第一篇：排水與降水施工工藝

排水與降水施工工藝

2008-12-16 11:12【大中小】【打印】【我要糾錯】

一、施工準備

1、挖土方前，應根據工程地質資料反映的土質和地下水位情況制定排水或降水方案，并根據方案配置施工機具。

2、基坑（槽）排出的地下水應經過沉淀處理符合環保要求后方能排入市政下水道或河

溝。

二、操作工藝

1、大型土方施工，應在基坑頂四周設置臨時排水溝或截水溝，其截面宜為300~400m（寬）×400mm（深），縱向坡度宜為0.5%.臨時排水溝或截水溝的設置應盡量與永久性排

水設施相結合。

2、在地下水位較低和土質較好的情況下，基坑底四周設置排水溝、集水井，采用明溝排水的方法，必要時可在中間加設小支溝與邊溝連通。排水溝的截面宜為300~400m（寬）×400mm（深），縱向坡度宜為0.5%.集水井的截面宜為600mm（長）×600mm（寬）×1000mm（深），＠20~30m設一個。基坑底地下水由排水溝流入集水井，然后用高揚程潛水泵排走。

3、當地下水較大而土質屬細砂、粉砂土時，基坑挖土容易產生流砂現象，需用圍蔽截

水和人工降低地下水位等方法。

4、圍蔽截水的施工方法可以選擇鋼板樁、鋼筋混凝土排樁、地下連續墻、定噴樁幕墻、旋噴樁、深層攪拌樁等，其可根據施工地形、水文地質資料和施工方法等確定，并在施工組織設計中確定。

5、采用人工降低地下水位的方法，應根據挖土的深度和規模，選擇鉆孔集水井降水或輕型井點降水，其井點的布置數量和形式，要根據含水層滲透系數和涌水量計算確定，并相

應配套抽水設備。

三、施工注意事項

1、抽水設備的電器部分必須做好防止漏電的保護措施，嚴格執行接地、接零和使用漏

電開關三項要求。施工現場電線應架空拉設，用三相五線制。

2、在土方開挖后，應保持降低地下水位在基坑底500mm以下，防止地下水擾動基底

土。

3、在降水過程過程中，應防止相鄰及附近已有建筑物或構筑物、道路、管線等發生下沉或變形，必要時與設計、建設單位協商，對原建筑物地基采取回灌技術等防護措施。

第二篇：氣溫與降水教案

氣溫與降水教案

教學目標

（一）知識與技能：

1．知道1月份0°等溫線經過的地區，能夠通過等溫線圖分析我國冬夏氣溫分別特征。2．理解溫度帶的劃分依據，能夠在圖上找出我國主要的溫度帶。

3．閱讀我國年降水量分布圖說出我國降水的空間分布特點，根據四城市的降水柱狀圖了解我國降水的季節分配特點。

4．了解我國主要的干濕地區，理解其景觀的差異。

（二）過程與方法

通過閱讀各種圖表，進一步鞏固讀圖方法，能夠快速的從地圖上活動有用的地理信息。

（三）情感、態度、價值觀

通過學習氣溫和降水的分布，了解我國各地異彩紛呈的優美風光，激發對偉大祖國的熱愛之情。

教學重點

１．我國冬夏氣溫分布的特點和主要的溫度帶。

２．我國降水的時空分布規律和主要的干濕地區。

教學難點

１．秦嶺－淮河一線的地理意義

２．我國溫度帶和干濕地區的劃分依據

教學方法

情景模擬，分組討論，當堂達標

教學用具 多媒體課件，地圖冊，課本

教學過程

（一）新課導入

根據展示圖片討論我國各地氣溫和降水的區別，激發對于我國氣溫和降水分布的學習興趣。

展示我國各地氣溫和降水的圖片，引導學生分析討論

（二）學習目標展示

閱讀學習目標，產生印象，帶著目標去學習

展示目標，簡單解釋目標的內容。

（三）冬季氣溫的分布

１．分成四個小組，分別代表海口、武漢、北京和漠河，找出所代表城市的溫度范圍，估計一個具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。

