第一篇：為堅強喝彩說課稿

第六課 第一框 讓我們選擇堅強 說課稿

大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強》。以下我將從教材分析、學生分析、教學目標、教學內容及過程、評價和反思等幾個方面談談本節課的設計思路。

一、教材分析

《讓我們選擇堅強》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內容。主要介紹了堅強意志品質的表現及作用，目的是培養學生樹立堅強意識。這節課對于促進學生身心健康發展具有重要意義。

二、學生分析

現在有不少初中生由于家長的過分關愛，加之社會、學校、家庭忽視對學生堅強意志的教育，造成學生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導學生主動鍛煉意志品質，幫助學生解決成長中的問題，促進學生身心健康發展就顯得更為重要。

三、教學目標

結合本單元的訓練特點和學生的思想特點，我把教學目標定為：

（一）情感態度價值觀目標：樹立選擇堅強，磨煉意志的信念。

（二）知識與能力目標：讓學生知道堅強意志品質的表現及作用。

（三）過程與方法目標：通過自主、合作、探究的方式完成本節課教學。

四、教學重點、難點

教學重點：意志品質的四點表現。由于不少學生意志力薄弱，存

在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯誤認識，因此，把明確堅強意志品質的作用作為本節課的難點。

五、教學方法

為了體現學生是學習的主體，同時充分發揮教學媒體的優勢，我采用以下教學方法。

我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

或者

（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過情境教學法、討論法等多種教學方法，為學生創設自主、合作、探究的學習氛圍。

（二）學法：以教師的引導和學生的廣泛參與為主，結合自主學習法、情感體驗法、合作探究法等學法實現三維目標。

六、教學過程

（一）圖片對比，思維方向導入

良好的開端是成功的一半，為了激發學生的學習興趣，在這一環節中，我選擇播“直面災難，選擇堅強”以汶川地震為主題的最有代表性的圖片，加上簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂，使學生能真切的感受到災區人民在災難面前堅強面對，提問“看到組圖片后感受到汶川人民什么樣的優秀品質？”自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強”

（二）新課教學

1.堅強意志品質的表現

在這一環節中繼續沿用汶川地震的材料，讓學生看書本并思考后面的問題，掌握人物的優秀品質，進而得出堅強意志的表現，再利用幻燈片進行總結，幫助學生理解記憶。最后出示四個小故事，通過文字加圖片的形式，使學生能直觀形象的了解人物事跡，讓學生加強對堅強意志品質表現的印象。

2.堅強意志品質的作用

在這一環節中，我先讓學生說說在日常生活中，如果沒有了堅強意志會怎么樣？以此說明堅強意志的重要作用，并結合教材內容，在小組中探究堅強意志的作用有哪些，小組活動后再出示幻燈片明確。

為了加深對堅強意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫、教師贈言，采用圖文結合的方式，強化堅強意志的作用。

4.課堂小結

采用幻燈片的形式，講本堂課所學的知識點有條理的呈現，讓學生明確所學的知識并且掌握。

3.當堂驗收

課件出示兩道小問題，然后找學生回答，再由大屏幕出示正確答案。

4.布置作業

讓學生圍繞一些問題對照堅強意志的四個表現進行自我剖析，然后寫一篇日記。這樣既鞏固課堂知識,減輕學生負擔,又幫助他們認識自己并樹立堅強的意志品質。

5.資料拓展

推薦一首詩《路》，在一段歌曲中結束本節課教學。歌曲名“勇往直前”，表達對學生的美好期望：要有堅強的意志勇往直前實現自己的理想。祝愿同學們意志更堅強，人生更輝煌。

七、教學評價與反思

（一）教學評價

教師和各組組長采用語言的方式對學生的活動態度、合作意識和學習效果等方面進行評價。這種評價相對及時，主要以激勵性評價為主，對學生的優點作出肯定，對學生的不足加以指點和修正，幫助學生認識自我，揚長避短。

（二）教學反思

優點：本節課多處選用抗震救災的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現了堅強的力量，又能聯系生活實際，培養學生的堅強意志，激發學生的愛心。

