第一篇：十八歲和其他 導學案

安吉振名高級中學高一新課導學案適用班級：101---115主編：王海審核：王雄英

《十八歲和其他》第一課時

【學習目標】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、總結概括能力的培養、體會父母對兒女的理解。

【學習重難點】

通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。

【課時安排】兩課時

【教學過程】

一、課文導入

游子吟（孟郊）

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。

誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。

現在，我想問問同學們幾個問題：

你記得父母的生日、年齡嗎？你有給父母寫過信嗎？你有給父母買過禮物嗎？

你有耐心地聽父母講過話嗎？你有給父母洗過衣服嗎？……

二、走進作者

楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學商學院畢業。歷任《前線日

報》《中國時報》《新生報》《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任、中央銀行行務委員等職。后任《聯合報》副社

長、社長、中國論壇發行人、《聯合晚報》發行人。現任聯合報系副董事長。

研究經濟兼長文學，以筆名楊子在報刊開設“楊子專欄”“楊子漫談經濟”“楊子論衡”等

專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕

生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢記》；小說《變色的太陽》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；

三、課前預習

1、字音 迷惘（）炫（）耀晨曦（）乍（）回身枝椏（）沉湎（）眷（）戀懊（）悔引吭（）溺（）愛毋寧（）（）摯（）友 抹煞（）怪癖（）摭（）拾撇（）下

2、字形

迷罔胗治綢悵慈詳決擇

侯嚨遨翔義猶未足至高無尚

3、詞語解釋

摭拾：沉湎：

毋寧：迷惘：

似水流年：抹煞：

自以為是：涉獵：

一文不值：翱翔：

四、速讀課文，結合小標題的有關提示，概括每部分的內容

十八歲：

兩代人的矛盾：

讀書的苦與樂：

青春：

五、課堂練習

1．下列加點字的注音，全部正確的一項是（）

A．炫耀（xuàn）涉獵（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）．．．．

B．枝椏（yā）溺愛（nì）晨曦（xī）蓬萊（péng）．．．．

C．蠻橫（hèng）感觸（chǔ）茁壯（zhuó）寵愛（chǒng）．．．．

D．說教（shuō）桉樹（ān）甫健（fǔ）純真（cún）．．．．

2．下列詞語中有錯字的一項是（）

A．鞭策沉湎急燥意猶未足B．惆悵詫異抹煞引吭試啼

C．瑣碎迷惘遨游容銷金鏡D．眷戀懊悔翱翔壯志消殘

3．填入下面句中橫線上的關聯詞正確的一項是（）

（1）我像其他的父母一樣，力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。

（2）我從小喪父，沒有享受過父愛，也沒有機會服從或反抗父親。，溫柔慈祥的母愛，我曾犯過盲目反抗的錯誤。

A．雖然 也 甚至因此 即使 也B．雖然卻甚至但是即使也

C．雖然卻甚至因此所以也D．盡管也甚至所以即使也

4．下列句子中有語病的一項是（）

A．現在你正為準備大專聯考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵你，甚至鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。

B．孩子，現在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?

C．想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。

D．我讀過一個父親因對孩子無端發脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。

《十八歲和其他》第二課時

【學習目標】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；

【學習重難點】

1、認識理解兩代人的矛盾。

2、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；

【教學過程】

一、具體分析文章四個部分內容

十八歲

1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：

（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”

（3）第四段中“這樣的心情”指：

兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）

讀書的苦樂

1、理解標題：

2、我的態度：

3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？

青春

1、作者對孩子的希望：

2、延展：《金縷曲》（杜秋娘）

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

二、整體把握，探討問題

1.作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

2.文章第三節“讀書的苦與樂”中“在學問的海洋中，有無數的蓬萊仙島，涉獵其中，其樂融融。”這句話有什么含義？

3.文章第四節“青春”中有這句話，“人到了中年便時有閑愁，怪不得詞人會感嘆年華一瞬，容銷金鏡，壯志消殘，我也不免有些感觸。”這句話的言外之意是什么？

三、課堂練習

1、閱讀下面短文，完成下面3個小題

一個人做事，可能只是順著他的本能或其社會的風俗習慣。就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，然而并無覺解，或不甚覺解。這樣，他所做的事，對于他就沒有意義，或很少意義。他的人生境界，就是我所說的自然境界。