２．找出最高和最低氣溫所在的小組和數值，計算溫差，總結規律：自南向北逐漸降低，南北溫差很大。

３．在課本圖上描出０°Ｃ等溫線經過的地區

（四）夏季氣溫的分布

１．分成四個小組，分別代表廣州、哈爾濱、烏魯木齊和拉薩，找出所代表城市的溫度范圍，估計一個具體的溫度值，寫在題板上展示給全班。

２．計算廣州、哈爾濱和烏魯木齊的溫差和冬季溫差比較。總結夏季氣溫分布規律：全國普遍高溫。

３．討論青藏高原氣溫低的原因。４．觀察圖片，近一些理解我國氣溫各地的差異。

１．展示《中國七月氣溫分布圖》，鼠標點擊不同部分加深學生對于所代表的城市的位置印象。

２．引導學生計算前三個小組的溫差，總結夏季氣溫分布規律。

３．提示拉薩代表的青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區。鼠標點擊，出示夏季氣溫分布規律。

４．展示我國氣溫最低和最高氣溫的圖文資料進行知識拓展。

（五）溫度帶的劃分

１．在教師的提示下閱讀３２頁材料，了解溫度帶的劃分依據。

２．在教師的指點下，找出我國溫度帶和名稱和位置。重點注意家鄉和北京所在的溫度帶和主要溫度帶的分界線。

３．討論回答家鄉的農作物

１．聯系生活，引入活動積溫的概念，解釋溫度帶的劃分。

２．展示《我國溫度帶的劃分》圖，引導學生讀圖

３．提問家鄉的農作物，介紹不同溫度帶的主要農作物。

（六）降水的空間分布

１．在教師的引導下，根據等降水量線的分布，討論我國南北和東西的降水差異

２．分成四個小組分別代表臺北、武漢、蘭州和烏魯木齊，找出所在地區的降水范圍，根據柱狀圖估計數值，給全班同學展示，一起標在課本相應的位置。討論我國降水的總趨勢。１．教師展示《我國年降水量分布圖》點擊不同的地區，引入學生分析空間特點。強調８００毫米等降水量線經過的地方。

２．把學生分組，引導學生分析我國降水的總趨勢。

（七）降水的時間變化

１．討論說出家鄉一年中降水的季節分配。

２．讀圖四城市降水柱狀圖，討論各地降水的季節分配特點和雨季的長短。

３．讀課本北京年際減少分布圖，討論完成１、２題

４．觀看視頻，加深對于年際變大引起災害的認識。

５．觀看圖文資料，加深對于我國降水分布不均的理解。

（八）干濕地區

１．閱讀材料，了解干濕的含義和干濕地區的劃分。

２．讀圖找出我國主要的干濕地區，家鄉和北京所在的干濕地區。

３．讀圖了解各個干濕地區中地面景觀、農業類型等的區別。思考不同干濕地區的建筑、交通和飲食的區別，課下去探究。

１．引導學生閱讀材料，強調“干”和“濕”和含義。

２．展示《我國干濕地區劃分圖》，指出半濕潤區和濕潤區的分界線，強調秦嶺－淮河一線的重要意義。

３．展示不同地區農業類型圖片，解釋種植業和畜牧業的范圍，啟發學生對于不同干濕地區的建筑、交通和飲食的思考和探究。

（九）課堂總結

討論，發言

展示內容，引導學生思考和發言。

（十）達標測試

讀題、討論，做出答案 提問，反饋測試結果

板書設計

一．氣溫的分布 １．冬季

２．夏季

３．溫度帶

二．降水的時空變化

１．空間

２．時間

３．干濕地區

第三篇：淺層排水處理的施工工藝研究論文

1前言

當軟土地基在荷載作用下，土中孔隙水將慢慢排出，孔隙水壓力u減小，地基發生固結變形，但在總應力δ不變的情況下，有效應力δ′就提高，地基土的強度逐漸增長。同時，其與孔隙水壓力u有以下關系：δ′=δ-u。

