第一篇：臨邑二中：落實“國培計劃”工作實施方案[推薦]

落實“國培計劃”工作實施方案

為做好“國培計劃”項目參訓對象的遴選、送培和管理等工作，根據教育部《“國培計劃（2011）”——義務教育骨干教師遠程培訓項目實施方案》要求，依據山東省教育廳《關于做好“國培計劃（2011）”——義務教育骨干教師遠程培訓項目工作的通知》的文件精神，按照臨邑縣教育局《關于“國培計劃”—義務教育骨干教師遠程培訓項目的幾項重要通知》及相關安排，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、培訓目標

1、提高我校教師對“國家計劃”培訓項目的認識，了解掌握“國培計劃”遠程培訓平臺的操作方法和管理方法。

2、提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。

3、提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。

二、組織機構：

1、為加強遠程培訓項目的管理工作，成立“國培計劃”工作領導小組：

組長：李樹森（校長）

副組長：田兆閣（副校長）趙文彬（教科室主任）

成員：楊風斌（教科室副主任）毛向青（電教室副主任）

技術指導員：毛向青

信息聯絡員：楊風斌

2、領導小組下設辦公室：由趙文彬兼任辦公室主任，具體負責教師“國培計劃”工作。

三、培訓對象

初中語文培訓：周寶軍等5人初中數學培訓：劉海靜等5人

初中英語培訓：楊愛蘭等5人初中思品培訓：劉洪華 等4人

初中物理培訓：毛向青 等5人初中化學培訓：王希俊等6人

初中歷史培訓：高峰秀等5人初中地理培訓：李紹忱等5人

初中生物培訓：郭仁勇等6人初中體育培訓：邱占華等4人

初中音樂培訓：張星初中美術培訓：李雪梅劉雪梅共計53名教師。

四、培訓時間

國培遠程研修將于2012年3月26日正式開始，于2012年4月30日結束，合計36天50學時。

五、培訓要求

1、培訓流程：由于本次遠程培訓任務分學科進行，具體由北京大學等單位承擔，參訓教師應按照各網學習的要求和步驟完成相應的培訓任務。

2、參培學員學習要求：所有學員按規定在相應時間完成注冊登記，學員完成登錄后，即可進入相應網站進行課程學習。所有學員要按照各平臺預設的課程計劃，認真學習文本資源、收看視頻課程、瀏覽拓展性資源，認真完成和提交相關作業，參加班級討論或學科論壇，提交個人學習總結等。

3、學校將電子備課室（東）（西）分別設置為臨邑二中遠程研修研修點

（一）（二），并且為參訓教師分配每人一臺電腦，供參訓學員日常上網學習；安排技術指導員提供遠程研修的技術支持。遠程研修辦公室要加強對參訓教師培訓學習的監督和管理，要積極催促學員注冊和完成相關學習任務，并積極組織和支持參培學員開展校本研訓實踐活動。

4、信息聯絡員每周向縣教育局職成教科（郵箱：lyzcjk@163.com）按要求及時上報一次遠程培訓進展情況(上報作品包括文字情況、圖片、視頻等)。

六、培訓評價

（一）山東省教育廳培訓考核與發證

（1）為鼓勵學員積極參加網絡學習和網下研討，提高培訓質量，激發學習熱情，國培辦建立了激勵機制：一是評選優秀學員；二是評選各類優秀培訓成果（包括優秀學習反思、優秀案例設計、優秀教育教學文章）。培訓結束后，獲獎者全部由省項目執行辦公室頒發證書，省教育廳備案。對于優秀成果將并做為優秀培訓資源全部電子化，作為網絡遠程培訓資源，并可出版。

（2）綜合評定成績培訓合格的學員由省教育廳委托省項目執行辦公室統一頒發教育部統一監制的“國培計劃”培訓合格證書，并計50 學時的規范性學時。成績培訓不合格者必須參加補修補學，確保“國培計劃”遠程培訓任務的完成。

