第一篇：關于編寫初一、初二年級2013-2014學年度第一學期導學案的通知

關于編寫初

一、初二年級2013-2014學年度第一學期導學案的通知

老師：

本學期教學工作即將結束，為了使大家能度過一個愉快、輕松的暑假，現將有關2013-2014學年度第一學期的導學案編寫工作提前安排，請各位老師積極配合，備課組長及時在備課組內分解任務，按時保質保量的完成導學案編寫工作。

要求：

1、各備課組繼續按照以前的導學案模板進行編寫，各組可根據學科特點酌

情在每一節課后增加適量的課后習題。（即第六版塊——課后習題）

新初一年級可以參考上一年級的紙質導學案進行修改，新初二年級可以在劉曉東處拷貝電子稿進行修改。

2、統一由備課組長（或負責教師）上交到教務處劉曉東老師處。若備課組參考上一年級的紙質導學案，可以在下發的紙質稿上用紅筆進行修改或刪減，但字跡要清晰，圖形要標準。尤其可以嘗試參考上一年級教師的備課導學案，以便及時修改。

3、除新八年級英語教材完全不同外，其他科目變化不大，有什么意見和建議，請及時與教務處劉曉東老師協商解決。新八年級英語備課組在新教材未到之前，可以買相應的備課資料先行備課，務必確保開學時上半部分到位。

4、所需的教材和教參，自行向同組的上一級同學科教師借閱，切實把《頂

尖教案》用好、參考好、選好題。

5、各備課組成員要發揚全組一盤棋的精神，互相幫忙，鼎力合作，切不可

出現互相推諉的事件，否則追究相關人員責任。

6、請各位老師對自己編寫的導學案，認真檢查，及時校隊，爭取零錯誤。

時間緊，任務重，敬請各位同仁按時完成，不要影響全盤工作！

特此通知！

道北中學教務處

2013年6月20日

第二篇：初二年級第一學期工作計劃

初二年級第一學期工作計劃

初二年級在學校五年規劃的目標指引下，以我校“一切教育教學活動都要為每一個學生的主動健康發展負責”為宗旨，根據學校本學期工作思路，特制定本學期初二年級的工作計劃如下：

一、繼續深入開展好“體驗式四環節”的課堂教學改革模式。

本學期全校課改勢在必行的大形勢會進一步推進初中部的課堂教學改革，根據學校安排，在課改方面重點抓好幾點：

1、學案編寫是自主學習的關鍵環節，要全程監督審查好學案的編寫，每周將上一周的學案以電子稿的形式統一收回年級組檢查；

2、做好自主學習課上教師的指導預習工作；

3、進一步完善課堂改革中對學生和小組的評價機制；

4、抓好檢測反饋環節，教師的批改；

5、兩周一次的問卷與座談，促進課改深入開展。

二、堅持做好養成教育、自信心教育。

1、開學初結合上學期的開展情況，全體師生再一次討論學習養成教育的重要性；

2、繼續從幾個作點做抓手：認真寫字（堅持書法課外活動開展、學生每天練字一頁、認真寫好每一個字從作業檢查評比抓起、教師的規范引領）、自己事情自己做（每周至少做好一件家務勞動）、閱讀（指定好課外閱讀書籍4本、定時檢查讀書筆記、一月一次讀書交流活動）；

