第一篇：企業培訓常見問題

企業培訓常見問題

企業培訓越來越多地被重視，同時也越來越多地發現存在各種各樣的問題，主要表現如下：

一、說起來重要，做起來不重要：

1、老板或業務部門重視、支持，日子才好過，做什么培訓要他們視情況而定。

2、計劃定好了，但實施時總因公司似乎更緊急的其他原因改期甚至取消。

3、報名參加培訓的員工，一旦和其他事情有沖突，培訓是隨時可以放棄的。

4、培訓工作者應是企業中的高素質者，而高素質者卻往往又不愿投身于培訓工作做內部講師。

二、培訓效果不盡如人意：

1、有時參加培訓后感覺當時講的挺精彩，但是不知道如何運用到自己的工作中。

2、因為資金的緣故有些企業以視頻課件的方式學習，但感覺好像是政治任務。

3、培訓內容缺乏系統性，不確定每次培訓和公司的整體業務及發展有什么關系

4、培訓做的熱火朝天，參加的人也熱情高漲，但是沒有看到有什么樣的實質的變化。

三、培訓經理力不從心：

1、想請外部講師授課，但是公司沒有相關的預算，巧婦難為無米之炊。

2、培訓只是人力資源部的事情，找人做內部講師講一次課還得求爺爺告奶奶的。

3、請外部講師講課，找一個和自己企業情況比較相近的講師還真不是一件容易的事情。

4、培訓后老板會問花了那么多錢效果究竟怎么樣，這個問題又真難回答。

四、參訓學員也有苦衷：

1、培訓后感覺有收獲，但究竟有多大的收獲自己也說不清楚。

2、培訓的內容和老師的講授都很好，但回到工作崗位后，現實的條件沒有辦法應用。

3、想去參加培訓，卻忽然接到緊急任務，只能舍棄培訓。

4、沒有看到參加培訓和自己的職業生涯有什么必然而緊密的聯系。

以上種種都是很多企業在進行培訓中遇到的問題，而且還遠遠不止這些。但每個企業的問題又不完全一樣，這個企業在這方面存在的問題多一些，那個企業在那方面存在的問題多一些。一個企業在培訓中試圖解決所有問題是不現實的，其實每個企業的培訓由于處在不同階段，面臨和需要解決的問題也不相同。只有解決本企業現階段存在的問題，才真正地具有現實意義；只有事先了解下一階段，才能做好更充足的準備。

第二篇：企業常見問題匯總

企業常見問題匯總、領導總是沒時間，而下屬總是沒工作

根本原因：（1）老板不懂得授權與監督；（2）沒有鎖定責任；（3）員工沒有工作的動力。

導致后果：老總沒時間思考公司的戰略，導致公司發展戰略不清晰。老板能力太強，導致員工能力得不到提升，很難把公司戰略執行出結果。責任總在老板身上，員工得不到成長，打造不出一支有利于公司長遠發展的執行力團隊，限制企業做大做強。

解決方案：（1）明確監督和授權的平衡；

（2）明確一對一責任，制定獎懲；

（3）培養下屬的思考及解決問題的能力；

（4）公司戰略和個人戰略一體化。、老板有方向、沒力量，員工有力量沒方向

根本原因：戰略與執行脫節，老板有戰略，溝通不到位，員工不知道如何去執行。導致后果：有好的戰略，因執行不到位，達不到預期的結果。

解決方案：（1）老板要與員工溝通企業的戰略，讓每個員工清楚自己的努力方向；（2）制定戰略目標時，要具體量化、有可操作性；、企業高層思想不統一，各自為政，互相拆臺

根本原因：（1）企業遠景、戰略目標、價值觀不明確、不統一；（2）高層以自我為中心，而不以公司的結果為導向。

導致后果：（1）戰略無法執行，達不到結果；（2）企業失去凝聚力，導致內耗增大。解決方案：（1）通過明確企業遠景、戰略目標、價值觀，使高層思想統一；

（2）把高層個人發展跟企業遠景、戰略目標相結合；

（3）根據遠景、價值觀、戰略目標制定企業的制度和規范。、在渡過創業階段后，高層激情消失，官僚化傾向嚴重，內耗出血

根本原因：（1）高層跟著老板打拼，積累了一定的財富，同時年紀也大了。為了保住自己擁有的地位，便會在企業中培養親信，并且把有能力的人干掉。甚至抓住供應商和渠道商和老板談條件及加薪；

（2）企業沒有更加長遠的戰略；

（3）企業沒有建立短期和長期的激勵機制。

導致后果：企業中拉幫結派，形成不良文化，導致制度變形。

解決方案：（1）制定績效考核及晉升機制，能者上，平者讓，庸者下；

（2）老板要有狼性，企業要形成狼性文化。、元老級人物思維僵化，自以為是，無功勞也有苦勞的思想根深蒂固，不接受新的思想，造成企業失去活力

根本原因：（1）在老板層面及元老層面不以結果為導向，而以過程為導向，元老沒有危機意識；

（2）老板人性化管理嚴重，缺乏狼性精神；

（3）老板缺乏憂患意識。

導致后果：給新員工設置障礙，新的管理方法無法執行，企業管理方法陳舊落后，跟不上時代的發展。

解決方案：（1）老板要有狼性，企業形成狼性文化，（2）制定淘汰機制，制造危機意識。、企業越做越大，管理者越來越累

根本原因：（1）管理者不懂授權；（2）公司治理結果需要改變；（3）制度流程還不健全。

導致后果：（1）管理者沒有時間去做自己應該做的事，不能很好地把企業戰略執行下去。解決方案：（1）領導者要學會授權；（2）建立合理的治理結構；（3）完善企業的制度流程。

（4）建立合理的責、權、利制度、領導相互牽制，“ 三個領導一個兵 ”，下屬做事，不是 “ 左右為難 ”，就是 “ 進退兩難 ”

