第一篇：中學教育教學視導檢查工作匯報材料

中學教育教學視導檢查工作匯報材料根據縣局初級中學教育教學工作視導的精神和要求，我校認真貫徹落實市、縣教育局有關開展“課程實施發展年”活動的要求，從開學以來，我們加強領導，制定計劃，全面開展視導自檢自查工作，現將我校關于“課程實施發展年”貫徹落實情況以及構建“三案六環節”教學模式推進情況作以簡要的匯報：

一、基本情況金山中學目前現有28個教學班，在校學生1566人；教職工136人，其中專任教師128人，本科以上學歷65人，占48.5%，具有高級教師資格14人，占10.4%一級教師資格59人，占44%。多年來，我校一起重視校風、教風、學風建設，有著良好的辦學傳統，始終保持較高的教育教學質量，辦學效益一直處于全縣農村初中上游。幾年來，經過全體師生的共同努力，已形成了“文明、求實、勤奮、進取”的優良校風，“愛生、善教、求實、創新”的優秀教風，“勤奮、善思、活學、好問”的良好學風。

二、指導思想堅持以“三個代表”重要思想為指導，與時俱進，開拓進取，樹立學校的發展意識、質量意識、創新意識。以全市開展的“課程實施發展年”為活動背景，以“辦人民滿意的教育，為學生的終身發展奠基”為辦學理念，以“創新活校、教研興校質量強校”為辦學思路，從我校教學的實際出發，進一步在教學教研的科學管理、教育質量的監控、教學資源的整合、教師隊伍的建設等幾方面加大力度，做到師生和諧，共同發展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本教研，努力促進我校教育教學的內涵發展、均衡發展和可持續發展，全面提高育人質量和辦學效益，努力創辦出農村一流的學校。

三、教學工作思路 以貫徹落實“課程實施發展年”為工作目標，以“規范教育教學行為、構建和諧校園；優化教師的教學行為和學生的學習方式”為工作主線；以改革教學方式、教學評價、創和諧師生關系為重點。大力推行“三案六環節”的教學模式，繼續學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規范教師的教學行為為切入點，加強校本教研和備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。

四、教學工作重點

1、建立健全各項管理制度，加強教學的常規管理，建立對教師的科學評價機制，規范教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。將學生成長記錄袋進入學生檔案，以便對學生綜合素質評價。

2、以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，加速建構“三案六環節”課堂教學模式，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。

3、加強校本教研工作，充分發揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、說課落到實處。

4、規范教學的管理，做好教務工作，為教師和學生服務，促進師生共同發展。

五、具體落實推進情況

（一）、關于教師行為規范 科學規范的管理是保障良好教學秩序的關鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，在繼續完善《金山中學教職工常規管理暫行條例》的前提下，進一步規范教師的行為。每位教師的大局意識、主人翁意識有了很大提高，主動為學校的發展獻計獻策，對學校工作進行民主監督，堅決執行學校已經形成的各項決議。

（二）、關于集體備課

1、以備課組長為核心組織集體備課，組員積極配合組長的工作，認真完成組長布置的任務。

2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證，組長認真組織協調和提出總體規劃，每個組員都認真搞好備課組的集體備課活動。

3、備課組認真落實縣局關于集體備課的要求，并形成書面材料。有的備課組創造性地開展教學研究，并取得了一定的成績。

4、各備課組充分發揮組內每一名教師的智慧，特別是那些有一定經驗和教學建樹教師的作用，在組內營造積極上進、團結協作、認真研究的良好風氣，促進了整個備課組水平的提高，為教師的工作和成長創造良好環境。

5、為加強對備課組集體備課的管理和監控，教務處每次活動都對各備課組得活動現場進行檢查，對集體備課的教案質量進行審核、不合乎要求、質量不過關要求重備。

（三）關于課堂教學 樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識。提高課堂教學質量是我們當前的首要任務，完成這一任務的途徑是加強課堂規范化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標積極進行課堂教學模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。在大力推行“三案六環節”的教學模式的浪潮中，我們繼續學習杜廊口中學和灌南新知學校的課堂教學改革經驗，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規范教師的教學行為為切入點。教師根據集體備課的精神和自己對教學的處理，提前寫出教案、導學案、鞏固案。課堂教學遵循“三案六環節”的教學模式，實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”。“低起點”。教師在每節課都摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當的教學起點。“小步子”。根據學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子小，分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，不斷增強學生學習的自信心和動機。“多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調節學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現的機會。“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益。經過了一個月多月的研究探索，初步建立了“三案六環節”教學模式的輪廓，課堂上老師的聲音少了，學生的聲音多了；老師寫的少了，學生練的多了；學生睡覺的少了，學習的多了。這說明了“三案六環節”教學模式的落實推進有了初步的成效。

（四）關于課外興趣活動

1、教研組和教師根據學科特點，建立豐富多彩的課外興趣活動小組，促進不同層次學生的發展，提高我校的學科競賽水平。

2、課外興趣活動小組有活動計劃，有活動內容，有固定時間，有活動地點，有活動記錄，有活動總結和活動效果。

3、課外興趣活動小組計劃在教務處備案，教務處定時對課外興趣小組活動進行檢查和指導。

（五）關于聽課評課

1、教師之間互相聽課，寫評語，每位教師每周聽課1節以上，教研組長、備課組長聽組內教師的課，師父聽徒弟的課。

2、領導干部做到“到教師中去、到學生中去、到課堂中去”。校長、教導主任聽課每周都在3節以上。

3、聽課后的評課活動得到了重視，嚴格按照新的評課標準進行評課，真正將評課落到實處，不斷改進課堂教學，提高課堂教學效率。

（六）關于教師業務檔案管理

1、教務處進一步建立健全教師教學業務檔案，根據檔案管理的有關規定和要求，使檔案管理逐步規范化、制度化、科學化。

2、教研組長認真填寫集體備課活動記錄、教師公開課評議記錄、說—授—評活動記錄，教師認真填寫教師教學評價表。

3、教務處收集的教學檔案資料有：教學計劃、培優補差計劃、自身專業素質提高的學習計劃及校本培訓計劃，教學總結、教師公開課教案、說課材料、評課記錄、教學反思、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況等。