一個人可能意識到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動機則是利己的。所以他所做的各種事，對于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說的功利境界

還有的人，可能了解到社會的存在，他是社會的一員。這個社會是一個整體，他是這個整體的一部分。有這種覺解，他就為社會的利益做各種事，或如儒家所說，他做事是為了“正其義不謀其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合嚴格的道德意義的道德行為。他所做的各種事都有道德的意義。所以他的人生境界，是我所說的道德境界。

最后，一個人可能了解到超乎社會整體之上，還有一個更大的整體，即宇宙。他不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員。他是社會組織的公民，同時還是孟子所說的“天民”。有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做的事的意義，自覺他正在做他所做的事。這種覺解為他構成了最高的人生境界，就是我所說的天地境界。

這四種人生境界之中，自然境界.功利境界的人，是人現在就是的人；道德境界.天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產物，后兩者是精神的創造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它們之所以如此，是由于自然境界，幾乎不需要覺解；功利境界.道德境界，需要較多的覺解；天地境界則需要最多的覺解。道德境界有道德價值，天地境界有超道德價值。

（1）．請用最短的語句，概括這四種人生境界的特點。

①②

③④

（2）．文中畫線的句子，“是人現在就是的人”與“是人應該成為的人”各指什么？

（3）．“超道德價值”怎么理解？

第一課時答案

十八歲：面對孩子心情矛盾

這一部分，作者概寫十八年的時光流逝，在孩子十八歲的生日到來的時候表達了自己對孩子健康成長的欣慰，把愛和理解在文字里表達的淋漓盡致。“我不知道我對你的愛，十八年來是否夾雜有一些不經心的、任性的、以及成人對孩子不夠了解的責備”“東東，假如人生能夠重來依次，我真會情愿溺愛你的”，這些話是愛與理解的集中體現。

兩代人的矛盾：父子沖突理解交流

這一部分，寫兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進了解。

讀書的苦與樂：讀書苦樂友好建議

為孩子談讀書的苦與樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。但這樣的要求不是一種強制和命令而是一種同情基礎上的勸說。作者說，你們處在一個“憎厭的讀書環境”里，“我”當年讀書的“閑趣”是當前為考試、升學、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對孩子充分理解和尊重的體現。

青春：規勸孩子珍惜青春

這一部分，作者規勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。作者在這里仍然以尊重的口吻和商量的語氣與孩子展開對話，以自己青春時的夢想與人到中年時的感觸勸誡孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后最后一次表達自己面對孩子成長時的快樂，勉勵孩子惜時如金。

1.提示：A項，“初露”的“露”讀“lù”；C項，“感觸”的“觸”讀“chù”；D項，“純真”的“純”讀“chún”。答案：B

2.提示：A項，燥—躁。答案：A

3.提示：突破口在第四個空，只能是轉折關系，所以選“但是”，答案是B項。

4.提示：B項“你告訴我把自己比作什么”有歧義。答案：B

5.提示：壓縮以后的短信應該包含母親對“我”和“我”對母親兩個方面的內容。

參考答案：媽媽為我操勞無限，恩重如山；我愿媽媽驕傲快樂，一生平安。

第二課時答案

十八歲

1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？

（1）焦急憂慮（2）激動喜悅（3）辛勞（在“青春”版塊中）

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：“欣慰”是因為“有了一個可以像朋友般談談的孩子”，甚至可能成為自己的摯友、知己。“似水流年的迷惘”是因為時光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已轉眼逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）

（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用詩人的話來形容養育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。

（3）第四段中“這樣的心情”指：“時常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1段）；“會情愿溺

愛你”（第2段）；“高興有了一個可以像朋友般談談的孩子”、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3段）。

3、交流父母養育自己的片段。

兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？

（1）流行觀念的影響；（2）父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；

（4）缺乏溝通、理解、平等。（根本原因）

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）讀書的苦樂

1.理解文意

苦學 樂學

我 “十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統壓力 曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴

涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”

