第一篇：二幼影子培訓

關于到嵐皋縣第二幼兒園“影子培訓”的安排

為了規范四季鎮中心幼兒園管理，提高幼兒園老師的教育教學能力和水平，根據縣政府督導組的指示精神，結合我校實際，現對我園到嵐皋縣第二幼兒園的“影子培訓”安排如下：1、2、3、培訓時間：2013年11月。培訓地點：嵐皋縣第二幼兒園。培訓內容：實行“影子培訓”。主要有參觀幼兒園，學習幼兒園管理，聽課等。

4、紀律要求：不得遲到、早退、無故缺席。培訓期間要做好相關記錄，回校后要做培訓心得交流。

5、注意事項：培訓期間要嚴守第二幼兒園相關規定，來回統一行程，不得隨意自行安排其他事項。

四季鎮麥溪小學

2013.10.15.

第二篇：影子培訓日志二

影子培訓日志二

延津縣胙城鄉袁莊小學李合民

我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次影子培訓活動。11月2日聆聽到張鳳芹老師精彩的教學，收獲很多。看到張鳳芹老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了教學也可以這樣簡單。下面我談談自己的體會：

一、教師語言要具有藝術的魅力

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。張鳳芹老師在教學《窗前的氣球》這一課時，她時而表揚學生坐姿好，時而表揚學生懂得的真多。張鳳芹老師和藹可親的語言，為學生激情洋溢的朗讀打下了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”張鳳芹教師對教材的處理和把握有其獨到之處。張鳳芹老師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內容，低年段的教學重點在于識字與寫字，張鳳芹老師這節課就用了大半時間進行識字，而對課文內容的理解只是通過讀兒歌，然后用三個詞語就了結，如蜻蜓點水，簡單明了。2011版《義務教育語文課程標準》中關于中年段閱讀教學的重點是能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。張鳳芹老師讓學生把握文章的主要內容時不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用“以讀代講”的方式進行，而且在復述課文這個環節采用了“思維導圖”這個方式，解決了以前很多老師對教學生復述課文的困惑。張鳳芹整節課都是引領學生讀，沒有多余的講解。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在張鳳芹老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在默契的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是張鳳芹老師都使用了新

媒體新技術教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，張鳳芹老師的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了提高自身教學水平的重要性。在此，我要感謝焦作師專學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

第三篇：平羅二幼英特爾培訓總結

平羅二幼英特爾培訓總結

英特爾?未來教育”是一項以現代信息技術，現代信息網絡為背景的，以提高各學科教師教學能力以及各學科的整合能力為宗旨。幫助教師把計算機和互聯網技術有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，提高學生學習能力和質量。

參加這次培訓的教師共有79人，全部是一線教師和管理人員。幼兒園承擔著教育與保育的任務，與其它中小學教學有區別。所以在教師培訓方式上我們采取上下午分開進行。共分三批，用一個月的時間進行了專門培訓。

由于我們教師微機操作技術較熟練。在培訓形式上主要采用相互交流式的方法：首先讓教師熟悉教材，了解教材的要求，自己上機操作，遇到問題大家一起商量解決。模塊

4、模塊5教師都已掌握，沒作過多的要求，只是教師通過看書操作，在應用過程中出現的問題隨時都能解決。特別是模塊

6、模塊7教師的學習興趣很濃。因為幼兒園教師常常利用它給幼兒展示各種各樣的畫面和圖案，制家園聯系卡，幼兒聯系卡等，通過學習，教師使用起來更加得心應手，在工作中更好地廣泛應用，達到了培訓學習的目的。模塊

8、模塊9電子表格，教師平時接觸的少些，我們做了重點講解，從基本的表格形式到圖文混排，進行一一操作練習，如幼兒報名冊、幼兒生活費結算表等日常應用現在基本上能掌握。

在學習過程中，我們教師都能選擇不同的學習方式（如在家或在單位，利用一切可利用的時間上機操作，上網找資料），認真完成作業。學習積極性非常高，特別是通過網絡搜索引擎便捷地收集自己的所需材料，拿來和教師共同分享。

79位教師作業全部完成并打包上交。

第四篇：影子培訓

影子培訓

眼睛向外學習先進為我所用

---2011教育部—中國移動“影子培訓”甘肅省內培訓總結

2011年11月12日開始，我有幸參加了2011年教育部—中國移動“影子培訓”甘肅省內的校長培訓。能有機會參加這次培訓，我倍感榮幸，也深感責任重大。此次培訓，無論從主辦方的組織還是基地學校的配合，都使我學到了很多東西。