根本原因：（1）崗位職責不明確

導致后果：（1）下屬不知道聽誰的，責任無法一對一。

解決方案：（1）明確崗位責任；（2）責任一對一。、“ 張飛 ” 領導 “ 諸葛亮 ”，不懂裝懂，對專業人士指手畫腳，評頭論足根本原因：（1）領導沒有自知之明，利用權力，妄加批評。

導致后果：（1）影響執行的結果，下屬因為懼怕領導權力，有可能把對的做成錯的。解決方案：（1）領導做對的事，下屬把事情做對。

（2）對事情結果負責任。、人才結構老化、多數不勝任者占據公司的主要領導職位；人才戰略產生管理內耗根本原因：（1）老板沒有狼性，對家庭成員、創業元老，礙于面子問題，不愿下手；（2）人力資源儲備不足，不敢下手。

導致后果：（1）不勝任者占據位置，能人有能力沒有發揮余地，人才內耗；

（2）員工不進步，企業逐漸喪失戰斗力，甚至倒閉。

解決方案：（1）企業家要有狼性，以結果為導向，建立淘汰機制（優勝劣汰）；（2）人力資源的儲備；、員工總是不盡力

根本原因：（1）員工付出與回報不成比例；

（2）員工不知道工作的意義，看不到自己的未來；

（3）缺乏做事的流程和考核標準。

導致后果：員工只做任務，不做結果。

解決方案：（1）與下屬溝通他所在職位的意義，樹立公司遠景；

（2）讓所有員工明白：員工與企業是商業交換的關系，交換的是結果；（3）讓每個部門制定工作的詳細流程；

（4）用淘汰機制激發員工行動能力。、制度一條條，執行沒辦法

根本原因：（1）制度太復雜；（2）流程可操作性不強；（3）監督不到位。導致后果：制度形同虛設，達不到結果

解決方案：制度制定后，執行力實施的三化原則：

（1）流程化：事前做什么？事中做什么？事后做什么？

（2）明晰化：流程中的每個工作內容都要明晰化。強調什么，就去量化什么。不能量化，就難以考核；

（3）操作化：把明晰的流程做成可操作的、有數量目標的，還要有行動措施12、總有許多理由讓你的決定在執行一半時放棄

根本原因：（1）執行中追求完美；（2）老板對結果不夠堅定。

導致后果： 0<0.1 過于追求完美的結果往往等于 0.解決方案：（1）執行中，速度第一，完美第二；

（2）階段性地檢查結果；

（3）真正的執行型人才三大標準：

一、信守承諾

二、結果導向

三、永不言敗、不開會不知道做啥，開會了也解決不了啥

根本原因：（1）議的結果不明確；（2）沒有設立流程

導致后果：失去了開會的意義，不是為了解決問題而是形式。浪費時間，影響效率。解決方案：設立會議流程

（1）會議前：準備好會議所需資料。定義會議結果，一切以結果為導向。

（2）會議中：只談與結果有關的話題。

（3）會議后：總結，作出具體實施方案。、付出比計劃多 10 倍的精力，可往往只得到計劃中 10% 的結果

根本原因：（1）沒有定義好階段性的結果；（2）計劃太完美，執行沒有重點；（3）缺乏監控流程。

導致后果：付出很多，計劃沒有得到預期的結果，因為企業是靠結果生存，長期沒有結果，企業就無法持續。

解決方案：（1）跟執行層溝通計劃的意義，明確計劃所要的結果；

（2）定義好階段性的結果，并檢查與監督；

（3）根據結果設立計劃實施的流程、部門之間相互推諉，人人規避風險，沒人對結果和業績負責

根本原因：（1）責任沒有鎖定好；（2）獎罰不明確

導致后果：企業內部形成推諉、扯皮風氣，導致團隊喪失凝聚力，業績滑坡。

解決方案：（1）明確部門責任，界定清楚（一旦出現錯誤，沒有推卸責任的機會）；（2）對主動承擔責任、對結果負責的員工予以嘉獎或肯定；

（3）培養或選擇愿意主動承擔責任的人作為晉升對象，樹立榜樣。16、員工總有很多 “ 道理 ”，讓你覺得他沒有做好事情是有原因

根本原因：（1）老板對結果的定義不明確；（2）員工只是在做任務沒有做結果。導致后果：（1）員工做事，但沒有做到想要的結果；（2）效率低下。

解決方案：（1）領導者要明確結果。

（2）員工跟上級溝通上級想要的結果。

（3）明確執行力的定義：任務 ≠ 結果、有些制度、規章在老員工身上執行時就會拐彎、變形

根本原因：熟人文化，凡事 “ 情在前，理在后 ”

導致后果：制度形同虛設

解決方案：（1）領導者觀念要突破，凡事 “ 理在前，情在后 ”

（2）制度的執行是自上而下的，先從老總以身作則開始。、能人來了，制度卻壞了，能人走了，業績就滑坡。

根本原因：（1）老板過于依賴能人；（2）人力資源儲備不足

導致后果：（1）制度變形讓員工感覺不公平；（2）能人可以成就你，也可以毀滅你。解決方案：（1）在制度面前，人人平等；（2）作好人力資源儲備、你的團隊不缺能人但缺乏活力

