第一篇：2009——2010學年度第一學期高中語文組工作總結（xiexiebang推薦）

2009——2010學年度第一學期高中語文組工作總結本學期，高中語文組全體老師團結協(xié)作、務實求真、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學任務。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理，以成績來說明問題”的理念。現(xiàn)簡要總結如下：首先是明確指導思想。本組教師繼續(xù)以學習新課標為主要內(nèi)容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。其次是制定確實可行的計劃。先依據(jù)研訓院學科活動安排和學校各項工作安排以及科組學習活動設想制定科組活動計劃，然后各備課組根據(jù)年級學科特點做好具體的備課組活動計劃，最后老師們再作出個人的學習成長設想。著重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度，做到三定：定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容。科組工作計劃的內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面：1.積極閱讀思考，努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。2.落實備課組的各項工作。3.努力做好有效課堂教學。舉行本組青年教師有效課堂教學優(yōu)質(zhì)課比賽，參加全市有效課堂教學優(yōu)質(zhì)課大賽。4.本組年青教師多,為了使他們盡快成長,新教師與老教師結成對子,組成幫扶小組,互相聽課,互相促進,共同提高；5.根據(jù)各年級的特點，開展第二課堂活動，豐富學生的課余生活，提高他們的學習興趣；6.抓好畢業(yè)班的備考工作。再次是總結完成情況。1.備課組集體備課制度落實較好。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準備好主講材料，進行教材分析和教材處理方法的設計，提出在教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，如何突出學生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學習并研究教材知識，集體備課時，勇于發(fā)言，提出不同見解。最后統(tǒng)一教案，統(tǒng)一進度。準備好本單元試題，供學生測試時使用。備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理，每學期末認真做好本備課組的總結，并針對某類文體，初步形成這類文體教學的基本模式。集體備課，統(tǒng)一教案的做法相較于單干，效果好得多。多人的經(jīng)驗，多人的學識，多人的智慧總是強于個人的。2.高

一、高二年級開展了讀名著、背好詩、寫好字、做演講、開辯論等第二課堂活動。3.高三備課組認真分析教材、認真研究考綱、認真分析學生的具體情況，設定目標，全力以赴迎接高考。與研訓院教研員一起進行了備考調(diào)研，有了更明確的認識和更有效的方法。4.本組青年教師進行了有效課堂教學優(yōu)質(zhì)課比賽，從中推選了鐘小嬌、陳羽兩位老師在校教學開放周上語文研究課。5.陳羽老師參加全市有效課堂教學優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得了三等獎。6.很多老師參加了省級和市級的有效教學論文大賽，并且分別獲得了不同等次的獎項。7.配合工會組織的閱讀比賽，每位老師都寫了心得體會。除了以上幾點，還做了許多工作，就不一一列舉了。總之，老師們已經(jīng)養(yǎng)成反思總結的習慣，這是進步成長的基礎。最后反思得失。科組做了些具體工作，有一定的成績，但不足之處仍然很多。理論與實踐的結合點把握得還不夠好，理論學習和工作反思做得不夠深入，這些今后都要予以改進。總之，教學工作始終是學校工作的中心，每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學，學習新課標，把握新課標，貫徹新課標，認真務實地實踐新課程，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，明確今后教學努力的方向。組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學經(jīng)驗交流，通過校本培訓、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學方面不斷學習，不斷充實，為語文教學質(zhì)量的進一步提升起到積極的作用。

第二篇：2008學年第一學期高中語文組工作小結

2008學年第一學期高中語文組工作小結

本學期我組的工作主要以實驗性示范性學校總結評審為契機，在切實提升個人專業(yè)水平，優(yōu)化課堂教學的基礎上，圍繞總結提煉語文教研組教學特色，加強語文學科隊伍的建設，為穩(wěn)步提升高中語文教學質(zhì)量而展開的。具體如下：

1． 總結提煉教研組教學特色并在《操作方案》中以附件形式歸納：

完成五千多字的“高中語文語文學科課程標準校本化實施方案”的小結，落實《操作方案》的相關的七本附件材料，包括校本教材、文集等。（《沐雨藤》文學社專刊（2本）、《風翼拾羽2010屆高三6班文集》、單元模塊案例、《中文自修》刊中報、辯論賽、演講賽文稿選摘、校本教材：《西方文學概述》、、《影視藝術欣賞與評論》等）

2．優(yōu)化教研活動組織形式，關注課堂質(zhì)量：

在上學期“切片研究”的基礎上，本學期要完成“切片研究”的相關報告，同時再結合平時的隨堂課進行“切片研究”的探討。本學期對張捷、陳新元的兩堂隨堂課進行了相關教學環(huán)節(jié)的討論交流。

3．進一步落實好主題化系列化的教研活動，并開展分層教研，突出教研的實效性和針對性；落實高中各年級的本學期的關注點：

高一：做好初高中的銜接，對教學目標、內(nèi)容、態(tài)度、方法上的初高中不同要求作深入的研究；(注重語文興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的讀書習慣，針對古詩文薄弱的狀況對教材進行補充和要求，)

高二：注重對學生基礎素養(yǎng)的培養(yǎng)、整合和鞏固和提高，為進入高三做好準備；（在語文教學中首先明確高二學年的教學關注點：即注重對學生基礎素養(yǎng)的培養(yǎng)、整合和鞏固和提高，為進入高三做好準備，然后圍繞其展開教學組織和實施，如詩詞鑒賞的滲透、文言文整體把握方法的起步訓練、高考寫作素材積累、用哲學方法思考問題，構思文章的寫作指導，以及更高層面理解課內(nèi)文本的閱讀指導。同時著手收集整理和反思自己的典型的課堂教學案例，通過課堂教學自我切片研究來改進教學，落實“課堂教學改進”，根據(jù)對學生狀態(tài)和已有經(jīng)驗的分析，不僅關注全體學生在課堂上的學習狀態(tài)更有針對的對學生個體實施輔導和要求。）

