第一篇：十四城市體育教師基本功大比武心得體會

十四城市體育教師基本功大比武心得體會 我是西寧市第七中學東校的一名體育教師，2004年畢業于青海師范大學體育系，參加工作時間不長，資歷尚淺。此次能夠有機會赴天津參加全國十四城市體育教師基本功大比武活動，我感到無比榮幸，不但開闊了眼界，增長了見識，也在本次活動中得到了不少的收獲。

2009年3月開學不久，學校接到了關于西寧市中小學體育教師基本功大比武的活動通知。并將比賽時間、項目等一系列相關內容在通知中羅列清楚。學校領導也很重視本次活動，在第一時間做出了決定：由我代表七中東校參加本次大比武活動。經過一段時間的努力，在西寧市大比武活動中榮獲二等獎，同時也獲得了去天津參加十四城市大比武的比賽資格，并在今后的時間內，在多位前輩同行的指導幫助及共同努力下獲得了十四城市體育教師基本功大比武團體一等獎的優異成績。我也獲得了個人二等獎的好成績。

拿到好成績，領導和教練以及我們這些參賽教師都很激動，但這樣的成績卻來之不易。其實我校領導最初決定讓我代表學校參加本次活動的時候，我表面答應得很爽快，心里面卻忐忑不安。工作這五年，自己的專業水平別說穩中提高，就連保持原有的水品都談不上了，在理論知識方面就更不如以前了，連書都很少翻，還談什么理論水平。更諷刺的是唯一增長的竟然是自己的體重。我很慚愧，也很后悔，這幾年浪費了太多的時間和精力，在專業方面投入的太少太少。每天只是機械的上課、備課，不思進取。除了慚愧和后悔，我當時還很緊張，因為比賽的日子一天天近了。我不得不強迫自己每天在器械上做一些力量性練習和比賽動作，晚上睡前也會做一些上肢及腰腹的力量練習。最后幸運的獲得了去天津參賽的資格，也正是在這之后，我們這些參賽教師才開始進入系統的訓練，也就是在這一個月的時間內我們的基本功才有了很大程度的提高，才有了天津一行的成績。經過這次天津之行，我自己有幾點小小認識與大家一同分享：

第一，多學習。體育教師要不斷學習和鞏固新的理論知識。我們不能一味的拿過去的陳舊的知識去教現在和將來的學

生。我們要有新的內容、新的方式去做體育教育事業。

第二，多練習。體育教師的基本功不能光靠吃老本，要不斷的去練習。經常去打打籃球，做做器械練習等等，這都是

基本功的練習。我本人如果沒有此次去天津的機會，我想我的基本功在不久的將來可能連有的學生都不如，一

個不如學生的老師怎么能擔負起教育學生的重任。況且，體育教師本來就是要教會學生體育技能并讓學生愛好體

育鍛煉的角色，基本功不扎實怎們扮演體育教師的角色。

第三，多交流。體育教師應當經常在一起探討和交流。此次天

津一行之前在十一中訓練的一個月當中，我們的成績之

所以進步很快，除了教練每天的訓練之外，很大一部分

原因就是交流。我們十七個隊員互相取長補短，及時指

出他人的缺點，同時也很虛心的接受他人提出的寶貴意

見和建議，主動的練習動作，大家互相點評，就是在這

種交流的環境下才有了很大的進步。

第四，多比試。不管是基本功大比武，還是優質課評選，這些

活動都是我們體育教師提高自己水平的最好機會。并且

在每次比賽中都有非常優秀的教師或者課程脫穎而出。

我也建議將來西寧市這種活動越多越好，這樣我們年輕

人鍛煉和提高的機會也就越來越多。

以上便是我參加此次活動的一點小小體會和認識，希望能夠與廣大的同行分享、探討和交流。如有不足和不妥之處，還望廣大同行及前輩批評指正。也希望能夠和廣大同行共同學習共同進步。