根本原因：（1）員工不明確自己的結果；（2）公司激勵機制和淘汰機制不完善。導致后果：（1）員工有能力，沒有發揮出來

解決方案：（1）把員工的個人發展戰略和企業的發展結合在一起；

（2）設立完善激勵機制、淘汰機制。、關鍵人員 “ 叛逃 ” 造成巨大損失

根本原因：（1）制度不完善；（2）授權與監督不平衡（3）能人體系；（4）核心員工的管理

導致后果：給企業造成人力、物力、財力等巨大損失

解決方案：（1）完善人力資源制度；

（2）授權與監督平衡；

（3）儲備人力資源，建立不依賴于能人的制度體系；

（4）加強對核心員工的管理、協調的事很多，卻越協調，事越多

根本原因：職責不明確、都在以自我為中心，沒有以公司結果為導向。

導致后果：部門間相互推卸責任，相互扯皮，造成企業內耗。

解決方案：（1）明確公司結果，統一目標；（2）明確職責；（3）建立完善的工作流程22、小企業犯大企業病，程序繁多、部門壁壘、信息不通等

根本原因：（1）組織結構臃腫，以顯示企業管理的水平；（2）各部門以自我為中心。導致后果：（1）企業內部溝通不暢，部門之間互相設置障礙，效率不高。

解決方案：（1）有效簡化組織架構；（2）以客戶價值為導向，統一企業核心文化。23、存在著大量的花拳繡腿、虎頭蛇尾、好人主義等種種形式主義現象

根本原因：（1）管理層對員工做事的結果沒有清晰的定義；

（2）沒有檢查和監督；

（3）沒有明確的獎罰機制

導致后果：（1）“ 好人主義 ” 導致企業的權謀文化，都去搞人際關系，而不提供結果（2）員工不能提供結果，導致企業無法生存

解決方案：（1）把工作流程化，標準化，規范化；

（2）設立監督和檢查機制；

（3）制定獎罰制度、人浮于事，碰到事情互相推托、遇到責任互相推諉、遇到榮譽爭相邀功的現象屢見不鮮

根本原因：（1）職責不明確、范圍界定不清楚；（2）獎懲不明確

導致后果：員工失去工作動力，企業發展緩慢。

解決方案：（1）設定一對一的責任；（2）明確獎懲標準、老板壓榨高層，高層壓榨中層，中層壓榨一般員工

根本原因：（1）老板注重短期利益；（2）老板通過這種方式得到過好處

導致后果：（1）如果企業有難，沒有員工會與企業同舟共濟；

（2）員工沒有忠誠度和責任心。

解決方案：（1）用好的 “ 結果 ” 引導員工；（2）用不好 “ 結果 ” 的事例警醒員工。26、員工沒有安全感，缺少忠誠度、歸屬感

根本原因：（1）員工的付出沒有得到利益和價值的支撐；

（2）企業沒有遠景、核心價值觀、戰略目標

導致后果：（1）員工流失量大 ；（2）員工工作不盡力員工工作不全力以赴。解決方案：（1）樹立公司遠景、核心價值觀、戰略目標，并跟個人發展戰略相結合（2）有情的領導；（3）建立激勵制度。

27.“ 嫡系部隊 ” 領導 “ 非嫡系部隊 ”，上下級之間很難建立起真正意義上的信任根本原因：（1）企業晉升機制、利益分配不公平；

（2）企業中倡導的是人制文化，而不是法制文化；

（3）沒有嚴格按制度、按流程辦事。

導致后果：（1）上下級之間不信任，使公司戰略執行打折扣。

（2）“ 非嫡系部隊 ” 人才流失；

（3）員工工作動力不足；

（4）權謀文化轉移了員工工作的目標：注重拉關系，而不是結果。

解決方案：（1）從 “ 人治 ” 轉向 “ 法治 ” ； 2）晉升機制、利益分配與結果掛鉤。

28.部下都在 “ 打小算盤，敲怨氣鼓 ”，一肚子不滿和憤懣

根本原因：（1）晉升機制、利益分配機制沒有公開、公平、公正；

（2）上下級之間，溝通渠道不暢通，沒有有效的溝通。

導致后果：（1）員工情緒化，工作效率低下，影響結果。

解決方案：（1）晉升機制、利益分配機制要公正、公平、公開。

（2）保持溝通順暢，采納合理建議。

虛假 “ 團結 ” ：老板說一，高層馬上說一，不敢說二，有異議也不敢提

根本原因：（1）老板個人能力太強，太有主見，不喜歡聽取別人的意見和建議；（2）高層唯唯諾諾，怕得罪老板，也不敢承擔責任。

導致后果：（1）老板個人能力太強，員工產生依賴思想，導致企業缺乏組織執行力。沒有組織執行力，企業很難做大也做強。

（2）老板不能聽不同意見，會增加決策的風險。

解決方案：（1）改變老板思想：用好的 “ 結果 ” 引導他；用不好 “ 結果 ” 的事例警醒他。

（2）公司內部建立向老板反應意見的通道。、一竿子插到底，事情解決了，類似的事情卻越來越多，治標不治本

根本原因：（1）上級發現一竿子插到底非常有效，往往是一去，問題就馬上解決了；導致后果：（1）員工用老板壓中層；（2）中層領導權威下降；（3）中層都等著老總失敗。

解決方案：（1）高管要從根本上改變想法，在授權之前清楚地跟下屬界定授權的內容、經常溝通，幫助他提升。

（2）設立流程：需越級指揮的，必須先跟所需越級的管理者協調，由員工所在部門領導發出指令。

第三篇：企業面試常見問題（范文）

企業面試常見問題

1、簡單介紹一下你自己（盡量把回答控制在兩分鐘內）

2、你對我們單位有什么認識？

3、為什么我們要聘請你呢？

4、你能夠為我們做什么其他人做不到的事情？

5、你在工作中追求的是什么？

6、你認為這個職務有哪些技能和專業知識是最關鍵的？

7、你需要多長時間才能做出實績呢？

8、簡單概括一下你的管理風格。

9、你覺得作為主管最困難的是什么？

10、你為什么要開始一份新的事業呢？

11、你的同學對你有什么評價？

12、你的老師對你有什么評價？

13、你怎么評價你自己？

14、你可以在壓力或者限期之下工作嗎？

15、假如我們決定聘請你，你希望在這個職位上得到多少薪水？

16、你為什么想為我們工作？

17、你還想應聘哪些職位呢？

18、你的奮斗目標是什么？

19、你的強項是什么？你的弱點呢？

20、你希望在2至5年內達至什么職務？

21、假如你獲聘，在第一年內你想實現什么目標？

22、你有什么要問我們的嗎？

第四篇：企業面試常見問題

1． 我們為什么要聘請你呢？（我能做好我要做的事情，我相信我自己，我想得到這份工作）2． 3． 4． 你認為自己最大的弱點是什么？

你最喜歡的大學課程是什么？為什么？（和應聘職位相關課程）你最不喜歡的大學課程是什么？為什么？（公共課程，應付教學任務，課堂死氣沉沉）5． 你在大學期間最喜歡的老師是誰？（管理/廣告營銷，使課堂充滿生氣，實例和知識結合）6． 你能為我們公司帶來什么？（已接受過XX培訓，立刻可上崗工作，減低培訓費用。）7． 最能概括你自己的三個詞是什么？（適應能力強，有責任心，有始有終）8． 你為什么來應聘這份工作？（我相信自己能為公司做出貢獻，有經驗，工作適應能力強，把工作效績帶上一個新臺階）9． 你對加班有什么看法？（在自己責任范圍內，不能算是加班，當然，無理的加班不一定就是好的）

