第一篇：崗埠中心小學英語組集體備課計劃

崗埠中心小學英語組集體備課計劃

為進一步貫徹上級精神，讓教師集思廣益，及時總結、推廣英語課堂教學經驗，結合學校計劃，現制定我組集體備課計劃：

一、充分作好準備工作

1、學期初，將本學期備課任務分配給年級老師，按照先高年段后低年段的原則分配。

2、集體備課安排表要定時間、定地點、定主持人、主講人、定備課內容。

3、活動前，主講人應提前充分鉆研教材，鉆研課程標準，設計教學過程，并至少提前一周（也可在學期初）將教案發給組內各老師。

4、各教研組教師在集體備課前應認真鉆研下發的教案，在教學建議區記錄下自己的修改意見和個人看法，以便討論時作充分交流。

二、具體操作程序

1、交流上周教學反思，總結得失。

2、主講人以說課形式分析教學內容和教學設計。（可提前輸入電腦，通過校園網上的論壇、博客等形式進行討論）

3、組內教師發表自己的觀點和看法。

4、各教師相互討論，并作好詳細記載。

5、如教案修改不大，可由教師在修改區內加上各自補充意見作定稿。如有較大修改，則由主講人根據討論情況重新整理教案，屆時發給老師以便下次討論。

6、主持人作總結，同時布置下次活動內容。

7、教師根據教案上課。（要求一學期每位老師上一次研討公開課）

8、教師根據上課情況撰寫教后反思。

三、相關要求

1、集體備課活動由教研組長負責，學期初應制定詳細的計劃和安排。

2、集體備課各組應統一固定時間，每周一次，時間2小時。

3、要制定詳細的記載表，將時間、地點、主講人、教師考勤等情況作詳細記載。

4、主講人設計的教案統一用A4紙，格式要統一，教案旁邊應留約三分之一區域為教學建議區，教案結尾要留有教后反思的位置，教案上應有設計時間、設計人、持有人。

5、教師應認真收集整理保管好每一份教案，不得丟失，作為備教檢查的依據。

第二篇：英語組集體備課計劃

英語組集體備課方案

為認真實施《英語新課程標準》，快速提高教師專業素質和業務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發展，促進英語教學成績的提高，根據學校的工作要求，結合本科組實際，現制定如下集體備課計劃：

一．指導思想

以《全國基礎教育課程改革綱要》精神為指導，以推進課程改革為核心，以新課程理念指導教研工作，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育。認真學習新教育思想，積極參與新教育實驗，努力構建理想的英語課堂，以學生發展為根本，推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。

二．活動目的

集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業發展，提高教學效率，實現資源共享合作互補的有效途徑。本學期英語組由英語教研員引領，英語科組長具體負責，同年級同學科教師集體參加的備課制度。重點對相關年級開展校性集體備課活動，通過研究、展示、討論，形成高效的集體備課模式，借助網上教研的平臺發揮集體備課的輻射效應，推廣經驗，從而帶動全鎮小學教研水平的提升，有效提高教學質量。

三．組織形式

1.集體備課的組織形式：以英語科組為單位，由英語學科組長（備課組長）負責主持。

2.集體備課的時間：星期一下午第一節課。

3.集體備課的地點：白音罕教學樓二樓備課室

4.參加集體備課的成員：英語學科的全體科任教師。

四．操作程序

基本流程：個人初備——集體研討——修正教案——教學實踐——課后反思——修改定稿

1.個人初備：教學設計（教材分析、制定教學目標，重點，難點，教法、學法，過程、練習、板書、作業等）。

2.集體研討：在集體研討活動中，備課組組長提供統一教案，然后由主備教師說課。說課涵蓋教學設計的每一個環節。針對本學期倡導把準教學目標，找準教學重難點，恰當處理教學課時教學內容，突出課堂高效減負，提出作業練習的設計必須納入到課堂教學環節，有效整合各項練習資源，提倡根據文本特點、學生特點選擇針對性強的練習題，提高課堂效率。

3.修正教案：在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、互相補充，使得教案內容更加充實、完善。

