第一篇：高2014屆語文寒假作業(yè)(B卷》答案

西安中學(xué)2012年寒假語文測(cè)試卷（B卷）答案

1.【答】上闋以寫景為主，景中含情。(1分)在詞的開頭，詞人通過對(duì)秋聲秋色的描繪，渲染出秋夜寒寂的氛圍，為全詞奠定了悲涼的基調(diào)。(2分)“真珠”兩句及“月華如練”句，極寫遠(yuǎn)空皓月之澄澈，營造出空寂、凄涼之境，千里共月，最易引起相思之情，表達(dá)出秋夜離人的相思之愁。

2.（1）【答】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。

（2）【答】借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請(qǐng)纓”，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對(duì)國事的深深憂慮。

3.（1）【答】分別是“明”和“出”。詩人在這里用了“明”和“出”，充分顯現(xiàn)出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

（2）【答】尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭保娙瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象；給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整個(gè)畫面活了起來。

4.（1）【D】Ｄ項(xiàng)“賈”解釋做名詞“商人”在文中講不通，在本句中應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“做生意”。

（2）【B】①③兩句表現(xiàn)周維城對(duì)父母的孝敬，能體現(xiàn)其美好德行；⑤表現(xiàn)

了周維城待人心胸寬廣，為人善良的美好德行。所以選擇B項(xiàng)。②③兩句介紹他的娶妻與子女情況，不是寫其德行。⑥不是周維城的事跡，而是江寧焦翁。也可用排除法，凡是帶②③⑥的選項(xiàng)可以排除。

（3）【A】 “其先紹興人，徙杭州，世為賈”可以看出周維城祖上并非時(shí)代住在杭州，而是遷徙到杭州的，所以A項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的。

（4）所以為他做了傳，以便留給后來修志的人（作參考）

（5）前后幾天救了若干人，（并）留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平息，資助安排他們回家。

5.（1）【參考答案】A【試題分析】B項(xiàng)人生境界是按照人的自我發(fā)展歷程、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和精神自由的高低程度劃分的，不是以年齡段劃分的，“從幼年到成年，人的每一個(gè)時(shí)期都要經(jīng)歷這四個(gè)層次”錯(cuò)；C、文中說：“在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起。”因此，“是由四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜的交織在一起的”對(duì)。“由低到高”錯(cuò)，文中說“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時(shí)發(fā) 生，也許稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相對(duì)的意義”。D、“不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段”錯(cuò)，“不同層次的人生境界”和“人生的不同階段”沒有必然聯(lián)系。

（2）【參考答案】B【試題分析】“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時(shí)發(fā)生”，因此“求知境界”為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件是錯(cuò)誤的，文中也沒有相應(yīng)的說法。

（3）【參考答案】B【試題分析】A“這種境界是任何一個(gè)具有高級(jí)境界的人所極力排斥的”錯(cuò)，文中說“在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起”。C“‘道德境界’中的人不再關(guān)注自我”錯(cuò)，文中說這一境界“把自己看作是命運(yùn)的主人，而不是聽?wèi){命運(yùn)擺布的小卒”，這就是關(guān)注自我。D到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界。“在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起”，“只不過現(xiàn)實(shí)的人，往往以某一種境界占主導(dǎo)地位，其他次之”。

6.（1）【參考答案】D【試題分析】“琮的方形是特意加上去的，起裝飾作用”錯(cuò)，文中說“竹管和外包的大石塊就變成琮”，方形象征大石塊。

（2）【參考答案】B【試題分析】A“轉(zhuǎn)盤固定在長(zhǎng)竹管上”錯(cuò)，盤子要隨星轉(zhuǎn)；C“二是固定長(zhǎng)竹管的一些方形大石塊”錯(cuò)，是用一些方形大石塊把一根長(zhǎng)竹管固定在地上；D石塊起固定作用，不用于直接觀察天象。

（3）【參考答案】C【試題分析】A、“璇璣”是玉器，不是天文儀器；B、壁和琮沒有保留觀測(cè)天文現(xiàn)象的功能，只是禮器；D、文中說：“一部分變成璧，竹管和外包的大石塊就變成琮。”

第二篇：高2014屆語文寒假作業(yè)答案(A卷)

高一基礎(chǔ)題答案

一、字音字形：

1.答案B解析A乳臭（chòu）未干：臭xiù，氣味的總稱。身上的奶腥氣還沒有退盡。對(duì)年輕人表示輕蔑的說法。

C不見經(jīng)傳（chuán）：傳zhuàn，解說經(jīng)義的文字。經(jīng)傳：指被古人尊崇為典范的著作。經(jīng)傳上沒有記載。后常指人沒有名聲或論述沒有根據(jù)。

D恐嚇（xià）：嚇xià，使害怕；嚇ha，用于復(fù)合詞或嘆詞，表示不滿。恐嚇：威脅人，使害怕;嚇唬。亦作“恐赫”，以要挾的話或手段威

2.答案C 解析A項(xiàng)“唱主角”的“角”應(yīng)讀ju?；B項(xiàng)“摻和”的“摻”應(yīng)讀chān；D項(xiàng)“名噪一時(shí)”的“噪”應(yīng)讀zào。故答案為C。

3.答案D解析佻—ti?o(陰平)；著—zhuó著陸；這個(gè)字有四個(gè)讀音，另外三個(gè)分別是，著迷—zháo；著數(shù)—zh?o(陰平)；動(dòng)詞形容詞后面的，順著—zh?(陰平)。拈--ni?n(陰平)

4.答案A解析B項(xiàng)，和huò稀泥，C項(xiàng)，捫m?n心自問，D項(xiàng)，順?biāo)靤uì。C項(xiàng)露馬腳（lòu）

5.答案為C。因?yàn)锳項(xiàng)“扼”讀a；B項(xiàng)“強(qiáng)”讀qiǎng；D項(xiàng)“供”讀gòng。

6.答案為A。因?yàn)锽項(xiàng)“應(yīng)”讀yīng；C項(xiàng)“宿”讀xiù；D項(xiàng)“麇”讀．．．qún

7．答案D。Ａ項(xiàng)“鐺”念chēng；Ｂ項(xiàng)“椽”念chuán；Ｃ項(xiàng)“嗟”念jiē。

8.答案D

解析A項(xiàng)中“腥紅”應(yīng)為“猩紅”。B項(xiàng)中“兩全齊美”應(yīng)為“兩全其美”C項(xiàng)中“挖墻角”應(yīng)為“挖墻腳”。