（二）我校對參訓教師的考核與獎懲（滿分100分）

我校將教師全員遠程培訓成績，作為考核教師的重要依據，對于獲表彰的教師學校將結果納入個人師培考核。參訓教師的培訓注冊情況、學習過程情況以及學習合格

率和優秀率將納入年終教師工作目標考核：

1、培訓期間出勤情況：每天兩個小時上機接受遠程研修（雙修日不做要求），占30%；

2、完成作業與研討情況占40%；

3、網下同學科研討情況占30%。

4、獲得上級部門表彰獎勵的參訓教師，視情況獎勵10%—20%。

5、在培訓學習過程中，發現不認真學習的教師，學校將進行通報批評，并責令其按時整改與完善。

6、無故不參加學習或學習不合格的教師，取消近兩年參與縣級以上教師培訓資格，當年在評優評先方面不予考慮，在評職晉級，評聘等方面出現問題后果自負。

七、保障措施

1、學校制定切實可行的國培實施方案；

2、2012年3月34日下載國培平臺中項目動態2012年3月14日江蘇省江陰市教師進修學校的典型發言稿，及時組織參訓教師認真學習，提高參訓教師的積極性、主動性，保質保量地完成國培任務。

3、“國培”領導小組向

2、李校長要定期了解教師培訓進度，及時了解教師任務完成情況，田校長熟悉國培平臺，督促教師按時完成培訓任務，并及時向校長書面匯報。對培訓工作及時跟蹤、檢查、指導，形成總結性材料。

4、每學科安排一名學科組長（見培訓對象中教師）負責組織研修討論，并將討論情況匯總。

5、信息聯絡員及時總結培訓創新成果，按要求及時上傳縣教育局職成教科（郵箱：lyzcjk@163.com）。

6、市、縣教育局將組織相關人員檢查培訓情況。

7、參訓教師討論情況、創新培訓信息等及時上傳到教科室郵箱：

linyierzhong624@163.com.8、培訓結束后，各單位要深思熟慮，全面總結培訓過程，充分展現培訓成果。

我們相信，在學校的大力支持下，參訓教師一定會保質保量地完成“（2011）國培計劃”，達到預期效果。

臨邑二中

二〇一二年三月

第二篇：迤那中學落實“國培計劃”工作實施方案

迤那中學關于落實“國培計劃”工作的實施方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》精神，提高我校教師隊伍整體素質，根據《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師[2010]4號）要求，結合我校教師的培訓需求和我校的實際情況，參照《“國培計劃2010）”—貴州農村骨干教師遠程培訓實施方案》，特制定我校國培實施方案。

一、培訓目標

1、提高我校教師對“國培計劃”培訓項目的認識，了解掌握“國培計劃”遠程培訓平臺的操作方法和管理方法。

2、提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。

3、提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。

二、組織機構：

1、為加強遠程培訓項目的管理工作，成立“國培計劃”工作領導小組：組長：馬武舉（校長）

副組長：鐘磊（副校長）趙慶壁（教導處主任）

成員：朱德蓮（辦公室主任）馬鵬宇（電教室管理員）

2、領導小組下設辦公室：由唐忠林兼任辦公室主任，具體負責教師“國培計劃”工作。

三、培訓對象

初中語文培訓：15人初中數學培訓：13人

初中英語培訓：10人初中思品培訓：4人

初中物理培訓：8人初中化學培訓：3人

初中歷史培訓：3人初中生物培訓：2人

初中體育培訓：3人初中音樂培訓：2人

初中美術培訓：2人

共計65名教師。

四、培訓時間

國培遠程研修將于2010年11月正式開始，于2012年12結束。

五、培訓要求

1、培訓流程：由于本次遠程培訓任務分學科進行，參訓教師應按照各網學習的要

求和步驟完成相應的培訓任務。

2、參培學員學習要求：所有學員按規定在相應時間完成注冊登記，學員完成登錄

后，即可進入相應網站進行課程學習。所有學員要按照各平臺預設的課程計劃，認真學習文本資源、收看視頻課程、瀏覽拓展性資源，認真完成和提交相關作業，參加班級討論或學科論壇，提交個人學習總結等。