最后，我要感謝此次天津之行的教練，帶隊老師和為本次活動付出努力工作的所有老師。謝謝你們！

第二篇：十四城市體育教師基本功大比武心得體會

十四城市體育教師基本功大比武心得體會

我是西寧市第七中學東校的一名體育教師，2004年畢業于青海師范大學體育系，參加工作時間不長，資歷尚淺。此次能夠有機會赴天津參加全國十四城市體育教師基本功大比武活動，我感到無比榮幸，不但開闊了眼界，增長了見識，也在本次活動中得到了不少的收獲。

2009年3月開學不久，學校接到了關于西寧市中小學體育教師基本功大比武的活動通知。并將比賽時間、項目等一系列相關內容在通知中羅列清楚。學校領導也很重視本次活動，在第一時間做出了決定：由我代表七中東校參加本次大比武活動。經過一段時間的努力，在西寧市大比武活動中榮獲二等獎，同時也獲得了去天津參加十四城市大比武的比賽資格，并在今后的時間內，在多位前輩同行的指導幫助及共同努力下獲得了十四城市體育教師基本功大比武團體一等獎的優異成績。我也獲得了個人二等獎的好成績。

拿到好成績，領導和教練以及我們這些參賽教師都很激動，但這樣的成績卻來之不易。其實我校領導最初決定讓我代表學校參加本次活動的時候，我表面答應得很爽快，心里面卻忐忑不安。工作這五年，自己的專業水平別說穩中提高，就連保持原有的水品都談不上了，在理論知識方面就更不如以前了，連書都很少翻，還談什么理論水平。更諷刺的是唯一增長的竟然是自己的體重。我很慚愧，也很后悔，這幾年浪費了太多的時間和精力，在專業方面投入的太少太少。每天只是機械的上課、備課，不思進取。除了慚愧和后悔，我當時還很緊張，因為比賽的日子一天天近了。我不得不強迫自己每天在器械上做一些力量性練習和比賽動作，晚上睡前也會做一些上肢及腰腹的力量練習。最后幸運的獲得了去天津參賽的資格，也正是在這之后，我們這些參賽教師才開始進入系統的訓練，也就是在這一個月的時間內我們的基本功才有了很大程度的提高，才有了天津一行的成績。經過這次天津之行，我自己有幾點小小認識與大家一同分享：

第一，多學習。體育教師要不斷學習和鞏固新的理論知識。我們不能一味的拿過去的陳舊的知識去教現在和將來的學生。我們要有新的內容、新的方式去做體育教育事業。

第二，多練習。體育教師的基本功不能光靠吃老本，要不斷的去練習。經常去打打籃球，做做器械練習等等，這都是基本功的練習。我本人如果沒有此次去天津的機會，我想我的基本功在不久的將來可能連有的學生都不如，一個不如學生的老師怎么能擔負起教育學生的重任。況且，體育教師本來就是要教會學生體育技能并讓學生愛好體育鍛煉的角色，基本功不扎實怎們扮演體育教師的角色。

第三，多交流。體育教師應當經常在一起探討和交流。此次天津一行之前在十一中訓練的一個月當中，我們的成績之所以進步很快，除了教練每天的訓練之外，很大一部分原因就是交流。我們十七個隊員互相取長補短，及時指出他人的缺點，同時也很虛心的接受他人提出的寶貴意見和建議，主動的練習動作，大家互相點評，就是在這種交流的環境下才有了很大的進步。

第四，多比試。不管是基本功大比武，還是優質課評選，這些活動都是我們體育教師提高自己水平的最好機會。并且在每次比賽中都有非常優秀的教師或者課程脫穎而出。我也建議將來西寧市這種活動越多越好，這樣我們年輕人鍛煉和提高的機會也就越來越多。

以上便是我參加此次活動的一點小小體會和認識，希望能夠與廣大的同行分享、探討和交流。如有不足和不妥之處，還望廣大同行及前輩批評指正。也希望能夠和廣大同行共同學習共同進步。