ピ詬枚蔚乇砩喜賈們巢閂潘系統就是為了改變地基原有的排水邊界條件，縮短排水距離，使孔隙水壓力在施工及預壓期內大部分消散；并用路基超載加壓來增大總應力，減少由次固結而產生的沉降，最終使有效應力得以增加、地基強度增強。從而達到沉降在施工及預壓期內大部分或基本完成。淺層排水處理系統共采用了四種方案：開挖砂溝、鋪設砂墊層、鋪設S230橫向塑料排水板和雙復合土工布。

2施工準備工作

2.1清除邊溝兩側根植土

應將設計兩邊溝外側邊緣間的根植土清除，深度控制在10～15cm，然后進行原地面的碾壓。在設計邊溝位置開挖臨時排水溝，其深度和縱坡以能排水為宜。

2.2原地表面的處理

用6%石灰土填至未開挖表土時的原地面標高，然后再做路拱，橫坡i=2%左右，并保持表面平整、密實。

2.3材料的選擇和試驗

2.3.1砂

施工中要求砂為中粗，細度模數大于2.2，含泥量不大于5%，用水沖法試驗，試驗方法應符合JTJ053-83《公路工程水泥混凝土試驗規程》的有關規定。

2.3.2S230塑料排水板

本工程所用的塑料板截面寬度為230mm，厚度為8mm，是由塑料芯板外包無紡布膜組成的復合體，除其外觀應完好外，還應滿足濾膜滲透系數大于5×10-5cm/s，濾膜抗拉強度大于10N/cm，復合體縱向抗拉強度9.0kN(10%應變)，復合體通水量294cm3/s，復合體拉伸應變11.8%(峰值應變)。

2.3.3復合土工布

本工程所采用的復合土工布是純滌綸短纖無紡土工織物(ω≥400g/m2)和聚丙烯

有紡土工布。其技術指標為抗拉強度大于2500N/5cm2，伸長率大于14%，垂直向滲透系數大于0.08cm/s，水平向滲透系數大于0.35cm/s(20kPa)、012cm/s(100kPa)、0.06cm/s(200kPa)。

3淺層排水處理施工工藝

3.1砂溝

由于砂的滲透系數達到0.06～0.006cm/s，比路基調拱層至少大兩個數量級，孔隙水將沿著橫向砂溝并以大于原來的速率向兩邊排出，從而達到排水固結的目的。

3.1.1砂溝的開挖

在調拱層上等厚分兩層鋪筑6%石灰土層，厚度為15cm，寬度為B-2×90cm(B為設計

坡腳寬)。

本工程開挖砂溝的尺寸為深30cm，寬40cm，相鄰砂溝的凈距為60cm，其橫斷面開挖出的土應運至路基范圍外。在砂溝的左、右兩端，應特別注意清除雜質和土粒，以使砂溝中的砂與碎石反濾層直接相連；在縱向接頭處，應整修出整齊的被碾壓過的斷面，其長度不宜小于100cm。

3.1.2砂溝內砂的回填和密實

開挖好的砂溝經驗收合格后，分兩層回填砂，宜用人工及小推車運輸，禁止用重型輪胎式或履帶式機械，碾壓則用鋼輪或人工夯實為宜。

3.1.3施工標準和要求(見表1)。

表1

檢查項目允許偏差或規定值檢驗頻率檢驗方法

壓實度rd≥1.5t/m350m抽檢二斷面，每斷面三點環刀法

縱斷高程±20mm20m抽檢一斷面，每斷面測五點水準儀

厚度0～20mm20m抽檢一斷面，每斷面測三點用鋼尺測量

3.2砂墊層

砂墊層是一種軟性墊層，其孔隙水壓力的消散速率比砂溝快，它還可以有效地防止毛細管水上升到路堤。

厚為30cm的砂墊層可分兩層攤鋪。攤鋪時的松鋪系數可按下式計算：K=rd×(1+W濕)/r濕(rd可取0.88.rdmax=0.88×1.5=1.32)，W濕取碾壓時砂的含水量，r濕為砂的松鋪濕容重)。但砂墊層的碾壓需特別注意，應根據碾壓面積大小，選用碾壓機械。