兒子 喘不過氣來的考試與升學的逼迫 我希望兒子做一率性的讀書人，但現在？

2、我的態度：“同情”卻不能不“鼓勵”，甚至“鞭策”，希望考取大學。

3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？

青春

1、作者對孩子的希望：（1）永遠有一顆赤子之心；（2）惜時如金。

2、延展：

三、問題探討

1.作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

文章是楊子在兒子18歲生日時寫的，文章四個部分，并不是正面直接描寫18歲，而是寫由18歲引起的有關兩代人矛盾、讀書、青春等內容。可見，18歲只是一個契機。其實可以聯想的東西還有很多，而作者獨取四部分，與兒子平等對話，可謂取舍有道。

2.作者用詩化的語言，勸勉自己的孩子要樂于學習，并享受學習帶來的精神滿足。

3.人應該抓住青年時光提升自己，否則老大徒傷悲。

提示：注意“中國航天科技集團研制”“我國第一艘載人飛船??發射升空”“北京時間十月十五日上午九時”“在酒泉衛星發射中心”。共4個要點。

參考答案：中國航天科技集團研制的我國第一艘載人飛船——“神舟”五號，于北京時間十月十五日上午九時，在酒泉衛星發射中心發射升空。（或將時間狀語、地點狀語提前。）

9．①自然境界：本能原始，蒙昧狀態，做事無意義。②功利境界：利己為己，心胸狹隘，有功利意義。③道德境界：為了社會利益，講究道德行為。④天地境界：為社會為宇宙，自覺自愿，是天民與圣人。

10．“是人現在就是的人”指沒有受過教育就如此的人，是自然人。“是人應該成為的人”指應該成為賢人.圣人。

11．因為天地境界高于道德境界，兩者是不同的，“超道德價值”就是高于道德境界的價值，就是“超乎社會價值”，從“宇宙”觀的高度去做事.做人。

第二篇：十八歲和其他導學案

宿豫實驗高中語文導學案制作：岳忠審核：李丙鋒

《十八歲和其他》

【學習目標】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、總結概括能力的培養、體會父母對兒女的理解。

【學習重難點】

通過活動體驗，學會用對話的方式與父母、師長及同輩人進行心靈溝通。

【課時安排】兩課時

【學習過程】

第一課時

一、課文導入

游子吟（孟郊）

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。

誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。

現在，我想問問同學們幾個問題：

你記得父母的生日、年齡嗎？你有給父母寫過信嗎？你有給父母買過禮物嗎？

你有耐心地聽父母講過話嗎？你有給父母洗過衣服嗎？??

二、走進作者

楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學商學院畢業。歷任《前線日報》《中國時報》《新生報》《民族晚報》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任、中央銀行行務委員等職。后任《聯合報》副社長、社長、中國論壇發行人、《聯合晚報》發行人。現任聯合報系副董事長。

研究經濟兼長文學，以筆名楊子在報刊開設“楊子專欄”“楊子漫談經濟”“楊子論衡”等專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢記》；小說《變色的太陽》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；