9． 答案D

解析 A項(xiàng)“急”應(yīng)為“疾”；B項(xiàng)“沙”應(yīng)為“紗”；C項(xiàng)“輝”應(yīng)為“暉”。故選D

10.答案C

解析“膨脹”； “捉迷藏”； “名門望族”。

11． 選D。A項(xiàng)“仗義直言”中的“直”應(yīng)為“執(zhí)”，“執(zhí)言”的意思不是“直說”，而是“為了正義說出公道話”。B項(xiàng)“黔驢計(jì)窮”中的“計(jì)”應(yīng)為“技”，“計(jì)”意為“主意、策略”，“技”意為“技能、本領(lǐng)”。詞意為“驢除了會(huì)踢以外沒有其它本領(lǐng)了”。C項(xiàng)“加官進(jìn)爵中的”進(jìn)“應(yīng)為”晉“，意為”升“，詞意為”晉升爵位“。

12． 選C。A項(xiàng)”并行不背“中的”背“應(yīng)為”悖“，”悖“意為”違反、相反“。B項(xiàng)”遺笑大方“中的”遺“應(yīng)為”貽“，”貽“意為”遺留“。D項(xiàng)”眾口爍金“中的”爍“應(yīng)為”鑠“，”鑠“意為”熔化“；”爍“意為”閃爍、閃亮“。

13．選A。A項(xiàng)”義氣用事“中的”義'應(yīng)為“意”，“意氣”意為“偏激、任性的情緒”；“義氣”意為“看重情宜而甘于替人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概”。“拖踏冗長(zhǎng)”中的“踏”應(yīng)為“沓”，“拖沓”意為“形容做事拖拉；不爽利”。

14、選B。A項(xiàng)“功虧一匱”中的“匱”應(yīng)為“簀”，“簣”意為“古時(shí)盛土的筐子”；“匱”意為“缺乏”。詞意為“原意是堆九仞高的土山，由于只差一筐土而不能完成。后用以比喻只差最后一點(diǎn)而不能成功，含有惋惜之意。C項(xiàng)”怨天憂人“中的”憂“應(yīng)為”尤“，”尤“意為”怨恨“；”憂“意為”愁悶；發(fā)愁“。D項(xiàng)”密而不宣“中的”密“應(yīng)為”秘“，”秘“意為”保守秘密“；”密“意為”秘密“。詞意為”保守秘密，不公之于眾"。

二、成語練習(xí)

1、【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。D、附庸風(fēng)雅：附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；

第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

2、解析：本題考查正確使用熟語。A項(xiàng)弱不勝衣：勝，禁得起。形容人很瘦弱，連衣服都承受不起。C項(xiàng)飛短流長(zhǎng)：指散播謠言，中傷他人。D項(xiàng)放虎歸山：把老虎放回山去，比喻把壞人放回老巢，留下禍根。三項(xiàng)都是用正確。B項(xiàng)姑妄言之：姑且隨便說說，不一定有什么道理，多用作自謙，用來說別人不恰當(dāng)。故選B。

3、【解析】A．褒貶不當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B．前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。C．對(duì)象不當(dāng)、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富,不費(fèi)思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。

D．入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。

4、【解析】A“別無二致”意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致，但語境中只有“一場(chǎng)”茶話會(huì)，和哪個(gè)一致？B“等量齊觀”等：同等；量：衡量，估量；齊：一齊，同樣。指對(duì)有差別的事物同等看待。而語境中我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)“等量了，沒有量的差別了。C”獨(dú)出心裁“原指詩文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方，后泛指想出的辦法與眾不同。D“首當(dāng)其沖”當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當(dāng)。

5、【解析】A、曾幾何時(shí)曾:曾經(jīng)；幾何：若干、多少。才有多少時(shí)候。指沒過多久。

B、舉重若輕舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。

C、刮目相看指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。

D、拾人牙慧拾：撿取；牙慧：指別人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當(dāng)做自己的話。

6、解析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)。待價(jià)而沽：沽，賣。等有好價(jià)錢才賣，比喻誰給好的待遇就替誰工作。符合句意。豆蔻年華：指女子十三四歲時(shí)，不能指兒子。耿耿于懷：不能忘懷，牽縈于心，多用作貶義。高抬貴手：舊時(shí)懇求人原諒或饒恕的話，意思是您一抬手我就過去了，與句意不符。

7、解析：本題C選項(xiàng)“津津樂道地談?wù)撝保苊黠@“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動(dòng)作，所以放在這里后面接著“談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)模臑椤芭d致勃勃”比較好。所以，第三題考的還是一個(gè)“理解詞語實(shí)際意義”這個(gè)考點(diǎn)。

8、解析: 殊途同歸，通過不同的道路,達(dá)到同一個(gè)目的地,比喻采取不同的方法,得到相同的結(jié)果。

斗轉(zhuǎn)星移，北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位。表示時(shí)序變遷，歲月流逝。

甚囂塵上，原意是楚王說敵方晉軍喧嘩紛亂得很厲害,而且塵土也飛揚(yáng)起來了。形容忙亂喧嘩的情狀。后以“甚囂塵上”比喻對(duì)某人某事議論紛紛。現(xiàn)多指反動(dòng)或錯(cuò)誤的言論十分囂張

銷聲匿跡，指隱藏起來,不公開露面。現(xiàn)在也指事物消失。

甚囂塵上，用錯(cuò)對(duì)象。而且，褒貶也失當(dāng)。高科技手段是新事物，對(duì)舊事物之沖擊本為正常。

9、解析:特立獨(dú)行：特：獨(dú)特；立：立身。形容人的志行高潔，不同流俗。也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來指歷史，對(duì)象錯(cuò)誤。