在進行完為期兩天的集中培訓以后，11月13日下午，我們分別來自蘭州、張掖、嘉峪關和慶陽市的五位校長來到了所接受培訓的基地學校—蘭州東郊學校，受到了校方的熱情接待。當日下午，我們在東郊學校少先大隊大隊輔導員趙莉老師的引導和陪同下，參觀了東郊學校的校園，熟悉了校園環境，充分感受到了東郊學校深厚的文化底蘊，領略了東郊學校的校園文化建設。

基地學校基本情況：蘭州東郊學校是一所有著60多年辦學歷史的隴上名校。學校占地4.7萬平方米，校園布局為仿古庭院式對稱結構，紅柱綠欄，雕梁畫棟，富有詩情畫意，更主要的是學校能夠根據學校自然環境及建筑風格特點，按照小學生的年齡認知、心理學識等內在需求，分五個板塊來構建校園文化。一是開辟學生自己書寫繪畫、北院“做人”為主題、南院“學習”為主題的“學生天地”文化長廊，學生的有些書法繪畫作品裝框上墻，無處不彰顯著學生成長的足跡。二是聘請名家潑墨題詞，以“教書育人”為主題裝點學校的辦公樓、辦公室及接待室等。學校接待室懸掛的省文化廳原廳長楊德儒書寫的書法長幅《沁園春?雪》揮灑自如、氣勢恢宏，遒勁有力。其他一些名家的作品也為校園文化增色不少。三是以“快樂生活”和“暢想科學”為主題，用學生繪畫作品來壁掛裝飾富有現代科技特征的電教樓，學生的繪畫作品或稚嫩、或成熟，畫風不同，風格迥異，無不令人嘆服。四是設計了富含人文內涵的宣傳標語，增設了大幅的宣傳櫥窗，給校園花草樹木掛簡介牌，使校園既古樸典雅又富現代氣息，處處散發著濃濃的文化氣息，洋溢著活潑向上的人文情趣。五十各班的教室布置也各具特色，但又無不突出著一個“愛國主義、集體主義和積極向上”的主題。各班都自行設計了具有班級精神和班級特色的學習園地，為同學們提供了充分展示自我的平臺，創設了一個恬靜、幽雅、舒心的學習生活環境。

感悟：通過在東郊學校的參觀，我們對東郊學校有了一個初步的印象，使我感觸良多。置身校園，無不令人陶醉，無不給人以美的享受，同時也有助于我們進一步端正辦學思想，更新辦學理念，在以后的工作中向東郊學校學習。

11月14日上午，在參加完學校的升旗儀式后，我們參訓的五位影子校長參加了由東郊學校主持召開的學校領導班子和中層干部參加的見面會。會上，東郊學校校長魏萬寶介紹了東郊學校的發展概況、學校的機構組成、學校工作的開展情況以及校本課程的研發等方面的工作。主要介紹了學校注重對青年教師的培養這方面的工作。學校堅持“以人為本”的辦學主導思想，鼓勵青年教師進行學歷進修、采用“拜師傅、結對子”、外出考察、參加各類競賽、聘請專家培訓、校園崗位練兵等一系列行之有效的活動，加強對青年教師的培養。通過幾年的努力，學校青年教師進步很快，一批全市乃至全省有名的青年骨干教師脫穎而出。這些

青年教師的工作也帶動了學校的整體工作的健康協調持續發展。學校先后榮獲“蘭州市教育系統先進集體”等多項殊榮。

校長感言：“一切為了教師的發展，一切為了學生的發展。只有有了教師的發展，才能有學生的發展”。

感悟：細細咀嚼魏校長的“只有有了教師的發展，才能有學生的發展”這句話，我的內心受到了觸動。是的，只有教師發展了，學生才能受益，學生才能得到實惠，學校才能健康和諧發展。魏校長的這句話道出了基礎教育發展的真諦，為我們基礎教育特別是農村基礎教育指明了發展的方向。在基礎教育這個大車輪快速滾動的今天，知識的更新日益加快，從教師的層面來說，不進則退，“慢牛還需快鞭打”。所以，我們要加強對教師的培養和提高，創造各種條件為他們的發展提供平臺，不斷提高廣大教師的教育技術和教育技能，使其更好的為教育服務。