（七）關于教學管理 教學管理人員樹立責任意識、服務意識、示范意識和效率意識。認真遵守學校的各項規章制度，做好自己的本職工作，做到分工合作、相互配合、厲行節約，為教育教學提供高效、優質的服務。繼續實行分級負責制，加強教育教學的過程管理。一是行政領導經常深入第一線，結合班級管理、進課堂聽課，加強對教育教學全過程的檢查、監控。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，努力提高課堂教學質量。二是規范教師業務學習、集體備課、交流研討，實現“六化”目標，即：“集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化”。

（八）關于校本教研

1、本學年校本教研的主題是：開展“課程實施發展年”活動，加速建構“三案六環節”課堂模式，落實教學常規，提高課堂教學效率。教研組圍繞校本教研主題開展教學研究活動，繼續推行“三案六環節”教學模式，學科備課組以集體備課為重點，以組內做課為主要形式，以落實教學常規為主要內容，通過落實教學常規，提高課堂教學效益。

2、堅持每周一次教研組說—授—評活動。學科教研活動定時間、定地點、定內容、定人員，有計劃、有專題、有要求、有效果、有總結，教研組活動每周開展了2次，備課組長抓好集體備課，集體備課每周至少1次。

3、強化學校教研組、備課組的研究意識，以規范教學常規為研究重點，以課堂教學案例分析為主要形式，從教學中發現問題、研究問題、解決問題，不斷規范教學行為，提高課堂教學效率。

4、重視青年教師的培養和提高，促進青年教師的盡快成長，9月份認真指導新教師的課堂教學，計劃在10月份開展青年教師教學基本功達標活動，使青年教師在教材分析、編寫教案、板書設計、教學語言、教學手段的使用和學科專項基本功六個方面考核達標。

5、發揮市、縣、校學科教學帶頭人和骨干教師的作用，繼續做好骨干教師的展示課活動，做好校級學科教學帶頭人和骨干教師的評選工作。

六、取得的成績近幾年來，我校有15人獲市、縣教學基本功大賽獎項或備課能手等稱號，有8人被評為市、縣學科帶頭人或骨干教師，今年在教師節我校謝修江同志被評為 “市優秀教育園丁”。近幾年來，我校教師在國家、省、市等刊物上發表和獲獎教育教學論文達300余篇。學生在國家、省、市、縣組織的各類學科競賽、知識競賽、實驗操作比賽中拿到國家獎項的學生在25人次，省級獎項的48人次，市級獎項的45人次，縣級獎項的100多人次。

七、存在的不足

1、“三案六環節”教學模式的落實推進過程中存在個人主觀意識上的障礙和客觀條件上的缺漏，需要全面、深入，加大推進力度。

2、教學管理有待進一步精細化、層次化，規范化。成績屬于過去，未來還需要努力。以人為本，與時俱進，這是我們金山中學全體教職員工的共識。我們決心在今后的工作中，繼續發揚團結協作、整體作戰、艱苦奮斗、開拓創新的精神，全校上下群策群力，奮力拼搏，以一流的教學設施，一流的師資隊伍，一流的學校管理，一流的教學質量，向省示范初中邁進。

第二篇：初中教育教學視導檢查工作匯報

初中教育教學視導檢查工作匯報

初中教育教學視導檢查工作匯報

初中教育教學視導檢查工作匯報 十年磨劍，百年樹人

為爭創名副其實的江蘇名校而努力奮斗

——懷文中學迎接沭陽縣年年初中教育教學視導檢查工作匯報

本學期，我們懷文中學在縣委縣政府的關懷下，在縣教育局的領導下，以黨的“十七大”精神為指引，以科學發展觀為指導，以提高教育教學質量為中心，緊緊圍繞“二一八二”工作思路，依法治校，科學決策，不斷總結教育教學成績，全面優化教育教學管理。通過師生員工的共同努力，學校的特色更加鮮明，內涵更加豐富，已經邁開了走向江蘇名校 的堅實步伐。現將開學以來有關工作，總結如下，懇請視導組領導指正。

一、加強校風建設，強化隊伍建設，進一步構建和諧校園

加強師德師風建設

1、嚴禁教師參與有償補課：我校一直反對教師參加有償補課活動，為此自開學初我校利用向學生發承諾書，向社會公布師德師風監督電話等措施，教育教師不參加有償補課。學校還明確了“誰補課，誰停課”的高壓原則，從而遏制教育不良風氣，保證了懷文中學的校園健康純潔。

2、嚴禁教師接受吃請禮品：我校在開學初的第一次大會上就提出嚴禁教師接受家長吃請，嚴禁教師接受學生家長禮品，要求所有任課教師向學生公開說明。擅自接受吃請和禮物學校將嚴肅處理。組織教師向學生家長簽訂《懷文中學師德師風承諾書》。此外學校還強化工作紀律，堅決執行“三條禁令”要求，中午不得喝酒，嚴禁酒后進課堂，嚴禁

向學生攤派或變相攤派輔導資料。我校還強化上下班制度建設，實行請假逐層審批制度，上班期間嚴禁網上聊天、打牌、下棋、玩游戲。經過全校上下的共同努力，我校教師形象倍受社會好評。

3、嚴禁教師體罰和變相體罰學生：體罰學生是違法行為，我校對教師體罰學生采取“零借口制度”和“一票否決制度”，“零借口制度”即不管學生犯什么錯誤，只要體罰學生，教師立即停崗，并向學生和家長道歉。“一票否決制度”即不論教師的資歷有多老，水平有多高，只要體罰學生，一年內不得參加任何評優活動。

4、嚴禁教師搞有償招生，規范各類廣告宣傳：我校帶頭執行沭教發[年]14號《關于整治學校有償招生的通知》文件要求，招生政策和招生行為都做到公開、規范、透明，招生重獎不重罰，嚴禁教師為完成招生任務而搞有償招生。在日常的廣告宣傳中，注重實事求是，從不夸大其詞，或用虛假廣告來蒙騙家

長。

注重教師隊伍建設

1、加強名師隊伍建設：名校的生存與發展，離不開名師的支撐。為了打造一批水平高、影響大的優秀教師群體，我校不斷加強教師培訓，出臺獎勵措施，鼓勵教師申報課題，大力實施青藍工程，并積極組織教師參加校本教材的編寫工作。通過努力，在宿遷市第四屆學科帶頭人和骨干教師評比中，全縣學科帶頭人和骨干教師共9人，全部被我校包攬。在剛剛結束的宿遷市第五屆學科帶頭人、骨干教師評比中，懷文中學有學科帶頭人7人，骨干教師12人，分別占全市總數16%和15%，占全縣總數的88%和63%；在剛剛結束的宿遷市第二屆教學能手教壇新秀評選中，懷文中學有教學能手22人，教壇新秀17人，分別占全市總數的16%和%,占全縣總數的73%和 %，懷文中學教師入選人數在全縣初中高居榜首，在全市初中也名列第一。