不足：在情境探究這一環節中，部分同學有思想顧慮，不敢實話實說，這樣就不能體現出學生的真實想法，以至言行不一。

改進措施：多鼓勵學生說實話，課前教師多收集相關的資料，并利用課件展示出來，增強學生體驗。

第二篇：第六課.為堅強喝彩

第六課：為堅強喝彩

第二框：鋼鐵是這樣煉成的

一、教學目標：

知識與能力：知道如何磨礪堅強的意志；明確目標，從小事做起，善于管理自己，主動在艱難的環境中鍛煉自己。

過程與方法：能夠分析自己的意志品質；試著運用培養意志品質的方法，初步培養自己良好的意志品質。

情感、態度與價值觀：樹立磨礪意志的信念；愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

二、教學重難點：

本課的重點在于讓學生學會鍛煉意志品質的方法。首先讓學生通過對比，了解堅強意志對于一個人成功的作用，重點在于明確目標，從小事做起、善于管理自己、主動在艱難的環境中鍛煉自己這幾種方法時，要結合學生自己在日常學習生活中的表現，讓學生發現自身的不足，及時提出正確的方法進行糾正。在講“磨礪堅強的意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己”時，學生理解上可能有一定的難度，要引導學生辯證的思考。關鍵是學生在面對困難的時候要學會用一種積極樂觀的心態來對待，這樣才更要利于戰勝挫折，磨礪堅強的意志，才有助于事業的成功。

三、教學方法

情景體驗法、案例教學法、小組討論法等

四、教學準備

教師準備：課前查閱相關資料，搜集磨練意志的典型事例，熟悉學生中優秀的做法；準備課件。

學生準備：小品排練。

五、教學設計 【復習導入】

1.堅強的意志有哪些表現？

2.想一想，自己哪些行為體現了堅強意志的品質？舉例說明。板書：

（一）我的意志品質

教師總結：堅強意志如此重要，在我們人生的“意志銀行”里，我們要多儲存一些堅強的意志品質，減少一些懦弱的意志品質。不過，即使現在你的“意志銀行”里存入更多“堅強的存款”，讓我們變得堅強。今天我們就通過幾個故事一起來探討磨礪意志的方法。板書：

（二）磨礪意志，學會堅強 【故事一】“為中華之崛起而讀書”

教師提問：同學么知道周恩來的志向嗎？ 學生齊答：為中華之崛起而讀書。

教師提問：那周恩來是怎樣去努力實現自己的志向的？ 學生交流周恩來刻苦讀書的故事，教師補充。

教師提問：周恩來刻苦讀書與“為中華之崛起而讀書”之間有什么內在的聯系？ 學生思考、交流。

故事感悟：要磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標。【故事二】小品表演《一分鐘》 小明是一個不注意小節的人。他認為“成大事不拘小節”，所以在一些小事上從不在意。這不，今天早上，媽媽叫他起床吃飯，他說：“再睡一分鐘，遲到不了。”一分鐘過去了，小明匆匆吃了幾口飯，就跟媽媽再見了。結果，在過馬路的時候，他恰巧碰到紅燈，無奈，只能等。結果就在這時，一輛公交車眼看著從眼前開進站，有開走了。“哎！就差一分鐘！”小明狠狠跺了跺腳，沒辦法，他只能等下一輛車，結果可想而知，那天清晨，小明上學遲到五分鐘，受到老師的批評。思考：

1.你贊同小明“成大事不拘小節”的看法嗎？為什么？同學交流。2.這個小品給了我們什么啟示？

故事感悟：磨礪堅強意志，要從細微之處做起。3.想一想，從現在我們可以做好哪些身邊的小事？

相關鏈接：古希臘哲學家柏拉圖不懈努力的故事。【故事三】對比生物實驗：溫水青蛙原理

如果把一只青蛙，投進沸騰的熱水中，它一定會馬上蹦出來。但如果把一只青蛙，放在一鍋冷水中，然后將這鍋水慢慢加熱。剛開始的時候，青蛙沒有感覺；隨著水溫變暖，他越來越覺得舒服；而當水的溫度繼續升高知道沸騰，它已經由于沒有了戰斗力而無法自拔，最后變成一鍋田雞湯。思考：