4.教學實踐：結合常態課教學研討活動，進行課堂教學展示觀摩。

5.課后反思：主講教師寫教后反思，共同聽課堂教學展示觀摩的老師寫聽后反思，都在網上“集體備課”欄下對應科目的年級下進行互動交流，形成校本化的資料。

6.修改定稿：將經過再次修改整理的教案發到網上“集體備課”欄目對應科目的年級，供大家參考學習。

五．集體備課任務安排

主持人：何薩日娜

主講人 ：王向榮 記錄員：海霞

內容 ：仁愛英語八年級上冊

Unit3 Our Hobbies Topic 1 What`s your hobby ?Section A

備課內容安排：

1.教材分析：何薩仁娜 2.教學目標：峰鷹 3.教學重點：白鳳蘭 4.教學難點：海永剛 5.教學方法：玉花 6.課程導入：李曉娟 7.課程呈現：唐烏日娜 8.課程練習：海霞 9.課程鞏固：石樁 10.板書設計：明麗 11.課后作業：斯琴高娃 12.學案及時間：王向榮

注意：要求每位老師用英語進行講說。時間 :2016年11月8日 參加對象 ：全體英語教師 備課地點：白音罕2樓備課室 扎魯特蒙二中英語組集體備課計劃

一、指導思想

根據我校發展規劃和辦學目標，初中英語教研組將以英語新課程標準為綱，圍繞課改，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，扎實開展英語教研組活動,切實強調團隊合作精神，加強傳、幫、帶作用，從而促進全體英語教師的業務水平，提高英語教學質量。

二、工作思路

配合學校及教務處及教研組的教學活動，使本組教師理論與實踐水平共同提高，本學期落實集體備課制度，通過集體備課，讓教師們更好地掌握課程重點，了解教學難點，形成較完整的備課教案。七年級進一步培養興趣，強化基礎，養成英語學習習慣，讓學生切切實實有所收獲。八年級加強閱讀教學，適當補充閱讀材料穩固成績。九年級總結反思，查缺補漏，加強能力培養和學法指導。

三、具體工作：

（一）教師方面：

首先，開學初全組英語教師認真學習本校的教學管理制度及常規要求，并做好明確上課、備課、編寫教案、布置作業及作業批閱中的一些具體要求，在教學過程中嚴格執行。

其次，英語組的教師將繼續通過聽課、上課等方式，加強備課組內間的相互交流，達到互通有無，群策群力，發揮整個教研組的力量，爭取每個年級都能在原有的水平上有一定的提高。

第三、嚴格按照學校統一規定進行集體備課。每周一次，做到定具體時間，地點和中心發言人（主備人）。教師應熟悉教材和內容，思路清楚，教法學法明確，教學環節安排心中有數。要寫出自己對教學目標的把握、教學重難點的確定及其突破分析的方法，寫出自己對教學內容的理解、出色片段的教學設計及自己的教學思路，擬寫備課中發現的值得探討的問題、內容，或者是自己的疑問、需要請教的問題等，并做好發言預備。

（二）學生方面：做好課后個別輔導。要求各任課教師對本班學生了解清楚了解其學習狀況，耐心輔導。加強初三畢業班工作的研究提高畢業班教學效率。扎扎實實，加強對考試動向的信息收集和試題研究。

（三）集體備課的步驟：

第一、集體備課活動設主持人一名，負責主持活動的進程、記錄活動過程、主要內容、討論，交代本次集體備課活動的內容和要求。

第二、中心發言人側重講重難點及其突破方法、說自己教學環節設計及其做法。中心發言人陳述時，其他教師思考。陳述教學設計順序為：解讀教材、教學設計理念、教學流程設計、突破重難點的方法，教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計及意圖效果、教學評價和需向其他老師請教的問題等。

第三、集體研討，簡要陳述教學設計、觀點和做法，不同于別人的觀點和做法，對中心發言人的設計、觀點進行評價，對有異議的地方展開討論,交流。結合學生情況，提出教學設計的改進措施。(四)具體要求

1、擔任中心發言的教師（主備人），要提前寫好講稿。

2、中心發言的教師的發言一般包括以下內容：教材內容、特點、教學目標、重難點、教具預備、課時安排等教材簡析。

3、教學方法設計。

4、教學環節安排：包括教學過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施，學法指導與過程及其它教具的呈現使用等。