3.3S230橫向塑料排水板

本工程所用的塑料板，兩面均有凹槽，具有良好的三維透水性，且由于外包的無紡布濾膜可以防止排水通道不被堵塞，構成水平排水層。

3.3.1排水板的鋪設

在驗收合格的調拱層上按中到中距離83cm，定出每條塑料板的位置。

鋪設時，不能損壞塑料板的無紡布濾膜，塑料板應自然平展緊貼在調拱層上，不能隆起、扭曲。最好邊施工，邊用12號鉛絲做成U型釘將塑料板固定在調拱層上，間距2.0m一個。需要接長時，應采用濾膜內芯平搭接的形式，搭接長度不小于20cm，不得錯位。

3.3.2施工標準和要求

塑料板在運至工地前，應抽樣檢查其是否符合標準，抽檢頻率為1次/5000m，排水板間距最大誤差在2cm以內，抽檢頻率為每8.53m(10條排水板)查一條，每條查10點；順直度偏差控制在±2cm(20m長度內)，每10條檢查一條，每用3m直尺連續檢測；不合格的堅決不用，以保證質量。

3.4雙層復合土工布

土工布除了能構成淺層排水層外，由于它的整體性和抗拉強度，當在較大荷載作用下，高模量的土工布受力后將產生一垂直分力，可以重新分配內部應力，減少橫斷面方向上的沉降差異。同時，土工布在承受拉力和與土的摩擦作用時，還可以增大側向限制力，阻止側向擠出。

土工布的鋪設，應精心地將其平順展開在調拱層上，不得扭曲、褶皺、重疊。拼幅時宜用平頭搭接，搭接長度不小于30cm，搭縫上下應錯開；而接長時宜采用縫接來保證應力傳遞的連續性，須用尼龍線作對面縫接，縫接長度不小于30cm。

施工中如發現土工布有破損時，應修補好或更換。還要注意土工布在存放和鋪設過程中應盡量避免長時間暴露，以免影響其性能受損。

以上采用的砂溝、砂墊層橫向塑料板、雙層復合土工布等措施，只能構成軟基淺層排水層。其排水系統還包括兩側的碎石砂反濾層，它能有效地將排水層的水排向兩側邊溝，而不致使排水通道被土粒堵塞。

4幾點體會

(1)從路堤及軟土層滲出的水，如果存積在路堤坡腳處，將引起邊坡的局部破壞。因此，施工便道不能緊靠路堤坡腳處，宜將便道布置在臨時排水溝的外側，同時應處理好坡腳處的地表水，以利施工期的排水通暢，使地基得到快速固結。

(2)調拱層由于是6%石灰土底板，使得砂溝、砂墊層的下承層滲透性減小，而且中粗砂價格昂貴。因此，可以用砂礫石或瓜子片替代砂墊層或砂溝，只要滿足其本身的滲透系數較下部土層大兩個數量級、含泥量低于5%即可。

(3)S230塑料排水板，對比實際試驗的各項技術指標和規范上規定的各項技術指標，部分指標大大高于規范值，顯然很不經濟。在實際選材時，不能只依某些個人的判斷或者是一些商業性的目的，而應通過對比試驗，選定既能滿足試驗規范要求、又經濟實用的材料。

(4)對雙層復合土工布，原設計為縱橫向，后改成橫向雙層復合土工布，克服了縱向層難以錨固的困難，對均勻路基的沉降有比較明顯的效果。

(5)雙層復合土工布的橫向錨固回折長度為1.77m，而實踐表明，所鋪設的雙層復合土工布路段，最大水平位移為5.2cm，鋪設塑料板路段最大水平位移為6.7cm，其錨固方法是可行的。建議雙層土工布回折可改成單層回折。