11月15日、16日上午，我們分年級分科目分別觀摩了東郊學校六位老師的精彩授課，使我感同身受。各位任課老師嚴謹的教學態度、扎實的教學基本功、熟練的駕馭課堂的能力都使我受益匪淺。一年級語文老師郭自東，教學基本功扎實，課前準備充分，課堂秩序的維持恰當而又不失時機（低年級同學活潑好動），語言生動活潑幽默（該老師在11月21日舉行的全省優質課競賽中獲得一等獎）。金燕老師的英語課、羅娟娟老師的音樂課、豆曼源老師的體育課，不論是室內還是室外課，老師的教學態度一樣的嚴謹而一絲不茍。曹林老師的三年級習作課《最好的朋友》，把我們帶到了同學們充分發散思維、展示自我的樂園。同學們在老師的引導下，用自己的語言、自己的情感、自己的童音抒發著對身邊的最好的朋友的喜歡和愛戴，透視出了三年級小同學之間那種天真無邪的純真友誼。老師不失時機的把同學們的抒發串成一段話，連成一篇文，令我嘆服。每一個同學的表達最后都成了一篇美文。樊君老師恰當的使用多媒體教學，把平行四邊形的面積的相關知識演繹得生動、形象、直觀、具體。透過大容量的課后練習題可以看出學生對知識的掌握有多么的扎實。

感悟：縱覽幾節課，幾位老師的授課各具特色，異彩紛呈，使我受到了一些啟發。專業教師扎實的專業技能令人折服，這與我們這些山區學校是無法比的。因為英語老師欠缺，我們的英語課只能從四年級直接開設，老師的教學難度可想而知。音樂體育美術等專業老師更是為零，只能兼職掛課，這些更顯現出了城鄉教育的差距。補充適量的專業教師，教師的專業化發展，提高教師的專業技能是當前基層農村學校基礎教育發展亟待解決的問題。

11月16日至20日，我們先后與學校辦公室、教導處、教研室、少先隊大隊和總務處等科室負責人就學校的日常管理、教育教學管理及課程設置、教師專業化發展及青年教師的培養、學校德育工作及少先隊工作和學校后勤保障等工作進行了座談交流。

教導處工作：教導處主任薛丹平介紹，學校在教師的專業化培養、青年教師的培養方面做了大量的卓有成效的工作。學校對部分課程進行了調整，把調整出的課融入到校本課程之中，制定了教師的《我的成長足跡》手冊，一學年一本，旨在“把懂的東西說出來，把說的東西做出來，把做的東西寫出來，把寫的東西放在開放的平臺上展示出來”，使人耳目一新。通過教師的看、聽、摘、記，日積月累來促進他們的專業化發展。在培養青年教師方面，學校把這項工作作為一

項常規工作來抓，前學期主要進行課堂教學能力培養，包括做課、說課、聽課、評課、外出觀摩參賽、校內互評等多種形式，加強對青年教師的鍛煉、培養和提高；后學期主要進行專業技能的訓練提高，主要包括“三筆字”競賽、演講比賽、課改論文評選等，提高青年教師的專業素養和基本技能。

教研室工作：教研室主任閆海麗介紹，學校在教研活動方面開展的工作亮點頗多。教研室的課程研究等工作與教導處的一些工作合并進行。比如同課異構，通過集體備課、交流完成后進行展示，展示完成后進行互評，推出優質課，進行二次備課、反思、做課，完成最后的觀摩課，供大家交流學習。每年進行兩次。學校的校本課程研發也成效顯著。校本課程一共開設了五大類12門課程，包括自然與科學（了解家鄉、了解校園）、繪畫（手工、寫意、工筆）、體育（健美操、少年足球）、英語、經典誦讀等方方面面，學生教師全員參與，全員選拔。學校每位老師每年都要根據自己的實際申報縣級、市級、省級甚至國家級實驗課題，學校對該項工作給予人力財力上的大力支持。學校先后完成為期三年的國家級實驗課題一個，省級實驗課題三個，現均已結題。通過這些工作的開展，促進了教師業務水平和教學技能的不斷提高，從而保證了學校的可持續發展。

德育工作：學校少先大隊輔導員趙莉介紹，學校德育工作立足于“小一點、近一點、實一點”的原則，加強和改進未成年人思想道德建設。養成教育為基礎，少先隊活動為載體，班主任工作為依托，開展豐富多彩的活動，營造健康、積極、和諧的德育氛圍。學校把課堂教學工作作為少年兒童思想教育的主渠道，培養他們孝敬父母、關愛他人、熱愛科學、勤于動手、樂于思考、善于創新的思想情操。學校利用國旗下的講話、“紅領巾電視臺”、櫥窗、板報、學習園地、校園文化長廊等陣地，宣傳時事，校園動態，新人新事，傳統美德，加強人文建設。學校關注每一個孩子的健康成長，從細處入手，注重實效，有針對性地將行為習慣的養成教育滲透到課堂教學中，滲透到日常管理中。滲透到學生的日常生活中。通過嚴抓、細抓、實抓，達到了“五無”（地上無痰跡、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生五死角）和“五有”（課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步）的要求。