5、板書設計及意圖效果。

（五）主持人作結：把大家的觀點、意見歸納起來，提供給主備人和其他教師改進教學設計，總結并布置下次集體備課的時間、地點、內容。

（六）領導講話

扎魯特蒙二中集體備課教學設計

Unit 3 Section A(1a—3a)

一、教學目標：

1、能聽、說、認讀句子：What’s your hobby ? I like/love/enjoy ….What’s his/her hobby ? He/She likes/loves/enjoys …

2、能正確區分第一人稱及第三人稱單數形式，并正確表達。

3、能聽、說、認讀動詞短語ing形式：singing、dancing、reading books、riding a bike、fishing、painting、farming、playing football、playing basketball、playing volleyball、playing table tennis、listening to music.4、培養學生廣泛的興趣愛好，張揚個性。

二、教學重難點：

掌握句型 What`s your hobby ? What`s his/her hobby ?的問與答。

三、課前準備： 單詞卡片、課件、獎卡

四、教學程序設計： Step1 Warming up Let’s chant :

Singing , singing , I like singing.Running , running , I like running.Riding , riding , I like riding.Reading , reading , I enjoy reading.Fishing , fishing , I enjoy fishing.Painting , painting , I love painting.Farmimg , farming , I love farming.（設計意圖：點擊課件，通過師生一起邊做動作邊chant來活躍課堂氣氛，創設濃厚的英語學習環境，并為下一步教學奠定基礎）Step 2 Revision

1、講清評價方式。分Group A or Group B兩大組，表現好的就可以得到更多的五星卡片：Which group is the winner ? Group A or Group B ? Come on!

2、Show some cards and let students read and act them.(swimming , singing , dancing , listening to music , playing football , reading books, running , painting , fishing , playing the violin.)（設計意圖：通過競賽，激發學生的學習熱情;通過復習進一步掌握動詞短語的ing 形式，為下一步句型運用打下基礎。）Step 3 Preview

1、T：Everybody has hobbies.I have many hobbies , too.Do you want to know my hobbies ?(Yes!)Ok , let me tell you something about my hobbies.2、點擊課件（“我”的照片），逐一對學生說“我”的hobbies。

（I enjoy fishing.I love reading.I love skating.I like playing table tennis.I like playing computer.）

（設計意圖：通過展示老師自己的業余愛好和興趣特長的照片，進一步濃厚英語學習氛圍，培養學生廣泛的業余愛好和興趣特長，張揚學生的個性。）

3、點擊課件，讓學生齊讀“我”的hobbies , 教學單詞like , love , enjoy(T: These are my hobbies.Are they interesting ?(Yes)I think so.Let’s read them together.)（設計意圖：通過齊讀，讓學生初步感知What’s your hobby ?的答語）

4、T: I tell you my hobbies.Can you tell me your hobbies ?(Yes)What’s your hobby ?

5、板書課題：What’s your hobby ?教學單詞hobby Step 4 Presentation and practice(一)：句型第一人稱輸入與輸出

1、師問生答（全體回答）：師左手分別出示like、love、enjoy 單詞卡片，右手隨機出示動詞短語ing形式卡片（swinging、running、listening to music等），問What’s your hobby ?全體學生根據卡片提示回答I like …/I love … /I enjoy…

2、板書句型：--What’s your hobby ? –I like/love/enjoy …

3、反饋問答（個體回答）：師問What’s your hobby ? 引導學生根據實際情況回答自己的hobby ,并簡單表演。

4、問答接龍游戲（鞏固操練）：老師問第一個學生What’s your hobby? 該學生做出相應回答后，轉身問后一學生What’s your hobby?后一學生回答后又轉身問下一學生……如此S形進行直至又問回老師，老師再做回答。

5、AB組操練：出示課件，根據提示，A組問B組答，后交換，操練后對AB組進行評價獎勵。

（設計意圖：Step4的教學步驟旨在充分的輸入What’s your hobby?的第一人稱的問答后，通過學生全體回答、個體回答、問答接龍、AB組操練的循序漸進形式來讓學生充分的掌握運用What’s your hobby?的問與答；另回答后表演、接力游戲及每一環節下老師對學生個體及小組的評價獎勵均將讓學生在愉悅的氛圍中充分理解運用句型。）Step5 Presentation and practies(二)：句型第三人稱（單數）輸入與輸出