最后，我要感謝此次天津之行的教練，帶隊老師和為本次活動付出努力工作的所有老師。謝謝你們！

第三篇：關于2010年常熟市中學體育教師基本功大比武的通知

關于2010年常熟市中學體育教師基本功大比武的通報

各中學：

為了認真貫徹落實國家教育部《基礎課程改革綱要》的精神，結合常熟市教育局關于加快教師隊伍建設的總體思路，本著讓每一位教師都能更好發展的宗旨，以提高廣大中學體育教師的專業水平和綜合素質為目標。由教育局教研室舉辦的常熟市中學體育教師基本功大比武(競賽)已圓滿完成，本次常熟市中學體育教師基本功大比武(競賽)受到各學校的高度重視，廣大教師積極熱情參與, 常熟市中學體育教師基本功大比武(競賽)達到了預期的效果?，F將比賽結果公布如下： 初中組

一等獎

唐市中學宮衛峰

二等獎

海虞中學張文明外國語初中顧清保

外國語初中 王孝榮孝友中學邵建新

外國語初中 章偉鋒第一中學周平

三等獎

楊園中學管菊明任陽中學沈雨春大義中學周維紅董浜中學王芳謝橋中學楊啟紅楊園中學劉靜芬白峁中學沈鳴翱

高中組

一等獎

常熟市中學丁振平

二等獎

常熟市中學 戴國新常熟中學張強

常熟市中學 毛春來

外國語高中葉永剛

職高組

常熟市藝校王春華

練塘成教浦朱江

職教中心陸燕

職教中心陳靜

職教中心郭彬

三等獎 尚湖高中周燕 常熟市中學于琳 一等獎 職教中心金群立 二等獎 濱江職校徐志軍 三等獎 職教中心馮磊 常熟市教育局教研室 二○一○年六月三十日

第四篇：體育教師基本功大賽

一、理論筆試（10分）

（一）內容：《體育與健康課程標準》、《國家學生體質健康標準》和有關中小學體育教學技能的基本理論；

（二）方法：筆試采用閉卷，按小學、初中、高中相應學段進行，筆試時間為60分鐘；

（三）分值：卷面滿分為100分，然后折合為10分計入教師比賽成績。

二、說課（15分）

（一）要求：

1.說課用普通話，脫稿，時間不超過6分鐘，針對說課內容進行3分鐘答辯；

2.現場抽取說課題材，題材包括球類、田徑、體操。

（二）評分標準： 1.教學準備（2分）

⑴指導思想明確，能夠體現“健康第一”和以學生發展為本的新課程觀；

⑵能夠從教學段學生的認知、能力、技術等方面分析，且分析全面、具體；

⑶教學目標制定明確、具體、合理，操作性強，能夠體現知識技能、素質能力、情感個性三個方面；

⑷教材分析透徹，重難點定位準確恰當，符合學生的認知規律和實際能力。

2.教學過程（7分）

⑴教材展開自然合理，層次分明，結構嚴謹； ⑵組織與講練時間安排合理，能充分調動學生積極性； ⑶教法選擇運用合理，方法手段運用靈活，實效好；

⑷注重發揮學生主體作用，能充分體現區別對待的原則，運動量適宜；

⑸場地、器材布置合理，利用效高，保護幫助措施有效。3.教學基本功（3分）⑴脫稿，用普通話；

⑵語言精煉流暢、表達清楚準確，層次清晰，詳略恰當，邏輯性強； ⑶教態自然、親切、舉止大方，有一定的感染力。4.針對說課內容進行答辯（3分）

三、基本技能（75分）

（一）一分鐘全場往返運球投籃（15分）1.方法

⑴比賽教師持球于球場一側端線，聽哨音開始并計時；

⑵比賽教師在一分鐘內進行往返運球投籃（高手和低手均可，可進行補籃），投籃后自己搶籃板球，繼續進行往返運球投籃，直到一分鐘時間到。

⑶評委對運球技術和行進間運球投籃技術進行技能評分。2.評分標準（達標10分；技評5分）

⑴達標評分：男教師投中10次得10分；10次以下每少一次扣1.5分，不中不得分；女教師投中9次得10分；9次以下每少一次扣1.5分，不中不得分。

⑵技能評分：行進間運球、投籃動作正確、協調、熟練 5～4分；行進間運球、投籃動作一般 3～2分；行進間運球投籃動作不協調不熟練 1分。

（二）技巧（15分）1.規定動作

A.男教師組合動作：頭手倒立（3秒）一團身前滾翻交叉轉體180度－后滾翻－挺身跳；

