第一篇：國家稅務總局辦公廳關于稅務總局網絡培訓學院培訓平臺公開測試的通知

國家稅務總局辦公廳文件

國稅辦發?2012?28號

國家稅務總局辦公廳關于稅務總局

網絡培訓學院培訓平臺公開測試的通知

各省、自治區、直轄市和計劃單列市國家稅務局、地方稅務局，國家稅務總局稅務干部進修學院：

為更好地貫徹落實《“十二五”時期稅務干部教育培訓改革發展規劃》，進一步發揮網絡培訓的效能和作用，及時為廣大稅務干部提供全國統一的網絡培訓平臺，實現優質資源共享，提高干部隊伍整體素質，稅務總局研究決定，以稅務總局干部學院網絡培訓系統“稅務培訓在線”為基礎，整合系統內現有網絡培訓資源，建立稅務總局網絡培訓學院（以下簡稱“網絡學院”），面向全國稅務系統開展網絡培訓工作。網絡學院培訓平臺計劃于2012年4月上線試運行，為便于平臺穩定運行，從即日起面向— 1 —

全國稅務系統公開測試。現將有關事項通知如下：

一、網絡學院培訓平臺簡介

網絡學院以提高稅務干部綜合素質和業務技能為目標，在整合系統內現有網絡培訓資源的基礎上，建設以外網為主，內外網兼顧，覆蓋全國稅務系統，開放、兼容、共享的教育培訓網絡平臺，實施系統化的稅收基礎知識講解、基本政策解讀、基本操作規范輔導，逐步完善涵蓋稅收工作各個崗位的培訓項目和課程體系、案例分析體系、考試考核體系、交流互動體系等，實現稅務干部在線學習、自測練習、互動交流和在線考試等功能，形成獨具稅務特色的干部網絡教育培訓體系。

目前，網絡學院立足于多元化的培訓需求，依托實體培訓資源，以稅務公務員初任培訓、崗位分類培訓、考試輔導等為重點，面向基層稅務干部設計了稅務稽查、稅源管理、納稅服務等各類具體培訓項目15個，累計配置1000多小時標準三分屏課件。課程內容涉及政治理論（含廉政建設）、稅收學、會計學（含涉稅會計）、管理學、法學（含涉稅法律）等與稅收工作密切相關的重點學科，初步構建起了一個學科齊全、解讀權威、特色鮮明、重點突出、更新及時的稅務網絡培訓課程體系。

網絡學院培訓平臺同時部署了功能強大、使用便捷的在線培訓管理系統。該平臺具有靈活的權限管理功能，界面友好，操作簡便。經過授權，各級稅務機關不僅可以組織干部參加網絡學院特色項目學習，在線組織各類培訓考試和培訓需求調查，考核單— 2 —

位和個人學習情況，也可自行定制個性化的培訓項目和課程。

二、測試賬號

網絡學院分別以省為單位，按國地稅分別授予99個測試賬號，各省具體測試賬號和密碼詳見附件《網絡學院培訓平臺團體用戶機構與賬號對照表》。

三、測試方法

（一）在互聯網中使用網絡學院統一授權的團體用戶測試賬號登錄網絡學院培訓學習的平臺（網址為http://wlpx.tax-edu.net）。

（二）登錄成功后即可進入網校【課程中心】，在“課程索引”欄中按學科、項目或年度分類檢索所需課程，或者在“搜索”欄中輸入課程關鍵詞或主講教師模糊查詢相關課程。

（三）課程檢索完畢后，在“課程列表”欄中點擊課程名稱后的“選課”按鈕并確定。選定課程后點擊“下一步”按鈕，或者從當前頁面中的網校課堂入口進入【網校課堂】。

（四）在網校課堂，點擊已選課程名稱后的“開始學習”按鈕，即可點播相應課程。

四、問題及意見反饋

各地在測試運行期間，如有任何問題、建議或其他培訓需求，可與稅務總局干部學院網絡培訓處聯系。

聯系電話：400-8868-515；0514-87806956

附件：網絡學院培訓平臺團體用戶機構與賬號對照表

二○一二年三月九日



（對下只發電子文件）

信息公開選項：不予公開

國家稅務總局2012年3月19日封發 校對：教育中心

第二篇：廣東省干部網絡培訓平臺免測試課程(最新整理)