2、加強班主任隊伍建設：

我校全額出資讓班主任參加心理學自學考試，定期召開年級班主任例會，強化理論學習、規范管理，研討管理模式，收到很好的效果。此外，還形成了學校每周德育工作例會制度，和年級每月召開一次班主任經驗交流會制度。為了深入了解班主任的工作情況，每學期學校都要在全體學生中組織了一次班主任問卷調查，我們及時把問卷中學生認為班主任工作中存在的不足和建議整理反饋給了全體班主任。我校還經常選派班主任老師到上海育才中學、蘇州太倉實驗中學、江南中學、河北省衡水中學和山東省杜郎口中學等名校考察學習，通過學習和考察，使班主任拓寬了眼界，學到了新知。為提升班主任老師的理論素養，我校還積極組織老班主任老師撰寫德育論文和教育案例，制作德育課件。

3、加強課題研究工作：我校積極鼓勵教師申報教育科學課題研究工作，目前，我校已經擁有“十一五”市級課題12個、縣級課題16個、省級課題9個、國家級課題1個，這些課題緊緊圍繞我校校本建設開展研究，研究工作高效而務實，課題管理規范而科學。我校不惜重金，派所有省級以上主持人到南京學習。目前我校現有的“十一五”課題的數量之多、層次之高，為歷年之最，在課題年檢中和教科研工作檢查中，多次受到市縣教研室、教科室領導的高度贊揚。12月初，我校15個縣級課題全部。

4、組織教師編書出書：學校組織編寫教材已經有兩年了，兩年里我們編印校本教材20多種。其中有《心靈對話》、《心靈獨白》兩本書；其次研發了《中華成語千句文》讀本、《懷文中學學生成語使用手冊》、《懷文聯語》、《寫意花鳥、書法、篆刻入門選修》、《民族樂器演奏入門選修》、《民族傳統健身項目選修》等一系列民族文化教育校本教材。年暑假，組織骨干教師編寫9個學科《懷文同步導學系列叢書》。這些活動的開展，極大地提升了我校的辦學品位。我校還積極倡導教師著書立說，并為教師出書

承擔費用。此舉目的在于促進教師學習由閱讀型學習、實踐型學習、研究型學習向寫作型學習的轉變，促進教師身份由經驗型向專家型轉變，從而全面推動名師興校戰略的實施。本學期我校投入20多萬元出版《懷文探微叢書》，其中有高樹軍編著的《聯語潤懷》、《樹人行吟》、徐春山的《春之韻——中學生朗誦指要》、葉壯志的《思路話語》、杜永生的《一路走來》、姜亞偉的《詩意的行走》、趙鶴的《笑對中考》、陳月新的《登高望遠——信息技術創新課堂》等個人專著。

二、完善教學常規，優化三動五自，進一步構建課改校園

強化教學六認真，打造三效課堂

1、優化備課制度：本學期我校各個學科組在備課上都能堅持 “三定、四統一、四有”。即定時間、定地點、定中心發言人；統一教學目標和教學內容，統一課堂作業和練習，統一測試內容，統一教學進度；腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備課采

用四級備課的形式即個人初備——骨干主備——集體討論——個人精備。教案要求書寫規范，字跡工整，目標明確，重點突出，難點突破，過程具體，學法科學，教法得當，板書精巧，練習適量，全面體現三動五自主。

2、規范上課行為：為進一步規范課堂教學常規，要求教師提前到達課堂門口，準時上課，按時下課，不讓學生上課代取物品，不亂調課，不亂放假，禁止在教學區接聽手機，減少干擾。學校要求教師課前不喝酒，走廊不抽煙。提出了嚴禁坐著上課，嚴禁諷刺學生，嚴禁攆走學生，嚴禁體罰學生的四條高壓線。要求每節課前教師要示標，每節課后教師及時反思，寫好教學后記。

3、優化作業布置和批改：要求教師每次作

業都要精心設計，注重學科平衡，兵符合新課標要求。布置作業力求少而精，注重有效性，做到課內課外不混淆，保證學生一天的作業量不能超過1個半小

時。常識學科不留課外作業。作業科目和作業量嚴格按教育主管部門要求布置：大作文每兩周一次，數英理化每周兩次，政史地生每周一次。在批改方面，要求一般作業當天批，大小作文一周內批，批改符號要規范，各科統一打等第，批改作業要記錄，并適當書寫評語。

4、認真組織各種輔導：要求教師輔導課不準上課，只準維持秩序，指導自學，個別答疑，交流談心。要求輔導期間不遲到、不早退、不脫崗、不座講臺，不寫教案，不改作業課外輔導由年級統一安排，各科相互協調，要求輔導教師端正輔導態度，注重輔導實效，注意總結經驗，改進輔導方法。既不能統一上課，也不得放任自流。我校在競賽輔導上一直堅持“加強組織領導，注重過程監管，明確責任追究，確保成績第一”的要求，收效良好。

5、認真組織考查考試：認真組織監考和閱卷，認真統計成績，認真分析問題，認真組織評講，確保成績真實有

效，確保發現一個問題，解決一個問題，充分發揮出考試的評價功能、育人功能。

6、認真搞好教育科研：勤寫教后記，認真作反思。本學期我校提出了三反思制度，即課前反思：教師在上課前必須認真反思學生的學情，新舊知識的聯系，以及既往的教學過程。課中反思：教師在課堂上要及時掌握學生的學習信息，善于反思，積極調控課堂，處理好預設與生成的關系，努力促進課堂資源的動態生成。課后反思：提倡每節課后的教師反思；每周要有一次詳細的教學反思；提倡教師經常寫教學隨筆、教育日志、教育敘事、教育案例、教學課例，積極開展校本教研。認真組織教師上好示范課、研究課、公開課，并為教師閱讀教改文章、學習考試說明、解讀課程標準、參加課題研究、撰寫教學論文、參與校本開發提供廣泛的平臺，提高教師專業化水平。