B.女教師組合動作：前滾翻直腿坐－肩肘倒立（3秒）－經單肩后滾翻成跪撐－跪跳起。2.方法

⑴不分學段，男教師比賽規定動作A女教師比賽規定動作B； ⑵每人1次機會。

（三）隊列隊形規定口令（15分）1.隊列隊形口令動作

動作包括：立正、稍息、看齊、原地向左轉、原地向右轉、原地向后轉、原地踏步走、齊步走、行進間向左轉、行進間向右轉、行進間向后轉、跑步走、立定。2.方法

⑴在半個籃球場內，自喊口令自做隊列隊形動作； ⑵隊形隊形動作的口令編排順序自己確定；

⑶出發和結束位置應該在同一處。3.評分標準

⑴達標評分：參賽教師每少完成一個規定隊列隊形動作扣1分；每喊錯一個隊列隊形動作口令或做錯一個動作扣1分；超越球場界線扣1分；出發和結束位置不在同一處扣1分。

⑵技能評分：口令、動作正確，發音清晰、洪亮，精神面貌 好，15～12分；口令、動作較正確，發音較清晰、洪亮，精神面貌較好，11～8分；口令、動作不太正確，發音不太清晰、洪亮，精神面貌不太好，7～5分；口令、動作不正確，精神面貌差，4～2分。

（四）武術或健美操（15分）1.比賽內容

不分學段，男、女教師可任選武術或健美操一項進行比賽。2.比賽要求

⑴武術、健美操比賽內容可選自教材也可由參賽教師自己準備，但必須為完整一套動作；

⑵武術：60秒以內；健美操：90秒以內自備音樂。⑶14×14米場地。3.評分標準

動作正確、連貫、舒展、協調，特點明顯，風格突出，整體效果好（15～12分）；動作較正確、連貫、舒展、協調，整體效果較好（11～8分）；動作不太正確、連貫，整體效果一般（7～5分）；動作不連貫，整體效果差（4～2分）。

（五）畫一個籃球場罰球區（不畫位置區短線）（15分）

1.要求

⑴比賽教師所用工具由場地提供（勺子、鎂粉），自備工具一律不準使用；

⑵比賽教師比賽順序由裁判隨機抽取，整個過程由比賽教師自主完成，禁止幫助；

⑶比賽教師在2分鐘30秒內完成；

⑷比賽教師每組5人在裁判指定的位置聽裁判發出“開始”口令后同時進行，畫完后向裁判舉手示意并宣布“完畢”。2.評分標準

⑴時間2分30秒、罰球線（3.6米）、罰球區端線（6米）、半徑（1.8米）、罰球線到端線的距離（5.8米）5個部分，每部分3分； ⑵2分30秒內完成不扣分，超出時間每5秒扣0.2分，依此類推； ⑶半徑：不同處丈量三次，取誤差最大值，每3cm扣0.1分； ⑷罰球線、罰球區端線、罰球線到端線的距離與標準的差每3cm扣0.1分。

第五篇：體育教師基本功比賽題

教師基本功比賽理論測試題

一、名詞解釋：

1．水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。

2．運動負荷：又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練習的次數、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。

3．體育與健康：是以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育中培德、智、體、美全面發展的人才必不可少的重要途徑。

二、填充題：

1．體育與健康新課程，將根據三維健康觀和體育自身的特點，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個學習領域。

2．新課程標準根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學段。

3．《學生體質健康標準》規定小學一、二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身高、體重、肺活量為必測項目，選測項目為3項。