3、學校將開放電教室及格科室電腦，保證每位參培教師一臺電腦，供參培教師日

常上網學習；安排技術指導員提供遠程研修的技術支持。遠程研修辦公室要加強對參訓教師培訓學習的監督和管理，要積極催促學員注冊和完成相關學習任務，并積極組織和支持參培學員開展校本研訓實踐活動。

六、保障措施

1、學校制定切實可行的國培實施方案；

2、2010年10月下載國培平臺中項目動態，及時組織參訓教師認真學習，提高參

訓教師的積極性、主動性，保質保量地完成國培任務。

3、“國培”領導小組要定期了解教師培訓進度，及時了解教師任務完成情況，督

促教師按時完成培訓任務。對培訓工作及時跟蹤、檢查、指導，形成總結性材料。

4、每學科安排一名學科組長負責組織研修討論，并將討論情況匯總。

我們相信，在學校的大力支持下，參訓教師一定會保質保量地完成“（2010）國培

計劃”，達到預期效果。

迤那中學

二〇一〇年九月

第三篇：落實“國培計劃”工作措施

落實“國培計劃”工作實施計劃

為做好“國培計劃”項目參訓對象的遴選、送培和管理等工作，根據教育部《“國培計劃（2011）”——義務教育骨干教師遠程培訓項目實施方案》要求，依據吉林省教育廳《關于做好“國培計劃（2011）”——義務教育骨干教師遠程培訓項目工作的通知》的文件精神，按照江源區教育局《關于“國培計劃”—義務教育骨干教師遠程培訓項目的幾項重要通知》及相關安排，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、培訓目標

1、提高我校教師對“國家計劃”培訓項目的認識，了解掌握“國培計劃”遠程培訓平臺的操作方法和管理方法。

2、提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。

3、提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。

二、組織機構：

1、為加強遠程培訓項目的管理工作，成立“國培計劃”工作領導小組：

組長：張佩義（校長）

副組長：孫（副校長）王興貴（教科室主任）成員：（教科室副主任）（電教室副主任）技術指導員：

信息聯絡員：

2、領導小組下設辦公室：由兼任辦公室主任，具體負

責教師“國培計劃”工作。

三、培訓對象

小學語文培訓：周寶軍等5人小學數學培訓：劉海靜等5

人

小學英語培訓：楊愛蘭等5人小學思品培訓：劉洪華 等

4人

小學物理培訓：毛向青 等5人小學化學培訓：王希俊等6

人

小學歷史培訓：高峰秀等5人小學地理培訓：李紹忱等5

人

小學生物培訓：郭仁勇等6人小學體育培訓：邱占華等4

人

小學音樂培訓：張星小學美術培訓：李雪梅劉雪

梅

共計53名教師。

四、培訓時間

國培遠程研修將于2012年3月26日正式開始，于2012年4月30

日結束，合計36天50學時。

五、培訓要求

1、培訓流程：由于本次遠程培訓任務分學科進行，具體由北

京大學等單位承擔，參訓教師應按照各網學習的要求和步驟完成相應的培訓任務。

2、參培學員學習要求：所有學員按規定在相應時間完成注冊登記，學員完成登錄后，即可進入相應網站進行課程學習。所有學員要按照各平臺預設的課程計劃，認真學習文本資源、收看視頻課程、瀏覽拓展性資源，認真完成和提交相關作業，參加班級討論或學科論壇，提交個人學習總結等。

3、學校將電子備課室（東）（西）分別設置為臨邑二中遠程研修研修點

（一）（二），并且為參訓教師分配每人一臺電腦，供參訓學員日常上網學習；安排技術指導員提供遠程研修的技術支持。遠程研修辦公室要加強對參訓教師培訓學習的監督和管理，要積極催促學員注冊和完成相關學習任務，并積極組織和支持參培學員開展校本研訓實踐活動。