10、解析A項(xiàng)君子之交淡如水：君子之間的交往不含任何功利之心，他們的交往純屬友誼，不尚虛華。屬詞義與語境不符，“淡如水”不是交往淺的意思。B項(xiàng)格外：非常、特別/額外、另外。此句是突出魯能泰山隊(duì)目前形勢(shì)的困難處境，用“格外”很恰當(dāng)。C項(xiàng)對(duì)換：相互交換。這是個(gè)生造詞。而此句的語境是用一種貨幣折換成另一種貨幣，應(yīng)為“兌換”。D項(xiàng)偷工減料：原指商人為了牟取暴利而暗中降低產(chǎn)品質(zhì)量，削減工料。現(xiàn)也指做事圖省事，馬虎敷衍。這屬詞義與語境不合。應(yīng)是“缺斤短兩”：做買賣時(shí)貨物短缺分量。

三、病句練習(xí)

1．答案：CA成分殘缺，“遭受”缺少賓語“的沖擊”；B結(jié)構(gòu)混亂，在“寫實(shí)”前加“它將”；D搭配不當(dāng)，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。

2.答案：DA成分殘缺，“無論??還是”缺固定搭配“還是”；

B “可以” 與“得以”重復(fù)，將“得以”改為 “得到”；C 搭配不當(dāng)，“刻畫”與“特征”不搭配，將“刻畫”改為“描述”。

3.答案： C【A．句式雜糅，“包括??”或“由??所組成”任選一種說法B．暗換主語，“讓人們信服了??”前面補(bǔ)出主語“它”

D．語序不當(dāng)，可改為“一個(gè)由一塊巨大的茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋”】

4、答案：B解析：A項(xiàng)缺賓語，“呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自特色的風(fēng)格”；C項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，“失眠是感覺”改為“失眠是現(xiàn)象”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“于中小學(xué)就要著力抓緊抓好”。

5． 答案：A.解析：B、兩面與一面搭配不當(dāng)，將前半句中的“是否”“能否”去掉。C、缺賓語，應(yīng)在“處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”后加“的狀態(tài)”。D．并列不當(dāng)，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”。

6.答案：C解析：A句式雜糅，刪去“組成”。B語序不當(dāng)，將“起飛前”移至 “進(jìn)行了”之后。D不合邏輯，改為“廣泛推行文明服務(wù)用語和禁用服務(wù)忌語”。

7． 答案：A解析：B搭配不當(dāng)，應(yīng)在“快樂的人性化服務(wù)”前補(bǔ)

出謂語“并提供”；C介詞贅余，去掉“在 ??中”；D、結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友感到賓至如歸”。

8、答案：B解析：A項(xiàng)缺賓語，“呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自特色的風(fēng)格”；C項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，“失眠是感覺”改為“失眠是現(xiàn)象”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“于中小學(xué)就要著力抓緊抓好”。

9.答案：B解析：A句式雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”；C語序不當(dāng)，把“最初”移到“因五十年前”之后；D成分殘缺，“改善”缺少賓語“的狀況”。

四、排序練習(xí)：

1、D做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡栴}總要有問題在先才行。這樣，經(jīng)過簡(jiǎn)單的定性與歸類后，選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序?yàn)棰堍冢桓鶕?jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對(duì)②中的“不同景觀”進(jìn)行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問題(④②)——列舉現(xiàn)象(①⑤)——指明原因(③⑥)這一思路，因此，D項(xiàng)正確。

2、C首先對(duì)所提供的四個(gè)語句進(jìn)行排序。這幾句話主要是描寫行動(dòng)的，人們的行動(dòng)很迅速、很勇猛，為什么?是因?yàn)椤奥牭搅舜笥昙磳砼R的廣播”。因此，④句應(yīng)放在首句的位置。下面的幾個(gè)語句應(yīng)注意前后承接，通常思路為：①先不顧疲勞，再行動(dòng)，這樣，②句應(yīng)放在行動(dòng)性較強(qiáng)的①③句之前，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，初步選定C，即④②③①。然后分析整體語境。整個(gè)語段要表達(dá)的是：野營隊(duì)來到村里，然后搶收。這樣，來到村里——聽到廣播——不顧疲勞——扔下背包——投入戰(zhàn)斗，自然連貫，語意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語，排序基本確定為④②③①。最后再審察調(diào)整。經(jīng)過語境分析，句間關(guān)系分析，確定無誤。

3、B從語境來看，'身披袈裟'是彌勒大坐佛的主要特征，應(yīng)放在最前面；然后按頭——臉——雙耳——神態(tài)這樣的順序去組織材料。

4、D所給三句中，有兩句寫橋上，一句寫橋下，根據(jù)一般描寫順序，先寫橋上。①句寫樓閣，亭臺(tái)，是寫橋面的大的景象；橋面上干什么原語段中有'是一座亦市亦橋的市橋'，那自然就要寫及其橋面上的'市'，即第③句所寫。注意把握語段的行文順序。

5、D③②⑥注意里面的關(guān)鍵詞“當(dāng)時(shí)”“同時(shí)”，②⑥緊密相連，③因該放在②前，⑤談到“衣著”承啟后文，應(yīng)放到最后，“此外”表明前面還有應(yīng)用，只能是①，①談?wù)摰矫缹W(xué)，承啟⑤，應(yīng)放在⑤前，④只能放在開頭，起總領(lǐng)作用。

6、D②句中有“也”字，應(yīng)該放在①后才合適，故排除A。③“今人馮友蘭”的說法宜區(qū)別其他四項(xiàng)另述，故應(yīng)該考慮在B、D中作選擇。①④都含有“既有”“則有”，排列在一起有整句效果，故選D。

7、C這是一段說明性文字。四個(gè)選項(xiàng)首句就是④和⑤的區(qū)別。從邏輯上看，應(yīng)該先⑤后④，排除A、B兩項(xiàng)。再從內(nèi)容的相關(guān)、銜接上看，⑤的“陽光少年”和④的“陽光運(yùn)動(dòng)”緊密相關(guān)，故⑤后面可以