高三：總結08屆經(jīng)驗教訓，整合“教、學、考”的結合點，確保學生在語文學科上的投入。

重點加強高三各備課組教研，制定切實可行的復習計劃，努力提高學科成績；做好高三月考工作，包括考前準備、監(jiān)考與試卷批改、考后分析，確實發(fā)揮月考的指導作用。本學期繼續(xù)堅持備課組輪流命題，統(tǒng)一步署，老中青結合，發(fā)揮團隊作用，在一模中取得新區(qū)第三名的成績，較上屆的同期排名有進步。

4．在區(qū)教研室的統(tǒng)一部署下，完成深化課堂教學改進教學展示、觀摩等教研活動；（長三角地區(qū)語文研討交流、新區(qū)層面的資深教師語文課同課異構等觀摩）

（在教務部門要求下完成相關課程的提綱、教學方法等內(nèi)容的說明。）

6．繼續(xù)關注青年教師專業(yè)素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)：

階段性的組織組員隨堂聽、評青年教師的課，在備課、授課、命題、講評等各個結合給與指導。利用學校總結性評審的契機，推出吳法軍、張勇男兩位老師的特色課，打造個人特色和組室特色。同時把吳法軍、張勇男、陳新元等青年教師積極推向新區(qū)層面，利用區(qū)公開教學的機會鍛煉培養(yǎng)青年教師，同時擴大語文組在新區(qū)的影響力。

7．配合學校開展教師的讀書沙龍和專題論壇活動，為高中部策劃教師讀書和專題論壇活動，提升教師的人文和專業(yè)素養(yǎng)，在組內(nèi)積極倡導和營造讀書氣氛。

8．協(xié)助高一、二年級組順利完成“我與奧運同行”主題辯論、演講大賽的征稿、選稿、相關指導及評委等環(huán)節(jié)的工作。

9．安排組內(nèi)特色教師、資深教師授課評課：

袁萬萍老師執(zhí)教的《雨霖鈴》獲2008上海市中青年教師語文教學評比大賽二等獎（2008.10）；吳業(yè)均老師執(zhí)教的高考作文指導教學示范（課題《高考作文，走向平民化》）給與青年教師以很好的示范和啟發(fā)，組內(nèi)達成形成作文系列講座的共識，以加強教學研討和資源共享。

10．今年三月以來語文組協(xié)助徐紅校長負責我校語文培訓基地工作。它以青年教師的專業(yè)需求為導向，力求提高青年教師成長品質(zhì)，加快成長的節(jié)奏，讓年輕教師在改進教學、發(fā)展自我中有所收獲。一年的工作雖繁瑣卻有意義，近日完成了包括審核材料、教學講義、學員作業(yè)匯編、相關材料附件等四本階段小結材料，通過了考評。

11．配合區(qū)教研室抓好各級各類的競賽，其中包括9月的《新讀寫》“讓青少年讀懂中國”作文大賽、11月第、12月的第22屆中學生作文競賽、第七屆古詩文大賽等，要求每位教師參與組織與指導，并安排鄭炎星老師專門負責統(tǒng)籌提高七屆古詩文大賽。相關得獎情況如下 ：

上海市第七屆古詩文閱讀大賽獲獎名單（市級決賽）(2008.12)

二等獎 高二（6）班郁川指導教師袁萬萍

三等獎 高二（6）班陸文添指導教師袁萬萍

三等獎 高二（6）班張舒婷指導教師袁萬萍

上海市首屆 “讓青少年讀懂中國”系列活動（高中）（市級決賽）(2008.12)

二等獎高二（3）班陳 玨指導教師陳新元

三等獎高三（5）班徐旺晨指導教師吳法軍

高二(5)班趙天韻指導教師張勇男

高一（2）班郭 暢指導教師葉紅

上海市第七屆古詩文閱讀大賽獲獎名單（區(qū)級）(2008.10)

一等獎高一（3）白韻指導老師朱琳

高二（6）郁川 指導老師袁萬萍

高二（6）張舒婷 指導老師袁萬萍

二等獎高一（6）龔光儀指導老師朱琳

高二（6）陸文添指導老師袁萬萍

高三（2）桂瑩潔 指導老師 吳法軍

三等獎高一（6）高雨橙 指導老師朱琳

高一（1）王天天 指導老師鄭炎星

高二（5）馮雙指導老師張勇男

高三（8）錢坤指導老師王莉宏

上海市“迎奧運——中小學生讀書系列活動征文”（2008.12）

一等獎高二（3）班王燕指導老師陳新元

三等獎高二（2）班陶楊淳意指導老師袁萬萍

“七寶杯”上海市第三屆名校高中讀書節(jié)征文比賽(2008.12)

三等獎高一（6）班劉蔣方舟指導老師朱琳

12．學習校內(nèi)外優(yōu)秀教研組室建設的經(jīng)驗，深化教研建設，為老師們的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。在語文組老師整體素養(yǎng)提高的同時努力做好培優(yōu)的工作。

下一步教研組工作重點：

1．加強教學科研，爭取在各備課組層面推出科研課題研究，促進專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量；

2．落實命題研究，在命題環(huán)節(jié)規(guī)范化的基礎上有所突破，優(yōu)化、精化試題，為籌建組室的試題庫做準備。

3．針對本學期考試院新公布的高考語文細則，將要求分段落實在各年級，循序漸進，提高教學質(zhì)量。

4．根據(jù)本學期考試院首次公布的高、初中生必須掌握的300個文言實詞16個文言虛詞進行整理歸納，以便于學生高效復習檢測；

5．著手建立與教材配套的電子教材，從深度和廣度兩個方面完善現(xiàn)行教材，提升學生語文能力。

6．在原有基礎上優(yōu)化學生文學素養(yǎng)積累，以主題為單元進行歸類，利用紙質(zhì)、音像等多種樣式介紹給學生，在年級各備課組設置和落實（如生命哲思、生活藝術、自然啟悟等）