10對我公司有什么認識？（說出在和其他地方想必所沒有感受的，面試當天的印象，或事先調查到的相關內容）你是怎么知道我們招聘這個職位的？（網上，報上，或內部某人，說出其姓名，可能有內部關系）除了工資，還有什么福利最吸引你？（誠實地回答，合他們所提供的相配）13．你參加過什么業余活動？（讓人覺得你處事不乏手腕，強調需要群體合作和領導才能的活動）14．你參加過義務活動嗎？（對社會有貢獻的，你的雇主在意的，公司所缺的員工）

15．你心目中的英雄是誰？（朋友或家人，盡量避免說及名人或明星）16．你有什么問題嗎？（當然有！通過發問，了結更多關于這家公司，這次面試，這份工作的信息）

17．你過去的上級是個什么樣的人？（勿貶低，提一下他的長處和不足）18．你為什么還沒有找到合適的職位？

19．你最近看過的電影，或者小說是什么？（老少咸宜，真情感人的）20．你的業余愛好是什么？（富于團隊精神的）

21．你怎么看待要向比你年輕的人或者女性回報呢？（從不根據年齡性別劃分別人，只要他們是憑借自己能力達到該職務，那絕對沒有問題）

22．你現在能把過去做過的工作做得更好嗎？（強調事后諸葛亮地說。。。）23．我可以跟你的前任上司聯系求證一下嗎？（最好答應，最好有證明推薦信，電話號碼）

24．創業過嗎？（實際情況回答，顯示你是否有沖勁）25．把這張桌子或臥手中的鋼筆推銷給我。

26.作為被面試者給我打一下分。（四個有點河一個非常非常小的缺點）27．告訴我三件關于本公司的事情。（公司簡介，招聘廣告。。回答三件以上更好）

28．為何想辭去先前的工作？（實際情況回答，并說明會盡量改變并克服自己的缺點）

29．在以前的公司都從事什么樣的工作？（工作內容，職務，成績）30．請告知工作上成功與失敗的地方？（實績，工作樂趣，如何克服失敗的經驗，得到的教訓）

31．你認為這份工作最重要的是什么？（工作特性+自己的看法，說明自己的心態）

32．如果進入公司的話，想做什么樣的工作？（說請自己想做的事，如果想在某某工作坊面沖刺，將來則希望能在某某方面努力）33．有取得什么資格嗎？

34．將來想從事何種職務？（強調工作目標及生涯計劃）

35．請告之你的工作觀？（說明為何而工作，從工作方面得到了什么，多少年后想變成怎樣？）

36．你的優點是什么？（客觀分析自己，注意說話內容和禮貌得體，最好加上“朋友曾經說。。。”等周圍人對自己的看法。加上具體的體驗和自我反省）

37．現在最熱衷的是什么？（簡述你的興趣，這個興趣帶給你個性或者能力的反面效果）

38．放假的時候，做什么消遣？（工作之外的運動及興趣）

39．健康保養方面做何種努力？（自我管理能力，飲食，運動，睡眠，減壓生活步調）

40．希望待遇多少？你最低薪金要求是多少？（按照自身客觀情況，給出合理數字，或者不作正面回答，強調你最感興趣的是這個機遇和挑戰并存的工作）

41．對自己工作的評價如何？ 42．何時可以到職? 43.為什么選擇來公司應征？（積極，正面地回答，除了待遇，福利條件外，進一步說明此工作可活用自己的專長）

44．除了本公司外，還應征了哪些公司？（說出相同或相近領域的單位）45．過去工作經歷如何？

46．從現在開始，未來五年，你想自己成為什么樣子，或者：告訴我，你事業的目標？（回答一定要具體，根據你的能力和經歷：我的目標是。。。，為了達到這個目標，必須努力充實自己。。。，而我擁有這樣的自信/這是我從小到大的理想）

47．喜歡這份工作的哪一點？（與眾不同之處）

48．家庭中的情況如何？有沒有相關的專業背景？在你過去的經歷中得過何種獎勵？取得過哪些成果和榮譽？

49．你工作中受到哪些挫折？談談在工作上接受挫敗的經驗。（回答可以是積極的：教訓，尋求原因，后來終于把事情做好）

50．談談人際關系生活經驗？（應對能力及對事情決斷能力的技巧，朋友沖突怎樣處理，意見不一致時如何處理，尋求積極的工作決策和方法）51．描述一下你的學習態度？你的學術、成就。

52．怎樣處理工作與生活的關系？怎樣處理在工作中遇到的困難？舉例說明。53．你最愉快的經歷和最不愉快的經歷？（反映出對工作的態度）54．什么是最大的失禮和失言？（不尊敬，輕視，對別人缺乏考慮和尊重）55．你是否喜歡你老板的職位？（是。）

56．你是否愿意到公司派你去的那個地方？（是，但被雇傭后可以和公司就這個問題再進行談判）

57．誰曾經給你最大的影響？（最好是你過去的老師，簡短準備幾句理由）58．你將在這家公司待多久?（能待多久就待多久，我在這里繼續學習和完善自己）

59．什么是你最大的成功，什么是你最大的遺憾？（家庭+工作，過去的遺憾已經化為我人生當中的經驗了，正是它們促使我走向了成熟）60．你有和這份工作相關的訓練或品質嗎？