三、課前預習

1、字音：迷惘（）炫（）耀晨曦（）乍（）回身

枝椏（）沉湎（）眷（）戀懊（）悔

引吭（）溺（）愛毋寧（）（）摯（）友

抹煞（）怪癖（）摭（）拾撇（）下

2、字形

迷罔胗治綢悵慈詳決擇

侯嚨遨翔義猶未足至高無尚

3、詞語解釋

摭拾：沉湎：

毋寧：

迷惘：

似水流年：抹煞：

自以為是：涉獵：

一文不值：翱翔：

四、速讀課文，結合小標題的有關提示，概括每部分的內容

十八歲：

兩代人的矛盾：

讀書的苦與樂：

青春：

五、課堂練習

1．下列加點字的注音，全部正確的一項是（）

A．炫耀（xuàn）涉獵（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）

B．枝椏（yā）溺愛（nì）晨曦（xī）蓬萊（péng）

C．蠻橫（hèng）感觸（chǔ）茁壯（zhuó）寵愛（chǒng）

D．說教（shuō）桉樹（ān）甫健（fǔ）純真（cún）

2．下列詞語中有錯字的一項是（）

A．鞭策沉湎急燥意猶未足B．惆悵詫異抹煞引吭試啼

C．瑣碎迷惘遨游容銷金鏡D．眷戀懊悔翱翔壯志消殘

3．填入下面句中橫線上的關聯詞正確的一項是（）

（1）我像其他的父母一樣，極端同情你不能不鼓勵你，鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。

（2）我從小喪父，沒有享受過父愛，也沒有機會服從或反抗父親。，對于溫柔慈祥的母愛，我曾犯過盲目反抗的錯誤。

A．雖然 也 甚至因此 即使 也B．雖然卻甚至但是即使也

C．雖然卻甚至因此所以也D．盡管也甚至所以即使也

4．下列句子中有語病的一項是（）

A．現在你正為準備大專聯考而深感讀書之苦，我像其他的父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵你，甚至鞭策你盡全力去爭取這一場殘酷競爭的勝利。

B．孩子，現在你是十八歲了，你告訴我把自己比作什么?

C．想起一手托著你的身體，一手為你洗澡的去日；想起你吵鬧不睡，我抱著你在走廊上行走半夜的情景。

D．我讀過一個父親因對孩子無端發脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。

《十八歲和其他》第二課時

【學習目標】

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結合自我體驗，對這些問題提出自己的見解；

【學習重難點】

1、認識理解兩代人的矛盾。

2、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；

【教學過程】

一、具體分析文章四個部分內容

十八歲

1、在養育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？

2、句子的理解

（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么：

（2）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”

（3）第四段中“這樣的心情”指：

兩代人的矛盾

1、作者在文中提及的兩代人之間產生矛盾的原因是什么？

2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產生過矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（讓學生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）

讀書的苦樂

1、理解標題：

2、我的態度：

3、探討：首先讓學生談談自己讀書生活中的苦與樂，然后思考讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？

青春

1、作者對孩子的希望：

2、延展：

《金縷曲》（杜秋娘）

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。

二、整體把握，探討問題

1.作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？

2.文章第三節“讀書的苦與樂”中“在學問的海洋中，有無數的蓬萊仙島，涉獵其中，其樂融融。”這句話有什么含義？

3.文章第四節“青春”中有這句話，“人到了中年便時有閑愁，怪不得詞人會感嘆年華一瞬，容銷金鏡，壯志消殘，我也不免有些感觸。”這句話的言外之意是什么？

三、課堂練習

1、閱讀下面短文，完成下面3個小題

一個人做事，可能只是順著他的本能或其社會的風俗習慣。就像小孩和原始人那樣，他做他所做的事，然而并無覺解，或不甚覺解。這樣，他所做的事，對于他就沒有意義，或很少意義。他的人生境界，就是我所說的自然境界。

一個人可能意識到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動機則是利己的。所以他所做的各種事，對于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說的功利境界

還有的人，可能了解到社會的存在，他是社會的一員。這個社會是一個整體，他是這個整體的一部分。有這種覺解，他就為社會的利益做各種事，或如儒家所說，他做事是為了“正其義不謀其利”。他真正是有道德的人，他所做的都是符合嚴格的道德意義的道德行為。他所做的各種事都有道德的意義。所以他的人生境界，是我所說的道德境界。

最后，一個人可能了解到超乎社會整體之上，還有一個更大的整體，即宇宙。他不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員。他是社會組織的公民，同時還是孟子所說的“天民”。有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做的事的意義，自覺他正在做他所做的事。這種覺解為他構成了最高的人生境界，就是我所說的天地境界。

這四種人生境界之中，自然境界.功利境界的人，是人現在就是的人；道德境界.天地境界的人，是人應該成為的人。前兩者是自然的產物，后兩者是精神的創造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最高是天地境界。它們之所以如此，是由于自然境界，幾乎不需要覺解；功利境界.道德境界，需要較多的覺解；天地境界則需要最多的覺解。道德境界有道德價值，天地境界有超道德價值。