7．完成“高中語文組教師專業(yè)發(fā)展”系列文集（含教案、論文、隨筆、反思、一得、讀書筆記等）。

袁萬萍執(zhí)筆

2009年1月12日

第三篇：第一學期高中語文教研組工作總結

第一學期高中語文教研組工作總結

本學期，我們語文教研組認真學習新課程標準，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，積極推進課堂教學改革。在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、堅持教學工作“六認真”，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處。

1、認真?zhèn)湔n。⑴做到四個精心。

每位語文教師都能認真制定教學計劃，精心設計教學過程，選擇具體有效的教學方法，精心設計專題訓練。⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際運用能力。⑶加強備課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。

2、認真上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。⑴做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：

突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。

3、認真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，并進行一定的拓展訓練。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文能采用教師批再學生分小組批閱的方式批改，提高學生寫作興趣和能力。

二、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。

2、深化課堂教學改革，積極參與

課改實驗。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師認真準備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì)；和學生一起參加期末常州市統(tǒng)考，努力自身業(yè)務素質(zhì)和教學水平。加強集體備課組建設，各備課組統(tǒng)一教案，精心修改并使用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學質(zhì)量。

3、積極參與課題研究。積極參與學校課題和本教研組課題《高中作文生活化、創(chuàng)造性》的研究，積累材料，各年級一位老師上研究性課，撰寫心得體會，切實提高禮中語文教學，特別是作文教學的質(zhì)量。

4、有計劃地對高中各年級進行教學情況調(diào)驗。通過聽課和檢查，了解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況，了解各位教師作業(yè)布置和批改等

情況，了解各位教師的教學風格和水平，促進大家努力提高語文教學水平。在評估驗收中王桂香、張同江兩位老師的課被評為優(yōu)秀級。

6、組織各年級開展豐富多彩的學生競賽活動。高一年級開展禮中首屆文化藝術節(jié)“擁抱文學驕子”詩歌朗誦會、書法比賽，高二年級開展“青春的風采”演講比賽，同時組織學生參加“橫林杯”作文競賽，有多名學生出線參加常州市賽。

總之，我們?nèi)w語文組人員同心協(xié)力，通力合作，力爭使禮嘉中學的語文教學再上一個新的臺階。

2014—2014學年第一學期高中語文教研組工作總結

語文教研組長吳國珠

在過去的一年中，我們語文教研組全體老師在學校領導下，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，充分發(fā)揮集體和個人的聰明才智，堅持以學生為主體，深化課堂教學改革，注重提高教育教學質(zhì)

量，各年級的語文老師都能較出色地完成各項教育教學任務，現(xiàn)總結如下：

一、組織學習語文科新課程標準，大綱、考綱、不斷更新教育教學觀念。利用每周一晚上的備課時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，學習大綱、考綱、正確把握語文教學的特點，積極倡導 自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應新課程標準的要求了，改革教學方式勢在必行。

二、圍繞福州市級公開課，教研組發(fā)揮集體的力量保證圓滿完成任務。11月27日我校與福清一中聯(lián)合承辦了省一級達標校福州市級教學觀摩周活動，這是我校第一次高規(guī)格承辦這么大的活動，學校領導高度重視。語文教研組也

是未雨綢繆，提早在組內(nèi)推舉人選，最終吳丹華老師光榮承擔開課任務。語文組組織有經(jīng)驗的老師幫忙參與選課、聽課、評課。從正式開課后的反饋情況來看，吳丹華老師開課的效果非常好，得到了福州教育研究院和八縣老師的一致好評。

三、全面優(yōu)化教與學的過程，在提高課堂教學質(zhì)量上下工夫。

語文教學質(zhì)量是語文教學的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學質(zhì)量的提高。全體語文教師認真切磋，互相聽課，取長補短。林賢華、游敏、吳秀娟、吳丹華、吳定娟、張小梅等老教師言傳身教，幾位年輕教師在教學實踐中迅速成長，他們非常注重培養(yǎng)學生自學、自悟的良好習慣，課堂教學深受學生歡迎，教學效果十分顯著，在歷次考試中成績名列前茅。黃燕、陳玲開課受到了好評。

四、加強集體備課組建設，各備課組統(tǒng)一教案，精心修改并使用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學質(zhì)量。

五、扎實開展師徒結對工作，打造一個優(yōu)秀的教師群體。

我們語文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時，中、老教師與青年教師結成了多個教學對子，老教師能無私地給青年教師傳授教學經(jīng)驗，并與年輕教師教學相長。所有年輕教師都得到了很好的培養(yǎng)并迅速成長。

六、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持作業(yè)全批全改。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作

文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過

輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系，”親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導認真負責，除了正常的輔導外，還經(jīng)常在下午自習時間或周六的時間深入班級輔導，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經(jīng)常輔導，語文成績的及格率很高。

備課、上課、輔導是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年級組教師一起出題，考試、批卷。由于注重單元

驗收，讓學生在平時下功夫，因此在聯(lián)考中我們語文組的成績都取得較好的成績。

七、引導學生開展興趣小組活動，培養(yǎng)學生語文興趣。

本學期，高一年級的書法興趣活動堅持不懈。讀書筆記積累已見成效，同時加強開展作文興趣方面的 活動，通過征文形式使全體學生積極參與到作文的訓練當中，同時充分利用《蓓蕾》文學社這個有影響力的平臺，積極調(diào)動學生寫作的興趣。

八、積極開展教育科研，認真撰寫教研論文。

我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，我組部分教師參加了幾個市級課題的研究，目前正在爭取更多老師參與到課題當中。