用④，排除D.8、B排序首先要分析內(nèi)容上的銜接，其次注意語句結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系及關(guān)聯(lián)詞語的搭配。從語段的基本內(nèi)容來看，講的是想象力的重要性。再從四個(gè)要排序的語句來分析：①④句是想象力的'作用'，應(yīng)連在一起；④句'并且'有遞進(jìn)之意，自然不能放在最前面。②句表原因，其前必有一句表明基本觀點(diǎn)，即③句。也可用排除法。'他說'之后，一般應(yīng)先表明觀點(diǎn)，用③句，排除C，D兩項(xiàng)；從其余三句來看，②句表原因，內(nèi)容未講完，不能用在語句的結(jié)尾處，可排除A項(xiàng)

9、C綜合來看，幾個(gè)句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住

前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的“后來”，照應(yīng)前文的“本是”，①是對(duì)③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用派出發(fā)，根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤，AD兩項(xiàng)排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。例舉杜甫詩句是為了說明“修辭手法”，根據(jù)語感，順序應(yīng)為③①，由此可選C。

第三篇：高2014級(jí)語文寒假作業(yè)答案

高２０１４級(jí)語文寒假作業(yè)答案

第1日：1．CA項(xiàng)應(yīng)為“詼諧”；B項(xiàng)應(yīng)為“神州”；D項(xiàng)應(yīng)為“色厲內(nèi)荏”2．CA項(xiàng)“評(píng)頭論足”是指無聊的人隨便談?wù)搵D女容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔；B項(xiàng)“不可理喻”形容人不講道理；D項(xiàng)“銷聲匿跡”形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)3．BA．“提出”缺少賓語“的口號(hào)”；C．“停止”與“風(fēng)氣”搭配不當(dāng)，可將“風(fēng)氣”該為“行為”；D．“靠的是”與“取得的”句式雜糅，可以改為：取得這樣的成績(jī)，靠的是政府的支持和企業(yè)大幅度的科技投入

4．D⑥總體概括，引起下文。②先談人的平等性④再談人的權(quán)利①分述權(quán)利的組成部分③對(duì)權(quán)利的保障⑤保障的來源

第2日：1．CA“摭”讀“zhí ”，B“蠕”讀“rú”，D“曝”讀“Pù”2．BA“筆竿”應(yīng)為“筆桿”，C“表新立異”應(yīng)為“標(biāo)新立異”，D“名信片”應(yīng)為“明信片”3．D遺棄：拋棄，扔掉不要。丟棄：丟掉（原來的權(quán)利、主張、意見等）。保障：指起保護(hù)作用的事物，而且多指大的方面。保證：指起擔(dān)保作用的事物或條件，除了指大的方面外，還可指日常生活方面的。扶持：扶助、護(hù)持。扶植：支持培植。即使：表讓步假設(shè)。既然：用于止半句，指出已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)的或已肯定的前提，下半句根據(jù)這個(gè)前提推出結(jié)論，常用“就、也、還”跟它呼應(yīng)。4．CA “妄自菲薄”不能帶賓語B“開誠布公”指誠意待人，坦白無私。此處應(yīng)為“開宗明義”或“開門見山”。D“舉足輕重”泛指所處地位重要，或一舉一動(dòng)對(duì)全局有重大影響。應(yīng)該用“舉重若輕”，比喻能輕松愉快地勝任繁重的工作或處理困難的事務(wù)。5．B

A “磕絆著”和“我和犁頭和我成倍的體力”搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“磕絆著我的犁頭和消耗著我成倍的體力”。C 成分殘缺，在句末加“的政策”。D 否定失當(dāng)，去掉“不更美得多”的“不”。6．A

B 括號(hào)放在引號(hào)外面，因?yàn)樗鼘儆诰渫饫ㄌ?hào)。C 第二個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)，嘆號(hào)改為逗號(hào)，最后一個(gè)句號(hào)改為嘆號(hào)。D破折號(hào)改為冒號(hào)，因?yàn)椤八置饕呀?jīng)純乎是一個(gè)乞丐了”是總括上文。

第3日：

1、D羽扇綸巾應(yīng)讀guān;初霽應(yīng)讀jì, 愆期應(yīng)讀qiān;賄賂應(yīng)讀lù;

2、C“暮．．．

藹”應(yīng)為“暮靄 ”；“春意闌柵”應(yīng)為“春意闌珊”；“弛騁”應(yīng)為“馳騁”

3、D4、C屈原是戰(zhàn)國時(shí)期的詩人。

第4日：

1、BA項(xiàng)語序應(yīng)為“無處覓英雄孫仲謀”；C項(xiàng)語序應(yīng)為“北望中原”；D項(xiàng)語序應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”

2、DA項(xiàng)“慷慨解囊”意思是很大方地拿出自己的錢財(cái)幫助別人。B項(xiàng)“力挽狂瀾”比喻盡力挽回險(xiǎn)惡的局勢(shì)。C項(xiàng)“感同身受”意思是心里感激得就像親身受到對(duì)方的恩惠一樣。多用于代人向?qū)Ψ街轮x。

3、CA項(xiàng)第三句逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)之外；B項(xiàng)省略號(hào)和“等”重復(fù)；D項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)

4、AB項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)；C項(xiàng)最后一個(gè)分句主語不能承前省略；D項(xiàng)“理性的、系統(tǒng)的、深刻的”語序不能與“零星的、膚淺的、感性的”相呼應(yīng)

第5日：1．B“賅”應(yīng)讀gāi。2．BA中 “呱呱墜地”，“舞榭歌臺(tái)”；C中 “羽扇綸巾”；D中 “哄堂大笑”，“耦斷絲連”。3．B4．C“毀家紓難”是捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)來解除國難的意思，句中可改為“家破人亡”5．CA“英雄無覓孫仲謀處”屬倒裝句，應(yīng)為“無覓英雄孫仲謀處”；B“俊賞”一詞應(yīng)釋為“有卓越的鑒賞力”。D“匪親”應(yīng)釋為“不是親信”

第6日：1．CA．舸鐺；B．蜷綺；D．藉 呱2．BA．瞭-繚栗-粟；C．裹-果鏤-縷敝-蔽；D．礫-鑠匱-簣）3．C A．連詞“和”放在并列短語之間作用與逗號(hào)、頓號(hào)相同，去掉頓號(hào)；B．“三四里”是鄰近兩個(gè)數(shù)字的連用，表示大致的距離，數(shù)字之間不需停頓，去掉頓號(hào)；D．該句表示詢問語氣，不表疑問語氣，故中間的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）4．D “一朝被蛇咬，十年怕井繩”比喻偶然受到一次挫折，或在次要方面出現(xiàn)閃失，從此索性放棄不干，含有消極色彩，不合語境5．CA．去掉“關(guān)鍵問題”或“在起決定作用”，句式雜糅；B．失足青年不能培養(yǎng)，不合邏輯；D．“不管”改為“盡管”）6．B