網絡培訓平臺免測試課程（最新整理）

（不用叫我雷鋒！）

0.1--0.5分

中國（廣東）自由貿易試驗區建設系列專題研討開班

0.2 “一帶一路”戰略與“十三五”發展

0.3 互聯網金融創新與監管：以HOMS系統場外配資為例

0.4 舊常態到新常態的幾個轉換

0.5 解讀中央經濟工作會議精神

0.5 網絡空間大搜索

0.5

提升危機終止的轉換力

0.1 提升危機決策的決斷力

0.2 追求“慎獨”的高境界

0.2 做新時期的“焦裕祿”

0.2 堅持和完善信訪制度

0.3 堅持共享發展 增進人民福祉

0.3 保障和改善民生需要把握好三個原則

0.3 犯我法紀者 雖遠必追

0.2 以踏石留印抓鐵有痕的勁頭抓好黨風建設

0.3 思想建黨和制度治黨要雙管齊下

0.2 中國反腐敗體系素描

0.2 “五大發展”理念發展了中國當代馬克思主義政治經濟學堅持創新發展 增強發展動力

0.3 堅持協調發展 推進平衡發展

0.3 云計算

0.2 “庸官懶政”為什么堪比貪官

0.2 社會治理創新要處理好四個關系

0.3 民主集中制與首長負責制

0.2 以案說土地——宅基地使用權轉讓

0.5 以案說土地——土地承包合同的形式

0.4 和諧社會是中國人民不懈的追求

0.2 堅持綠色發展 改善生態環境

0.3 和諧社會建設必須高度重視公共安全

0.3 堅持開放發展 實現合作共贏

0.3 反腐肅貪取信于民

0.2

0.6--1.0分

筑夢中國第六集發展新境

0.7 筑夢中國第三集正道滄桑

0.7 筑夢中國第五集世紀跨越

0.7 筑夢中國第七集圓夢有時

0.7 筑夢中國第二集中流擊水

0.7

0.3 筑夢中國第四集偉大轉折

0.7 筑夢中國第一集風雨如磐

0.7 空天時代和戰略空軍

0.7 “十三五”中國經濟發展十大趨勢

0.7 “十三五”時期的金融改革

0.8 現代農業的安全性與經濟性

0.8 我國城市生活垃圾管理“十三五”目標和管理模式建議

0.8 政府購買公共服務的國際經驗借鑒（上）0.9 政府購買公共服務的國際經驗借鑒（下）

0.9 云計算服務安全國家標準解讀（下）

0.9

網絡安全——從維護保障 走向支撐和服務于信息化協調、可持續發展 1.0

1.1--1.5分

調結構轉方式構建現代化農業

1.1 國外騷亂和中國群體性事件治理（上）

1.1 關于中國證券市場發展的若干問題（上）（中）（下）各1.2 關于中國證券市場發展的若干問題(下)

1.2 關于中國證券市場發展的若干問題(中)

1.2 關于中國證券市場發展的若干問題

1.2 打好“十三五”扶貧攻堅戰

1.2

政府機構及官員如何用好微博、微信（上）1.2 政府機構及官員如何用好微博、微信（下）1.2 建立政府突發事件預警管理機制（上）1.3 建立政府突發事件預警管理機制（下）1.1 對外開放的新戰略與廣東的定位（上）（新版）

1.3 對外開放的新戰略與廣東的定位（下）（新版）

1.1 廣東自貿試驗區總體方案解讀（下）（新版）1.1 廣東自貿試驗區通關便利化政策解讀（下）（新版）

1.3 廣東自貿試驗區總體方案解讀（上）（新版）

1.4 打造改革開放試驗田自由貿易試驗區（FTZ）建設情況（新版）1.3 十八屆四中全會精神專題輔導（廣東學習論壇第101期）上 1.3 迎接云計算時代到來（下）1.3