總之，這一學期語文組的教師積極地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個真正的整體，取得了比較可喜的成績。但仍有諸多不足之處：對新教材的研究力度不夠，尤其是對新教材的不足該如何補充還考慮不周；教研論文發(fā)表的數(shù)量不多。而如何建設好語文組，切實解決教學中的實際問題，使整組實力能有所提高、教研組建設得到實化，教學研究煥發(fā)生機與活力，仍將成為我們工作的重點目標。

連云港市田家炳中學

2014-2014學年第一學期高中語文教研工作總結

本學期，我們高中語文教研組在校長室的關心下，在教科室、教務處的領導下，工作扎實、備課充分，做了一些實實在在的工作，現(xiàn)總結如下：

一、完善自我，迎接挑戰(zhàn)

我們深知教師的水平會影響學生的水平。因此我們十分重視個人業(yè)務能力的提高。積極通過各種途徑來提高自己。

1、利用暑假培訓機會。暑假學校邀請了特級教師梁杰為全校老師做報

告，我們語文組老師深受啟發(fā)。我們每個人都給自己制定了近幾年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2、利用教研組活動，同志之間互相交流新課程理念，及時更新自己的觀念。有好的書籍互相推薦，以達到共同提高的效果。

3、研討考試說明及六模塊建構式課堂模式，一方面把握高考的方向，另一方面積極配合學校推進新課程改革。

4、借“青藍工程”，組內(nèi)教師互相結對，相互學習，達到共同進步。一方面幫助新畢業(yè)教師快速進入工作狀態(tài)，另一方面讓老教師拓寬視野。

5、聽課是最好的提高方式，本學期，我們高中語文組，公開課開展的很實在，每次開課，組內(nèi)老師基本到齊。我們每人平均聽課在45節(jié)以上。大量的聽課，讓我們相互學到了很多。尤其是高二年級語文備課組，還將組內(nèi)交流課形成常態(tài)。組內(nèi)互聽形成一種風氣。本學期我們還多次外出聽課，如，我們到

贛榆高中參加連云港市優(yōu)課觀摩活動，到新海中學聽課，到常州田家炳中學聽課。這些都拓寬了我們的視野。

二、培訓學生，養(yǎng)成習慣

習慣是最好的老師，為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我們專門進行了一次研討。根據(jù)不同年級我們分別作了統(tǒng)一部署。

1、利用閱讀課，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。每次閱讀課，教師都要根據(jù)實際情況給學生布置一定的作業(yè)。不能讓學生太過散漫。教師要對學生的閱讀進行指導。根據(jù)需要閱讀課，可以在教室進行，授課方式也可以多樣化，如欣賞課、交流課等。讓學生愛上閱讀。

2、培養(yǎng)學生的說話能力。高一、二年級，采用了課前演講的方式，每次一位同學，不超過3分鐘。教師可事先定主題，讓學生圍繞主題，言簡意賅的演講。一段時間下來，學生們愛說了，能說了。

3、尊重學生的“自主作文”意識，力爭把寫作的權利交給學生自己。侍從凱老師在高一年級上的幾節(jié)作文課，尊重了學生的認知規(guī)律，學生反映很好。以后這樣的作文課要開起來。

4、高一年級注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，每天定時定量，積累成語、名句。教師經(jīng)常檢查，效果不錯。尤其是宋青老師，這一點做得很好。

三、開展活動，提高興趣

活動是學習的載體，是學習興趣的催化劑，適當?shù)拈_展一些豐富有趣的知識競賽有助于提高學生對語文學科的興趣。本學期我們高中語文組，開展了下列活動。

1、學期之初，配合德育處工作，我們搞了高中三個年級的詩歌朗誦比賽，通過比賽我們發(fā)現(xiàn)了一些朗誦苗子，他們是：徐也、馬杰、朱九紅、高薇等。這些同學又帶動了班級的很多人熱愛上了朗讀，我們發(fā)現(xiàn)了語文課堂又出現(xiàn)了朗朗書聲。

2、教師節(jié)前夕，我們搞了一個“教

師節(jié)祝福語”征集活動。學生們踴躍參加，我們收到了大量的祝福語。那一句句，一串串，不僅僅是對教師的祝福，更多的是一種感恩。師生關系由此拉近。

3、為激發(fā)高一學生對成語的濃厚興趣，我們適時的舉行了高一年級成語知識競賽。通過競賽，學生明白了，原來積累成語并不只是背誦成語那么單調(diào)。它還是很有趣味的，很有故事性的。

4、為配合高二年級的文言文教學，我們搞了文言文閱讀競賽。讓學生在競賽中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，及時獎勵，激發(fā)學生學習文言文的興趣。

5、我們還組織了60名同學參加了縣“中學生與社會”作文競賽。其中滕婷婷、朱九紅同學獲縣一等獎，并參加了市里的決賽。

四、凝聚合力，攻堅克難

俗話說得好，“一花獨放不成景，萬紫千紅滿園春”。我們懂得，只有發(fā)揮合力，才能讓教研組工作更出色。因此在學期之初，我就跟各位老師強調(diào)了這

一點。

1、在備課上，我們堅決擁護教科室的“一人主備，人人參與，多次備課”的備課模式，并在實際操作過程中，予以貫徹。這樣設計出的導學案，更有價值，更貼近學生。

2、在選擇練習上，我們要求備課組長嚴格把關，防止練習的隨意性、重復性。

3、對于教學中的疑難問題，我們常常是整個組坐在一起研討。不討論出個所以然來，決不罷休。

4、本學期我們的公開課，在開課之前，都在組內(nèi)進行一輪研討，由開課老師，修改后，再上課。所以上課效果更好。在多次上課活動中，我們涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀年輕教師，如卜丹丹、王艷、徐小濤等。