第四篇：降水的變化與差異（范文模版）

降水的變化與差異

課型：新授

備課人：王翠紅

審核人： 學生;

使用時間:

一、課前自學

（一）學習目標

1、知道降水及降水量的測定；能舉例說出降水與人類生產和生活的關系。

2、初步學會閱讀、繪制降水柱狀圖。

3、會閱讀世界年降水量分布圖，并能分析總結出世界年降水的分布規律。

（二）學習重難點

降水柱狀圖的閱讀、繪制；世界降水分布圖的分析和規律的總結。

（三）自學要求

請你依據導學提綱自主預習本課知識，完成學案自學問題，并在課本上做好標記。自己不能解決的問題標記出來，留待小組交流時完成。

（四）問題設計

1、從大氣中降落的、、等，統稱為降水，其中 是降水的主要形式。

2、降雨的大小有哪些等級劃分？

3、測量降水量的基本儀器是__________，降水量的單位是________。

4、通常用__________來表示一個地方一年內降水的季節變化。

5、通常用_____________圖來表示降水量的分布狀況。

6、一個地方降水量的多少，受__________和__________的影響，還受_______的影響。

通常情況下，山地的迎風坡降水_____，背風坡降水______。

7、世界“雨極”位于_____________，世界“干極”位于_____________。

8、根據課本上P70的數據，繪制降水量柱狀圖，并完成相應練習。

9、質疑

獨立解決不了的問題 我提出的問題

二、課堂合作與探究

1、根據A――E五地的全年各月降水量分布圖，回答下列問題。

（1）哪個地方的降水量夏季多，冬季少？

（2）哪個地方各月降水量都很少？少到什么程度？

（3）哪個地方的降水量冬季多，夏季少？

（4）哪個地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？

（5）哪個地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？

4.讀課本P56圖3.21：

（1）受緯度的影響：赤道地區降水量

（多、少），而在兩極地區降水量要

（多、少）。

（2）受海陸位置的影響：在南、北回歸線附近，大陸東岸年降水量

（多、少），而大陸西岸

（多、少）。

（3）在溫帶地區，大陸內部的年降水量要比沿海地區的年降水量

（多、少），這主要是受到

的影響。練習：

1、我國屬于下列選項中的（）

A.全年多雨區 B.全年少雨區 C.夏季多雨區 D.冬季多雨區

2、世界各地區降水量差別很大，下列地區降水量較大的是（）A.赤道地區 B.北極地區 C.南極地區 D.大陸內部

3、關于世界降水量分布的敘述，正確的是：

（）

A.從低緯地區向高緯地區逐漸減少 B.南北回歸線附近的大陸東岸降水少 C.赤道附近降水多，兩極地區降水少 D.溫帶地區降水多

4、圖中點A是_____，降水_____。（）



Ａ．背風坡，少Ｂ．迎風坡，多 

Ｃ．背風坡，多Ｄ．迎風坡，少

5、我國新疆地區降水稀少的主要原因是（）A.緯度偏高、氣溫低 B.海拔較高、水汽少 C.深居內陸、距海遠 D.山地阻擋、背風坡

三、課堂小結

四、教與學的反思 1．讀圖回答下列問題。

（1）圖中A、C兩地降水量的差異反映了世界年降水量的分布特點是——-————。

（2）比較B、D兩地降水量可知，中緯度地區年降水量的分布特點是——————。

（3）學校所在地的降水量約為————毫米。

2．如圖所示，箭頭表示從海洋過來的氣流運動方向。

（1）.A，B兩地，降水出現在＿＿＿地。我們把由于受地形阻擋，在＿＿＿造成較多的降水稱為地形雨。

（2）.地形對降水分布的影響，表現在＿＿＿降水多，＿＿＿降水少。

第五篇：《降水與降水的分布》教案

降水和降水的分布教案

【教學目標】 知識與能力

1、知道年降水量的概念；

2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規律。過程與與方法

初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，從而把握世界降水分布規律。情感、態度、價值觀

1、知道盡管緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布產生深刻的影響，但隨著科學技術的發展，不同地區的人們是可以根據需要而改變降水的數量的;