第7日：1．BA.léi/lěisè/sāigǔ/gǔmài/mòB.yǐn/yìntiè/tiēxiě/xuèxū/yù

C.héng/hangqiáo/qiàopiě/piējìng/jìngD.zhā/zházuān/zuànzài/zǎixiào/xiào）

2．C①與“發(fā)展”配搭，只能是“阻礙”，而不是“危害”，所以“妨害”與“發(fā)展”不配。②都有“明顯地表現(xiàn)”之意，但“彰顯”強(qiáng)調(diào)了“非常明顯，容易讓人看清”的意思，程度更深；且“顯示”常與“實(shí)力”搭配，一般不與“魅力”搭配。③“震撼”有搖撼之意，形容對(duì)人內(nèi)心的沖擊很大，“振動(dòng)”多形容物體往復(fù)運(yùn)動(dòng)，用在這里不合適3．D應(yīng)用“三頭六臂”，強(qiáng)調(diào)的不是費(fèi)力大，而是辦法多。4．AB意思表達(dá)反了，不合邏輯；C“它”指代不明；D“自己”是指“亞洲的朋友”還是指“日本”，指代不明，且“陷入”后應(yīng)帶賓語“的境地”。第8日：1．DA、緊箍(gū)咒 , 以德報(bào)怨；B、切磋，分道揚(yáng)鑣C、創(chuàng)(chuāng)傷，初生牛犢。2．AB、應(yīng)為“是一個(gè)……襲擊的系統(tǒng)”，成分缺失；C、刪掉“由于”，濫用介詞導(dǎo)致主語缺失；D、刪掉“了”，“將”和“了”矛盾；“不僅……也……”內(nèi)部的內(nèi)容互換，先談國內(nèi)，再談出口，語序不當(dāng)。3．C進(jìn)退維谷____進(jìn)退兩難。谷：比喻困難的境地。并非實(shí)指山谷。望文生義；耳根軟____貶義，比喻沒有骨氣。褒貶誤用；諱疾忌醫(yī)____怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點(diǎn)，不愿改正。4．B冒號(hào)解釋說明。A項(xiàng)句內(nèi)括號(hào)應(yīng)緊跟被注釋語；C項(xiàng)“中、西部”間的頓號(hào)刪掉，集合名詞間不用頓號(hào)；D項(xiàng)問號(hào)改逗號(hào)，并移至后引號(hào)外，引號(hào)內(nèi)內(nèi)容作了句子一部分。

第9日：1．CA全都讀jíB依次讀yè jì jié jiéC依次讀nào zhào chuò diàoD依次讀gǒng gōng gōnggong2．DA匯—薈B座—坐C犯—范）3．B開疆拓土：比喻在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。不可估量：難以估計(jì)。不同凡響：形容文章、作品等十分出色，與眾不同。出類拔萃：超出同類，形容在一般水平之上。）4．AB“加快……規(guī)模”搭配不當(dāng)。C句式雜糅，去掉“出現(xiàn)”或“的發(fā)生”中一個(gè)。D“在文化等”的后面應(yīng)加上中心詞“手段”。

第10日：1．AB名門望族 C賣官鬻爵 D以德報(bào)怨2．D3．BB應(yīng)用“三頭六臂”，強(qiáng)調(diào)的不是費(fèi)力大，而是本領(lǐng)大。A“秀色可餐”有雙重含義。形容女子容貌非常美麗，也可指景色非常優(yōu)美C“暗箱操作”指利用職權(quán)暗地里辦事（多指不公正、不合法的）D長(zhǎng)江后浪推前浪比喻后人超過前人。4．BA搭配不當(dāng)，“凝結(jié)……勞動(dòng)成果”可改為“凝結(jié)……勞動(dòng)汗水”；C．缺介詞，在“不僅”后加“對(duì)”；D．賓語殘缺，“公布……化驗(yàn)”可改為“公布……化驗(yàn)結(jié)果”）

第11日：1．CA、恥chǐ其他讀zhǐB、嚇xià 其他讀 hè C、jué D、亢 伉kàng吭háng沆hàng2.DA、羅（啰）唆詩性(興)大發(fā)B、倒記(計(jì))時(shí) 聲名雀（鵲）起 C、金榜提（題）名3．D絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。A、淺嘗輒止：剛?cè)腴T就不再鉆研。屬望文生義B、推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響。屬色彩不當(dāng)。C、“瑕不掩瑜”比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是主要的，缺點(diǎn)是次要的，語義表達(dá)剛好相反。屬不合語境4．BA、成分贅余，“產(chǎn)生的原因”改為“的產(chǎn)生” C、語序不當(dāng)或不合邏輯，應(yīng)先造成“生產(chǎn)成本大幅提高”，再“引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降”D、“此”指代不明

第12日：1.CA“胴”讀“dòng”，B“嬗”讀“shàn”，D“漱”讀“shù”2.BA謎霧━━迷霧，C聞過飾非━━文過飾非，D防礙━━妨礙3.D查訪：調(diào)查打聽案情；察訪：通過觀察和訪問進(jìn)行調(diào)查。“傾注”側(cè)重注入，“傾瀉”側(cè)重自上而下急速流瀉。③中兩個(gè)“是”

字領(lǐng)起的內(nèi)容是并列關(guān)系，應(yīng)該用“也”字來連接，“臺(tái)海地區(qū)”“亞太地區(qū)”范圍由小到大，是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用“乃至”4.BA“如日中天”是比喻事物發(fā)展到十分興盛的階段。C“南轅北轍”是比喻行動(dòng)和目的相反，應(yīng)該用“背道而馳”。D“慘絕人寰”是形容悲慘到了極點(diǎn)，多用于描寫景象或悲痛，應(yīng)用“慘無人道”。5.AB句式雜糅；C“加大”和“水平”不搭配；D語序不當(dāng)，應(yīng)為“開拓視野”、“陶冶性情”、“提高能力”