（1）．請用最短的語句，概括這四種人生境界的特點。

①②

③④

（2）．文中畫線的句子，“是人現在就是的人”與“是人應該成為的人”各指什么？

（3）．“超道德價值”怎么理解？

第三篇：十八歲出門遠行導學案

河南淮陽第一高級中學

高一語文

很滿意滿意一般不滿意

《十八歲出門遠行》導學案（2）

班級____________

姓名____________

語文組

主編：陳彥華

審稿：李銳

2010/9/30 ［學習目標］

1、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。

2、揣摩精彩語句，體會小說新奇獨特的語言。

［學習重點］

1、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。

［學習難點］

理解小說中悖于常情而又合乎常理的荒誕意味及其對表現主題的作用。

［學習過程］

上節課，我們理清了小說的情節結構，并在此基礎上，深入挖掘了小說的主題。這節課，我們將一起來品味小說中荒誕性描寫的作用，體會小說獨特而新奇的語言。

一、理解小說中荒誕性描寫及其作用

要求：小說中有許多“不合情理”的場景描寫，使作品具有強烈的荒誕色彩。仔細閱讀課文，找出這些描寫，思考“荒誕”性的發展過程。

（提示：這些“不合情理”的描寫主要出現在文章的第二、三兩部分。）

第二部分中，這篇小說的“荒誕”色彩就開始初露端倪，一些“不合情理”的因素開始出現。首先表現在司機突然轉變的態度上，他“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”。而且還要“我”在車開得飛快時爬出駕駛室到車廂里去拿蘋果。當“我”問他到哪里去時，他說“開過去看吧”。其次表現在“我”不知目的地旅行上，“我”對找旅店也“根本不在乎”了，“我”似乎和那位司機一樣，“反正前面是什么地方對我們來說無關緊要，我們只要汽車在馳著，那就馳過去看吧”。

第三部分是小說的重點，種種“不合情理”的場景不斷出現，給整篇小說蒙上一層荒誕的色彩。司機的舉動成為“荒誕”的先兆。他在汽車拋錨后“漫不經心”修了一陣后，又在公路中央“很認真”地做起了廣播體操，做完以后又繞著汽車小跑起來。接著，五個騎自行車的農民到來，他們似乎是毫無理由地搶劫車上的蘋果，并把試圖阻攔的“我”打倒在地。讓人不可思議的是，那個司機卻無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣，小說的荒誕色彩越來越濃。更讓人不可思議的是，當“我”被第二批來搶蘋果的人打得坐在地上再也爬不起來時，司機也參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。這個時候，小說的“荒誕”性達到了高潮。1

河南淮陽第一高級中學

高一語文

二、討論：這些“荒誕”性描寫，在小說中起到了什么作用？

（提示：可以從對情節的發展和對主題的揭示角度思考）

明確：第二部分中，司機態度的突然轉變，預示著后面將有不同尋常的事情發生，而“我”同樣不知目的地旅行，總有些讓人擔心，這也為下文的突變作了一定的鋪墊。第三部分中，“荒誕”性的描寫給讀者呈現的是一個強烈的沖突：“我”與搶劫者和司機的沖突，這是“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突，司機與其他人一起形成了“我”不能理解、給予“我”狠狠打擊的“世界圖景”。正因為其“荒誕”，從某一方面把“真相”濃縮了，使之更醒目地展現在“我”的眼前，寓示著“我”出門遠行遇到的挫折是成長過程中不可避免的。

三、體會小說新奇獨特的語言

要求：這篇小說的敘事語言很有新意，揣摩文中的精彩語言，試舉幾例，體會其中描寫的新奇之處和蘊藏的內涵。

（提示：可結合課后練習五進行）

例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區公路上，我像一條船。

明確：把走路比作航海，恰到好處地表現了“我”出門時內心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠行并不會一帆風順。

例2：我就這樣從早晨里穿過，現在走進了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發。

明確：這句話用擬人的修辭手法來寫“我”出門遠行一天的奔波。“從早晨里穿過”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發”則會出現一個人的形象。這樣寫顯得歡快，充分抒發了“我”出門遠行的興奮心情。

例3：我看到那個司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。

明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。一是說司機“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結合在一起，讓人覺得好笑。二是說車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會讓人有一點擔心，就是司機會被“嘴唇”吞進去。這種感受也充分表達了少年初次出門遠行對外部世界的好奇。

例4：那個時候太陽要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會便把我的腦袋塞滿了。那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。