感悟：學校堅定不移地以教育教學為中心，以教育質量為生命來辦學，教學常規管理細密嚴實，學科教學過程優化，教研活動方興未艾，教師的專業素質得到了加強，業務素質得到了提高。學校德育工作活力顯現，實效突出。這些工作都是值得我們借鑒、學習和推廣的。學校的教育教學工作，只有方向明確了。思路清晰了。各項工作都能夠做到細、實，我有理由相信，我們的基礎教育工作一定會越做越好，教育教學質量也一定會上一個大臺階。

11月15日下午16點，我們參訓的五位校長現場觀摩了東郊學校青年教師“成長杯”專業競賽活動------“愛滿校園傾情未來”師德演講競賽。這次競賽的目的是為了更快地提高青年教師的素養，塑造良好的教師形象，激發青年教師的熱情和潛力，進一步增強教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚為師為學的師德風范。參與演講的28位青年教師，以身邊的真實事例、生動的語言、充滿激情的演說，表達了“愛校如家、愛生如子”的真摯情感，贊揚了教師熱愛教育、德高業精、善為人師、與時俱進的光輝形象。演講者個個精神飽滿，激情四射，以“小故事見大道理”的形式，充分表達每位參賽者的思想和觀點，充分展示了新時代青年教師志存高遠、奮發進取、積極向上的精神風貌。演講現場不時響起陣陣熱烈的掌聲。

感悟：青年教師是學校可持續發展的希望所在。因此，加強對青年教師的培養就尤為重要。東郊學校領導班子，審時度勢，站在教育發展的制高點上，把好新進教師的入口關，通過談話、培訓、指定專人指導、匯報課等多種形式，幫助他們盡快入門。通過開展各類競賽活動提高在職青年教師的教學水平。通過在教師中開展“拜師傅、結對子”活動，青年教師拜骨干教師為師，骨干教師帶徒弟的方式促進青年教師快速成長，成為學校教育教學工作的中流砥柱。這些經驗和做法，很值得我們各級各類學校借鑒和學習。

11月18日，恰逢東郊學校首屆科技活動月階段性工作成果展示。活動內容豐富，有學生的科技手抄報展示，有科幻繪畫作品展示，有科技紙模型展示。下午，學校還舉行了首屆紙飛機競時比賽。我們參訓的五位校長有幸觀摩了上述活動。

站在科技知識手抄小報的展示墻前，仿佛把我們帶到了科技知識的王國里。在這里，我們知道了什么是“冬蟲夏草”，我們知道了太陽能手機電池是怎么問世的，我們還知道了世界上最長的河流是哪條河，我們知道了很多很多。一張張版面設計新穎，字跡工整清晰，內容充實詳細的手抄小報，無不反映出東郊學校的教育成果。一塊塊科幻繪畫作品展示板，把我們帶向了未來，同學們稚嫩的畫筆，豐富的想象，合理的猜想，無不透視出同學們對生活的熱愛，對地球的熱愛。無不透視著一個主題“保護環境吧，地球只有一個！”。科技紙模型展示，題材新穎，內容豐富多樣，主題突出，制作精美。有高大地建筑物模型，有靈巧的機器人模型，有新穎的高科技的武器模型，很多很多??

感悟：每一張手抄小報，每一幅繪畫作品，每一件模具模型，無不滲透著老師、同學們的心血和汗水，無不彰顯著東郊學校輝煌的教育教學成果。通過這些喜聞樂見、生動活潑、形式多樣的活動，為同學們提供了學習、體驗、交流和展示的機會和舞臺，使同學們在活動中增長見識，陶冶情操，提高能力，愉悅身心，健康成長。什么事素質教育，素質教育怎么做，素質教育的成效如何，在蘭州市東郊學校，我們找到了答案。作為基層學校的負責人，我們要帶頭學并要學以致用，輻射帶動更多的學校向更高的層次邁進。