第13日：1．淋巴細(xì)胞是被醫(yī)學(xué)界稱為“免疫細(xì)胞”的白細(xì)胞。2．語文“人技”“人格”“人生”三重教育境界教給學(xué)生真、善、美。3．（6分）仿寫：水滴：沒有大海的浩瀚，/沒有江河的奔騰，/卻以穿水的不懈告白 /——什么是執(zhí)著。垂柳：沒有松柏的挺拔，/沒有梅花的孤傲，/卻以柔枝的依依告白 / ——什么是多情。

第14日：1．4日有美麗天象：一輪明月會(huì)“大火星”。2．讓千里馬去拉磨，諷刺了社會(huì)上對(duì)人才的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象3．⑴．愿意踢足球，喜歡那綠因場(chǎng)上奔跑的舒展；愿打籃球，喜歡那籃板前騰飛的暢快；愿打乒乓，喜歡那桌前靈動(dòng)的身姿……運(yùn)動(dòng)之樂，在參與，在體驗(yàn)，更在那過程中的各種磨礪。⑵．愿乘火車，喜歡那窗外舒卷的田園畫面；原乘輪船，喜歡那船頭劈開的朵朵浪花；愿乘飛機(jī)，喜歡那舷窗外翻滾的無邊云彩……旅行之樂，在起點(diǎn)，在終點(diǎn)，更在那前往中的沿途瀏覽。

第15日：1．奮斗就是一支搏擊風(fēng)浪的船槳。希望就是一座亮在前方的燈塔。2．巨大、這、目前、任其

3、略

第16日：

1、①您已榮幸地被我們聘請(qǐng)（我們榮幸地聘請(qǐng)您）②希望您能同意（請(qǐng)您概允）③隆重（正式）④準(zhǔn)時(shí)出席（屆時(shí)光臨）⑤準(zhǔn)備發(fā)言（多加指導(dǎo)）2 ①“通知”改為“聘請(qǐng)”；②“允許”改為“應(yīng)允”；③“光榮”改為“榮幸”；④“敬禮”往前提兩格；⑤“尊敬的×××同志”頂格寫。3 A改為“為慶祝??獨(dú)立23周年”或“在慶祝??獨(dú)立23周年之際”，B改為“這里舉行了海底郵局開幕儀式”，C改為“設(shè)立海底郵局是為了美化海底世界和豐富海底活動(dòng)項(xiàng)目”，F(xiàn)改為“還有色彩斑斕的熱帶魚在游弋”或“還有色彩斑斕的熱帶魚在游泳”。4．①“是為了追求淡泊的心境”與“是為了追求寧靜的生活”對(duì)調(diào)。②“追求寧靜的生活”后的句號(hào)改為分號(hào)。（或“。”改為“；”）③“個(gè)性的獨(dú)立”改為“獨(dú)立的個(gè)性”。④“有追求才有拒絕”改為“有拒絕才有追求”。

第四篇：B卷及答案

溫馨提示：端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)、誠信參加考試凡是代考、使用通訊設(shè)備作弊、二次作弊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)開除學(xué)籍。

東華理工大學(xué)長(zhǎng)江學(xué)院

No.1A．黨的中央委員會(huì)B．黨的全國代表大會(huì)和它所產(chǎn)生的中央委員會(huì) C．黨的各級(jí)委員會(huì)D．黨的各級(jí)代表大會(huì)

8．黨章提出黨要適應(yīng)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，堅(jiān)持(Ａ)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。

A．科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政 B．黨的基本路線 C．黨的宗旨 D．民主集中制

9．把工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子以外的其他社會(huì)階層中的先進(jìn)分子吸收到黨內(nèi)來，有利于增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨的(Ｂ)。

A．思想基礎(chǔ)B．群眾基礎(chǔ)C．政治基礎(chǔ)D．組織基礎(chǔ) 10．(Ｃ)是黨的生命，對(duì)人民民主具有重要的示范和帶動(dòng)作用。A．發(fā)展經(jīng)濟(jì)B．求真務(wù)實(shí)C．黨內(nèi)民主D．解放思想

C．有利于強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)形態(tài)D．有利于提高人民的生活水平

四、名詞解釋：（15分）

1、入黨申請(qǐng)人（3分）

又稱申請(qǐng)入黨人，即寫了入黨申請(qǐng)書的同志，稱為申請(qǐng)入黨的人。

2、發(fā)展對(duì)象（3分）

又稱近期黨員發(fā)展對(duì)象，入黨積極分子經(jīng)一年以上培養(yǎng)教育

三、多選題（每題2分,共10分）

后，在聽取培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內(nèi)外群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)支委會(huì)或支部大會(huì)討論同意，可列為發(fā)展對(duì)象（即準(zhǔn)備近期發(fā)展為預(yù)備黨員）。

3、入黨積極分子（3分）

1．黨的領(lǐng)導(dǎo)主要(ABD)的領(lǐng)導(dǎo)。

A．政治B．思想C．行政D．組織

2．堅(jiān)持社會(huì)主義道路，(ＡＣＤ)這四項(xiàng)基本原則，是我們的立國之本。A．堅(jiān)持人民民主專政B．堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

C．堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)D．堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想 3．在新世紀(jì)新階段，黨的建設(shè)必須實(shí)現(xiàn)的基本要求是：(ＡＢＣＤ)A．堅(jiān)持黨的基本路線B．堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn) C．堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)D．堅(jiān)持民主集中制

4．關(guān)于預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的說法正確的有：(ＢＣＤ)A．只要預(yù)備黨員的預(yù)備期滿一年就可以轉(zhuǎn)為正式黨員

B．預(yù)備黨員在預(yù)備期間認(rèn)真履行黨員義務(wù)，具備黨員條件的，應(yīng)當(dāng)按期轉(zhuǎn)為正式黨員

C．預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正必須經(jīng)過支部大會(huì)討論通過和上級(jí)黨組織批準(zhǔn) D．預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正必須由本人提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)