1、師故作健忘狀，Oh , I’m sorry very much，I forget your hobbies.問另一男生What’s your hobby?該生回答后再問旁邊學生What’s his hobby?引導學生說出He likes/love/enjoys…,板書句型：--What’s his hobby?--He likes/love/enjoys…

2、同樣的方法轉向問一女生及旁邊學生，引導說出She likes/love/enjoys… 板書句型：--What’s her hobby?--She likes/love/enjoys…

（設計意圖：由第一人稱自然過渡到第三人稱，強調三單及He、She之分，使句型達到擴展延伸）

3、分組自由操練：三人一小組，由What’s his hobby?過渡到What’s his /her hobby?進行互相問答交流操練，師進行指導。

4、小組展示：分組自由操練后讓幾組學生上臺表演，師進行糾正、評價、獎勵（獎卡）。

（設計意圖：通過分組操練，讓學生充分理解運用句型What’s his /her hobby?的問與答；通過展示讓學生體驗成功的快樂，張揚其個性）

5、出示課件What’s their hobbies?(dancing、playing volleyball、going shopping 等)

6、大小聲游戲：通過課件提示，師生進行大小聲游戲，后給各小組給予肯定、鼓勵,各加一五星卡。

（設計意圖：通過大小聲游戲，再一次鞏固What’s his /her hobby?的問與答）Step 6 Consolidation

1、It’s time for listening.Listen and choose.課件出示聽力訓練內容，播放錄音，學生邊聽邊做出選擇

2、小記者拓展：鼓勵學生be a reporter ,引導學生be a good reporter，拿著調查表去采訪身邊的同學或老師的hobbies，然后上臺為大家make a report.師給予指導點評，肯定評價。

（設計意圖：通過小記者采訪、報告，拓展本課知識，給學生一個自由的平臺，利用所學知識充分運用到實踐中去，充分展示自我，體驗成功，收獲快樂）Step 7 Wrap up :

1、師指向板書，引導歸納本課重點知識

2、小組評價總結：Which group is the winner ? Step 8 Homework : 出示課件，布置家庭作業 板書設計：

Unit 3 Our Hobbies Topic1 What’s your hobby?SectionA A：What’s your hobby? B：I like love enjoy A: What’s his hobby? B: He likes loves enjoys A: What’s her hobby? B: She likes

loves

enjoys

五、教學反思

通過本節課的學習，學生能學習到一定的閱讀寫作策略，大部分學生能夠復述課文，寫作環節學生的書面表達能力會有所提高。本堂課可在教學設計上稍顯淺顯，深度不夠，邏輯性不夠強，但達到了教學目標，時間把握上不夠好，拖堂兩分鐘，以后會注意。

第三篇：英語組集體備課計劃

英語組集體備課計劃

新的課程標準要以學生為主體，強化學生的能力培養，提高其綜合語言運用能力。結合實際，對英語組實行集體備課，并結合各年級學生情況，特制定該計劃。

一、指導思想

堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，特開展集體備課，在教師間實現資源共享，促進教師的創新意識，開展個性化教學，提高課堂效率。

二、集體備課目標及措施

（一）、目標

1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學業生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

4、知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的平臺，開發課程資源，以在到活躍課堂的目的。

（二）、措施

當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，制定出了以下計劃：

1．固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每月一次在辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

具體安排如下：全體英語教師備課順序為三年級范浙英，四年級盧寬，五年級斯秋云，六年級周新平。

2．固定各次備課內容：為了減少盲目性，開學初，組長就組織一次全體性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

3．及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，老師都一課一反思，記下課堂發生的事件，寫成教后感．每次集體備課時首先討論交流教后感，再討論新內容。

第四篇：小學英語組集體備課計劃

小學英語組集體備課計劃

指導思想：

以學校教研工作計劃為指導，改進教學方法，加強教學研究，發揚全體英語教師團隊合作探究的精神，群策群力，做到資源共享，集思廣益,充分發揮集體智慧、個人特長，體現“同伴互助”的精神，提高英語學科的課堂教學效果和教師的業務水平，不斷推進課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。