3、各班針對年級養成教育計劃制定出班級計劃；

4、每周班會重點將養成教育的開展情況總結通報，做好班會記錄上交年級組；

5、年級每月表彰養成教育先進班級與個人。

三、抓好常規管理。

1、開學初進行課間操的嚴格訓練；

2、10月初舉行課間操比賽；

3、做好課間操的考核評價；

4、衛生一日兩次檢查，一周大檢查一次；

5、保證學生在校期間穿著校服；

6、繼續由學生督察組督查紀律，保證安靜的學習環境等。

四、關愛學生，從交流開始。

針對初二學生進入性格形成的關鍵時期，除了加強管理外，加強與學生的心靈交流是搞

好教育工作的重要環節

1、建立教師學生交流機制，從心靈深處關愛學生；

2、開學兩周內，建立師生承包對應交流溝通關系，并作好記錄，作為教師第二課堂開展的重要組成部分；

3、積極與學校心理咨詢室聯系，開展一次全年級心理健康教育活動。

五、開展好課外活動，豐富學生生活。

計劃以訓練學生自信心和團隊合作能力為目的，一月至少開展一次課外活動。

總之我們初二年級會按照學校總體安排部署，按照計劃順利將本學期的教育教學工作圓滿完成。

永安一中

馬俊杰

2011.9

第三篇：2010—2011學初二年級第一學期工作計劃

2010—2011學初二年級第一學期工作計劃

一．指導思想

執行鐵中2010—2011學年行政工作綱領和德育工作計劃。全年級班主任和教師必須認清形勢，明確任務，確立“質量就是生命”的觀念，明確“以德立校，文化興校，育人為本，質量第一”的辦學理念。狠抓基礎知識的教學，培養好基本能力，提高教學質量，努力實現學校的質量目標及各項任務。針對初二年級思想不穩定的特點，構建“嚴格要求與熱愛學生相結合”的德育教育模式，培養學生“學會做人、學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會審美”的優良品質，五育并舉，全面發展，促使各班主任、各教師“關注學生的需求，在乎學生的感受。”樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的教育思想和理念。使初二年級學生能“在家做個好兒女、在校做個好學生、在社會做個好公民”；讓學生身心健康成長，順利完成學業，為初中階段的學習打下堅實的基礎。

二．年級目標

文化科目全面通過學校教學質量考核。學生的“德、智、體、美、勞”五育全面發展；學生的法制觀、衛生觀、人生觀、勞動意識、進取意識、合作與競爭意識、文明禮貌風尚以及良好的學習品質有明顯提高。爭取每月的“文明禮貌”評比中初二年級能獲得學校的好評。學生的“三好”率達18%，學生遠離毒品，犯罪率為零，嚴重違紀為控制在千分之五以下，安全率達100%，1

差生轉化率為70%，優秀率為25%。

三．年級工作重點

1．狠抓學生組織紀律，繼續進行《中學生日常行為規范》再教育和認真學習《東方市鐵路中學儀容儀表具體要求》以及《東方市鐵路中學“十做到、十不準”》。

2．班主任要與各科任教師協商教學和德育工作，認真研究學生的個性差異和共性特征，采取有效的管理措施，防止差生面的不斷擴大，初二年級學生對中學生生活基本適應，開始考慮人生的意義，但思想還不夠穩定，爭強好勝，分辨是非能力差，易受外界影響，學習上兩極分化明顯，學生青春期已開始，在生理和心理上發生了巨大變化，處在從少年到青春過度的關鍵時期。針對以上實際情況，我們要給予高度重視，班主任要從大處著眼，從小處著手創設班級育人環境，潛移默化熏陶學生。全面了解學生，幫助學生，解決學生學習中存在的問題。特別要給“問題生”更多的關愛，他們需要更多的情感補償，需要更多的心靈耕耘。科任教師在課堂上注重教給學生學習方法，重視基礎知識的落實，培養學生意志品質和心理素質。樹立德育工作人人有責、人人參與的“全員德育”觀念。主動參與到育人工作中去，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