4．根據少年兒童生長發育的基本規律，身體各器官系統的生長發育是不均衡的。其中神經系統發育最快；生殖系統發育最晚。

5．人體能量的直接來源于糖、脂肪、蛋白質。

6．一個標準田徑場，應由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米最大為1.25米。

7．國際田徑協會聯合會規定，從2003年1月1日起，除標槍外，各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區標志線的內沿延長線的夾角為34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內沿直徑應為2.135米。

8．排球競賽規則規定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為棄權，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。

三、判斷題：

1．根據科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（√）

2．測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）

3．田徑比賽規則規定，對第一次起跑犯規的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規的運動員均應取消該項目的比賽資格。（√）

4．排球規則規定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（√）

5．田徑項目比賽中，競賽項目的距離應從某起點線后沿至終點線的前沿。（×）

四、問答題：

1．組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規程，制訂比賽規程必需具備哪些方面的內容？

答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規程必需具備以下內容：

1、比賽名稱和任務；

2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數、資格等）；

4、比賽辦法（方法、確定名次等）；

5、比賽規則；

6、獎勵辦法；

7、報名日期和方法；

8、對參賽單位的要求及注意事項。

2．上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預期的教學效果，就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內容？

答：就一節《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內容。

3．教育教學研究是一種有計劃、有目的、有意義的認識活動，它與一般的工作總結不同，需要經歷一個科學而嚴密的思維過程，一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過哪幾個步驟？

答：一項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經過以下幾個步驟：

1、選擇研究課題；

2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排等）；

3、實施研究活動（材料要真實、充足）；

4、對研究材料加工、整理和分析；

5、撰寫研究報告或學術論文。

4．某中心學校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現請你給該校設計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫出計算過程。（取小數點后兩位）

例l:有一塊空地長138m,寬70m,設計一個半圓式田徑場.解:設計步驟和方法: 1,設分道6條,d=1.22m,跑道總寬為7.32m,周圍余地定為1.68m.2,計算彎道半徑r: r=[空地寬-2×(跑道寬+余地)]÷2 =[70-2×(7.32+1.68)]÷2=26(m).3,計算直段長: 直段長=空地長-2×(r+跑道寬+余地)=138-2×(26+7.32+1.68)=68(m).4,計算彎道計算線長: 彎道計算線長=2×3.1416×(26+O.3)=165.25(m).5,計算第1分道計算線總長: 總長=彎道計算線長+2×直段長 =165.25+2×68=301.25(m).6.調整總長:301.25m接近300m,比300m多1.25m,可以調整直段長使場地成為300m田徑場.調整后直段長=68-1.25÷2=67.38(m)7,驗算第1分道總長: 總長=165.25+2×67.38=300(m)該空地可建造一個300m半圓式田徑場.內突沿半徑為26m,直段長為67.38m,跑道總寬為7.32m,6條分道.例2:有一塊空地長92m,寬53m,設計一個半圓式田徑場.解:設分道6條,d=1.22m,跑道總寬為7.32m,周圍余地定為1m r=[53-2×(7.32+1)]÷2=18.18(m)(取整數18m), 直段長=92-2×(18+7.32+1)=39.36(m), 彎道計算線長=2×3.1416×18.3=114.98(m), 第1分道計算線總長=114.98+2×39.36=193.7(m).193.7m接近200m,比200m差6.3m,可調整設計半徑,因場地的長,寬限制,只能減少1條分道,設計半徑改為19m.彎道計算線長=2×3.1416×19.3=121.27(m), 直段長=(200-121.27)÷2=39.37(m).該空地可建造一個200m半圓式田徑場.內突沿半徑為19m,直段長為39.37m,跑道總寬為6.1m,5條分道