1.6--2.0分

廣東自貿試驗區通關便利化政策解讀（上）（新版）1.8 廣東自貿試驗區金融創新改革政策解讀（新版）1.9 國外騷亂和中國群體性事件治理（下）

1.9 云計算服務安全國家標準解讀（上）

2.0 迎接云計算時代到來（上）1.7

2.1--2.5分

2.6--3.0分

深化司法體制改革保證司法公正提高司法公信力

2.8 事故災難事件應對處置（新版）

2.8 突發事件應對與媒體關系管理（新版）

2.8 健全應急體制機制，提高處置公共事件能力

2.8 解密亞投行1 3.0 解密亞投行2 3.0 解密亞投行3 3.0 解密亞投行4 3.0

3.1分及以上

公文寫作——各6分，

第三篇：關于做好網絡教研平臺全員培訓的通知

通知

各鄉（鎮、場）中學、中心學校、縣直各學校：

按照市教院網絡教研平臺操作方法培訓會的會議要求，全市中小學校教師將全面開展基于互聯網為手段的網絡教研活動，網絡教研工作將形成常態化。為保證我縣各學校網絡教研工作的順利開展，經教師進修學校領導研究決定，按市院要求對各學校網絡教研管理技術人員進行二級培訓，相關事宜如下：

一、培訓時間：2014年3月24日早8:30開始

二、培訓地點：教師進修學校五樓教室

三、參加人員：學校計算機網絡管理員（負責信息技術教學的專業教師）。超等、大興、浩德學校要求負責中學、小學的上述人員都參加。未盡事宜請與電教部聯系。

聯系電話：***

肇源縣教師進修學校

二〇一四年三月十八日

第四篇：網絡培訓平臺學習的心得體會

網絡培訓平臺學習的心得體會

摘要：通過網絡平臺培訓學習，本人認識到了《大學計算機基礎》課程對于高職院校大學生計算機應用能力提升的作用，對該課程的教學模式和教學理念進行了思考，并提出一些個人見解。

關鍵詞：計算機基礎；網絡培訓；教學

2013年10月至11月份，我非常有幸的參加了高校教師網絡培訓學習，聆聽學習了專家趙志群老師、郭紹青老師以及其他多位教授專家的網絡授課。在這半個多月的間斷網絡平臺學習中，使我受益頗多，特別是對高職院校教學改革中的基本理念和課堂教學方法有了一定的思考。

一、課程的定位思考

隨著計算機的普及和信息技術的發展，計算機已廣泛應用于社會的各個領域，社會各界對人才的計算機應用能力的要求也越來越高。大學計算機基礎課程是各大高校非計算機類專業新生的必修的公共基礎課程，本課程的教學目標不僅要使學生能夠掌握計算機基本辦公軟件操作、網絡基礎以及其他相關的信息技術基本知識，更重要的是培養學生更好地利用計算機工具分析問題、解決問題的意識與技能，使得能夠利用計算機解決本專業領域中問題的能力。

二、我校計算機基礎教學現狀

1.學生群體差異

長期以來，計算機基礎課都是以計算機知識“零起點”來設置本課程教學大綱和授課進度安排。然而，面對不同專業的學生、面向不同起點的學生，采用統一授課的方式在課堂能力接受上顯然不是那么公平的。調查發現大學入校新生來源不一，由于基礎教育發展不平衡，計算機教育并非都是零起點，學生水平參差不齊，上課時候眾口難調，基礎差的同學根本聽不懂，無法完成課堂布置的上機實踐作業，大大打擊了同學們學習這門課程的熱情和信心，課堂作品效果也可想而知。