二、工作重點：

1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施。

三、集體備課內容：

三到六年級某個單元中某一課時的教學內容、重點、難點及突破重、難點的方法，學生容易出錯的地方、教學策略等等。

四、基本環節

集體備課按“備前研討―――形成教案―――教案調整、實施教學―――課后反思、總結”幾個環節進行。

1、備前研討

備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。

1）集體備課前須進行教材內容分析，討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。

2）每位教師都要盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。

3）每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

4）認真做好集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等。

2、形成教案

主備教師將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。

3、教案調整、實施教學

1）教案調整時，由中心發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創新精神。

2）每位教師要充分利用好集體備課教案，將集體智慧應用于課堂教

學。教學前，應根據教師本人特點和本班學生情況，進行教案調整。

4、課后反思、總結

1）備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。

2）主備教師要對每位教師結合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結，記錄在表。

六、時間及人員安排

時間：11月12號主備人：雷田云地點：教務處參加人員：全體英語教師

第五篇：拂曉中心小學常識組集體備課活動計劃

拂曉中心小學常識組集體備課活動計劃

集體備好課是上好課的前提，是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使常識組全體教師能從整體上駕馭教材，現結合我學校以往的經驗，特制定集體備課活動計劃。

一、指導思想：

堅持教育為學生服務的宗旨，著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，特開展集體備課，在教師間實現資源共享，促進教師的創新意識，開展個性化教學，提高課堂效率。

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、組織領導

成立集體備課領導小組：

組長：黃廣志

副組長：徐坤許梅

成員：阮先華 賈愛蘭 張瑩 宋亞麗 蘇麗娜 張盼 陳麗芳 鎖萍 茹金庭孫峰 梁克亮 牛昊 李培培

三、基本要求

1、按照學校對我組的要求進行。

2、備課組長負責組織集體研討和備課活動，對備課組任務分工、準備工作的督查和集體活動的組織、指導、落實和跟蹤檢查等工作。

3、根據本組情況確立相對固定的集體備課時間、地點。并且分學期寫出計劃和總結。

4、建立統一的教學實施方案。對集體備課，教師要有整體意識、系統觀念、團隊精神。要使集體備課落到實處，必須做到“四定”、“五個統一”。“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五統一”即：統一教學計劃和教學目標，統一課時分配和教學進度，統一教學重、難點和關鍵，統一作業設置和雙基訓練，統一進行階段測試和質量檢測。

各備課組在備課中還要做到“五備”，鉆透“五點”，優化“兩法”，精選“兩題”。“五備”：備教材、備教參、備課標、備教綱、備學生；“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點；“兩法”：教師的教法、學生的學法；“兩題”：課堂練習題、課后作業題。

5、明確集體備課活動的內容。各備課組在第一次集體備課時，要對本學期的課程進行整體規劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。平時集體備課活動應做到：一是對上次集體備課后主備人編寫的教案進行研討并提出教學建議；二是對輔備人二次生成教案完成情況以及教學教學反思進行檢查和相互交流；三是本次集體備課按章節或課時有主備人進行說課，備課組進行研討。以上三方面活動內容備課小組需認真填寫到《集體備課活動記錄》中。

四、基本環節

集體備課按“備前研討—個人初備—集中研討—形成教學計劃—實施教學—課后反思”幾個環節進行。

1、備前研討。

備課前的研討是集思廣益、充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入地研討是提高集體備課成效的關鍵。為確保集體備課真正為課堂教學服務，實行超課時備課，提倡超周備課，主備人要提前確定備課內容，集體備課前要深入鉆研課標和教材，反復閱讀教學參考書及相關資料，確定教學目標，討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。備課小組認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見、教案編寫分工等。

2、個人初備

個人初備提高集體備課實效的前提。備課組所有成員均要超前寫出集體備課討論范圍內的所有教學內容的教案。教案要求應視課型而定，不論是新授課、復習課還是講評課、實驗課，都要包含教學目標、教材分析、學情研究、教學方法、教學過程、教學后記等基本環節。