解題結果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。

一、填空題：（每空格1分，共18分）

1、體育與健康課程是一門以，以 為主要目標的必修課程。

2、體育與健康課程的價值，主要表現在以下幾個方面（1）（2）（3）（4）。

3、體育與健康課程的基本理念是（1）（2）（3）（4）。

4、體育學術論文撰寫的規范要有以下八個方面：（1）論文標題、（2）文章前言、（3）材料詳述、（4）對象方法、（5）（6）（7）（8）。

5、對體育教師專業素質的評價，主要是對教師的 三個方面的考核評價。

6、體育與健康課程標準將課程的學習內容劃分為以下幾個領域：

二、名詞解釋：（每個3分，共15分）

1、健康

2、體能

3、地域性運動項目

4、探究學習

5、意志品質

三、問答題：（共33分）

1、體育活動對促進身體健康有哪些作用？（9分）

2、體育與健康課程學生學習評價的重點有哪些特征？（5分）

3、體育與健康課程標準的設計思路是什么？（6分）

4、體育科研課題有哪八大程序步驟？（5分）

5、新課程實施一年多來，請你談談我們的體育教師在教學觀念上、教學實踐中（如教法、學法、評價等）有哪些變化。（8分）

四、案例分析與反思（共35分）

1、“石頭、剪刀、布”是在體育教學中常用的體育游戲。試以這個古老的游戲名稱，自編出兩種以上學生喜歡的且與我們體育內容有關的游戲。（8分）2、2005年省中小學體育與健康課堂教學評比課中，有這樣一細節：

上課開始，老師搞了一個“開火車”的游戲。要求學生成一路縱隊后，后邊同學把左手搭在前一同學的左肩上，右手擺臂作車輪轉動狀。老師告訴同學，當聽到開火車的音樂響起，大家一起開火車出發。老師按下錄音機的放音開關后，足足等了一分多鐘，不知什么原因，開火車的音樂就是響不起來。此時，你將怎樣處理？（8分）

3、建國中學初一語文教學一個單元結束后，進行了一次測驗。平時成績較好的學習委員方芳得了75分，而平時成績較差的王瑜這次得了85分。老師在班上宣讀成績后說：方芳，你不害羞嗎？你看，王瑜居然也能考出85分呢！試從新課程的理念和體育教師的角度出發，分析這位老師這樣的講話有什么不妥？（8分）

4、以下列學習目標為主要目標寫一個教學的片段(內容自選)。(10分)學習目標：通過××活動，學生能積極的探究，愉快的合作。

縣區 單位 姓名

一 名詞解釋（每題4分，共20分）

1體育（與健康）課程：體育（與健康）課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體全面發展人才必不可少的重要途徑。

2體育（與健康）課堂常規：是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育（與健康）教學的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。

3健康：健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完美的狀態。一個人只有在身體心理和社會適應方面保持良好狀態，才算真正的健康。體育是促進健康的重要手段。4社會適應：社會適應是指個體為了適應社會生活環境而調整自己的行為習慣或態度的過程。作為學習領域的的這會領域，要求學生培養良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關系，學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。5體育：包括兩層含義：一是指以身體練習為基本手段，結合陽光空氣水等自然因素和衛生措施，達到增強體能，增進健康，豐富社會文化娛樂生活目的的一種社會活動。二是指在學校教育環境中，指導學生學習和掌握體育基本知識和技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容。

二 填空題（1－15題每空0.5分，16－22題每空1分，共45分）

1體育（與健康）課程標準按層次將教學內容設計為a 精學類教材 b簡學類教材 c.介紹類教材 d鍛煉類教材 四類教材層次。

2體育（與健康）課程價值主要表現在a.增進身體健康 b_提高心理健康水平 c.增進社會適應能力 d.獲得體育與健康知識和技能 四個方面。3體育（與健康）教學中思想品德教育的途徑為a.體育（與健康）課堂常規 b 體育（與健康）教材內容 c課的組織教學 d突發事件處理。