61。導致你成功的因素是什么？（我喜歡挑戰性工作）

62，如果工作中出現風險你怎么辦？你對應聘的職業有什么看法？你還希望在應聘單位得道什么培訓？（遇到有風險的工作，我會在行事前作充分的準備，調查，研究，并擬定詳細的計劃，爭取把風險降到最低，讓成功率大）63．什么樣的條件下你工作最有效？（富有創造性精神，我解決問題的方法很系統，包括：收集有關信息，仔細分析問題，確定解決方案，著手解決問題）

64．你如何看待我公司界定成功的尺度？（我注意到過去兩年來，貴公司推出了一系列新產品，采取策略占領市場，謀求發展。所以我覺得你們界定成功的尺度，應該是新產品是否能居同類榜首）65．你有什么愛好？（了解應聘者的性格特點）

66．說出你3或5年內打算做什么？（職業生涯規劃，是否注重實際，重實效，務實）

67．你在家中扮演什么角色？（領導者/決策者，家庭背景的了解）68．請按照重要程度排列下列三個詞語：職位，全力，金錢（正確的價值觀）69．你的成就是什么，舉例說明。（對成就作簡單介紹，對成就過程作詳盡的闡述）

70．你為什么想在這個時候作出改變？（說清意圖）

71．你覺得自己的優勢和弱點是什么？（了解自己能力的簡短陳述）72．描述一些你曾參與實踐的項目？你充當什么樣的角色？你認為計劃已經達到預期目標了嗎？為什么？

73．你認為未來10年的經濟會呈現何種狀況？ 74．你為什么想應聘本公司？（對應聘公司的了解）75．請描述一下你在校最后一個學期實習的情況。

第五篇：通訊員培訓材料——來稿常見問題

在全區通訊員培訓班上的發言稿

牡丹區教育局

張國強

老師們，大家上午好！今天，有機會面對面地和大家就怎樣當好一個內刊的通訊員進行交流，感到非常高興。在過去的一年里，《牡丹教育》在你們的關注下，尤其是大家的全力支持，每期都得以順利出版，在這里，向大家的辛苦付出表示衷心的感謝！基于大家的共同努力，一年來，涌現出一大批典型宣傳素材，創作了一批優秀作品，為宣傳我區教育事業做出了積極地貢獻。成績在此我就不再贅述，僅就我們大家來稿時出現的問題與大家做一下交流。

大家對新聞寫作的基本知識都比較熟悉，作為以敘事為主的文體，它和記敘文的六要素是一致的。即：五個w一個h。誰（Who）、何時（When）、何地（Where）、何事（What）為何（Why）、結果如何（How），換一種說法就是人物、時間、地點、經過、原因、結果。如果把這六要素串起來，概括成一句話，就是一句通俗易懂的句子：

某人某時在某地做了某事出現了某種結果。

這句話也就比較明確的概括了新聞稿件寫作的一般模式。但《牡丹教育》作為內刊，每月一期，對稿件的時間性要求不是很嚴格，所以我們的稿件談不上是新聞，其實就是消息。因此，我們按照消息的要求詳實的記錄下來就可以了。由于文字功底、對新聞事件的了解的深度有差異，所以稿件質量差異很大，有些稿件根本上談不上是稿件，就是一句話新聞。

如：標題：《＊＊中學召開教研組長業務交流會》，主體：為進一步深化課堂教學改革，全面提高教學效率，＊＊中學于2月20日下午召開了有全體領導和各學科組長參加的課堂教學改革經驗交流會。

還有些重大新聞因為稿件過于簡單無法采用，非常可惜。如：標題：《省應急辦指導處張永臣處長一行來我校檢查指導工作》；主體：2月19日下午，山東省應急辦指導處張永臣處長一行到到我校檢查指導學校應急工作。檢查組一行認真檢查了學校的安全應急設施，詳細了解了學校開展應急知識傳授的具體做法，對我校所制訂的應急預案、采取的應急措施給予充分肯定。

標題：《區委副書記、區長張福龍來我校調研工程建設》主體：2月19日，區委副書記、區長張福龍來我校，重點就學校辦學條件、校區環境、改擴建等工作進行調研。要求進一步做好學校規劃布局，加快學校建設力度，突出解決好大班額和校園周邊環境問題，區領導申瑞萍、張佳俊等陪同。

盡管以上來稿具備新聞各要素，但由于內容過于簡單沒有采用。希望大家不要一味追求數量，更應該追求質量。因為你寫的越詳細，我們在編輯的時候可取舍得東西就越多，內容太少，編輯時想添也添不上。結合來稿，我談以下問題：

一、關于消息的標題

新聞稿件要寫好標題。好的標題是成功的一半，如果一篇新聞稿件能有一個好的標題，那么就會給人以好的印象。新聞稿件的標題不 一定要有文采、詩韻，最好就是整篇新聞稿件的中心思想，反映整個報道的主題，讓人聽了題目就能明白了整個報道的大概內容了。如：安興鎮許垓小學獲贈120套課桌凳；頂崗實習教師給農村教育注入新血液。有些標題過于復雜，含糊不清。如牡丹區＊＊鄉初級中學興起

學習之風助推常規教學水平提高；＊＊老師用一面錦旗扮亮＊＊中學。每月都收到很多郵件，好的新聞標題會先看，先處理；普通的標題會做到后面看，如果是全區同類開展的一些活動，沒有好的角度，往往稿件被槍斃。比如說：群眾路線教育實踐活動動員會，所有來稿內容基本差不多，如果是第一個發來的還有些價值，后面來的就沒有

什么新聞價值了。所以寫的早就會被采用，晚的沒有特色就不會用了。

二、關于消息的導語

導語是標題的延伸，是消息的開頭部分，一般以簡要文字突出最重要、最新鮮或最具吸引力的事實。提煉和構思導語，是把握和掌控新聞全篇的關鍵環節和第一步。一般情況下交代清楚消息主要事實即可，即：時間、地點、人物、事件、結果。