1.為什么熱水沒有殺死青蛙，反而青蛙死在溫水中呢？ 2.這個故事給了我們什么樣的啟示？

故事感悟：磨礪堅強的意志，要主動在艱難的環境中鍛煉自己。3.辯一辯，長者的話有道理嗎？為什么？

沒有挑戰會減少很多挫折，我們也就失去戰勝挫折的體驗，缺乏了磨練意志的機會。當厄運襲來時，我們就措手不及。

想一想，現在你對考試失利、老師批評有什么新的認識？談一談。【收獲平臺】

請學生談一談本節課的收獲。【作業】

根據自己的實際情況，制定一個明確目標的意志鍛煉的計劃

六、板書設計

二、鋼鐵是這樣煉成的（一）我的意志品質

（二）磨礪意志，學會堅強

1.必須樹立明確的目標

2.要從細微之處做起，從小事做起

3.應善于管理自己

4.要主動在艱難的環境中鍛煉自己

七、教學設計理念

本科重點在于，通過案例讓學生體會磨礪意志，學會堅強的方法。在教學中，學生體會了每一種磨礪意志的方法的作用后，讓學生對照自己的做法，找出以往自己不夠成熟的想法和做法，一級在今后應怎樣正確面對此類事情，做一個意志堅強的人。這樣的設計，跟有利于學生聯系實際生活，學有所用，培養自己良好的意志品質。

第三篇：第六課++為堅強喝彩

第六課為堅強喝彩

第一框 讓我們選擇堅強 2課時

一、教學目標：

知識目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。

能力目標：讓學生能夠分析自己的意志品質。

情感、態度、價值觀：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

二、教學重難點：

教學難點：堅定正確的人生方向

三、教學方法：典型事例分析教學法、創設情境法

四、教學手段：多媒體課件

導入：學生活動一：《猜一猜》

教師：首先讓我們一起做一個猜猜猜游戲，請大家在我給予的提示下競猜這個人物是誰

1.從不幸的谷底到藝術的顛峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，無聲世界創造美麗，你在我們眼中最美。（邰麗華）

2.當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，生活讓他過早地開始收獲，他變成了苦難都打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中奮進，他曾經說過：“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”（洪戰輝）

3.她曾是一名國家體操隊運動員，在參加1998年第四屆友好運動會中，不幸傷了頸椎，面對可怕的癱瘓，她沒有悲觀失落，沒有沉淪，而是勇敢地迎接挑戰，進行物理治療，學習電腦，學習英語，學習各種知識，每一天露出燦爛的笑容。（桑蘭）

學生：（略）

教師：同學們，這三個主人公身上有一個共同的優良品質，你們找到了嗎？

學生：堅強、堅忍不拔。

教師：很好，他們雖從事不同的職業，但都是意志堅強的人，能笑面人生的挫折，你想加入其中成為一個生活的強者嗎？那就讓我們一起選擇堅強吧！

教師：提到“堅強”這個詞語，大家一定不陌生，就請大家來到我們的交流平臺，一起暢談“你眼中的堅強是什么？”，可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達出來。學生：（略）

教師：同學們生動地形容了自己眼中的堅強，說的很好！意志堅強的人必有讓人欽佩之處，這些閃光點可以讓我們更加理解堅強。下面請出本節課的堅強大使──華羅庚，讓我們在傾聽他的事跡中進一步解讀堅強。

著名數學家華羅庚中學畢業后，因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學，回到家鄉后，一面幫父母干活，一面繼續頑強地讀書自學。不久，他又身染傷寒，病勢垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形，瘸了。當時他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關節劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活，晚上，他在油燈下自學到深夜。1930年，他的論文在《科學》雜志上發表了，這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后，清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園，他 1

一邊做助理員的工作，一邊在數學系旁聽，還用四年的時間自學了英文、德文、法文，發表了十篇論文。他25歲時，已是蜚聲國際的青年學者了。

教師：同學們，你們從哪里發現他是一個堅強大使的？

教師：同學們說的都很對，華羅庚成功的背后有很多優秀的品質，但最重要的還是意志品質的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

意志品質的自覺性是指，意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質的果斷性是，意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

意志品質的自制力是指，意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對勝利和成功時，不驕傲不自滿。

意志品質的堅韌性是指，意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

教師：接下來請同學們閱讀教材73─74頁的故事，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個？

學生：（略）

教師：這里我們要注意兩個小問題：首先，意志品質的自覺性，并不是要我們主觀武斷、固執己見，更不是堅持錯誤、一意孤行；其次，意志品質的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失、輕舉妄動、魯莽決斷、草率從事。教師：剛才在我們大家熱烈討論的過程中，我聽到了不一樣的聲音，一起去回音壁聽聽看。