4、信息聯絡員每周向縣教育局職成教科（郵箱：

lyzcjk@163.com）按要求及時上報一次遠程培訓進展情況(上報作品包括文字情況、圖片、視頻等)。

六、培訓評價

（一）吉林省教育廳培訓考核與發證

（1）為鼓勵學員積極參加網絡學習和網下研討，提高培訓質量，激發學習熱情，國培辦建立了激勵機制：一是評選優秀學員；二是評選各類優秀培訓成果（包括優秀學習反思、優秀案例設計、優秀教育教學文章）。培訓結束后，獲獎者全部由省項目執行辦公室頒發證書，省教育廳備案。對于優秀成果將并做為優秀培訓資源全部電子化，作為網絡遠程培訓資源，并可出版。

（2）綜合評定成績培訓合格的學員由省教育廳委托省項目執行辦公室統一頒發教育部統一監制的“國培計劃”培訓合格證書，并計50 學時的規范性學時。成績培訓不合格者必須參加補修補學，確保“國培計劃”遠程培訓任務的完成。

（二）我校對參訓教師的考核與獎懲（滿分100分）

我校將教師全員遠程培訓成績，作為考核教師的重要依據，對于獲表彰的教師學校將結果納入個人師培考核。參訓教師的培訓注冊情況、學習過程情況以及學習合格率和優秀率將納入年終教師工作目標考核：

1、培訓期間出勤情況：每天兩個小時上機接受遠程研修（雙修日不做要求），占30%；

2、完成作業與研討情況占40%；

3、網下同學科研討情況占30%。

4、獲得上級部門表彰獎勵的參訓教師，視情況獎勵10%—20%。

5、在培訓學習過程中，發現不認真學習的教師，學校將進行通報批評，并責令其按時整改與完善。

6、無故不參加學習或學習不合格的教師，取消近兩年參與縣級以上教師培訓資格，當年在評優評先方面不予考慮，在評職晉級，評聘等方面出現問題后果自負。

七、保障措施

1、學校制定切實可行的國培實施方案；

2、2012年3月34日下載國培平臺中項目動態2012年3月

14日江蘇省江陰市教師進修學校的典型發言稿，及時組織參訓教師認真學習，提高參訓教師的積極性、主動性，保質保量地完成國培任務。

3、“國培”領導小組向

2、李校長要定期了解教師培訓進度，及時了解教師任務完成情況，田校長熟悉國培平臺，督促教師按時完成培訓任務，并及時向校長書面匯報。對培訓工作及時跟蹤、檢查、指導，形成總結性材料。

4、每學科安排一名學科組長（見培訓對象中教師）負責組織研修討論，并將討論情況匯總。

5、信息聯絡員及時總結培訓創新成果，按要求及時上傳縣教育局職成教科

6、市、縣教育局將組織相關人員檢查培訓情況。

7、參訓教師討論情況、創新培訓信息等及時上傳到教科室郵箱

8、培訓結束后，各單位要深思熟慮，全面總結培訓過程，充分展現培訓成果。

我們相信，在學校的大力支持下，參訓教師一定會保質保量地完成“（2011）國培計劃”，達到預期效果。

和平小學

2012年

第四篇：國培計劃實施方案

根據《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師〔2001〕4號）（以下簡稱《“國培計劃”通知》），農村中小學教師短期集中培訓，是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農村骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）的三個重點之一。《“國培計劃”——中西部農村骨干教師培訓項目實施方案》（《“國培計劃”通知》附件2）對短期集中培訓，明確提出實施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學和教師培訓機構，采取集中培訓方式，對農村中小學學科教師進行短期培訓，著力解決農村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平的提高和專業能力的發展。”同時要求“采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合的方式”開展培訓。

一、實施方案設計

（一）培訓目標

通過短期集中培訓和校本實踐研修，為義務教育農村學校培訓一批中小學教師，使他們在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示范輻射作用。培訓目標如下：

1.通過專題學習和實踐反思，明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評和指導青年教師中調整師德行為。

2.通過專題學習和崗位實踐，了解學科教學最新動態與發展趨勢，并能夠在學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。