通過狠抓教學常規、注重“六認真”管理，我校課堂變成了有效課堂、高效

課堂、長效課堂，教育教學質量顯著提高。

全面打造三動五自主課堂

1、三動五自主的概念：“三動”——教師情動、學生主動、生生互動；“五自主”——學生“自主探究——自主合作——自主展示——自主拓展——自主評價”。“三動五自主”課堂教學不是一種模式，而是我們懷文中學在“五步流程”教學模式的基礎上創立的符合我校現狀的一種

第三篇：中學教學視導工作匯報材料

規范教學管理，提升教學質量

——XX初級中學教學工作匯報材料

尊敬的各位領導：

大家好！XX是一所寄宿學校，現有學生XX人，XX個教學班，教職工XX人。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。近幾年來，學校緊緊圍繞“一深化兩提升”的重點工作，踐行“三盡四落實”的工作作風，以“師生成長共同體建設”為抓手，精細的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創新精神開展工作，保證了教學質量的穩步提高。

一、抓好制度建設，形成長效機制。

新的教育理念把學校領導定位為既是教學的領導者、組織者，又是教學的參與者、服務者。加強領導，優化學校教學管理，就是要服務教師，服務教學，千方百計地為提高辦學效率，提升辦學質量保駕護航。

1、成立學校教學工作領導小組，嚴格落實“四聯四查”工作。學校成立了以校長為組長，負責教學教研工作的全面領導與協調，副校長負責全校的教學教研指導工作，教務處、教研組長負責教學教研工作的實施與落實。為保證教學工作落實，每位校委會成員包聯一個班級，一門學科，一位青年教師，一名貧困生。同時要求班主任、科任教師平時做到“五到位”，即早晚自習、兩操、就寢跟班到位；學生的思想、學習、生活、紀律跟蹤管理到位；學生輔導落實到位；問題學生包聯幫扶到位；家校聯系到位，真正做到有的放矢，向精細管理要質量，向責任落實要成效。

2、重視師生成長共同體建設，加強學生的包聯幫扶和分層教學。從思想教育，學業輔導，紀律生活等方面實現全面跟蹤；針對學生的薄弱學科，由學生向科任教師預定輔導時間，由科任教師利用課余時間進行“一對一”輔導，盡可能幫助學生提升成績。為激勵師生共同進步，學校堅持每周將師生業績在公開欄中進行考評公布，并大力表彰各班優勝小組及導師，激勵師生共同成長。

3、優化教學獎懲機制，實行末位淘汰制度。學校通過制定《XX中學學業水平監測獎懲方案》、《XX中學教學目標獎懲兌現方案》，把每學期末學業水平監測目標獎懲兌現分散到每次學業水平監測之后，加強了教師教學業績的過程管理、動態評價和激勵。同時加大了教學獎懲力度，對于每學期期末考試教學成績

排名考前的教師除了給予精神物質表彰之外還在教師評先彰優、職評晉升等方面加分優先考慮；對于教學成績排名倒數的教師懲處一定的罰金。每學期對教師進行“德、能、勤、績”等方面進行考評，落實崗位聘任制優勝劣汰，對不能勝任初中教學工作的交流到小學或幼兒園教學工作崗位，讓老師自身產生工作壓力，增添工作活力，激發工作動力。

4、堅持教師跟班坐班制度。教學成績的提高，時間是保證。為讓全體教師能靜心開展教學工作，學校規定每位教師工作日坐班時間為上午三節，下午三節，晚上第一節晚自習，教職工必須嚴格遵守坐班紀律，由校務值周進行檢查登記。坐班期間，不上課的教師只能備課、學習、作業批改、聽評課、或其它有組織的與教學有關的活動，不得做與教學無關的事。校務值周將全體教師的坐班情況進行登記匯總，每周例會上進行通報，同時與教師年終績效考核兌現掛鉤。

5、堅持業務學習制度。學校堅持每周開展業務論壇活動，同時將教師參與活動情況納入量化管理。每學期由教務處列出具體方案，將論壇主題安排到周及教師個人，由主講教師準備論壇材料，定為周二第二節晚自習在會議室開展活動，活動中各位教師還根據活動主題發表自己的看法。通過教師業務論壇活動，加強了教師教學業務知識的學習，不斷完善自己的知識結構，拓寬自身的知識領域，熟悉掌握本崗位的專業業務知識，讓教師把認真學習和勤于思考結合起來，把各種知識融會貫通。

二、強化教學管理，注重過程落實

教學質量是學校的靈魂，加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑。是教師不斷提高教學水平，提升教師魅力的平臺。在教育質量競爭日益激烈的形勢下，我校教職工牢固樹立質量生命意識，努力探索互聯網+自主課堂模式，提高課堂效率，構建新型的民主師生關系，打造和諧高效的師生團隊。

1、狠抓教學常規，向課堂要效益。教師備課以導學案為主要載體，注重體現二次生成，要求老師務必落實“做，標，刪，改，增”等環節，即教師必須將導學案認真做一遍；標出教學重難點、考點及易錯點；刪除重復及參考價值不大的環節；將部分題目進行適當修改變形，使其更加符合考點要求；增加部分中考涉及內容及中考試題，使導學案發揮到應有的作用。

2、強化教學檢查及督辦。學校由教務處牽頭，教研組配合，每星期組織一

次教學常規抽查，每月月末，組織全校老師的教學常規進行檢查評比。檢查的內容包括教師的備課、作業批改、學生輔導、聽課筆記等內容。對于在檢查的過程中，存在的亮點進行表揚；發現的問題，則要求教師及時整改。同時將每次檢查結果在校園微信公眾號及校園教師群中進行通報，讓亮點更加亮麗，讓有霉的東西曬曬太陽。使其自我產生壓力，激發了工作動力，創新了教學活力。

3、扎實推進推門聽課與校長巡課制。學校狠抓課堂教學的主陣地作用，為了確保課堂的質量，確保課堂教學落實，學校采取推門聽課制，在推門聽課中，發現有問題的課堂及時對授課教師給予指導、培訓。針對問題，查找原因，理出思路，制定具體措施。通過不同形式的活動，如找學生座談問卷調查等了解各學科的學習情況，針對所反映的問題，查找原因、理出思路，制定具體措施。

4、實行縣域內校際學科結對幫扶。因我校每個年級僅有一個教學班，教學研討只能靠老師“單打獨斗”，不能形成校內學科合力。為改變這種現狀，除積極參加教研協作體活動外，學科教師積極與其他兄弟學校聯系，與教學研究實力雄厚的學校建立結對幫扶，同時，科任教師還充分利用教研室學科群、學科網站內的網絡資源，篩選優質教學資料，真正達到“互聯網+”的教學效果。