4體育（與健康）課程標準將學習內容劃分為a運動參與 b運動技能 c 身體健康

d 心理健康e社會適應 五個學習領域，五個學習領域 f相互聯系 g.相互影響 a 國家 b地方 c 學校 三級課程管理是體育（與健康）課程標準貫徹落實的保證。

6《學生體質健康標準》從a形態 b機能c素質 三個方面綜合評定學生的體質健康狀況。

7體育（與健康）課程選擇和設計教學內容的依據是a根據“健康第一”的指導思想

b 根據水平階段的學習目標 c 根據學生的不同的需求。

8體育（與健康）課程教學選擇內容的基本要求是a 健身性 b 科學性 c 興趣性

d 實效性e.簡易性 f 地域性。

9體育（與健康）課程確定教學內容時數比例的原則是a 實踐性b 靈活性 c綜合性

10體育（與健康）課程教學教學分組的主要形式為a 隨機分組 b 同質分組

c 異質分組 d 合作型分組 e 幫教型分組 f 友伴型分組

11體育(與健康)課程標準加強對學生的指導，要求學生運用a 自主學習b 合作學習

c創造性學習d探究式學習e 延伸性學習f信息化學習g 評價式學習等七種學習方式進行學習

12體育（與健康）課程學習評價的目的是a了解學生的學習情況與表現，以達到學習目的的程度 b 判斷學生學習中存在的不足，分析其原因，并改進教學 c 為學生提供展示自己能力水平個性的機會，并鼓勵和促進學生的進步與發展 d 培養學生自我認識，自我教育的能力。

13體育（與健康）課程學生成績評價的內容為a 體能的評定 b 知識與技能的評定

c 學習態度的評定 d 情意表現與合作精神的評定 四個方面。

14體育教師教學評價主要對教師的a 專業素質的評價和b 課堂教學評價 兩個方面進行綜合評價。

15體育（與健康）課程資源包括a 人力資源 b 體育設施資源 c 課程內容資源d 課外和校外體育資源 e 自然地理資源 f 體育信息資源 六個方面。

16體育（與健康）課程標準中安全教育始于水平二 的 運動技能 領域。17體育（與健康）課程標準水平三 中 運動技能 領域開始要求學生從觀看體育比賽中獲得運動基礎知識的。18敢于進行難道較大的體育活動是從體育（與健康）課程標準水平三 中 心理健康 領域中開始要求的。

19使學生指出在體育活動中不道德的行為是從體育（與健康）課程標準水平四 中 社會適應 領域開始要求的。

20使學生養成良好的體育鍛煉習慣是從體育（與健康）課程標準水平五 中 運動參與 領域開始要求的。

21使學生在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛是從體育（與健康）課程標準水平三中 社會適應 領域開始要求的。

22通過體育活動樹立學生的自尊自信是從體育（與健康）課程標準水平四 中 心理健康 領域開始要求的。三 簡答題（35分）體育（與健康）課程教學內容選編的原則（5分）與教學目標相統一原則 2 科學性（健身性和安全性）原則 可行性原則 4 趣味性原則 5與社會體育和地區體育特色相結合原則 2體育（與健康）課程的基本理念（5分）

1堅持“健康第一”的知道思想，促進學生健康成長 2激發運動興趣，培養學生終身體育的意識 3以學生為中心，重視學生的主體地位 4 關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

3體育（與健康）課程的目標是什么？（6分）

1增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能 2培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。3 具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。4提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。5 發揚體育精神，形成積極進取樂觀開朗的生活態度。

4簡述體育（與健康）課程教學中場地器材布置幾點要求（6分）

1場地器材的布局與使用要合理，可移動的器材應盡量向固定器材靠攏 2布置器材應符合鍛煉衛生安全要求，課前應認真周密檢查，嚴防發生傷害事故。3場地器材的布置要有利于練習輪換的隊伍調動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷。4場地器材的布置便于教師對課的調控和輔導學生。5體育（與健康）課程學習評價的注意事項（6分）

1制定評價的內容標準方法形式時，應根據學生的年齡性別和學段的特點，有所側重和有所區別，重點考慮學生達到的學習目標的情況。2根據學生之間的差異程度和本學科特點，在對學生進行終結評價的同時，必須考慮學生的學習過程。3在學生從事學習過程中，教師對學生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎上。4由于學生的學習經歷不同，能力不同，造成達到學習目標的時間不同。課程學習評價不單純是學習能力和學習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學生選擇和延時考試。5 對學生進行學習評價時，方法要簡單方便，易于操作。