1、交代意義的內容太多。大家喜歡用“為了??”開頭，然后引出此次活動的一大段意義，其實，新聞稿件簡要來說直接寫明新聞的五大要素即可，無需做太多的意義闡述。如果意義很重要的話，我們可以先交代好了新聞的幾大要素，然后再點明“此活動旨在??”。如果意義并不是十分重要但是也有必要提及的，那么可以在最后一段說明。“據了解，此次活動是為了??”如：標題：**小學開展春季傳染病預防教育活動；導語：陽春三月，萬物復蘇，是一年中最美好 的季節，也是由冬寒向夏熱過度的時期。又是傳染病高發季節，學校是人群高度集聚的場所，學生是傳染病的易感人群，為及時防范春季傳染病的發生，使師生了解更多預防春季傳染病的知識，確保師生身體健康，3月3日，** 小學開展了以“春季傳染病預防”為主題的教育活動。

2、羅列領導名字過多。新聞報道最重要的是新聞內容本身，導語處羅列過多領導的名字讓讀者產生視覺疲勞，也會覺得官腔太重，使人失去看這篇新聞的興趣。所以一般情況下，把主要領導說出來即可，《牡丹教育》是以局名義發稿，所以學校領導名字不用提，如需要提的可以說是學校負責人。市、區、局領導也只提主要領導即可，提的時候就高不就低。不知道領導名字和職務的，就不寫，或籠統的說是市領導、區領導即可。

3、空話虛話太多

標題：培養良好習慣 奠基幸福人生；主體：培根說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。為加強學生學習、生活、行為習慣的養成教育,培養學生高尚的道德品質和良好舉止，**中學將新學期前兩周確定為“習慣培養周”，開展了習慣培養系列活動，效果顯著。

4、形式不必拘于形式。其實有時候大家可以擺脫某時某地舉行某活動的形式的。如某學校舉行**杯籃球賽開幕式的新聞報道。我們不一定導語就說某學校在某地舉行了**杯籃球賽開幕式，可以靈活點。如“我宣布，**杯籃球賽正式開幕”某學校某領導說；或直接以 一句籃球賽的場景來做導入，這樣也能讓人在第一時間感受到活動的場面。繼而便可以繼續充實導語，交代新聞的主要內容。

三、關于消息的內容，也就是消息的主體

主體是新聞的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。要求有十二個字“主干突出、內容充實、結構嚴謹、層次分明”。新聞的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要材料要簡略。導語提出什么問題，主體就要回答什么問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。

安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發生、發展、結束的先后順序安排層次；但要注意使用在措辭上使用：“首先、其次、接著、最后”等詞語，讓人一看有種記流水賬之感。

二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次； 三是時間順序和邏輯順序相結合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。

然而，我們的在寫作時卻沒有能很好地做到以上幾點，以致常出現如下問題：

1、內容空泛，沒有重點：這是一個普遍的存在的問題，在各類稿件中多有。如：標題：牡丹區**小學教師社團成立；主體：為了豐富各位教師的課余生活，鍛煉教師的身體素質，牡丹區**小學于2014年1月6日上午，成立了教師三大社團——“***法社”、“**合唱團”、“**舞社”。社團的成立受到了廣大教師的歡迎與支持。教師社團的 成立不僅豐富了教師課余生活，鍛煉了教師的身體素質，而且也很好地促進了教師之間的友誼。

修改稿：主體：

**小學教師社團盤活

2014年元月6號，農歷臘月初六，在這樣一個美好的日子里，我們**小學迎來了發展歷史上最盛大的節日。牡丹區**小學全體師生懷著無比喜悅和欣慰的心情聚集在教學樓前廣場，慶祝我校教師“熙元書法社”、“飛夢合唱團”、“雅韻舞社”于今天隆重成立。俗話說：“活到老，學到老。”今天我們的老師們用自己的行動向大家宣布，我們**小學的教師是一個學習型的團隊。**小學因為擁有了這些不斷學習、不斷進取的團隊，才充滿了生機和活力。可以說，在這里，在今天，我們共同開啟了**小學歷史的先河，創建教師社團是我校辦學歷史的第一次，也是當前推進素質教育的迫切需要，是新課改精神的具體體現，更是我校促進教育全面發展和實踐辦學理念的現實要求。祝愿我們的“熙元書法社”、“飛夢合唱團”、“雅韻舞社”辦出特色，辦出生機，辦出成績！越辦越好。

2、學校活動具有周期性，新聞寫作內容重復：如聯歡會，簡單地介紹了一下某學校在某地舉行了聯歡會，內容有什么節目??這樣子簡單的介紹完比賽的那些種類就沒有了，接下來就說聯歡會很成功，同學們很高興。其實如果我們細心點或許可以發現新聞的亮點，而不是年復一年，日復一日都是寫同樣的東西。如這次聯歡會的現場有沒有人表現突出，令人感動或者表演特別出色，水準很高等。

如：標題：牡丹區**中心中小學舉行2014年元旦聯歡會主體： 12月31日下午，**中心中小學慶祝2014年元旦聯歡會隆重舉行。聯歡會節目精彩紛呈：舞蹈、相聲、小品、歌曲、跆拳道表演、雙簧、詩歌朗誦等共計20個節目，全體師生和部分家長度過了一個愉快的下午。

A.通知

通訊員為了省事直接將通知內容發過來。一、二、三、條目很清晰，算不上新聞稿。

**中學開展寒假安全教育活動

為了讓全校師生過上一個平安、快樂、文明、祥和的春節，根據學校期末工作會議要求，以班主任、年級部、團支部、辦公室為主體貫徹落實寒假安全教育工作：

一、班主任老師在放假班會上，切實將假期安全作為一個重要的主題來講，利用新聞案例和身邊的事例教育學生，努力做到：安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起；我要安全，我懂安全；時時講安全，事事講安全，人人講安全，保證人人都安全。

二、各年級部通過學校內線廣播再講安全，特別是結合寒假的特點，對學生進行防寒、防火、防摔傷、防觸電、防溜冰溺水、防交通事故、防煙花爆竹炸傷等意外傷害知識教育，提高學生的安全防范意識和自救自護能力。