5、堅持聽課評課制度。課堂教學是教學工作的主要環節，一定要放在首位來抓。我們制定了嚴格的聽評課制度，并納入量化管理，學校規定每學期每位教師聽課不少于20節，校委會成員不少于40節。每次教研組開展的聽課活動，堅持全員必到，校長及教導主任必到。堅持當天聽當天評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，少說空話套話，多提問題和建議，形成了濃厚的教研氣氛，促進了教師之間相互學習，使全體教師教學水平得到大幅度提高。

6、認真落實培優補差輔導工作。學校開學初要求每位教師結合學情，分層制定培優輔差方案，進行針對性的幫扶。為了培優效果富有成效，學校通過召開專題會議，對培優對象進行理想信念教育，對進步較大學生給予一定的物質和精神獎勵，樹立榜樣，以此鼓舞學生的斗志和上進心。

7、規范學業水平監測，認真組織質量分析。教學監測是對教師的教學效果和學生學習情況的最直觀的評價。每次學業水平監測，學校都會組織考務工作專題會，對監測工作紀律進行嚴格要求。嚴格監考，校長親自擔任主考，加強對各個考場的巡視，狠抓考紀考風，規范教師的監考行為。每次質量檢測成績出爐后，學校都會分年級組召開質量分析會，結合平時的教學認真分析原因,總結教訓，并制定行之有效的補救措施，對成績較弱的教師進行談話，確保教學成績穩步提升。

三、發揮骨干教師引領作用，認真開展“青藍工程”。

為進一步提高教師教學水平，充分發揮骨干教師的示范輻射作用，促進全體教師的共同成長，真正構建高效課堂，引導課堂改革逐步深入，學校注重骨干教師的引領作用，通過骨干教師傳幫帶作用，加大青年教師的培養工作。

1、為保證教學質量，學校將各個學科骨干教師充實到中高年級及畢業班級是教學一線，嚴把畢業班的教學關，確保每年小升初考試及中考出教學成績。同時，加大骨干教師的示范作用，每學期要求青年教師聽骨干教師的示范課，展示課，各教研組組織其他教師學習、討論。通過骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給年輕教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現共同進步，共同提高。

2、認真開展師徒結對活動。我校教師多為新上講臺教師，針對青年教師比例大的實際，為了盡快提高青年教師的講課基本功水平，學校學校每學期都會舉行新老教師“拜師結對子”活動，實行一幫一，一對紅。師傅從教學常規、課堂管理、教學基本功三個方面對青年教師進行認真細致的指導，幫助青年教師了解和掌握教學常規工作，指導青年教師基本做到教學五認真，即認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測。老教師每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流，重點幫助徒弟在課堂教學方面有所提高，指導徒弟形成正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。通過以老帶新，以新促老，新老教師互幫互學共同提高。

3、學校大力開展“走出去，請進來”的發展戰略。學校每學期都會大力支持教師外出學習，為教師創造學習、培訓、觀摩的機會，能開拓視野、提高素質；組織教師參加國培計劃、省市縣各級培訓、送教下鄉、協作區教研活動，讓老師們通過學習，不斷更新教師的教學理念，有效提升自身專業素養，促進學校教育教學質量的穩步提升。同時，學校還針對本校的薄弱學科，邀請協作區優秀骨干教師到我校開展示范課、引領課活動，組織全體教師進行聽課觀摩，學習先進經

驗，總結自身存在的不足，力求個人專業素養的迅速提升。

4、為青年教師“指路子，壓擔子，搭臺子”。年輕教師成長的過程中，學校領導要為他們指明路子，學校每學期都會開展青年教師座談會，針對教師自身特點，為青年教師今后發展指明方向。為加速青年教師的成長，學校規定，入職三年以內的年輕教師必須擔任班主任，同時兼任學校其他工作，充分給青年教師鍛煉機會，促進專業成長。學校還積極創造條件，為青年教師搭建舞臺，讓年輕教師在平臺上充分展示自己的才干，達到快速成長的目的。

5、青年教師培養成績顯著。通過實施青藍工程，我校青年教師的培養效果顯著。2017年中考，我校有三位青年教師在中考綜合評估獲獎。陳慶齡、盧婷、徐光意分別榮獲中考語文、英語、思品三等獎。同時，近幾年，我校青年教師在全縣組織的青年教師大比武活動中屢獲佳績。通過學校的培養，我校青年教師逐步成長為骨干，同時在學校教學工作中發揮著重要的作用。

四、加強德育工作落實，實現全面育人

加強未成年人的德育教育的主陣地在學校，我校把德育工作擺在重要位置，認真學習落實鄖西縣學生德育工作會議精神，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，扎實把學生德育工作落到實處。

1、加強學生思想品德教育，把社會主義核心價值觀相關內容融合到學生教育中。學校每周一的升旗儀式和國旗下講話，強化學生愛國主義、安全法制、文明禮儀、等相關教育。同時在語文、思品、歷史課中，落實學生情感態度與價值觀教育，強化社會主義核心價值觀在學生德育教育中的落實。

2、認真開展社團活動，豐富第二課堂。學校充分利用第二課堂，開展豐富多彩的課外興趣小組活動。學校成立了“籃球小組”、“書法小組”、“美術小組”、“乒乓球小組”、“合唱小組”、“羽毛球小組”等多個興趣小組，并配備了專門的場地和器材。選拔具有相應特長的老師擔任興趣小組的指導和培訓工作，每周三下午第三節課和課外活動各興趣小組在指定位置開展社團活動。積極開展豐富多彩的校園文化活動，讓“嘹亮的歌聲”、“郎朗讀書聲”、“歡快的笑聲”充滿校園。社團活動的開展，較好地滿足了各類學生的興趣愛好，形成了蓬勃向上的校園風氣，也為學生的個性、特長發展提供了平臺。

3、加強校園文化建設，實現文化育人。為打造書香校園，學校結合師生成長共同體相關要求，積極開展“書香校園”、“書香班級”活動。學校要求全體師生要好讀書、善讀書、讀好書，充分開放圖書室，在各班級建立圖書角，向學生推薦適合年齡段的課外讀物，努力讓讀書成為學生的自覺行為。同時認真落實“朝讀經典”活動，每日大課間全校組織經典誦讀展示活動，檢閱學生每日經典誦讀的效果。學校充分發揮校園櫥窗、展板、教室墻壁、電子顯示屏等陣地，用文字、圖片、標語、名言形式，啟發學生，教育學生，引導學生樹立正確的價值觀，形成文明、健康向上的校園環境。

