第一篇：追夢者堂吉訶德（推薦）

追夢者堂吉訶德

河南 洛陽一高 高二（8）班 王逸凡

“我愿意跟隨那些過往的真正騎士的腳步，在沉沉入睡的荒野中，信馬漫步。我的命運將緊連動人的傳說，追隨自己的信念，將是我一生的行為。”

堂吉訶德，追夢者，在夕陽下，默默前行。

一個愁苦的小貴族，迷上了騎士小說。于是他有了一個夢想-----成為一名騎士?？v然當時騎士制度已成歷史，可他還是帶著桑丘踏上了征程。他們翻山越嶺，在城堡受封，與巨人鏖戰，和軍隊拼殺，同武士對決。作為一名騎士，他立下無數功勞。然而臨終前卻否認自己的夢想，這是何等的悲哀。

作者塞萬提斯對時弊的諷刺和嘲笑為他贏得了榮譽，所塑造的堂吉訶德也是文學史上的經典人物形象，他是可笑的嗎？他的行為固然可笑，沉迷于幻想。但他的積極意義在于，他是一個勇敢的追夢者，一個為理想而奮力追求的人。

郊野上，微風陣陣，堂吉訶德一絲不茍，望著遠處的幾十架風車。他操起長矛，重整盔甲，一聲大喝，沖入巨人陣中。他刺中巨人的手臂，卻被重重摔在地上。他是幸福的，因為自己沖殺過。雖然失敗，但“邪法畢竟敵不過我的劍的鋒芒”。他又去挑戰獅子，他有勇氣出場，而獅子遲遲不出場，他又占用了獅子。“這是上帝在庇佑真正的騎士道”，他心滿意足地離開。

有勇氣挑戰獅子的騎士，歷史上也少有。這個人，為了夢想，鼓起巨大的勇氣。長矛在手，我就是無敵的騎士！這種勇敢，在他追求夢想的道路上閃閃發光。困難黑暗，遮不住夢想的光芒；困難黑暗，必將被追夢者的一劍刺破。我們，倘有機會，不如都當一次堂吉訶德，鼓起勇氣，舉起長矛，沖向風車！

“堂吉訶德和馬飛上了天，飛上去的是夢想，掉下來的是實實在在的土地。告訴我這是怎么回事？一定是魔法師的妒忌，才將巨人變成風車。”

第二篇：追夢者頒獎詞

追夢者頒獎詞

1、包璐妍：歷經坎坷，明確所欲的畫中精靈。在繁重的學習之余，揮舞手中的畫筆，用心去描繪精彩的世界。

2、張宇辰：他相信：一個真正的勇者，必須歷經風吹雨打。只有堅定明確的方向，樹立起夢想的風帆。闖過迷茫的海洋，才能到達夢想的彼岸。

3、葉沉沉：教學樓里最晚的一盞孤燈，在追夢的旅途中的艱難跋涉者，直面自己的短處，持之以恒，她認定：夢在旅途，唯有堅忍、勇敢、淡然才能到達夢想的彼岸。GO For it!