存在的問題及需要改進的地方：

本學期，我們雖然做了大量的工作，但是還有很多不足之處，表現(xiàn)在：

1、高一的閱讀課，還屬于粗放型，應認真思考向集約型轉(zhuǎn)變。

2、高二年級因受小高考影響，閱讀課沒有正常開展。

3、高中作文教學實效性還較低。還須要繼續(xù)攻堅克難。

4、教研組教師的合力發(fā)揮的還不夠。

總之，我們語文組老師將繼續(xù)本著促進學生和教師共同發(fā)展的宗旨，改進不足之處，踏踏實實地進行第一線的教學工作。

高中語文教研組

2014年1月

二〇一四年對于我們國家來說是不平凡的一年，5·12汶川大地震、北京奧運會無不給我們留下了終生難忘的印象。對于我們港校來說也是不平凡的一年，在市委、市教育局的關懷下，在學校領導的努力下，我們港校順利由企業(yè)辦學向政府辦學過渡。回顧一年，高中歷史教研組在學校領導下，堅持了市教委抓教學質(zhì)量的主題，在教導處、教研

室的具體領導下，認真學習，共同協(xié)作，順利完成了本期各項任務。

一、開學伊始，全組認真落實和堅決執(zhí)行學校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學工作計劃。全組成員以科學發(fā)展觀為指導，認真履行教學職責，積極參與教學研討活動，不斷提高教學質(zhì)量。

二、教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統(tǒng)籌下完成了高

二、高三年級的聽課、評課、校學科競賽活動。另外教研組還組織所有成員積極參與2014年全省中學歷史教師說課比賽的觀摩活動以及市教研院開展的說課案例評選活動。其中在說課案例評選活動，符瑞青、李飛蛟兩位老師榮獲三亞市2014“說課論文、說課案例”二等獎。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。

三、全組教師以年輕教師為主，雖然經(jīng)驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學六認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。

四、高

二、高三兩個備課組很好地發(fā)揮了作用。備課組堅持集體備課，研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。高二年級要面臨會考，高二備課組針對學生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。

高三年級則針對高三學生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全改，晚自習全面講解；另外本學期還組織了五次月考，通過復習和訓練使學生的答題能力和答題速度有了明顯提高。

以上是本期教研組的工作情況。由于學校正處在過渡時期，教師在完成教

學工作的過程中，專業(yè)知識和技能的提高缺少機遇和經(jīng)費，在新的一學期我們一定要多努力，克服困難，創(chuàng)造條件使教研工作取得更大的進步。

本學期我們堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的精神，落實市縣教育局、學校教務處、教科處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。

一、全組教師深化理論學習, 理清思路, 明確職責和目標

開學初，教研組就組織老師學習了學校有關履行崗位職責等相關文件，教研組從整體管理和學科實際出發(fā)，按學

校工作計劃制定了本教研組工作計劃，并對計劃進行了討論、修改，得到了完善，各備課組又在教研組計劃的基礎上，根據(jù)各年級的實際情況制定了備課組工作計劃，并在組內(nèi)進行了交流，征集建議后進行了修改，進一步讓全體老師明確本崗位職責和工作目標。

學生的英語基礎相對來說比較薄弱，學習氛圍較差，面對這樣的現(xiàn)狀，我們要提高學生的學習興趣與學習能力，改變學生的學習習慣，培養(yǎng)學生的學習自覺性和改變學生對英語學習信心不足等都需要我們老師去努力。坦率地講，我組英語教師對新教材的研究還比較少，經(jīng)驗不足，我們只有一邊上課，一邊研究和總結，一邊前進，不斷提高自己的教學水平與教學經(jīng)驗，提高課堂教學效率。結合我們學生英語學習的實際情況，總結課堂教學經(jīng)驗，我們依托教材，分析教材，抓住特征，創(chuàng)造性地使用教材。考慮到我們學生的實際情況，在使用英語新教材時我們打破原教材的

編寫體例，每個單元靈活設計課時，或4課時，或5課時，或6課時，我們大膽改革原教學模式，在采用話題、功能、結構相結合的教學基礎上，設計新的教學活動內(nèi)容，靈活使用教材材料，進行優(yōu)化整合，突出英語新教材的聽說讀寫知識系統(tǒng)性的特點，在注重培養(yǎng)學生運用英語的能力的同時，我們采用傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法“精講多練”對學生進行系統(tǒng)的語法練習。

二、加強備課組建設，提高學科質(zhì)量

備課組在某種意義上比教研組長作用更大，備課組長是“一線指揮官，各備課組是教學質(zhì)量的重要保證。所以本學期仔細分析了各備課組成員的優(yōu)勢和劣勢，把備課組的建設作為本學期的重點工作，通過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領下，較順利地開展工作，為提高各組的質(zhì)量，“八仙過海、各顯神通”。

我們科組成員之間合作學習，研究

教材與教法，經(jīng)常互相聽課；同時堅持互相研究，互相學習，取長補短，本學期做了如下的工作：

1.每個英語老師要在英語課本的基礎上優(yōu)化、活用教材。

2.做好集體備課工作，每個備課組都按照工作計劃完成集體備課任務；

3.本學期全組成員積極參加學科校本培訓。能針對教學進行實際的討論和研究，做到實效。能認真?zhèn)湔n反思、許多組員超額完成聽課任務，讀書筆記書寫規(guī)范, 詳細認真。

4.認真組織老師落實學校教務處的有關教學要求，配合學校搞好各個年級的教育教學工作特別是高三畢業(yè)班的備考工作。

總之，通過這個學期的共同努力，我們高中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了一定的成績，.在下學期工作中我們將揚長避短，為港中的教育教學作出新的貢獻