3.樹立先進典型，以點帶面，由于經費問題，本學期只能進行兩次月考，建立總成績前100名排列。讓學生在鼓勵中找回自信，感受成功的喜悅。

4.配合學校舉辦第13屆文化藝術節，力爭在大合唱、歌舞表演、歌手賽、書法、攝影等項目在初中組中有好的名次。

5.建立年級文化建設，樹立班級文化，讓文化潤澤學生的心靈。

6.班主任、語文、英語教師堅持早讀下班，培養學生養成良好的早讀習慣。

7．加強校外租住生的管理工作，特別是班主任每周要深入學生宿舍對學生的學習、生活進行了解和幫助。

8．個別學科要開展競賽輔導和興趣小組活動。

9．杜絕考試作弊行為，杜絕學生上課講話、吵鬧、不舉手回答問題、預備鈴響不進教室、遲到曠課等現象，對學生進行愛護公物教育和衛生意識（特別為班級衛生問題）培養，教室用電要節約，教室、走廊、責任區保持干凈。

10．班主任每月至少組織一次主題班會。

11．班主任做好家訪、校訪工作，及時反映學生思想情況，加強家校聯系，爭取家長對學校教育工作的支持。

12．嚴格執行政教室的學生檔案記錄等級評分標準，并有詳細記錄，使學生在思想品德和做人、做事方面能有較大的成效。

四．主要具體工作進程

九月份1.教師工作計劃的落實。

2.初二年級學生儀容儀表檢查。

3.住校生、校外租住生的具體教育措施落實。

4.班主任巡視課堂的落實。

十月份1.年級組教師工作會議。2.藝術節準備工作。

3.學生進網吧整治和教育。4.學生責任感教育。

5.中考動員，考風考紀教育。

6.主題班會：祖國在我心。

十一月份

1． 中考和中考小結。

2． 主題班會：學習方法交流。

3． 年級家長會。

4． 學生的進取意識教育。

5． 利用藝術節活動進行班集體教育。

十二月份

1． “尖子生”“問題生”座談會。

2．學生的挫折精神教育。

3．開展“比、學、趕、幫、不讓一個同學掉隊”活動。

4． 元旦活動。

5． 校運會。

一月份

1． 學生合作精神和競爭意識教育。

2． 抓好期末考試復習教育。

3． 學生自評，班主任認真客觀的寫好學生評語。

4． 期末考試，放假與安全意識教育。

第四篇：導學案的編寫

導學案的編寫

推

薦

實施素質教育的主要渠道是優化課堂教學。近年來，我們試圖從“如何學”和“如何指導學生學”的角度探討課堂教學改革，大膽構建新的課堂教學模式——激情課堂。我校在學習、借鑒省內外優秀中學教學改革和洋思中學“以學生為主體，先學后教，當堂訓練”的先進教學模式的基礎上，結合我校的自身特點，實行了“學案導學——導學案”的教學方式，貫徹新課程精神，體現以學生為本的教學理念，用學生的思維去備課，用學生的頭腦去思考，指導我們的課堂教學，取得了較好的效果。

一、導學案的編寫 教案，是教師教學活動的設計。學案，就是學生學習活動的設計。導學案是什么呢？是指以導學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。我們覺得導學案的作用主要在“導”，所以我們在編制導學案時要根據教學內容編制合適的導學案，導學案發到學生手中，讓學生很快就能明白什么是重點，什么是難點，如何突破難點。對所學內容如何去思考，考慮知識點的思路是什么要給學生明確的指導。同時導學案中還應包含所學內容的知識點的結構和關聯知識點。導學案既不是練習題，也不僅僅是知識點的羅列。導學案的關鍵是編制，一份好的導學案在教學中可以起到事半功倍的作用，導學案編制好了運用起來就簡單了。因此導學案要按照以下要求編寫：

第一，導學案的編寫主要按課時進行，與教師上課同步，讓學生可以更細致地學習。

第二，導學案應該具備明確的學習目標；比如用“了解??、理解??、掌握??、會運用××解決××問題”等語言給出學習目標。

第三，導學案還應該具備明確的重點、難點，讓學生一目了然。

第四，導學案具體分導學目標、重點難點、課堂導學、基礎整合、反饋練習、課堂提升等幾個部分。

導學案的設計還應具備以下特點：

①圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯系，使知識能條理化、系統化和整體化，盡量一課時一個學案，以便控制學習總量，使學生明確目標，最大限度地提高課堂教學效益。