明確：這句話的有趣之處在于說“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店”。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理，這時候“我”滿腦子想的都是旅店。

例5：我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。

明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無奈，“只能讓目光走來走去”。這也說明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸的精神。

四、全文總結

《十八歲出門遠行》的故事和主題都是很常見的，但在作者筆下卻呈現出另一種面貌，這主要源于小說那些悖于常情可又合乎常理的情節，正如余華自己曾說：“人類自身的膚淺來自經驗的局限和對精神本質的疏遠，只有脫離常識，背棄現狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實。”這段闡述無疑可以作為對《十八歲出門遠行》的恰切注釋。而小說所剖示的“我”在青春初旅中的種種微妙的心情，則藝術地幫助小說完成了主題的揭示，小說中青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構成鮮明的審美反差和劇烈的碰撞，使小說具有很強的審美張力。

五、寫作訓練（課后完成）

要求：把你印象最深的一次出門經歷和從中得到的啟示寫下來，文體不限。

河南淮陽第一高級中學

高一語文

建議：文章中應有關于人生的思索，注重對特定環境中人物心情的描寫。［拓展閱讀］

成長中的煩惱

成長是一種令人喜悅與振奮的事，它不僅代表著生命的融通與提升，同時也是人生另一種詮釋與蛻變。正處于叛逆期的年輕朋友們，一方面覺得已經長大了，可以獨立自主：一方面仍需要依賴父母生活。在心理方面希望走向獨立，又期待依附在父母親身邊。

此種進退維谷的情懷，造成身心方面的彷徨與焦慮。年輕朋友在成長過程中最感焦慮與疑惑的事莫過于與異性相處與情感方面的問題。例如該不該交異性朋友？交異性朋友會不會影響學業？如何與異性朋友相處？如何表達對異性朋友的愛？男女交往的尺度何在？我是不是你最心愛的人？為什么愛神總是忽略我？愛他(她)在心口難開等等。

此類問題一直困惑著年輕朋友們，造成身心不寧、寢食難安、日夜顛倒等。因而本文的主要用意在于讓父母了解青少年可能面臨問題的解析與理清迷思，對于兩性關系與情感問題有進一步的認識與體會，更重要的是教導孩子珍惜自己、接納他人，真心真愛過一生，作自己的主人感覺真好。

愛他(她)在心口難開──喜歡一個人要等他長大

年輕朋友在面對異性時，經常會有一種情懷，就是喜歡一個人不知如何表達內心的愛戀，我該如何面對異性？我如何去表達？如何讓對方知道我對他的愛，愛在心里口難開。面對此種青澀的情懷或是情竇初開的現象，年輕朋友應該冷靜地思考：我真的喜歡他嗎？他可是我的最愛？我了解對方嗎？對方了解我嗎？他有什么優缺點？我了解我自己嗎？我能容忍他的任何缺點嗎？我能在學業與交異性朋友之間作妥善的安排嗎？等問題？因為交異性朋友就牽涉到“作決定”與“負責任”的問題，什么時候作決定較恰當？什么時候作決定較完美？什么時候交異性朋友較理想等都是必須深入去考慮的議題，在身心尚未發展成熟時就交異性朋友不但對自己的成長沒有幫助，相對地會影響并阻礙各方面的發展。

更重要的是，此時期無法為自己作的決定負責，必須由父母或他人來承擔后果，一時的激情必須以終生的幸福作為賭注。因此，喜歡一個人要等他長大，也要等自己長大。只要我喜歡有什么不可以──其實你傷了父母心

年輕朋友最常掛在嘴上的一句口頭禪“只要我喜歡有什么不可以”，我是我自己，您說左我就要說右！您說黑我就要說白！您說我錯，我就要錯！我就要自己錯錯看！年輕的心就是飛揚的心，年輕歲月不要留白，只要我喜歡有什么不可以。在此種情懷與邏輯推理中，只要男女相愛，永結同心，海誓山盟，在一起有何不可？殊不知，年輕的心是飛揚的心，同時也是脆弱的心，容易受到傷害，而影響一生的發展。