第四篇：2013—2014學年第一學期高中語文教研組工作總結

2013—2014學年第一學期高中語文教研組工作總結

語文教研組長 吳國珠

在過去的一年中，我們語文教研組全體老師在學校領導下，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，充分發(fā)揮集體和個人的聰明才智，堅持以學生為主體，深化課堂教學改革，注重提高教育教學質(zhì)量，各年級的語文老師都能較出色地完成各項教育教學任務，現(xiàn)總結如下：

一、組織學習語文科新課程標準，大綱、考綱、不斷更新教育教學觀念。

利用每周一晚上的備課時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，學習大綱、考綱、正確把握語文教學的特點，積極倡導 自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應新課程標準的要求了，改革教學方式勢在必行。

二、圍繞福州市級公開課，教研組發(fā)揮集體的力量保證圓滿完成任務。11月27日我校與福清一中聯(lián)合承辦了省一級達標校福州市級教學觀摩周活動，這是我校第一次高規(guī)格承辦這么大的活動，學校領導高度重視。語文教研組也是未雨綢繆，提早在組內(nèi)推舉人選，最終吳丹華老師光榮承擔開課任務。語文組組織有經(jīng)驗的老師幫忙參與選課、聽課、評課。從正式開課后的反饋情況來看，吳丹華老師開課的效果非常好，得到了福州教育研究院和八縣老師的一致好評。

三、全面優(yōu)化教與學的過程，在提高課堂教學質(zhì)量上下工夫。

語文教學質(zhì)量是語文教學的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學質(zhì)量的提高。全體語文教師認真切磋，互相聽課，取長補短。林賢華、游敏、吳秀娟、吳丹華、吳定娟、張小梅等老教師言傳身教，幾位年輕教師在教學實踐中迅速成長，他們非常注重培養(yǎng)學生自學、自悟的良好習慣，課堂教學深受學生歡迎，教學效果十分顯著，在歷次考試中成績名列前茅。黃燕、陳玲開課受到了好評。

四、加強集體備課組建設，各備課組統(tǒng)一教案，精心修改并使用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學質(zhì)量。

五、扎實開展師徒結對工作，打造一個優(yōu)秀的教師群體。

我們語文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時，中、老教師與青年教師結成了多個教學對子，老教師能無私地給青年教師傳授教學經(jīng)驗，并與年輕教師教學相長。所有年輕教師都得到了很好的培養(yǎng)并迅速成長。

六、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。

批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持作業(yè)全批全改。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。

輔導是課堂教學的有效補充，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會，我們組的教師輔導認真負責，除了正常的輔導外，還經(jīng)常在下午自習時間或周六的時間深入班級輔導，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間。由于堅持經(jīng)常輔導，語文成績的及格率很高。

備課、上課、輔導是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容忽視，因為通過單元驗收可以了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年級組教師一起出題，考試、批卷。由于注重單元驗收，讓學生在平時下功夫，因此在聯(lián)考中我們語文組的成績都取得較好的成績。

七、引導學生開展興趣小組活動，培養(yǎng)學生語文興趣。

本學期，高一年級的書法興趣活動堅持不懈。讀書筆記積累已見成效，同時加強開展作文興趣方面的 活動，通過征文形式使全體學生積極參與到作文的訓練當中，同時充分利用《蓓蕾》文學社這個有影響力的平臺，積極調(diào)動學生寫作的興趣。

八、積極開展教育科研，認真撰寫教研論文。

我組教師清醒地認識到，教育科研是提高教育教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，我組部分教師參加了幾個市級課題的研究，目前正在爭取更多老師參與到課題當中。

總之，這一學期語文組的教師積極地投入教學、教改及教研活動中，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個真正的整體，取得了比較可喜的成績。但仍有諸多不足之處：對新教材的研究力度不夠，尤其是對新教材的不足該如何補充還考慮不周；教研論文發(fā)表的數(shù)量不多。而如何建設好語文組，切實解決教學中的實際問題，使整組實力能有所提高、教研組建設得到實化，教學研究煥發(fā)生機與活力，仍將成為我們工作的重點目標。

第五篇：高中語文組工作總結精品

優(yōu)選資料

高中語文組工作總結

一、高一語文集備組總結

1、搞好初高銜接，進行習慣養(yǎng)成教育。

初高中在教法上的區(qū)別——攙著走和領著走；學法上的區(qū)別——高中更注重自主和習慣，很多初中課內(nèi)的事情，到高中要放在課外自己完成。學生應該盡快擺脫初中的依賴性，成為學習的主人。課程改革提出的“變革學習方式”的一個重要的體現(xiàn)就是主動學習、自覺學習，強調(diào)自主、合作、創(chuàng)新。我們認為這中間仍然有個語文學習習慣培養(yǎng)的問題。所以我們堅持如下要求：

①課前充分預習，要求不僅是每節(jié)的預習，而應該是整板塊的預習。預習要注意對課文基本常識的把握，生難詞語的理解掌握（會利用工具書），課文大意的領會，還有自己的閱讀體會。在書上一定要留下自己的預習痕跡。

②上課要學會記筆記。筆記有兩種，一是零散的，講解式的，心得體會式的，與課文理解分析相關。一是補充擴展式的，聯(lián)系比較式的，歸納整理式的，提綱式的。前者可直接寫在書上，后者可以寫在筆記本上。

③

多開口，在家要能聽到讀書的聲音。要有自覺主動的表達習慣，先要敢說，不怕說錯，繼而是會說。學會尊重，學會傾聽，學會欣賞，不吝惜自己的掌聲。

④

養(yǎng)成良好的書寫習慣，作業(yè)規(guī)范，書寫不合格的作業(yè)發(fā)還重寫。另外，建立練字本，每天一張大作文紙，寫背誦篇目，新課堂頁腳成優(yōu)選資料