②有啟發性，對教材中學生難以理解的內容有的應作適當的提示，配以一定數量思考題，引導學生自主學習，在一個個問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知欲。

③問題設計應有層次性、梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸進，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學生就能真正從教師的設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。

④應滿足不同層次學生的需求，要使優秀生從導學案的設計中感到挑戰，一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅，讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。

二、導學案的使用

導學導教學模式的落實則主要體現在課堂教學過程中，因此在教學過程中如何體現學案的作用、發揮學案本身的價值則是導學案教學模式研究的核心。如何在課堂中更好的使用導學案，發揮導學案的導學作用？

1.學生自學教材，完成導學案中的有關問題

教師將預先編寫好的導學案，在課前發給學生，讓學生明確學習目標和重點難點，帶著問題對課文進行預習。在學生自學過程中教師要指導學生自學的方法。如，告訴學生導學案中哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯系才能解決等等。讓學生逐步理解掌握教材。在學生自學過程中教師還應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養學生自主學習的能力。另一方面，又能使學生逐步養成良好的預習

習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成，往往能使學生受益終身。

更為重要的是，老師一定把導學案收過來，進行批改，總結，為激情點撥打下基礎。

總之，課前學生的自主學習是“導學案”教學模式的重要環節，其實施的好壞，直接關系到教學目標的能否實現。因此，教師必須高度重視。2．激情研討

在學生自學的基礎上進行討論交流，教師應組織學生討論學案中的有關問題，對一些簡單、易懂的內容教師只須一帶而過，而教學中的重點、難點問題則應引導學生展開討論交流，形成共識。而學生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師應及時匯總，以便在精講釋疑時幫助學生解決。值得注意的是，在學生討論交流過程中，教師應積極引導學生緊扣教材、學案，針對學案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學效率。

3．激情點撥

激情點撥或精講釋疑就是在學生自學、討論交流的基礎上，教師根據教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。

教師在精講過程中，力爭做到以下幾點：

首先，精講的語言、內容要精。

其次，精講應具有針對性，切忌面面俱到，應根據學生自學、討論交流過程中反饋的信息展開。再次，精講應具有啟發性。學生經過老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決，最大限度地發揮學生學習的積極性，培養學生的思維能力。另外，教師還應對學生討論交流過程中提出的具有獨創性的問題給予表揚，而比較幼稚的問題不應譏笑、挖苦，以保護學生參與課堂活動的積極性。

4.單元總結

因為導學案是按照課時編寫并在每一節上課前分發給學生的，因此導學案也許會比較散亂。為防止粗心的學生丟失，教師每一次講評完學生訂正好后要求學生將導學案上交，教師集中保管，當一個單元內容結束后，教師再將這個單元的導學案分發給學生，讓學生將導學案進行整理，裝訂成各章節的復習資料。

三、導學案實施的效果 1.培養了學生自主學習、學會學習的能力和主動學習的精神。學生在導學案引導下的學，是一種自我探究、自我發現的學。在這一學習過程中，學生或多或少會經歷發現問題→提出問題→作出假想→分析研究→獲得結論的科學認識過程，這使得學生能夠在獲得知識的同時，增強了自我學習能力，逐步提高自己的思維水平和研究探索的能力。

2.提高了教學效率，使每位學生學有所得，不斷感受成功，學習興趣大大提高。由于優化了課堂教學結構，學生積極參與，學生每節課所學知識當堂掌握的程度大提高，教學質量得到了保證。同時，導學案設計的層次性，使得每位同學都能在不同的層次上感受成功，并不斷攀升。這極大的激發了學生的學習興趣。變學生苦學為學生樂學，學習的效率有很大提高。