5．我們各項(xiàng)工作的總的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是：(ＡＢＤ)A．有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力B．有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國家的綜合國力

是指那些已經(jīng)向黨組織正式提出入黨申請(qǐng)，并經(jīng)團(tuán)組織推薦、支委會(huì)或支部大會(huì)研究確定作為黨員發(fā)展對(duì)象，進(jìn)行有計(jì)劃培養(yǎng)的人員。

4、重點(diǎn)考察對(duì)象（3分）

屬于入黨積極分子的No.1（3）堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。

（4）自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。

（5）維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。

（6）切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

（7）密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。

（8）發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕犧牲。

2、請(qǐng)簡(jiǎn)述本次黨校教學(xué)計(jì)劃中六講的主題和主要內(nèi)容？（5分）略

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述作為入黨積極分子應(yīng)向黨支部遞交哪些材料及相關(guān)要求？（5分）

1寫處自傳（1份）2自我剖析材料（1份）

3思想?yún)R報(bào)；（≥1篇/季度）

4積極分子與聯(lián)系人談話；（≥1次/季度）5參加黨校積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)； 6列席黨支部會(huì)議和活動(dòng)；

7參加“服務(wù)與奉獻(xiàn)積分卡”活動(dòng)，完成積分； 8接受組織的其它各項(xiàng)考察。

五、辨析題：（10分）

1.李志宏同志于2011年6月被支部吸收為預(yù)備黨員，考察期間考試掛科一門延期半年轉(zhuǎn)正，接下來的半年考察期內(nèi)又有一門成績(jī)不合格，再次延期半年，支部大會(huì)于2013年6月終于轉(zhuǎn)正。（5分）

答：錯(cuò)誤。只能延期一次。

2、在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人無權(quán)參加各進(jìn)行申辯。（5分）答：錯(cuò)誤

黨紀(jì)處分，是指黨組織對(duì)犯錯(cuò)誤的黨員，按照情節(jié)輕重和黨章規(guī)定作出的處罰決定。作出鑒定，是指黨組織對(duì)黨員表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)。對(duì)黨員進(jìn)行黨紀(jì)處分或作鑒定時(shí)，允許黨員本人申辯，同時(shí)也允許其他黨員為他作證和辯護(hù)，這既是維護(hù)和保障黨員民主權(quán)利的重要措施，也是確保對(duì)黨員進(jìn)行黨紀(jì)處分或作出鑒定客觀公正、實(shí)事求是的重要措施。

黨組織對(duì)黨員的申辯及其他黨員為之作的證明和辯護(hù)，要認(rèn)真聽取，進(jìn)一步核實(shí)，采納其合理意見。對(duì)那些不予采納的意見，要向本人說明不予采納的理由，讓受處分的黨員心悅誠服。對(duì)黨員實(shí)事求是的申辯、作證和辯護(hù)，不得進(jìn)行追究。

六、簡(jiǎn)答題：（30分）

1、黨員必須履行下列義務(wù)？（5分）

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

（2）貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。

專用考試紙請(qǐng)勿浪費(fèi)B卷No.14、請(qǐng)結(jié)合黨章及本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)述發(fā)展黨員的流程？（5分）

1自愿提出入黨申請(qǐng)； 2團(tuán)組織“推優(yōu)”；

3黨組織確定“入黨積極分子”； 4參加黨校培訓(xùn)；

5確定“發(fā)展對(duì)象”（培養(yǎng)考察1年以上），公示7天； 6將發(fā)展對(duì)象材料，報(bào)上級(jí)黨組織預(yù)審查；

7指導(dǎo)發(fā)展對(duì)象填寫《入黨志愿書》，召開支部大會(huì)接收預(yù)備黨員，并上報(bào)審批；

8召開支部大會(huì)，舉行入黨宣誓儀式；

9預(yù)備期考察滿1年，預(yù)備黨員寫轉(zhuǎn)正申請(qǐng)； 10開支部大會(huì)討論“轉(zhuǎn)正”，并報(bào)批。

5、請(qǐng)簡(jiǎn)述黨支部確定黨員發(fā)展對(duì)象的基本條件？（5分）略

6、簡(jiǎn)述推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為建黨對(duì)象的基本條件？（5分）

①寫入黨申請(qǐng)書（三個(gè)月以上）； ②各方面表現(xiàn)優(yōu)良；

③上學(xué)期無補(bǔ)考，進(jìn)校以來無未通過的課程； ④無通報(bào)批評(píng)及處分；

⑤服務(wù)與奉獻(xiàn)積分達(dá)30分/年；

⑥團(tuán)支部投票贊成占半數(shù)以上。（填寫“推優(yōu)表”

(2)遵守黨章：就要自覺遵守黨的原則和紀(jì)律。黨章是黨的最高行為規(guī)范，是全體黨員必須遵守的基本準(zhǔn)則，對(duì)各級(jí)黨組織的政治行為，工作行為以及生活行為都提出了明確要求。

(3)貫徹黨章：就要努力提高黨的執(zhí)政能力，加強(qiáng)先進(jìn)

性建設(shè)。

(4)維護(hù)黨章：各級(jí)紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)，就必須全面履行職責(zé)，帶頭遵守，堅(jiān)決維護(hù)。

七、論述題：（共15分）

1、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾握J(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自覺遵守黨章，切實(shí)貫徹黨章，堅(jiān)決維護(hù)黨章。（15分）答案要點(diǎn)：

按照黨的十七大要求，緊密聯(lián)系中國特色社會(huì)主義的實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，自覺遵守黨章，切實(shí)貫徹黨章，堅(jiān)決維護(hù)黨章。

(1)學(xué)習(xí)黨章：就要加強(qiáng)黨的意識(shí)和黨性觀念。黨章明確規(guī)定了黨的性質(zhì)、宗旨、任、,指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、黨的組織原則、黨員的權(quán)利和義務(wù)、黨的紀(jì)律等。

專用考試紙請(qǐng)勿浪費(fèi)B卷No.1

第五篇：B卷答案

張小龍《申論》密卷B

參考答案

（一）、根據(jù)給定資料，回答下列兩個(gè)問題。

1、根據(jù)給定資料1，概括分析溫家寶總理的講話體現(xiàn)了總理的那些品格。（10分）要求：語言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容全面，字?jǐn)?shù)不超過200字。