（教師出示幻燈片：小強說：“堅強意志對我來說并不重要，我并沒有發現它有什么作用，到時如果我需要它自然會有，何須在此大驚小怪？”）教師：同學們，你們發現了他的說辭中有不妥之處了嗎？請你指正出來，在回音壁里說說吧！

教師：同學們說的真不錯！堅強意志對我們來說很重要，它是實現我們人生目標的重要保障。那它的作用具體表現在哪？讓我們在《兩只青蛙的遭遇》的故事里找尋答案吧！至于磨煉堅強意志的話題我們專門在下一節課探討。

教師：同學們，兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結果，這是為什么？四個人片刻時間討論一下，一會兒請學生代表談談。

教師：同學們講得真好，大家很好地尋找了意志品質的作用。堅強意志品質的作用有很多，對我們來說，最重要的有四點：堅定正確的人生方向，走出失敗的陰影，形成良好的習慣，成就一番事業。

教師：接下來我們進行“情境進行時”。

教師出示幻燈片：

1、我努力學習，但成績一直不理想，我覺的自己很笨，有些氣餒，這時我??

2、我制定了每天記20個單詞的學習計劃，這兩天學習很累，我??

教師：同學們，在面對挫折時曾有過徘徊彷徨，也曾想過放棄，但最終選擇了堅強。讓我們選擇堅強，做生活的強者，以自己出色的行動奏響人生生動激昂的音符，相信我們，真的很強！

（一首小詩結束教學）

作業：做學探診的練習。

課后反映：由于前面在挫折一課已經深入的講過這方面的內容，學生學習積極性不高，老師講的也覺得沒有興趣，所以在本課大量采取由學生自己看材料，自己分析的方法，在榜樣人物的身上找到自己應該學習的地方，我發現學案教學的這種方法很好，在以后的教學中可以適當使用，雖然不能很好的調節課堂氣氛，但是可以斷糧學生自己的分析能力。

第二框 鋼鐵是這樣煉成的 1課時

一、教學目標：

知識目標：通過教學使學生了解自己意志品質的表現，掌握磨練意志的法，能力目標：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。

情感、態度、價值觀：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

二、教學重難點：

教學重點：引導學生分析自己意志品質的思想及外在行為表現。

教學難點：引導學生客觀剖析自己，正確認識自己的意志品質。

三、教學方法：典型事例分析教學法、創設情境法

四、教學手段：多媒體課件

導入新課：

師：上一節課我們學習了堅強意志的表現和作用，那么你了解自己的意志品質的現狀嗎？你知道堅強的意志是從哪里來的嗎？你知道磨練堅強意志的方法嗎？今天我們來學習第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。

二、鋼鐵是這樣煉成的（板書）

1、我的意志品質（板書）

回顧自己的成長歷程，我們每個人都在“意志銀行”里儲存了一些意志品質，有些是堅強的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對一下，以便理解自己意志品質的現狀，然后相互交流有無堅強意志所產生的不同后果。

活動：意志銀行

要求：學生自己先對照書中的內容，找出自己堅強意志和懦弱意志的表現，書中沒有的可以補充進去，然后同桌的相互交流。

學生活動結束后，教師可以找學生介紹自己的情況。

師：如果我們發現在“意志銀行”關于堅強意志的存款很多，請你不要驕傲，要繼續努力，成功就在前面：如果我們發現在“意志銀行”關于堅強意志的存款很少，你也別泄氣，從現在開始時，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會越來越富有。我也別泄氣，從現在開始時，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現，看到了自己的不足，那么我們怎樣磨礪自己的意志哪？下面我們就來探討一下磨礪意志的方法。

2、磨礪意志，學會堅強（板書）

引導學生閱讀P80頁齊白石刻苦練篆刻的故事和P81頁“我”的故事，分師：齊白石大師和“我”為什么能成功？他們都有明確的目標，這與他們最后的成功有何關系？

學生討論回答，教師歸納并總結磨礪意志的第一個方法：

磨礪堅強意志的方法：（板書）

第一、必須樹立明確的目標（板書）

師： 磨礪堅強的意志，還要從小事做起。古人說“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，古詩也說“明日復明日，明日何其多，我身待明日，萬事成蹉跎。”這都是教育我們要埋頭苦干，從細微之處做起，從小事做起。從今天剛開始，我們可以嘗試這樣做，（學生看書P81頁），我們講的第二、要從細微之處做起，從小事做起（板書）