4、以學困生為著眼點，強化家校聯系。XX學校是一所農村寄宿制學校，大多數是校園周邊農村留守學生，還有部分學生是城關地區及土門周邊鄉鎮學生轉入我校就讀的問題學生。為確保教學工作的落實，學校強化了家校聯系。本學期，學校先后組織了兩次家長開放日活動，邀請學生家長進入校園，了解和關注學校發展。同時學校開通了微信公眾號，各班級建有家長聯系群，通過各種各樣的形式，加強學校與家長互通信息,共同了解學生校內外的情況,這樣既拉近了家長與老師的距離,也使學生的德育工作走上一個新臺階。

五、工作中存在的不足

1、在學生品行教育上有待加強，我校大部分學生是從外鄉鎮轉入的問題學生，特別是學生思想教育需要全體教師密切關注，應多了解學生心聲，做學生的心靈導師。

2、學校教學資源嚴重匱乏，教學輔助設備不配套，無理化生實驗室。辦學條件比較落后，學生住宿條件較差，尤其是高溫天氣，學生經常出現難以入眠現象。

3、信息化進程推進緩慢。受教師年齡結構影響，教師用信息技術駕馭課堂能力還有待提高，發展的意識和步子還很滯后。

六、今后工作打算

1、樹立質量興校，人才強校的理念。強化校本研修工作，進一步推進“青藍工程”，全面提升青年教師的業務能力，使其早日成為教學骨干。

2、進一步推進師生成長共同體建設，努力培養學生學習興趣，全面提升學生發展核心素養。

3、強化教學管理，狠抓過程落實，主要在弱勢學科方面如語文、英語、思品等學科上要狠下功夫，爭取各科都能平衡、協調發展。

4、強化實驗教學、多媒體教學與粉筆教學的整合工作，優化教育教學手段，通過豐富多彩的教學方式激發學生興趣，提升教學成績。

5、加強“互聯網+”在教學工作中的落實。充分利用互聯網資源，推動“木木”平臺在教學中的應用，深化課堂教學改革，促進教學效果的提升。

在今后的工作中，我們有理由相信，有上級領導的關心和支持，有同仁們的幫助和指導，有教師團隊的拼搏和努力，我們將迎難而上，不斷創新，以更加扎實的工作態度，更加積極的工作熱情，努力開創學校工作新局面，用優秀的辦學水平惠及周邊人民。我們相信在教育局領導及各級政府的正確引領下，在各兄弟學校的關心和幫助下，XX中學一定會取得更好的成績。

第四篇：2010年初中教育教學視導檢查工作匯報

十年磨劍，百年樹人

本學期，我們懷文中學在縣委縣政府的關懷下，在縣教育局的領導下，以黨的“十七大”精神為指引，以科學發展觀為指導，以提高教育教學質量為中心，緊緊圍繞“二一八二”工作思路，依法治校，科學決策，不斷總結教育教學成績，全面優化教育教學管理。通過師生員工的共同努力，學校的特色更加鮮明，內涵更加豐富，已經邁開了走向江蘇名校的堅實步伐。現將開學以來有關工作，總結如下，懇請視導組領導指正。

一、加強校風建設，強化隊伍建設，進一步構建和諧校園

（一）加強師德師風建設

1、嚴禁教師參與有償補課：我校一直反對教師參加有償補課活動，為此自開學初我校利用向學生發承諾書，向社會公布師德師風監督電話等措施，教育教師不參加有償補課。學校還明確了“誰補課，誰停課”的高壓原則，從而遏制教育不良風氣，保證了懷文中學的校園健康純潔。

2、嚴禁教師接受吃請禮品：我校在開學初的第一次大會上就提出嚴禁教師接受家長吃請，嚴禁教師接受學生家長禮品，要求所有任課教師向學生公開說明。擅自接受吃請和禮物學校將嚴肅處理。組織教師向學生家長簽訂《懷文中學師德師風承諾書》。此外學校還強化工作紀律，堅決執行“三條禁令”要求，中午不得喝酒，嚴禁酒后進課堂，嚴禁向學生攤派或變相攤派輔導資料。我校還強化上下班制度建設，實行請假逐層審批制度，上班期間嚴禁網上聊天、打牌、下棋、玩游戲。經過全校上下的共同努力，我校教師形象倍受社會好評。

3、嚴禁教師體罰和變相體罰學生：體罰學生是違法行為，我校對教師體罰學生采取“零借口制度”和“一票否決制度”，“零借口制度”即不管學生犯什么錯誤，只要體罰學生，教師立即停崗，并向學生和家長道歉。“一票否決制度”即不論教師的資歷有多老，水平有多高，只要體罰學生，一年內不得參加任何評優活動。

4、嚴禁教師搞有償招生，規范各類廣告宣傳：我校帶頭執行沭教發[XX年]14號《關于整治學校有償招生的通知》文件要求，招生政策和招生行為都做到公開、規范、透明，招生重獎不重罰，嚴禁教師為完成招生任務而搞有償招生。在日常的廣告宣傳中，注重實事求是，從不夸大其詞，或用虛假廣告來蒙騙家長。

（二）注重教師隊伍建設

1、加強名師隊伍建設：名校的生存與發展，離不開名師的支撐。為了打造一批水平高、影響大的優秀教師群體，我校不斷加強教師培訓，出臺獎勵措施，鼓勵教師申報課題，大力實施青藍工程，并積極組織教師參加校本教材的編寫工作。通過努力，在宿遷市第四屆學科帶頭人和骨干教師評比中，全縣學科帶頭人和骨干教師共9人，全部被我校包攬。在剛剛結束的宿遷市第五屆學科帶頭人、骨干教師評比中，懷文中學有學科帶頭人7人，骨干教師12人，分別占全市總數16%和15%，占全縣總數的88%和63%；在剛剛結束的宿遷市第二屆教學能手教壇新秀評選中，懷文中學有教學能手22人，教壇新秀17人，分別占全市總數的16%和18.1%,占全縣總數的73%和 58.6%，懷文中學教師入選人數在全縣初中高居榜首，在全市初中也名列第一。