6開發和利用體育（與健康）課程資源時應注意的問題（7分）

1要注意課程內容的選取。要符合學生年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，并具備因地制宜的特點。2要注意更新理念，根據“身體心理心理社會適應”整體健康觀進行課程設計，活動的內容和方法要有助于學生達成體育于健康課程目標。3是課程建設的重要工作，要注意結合本地和本校的實際情況。4把開發和利用工作納入體育教研工作之中。5教育行政部門加強對開發利用的管理督察和指導工作，將其作為評價學校課程建設的一項重要內容。6教育行政部門對教師開發利用能力和課程設計能力進行專門培訓，并將其納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中。7各地各校應注意不斷總結經驗，并加以推廣。

現場撰寫教案題目：

小學教師根據所教年級所屬水平目標，在下列教學單元中選取教材撰寫教案。1球的控制和運動練習和游戲。2跑的練習和游戲

中學教師根據所教年級所屬水平目標，在下列教學單元中選取教材撰寫教案。1籃球傳、接、投籃單元 2體操墊上動作單元 3田徑跑跳單元 4韻律操舞蹈單元

體育教師理論測試試題(120分鐘，滿分100分）

姓名：------學校--------

一、判斷與選擇題（5小題，每小題2分，共10分）

1、新課程《體育與健康》體現了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強學生健康為主要目的的課程性質。（）

2、體育教學中，教師施加的影響、教學內容、教學條件等外因，只有通過教師的教才能實現教學目標。（）

3、科學的身體鍛煉可以促進人體形態、機能的發育，運動能力的提高，適應環境抵抗疾病能力的增強（）

4、課程中的《體育與健康》內容，就是體育加上健康知識的內容。（）

5、人體速度素質發展最快的敏感期

A．8－9歲

B．10－13歲

C．14－15歲

D．16－17

（）

10小題，每小題2分，共20分）

1、體育教學應遵循（）、（）和（）。

2、體育教學體系包括四個要素，即（）、（）、（）和（）。

3、田徑比賽鉛球投擲區的夾角為（），圓圈直徑為（）m。

4、400m×4每接力區的距離為（），100 m×4每接力區距離為（）m。

5、新課標中規定小學一至四年級為（），五至九年級為（），我省高、初中目前暫定（）體育課。

6、新課程中，體育學科是（）。

7、《課標》中將課程學習劃分為（）、（）、（）、（）、（）五個學習領域。

8、傳統體育課的結構一般可分為（）。

9、學校業余田徑運動隊的訓練，上半年（）以發展（），下半年（）以發展（）為主。

10、健康一般是指（）三個方面，并稱健康三要素。

10小題，每小題1分，共10分）

1、練習軌跡：

2、力量：

3、體育教學模式：

4、誘導性練習：

5、體能：

6、學習方式：

7、運動指數：

8、中長跑中的“第二次呼吸”：

9、整理運動：

10、運動訓練：

四、簡答題（5小題，每小題4分，共20分）

1、體育課的密度是怎樣產生的？目前體育課的密度應是多少？

2、在課程改革中，《體育與健康》課程教學強調學生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學有什么區別，請你談談自己的看法。（要求答四個方面）

3、初中籃球運球的練習方法有哪幾種？（要求答四種以上）

4、運動訓練中，側向滑步推鉛球的教學重點、難點是什么？一般的出手夾角為多少？

5、學校體育工作的最高法規性文件是什么？

4小題，前3小題任選2題作答，每小題10分，第4小題為必答，20分，共40分）

1、田徑比賽項目中，徑賽400m欄、100 m欄、110 m欄等各項目的全程跑，每道有多少個欄架？

2、在學校業余田徑代表隊的訓練中，分述短跑、中長跑、投擲項目的訓練中的共同點和不同點。

3、對體育課進行簡單而概括性的評價，傳統的一般要求達到八個字。新課程要求四句（八字）。請你分別進行闡述。（要求回答八個字為滿分）

4、寫一份水平四階段發展學生彈跳能力的課堂設計。（要求答三個方面，但不是課的教案