4、余夢霞：用笑容感染每一個同學，為了實現作一個白衣天使的夢想，不言放棄，永不言敗。因為她堅信：奇跡，是努力的另一個名字。

5、余湘佳：勿忘初衷，方得初心的心靈舞者。12年來如一日。用辛勤的汗水，澆灌夢想之花。

6、何智敏：活躍在學?；顒又械尿溩?，擁有滿腔的熱血和蓬勃的信心。品學兼優，帶領全班同學奔赴夢想的引領者。

7、包安：一棵追夢之旅中的小草，也許會被遺忘，但從不放棄向上生長，歷經風吹雨打，依然堅韌不拔，用微笑溫暖自己，也溫暖旁邊所有的人。

8、何健敏：人民教師的承接者，默默無聞的在追夢的旅途中揮灑著汗水。她相信：今日的付出，就是明天的收獲。所有的努力，只為那一句話：桃李滿天下。

9、陳凱：他是一個折翼的天使，身殘志堅。立志用自己的雙手，回報社會，回報每一個需要關心和幫助的人。

10、何星輝：三年不鳴，一鳴驚人。苛求完美，立足現在，把握未來，無視一切艱難險阻，堅韌不拔的追夢人。

11、林雨佳：她是一個熱心幫助別人，體貼別人的愛心小天使，像一根小蠟燭，燃燒自己，照亮了別人。

12、何鑫輝：在追夢的征途中，不僅僅是一個勇者，更是一個智者，只有不斷地取其精華，去其糟粕，才能到達夢想的前方。

13、張佳寧：這是一只幸福的笑蝸牛，從不羨慕別人也從不盲目，在夢想的道路上一步一個腳印的向前走，她相信，總有一天，有屬于自己的一片天地。

14、何珍潔：一個在媽媽肚子里沒呆滿月就被上帝提前叫醒的小天使，盡管來得有點匆忙，上帝的失誤使她很難象常人一樣的行走、奔跑。但她從不放棄，從不言敗，她相信：只要努力，就一定能夠創造奇跡。

第三篇：追夢者演講稿

夢想，是對未來的一種期望，指在現在想未來的事或是可以達到但必須努力才可以達到的情況，夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西，甚至其可以視為一種信仰。下面是小編收集的追夢者演講稿，請參考！追夢者演講稿1

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

“我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘……”每當我聽到《我的末來不是夢》這首歌時，思緒宛如三月漫天飛舞的柳絮，無數夢想片段不斷在腦海里翻轉……哦，夢想就在這里，他為我插上騰飛的翅膀，陪我在浩瀚蒼穹中翱翔！

在小學五年級的暑假，我有幸到祖國的首都參觀了一所的心儀已久的高等學府——北京大學。步入北大校園，首先映入眼簾的是郁郁郁蔥蔥的樹木、寬廣的校道和古色古香的教學樓，微風拂過，小草在點頭歌唱，一排排列隊歡迎我們。我還游覽了著名的北大“一塔湖圖”風景，就是博雅塔、未名湖和北京大學圖書館；知道了北大創建于，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，培養了茅盾、朱自清，徐志摩等一大批歷史名人。漫步在菁菁校園，看著三三兩兩的大哥哥、大姐姐拿著書從身邊走過，空氣里立刻彌漫著淡淡的墨香味，令人陶醉。我突然覺得我的第一個夢想就是這里，我要從現在開始奮斗與拼搏，成為北大的一名學生?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，我相信，只要努力，鐵棒也可以磨成針！當參觀結束，離開北大時，我真想對著北大校門高喊一句：“北大，我一定會回來的！”

人們常說：“教師是一名辛勤的園丁，澆灌著每一顆稚嫩的小樹苗；教師是一盞明燈，引導孩子前進的方向……”而我想說：“老師，你是明媚的陽光，你是雨后初晴的那一道絢麗彩虹，如此溫暖而美麗；老師，你是一座知識的‘天梯’，領著我們攀登高峰；老師，你是心靈的天使，守護著我們快樂成長！當我們想偷懶的時候，眼前浮現著老師期盼的目光；當我們遇到一點小挫折就哭鼻子時，你總是鼓勵同學們要堅強和勇敢；當我們為一點小成績而沾沾自喜時，總想起你時常掛到嘴邊的一句話，“學無止境”、“三人行必有我師”！

“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”，此刻，做一名可親可敬的老師就是我的第二個夢想！我想大聲呼喊：“老師，長大后我想成為您！”但我知道，想成為一名老師，可不那么簡單，不光需要充足的知識，還要有優秀的品質和無私的愛心！而我，距離老師的標準還很遙遠，我只有從現在開始，更加努力的學習文化知識，不斷錘煉自己的品格，離老師的距離就會變得越來越近！

我的演講完畢，謝謝大家！

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

夢想是一種追求魚兒追求大海的寬廣，雄鷹追求高遠的藍天，太陽追求輝煌的燦爛，流星追求閃光的瞬間。坐在屋頂的他，在那輪明月的映照下，追求的是音樂的靈魂……。

小草的夢想是綠遍山山水水，流水的夢想是征服沙漠戈壁，鳥兒的夢想是飛越險山惡水，大地的夢想是養育千萬生靈……，誰都有夢想，誰都不能缺少夢想。

我的夢想是當一名成功的設計師。我要讓全人類穿上我設計的衣服。

有了夢想還不行，不去耕耘，不去播種，就沒有果實?！笆郎蠠o難事，只要肯攀登”。有了夢想，就要懂得耕耘、播種，這樣成功的夢想就離我不遠。

我的夢想想實現，必須有：想像的翅膀，帶我飛到想像的空間，搜索自己想要的東西；充分的陽光，知識的陽光照射著自己的夢想；鋼鐵般的意志，有一份對自己的夢想奮發向上、永往直前的意志；十萬分激情，有了激情就做得更好……。