三、學校團總支利用《致學生家長的一封信》的形式，提醒家長科學安排子女假期生活，切實履行監護人職責，共同抓好學生的安全 7 教育與防范工作，督促學生不進不健康網吧或其他未成年學生不得進入的場所，杜絕與遏制學生意外傷亡事故的發生。

四、學校辦公室制訂寒假護校工作方案，實施領導帶班門衛值班安全工作責任制和事故責任追究制，全面落實各項安全防范措施，確保假期安全工作落到實處。

**小學四舉措抓好寒期安全工作

“安全無小事，責任重如山”。為做好寒假期間學校各項安全保衛工作，確保全校師生的人身安全和校園財產安全，**小學采取多種措施，對假期的各項安全工作進行了周密的安排部署。

一、切實加強對安全穩定工作的領導。該校牢固樹立“安全發展”的理念，堅持“安全第一、預防為主”的方針，切實落實校長負責制，進一步加強對節假日期間安全穩定工作的組織領導。學校結合本校實際，認真研究、細化措施、周密部署，精心做好節假日期間安全穩定工作，堅決遏制各類安全事故或突發事件的發生。

二、開展安全檢查，整治安全隱患。放假前，該校對學校安全隱患進行了徹底的排查整治工作，對校園安保、校舍安全、消防安全、用電安全等進行了逐項檢查，認真查找薄弱環節，徹底消除安全隱患。檢查的重點是校門管理、視頻監控、圖書室、實驗室、電器設備等要害部位和重要設施。

三、加強安全教育，提高學生的安全防范意識。放假前，學校通過廣播站、主題班隊會等宣傳媒體對學生進行假期交通安全、消防安全、飲食安全等宣傳教育，教育學生寒假期間出行時要注意遵守交通 規則，安全燃放煙花爆竹，文明上網，不到池塘、水庫、河灣等滑冰，注意防火、防電、防煤氣、防流感等，提高學生自我保護意識和自我防范能力。同時，對每一位家長發放《致家長的一封信》，提醒家長切實履行好監護人的義務，合理安排好子女的假期生活。

四、加強學校假期安全保衛值班。節假日期間，學校重點加強了校園安保工作，嚴格落實值班巡查制度，特別是做好夜間校園值班巡邏。要求所有值班人員做到堅守崗位、恪盡職守，認真填寫值班記錄。

“安全無小事，預防是關鍵。”以上安全措施的落實，大大增強了全校師生的安全意識，也為師生過上一個平安、祥和的寒假提供了可靠的保障。

B.總結

學校活動總結、工作總結直接發過來。

標題：**中學榮獲2013年“學校安全管理工作先進單位” 主體：一直以來，**學校堅持“安全第一，預防為主”的方針，把校園安全作為學校工作的重中之重，強化措施，加強管理，不斷提升學校安全工作水平。具體措施如下：

第一、強化責任 進一步落實安全工作責任制，自上而下簽訂目標責任書，明確責任與義務。

第二、加強管理 加強門衛、食堂、學生宿舍的安全管理，切實做好日常的值班保衛工作。

第三、日常檢查 定期對校舍、用電線路、消防設施等進行全面檢查，杜絕安全隱患。第四、開展活動 開展豐富多彩的安全教育活動，如法制報告會、逃生演練、講一講發生在身邊的安全故事等。

C.會議

**小學開展“知感恩懂禮孝”感恩教育

永不褪色的是媽媽默默的關懷，無窮無盡的是媽媽深深的愛。在“三八”國際婦女節來臨之際，為了讓孩子們能夠學會感恩――感謝媽媽對他們的成長所付出的一切，**鎮**小學倡議各個班級開展以“知感恩懂禮孝”為主題的感恩教育活動，讓每位學生從實際行動中受到教育，學會感恩！

學校成立了活動專門領導小組，并任命一名班主任做組長，其余班主任做組員。領導小組要求全體學生在2014年3月1日-3月10日活動時間內分階段執行。

活動計劃與活動內容大致如下：

第一階段：尋找體驗，初步感受讓孩子學會感恩，首先必須要讓孩子學會感動，學會為父母的關心而感動，對父母的幫助時時懷有感激之心。活動內容：

1、“感恩母親，回報母愛”倡議書（周一）通過各班班主任對全校學生發出倡議，進行感恩父母的專題教育，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養學生的感激之心。

2、閱讀感恩故事精選一組描寫父母親情的演講稿，通過集中閱讀，幫助學生感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

3、記錄感人事例給學生一周的時間，去了解自己的父母，了解父母勞動的辛苦以及為了自己的成長所付出的心血，并通過記錄單的形式記錄下父母關愛自己的感人事件，在班會上進行交流暢談，各班可以根據本班學生的實際情況，邀請部分有代表性的學生家長蒞臨班會的現場，講述撫養孩子過程中的感人事例。

4、“今天我當家”感恩征文評比。為了切實加強學生的親情教育，西劉小學結合“三八”婦女節組織學生開展2-5年級“今天我當家”的征文評比。學生通過雙休日當一天家，體會父母的不易并撰寫征文。請2年級擇優2篇，3-5年級擇優5篇和學生在進行當家活動時的7寸橫板照片，于3月7日送至活動組長老師處，3月10日展出征文、照片。

第二階段：愛心行動，細化深入教師為學生創造表達感恩的機會，讓學生表達自己的感恩之情。活動內容：

“四心”孝敬：“常問好，講禮貌，讓父母舒心；多幫忙，當助手，讓父母放心；勤學習，愛動腦，讓父母開心；遇事情，多商量，讓父母稱心”。將每個雙休日定為“孝敬日”，進行“四心”傳遞孝敬活動。設計“感謝關愛”的活動環節：“緊緊擁抱媽媽一分鐘”、說一句“感恩的話”、“給媽媽洗一次腳”、為父母泡一杯暖暖的茶、燒一盤香香的菜，用自己的實際行動表達對父母的感激、孝敬之情。