3.通過技能訓練和崗位實踐，掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。

4.通過案例研討和行為跟進，掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。

5.通過實踐反思和問題交流，初步掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

6.通過專題學習和觀摩實踐，初步掌握學習型組織建設和組織實施校本研修的方式方法，能夠引領指導縣域學科校本研修活動。

（二）培訓時間

每學科集中培訓15天，并進行不少于1個月的校本實踐研修和遠程跟蹤指導。

（三）培訓對象

農村義務教育階段的縣級骨干教師（含教研員、縣級教師培訓機構專職教師），具備中級教師職稱（小學高級、中學一級）和網絡學習能力，年齡在50周歲以下。

（四）培訓內容

本著示范引領、“雪中送炭”、促進改革的宗旨，短期集中培訓的內容主要圍繞實施素質教育和基礎教育改革要求，針對中小學教師特點和教育教學實際需要，注重理論與實踐相結合，基于學科、師德為先、能力為重，了解學科教學改革發展的最新動態和發展趨勢，著力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結教育教學經驗，進一步提升中小學骨干教師的專業化水平和教育教學能力以及對于青年教師的指導能力。

——領域與模塊

培訓內容包括三個領域六個模塊：

1.師德修煉

模塊一：新觀念——學科教學工作與師德塑造（建議1天）

2.學科教學

模塊二：新知識——課程改革與學科教學新動態、新發展（建議1天）

模塊三：新技術——學科教學設計及學科教學與教育技術整合（建議4天）

模塊四：新策略——有效課堂教學及學科教學問題診斷與解決（建議4天）

3.校本研修

模塊五：新技能——學科課例研究方法及學科教學研究技能（建議2天）

模塊六：新能力——學習型組織領導及校本研修設計與實施（建議3天）

——學習支持

培訓任務承擔機構建設基于網絡環境的研修支持平臺，拓展培訓課程，共享學習資源。

1.開發具有多樣性，實用性強，具有一定拓展應用性的學習資源，充實課程內容，創新學習方式，滿足個性化學習需求，提高集中培訓的針對性、適應性和實效性。

2.通過專家團隊開發和培訓對象上傳等方式，建設支持培訓對象實踐研修的資源，支持網頁瀏覽、資源下載和在線交流，實現資源共建共享，提高專業引領、同伴互助的廣度、深度和效度。

3.充分利用網絡研修平臺，為培訓對象提供發表見解、碰撞智慧，獲取專業合作和深度研修的環境，實現跨地域、跨班級、多學科、多層次的互動交流和協同研修，共享實踐智慧。

（五）培訓實施

采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合模式，培訓實施分為四個階段：培訓方案研制——院校集中培訓——校本實踐研修——考核評價。

——培訓方案研制

項目重視前期調研，針對培訓對象的需求研制培訓方案，并進行方案的論證和完善。

1.需求調研

通過問卷（問題單）、座談、訪談和現場觀察等形式，開展培訓需求調研，作為六個模塊的課程建設和課程評估的主要依據。立足縣級骨干教師的教學水平提高和專業能力發展，聚焦學科教學實際問題，準確把脈師德、教學設計、課堂教學、教育技術和教學研究等方面的現實需求和潛在需求。

2.預案論證

在根據培訓需求調研設計培訓預案的基礎上，召開“兩類會”。一是專家團隊集體備課會議，梳理診斷縣級骨干教師在師德修煉、學科教學和校本研修三個領域的重點、難點問題，通過專家研討進行培訓預案論證，研制培訓方案和課程計劃。二是培訓對象代表會議，充分征求培訓對象對培訓預案的意見、建議和要求，作為完善方案計劃的重要依據。

——院校集中培訓

根據培訓方案和課程計劃組織實施學科骨干短期集中培訓，學員主體、問題中心、案例載體，做到“三突出一重視”：

突出參與互動。把培訓對象作為重要的培訓資源，尊重培訓對象的實踐經驗，“請教師說自己的話”，“把聽懂的做出來”，“把做好的說出來”，聽、說、做、練結合，引導互動參與，促進對話與分享。