我要為我的夢想通一條道路，不管有龍卷風，還是有暴風雨，我都要勇往直前。如果，路上有拌腳石，把我拌倒了，我也要忍著疼痛，走完這條路。我要學習當年紅軍過草地、爬雪山那種勇往直前的精神。

夢想，讓地球縮?。粔粝?，讓高原變矮；夢想，讓高樓拔地而起；夢想，讓人在天空遨游……，夢想改變一切，夢想成就一切，夢想美麗一切……。

夢想讓人不斷追求一個一個的目標，擁有夢想的人，讓我們把夢想的蠟燭點燃吧！把自己照亮吧！

夢想是屬于那些勇于實踐的人，屬于那些不自私的人，屬于那些勇敢的人，屬于那些不怕困難的人，屬于那些能舍己為人的人……總之夢想只屬于那些有遠大抱負的人。可是有了夢想，并不代表你就會實現自己的夢想。有夢想的人固然很多，但是能實現夢想的人又是那么的寥寥無幾，要想實現自己的夢想，必須要有自信，追求夢想需要信心。

我的演講完畢，謝謝大家！

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

當王亞平老師站在天空一號為我們太空授課時，你是否了解過她為夢想付出的努力？當地震奪去她的雙腿埋葬了她的舞蹈夢之后，她對舞蹈的堅持有沒有讓你熱淚盈眶？當她用音樂敲開通過孩子內心的大門之時，你知道那一句等待了多年的“媽媽”嗎？當他時刻做好準備當名替補結果成就了鋼琴夢后，你能明白為夢想而堅持的意義嗎？

他們是名人，他們也只是一個為了夢想而不斷奮斗的普通人，是堅持讓他們的生命變得與眾不同。就正如13歲就實現她自己的從軍夢和飛天夢的付麗娟一樣，夢想雖然美麗，但如果沒有堅持的勇氣和行動，那么，那份美麗就只能停留在夢境中，而不會成為如今的現實。

王亞平王老師以及空軍跳傘運動大隊的隊員付麗娟姐姐。在這節課上，王老師說了一句令我印象深刻的話。她說：“追逐夢想的路上并非一帆風順，擦干眼淚不輕言放棄，就會離夢想近一點再近一點?！边@讓我想起之前在少年宮中學習的那些日子。我很喜歡發明，爸爸雖然支持，但媽媽卻認為“發明不能當飯吃”，不贊成我學發明。我還記得爸爸說：“放心，兒子，你想學就學。這是你的夢想，就算一萬個人反對，自己堅持就對了?！卑职值倪@句話和王老師的話真是不謀而合，也讓我學畫的心更加堅定了。我想每個人都有自己的夢想，我夢想著成為畫家，而付麗娟姐姐卻是擁有一雙飛翔的翅膀。我很佩服她在藍天中勇敢下跳的這份勇氣——因為我恐高。我想，巾幗不讓須眉也許說的就是王老師與付姐姐吧！

他們的事跡全都告訴了我們一個道理——有夢就動力，有動力夢想才能成功；有夢就要堅持，只有堅持才能成功；有夢就能出彩，只有出彩才算成功。

夢想不會拋棄我們，只有我們自己才能拋棄自己。沒有誰能隨隨便便成功，所以，盡管在實現夢想的旅途中會出現各種磨難，必須經受多重考驗，甚至會讓我們難受得哭泣，會給我們帶來許多疼痛，但是，如果放棄那就什么都沒有了。所以，就算再苦再痛再累，我們一定要堅持。因為，堅持是通向夢想的最好途徑。

我也有自己的夢想——當一名發明家家。雖然這個夢想看起來很可笑，因為越來越多的人開始玩弄發明，認為發明家不外如是?；蛘哂械娜苏J為發明家只是多余的，不能與時代接軌，不能創造社會價值，但我并不這么認為。