第三階段：當孝敬星，懂感恩情。活動內容：

各班在對一周活動進行總結的基礎上，每班評選出2名“最佳孝敬星”，3月10日上報，學校對“最佳孝敬星”作專題宣傳，號召全 體學生向“最佳孝敬星”們學習。

此次活動的開展旨在培養學生從小學會感恩，從小懂得孝敬的良好的思想道德品質，讓感恩、孝敬之心在學生的心田中生根發芽！

直接將會議內容發送。

標題：牡丹區**中心中學開學前召開校委會成員會議

主體：2014年2月16日上午，為了做好2013---2014學年下學期學校的各項工作，牡丹區**中心中學召開了全體校委會成員會議。

會議內容如下：

一、結合區教育局年終目標督導評估結果，總結學校2013年的各項工作，查找不足點及阻礙學校發展的因素，力爭在2014年學校各項工作有大進步。

二、學習張團昌局長和申瑞萍區長的講話精神，制定本校的2014年發展規劃，統一思想，形成合力。

三、參照區教育局2014年工作要點安排的內容，結合學校的實際情況，制定本校的2014年工作計劃。

四、根據區教育局安全科的要求，做好開學初的安全教育活動工作計劃。

五、重新審定本校的“考核制度”，為2013教職工考核工作做好充分準備。

此次會議，對學校正常有序的開學和2014年學校的各項工作高效進行具有重要意義。

區分三個概念：

1、會議不是新聞，會議只是新聞線索或重要來源。在這里，我所說的“會議不是新聞”，主要是針對我們基層而言的，至于國家、省、市、區一些重大的會議則別當別論。現在，我們一些通訊員只要是本單位（無論這個單位是大是小）的會議，都當成新聞寫個稿子來，而且模板化、臉譜化和程式化。

例如：

會議的報道模板：

某某部門，于某日，在某某地方，舉行了某某會議，某某……領導人參加，某某領導主持大會，某某領導講話。

會議氣氛隆重，某某領導宣布會議開始，在熱烈的掌聲中某某領導發表講話。

會議首先……其次……接下來……最后……（領導講話很長，但是很少使用直接引語。）

還有，會議總結了去年（上半年）的工作，安排部署今年的工作，會議還表彰了什么先進單位和先進個人，某某領導頒獎。

還有，學習的會議，學習了什么什么，通過這次學習，素質得到極大提高。大家紛紛表示，要怎么的怎么的。

常言說“世界上沒有兩片相同的葉子”，可是我們的新聞卻是如此的相似，這些僵化的模板、程式化的報道，流水帳似的記錄，其間根本無新聞可言，“想說愛你不容易”，只能令人敬而遠之。

2、工作措施不是新聞，落實工作措施才是新聞。現在我們一些單位，每年都有工作總結、工作要點，或者就某一項工作作出部署和 安排。有些通訊員不分青紅皂白，把工作要點、工作部署和安排，作為新聞寫來，有的專業性非常強，他也照本宣科。不管這些事做沒做、措施落沒落實，他也當新聞寫。有的一二三四地開中藥鋪，什么幾大舉措，什么幾個結合，什么幾學幾促進，說的天花亂墜，就是沒看見哪一件措施落實了。還有什么成立以校長為組長的領導小組、某某副校長為常務副組長、某某副校長為副組長、某某主任為成員的領導小組，如些等等，不一而足。通篇稿件沒看見做了一件事。他完全把公文照抄過來，只不過是作了一些刪節或者壓縮。這樣的稿子，我一看就頭痛，讀者看了更頭痛。這樣的稿子，你說我怎么會發出來呢？

3、領導不是新聞，領導解決某項具體問題才是新聞。大量的來稿反映的是本單位領導的活動，今天制定一措施，明天做出一舉措，一舉手一投足，說個不好聽的話，領導打個噴嚏都當新聞寫了過來。A.寫領導，要看是那個級別的，剛才說了有大領導就別寫小領導了。B.要看領導做了什么事、解決什么問題沒有，如果只是日常性的工作，你也去寫，不是拍馬屁么？如果按你這樣，領導動動身子就是新聞，領導這么多，一天他們該有多少事，該要參加多少活動，該有多少新聞啊！

還有的，無論得了個什么獎，無論是哪一級的獎，也當新聞寫.為什么得獎，具體內容要寫一寫。

四、關于消息的結語。

結語是消息的最后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。有的結語空喊口號。如：**中心校**小學舉辦2014年春季乒乓球比賽；結語：最后，**小學校長**給所有參賽選手頒發了獎品，并鼓勵大家在今后的生活中不僅要學習好，品德好，還要注重鍛煉身體，強健體魄，長大后才能為國家做貢獻。后面這句話就有點大，舉辦乒乓球活動就是豐富校園文化生活，說鍛煉身體，強健體魄就可以了。

有的無限制擴大活動意義，甚至不著邊際。

雖然學生們依然意猶未盡，希望運動會時間再長一些，但我們從老師和學生們的笑容和話語里感受到對這次運動會的滿意。春季運動會的召開，增強了同學們對“發展體育運動，增強人民體質”口號的理解，同時也在校內掀起了一陣體育鍛煉的新熱潮。

通過清明節傳統文化教育，不僅讓學生感受到祖國博大精深的歷史文化，同時也激發學生熱愛祖國傳統文化和熱愛祖國的熱情，為學生成長提供了好的平臺。

此項活動的開展，不但幫助了學生掌握科學用眼的知識和方法，培養了學生良好的用眼習慣。而且也從客觀上提高了家長的責任意識，對控制學生近視眼得發生率起到了一定積極作用。

五、關于消息的形式問題

來稿以第三人稱格式書寫，不要說我校怎樣（第一人稱）。不會寫，可以套用前面所說的模式。

六、關于下載博客文章的問題

有個別老師為了省事在網上直接下載文章，只要一檢測就會發現。個別參考可以，不要原文發送。有的老師擔心被發現是下載文章，想著法去個人博客找文章，有時候發現不了，但刊發出來有人發現了就不好看。

七、關于發送要求

文字稿（連同標題一塊）可以直接粘貼在留言欄，也可以以附件形式發送（問題是word版本不同，有時打不開）。圖片少，一兩張可以直接以附件發送，圖片多一定要打成壓縮包，不然一張一張下載太慢。