語，造句，名句，找學生專門檢查一周兩次，抽查和周末檢查相結合，定期展出優(yōu)秀作業(yè)。

我們用三個周時間進行了語法知識的補充，并且指導學生有死記硬背的老學法轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活變通的新學法，多運用理解記憶比如背課文，要記住意思，分層背誦，要用課本結合照相法記憶；多找竅門，比如《勸學》里有兩句“而致千里”“無以至千里”，很多同學辨不清這兩個至，我就總結了這樣的竅門：“無以至千里”里有個“無”字，這句話里的至就無反文，一下子就記住了。

2、探索新教法，激發(fā)語文學習興趣。如小組合作學習，編演課本劇。如《燭之武退秦師》大家興致盎然，不僅人人編寫了課本劇，還積極參與，表演非常精彩。不僅激發(fā)了學生學習文言文的熱情，還挖掘出很多常規(guī)學法可能忽略的問題，如劇中人物的稱謂，有的同學在劇本中讓燭之武退直呼秦伯為“秦穆公”，就鬧出了笑話，也引發(fā)了大家對古代文化常識的重視。

為提高學生的語文學習興趣，語文組和學生會一起舉辦了各種各樣的校園語文活動，有作文大賽、辯論賽、朗誦比賽。老師們擔任指導、評委，忙的不亦樂乎。

課前演講。為鍛煉學生的口頭表達能力，規(guī)定每節(jié)課前做三分鐘演講，必須是原創(chuàng)，手寫，脫稿，由學生點評，大家評判是否通過，通不過的就再次演講，直到通過為止。在周老師的提示下，我們還規(guī)定了演講內(nèi)容，要聚焦熱點，關注當下，絕大多數(shù)學生選材新穎，觀點鮮明，引起大家共鳴，有的甚至引發(fā)辯論。

優(yōu)選資料

3、寫作方面。大作文：本學期側重記敘文寫作，我們印制了統(tǒng)一的作文稿紙，采取課前分組制作導學案，課上范文引路、方法指導在先的做法，使學生有法可依，在記敘文寫作方面，我們先后進行了多方面的指導，如“增強記敘文的故事性”“抓住細節(jié)，于細微處見精神”“如何使文章寫得波瀾起伏”“記敘文寫作表現(xiàn)手法——懸念法、抑揚法”等。在批改方法上也做了改進，開始時是老師批改，費力不討好，后來采用了雙管齊下的做法，先由學生本人找讀者，學生批改、小組批改最后加老師評語，有的學生作文紙上甚至出現(xiàn)了近十條個評語，老師在從中選出優(yōu)秀作文和評語，及時印發(fā)，作文較精彩，學生很期待。禮物一篇我們印了20多篇范文。好作文同時發(fā)到校報上。另外，每個人一個硬皮周記本，自己精心命名，每周500字摘抄，至少500字練筆。及時批改，交流。命題上不給學生太多限制，有的是自命題，有時老師隨機命題，如我教的班級有個學生上課坐不住，老扭來扭去的，我就當場命題“陳**的椅子”，讓大家以擬人的手法寫一篇周記，結果那一次的周記出現(xiàn)了很多幽默詼諧、妙趣橫生的佳作。在課堂上一交流，一箭雙雕，不但激發(fā)了大家的學習興趣，還起到了治病救人的作用。

4、抓好落實。背誦檢查默寫落到實處。我們的學生基礎差，習慣差，有個別得十分懶散，如有的學生第一遍默寫錯18個字，第二遍錯8個，這八個和那18個錯的不一樣，而我們又不可能上課檢查所有的學生背誦，于是就四人一組成立學習小組，采取課下小組成員互相督促檢查，課上抽查的做法，一旦小組有一人背不過，就連坐處罰。讓

優(yōu)選資料

這個人成為三夫所指，督促其完成背誦任務。另外，光背過還不行，每學一篇，還要默寫測試，計入成績冊。反復抓，抓反復。加強檢測力度，輪流出周測題，20道基礎知識選擇題，一小段課外文言翻譯，課內(nèi)句子翻譯和背誦默寫，利用晚自習做45分鐘檢測。高三集備組總結

一、理念先行，加強對《考綱》《新課標》研讀。

1．《考試大綱》規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容、形式、能力要求及試卷結構，它的“題型示例”可以讓考生準確把握測試內(nèi)容、能力層次及題型。準確抓住《考試大綱》的前后變化，從中可摸出命題趨向。

2．從近年高考來看，試題越來越關注《新課標》，高考非常注重考查真語文、純語文的東西，那就是素養(yǎng)。因此，加強了對《新課標》的研究，研究“新課標”的理念如何在試題中體現(xiàn)。

二、試題搜集著眼于語文素養(yǎng)。

1．現(xiàn)代文小閱讀、大閱讀，以近年來的高考真題為主，力求通過典范試題的訓練、講解，重點培養(yǎng)學生從關鍵詞、關鍵句入手快速把握文意的能力，掌握基本的解題思路，答題區(qū)域和方法技巧。

2．語言運用題歷來被人們稱為改革的試驗田，全組分工協(xié)作，檢索各地高考模擬試題中精彩新穎且關注生活、人文性強、能考查學生語文素養(yǎng)的試題，加強預測訓練。

3．精心制作“抓分必做題”，比如字音、成語、語病辨析、背誦默寫等，天天做，天天講。

三、作文復習，重點解決兩大頑癥。

優(yōu)選資料

目前，我們年級的部分學生作文存在扣題不緊、材料陳舊的問題。我們的目的就是要消除學生對作文立意方面的誤解，扭轉(zhuǎn)那種看到題目就寫，想寫什么就寫什么的不良習慣，扭轉(zhuǎn)篇篇、人人言必屈原、司馬遷的文風。具體做法如下：

1．首先解決作文“無米之炊”、“'陳米'之炊”的問題：

①發(fā)動學生搜集、整理素材，課前預備時間在班上朗讀交流。②每周印發(fā)一定數(shù)量的作文素材、優(yōu)秀作文，給學生充電。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，有“活水”，材料陳舊的問題才有可能根除。