2.課程重要性認識不足

不僅學生基礎差異比較大，學生對計算機課程的認識也是千差萬別，不少學生的認識是有偏頗的。有的學生從高中階段就開始接觸到計算機了，但是他們對計算機的認識單純停留在看電影、玩游戲、聽歌、聊天等簡單的娛樂用途，真正具備專業素養的少。此外，有部分學生認為計算機是非專業課，上課的時候興趣不濃，學習積極性也不高，學習效果也比較差。不僅學生的認識存在偏頗，甚至有部分老師也認為計算機課程是非專業課，為學生學不好計算機簡單開脫，教師自身缺乏反省精神。

3.缺乏相應的網絡教學互動平臺

在教學中，集中授課和師生互動交流是《計算機基礎》教學的兩個主要的教學環節。受到課程本身的限制，《計算機基礎》課程教學內容很難在課堂有限的時間內一一得到落實，學生還需要花時間去加以實踐和鞏固。但目前，我們學校沒有相關的網絡教學及互動學習的平臺。除了上課之外，學生幾乎沒有適合自己的學習環境。有的操作學生在課堂聽授時覺得已經掌握了，但在實際動手時有很茫然，如果不能及時解決，長此下去必然會打擊學生學習的積極性。

4.學校政策上的不重視、不鼓勵

具體情況具體分析，就我校計算機課程教學情況而言，學校領導對計算機課程學科歧視和教師教學工作的不支持和不鼓勵，比如機房環境沒有相關靜電、除塵等配置，計算機課程教師教學工作量計算按實際授課的8.8折計算工作量情況，使得教師的辛苦努力的不到肯定，自信心和積極性受到一定的打擊，這樣的政策潛意識無形中也帶給學生負面效應，間接造成學生對該課程的不重視。

三、計算機基礎課程教學改進策略思考

1.改革教學模式和方法

目前，我校計算機基礎課程全部采用“計算機+極域電子教室輔助教學+學生上機操作”模式，整個課程的學習還是以教師講授為中心，集中授課為主要形式，教師負責講授，學生負責聽講。這種“滿堂灌”的教學方式無疑是對學生創造力和想象力的扼殺，應該轉變教學模式，采用“任務驅動式”教學模式。“任務驅動式”教學模式，要求比較高，教師要精心轉杯教學案例，選定教學內容、制定教學目標。在教學目標的引導下，教師應該注重學生學習方法的指導，以如何展示學生作品或案例為任務，引導學生圍繞“任務”，展開學習和討論。如此，學生和教師在共同完成具體任務的過程中，學生不僅學到了知識，還學會了如何運用知識，既豐富了知識，又鍛煉了動手能力，學習的效果必然顯著提高。

2.搭建計算機基礎在線訓練與考試平臺

建立相應的網絡教學與在線自學測試平臺，提供學生的在線測試和在線考試任務，并能夠提供試題、試卷、考務和成績的管理功能，提供便捷的試題錄入接口，智能化的組卷策略，在線自動評分模塊和完備的考務和成績管理模塊，為學生提供便捷的學習、訓練環境，從而提高教學質量。

3.學院政策的支持和鼓勵非常重要

取消對計算機教師工作量打折這樣不合理的計算待遇方式，合理的政策支持，取消學科歧視，正視和肯定老師的辛苦教學，才能讓老師感受到人性化關懷，讓教師在和諧公平的環境下積極付出安心指教。

計算機作為現代化的必不可少的工具，以培養學生綜合應用計算機和相關知識解決本專業實際應用問題的能力為方向，結合本校實際情況，揚長避短，真正想學生之所想，理論與實踐相結合，計算機基礎教學才會取得顯著的成效。

參考文獻：

[1]徐堅.高等院校計算機公共課教學的改革與實踐[J].電腦知識與技術，2009，5（25）.[2]管建和，張玉清，王群，等.大學計算機公共基礎系列課程的教學改革與實踐[J].中國地質教育，2008（2）.（作者單位：浙江汽車職業技術學院）

第五篇：政府部門培訓如何建立網絡教育平臺

政府部門培訓如何建立網絡教育平臺

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