突出案例教學。訓前在培訓對象中征集實踐案例，訓中以培訓對象的現實案例為內容，把先進的理論結合具體的案例，以喚醒教師的經歷、經驗、知識和體驗。

突出問題解決。搜集、整理培訓對象的實踐問題，進行問題診斷，通過專家指導和觀摩實踐、同伴間的問題交流和案例研討，以及行為跟進和實踐反思，解決問題。

重視專業技能訓練。根據學科教學知識的發展，通過實訓和嚴格考核，保障培訓對象掌握學科教學專業新技能，發展專業技能，提升專業能力。

——校本實踐研修

強化實踐研修的交流指導。為實踐研修構建基于學科的網絡研修平臺，形成學科教師學習共同體。通過網絡研修平臺的虛擬學習社區（論壇、博客或QQ群等），實現省域內培訓對象的在線交流、專家團隊的遠程跟蹤指導，以及研修資源的服務與共享。

加強實踐研修的質量管理。在培訓基地學校（或培訓對象所在學校）的支持下，全程監控實踐研修過程，把實踐研修的考核作為培訓考核的重要內容。培訓對象做到“四個一”，即設計一份計劃（有效課堂教學“小課題”/課例研究計劃）、解決一個課堂教學重難點問題、進行一次課堂教學“匯報”（示范課）、撰寫一篇反思總結或案例分析，充實“教師成長檔案”。

——考核評價

過程性評價與終結性評價相結合，考核評價貫穿項目全程。

1.訓前

（1）填寫培訓需求調查問卷，參加座談，接受訪談等；參加培訓對象代表會議，提交建議和意見。

（2）提交“問題單”和課堂教學實踐案例。

2.訓中

（1）集中培訓期間滿出勤率高（不低于90%）；問題交流、案例研討、技能訓練和模擬實踐等活動的參與度高，有相應的支持材料。

（2）校本實踐研修期間，完成“教師成長檔案”的“四個一”任務。

（3）積極參與網上的在線交流數、上傳資源數達到規定數量，有一定質量。

3.訓后

（1）在一個月內，提交一份個人培訓總結，或“小課題”研究論文。

（2）繼續參加學科網絡研修平臺的在線交流和上傳資源活動。

（3）參與組織指導縣域及本校的學科校本研修活動。

（六）管理與保障

——培訓任務承擔機構

培訓任務承擔機構要加強組織領導，建立保障項目有效實施的組織機構，制定相應的項目管理制度，調配最好的資源為培訓服務，提供必要的條件保障。

1.強化培訓管理，建立培訓工作領導小組和培訓工作執行團隊。培訓工作領導小組由機構主要負責人擔任。培訓工作執行團隊負責人機構分管業務負責人擔任，成員主要包括相關院系、處室的負責人，分工負責，全面保障培訓的實施。

2.立足有效培訓，建章立制，形成制約與激勵機制。為有效實施集中培訓階段的教學管理，要從培訓班級建設、教學活動開展、教學效果反饋和培訓考核等方面制定行之有效的管理制度。在實踐研修階段，要用相關的制度保障遠程跟蹤指導、技術支持、資源服務、在線交流、在崗實踐和“教師成長檔案”等要求的實現。建立獎懲制度，保障培訓對象能夠有效學習和深度研修。

3.形成培訓質量監控機制，全程跟蹤集中培訓和實踐研修。通過問卷調查、座談、訪談和課堂觀察等形式，進行培訓專家教學質量評價，收集、反饋培訓對象對培訓的意見和建議，根據教學評價和培訓對象要求及時總結反思培訓實施，調整培訓培訓安排，不斷改進工作，確保高質量地完成培訓任務。

4.建立培訓效果自我評價標準，做到“前測”與“后測”結合。集中培訓啟動階段測量培訓對象的學習狀態，診斷主要存在問題，培訓結束之后測量培訓對象的行為變化和問題解決情況，準確評估培訓效果，并形成培訓質量自我評估報告。