2．為了解決扣題不緊的問題，進行專項審題訓練，擬寫提綱。同時也做一些用相同材料寫不同話題文章的訓練。

3．用學生的佳作來樹立典范，用精要的點評來引導文風，用獨到的技巧指導來提升能力。

四、幾個技術性問題

1．語言應用、名句默寫宜“細水長流不斷流”地練、測；須將語言應用的兩道表述題分別穿插在其中，這樣就在日常訓練中各個擊破（輪流覆蓋：擴展語句，壓縮語段；選用、仿用、變換句式；語言表達準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體）。

2．古文閱讀解題

一是重視“讀文”（平時復習時應誦讀，以強化語感；利用第三題先行梳理文意）；二是聯(lián)系學過的課文，強化文言知識的積累和遷移（實詞、虛詞、不同用法及句式等）；三是重視翻譯。我們知道，文

優(yōu)選資料

言句子翻譯的得分率不高，必須下功夫突破。一是反復強調(diào)高考《說明》的要求（簡括地說是三點：直譯為主，字字落實；譯句力求通順；譯對句式和語氣），二是在答案的文字表述上做足文章，盡量做到“板演”答案，共同推敲。

3．現(xiàn)代文閱讀解題

考試《說明》分必考（文學作品，主要是小說、散文）和選考（論述類、實用類）兩部分，應分別切塊進行訓練。

（1）各類文本閱讀中，文學類最薄弱，欣賞作品的形象、賞析作品內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力，需要切實的指導。文學類文本閱讀，就是解決三個問題：①寫什么-塑造什么形象，意義和作用是什么，反映出什么主題；②怎么寫-用什么手段來塑造形象、表現(xiàn)主題的；③讀出了什么-強調(diào)讀者的主體意識，實際就是對形象的認識和評價。

（2）對選練的文本，應堅持先“讀文”后讀題，不能把學生的注意力先就集中到題目上。要引導學生首先在文本上勾劃、圈點，分析、概括，較好地把握住文意，然后再讀題、做題。在鑒賞形象、表達技巧和概括主題等方面，要學會具體分析。

4．關于寫作訓練：

一是要深入了解我省的作文評分辦法（如何分等，如何賦分），做到有的放矢；二是要保證作文訓練的量，提高訓練的密度；改進評改方法，摒棄“精批細改”的傳統(tǒng)做法，著眼于快速反饋，提高效率；三是要重視“入格”（特別是議論文）和“升格”訓練；四要要兼顧幾種題型，不在審題上設置障礙。

優(yōu)選資料

四、復習課的基本套路

復習課要堅持八個字：不練不講，講過必練！一句話：練-講-練"結合，在可控制的時間內(nèi)提高達成度。

十五中語文組特色工作及論文、公開課情況

1、各年級認真集備，分工合作，出好學案和檢測題。為了激發(fā)學生的寫作興趣，除了督促學生寫好周記外，高一高二每次大作文之前還要精心設計作文導學案，評改之后再精選優(yōu)秀作文，發(fā)動學生點評、教師點評，指導升格作文，編出一期期文質(zhì)兼美的《作文快報》。其中王緋霞、朱紅薇、冉君、王赟等老師還與學生一起寫了不少同題作文，包括高考作文《這世界需要你》，通過下水文的展示，現(xiàn)身說法帶動學生寫作。看《作文快報》已成了學生每次作文后的最期待的事情。

2、高三語文組學案制作少而精，得到學生的好評；加強考試答題的規(guī)范性，每次考試都用答題紙，進行實戰(zhàn)演練，小條閱卷方式，直觀有效，能夠及時找到知識的漏洞；把知識化整為零，天天做10分鐘小卷，抓重點，重點抓，反復練，練反復； 考卷全批全改，關注每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的不足，有針對性的整改。教學上抓兩頭，促中間，縮小差距。抓優(yōu)生，面批面改，促膝談心，優(yōu)生成績提高明顯。2、5月27號，成功舉辦了全市第三屆作文研討會“開窗放入大江來——作文材料的積累與表達”。高一高二的老師們?nèi)w總動員，積極準備，作材料展板，編印了六期《作文快報》，肖亞軍開設了市級

優(yōu)選資料

公開課，同時，高二集備組其他五位老師也精心準備，開放課堂，展示了各自的風采。會議由王緋霞主持，朱紅薇和封安森老師分別作了經(jīng)驗交流。在全市語文老師面前做了一次精彩展示，贏得了廣泛好評。

3、高一舉辦了全年級古典詩文默寫大賽并評選出了一二三等獎。

4、語文組還協(xié)助學校工會組織了教師大練兵普通話培訓活動，王緋霞等老師出謀劃策，朱紅薇老師做了精彩的講座，耿千蕙及時撰寫了活動簡訊，保證了活動的順利進行。

5、高一校本課程《語林趣話》上得有聲有色，生動有趣，深受學生歡迎。

6、獲獎情況：王緋霞獲青島市高中語文教學能手稱號。在第六屆中國中學生作文大賽中選送的作品有24位同學在山東省賽區(qū)獲獎，王緋霞、耿千蕙、王赟、田欣、李兆偉、李冰芳、封安森、陳巖梅、王冉、肖亞軍等10位老師獲優(yōu)秀指導老師獎，我校也獲得優(yōu)秀組織獎。在20**年全民讀書月征文活動中，王緋霞獲指導老師獎。舒國良、肖亞軍老師積極參加市教研室組織的誦讀比賽并獲獎。

7、語文組本學期繼續(xù)參與省級實驗課題“三級分層達標實驗課題”，多次參與市教研室組織的教研活動，積極探索教改新路，走在我省語文課改的最前沿。