我喜歡帶著欣賞的目光、愉悅的心情欣賞那些有用的發明，去了解過去歷史中發生過的事情，去傾聽古人的心聲，去追尋他們所走過的痕跡。這盡管有許多困難要克服，但我會一如既往地堅持，就像他們一樣。

夢想是一片鑰匙，她不能打開所有的鎖，但卻能夠打開屬于我們自己的鎖。但有個問題，這片鑰匙可能需要我們自己去打磨，打磨得更適合打開夢想的鎖。沒有經過雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就讓夢想雕琢我們的人生，就讓夢想帶領我們走向成功吧！

如果想要放棄，請握緊手中的鑰匙，堅定自己的信念——我一定要打開那把鎖！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：追夢者Let it go

追夢者let’s go

孫同瑤

每個人的心中都有一個夢想，并且一直在為這個夢想奮斗著。

在追夢的到路上，我們遇到過困難，但是我們心里始終銘記著這樣一句話：困難像彈簧，你弱它就強。所以，我們一直勇敢的前行。

在追夢的道路上，我們遇到過迷茫，但是我們們心里始終點燃著一盞明燈，為我們照亮前進的道路。

在追夢的道路上，我們遇到過挫折，但是我們的內心在吶喊:堅持就是勝利。所以，我們一直沒有放棄。

在追夢的道路上，我們遇到過黑暗，但我們心中的天使，渾身散發著光芒，為我們照路。

雖然，在這條通往光明的道路上困難重重，也留下許多屬于我們的辛酸回憶，但這條路上也有屬于我們的快樂。

在我們戰勝了困難的時候；在我們認清方向的時候；在我們“跌倒”后又勇敢地爬起來的時候；在我們準備放棄又看到希望的時候·····我們會感受隨之而來的成功與喜悅。

作為一個追夢者，要學會先苦后甜。過程雖然艱苦，但我們用勞動換來的結晶卻是熾熱的、閃爍著光芒的。

所有的成功，所有的喜悅，所有的收獲，都是用我們灑下的辛勤汗水換來的。在追夢道路上，我們只有腳踏實地，并且勇敢地去迎接困難、迷茫和挫折，然后克服它們，我們才會成為一個成功者。

追逐夢想的途中需要堅持不懈、永不放棄。

追夢者，行動吧！

第五篇：一位追夢者的教育情懷

一位追夢者的教育情懷

驅車穿行在碧波蕩漾的萬頃稻區，這里綠油油的楊柳，清澈平靜的水面，蒼翠欲滴的綠草，把田間小路上排著整齊隊伍的小學生也染成了綠色的了，在這樣靜美和諧的環境里辦教育，連人的教育情懷也是綠色的了，他，一位來自黃河灘區的校長，正打造著他的綠色夢想。

最近濮陽市范縣電視臺綱剛播出的校園風景線欄目，專題播出了他壯美的教育人生。是什么造就了他這樣的教育情懷？又是什么激勵著他如此執著地向著自己的教育目標前行？他又是如何在辛莊鄉走出了一條教育發展的特色之路的呢？

梁啟超先生在文中這樣寫道：窮則變，變則通，古今之真理也。那么辛莊鄉及辛莊鄉教育又有一個什么樣的狀況呢？辛莊鄉位于黃河灘區，地理位置偏僻，經濟基礎落后，教育基礎薄弱，教師缺編嚴重，百分之七十的教室是危房，生源外流和學困生多，留不住教師，教育質量遲滯不前，就是這樣一個現實，是剛剛上任的他，信心中增加了憂郁的成分，如何使落實素質教育，實施教育的科學發展，全面提高教育質量，辦人民滿意的教育成為現實，他夜不能寐，有專家指出：沒有農村教育的崛起，就不可能有中國教育的真正崛起，中國教育發展的重點在農村，難點也在農村。路在腳下，只能一步一步去改變，出自教育世家的他，帶著對教育的無比熱情和無比的崇敬，一步步由一位普通的小學教師，歷經小學校長，教導主任，直至2003年來到辛莊鄉作中心校長，他比誰都了解教育，所以他做出的決策是那么準，措施那么到位。