5.遴選培訓師資，組建專家團隊，高水平實施培訓。培訓專家在“國培計劃”培訓教學專家庫中遴選，專家團隊具有相關學科領域的權威專家，省域外專家原則上不少于三分之一。培訓教學實行首席專家負責制，首席專家主導培訓方案研制，確定課程計劃，對培訓全過程進行專業指導和引領。

6.按照要求配置教學設施、食宿條件和醫療衛生，保障培訓教學正常開展，創建培訓對象安心學習、快樂研修的良好環境，確保學員身體健康和人生安全。

——教育行政部門

教育行政部門要高度重視短期集中培訓的組織管理和條件保障。按照項目要求認真遴選符合條件的骨干教師參加培訓；解決工學矛盾，督促骨干教師完成培訓任務；大力協助項目前期調研工作的開展，支持本地區“國培計劃”培訓教學專家參加項目工作；為項目實施配套一定的經費，支持校本實踐研修活動的開展，以及獎勵優秀培訓對象等。

——中小學校

培訓對象所在學校要大力支持教師參加培訓，為培訓對象的校本實踐研修和“小課題”研究提供條件保障，加強監控和管理，突出培訓對象在校本研修中的示范引領和實踐指導功能，充分發揮培訓對象的“種子”作用，擴大培訓效益。

二、特色與創新

（一）根據縣級骨干教師的現實需求和潛在需求確定教學目標，明確過程性目標，目標具體，便于檢測。

（二）三個領域六個模塊的培訓內容，符合項目規定要求，突出新知識、新技術、新策略、新技能、新能力和師德新觀念，重視拓展培訓課程開發，重視建設網絡研修平臺支持遠程跟蹤指導、在線交流研討共建共享學習資源，支持深度研修和個性化學習。

（三）培訓方式有創新，求實效。

1.在培訓前強調需求調研，以強化培訓的針對性。

2.在培訓中突出參與互動、案例教學、問題解決和技能發展，以強化培訓對象的主體性、培訓形式的多樣性，培訓內容的有效性。

3.培訓后跟進服務，著力建構網絡環境支持下的“大校本”學習型組織，以保證培訓效果的可持續性。

第五篇：“國培計劃”學習實施方案

“國培計劃”學習實施方案

依據國家中長期教育改革和發展規劃綱要精神，國家教育部，財政部聯合下發了“教師[2010]4號文件，關于實施中小學教師國家培訓計劃的通知和教育部制定的”國培計劃——湖北省中小學教師遠程培訓項目實施方案“及湖北省省有關遠程培訓的文件精神和我區落實“國培計劃”的實施通知精神，和我區落實“國培計劃”的實施方案，結合我校實際，特制定我校實施方案。

一、培訓目標

1、提高我校領導及教師對“國家計劃”培訓項目的認識，了解掌握“國培計劃”遠程培訓平臺的操作方法和管理方法。

2、提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。

3、提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。

二、“國培計劃”組織機構：為加強遠程培訓項目的管理工作，成立了我校工作領導小組。

組 長：

心理健康班 副組長：

成員：

學生安全班副組長:

成員：

三、具體要求

1、從思想上要高度重視遠程培訓工作，把培訓時間安排好，學校盡最大努力提供一切方便條件。

2、學校“國培”領導小組要定期向教師了解任務完成情況，提醒教師按時完成作業，和班級成員一起互相交流。

3、副組長要認真組織實施好本學科遠程培訓工作，對培訓工作及時跟蹤、檢查、指導，并及時上傳學學習簡報。

4、無網絡教師要積極利用校內時間，克服一切困難，想盡一切辦法學滿學時，按輔導老師的要求保質保量完成學習任務。

5、在培訓學習過程中，發現不認真學習的教師，學校要進行通報批評，并責令其按時整改與完善。

6、無故不參加學習或學習不合格的教師在評職晉級、評聘等方面出現問題后果自負。<蓮~山 課件>

7、教師全員遠程培訓成績，作為考核教師的重要依據。

四、學習方式及時間

遠程培訓網絡研修，集中在線學習1個月，起止時間：

2011年2月25日——2011年3月25日。