短短的十幾天的培訓結束了，但留給我們的太多太多。我們需要反思，需要沉淀，需要提煉。如何把這次培訓作為一個發展的契機，大量的工作還有待我們更好地去探索和實踐。

第五篇：二幼普通話匯報材料

讓普通話在幼兒園扎根開花 黃驊市第二幼兒園

黃驊市第二幼兒園始建于1992年，建筑面積2600平方米，現有13個教學班，教職工60名，一線教師49人，除3名伙房師傅和一名門衛外，其他56名教師均已通過普通話測試，分別達到一級乙等和二級甲等水平。自2002年以來，我們將說好普通話作為幼兒園整體工作的有機組成部分，“講好普通話，影響一代人”的理念在我園扎根并取得了豐碩的成果。

為了營造一個良好的推普氛圍，我園樓道、教室門口等公共場所都標注了“普通話是教師的職業語言”“我是中國娃，愛說普通話”等提示語；處處洋溢著推廣普通話的氣息。為了讓老師和幼兒說好普通話，成立了以園長為組長，副園長為副組長，教研組長、班組長為委員的推普領導小組，負責全園推普工作的制度和計劃的制定，監督指導各項推普工作的落實，定期會對各班的普通話情況進行抽查，并制定相應的獎懲制度，強化執行。

教師是推普的主力軍，為了提高教師的語言文字基本功素養，我園還制定了長期的教師培訓計劃，加強推普教育隊伍建設，采用請進來的方法，把推普專家請進來講座，專家精彩的講授，優美的語言，渾厚的音質，深深的打動了每一位在座的老師，看，老師們聽的多么專心，記錄的多么認真。

推廣普通話的難點在于教師與教師之間的課下交流，幼兒

與幼兒之間的日常交流，為了突破難點，將普通話貫穿在整個教育教學和孩子的一日生活當中，我園在教師中開展了“錘煉語言，提高自我”的演講比賽，進一步提高了教師們的語言規范意識和“推普”參與意識，在平常全園的聽、評課中，將師、幼是否運用了標準的普通話作為一項評定標準，使普通話真正成為職業語言。形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。為發展幼兒的語言表達能力，我們在大班開展了“兒歌、故事會”評比活動，他們大膽的走上屬于自己的舞臺，用流利的普通話，盡顯自己的才藝，為了讓孩子們能夠進一步感受和傾聽，我們帶大中班的幼兒參觀了黃驊鹽業博物館，傾聽講解員大姐姐們的標準講述，回園后，讓孩子們將看到的聽到的進行復述，即開拓了視野，也鍛煉了孩子們的語言表達能力。

我園開展了寶寶秀活動，建立了迎賓寶寶、聰明寶寶、禮貌寶寶等，讓孩子們輪流上崗，來當一名迎賓寶寶，用普通話與來園幼兒和家長打招呼，問好，此項活動的開展，即鍛煉了幼兒的口語表達能力，也增強了孩子的自我展示能力；與此同時，我們還推出了進餐寶寶秀，午睡寶寶秀等系列活動。并且結合每年九月的推普周開展“大帶小”活動，把孩子參與的熱情推向了高潮。

新入園的孩子來自于各個家庭，說話時帶著各自的方言。為了使孩子們說好普通話，從入園第一天起，老師們就隨時隨地的指導，通過口形校正及聽錄音的方式，校正有發音錯誤孩

子的正確發音；在區角活動中，為了使孩子們更好地用普通話交流，老師會認真地傾聽，嚴格地糾正，使每個孩子盡快地在一日生活中講好普通話。

推普活動是一項意境深遠的活動，因此我們將此活動延伸到了每個幼兒家庭，在家園的互動中，為幼兒提供一個說普通話的環境，在幼兒未入園的家長會上，我們就將家長需配合幼兒在家說普通話當做一條要求提出，幼兒入園后，我們專門召開家長座談會，要求每位家長在家庭中必須用普通話同幼兒交流。為了督促家長真正帶頭讓孩子每時每刻都講普通話，我們還制定了《推廣普通話家長聯系卡》，為了鞏固幼兒在假期中也不忘講普通話，我園在《假期家長須知》中還特意安排了推普任務，由家長共同完成。此項活動的開展，調動了家長配合說好普通話的積極性，有好多家長寫出了“我與兒子共同成長”等心得與經驗，我們將這些好的心得和經驗登在了我們的《小葵花》園報上，在全園宣傳，推廣，使說好普通話成了園文化建設的一個組成部分。

總之，通過推廣普通話的工作，孩子們的能力提高了，自信心增強了，家長滿意了，我們也很開心。普通話的推廣是一項長期的工作，需要我們在以后的工作中繼續努力，我們會一如既往的學習普通話，一如既往的使用普通話，一如既往的推廣普通話，讓普通話在幼兒園生根、開花。