2003年是他在辛莊主持工作的第一年，他做事情雷厲風行，首先深入調查研究辛莊鄉教育實際，不失時機地抓住國家農村中小學校舍危改的機遇，直至2006年全鄉各小學校舍改造一新，這期間他跑項目，跑資金從選址到建筑開工，他不分白天黑夜，不知疲倦地操勞著，期間的酸甜苦辣他總是一個人默默地承受，從不對外人說起，2004年他獲得了范縣先進工作者的榮譽稱號，2005年他又獲得了濮陽市教書育人先進個人的榮譽，2006年他獲得了濮陽市農村中小學危改工程先進工作者。一位有思想有抱負的校長是從來不甘寂寞的，也從來不會停止思索，硬件設施的完善，孩子的安危這件大事是他心里踏實了許多，而教育質量的提高還有待于教改的進一步探索，他孜孜不倦的思索著，行進著。

2006年注定是一個不平凡的年份，2006年9月10日教師節，辛莊鄉黨委政府重獎教育功臣，魏連珠校長獲得了一輛面包車，這在范縣教育史上是從來沒有過的，也是在2006年，范縣教育局在全縣教育系統掀起了學習先進經驗，提升教育質量的活動熱潮，教育局下發的學習手冊上一些名校的經驗和模式是魏連珠校長茅塞頓開，一種幫扶的思想開始生成，是國家東中西協作推進幫扶發展戰略思想，使他堅定了幫扶思想，并最終形成了幫扶理念，開始了有辛莊鄉特色的幫扶教育發展之路。如果說辛莊鄉的校舍危改是魏連珠校長的大手筆，那辛莊鄉搞的幫扶特色的校本教研就是神來之筆了。踏踏實實辦教育，認認真真搞教研是他對教育的宗旨和信念。正如任何一項改革都不是一帆風順的那樣，魏連珠校長從來都是高瞻遠矚，深謀遠慮，從規劃

到落實她都一一把關，一個目標明確，評價到位，制度完善，責任清晰的人性化教研路子新鮮出爐了。他帶頭搞教研，深入課堂找辦法，終于一個幫扶教研的形式形成了，魏連珠校長不僅是行動的模范，更是精神的楷模他始終以自己高尚的精神鼓舞著教師們，以先進的教育理念武裝自己的思想，他善于學習勇于創新，人性化的管理時刻關注教師冷暖，用他的話說：校長眼里教師無小事，教師眼里學生無小事。也正是這種思想的主導，辛莊鄉的幫扶教育模式作為一種原生態的教育思想才在辛莊鄉落地生根。

辛莊鄉的幫扶發展經歷了三個階段，最終形成了一個升華。2009年在北京舉辦的“第二屆全國中小學校長高峰論壇”上，魏連珠校長作了《互助式幫扶育人模式的探索與實踐》的報告，不僅引起了與會專家和同行的關注，北京教育管理學院教科所所長、教授季萍由衷評價：他能立足現有辦學條件，著眼師生長遠發展，探索出有一定科學含量的“互助式幫扶育人模式”著實不易”。一談起互助式幫扶育人模式的誕生與發展魏連珠校長如數家珍，言語間流露出對教育的熱愛與執著，使聽者流連忘返，為之動容。

讓我們先從它的第一階段開始

（2006年春天----2007年秋天）：結對幫扶：何為結對幫扶？如何結對？怎樣幫扶？幫扶什么？如何實施？他不僅進行了系統的研究，而且扎扎實實該調研，群策群力定思路，出方案，并且于2006年10月6日召開了全鄉實施幫扶模式動員大會，成立了由20名骨干教師組成的幫扶研究會，切實幫助解決幫扶實踐中出現的困惑和問題。

結對幫扶教學模式主要針對學生的學習成績，重點突出了結對子幫扶學習，這個階段克服了來自社會和教師的傳統意識的種種阻力，但魏連珠校長堅持這個道不想阻力低頭，經過初期的艱苦實踐，大膽實行結對檢測和捆綁式評估極大地促進了學生的全面發展，調動了教師幫扶教育的積極性。一位勇于創新的校長成就的不僅使自己，更重要的是成就了一所學校，程就了一批教師，成就了受教育的孩子們，成就了祖國教育的美好明天！