2、加強班主任隊伍建設：我校全額出資讓班主任參加心理學自學考試，定期（一周一次）召開年級班主任例會，強化理論學習、規范管理，研討管理模式，收到很好的效果。此外，還形成了學校每周德育工作例會制度，和年級每月召開一次班主任經驗交流會制度。為了深入了解班主任的工作情況，每學期學校都要在全體學生中組織了一次班主任問卷調查，我們及時把問卷中學生認為班主任工作中存在的不足和建議整理反饋給了全體班主任。我校還經常選派班主任老師到上海育才中學、蘇州太倉實驗中學、江南中學、河北省衡水中學和山東省杜郎口中學等名校考察學習，通過學習和考察，使班主任拓寬了眼界，學到了新知。為提升班主任老師的理論素養，我校還積極組織老班主任老師撰寫德育論文和教育案例，制作德育課件。

3、加強課題研究工作：我校積極鼓勵教師申報教育科學課題研究工作，目前，我校已經擁有“十一五”市級課題12個、縣級課題16個、省級課題9個、國家級課題1個，這些課題緊緊圍繞我校校本建設開展研究，研究工作高效而務實，課題管理規范而科學。我校不惜重金，派所有省級以上主持人到南京學習。目前我校現有的“十一五”課題的數量之多、層次之高，為歷年之最，在課題年檢中和教科研工作檢查中，多次受到市縣教研室、教科室領導的高度贊揚。12月初，我校15個縣級課題全部。

4、組織教師編書出書：學校組織編寫教材已經有兩年了，兩年里我們編印校本教材20多種。其中有《心靈對話》、《心靈獨白》兩本書；其次研發了《中華成語千句文》讀本、《懷文中學學生成語使用手冊》、《懷文聯語》、《寫意花鳥、書法、篆刻入門選修》、《民族樂器演奏入門選修》、《民族傳統健身項目選修》等一系列民族文化教育校本教材。XX年暑假，組織骨干教師編寫9個學科《懷文同步導學系列叢書》。這些活動的開展，極大地提升了我校的辦學品位。我校還積極倡導教師著書立說，并為教師出書承擔費用。此舉目的在于促進教師學習由閱讀型學習、實踐型學習、研究型學習向寫作型學習的轉變，促進教師身份由經驗型向專家型轉變，從而全面推動名師興校戰略的實施。本學期我校投入20多萬元出版《懷文探微叢書》，其中有高樹軍編著的《聯語潤懷》、《樹人行吟》、徐春山的《春之韻——中學生朗誦指要》、葉壯志的《思路話語》、杜永生的《一路走來》、姜亞偉的《詩意的行走》、趙鶴的《笑對中考》、陳月新的《登高望遠——信息技術創新課堂》等個人專著。

二、完善教學常規，優化三動五自，進一步構建課改校園

（一）強化教學六認真，打造三效課堂

1、優化備課制度：本學期我校各個學科組在備課上都能堅持 “三定、四統一、四有”。即定時間、定地點、定中心發言人；統一教學目標和教學內容，統一課堂作業和練習，統一測試內容，統一教學進度；腦中有課標，心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備課采用四級備課的形式即個人初備——骨干主備——集體討論——個人精備。教案要求書寫規范，字跡工整，目標明確，重點突出，難點突破，過程具體，學法科學，教法得當，板書精巧，練習適量，全面體現三動五自主。

2、規范上課行為：為進一步規范課堂教學常規，要求教師提前到達課堂門口，準時上課，按時下課，不讓學生上課代取物品，不亂調課，不亂放假，禁止在教學區接聽手機，減少干擾。學校要求教師課前不喝酒，走廊不抽煙。提出了嚴禁坐著上課，嚴禁諷刺學生，嚴禁攆走學生，嚴禁體罰學生的四條高壓線。要求每節課前教師要示標，每節課后教師及時反思，寫好教學后記。

3、優化作業布置和批改：要求教師每次作業都要精心設計，注重學科平衡，兵符合新課標要求。布置作業力求少而精，注重有效性，做到課內課外不混淆，保證學生一天的作業量不能超過1個半小時。常識學科不留課外作業。作業科目和作業量嚴格按教育主管部門要求布置：大作文每兩周一次，數英理化每周兩次，政史地生每周一次。在批改方面，要求一般作業當天批，大小作文一周內批，批改符號要規范，各科統一打等第，批改作業要記錄，并適當書寫評語。

4、認真組織各種輔導：要求教師輔導課不準上課，只準維持秩序，指導自學，個別答疑，交流談心。要求輔導期間不遲到、不早退、不脫崗、不座講臺，不寫教案，不改作業課外輔導由年級統一安排，各科相互協調，要求輔導教師端正輔導態度，注重輔導實效，注意總結經驗，改進輔導方法。既不能統一上課，也不得放任自流。我校在競賽輔導上一直堅持“加強組織領導，注重過程監管，明確責任追究，確保成績第一”的要求，收效良好。

5、認真組織考查考試：認真組織監考和閱卷，認真統計成績，認真分析問題，認真組織評講，確保成績真實有效，確保發現一個問題，解決一個問題，充分發揮出考試的評價功能、育人功能。

6、認真搞好教育科研：勤寫教后記，認真作反思。本學期我校提出了三反思制度，即課前反思：教師在上課前必須認真反思學生的學情，新舊知識的聯系，以及既往的教學過程。課中反思：教師在課堂上要及時掌握學生的學習信息，善于反思，積極調控課堂，處理好預設與生成的關系，努力促進課堂資源的動態生成。課后反思：提倡每節課后的教師反思；每周要有一次詳細的教學反思；提倡教師經常寫教學隨筆、教育日志、教育敘事、教育案例、教學課例，積極開展校本教研。認真組織教師上好示范課、研究課、公開課，并為教師閱讀教改文章、學習考試說明、解讀課程標準、參加課題研究、撰寫教學論文、參與校本開發提供廣泛的平臺，提高教師專業化水平。

通過狠抓教學常規、注重“六認真”管理，我校課堂變成了有效課堂、高效課堂、長效課堂，教育教學質量顯著提高。

（二）全面打造三動五自主課堂

1、三動五自主的概念：“三動”——教師情動、學生主動、生生互動；“五自主”——學生“自主探究——自主合作——自主展示——自主拓展——自主評價”。“三動五自主”課堂教學不是一種模式，而是我們懷文中學在“五步流程”教學模式的基礎上創立的符合我校現狀的一種

