教育，教師是關鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質是關系課程改革成敗的關鍵。所以只有教師的基本功素質高，才會有高質量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎。本學期我校的教師基本功訓練計劃如下：

一、領導小組名單：

組 長：劉步友校長副組長：章佃梅組 員：全體教師

二、基本功訓練內容：

鋼筆字、毛筆字。

三、基本功訓練要求：

1、引導教師開展“三字一畫”基本功訓練。

2、每周要求教師按時完成一頁鋼筆字、毛筆字作業。

3、書寫時要按字帖，不能寫隨手字，不能描，要求臨貼、臨摹。

4、督促教師認真寫好教案，期末開展一次教案評比活動，評比納入考評。

四、作業送交時間：

每周四上午以各辦公室為單位把作業交給負責人進行批閱。

五、評比和獎勵：

1、教師基本功每期評比一次，評出一等獎、二等獎、三等獎，并對獲獎教師予以獎勵，期末納入考核。

2、每周作業納入考評，缺一次扣0·5分。

第四篇：教師基本功培訓

根據市教育局加強教師隊伍建設，提高教師專業素質的要求，針對我區中小學體育教師普遍存在著專項發展突出，專項運動能力強，但教學基本功較薄弱的現象，為了提高中青年體育教師的教學基本功能力，加強任職后繼續教育的管理，按照市《關于對全市中小學中青年體育教師基本功培訓的通知》要求，制定江岸區2009年中小學中青年體育教師基本功培訓方案，具體要求安排如下：

一、培訓對象

中小學專職體育教師，男性教師年齡不滿45周歲，女性不滿40周歲。（兼職體育課的非專職教師可作參考）

二、培訓時間

1、原則上利用教研活動時間，由體衛藝站統一安排。

2、每學期培訓總時數不少于10學時，每次培訓不少于2學時。

三、培訓形式、方法及要求

1、以區級集中培訓形式為主，以技術學習和技能操作為主要方法。

2、授課人員體衛藝站擬聘請有關專家、市區學代優青、中心組成員、有經驗的老教師或有某項專長的教師擔任。

3、參加培訓教師必須參加全部基本技能考評，考評不合格者可申請補考，補考安排集中進行，全部合格者視為培訓合格。

4、各中小學應積極支持體育教師參加培訓，體衛藝站加強組織與管理，每學期結束前將參加培訓教師的出勤及考評情況進行反饋。

四、培訓內容、基本標準和考評要求

1、隊列與體操隊形口令

內容：按縱隊、橫隊整隊集合、解散、集合、由左向右，由右向左不同形式的報數、蹲下、起立、向前（左、右、1、3步）走，向后（幾步）走，齊（跑、正）步走、立定，向不同方向看齊，單雙臂向不同方向看齊。三面轉法，三面轉走，多種走（跑）隊形變化的指揮口令等。

標準：每個教師喊正確口令不少于15個，準確，有力度，有節奏。

每個教師喊動作口令時與自做動作統一，動作不少于10個。

要求：考評中每個教師口令與動作為零失誤，被考評為達標，考評中出現一次技術失誤，評為不達標。

2、五步拳

標準：單個動作名稱與口令準確，每個動作規范，成套動作成熟。

要求：考評中能說出單個動作的名稱，能準確熟練地完成全套動作，出現一個動作名稱失誤或者示范動作失誤，評為不達標。

3、徒手自編操

內容:自編4節徒手操（上肢運動、全身運動、下肢運動中自選4節）標準：能按編操原則編4節操，每節4個8拍?？诹睢⒖谏谥笓]的節奏與動作統一，動作姿勢規范，到位準確，連貫有力。

要求：考評中能說出名稱，自喊口令自做2節，自吹口哨自做2節。做操時有任何一節中有口令，口哨與動作脫節或者失誤，評為不達標。

4、劃線

內容：無尺丈量劃直線，長度為18——22米。

無尺丈量劃園形，半徑為3-5米。

標準：直線、圓形無尺丈量距離準確，線條均稱、線直，形園。

要求：考評中劃直線離指定距離要求相差值不得少于或者多余0.5米，畫圓形離指定距離要求相差值不得少于或者不得多余0.3米。直線不直，圓形不圓，出現任何一種失誤，評為不達標。

5、體操教學中的幫助與保護方法

內容：體操教學墊上運動“前后滾翻”“支撐跳躍、分（屈）腿騰躍”動作的幫助與保護。

標準：能準確熟練掌握4種幫助與保護方法，站位正確，手法正確。

要求：考評4種方法中，出現任何一種站位和操作手法的失誤，評為不達標。

6、籃球

內容：略

標準：略

要求：略

7、體育理論

內容：體育論文的撰寫；《江岸區中小學體育、衛生、藝術教育管理規程》的學習和解讀

標準：略

要求：結合實際采取書面考查形式進行

附件：

一、江岸區中學體育中青年教師基本功培訓安排表

二、江岸區小學體育中青年教師基本功培訓安排表

第五篇：教師教學基本功教學技能培訓計劃

教師教學基本功教學技能培訓計劃

沿河四中：劉慶虎

為全面提升教師教學能力，促進教師專業發展，切實提高教學質量，辦人民滿意的教育。根據《關于印發教師教學基本功教學技能培訓工作實施方案的通知》精神，結合我校教師發展實際，特制訂本計劃。