3、集中研討

集中研討是集體備課的主要方式。參加集中研討的教師要把一周教學內容的初備教學設計帶到研討會上，待備課組長普查后，由備課組長在集中研討時，按每章節要落實一名主備人的方法，臨時隨機確定主備人，然后由主備人按章節以說課形式提出自己備課思路，組內成員結合個人初備教案參與研討。備課組長要盡可能保證備課組成員每周說課一次。集中研討應主要在找不足、找問題、尋策略上下功夫，并在記錄中作出充分體現。集中研討注重的是“研”與“探”，把教師靜態的個人行動轉化成動態的合作研討，從而達到互為補充、相互促進。集中研討不僅僅局限于教學流程，還可以討論教具準備、教具制作以及拓展訓練（包托階段檢測的試卷），還可以就教師個體備課的困惑或教學實踐的反思等共同討論。備課組長要在集中研討基礎上形成教學指導意見。

4、形成教學計劃

備課時的主備教師將集體討論的意見進行整理，初次備課，形成集體備課的教案設計。在教案的右邊要設計個人加減欄。每個備課組成員每人要編寫一份教學計劃在備課小組內交流，復讓小組成員二次備課。二次備課是提升教案質量的重要環節，是集中研討后對個人初備教案的再加工。每位教師結合集中研討的意見對自己的初備教學設計作深入的推敲、斟酌并作出修改。二次備課的方式可以是在初備教案上做旁注，做知識點的解說，做教學方法的更換，做教學片段的增刪。

輔備教師認真領會主備教師的教案設計意圖，可提出教案調整意見。每位教師要充分利用好集體備課教案進行課堂教學。教學前，教師可根據本人特點和本班學生情況，進行教案調整。個人增加的內容補在教案的右邊留空處，使得教案的內容更加充實、完善且實用。

5、實施教學

把調整好的教案拿到課堂教學中去實踐。

6、教后反思。

備課小組的教師在利用集體備課教案進行教學時，小組成員要積極參與聽課，對教學情況進行集體反思。主備教師要對每位教師結合實際教學對教案提出的亮點和不足加以整理總結。課堂教學后，教師還要及時地進行教學反思。主要

內容包括以下幾方面：一是成功的經驗，二是失敗的原因或不足之處，三是教學機智和技巧，四是學生創新的火花等。在集體備課活動中要安排一定的時間交流各自的教學反思，進一步發揮群體智慧，以便進一步提升今后同教學內容的備課質量。

五、考核辦法

1、要加強過程考核。中心學校不僅要考核備課組成員能否積極、準時、全程參與集體備課活動，更要關注集中研討前后相關工作過程性的考核。一是考核備課組成員是否按照要求充分準備，二是要突出二次備課考核。主要考核教師個人是否做到既發揮群體智慧吸取他人有價值的意見，又發揮個性特長和教學風格，對初備教案進行修改完善，進一步提高教案質量。二次備課的考核可采用查閱備課筆記和推門聽課等方式，使考核工作落到實處。

２、要建立教案審查制度。注重教案質量評估，學校在集體備課的前一階段要檢查備課組所有成員的初備教案，并要采取定期和不定期相結合的方法，對教師的備課組活動記錄和教師二次備課教案進行抽查，要建立教師教案教研組（備課組）周查制度、學校月查制度。查后要有簽字、有修改建議、有評價意見。學校教科處和教研組每學期對教案進行等級量化評定。

3、要落實獎懲措施。各中小學要結合實際情況制定強化集體備課的獎懲措施，要防止出現以下不良情況：無教案、用舊教案或他人教案上課；集體備課擅自不參加，中心發言人事先未準備；每次集體備課后無二次備課痕跡；二次備課態度不認真，流于形式；集中研討時不準備，不發言；教案教后反思達不到課時數的50%。對教學事故責任人，要在校教職工會上嚴肅批評或責令其寫出書面檢查，并對有關負責人進行處理。各校要將教師集體備課活動的考核結果定期公布，并納入年終考核，同時作為年終評優和職稱評聘的重要依據。

4、中心學校學期末將對各單位集體備課工作進行綜合量化評估，考核方式以普查和抽查相結合，抽查中發現的問題作為學校整體存在的問題納入評估，評估結果納入學校目標考核。評估不合格的學校，將予以通報批評，并對學校主要負責人和分管負責人作必要的處理。

集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效率，在此基礎上提倡個人創造性教學，體現個人教學風格和特色。搞好集體備課，我們還要樹立幾種意識：合作意識、整體意識、超前意識，這樣才能保證集體備課順利進行。

拂曉中心小學常識組

2010年8月25日