3.減少了學生的無效勞動和減輕了由過重作業帶來的身心負擔。我們以前的教育強調“題海”戰術，認為不做到一定量的題目，學生是學不好的。而導學案融學路和教路于一體，且都是按黃金線路來設計，集教材、大綱要求和各種資料于一體，安排了大量動手、動口、動腦的機會，隨學隨練，省時高效，不但學生學得上手，而且學得有趣，倍嘗成功的喜悅。同時導學案的課后提升部分習題是由教師精心挑選具有代表性的題目讓學生練習，在學會一題的基礎上能夠舉一反三，減輕了學生的負擔，讓學生樂于學習。

4.凝聚集體的智慧，教師教得輕松，教得自如。過去，教師課前要寫教案，單打獨斗地花大量時間進行備課，而且在備課的時候總是感嘆沒有一份合適的練習，練習都是按照章節來編寫，每次上完一節課總要讓學生選幾題來做，或者一節課上完了沒有練習可做。因此每一位教師就要自己找題目來給學生做，反而加重教師的負擔。而導學案是備課組教師先在一起討論、交流，然后分工合作編寫，凝聚了集體的智慧，給教師騰出時間來集中精力鉆研教材、學習教育理論、收集教學信息、探究學生學習心理，總結教學心得體會或小論文等等，從而積聚更豐富的教學內功。長此以往，上課一定能做到有的放矢，簡言解惑，點石成金。

四、導學案使用的誤區

導學案作為新課程改革的新鮮產物，在研究和實施過程中難免存在認識和操作層面上的誤區，歸納起來大致有以下幾種：

1．以教案定導學案

教師在處理導學案和教案的關系上，改變不了傳承多年的觀念——教案中心論。他們往往是在編寫教案的基礎上，再根據教案來預設導學案。

2．導學案就是練習題

導學案是學生的學習方案，這一點老師們都能理解。但，就在他們預設導學案時或拿到導學案后，都會產生這樣一個誤解——導學案就是發給學生做的練習題。

3．導學案每個人必須都按時完成

在導學案的具體實施過程中，教師往往會忽視學生成績的個體差異，讓班級所有的學生都按時完成所有內容。

克服了以上誤區，經過一段時間的實施，我校形成了師生教學相長的良性循環，教與學的積極性空前高漲，教學效益有了很大提高，各種層次的學生都有了不同程度的發展。實踐證明，導學案的教學模式是科學的、成功的，是富有創新教育氣息和生命力的，關鍵在于我們怎樣持之以恒地堅持下去，讓它發揮更大地作用。

第五篇：抒情散文導學案編寫

抒情散文導學案編寫初探

寫景抒情散文是中學語文教學的重要組成部分，這類課文對于培養學生美好情操，提高審美能力起著重要作用。然而，傳統教學只局限在“讀讀背背”的淺層次教學上，對于提高學生領悟能力、表達能力，使學生在真正獲得美的體驗、美的情感方面收效甚微。我校高效課堂實施以來，我們大膽改革教學理念，迅速實質性的改變教師角色，把課堂真正還給學生，讓學生學會學習，我們嘗到了改變帶來的巨大欣喜。八年級下學期第一單元是寫景抒情散文，我們本著讓學生獲得知識同時，提高其審美修養，提升其人生境界，提高學習能力，提高課堂的教學效率，以達成學習目標最大限度的落實的目標，在編寫導學案時，我們做了這樣的探索。

一、預習案的編寫中，注重字詞的積累，注重作家作品常識的了解和文體知識的解讀，同時還注意下面兩點。

1、讓學生詳細閱讀寫作背景，知人入文，識時入文。寫景抒情散文和敘事類散文相比較，表達的思想感情往往更加含蓄，學生理解起來抽象有難度。為此，預習案中教材助讀這一部分資料就一定要更加詳細。沙皇專制統治下人民的反抗怒潮是高爾基《海燕》的前奏，“樸質、嚴肅、力求上進” 的北方軍民是“白楊樹”形象的根本由來，1942年抗戰相持階段“不怕威壓、堅貞剛勇、奮發向上”的精神品格正是那個時代的需求，十年浩劫 1