第五篇：王村中學教學視導工作匯報

務實管理，穩步提升教育教學質量 ——王村中學教學視導工作匯報

尊敬的各位領導： 上午好！

首先我代表學校對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和忠心的感謝。下面我就具體工作從四個方面做以簡要匯報。

一、教學常規管理

“常規——過程——細節”可以說是當前學校質量提高最實在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學常規管理，努力提高教學質量，將此作為我們的生命線。

1、完善制度，規范教學過程性管理

學期初，學校召開全體教學人員會議，在征求教師建議的基礎上，進一步修改和完善各項教學管理制度，如《王村中學教學常規要求》、《集體備課制度》、《備課組管理制度》等，學校還成立了過程性管理督導小組，由教導處牽頭，各級部主任、學科組長負責檢查督導教師教學常規完成情況，并納入教師個人量化。健全的管理制度，更好的規范了教學管理，使教學管理法制化、程序化和規范化。

2、加強備課管理，認真落實集體備課制度。

我校在參加周村區組織的學科會后，結合學校實際，分學科、分年級進行集體備課。集體備課做到“四定”——定時間、定地點、定內容、定主備人。教學管理干部分工到各備課組參加活動，聽取并指導教師的備課。教師在集體備課時，不局限于教材和教參，要盡可能的利用網絡資源，對教學內容進行科學的選擇、組織和再加工。突出重點、突破難點，拓展教學內容，以利于教學目標的達成。學期初由備課組長負責分配教學設計量，具體分工并落實到人。每課時主備教師要提前一星期將教學設計發布到云存儲并打印一份以備二次備課，在每周集體備課時進行研討，豐富教學設計；其他教師借用主備人教案或登錄云存儲下載教學設計，根據本班的學生情況和自己對教材的理解對教學設計進行修改，按照“讀練講理測”教學模式，形成個性化教案，并根據上課情況及時撰寫教學反思，最后一并發布到資源共享平臺以備以后學科教師借鑒。集體備課制度的落實，為提高課堂教學效率奠定了良好的基礎。

3、抓實課堂教學，深化教學改革。

結合教研室開展的“構建高效課堂”活動，各教研組根據學科特點，圍繞“讀練講理測”教學模式，開展了課堂教學達標活動。活動分兩個階段進行。第一階段進行立標課，以教研組為單位，每位教師出示公開課，最后在聽評課的基礎上，推選出一名教師作為立標人，再反復進行研討、改進、再登臺的磨課活動，最后確立為立標課。第二階段為達標課。學科教師以立標課為標準，進行達標活動。為確保活動的開展，學校領導對教師的常態課堂教學實行巡查制度，發現問題、及時整改。除每天定期巡視查一次外，還不定期的每周重點抽查一次，并將檢查結果及時向教師反饋，納入教師工作考評。活動的開展，提升了教師的整體素質，提高了教學水平。教研組、備課組通過磨課活動抓實了課堂教學。

二、開展校本培訓，促進教師專業成長。

我校重視校本培訓工作，為教師走向校本搭建舞臺，關注教師的專業成長和生活方式，激發教師的創造熱情，使學校更具活力，更有效率。為此，我校采取了以下措施：

1、實行“縱向領導，橫向互動”的培訓管理模式。學校創新教師培訓管理機制，實行“縱向領導，橫向互動”的培訓管理模式。所謂縱向領導，是指校長為總負責人，教導處，級部主任，教研組長逐級負責對教師展開培訓，以把握培訓的方向性。所謂橫向互動，指年級組和教研組橫向互動，加強教師的行動研究，年級組培訓重在同年級不同學科的教師之間的交流，教研組培訓重在加強不同年級、同學科教師之間的業務切磋。

2、明確校本培訓內容，拓寬校本培訓渠道。在校本培訓工作中，我們提出“一三五”工作思路：樹立“一個理念”——校本培訓提升教師業務素質，提升學校教育教學質量的必由之路；開通“三個渠道”——即外出學習培訓、專家集體培訓、校內交流培訓；明確“五個內容”，即現代教學思想和理論、現代教學方法和模式、教師教育教學基本技能和能力、現代教育技術、學科最新的基本理論及教改信息。

3、制定校本培訓工作整體規劃。配合上級校本培訓內容、制定符合我校實際情況的目標：以新課程改革和課堂教學模式改革為契機，開展校本培訓、校本研究、課題研究，切實落實新課程，從學科本位、知識本位向關注每個學生的發展轉變。

4、定期組織各種評選活動。每學期分別舉行示范課、說課、優秀反思案例、優秀論文四種評選活動。以活動為載體，創設濃郁的校本研修氛圍，引導教師提出問題—反思—探討—實踐—提升，促進教師的成長。每學年都組織教師的新課標學習考試，考試采用閉卷，成績與教師的競爭上崗掛鉤，促使教師把學習新課標變成一種自覺的行為。

三、做好學業水平備考工作。

為迎接2014年中考和初三學業水平考試，我校采取多項措施，全方位做好學業水平考試備考工作。一是加強家校聯系，積極備戰。學期初，召開初

三、初四級部家長會，加強任課教師和家長之間的交流與溝通，并通過家長對學生進行督促和鼓勵，使每位家長成為學生備考中的精神后盾，特別是督促家長，監控好學生周六及周日的學習情況調整好飲食，最大限度的保證學習效率。二是初

三、初四級部分別召開教師會，級部主任針對上學期期末考試成績進行深刻分析，找出每個班級、每門學科的問題，揚長避短、查缺補漏。每位教師對2014年學業水平考試作了表態發言，教學管理干部全員參會。三是加強對學業水平考試工作的督導。教導處對復習備考工作進行全面的督導，協調級部主任，搞好班主任、科任教師上課時間的安排工作，及時掌握復習進度，收集、傳達考試信息，督導教師共同研究分析考試說明，明確考查知識點，建立系統的知識脈絡，關注每個學生，最大程度的培優補差。

四、今后工作設想

一是關注教師身體健康，關注教師專業成長。加大教師培訓力度，促進教師專業成長。積極創設有利于教師成長的專業環境，加大教師外出學習提高。

二是全面落實課程計劃，不斷提高學生綜合素質。不斷贏得各方面的理解、支持。

以上是我的工作匯報，如有不當之處，敬請各位領導批評指正。