參考答案：

①高尚。年高德劭，為國為民鞠躬盡瘁；寬容，胸懷祖國，廣開言路。②謙虛。虛懷若谷，傾聽群眾心聲；奉命唯謹(jǐn)，心系萬眾民生。

③勤奮。任勞任怨，只求有益于民，甘于湮沒無聞；持之以恒，懇懇付出。④勇敢。敢于承擔(dān)，樂于擔(dān)負(fù)社會(huì)問題；直面人生，敢于接受考驗(yàn)。⑤才能。錦心繡腸，博古通今，滿腹經(jīng)綸，以詩句寓今生。

⑥忠貞。捫心無愧，不為謠諑所困；憂國奉公，心慮不正之風(fēng)。

說明：回答出以下幾點(diǎn)亦可得分：

①真誠。言行一致，許諾于民事必躬親；推心置腹，誠邀眾人共商國事。②志氣。老驥伏櫪，四十五載傾注全部心血；奮發(fā)有為，成績(jī)卓著。③善良。忍辱負(fù)重，信而見疑、忠而被謗；溫厚和平，以誠意待人。④廉潔。不忮不求，傾注一生，不謀私利；公正無私，深入群眾，重視問題。

2、根據(jù)給定資料，概括提升公務(wù)員道德水準(zhǔn)主要方式。（10分）要求：概括準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過150字。

參考答案：

①樹立榜樣典范，注重典型推廣。輿論正面引導(dǎo)，提升道德水準(zhǔn)。②開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升道德素質(zhì)。激勵(lì)干部培養(yǎng)內(nèi)在品質(zhì)。

③深讀高尚書刊，提升精神境界。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念。④建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，完善硬性考核指標(biāo)體系，強(qiáng)化官德培養(yǎng)意識(shí)。⑤深入基層開展實(shí)踐調(diào)查，接受群眾監(jiān)督，不斷吸取教訓(xùn)提升自我。

（二）、根據(jù)給定資料2-4，回答下列問題。

1、對(duì)比貴州和陜西干部下基層的做法，你認(rèn)為哪一種更好？（10分）參考答案: 要求：觀點(diǎn)明確，分析合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過200字。2兩省做法都各有利弊，總體上說貴州省的做法更為科學(xué)合理。

①組織合理性。貴州“省縣鄉(xiāng)”垂直聯(lián)動(dòng)，按行政層次階梯型配置，便于管理；陜西“市縣鄉(xiāng)”統(tǒng)一駐村，不便協(xié)調(diào)。

②機(jī)制長(zhǎng)效性。貴州時(shí)間長(zhǎng)，可持續(xù)性強(qiáng)；陜西市縣鄉(xiāng)單一配置，只持續(xù)一周，易流于形式。③監(jiān)管有效性。貴州責(zé)任清晰，便于縱向監(jiān)督和落實(shí)；陜西干部橫向配置，停留于紙質(zhì)調(diào)查，監(jiān)管難度大。

2、結(jié)合材料4和相關(guān)背景，比較分析毛澤東同志的調(diào)查與改革開放后農(nóng)村調(diào)查的異同何在？（10分）

要求：分析合理，語言簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過200字。

參考答案：

共同點(diǎn)：

①都是從特殊到普遍的調(diào)查方法：

②深入基層，全面調(diào)查，辯證分析；

③總結(jié)規(guī)律，典型示范，普遍推廣。

不同點(diǎn)：調(diào)查內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)不同。①毛澤東調(diào)查內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)為：土地所有權(quán)改革、農(nóng)村各階級(jí)經(jīng)濟(jì)狀況和政治態(tài)度；

②改革開放后的調(diào)查主要為：土地制度改革，經(jīng)營方式調(diào)整；社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的留守兒童，人口老齡化，醫(yī)療保障，農(nóng)村生態(tài)，農(nóng)村文化等問題。

（三）、根據(jù)給定資料，結(jié)合實(shí)際，寫一份學(xué)習(xí)陳家順同志的宣傳提綱。（20分）要求：提綱挈領(lǐng)，條理清晰，具有宣傳性和指導(dǎo)性，字?jǐn)?shù)不超過400字。

參考答案：

陳家順同志作為一名基層黨員干部，心中始終牢記群眾利益。切身體驗(yàn)農(nóng)民工的生活，體現(xiàn)出他滿懷貼心為民辦實(shí)事的先進(jìn)性和優(yōu)秀品質(zhì)；深入車間調(diào)查真相，詮釋他用全部的辛勞和智慧，改變基層面貌，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的高貴品質(zhì)；甘做百姓的保姆，基于他把為政的標(biāo)準(zhǔn)定位于百姓心中的地位和幸福程度；陳家順同志為黨員干部為政、干事、做人樹立了一面光輝的旗幟。

學(xué)習(xí)陳家順同志先進(jìn)事跡的方法：

①及時(shí)安排，組織學(xué)：應(yīng)迅速行動(dòng)，上下一致，高效深入開展。

②結(jié)合實(shí)際，針對(duì)學(xué)：依據(jù)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按工作性質(zhì)分類學(xué)習(xí)。

③多種渠道，靈活學(xué)。分散集中相結(jié)合，演講、座談、討論多樣化。

④體會(huì)精神，創(chuàng)新學(xué)。深切體會(huì)，一心為民，求真務(wù)實(shí)，清正廉潔。

（四）、根據(jù)給定資料，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，以“道德提升僅靠培訓(xùn)是不夠的”為副標(biāo)題，自擬題目，自選角度，寫一篇議論文。（40分）

要求：觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動(dòng)，論述合理，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

寫作思路：

公務(wù)員道德提升是建設(shè)服務(wù)型政府的需要，公務(wù)員道德水平的高低直接決定政府在群眾心中的低位。培訓(xùn)是道德提升的有效方式，但是道德作為人的內(nèi)在素質(zhì)，需要的是內(nèi)涵式提升，除此之外，還有典型示范、深入活動(dòng)、精度好書、基層實(shí)踐等方式。內(nèi)外結(jié)合，綜合提升。考生要考慮全面，結(jié)合材料，才能切合題意。