結對幫扶教學模式的第二個階段（2007年秋天---2009年春天）：多元幫扶育人模式的創立。學生全面發展就不應僅限于學習成績，有專家說：良好的學習習慣和行為習慣影響孩子的一生。這不是危言聳聽，好的模式一定要有好的制度作保證，星級評選制度有針對性的解決了師生綜合評價的瓶頸問題，幫扶內容從單一的學習拓展到行為習慣和日常生活，使學生的良好行為習慣逐漸養成，學生的思想品德素養大大提高，學生的身心得到全面發展，多元幫扶育人模式是幫扶育人模式的進一步深化和發展。還是讓我們從一系列的事件中感知辛莊鄉教育，感知魏連珠同志的教育人生：2007年12月4日《教育時報》第二版頭條刊發了題為《100個后進生的100個輔導老師》的新聞報道，這是新聞媒體對辛莊鄉幫扶教育的的首度報道，緊接著2008年3月5日濮陽市農村小學校長培訓會上，魏連珠校長做了辛莊鄉幫扶教育的典型發言；2008年3月29日《濮陽日報》周刊頭版頭條發了題為《結對幫扶：讓人人受關注》的報道；2008年6月光明日報出版社出版發行的《最新教育模式與教務管理實務全書》收錄了辛莊鄉

中心校題為《在小鄉村構建和諧教育大平臺》的文章；2008年11月范縣教育局、范縣教研室主辦的《教研通訊》?？霭媪诵燎f鄉師生的“互助式幫扶理論實踐文章；2008年12月辛莊鄉中心校組織了首屆班主任論壇，引發了校本研討材料《探究.二》；2009年1月新華出版社出版發行的《教育現代化實施與探索》下卷收錄了辛莊鄉中心校題為《互助幫扶，相伴成長》的文章；2009年3月11日濮陽市校本教研現場會在范縣新區小學召開，專辟了辛莊鄉中心校組織的“一課同上”和“校本教研研討”兩個組的觀摩研討交流回報活動；2009年3月27日在北京舉辦的“第二屆全國中小學校長高峰論壇”上，魏連珠校長作為唯一一個農村小學校長代表農村學校做了辛莊鄉的幫扶教育經驗介紹，得到了北京教育學院教研所所長季萍教授的高度評價；2009年4月2日在辛莊鄉彭樓小學，河南淇縣教育局領導就辛莊鄉的“互助式幫扶”育人模式與辛莊鄉教師進行了經驗交流，由于媒體宣傳尤其是北京的高峰論壇使辛莊鄉的幫扶育人模式在網上發布，各地參觀學習者就紛至踏來，這給魏連珠校長和他的同志們既帶來了壓力又帶來了機遇，一批優秀教師們脫穎而出，一個個模式精彩呈現，辛莊鄉的教育教學成績一年一個臺階在全縣的城鄉學校中穩居鄉鎮之首。

第三個階段（2009年春天---2010年10秋天）互助式幫扶育人模式的探索與實踐：幫扶的每一步發展都凝聚了魏連珠校長和全鄉師生的辛勞和汗水，幫扶發展過程中管柱后進生的發展在前兩個階段取得了卓有成效的成績，但是板斧也好像進入了它的發展高原期，師生們

中間好像一種倦怠的心理，魏連珠校長和研究會成員一起問計于民，正像我們以法治國和以德治國相統一一樣，使后進學生與優秀學生優勢互補，教師們要及時發現每一個學生的優點和不足，尤其是后進生們的閃光點，我們一定要加以充分發掘和利用，真正做到了面向全體學生使每一位學生得到全面的發展，市縣鄉領導和教師參觀學習后都說：辛莊鄉搞的是實實在在的素質教育，辛莊鄉的孩子在這樣的環境里學習成長是一種幸福。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。辛莊鄉的幫扶教育正是這爛漫春天里的一枝鮮艷的怒放花朵

幫扶的發展一步步走來，魏連珠校長和他的同志們及時進行了梳理和總結，保證了幫扶育人模式的健康茁壯的成長，問渠哪得清如許為有源頭活水來，經過初期的艱苦實踐，2010年范縣教育局積極推進高效課堂建設，迅速掀起了一個高潮，辛莊鄉中心校積極響應，魏連珠校長和他的同志們審時度勢，全面分析幫扶發展的每一點成績和經驗，使幫扶的元素和高效課堂的元素實現了無縫對接，由于幫扶的經驗和教師們的教研熱情，辛莊鄉的高效課堂建設既具有幫扶的特色又具有高效課堂的特點，產生了有辛莊鄉特色的幫扶高效課堂模式，