摧毀了美麗的零落的紫藤蘿花。學生閱讀寫作背景，有了這些儲備，理解課文作者的思想感情也就有了因果，有了依托。

2、注重作者情感的整體把握，注重對課文的整體感知。《語文課程標準（實驗稿）》明確指出，“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力”。這點深刻地闡明了閱讀課文首先要著眼于整體，立足于全局，引導學生從整體上感知課文，即使是理解詞（句），也要不離篇（段），爭取“牽一詞而動全文”，而切莫無視文章整體，劈頭就是架空分析，去建造空中樓閣。這里的整體感知，又叫整體感悟，整體把握，就是從整體上把握全文，即識文體、明中心、理思路、知特色。本著這個要求，我們在《石榴》一課的預習檢測中設置這樣的填空：①《石榴》一課按________石榴、________石榴、_______石榴的思路結構全文。②作者說，石榴樹是夏天“少數樹木中的最可愛的一種”，他具體是通過石榴__、石榴__ 來表現石榴樹的“最可愛”的。在《紫藤蘿瀑布》的預習檢測中我們設置這樣的填空：全文圍繞“花”抒發感情，可以分為幾個部分？ 第一部分：___花（1—7）繁花似錦 第二部分：___花（8—9）思緒萬千 第三部分：____花（10—11）振奮精神

二、探究案中注重知識要點的掌握，更注重學生審美情感的培養和學習能力的提高。初中階段學生要掌握的有關散文的閱讀要點有：把握文章思路，概括文章中心，領會作者的思想情感及其態度，領略作品的人生哲理、優美意境，領會修辭手法的運用（表達效果），領會精彩詞語的妙用。其中，寫景散文以描繪景物為主，它或借景抒情，或寓情于景，一般都能抓住景物的特征，2

對景物加以生動地描繪。寫景散文的閱讀途徑為：第一，把握景物形象的外部特征，包括形態、聲色味等。第二，分析形象的內在品質和蘊含的作者的思想感情。第三，分析刻畫形象的表達技巧。我們遵循認識規律編寫探究案，讓學生的學習更有層次，更科學。在《白楊禮贊》第一課時探究問題部分“感悟形象美”中，我們的問題是“作者是從哪些方面進行具體描寫來突出白楊樹的？白楊樹外形的總特征是什么？”,第二課時我們的探究問題是“作者由樹聯想到了什么？作者寫本文想表達怎樣的思想感情？采用了怎樣的表現手法？”。《紫藤蘿瀑布》我們的探究問題是：

1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的?作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?

2、這一樹如瀑布似的藤蘿有什么特點？

3、作者由眼前盛而密的紫藤蘿瀑布產生了怎樣的感悟？

4、“仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。”用了什么修辭？有什么表達效果？這些問題由景物特征的分析入手，由景到情，再到語言，讓學生進入情境，感受作者的敬仰，抑或惋惜，抑或悲憤，抑或奮發，產生共鳴。在寫法方面，從一個詞語，一個句子，一種修辭入手，由表及里，細致分析。

三、訓練案注重知識的遷移和能力的培養。

1、《海燕》訓練案

仿寫：

例句：假如我是海燕，我將對海鷗說收起你對暴風雨的恐懼吧，因為生命本身不同尋常，所以不僅要上與享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。

仿寫：假如我是（），我將對（）說

（），因為（）。

2、《石榴》訓練案

選擇下列事物（也可以自己選定一個），抓住特點，寫一段富有情感或哲理的話。

浪花

松柏

蠟燭

3、《紫藤蘿瀑布》訓練案

學習作者有順序的描寫紫藤蘿花的方法，參考“一個校園——一片草坪——一棵小草——一片草葉”的內容，描寫一段景物，要融入自己的感情。