一、2013年培訓目標和任務

1、分層培訓。

1-5年教齡的教師，依托教案備寫、筆記摘抄等強化訓練，能夠流利、工整、規范、美觀的書寫鋼筆字；依托課堂教學強化訓練粉筆字，通過臨帖提高毛筆字書寫水平。1-5年教齡教師會做PPT課件，并能初步運用于教學；微型課做到普通話較為標準、教學語言較為生動，課堂講解基本清晰，教學設計基本合理。在上好匯報課的基礎上，以“課堂教學質量工程”標準為主要依據完成達標課驗收。

6-10年教齡的教師在搞好常規教學的基礎上，初步實施課堂教學基本技能培訓。即：能有效組織課堂教學，課堂語言準確規范；啟發教學設計較好，板書設計清晰；能嘗試采用新教法，拓展學生的知識面；能較為熟練的運用多媒體教學設備承擔本學科的公開課。年以上教齡教師實施教學研究和評價能力的培訓。即：能適度把握前沿教科研動態，能理解新課程標準，整合使用教材；能命制較為有效的學科試題考查學生；基本能承擔課題研究，能指導引領其他教師解決課堂教學中存在的實際問題，能嫻熟駕馭課堂，熟練應用多媒體教學設備上好示范課或優質課。力爭本至少達標30%。

2、全員培訓

實施課程標準、教材教法達標培訓。達到：基本明確任教學科的性質、地位，課程的基本理念，教材的基本特點，能全面把握學科教學目標和教學重難點。2013年全員參與課程標準和教材教法達標手冊學習。

通過廣泛深入開展精讀教育經典書籍活動，培養教師正確的教育觀，提高教師文化修養。

二、培訓形式

按照“全員參與，分層培訓、整體提高、滾動發展”的原則，通過片區、校本、個人研究相結合的方式進行。

三、實施步驟

（一）準備階段

1、通過組織學習、撰寫筆記等方式，使每位教師深入了解本次教學基本功，教學技能提升培訓工作的意義和目的，了解自己所處教齡段需要重點提升的內容及達到的標準，并做好準備，全身心投入到此次達標活動之中。確保達標活動順利實施，如期完成。

2、摸清教師教齡結構，制定校本培訓工作總體規劃和計劃，教師制定個人三年發展規劃和個人發展目標。

3、按照一定比例額預算培訓經費，多方籌措資金，為教師訂購課程標準、教材教法達標手冊，字帖、描紅本等，保證培訓工作順利進行。

（二）、實施階段 1、1-5年教齡教師。以“三筆字、簡筆畫、課件、微型課”等項目基本功訓為內容，鋼筆字和毛筆字以規范的描紅仿貼為主，作業量每周2篇毛筆字（4開），3篇鋼筆字（16開）簡筆畫每周一篇（A4紙），課件每2周一件。微型課以一個教學片段為單元，側重于教學設計、組織教學、教學語言及板書設計等能力的培訓，每學期每人至少完成5節，按書面材料和學校記錄計算。（注：每學期按14周計算）。培訓方法：三筆字、簡筆畫、課件的訓練提高，以自修為主；學校定期安排有特長的教師進行培訓指導。微型課以教研組為單位，相互講課、相互聽課、相互評課，共同促進?？梢苑e極聯系片區開展競賽或展示活動，促進基本功有效提高。2、6-10年教齡教師。（1）、培訓要求：積極主動的參加集體備課活動，一學期主備課不少于5節；指導同事解決教學中遇到的疑難問題，幫助他們改進教學方法，探索教學技巧，一學期研究解決一個能力模塊的小專題研究；聽評課活動每學期不少于10節；組織交流課每人每學期不少于2節。（2）、培訓內容：教學設計技能，運用語言技能，設疑和提問技能，板書小結技能，組織駕馭課堂教學技能及多媒體應用技能。（3）、培訓方式：以課堂教學為主，把理論培訓和教學實踐相結合。以片區成立集體備課組，通過個體和集體備課、聽評課、交流課，小專題研究等實現培訓目標。3、10年以上教齡教師。（1）、培訓要求：每學期命制兩份本學科檢測試題，會排版，試題能準確把握課程標準和教材特色，體現知識、能力與學生學科素養的考查，能寫出高質量的試卷分析及學生學習評價報告，每學期不少于1篇；每學期承擔1-2名青年教師的結對幫扶任務，并取得一定成果，幫扶期間要做好相關資料收集，以備查閱。每學期至少上1-2節示范課。（2）、培訓內容：教學評價技能和教學研究技能。（3）、培訓方式：以校本培訓、自身研修為主，聽取專家講座，參與集體調研，組織外出培訓。

4、課程標準、教材教法達標培訓。（1）、達標要求：從2013年秋季，我校將全方位組織教師利用假期時間熟悉課程標準，教材教法達標活動。2013年7-8月要求全體教師利用假期時間熟悉課程標準。

2013年08月---2014年01月