圓滿的人生發展是一種“你OK、我OK”的最高境界，當你做任何事，任何決定時除了考慮自己也要顧慮他人，我如此作做對自己對親人、對他人有無影響？是建設性的影響或是破壞性的影響。行為的后果如果利人利己則何樂不為，如果損人利己或是損己利人等都應該慎重考慮。

其實您不懂我的心──所以我要您懂我的心

“代溝不是年齡的差距，而是思想的遠離”，有很多年輕朋友自覺舉天之下，無一知音，父母、師長都不懂我的心，不知道我要的是什么？不了解我的需求？不清楚我的困惑？總是

河南淮陽第一高級中學

高一語文

苛責多于鼓勵、要求多于傾聽，無法深入地與我談心等。

不管怎樣，其實您不懂我的心。其實，兩代之間的代溝可以透過相互溝通與接納，求得生命的融通。在適當的時機，年輕朋友應該適度地表達自己的看法，傾訴自己的內心世界與需求，讓他人也能清楚地了解你的生命舞臺。人與人之間的相處不就是靠不斷的溝通與協調嗎？

真心真愛過一生──作自己的主人感覺真好

青少年時期的愛是一種“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”、“少女情懷總是夢、少男情懷總是詩”的愛。對于此種懵懵懂懂的愛，有點黏又不會太黏的愛總是令人向往與憧憬。有些人為愛夢一生，有些人為愛廢寢忘食，有些人為愛荒廢學業、有些人為愛壯士斷腕，有些人為愛付出一生的代價，而這些人從不懂得真愛，也從未擁有真愛。

真愛是一種珍惜自己、接納他人的高尚情操，真愛不是一種身體的占有，而是精神方面的相互支持。有了真愛才能真正作自己的主人。不一樣就是不一樣──相互尊重與接納融通

青少年時期另一種情懷是對異性感到相當的好奇，由好奇而衍生愛慕的情懷，更而希望擁有對方的一切。產生愛是一種占有，而不是犧牲奉獻的心理，誤認為愛是種享受權利而忽略盡義務的層面。以自己認為理所當然的方式表達對異性的愛，或是相互傳達愛的訊息。其實愛的真諦是一種異性相互尊重與接納融通的情懷，透過對異性的了解與接納，相互陪伴成長，走過人生最尷尬的時期與最焦慮不安的階段。如此，才是圓融的兩性關系與情感的表達。［課后反思］

第四篇：十八歲及其他學案

高一語文學案高一（）班姓名：

十八歲和其他

★：結合自己的生活經歷和情感體驗，理解本文，體驗青春的美好和父母的艱辛，重視與父

母的交流溝通。

一、預習作業。

1、注音：

沉湎（）夾（）雜溺（）愛怪癖（）抹（）煞（）．．．．．．

摭（）拾蠻橫（）祈（）禱譬（）如銓（）選 ．．．．．

引吭（）枝椏（）茁（）壯翅膀甫（）健 ．．．．

2、抄寫2遍，注意加點的字的寫法：

迷惘晨曦沉湎急躁廢寢忘食遨游翱翔欣慰炫耀纏繞．．．．．．．．．．

懊悔溺愛脾氣摯友年華一瞬和諧慈祥瑣碎 ．．．．．．．．

3、解釋下列詞語：

摭拾：銓：

（翅膀）甫（健）：引吭：

歷歷在目：

4、閱讀全文，你有什么問題。

二、課堂作業。

（一）“十八歲”

1、作者說：“東東，讓我以這樣的心情來祝賀你的十八歲生日。”“這樣的心情”是怎樣的心

情？請結合前三小節作答（概括三節的主要意思）。

2、揣摩下列語句：

（1）詩人說：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”（注意上下文）

（2）“我不知道我對你的愛，十八年來是否雜夾有一些不經心的、任性的、以及成人對孩子

不夠了解的責備，而曾使你難過。”（注意關鍵詞）1

（二）“兩代人的矛盾”

1、作者在文中提及的兩代人之間的矛盾產生的原因是什么？（梳理前兩節）

2、作者將如何來消解兩代人的矛盾？你認同么？（梳理后兩節）

（三）“讀書的苦樂”

對于孩子的讀書之苦，作者持什么態度？為什么這樣？

（四）“青春”