2、通過對降水的學習,對學生進行辨證唯物主義教育。【教學重點.難點】

學會閱讀世界年平均降水量分布圖，簡單分析世界降水分布的差異、分布規律。【教具準備】 多媒體課件 【教學過程】 導入新課：

展示投影片（好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入液，潤物細無聲。清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）

教師提問：a．從這兩首詩中我們可分別品味出哪種感情？b．是什么使詩人觸景生情？c.根據我們的生活經驗想一想，除了雨，大氣降水還有哪些形式？

學生活動：①朗讀《春夜喜雨》和《清明》。②品味不同情感。③體驗分析問題的方法。④說出大氣降水其他形式。

一、降水與生活

1、提供話題：

a．連續24小時的暴雨；b．陰雨連綿一個月；c．有近兩個月沒有下雨；d．某城市下了大雪。

2、活動步驟：

a．讓學生閱讀第一項教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動；b．把學生分成六人一組，每組討論剩余三項中的一項，并形成共同意見；c．各組選一名代表向全班宣讀本組的結論；d．你能依照上面的方法，補充話題嗎？

學生活動：①各小組根據話題的要求，進行發散思維。②全班交流。③再思考、再分析、再交流。④學生補充話題（a．某地下了一場酸雨 b．某鄉下了半個時辰的冰雹）。⑤在交流中學生認識到，只要降水適時適量，對人們的生產和生活就是有好處的。

二、降水量的測定

播放課外活動小組實地觀測的錄像，并通過暫停鍵控制。

提問：a．降水量是利用什么來測定的？b．記錄單位？c．日降水量如何測得？d．月降水量和年降水量是如何確定的？

學生活動：①觀看錄像②思考并作出相應的判斷與選擇

三、降水的季節變化

①教師創設情境：假如你是世界某地氣象觀測員，收集了該地一年各月降水情況，現在把結果展示一下。②開展“降水的季節變化”的實驗活動。每組活動用具準備：在每個架上插入標有月份的12個試管；定量的帶顏色的水溶液。

③教師提問：a．說明自己想像的地區b．該地哪幾個月降水較多？哪幾個月降水較少？降水的季節分配規律？

④畫一幅降水量柱狀圖（略）

四、降水的分布

1、等降水量線圖

世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。人們根據世界各地的氣象記錄，把同一時段內降水量相同的地點，在地圖上用線連接起來，這叫做等降水量線。降水的分布用等降水量線圖來表示。

2、降水的分布規律

我們可以從世界年降水量分布圖上看出來，可歸納為“三多三少”具體列表如下： 地區 降水量多少 原因 影響因素

兩極地區 少雨 終年氣溫低，氣流下沉增溫，不易成云降雨（雪）緯度位置 赤道地區 多雨 終年氣溫高，氣流上升冷卻，容易成云致雨 南北回歸線附近西岸少雨 受副熱帶高氣壓帶控制 海陸位置

東岸多雨 夏季風來自海洋

中緯度地區 沿海多雨 受海洋來的濕潤氣流影響大

內陸少雨 距海遠，海洋上的濕潤氣流難以到達

沿海受不到海風吹拂的地區少雨，如回歸線大陸西側。沿海受到海風吹拂的地區多雨。一般受低氣壓控制的地區多雨，受高氣壓控制的地區少雨。

3、影響降水的因素

緯度位置和海陸位置外，還受地形的影響。板書設計

第三節 降水和降水的分布

一、降水與生活

1、什么是降水

2、降水量的測定

二、降水量的測定

三、降水的季節變化

四、降水的分布

1．年等降水量線與世界年降水量分布 2．世界年降水量的分布規律