學生閱讀富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙？（學生答略）

師：對。是善于管理自己幫了他的忙，善于管理自己也是堅強意志的表現，我們做什么事都應該有計劃，按計劃執行，嚴格管理自己，長期堅持就會形成習慣，有利于培養我們的意志力，對我們學習和事業的成功是有很大幫助的。

第三、應善于管理自己（板書）

師：古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香指苦寒來”，這是說堅強的意志、高尚的品德，必定要經過艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個方法是：

第四、要主動在艱苦的環境中鍛煉自己（板書）

學生閱讀楊利偉的事跡，分析：楊利偉為什么能成為“中國飛天第一人”？閱讀P83頁的材料，分析：長者的話有道理嗎？為什么？

學生回答，教師簡要點評。

要求：根據自己的實際情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，可以是某一個方面的，目標要具體，切實可行。貴在堅持，可以請人監督執行。

師：孔子說：志不堅者智不達。有的人自恃聰明過人天分高，就以為將來必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設而已。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業。

作業：制定意志鍛煉計劃。

課后反映：在本課安排了一個意志銀行的活動，學生比較感興趣，同時還讓學生自己做了一個意志力的測試，活動學生很感興趣，在后面的分析環節稍顯枯燥了一些，不過問過其他老師也是同樣的反映，主要這幾部分重復內容太多，學生感覺到有些厭煩，沒有興趣也是正常現象，在后面的教學中應該想一些別的辦法來調節一下。

觀看電影《后天》3課時

課后反映：由于期中考試以后課時比較多，而且第六課和第五課的內容基本上是重復的，所以在教學的過程中采取學案教學的方法，讓學生自己去學習和探究，通過學習身邊的榜樣，讓學生能夠更深刻的體會到堅強的意志品質對自己的成長和成功有著關鍵的作用，在本課學習完以后安排播放了電影《后天》想讓學生通過觀看電影，懂得一個人只要有堅強的意志品質，就沒有克服不了的困難，本來安排兩個課時的，但是由于學生特別喜歡這部電影，所以延長了課時，通過這次播放電影，也讓我發現了一個問題，雖然電影能很形象的讓學生理解道理，可是有些時候，學生光把注意力放在電影本身了，而沒有很好的去思考電影本身想向人們講述些什么，在以后的電影選擇上我要注意，同時也應該思考，如何更好的利用電影來達到最佳的教育目的。

第四篇：第六課 為堅強喝彩

第六課 為堅強喝彩（知識要點）

1、意志堅強的人有那些表現？

①對自己的行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。

②能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

③在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁。

④能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

即：①自覺性(目的明確，勇往直前)

②果斷性（判斷準確，處事果斷）

③自制力（調節情緒，勝不驕，敗不餒）

④堅韌性（精神頑強，毅力堅定）。

2、為什么要培養堅強的意志？

堅強意志是人們在進行有目的的活動中克服干擾、戰勝挫折、實現人生目標的保障。

①堅定正確的人生方向，需要堅強意志。

②走出失敗的陰影，需要堅強意志。

③形成良好的學習習慣，需要堅強意志。

④成就一番事業，需要堅強意志。

4、怎樣磨礪堅強的意志？

（1）必須樹立明確的目標。

（2）要從細微之處做起，從小事做起。

（3）應善于管理自己。

（4）磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己

5． 能否將失敗轉化為成功的關鍵：有沒有堅強的意志品質。

第五篇：《為堅強喝彩》教學設計

《為堅強喝彩》教學設計

【教學目標】

知識目標：知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。

能力目標：

1、培養學生對事物的分析歸納能力。

2、能夠理解堅強意志的表現及作用

情感態度價值觀目標：

1、指導學生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學習和生活態度。

2、堅定學生磨礪堅強意志的信念。【教學重點】 堅定正確的人生方向 【教學難點】 意志品質的表現 【教學過程】 導入新課：

故事導入框題教學：教師講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。同學們，你也想象張海迪這樣成為一個意志堅強的人嗎？??那么，我們應該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個意志堅強的人呢？這就是我們在第六課“為堅強喝彩”將要學習和探討的內容。展開教學：

一、堅強意志的表現：

▲閱讀著名數學家華羅庚的故事。著名數學家華羅庚中學畢業后，因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學，回到家鄉后，一面幫父母干活，一面繼續頑強地讀書自學。不久，他又身染傷寒，病勢垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形，瘸了。當時他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關節劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活，晚上，他在油燈下自學到深夜。1930年，他的論文在《科學》雜志上發表了，這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后，清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數學系旁聽，還用四年的時間自學了英文、德文、法文，發表了十篇論文。他25歲時，已是蜚聲國際的青年學者了。