1、作者對孩子提出了哪幾點要求？（注意標志詞）

2、揣摩這個句子的內涵：“不過，看到你英姿俊發，我年輕時的夢，正由你在延展，亦深覺

人生之樂，莫過于目睹下一代的成長、茁壯。”

（五）品題

作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫到“其他”？（注意聯系本文主旨）

三、鞏固練習。

完成《功到自然成》相關習題。

【參考答案】

（一）“十八歲”

1、因孩子長大而欣慰，因流年似水而迷惘；情愿溺愛自己的孩子；希望孩子能成為自己的知己。其中飽含養育的艱辛、深沉的摯愛和令人敬佩的平等精神。

2、揣摩下列語句：

（1）引用，借以表達對孩子成人的感慨：既有欣慰，又有迷惘。

（2）作者自我反省，擔心自己曾因隨意任性以及不了解孩子而錯怪過孩子，體現出父愛的慈祥。

（二）“兩代人的矛盾”

1、流行觀念的影響；父母的愛甚至是自以為是的愛、愚昧和落伍；子女的盲目反抗和追求成熟獨立的急躁；兩代人之間缺少交流和理解。

2、希望孩子避免流行觀念的影響；自己努力更好地了解與同情自己的孩子；增進雙方的交流。（當然贊同）

（三）“讀書的苦樂”

極端同情，因孩子深感讀書之苦；內疚，因自己這一代在制度上和思想上布置了一個讓下一代人憎厭的讀書環境；鼓勵鞭策，因希望孩子能成為一個率性讀書的人。

（四）“青春”

1、希望孩子保持純真，有一顆赤子之心；珍惜時光。

2、孩子長大了，能秉承父母美好的東西，作者以此為人生的最大快樂。表現了父親對孩子的愛是有理性的，是站在生命生生不息的高度上的。

（五）品題

本文由孩子18歲引起了有關兩代人矛盾、讀書、青春等內容的討論交流，可見，18歲只是父親和兒子平等對話的一個契機。因此題為“十八歲和其他”。

第五篇：《十八歲和其他》學案

《十八歲和其他》學案

學習目標：

1.運用工具書，積累字詞，養成良好的積累習慣。

2.概括文章各部分的主要內容，體味父親對兒子的理解、尊重和無限的愛。

3.正確認識并處理兩代人的矛盾，學會理解，交流，學會感恩。

學習過程：

一、積累字詞

1.給下列加點字注音

迷惘（）沉湎（）粘（）著你譬（）如抹煞（）怪癖（）摭（）拾詫（）異憎（）厭橫（）蠻祈（）禱甫（）健桉（）樹枝椏（）茁（）壯引吭（）試啼

2.理解成語

意猶未足似水流年赤子之心

二、了解作者

參閱《學海導航》P15

三、整體感知

1.兒子十八歲時，楊子有著怎樣的心情？為什么？

2.楊子認為造成兩代人的矛盾的原因是什么？你的看法是什么？你和父母有矛盾時，你是怎么處理你們之間的矛盾？你父母又是怎樣做的，你認可他們的做法嗎？

3.讀書中苦學與樂學絕對對立嗎？學了本文你對讀書是否有了新的認識？談談自己的看法。

4.在“青春”這一部分中，作者對十八歲的兒子提出了那些希望？你對正值青春年華的自己又有怎樣的希望？

四、拓展延伸

1.回顧16年來父母辛苦養育你的生活片段，思考：

如果讓你給《懂你》這首歌做MTV，你會選擇哪些片段？（注意突出“細節”）

2.文中引用了一位日本作家的話“當孩子在你身邊的時候，多寵愛他們吧。不要等到你不能寵愛他們時再來后悔。”《韓詩外傳》中有一句“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，意思是“樹想要停止不動時風卻不停的刮著，子女想要孝順父母的時候他們卻已經不在世了”，借以說明失去時才后悔沒有珍惜。

學習了本文你一定有很多感受，請用“爸爸媽媽，我想對你說??”的格式盡情說出自己的心里話。

五、合作探究

本文寫作上有什么特色？

六、課堂練習

仿照下面例句，以“十八歲”為主題寫一句話，要求句式結構相似，句意連貫。“十八歲使我想起初長彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。”