思考：“你眼中的堅強是什么？”，可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達出來。

總結：例如堅強就是一把劍，堅不可摧！堅強就是一幅美麗的人生藍圖繪描筆，因為只有堅強的人才能實現自己的人生目標。堅強是一棵松樹，生命力很強。堅強是加油站，讓我永遠熱情洋溢地向前進。▲組織學生閱讀教材第73頁《抗震救災小英雄的事跡》 思考1：這些抗震救災英雄少年身上體現出那些優秀品質？ 思考2：意志堅強的人有哪些表現呢？

1、目的明確，勇往直前－自覺性：意志堅強的人，對自己的行為動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，他們在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。

2、判斷準確，處事果斷－果斷性：意志堅強的人，能在復雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅決的措施和行動。

3、調節情緒，勝不驕敗不餒－自制力：意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對成功和勝利，不驕傲、不自滿。

4、精神頑強，毅力堅定－堅韌性：意志堅強的人，能以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝困難和挫折，實現自己的目標。▲組織學生閱讀和討論教材第73－74頁的材料，思考：材料中的四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一方面？你還能列舉出幾個類似的實例嗎？

①材料中的中學生——學習目的明確、學習自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質的自覺性。

②材料中的下崗工人——面對下崗不氣餒、不灰心，果斷、機智地另尋自強之路；意志品質的果斷性。

③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個不受外國人欺負、堂堂正正 的中國人）意志品質的自覺性；自制力強（給自己立下一個嚴格的規矩，保證要有充足的時間學習）意志品質的自制力；

④材料中的柏拉圖——頑強、有韌性、有毅力；意志品質的堅韌性。

二、實現人生目標的保障（板書）

同學們，剛才我們學習堅強意志的表現，也初步了解了堅強意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進一步探討堅強意志品質的作用有哪些？

▲組織學生閱讀教材第75頁的活動內容： 思考：頑強的意志品質有哪些作用？

總結：堅強的意志是人們在進行有目的的活動中克服困難、戰勝挫折、實現人生目標的重要保障。

1、堅定正確人生方向，需要堅強的意志（板書）

在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們缺乏堅強的意志。我們每一天甚至每時每刻都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等種種選擇。如果具備堅強的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。▲教材第76頁中學生身邊常見的種種誘惑。

2、走出失敗陰影，需要堅強的意志(板書)“失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對的，只有意志堅強、善于總結教訓并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅強意志，是不能把失敗轉化為成功的。▲教材第77頁的材料巴爾扎克的故事。

3、形成良好的學習習慣，需要堅強的意志（板書）

習慣是一種無形的巨大的力量，無論是對我們學習還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習慣。▲教材第77頁張海迪和寶兒的故事。

4、成就一番事業，需要堅強的意志（板書）

意志堅強的人，能不斷戰勝學習和工作中的困難，從而成就大業。無數事實證明，人們能否取得事業成功，關鍵取決于是否有堅強的意志。▲教材第77頁居里夫人的故事。▲組織學生閱讀教材第78頁的活動內容 思考：判正誤、說理由

學生討論后回答，教師點評。??

▲一次，一位著名的體操教練到業余體校去選拔隊員，他覺得那里的孩子們身體條件都很好，在技術上也各有特長，實在是不分上下，旗鼓相當。于是，他二話沒說，當即要求孩子們排成一排，靠墻倒立。而那位教練，卻走到幾十米之外，和別人聊天去了。時間就這樣一分鐘十分鐘二十分鐘地過去了??.教練為什么要這樣做？他會挑選什么樣的隊員？他為什么要挑選這樣的隊員？這樣的孩子長大后會成為什么樣的人？這樣的特點對他的成長會有哪些影響？而沒被選中的隊員又會怎樣發展？ 總結：擁有堅強的意志，才能取得最后的成功。課堂小結

今天我們主要分析了堅強意志的表現和作用，從而了解到堅強的意志是我們生活中不可缺少的一種品質，是我們戰勝困難、克服弱點、完成學業、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養成為一個意志堅強的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學習和探究的內容。作業布置：

完成作業本（P.29-30）思考題：

1、意志堅強的人有哪些表現？